Ödev hazırlamak: Çocuğunuzu ödevini yapmaya nasıl motive edersiniz? Ev ödevi hızlı ve doğru bir şekilde nasıl yapılır

Öncelikle ödev karşıtlarının ne sebep verdiğini bulalım. Çok şey istiyorlar, tüm görevlerle baş etmek imkansız. Evet, böyle bir sorun gerçekten var: Eğer her öğretmen aşırı ödev verirse, o zaman çocuklar bunu yapmayı bırakacaktır. Lisede olan da budur: yalnızca birkaç görevi tamamlarsınız; bunların yarısı "GDZ öğrencileri" ve özel öğretmenlerle çalışanlardır. Böylece “bazıları” bir “yenilik” uygulamaya karar verdi: tüm derslerde, tüm konularda ödevleri tamamen ortadan kaldırmak. Görevleri ilginç hale getirmek yerine...

Ödev nasıl verilir? İyi Ödevlerin Altı İlkesi

• Ev ödevi ilginç olmalı. Tabii ki, tüm görevleri mizah ve eğlenceye indirgemek imkansızdır ve buna gerek de yoktur. ilginç hikayeler, ancak ders kitaplarının bariz sıradanlığından ve sıkıcılığından kaçınmak kesinlikle gereklidir.
• Ödevler öğrencilerin duygularına dokunmalıdır. Beste yaparken duygular hakkında Ev ödevi genellikle söylemezler. Hoş olan, cevabı bulmak istediğiniz için "rahatsız eden" soru; her zaman işe yarayacak olan budur. Çocuklar doğaları gereği meraklıdırlar, bir gün, iki hafta boyunca sizi rahatsız edecek soruları ararlar, ancak sonunda öğrenci cevabı kendisi veya sınıfta bulacaktır. Bir ders hazırlarken bu tür sorular sipariş üzerine doğmaz, bu nedenle bunları yazacağınız bir not defteri alın ve eksik bırakmayın - bu fikirleri pedagojik siteler, forumlar vb. üzerindeki meslektaşlarınıza verin. kişisel blog. Hangisini okumak sizin için daha ilginç olacak: öğretmenlerin maaşlarının artırılması veya polis memurlarının maaşlarının artırılmasıyla ilgili haberler? Eminim ki öğretmenler için bu konu bu yüzden size yakın, “senindir”. Öğrenciler için de durum aynı; görevleri öğrencilerinize yaklaştırmaya çalışın. Örneğin, web sitemizdeki coğrafya öğretmenlerinden biri, komşu ülkelerden gelen öğrencilere yeni “Şehirler” konusunu anlatırken Moskova veya Vladimir'den değil, Bakü ve Erivan'dan örnekler veriyor - bu çocuklar sadece kendi ana dillerini duymaktan memnun değiller. sınıfta bu tür görevleri tamamlamaktan mutluluk duyarlar.

• Görevler dozlanmalıdır. Evet, çok fazla olmamalı ve az da olmamalı - kendinizinkini bulmalısınız " altın anlam" Sürekli karmaşık ve uzun ödevler derste başarısızlığa yol açacak, çok kolay ödevler norm gibi görünmeye başlayacak ve öğrenciler tembelleşmeye başlayacak. Büyük ve küçük görevleri değiştirin, çocukları dinlendirin. Hem yetişkinler hem de çocuklar için çalışma günü olan Pazartesi günü, daha az görev vermek daha iyidir; hafta sonları - yaratıcı görevler. Tabii haftada sadece 1-2 saatiniz varsa işiniz daha zor ama eminim bir çözüm bulabilirsiniz.
• Ödevler farklı düzeylerde olmalıdır. Evet, öğrencileriniz arasında “ortalama” öğrenciler var ama konuya tutkuyla bağlı olanlar da var, açıkçası konunuzla hiç ilgilenmeyenler de. Ortadakilerle en kolayı. Peki ya yetenekli olanlar? Ayrı görevlere, ek görevlere ihtiyaçları var, özellikle onlar için - belki her derste değil ama en azından bazen, zihin için bu ek besine ihtiyaç duyuyorlar, onlara değer verdiğinizi bilmeleri ve bilgi seviyelerini yüksek saymanız gerekiyor. Pekala, "tembel" ve basitçe ilgisiz olanlar için - onlara minimumu verin, başa çıkılması zor bir şey, çok kolay bir şey, ancak dersin konusuyla ilgili. Kim bilir belki de başarı durumu onlara ilham verir ve konunuza aşık olurlar.
• Ev ödevi haklı olmalıdır. Bir görevin uğruna bir görev belirlemeye, her görev ve alıştırma için en azından küçük bir hedef belirlemeye (seçenek olarak, belirli UUD'leri uygulamak, evrensel) gerek yoktur. Eğitim faaliyetleri) ve ardından sonuca kendiniz veya öğrencilerinizle birlikte bakın - hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı, hedefe ulaşma yüzdesinin ne olduğu. Bunu öğrencilere iletin (bir sonraki noktaya bakın).
• Öğrencinin sahip olması gereken " geri bildirim» . Bağlantı yoksa, yani görevler sınıfta analiz edilip tartışılmazsa, öğrenci hedefe ulaşıp ulaşmadığını, yeni bilgiye adım atıp atmadığını asla bilemeyecektir. Öğrenci zamanını ödeve harcadı, çalışmasını tartışmak için birkaç dakika ayırdı. Unutmayın: Bir öğrenci için not defterindeki basit bir değerlendirme yeterli değildir, sözlü veya yazılı veya daha iyisi bireysel olarak bir kelimeye ihtiyacı vardır; her öğrenciye kişisel olarak bazı kelimeleri söyleme fırsatı bulun - en az ayda veya üç ayda bir. İlginç hale getirmek için, Excel'de pasta grafiği içeren bir şablon hazırlayın ve sınıfta çocuklardan görevi kimin tamamladığını görmek için ellerini kaldırmalarını, saymalarını ve sayıyı tabloya girmelerini isteyin; tahtada bir diyagram görünecektir. çocukların görevi nasıl tamamladıklarını anlayabilirsiniz. Ve böylece her görev için. Böyle bir mini etkileşim derse hoş bir katkı olacaktır, bunu zaman zaman yapabilir veya yarışmalar düzenleyebilirsiniz: satırlara göre (hangi sıra en iyi işi yaptı), alfabeye göre (kim en iyi işi yaptı, kimin işi daha iyi yaptı) soyadı sesli veya sessiz harfle başlar). Ve uzaktan kumandalı etkileşimli bir oylama sisteminiz varsa, o zaman bu genellikle harikadır - bu tür bölümler herhangi bir konuda sürekli olarak yapılabilir. Öğrencileri övmeyi de unutmayın: hem kişisel olarak hem de sınıfın tamamı.

İyi ev ödevi için kontrol listesi

• "İlginç"
• Duygusallık
• Dozaj
• Çok seviyeli
• Meşrulaştırma
• Yeterlik

Ödev metnini hazırladıktan sonra tüm ilkelere uyulup uyulmadığını kontrol edin; bu noktaların yanındaki kutuları işaretleyebilir veya üzerlerini çizebilirsiniz. Belki bazı görevlerin yeniden formüle edilmesi veya başkalarıyla değiştirilmesi gerekir. Değişimden korkmayın, aynı konu üzerinde farklı görevler yapın. farklı sınıflar bir paralel ve ardından kendi mini araştırmanızı yapın ve "hatalar üzerinde çalışın": hangi görevler kolay / zordu, hangilerini beğendiniz / beğenmediniz vb. Ayrıca diyagramlar da çizebilirsiniz; zamanla hangi görevlerin daha etkili olduğunu ve hangilerini en iyi yaptığınızı anlayacaksınız. Eğer ödevinizi hazırlarken daha önce bu ilkeleri kullanmadıysanız en azından 1-2 puanla başlayın ve sonucu görün, eminim olumlu olacaktır.

Size göre iyi bir ödev ne olmalı? Ödev nasıl yapılır? Yorumlarını bekliyoruz.

Amerikalı araştırmacı Fernandez-Alonso'nun liderliğindeki bir araştırma şunu öne sürüyor: eğer bir öğrenciyse lise Günde 90-100 dakikadan fazla ödev yapıyor, notları düşüyor.

Bu, matematik ve fen derslerindeki notlar için geçerlidir. Yine de, belki de bu yüzden adamlar oturuyor bir saatten fazlaçünkü bu "X" ile ilgili ne olduğunu anlayamayacaklar. Her durumda, işin iki saat sürdüğünü görürseniz, çocuğunuzu ikiliyle tehdit edin ve onu dinlenmeye gönderin.

4. Özenli ebeveynler çocuklarının öğrenmesine yardımcı olur

Araştırmacılar Walker, Hoover-Dempsey ve diğerleri bundan emin. Bunlar, zor soruları yanıtlayan, endişeli durumlarda destek veren, Rus şairlerin şiirlerinin halka açık olarak okunmasını teşvik eden ve hatta okulu arayan ebeveynlerdir: “Natalya Nikolaevna, evde yapağının ateşlenmesiyle deneyler yapmak istediğinden emin misin? halının bir parçası mı?”

Genel olarak, bilim adamlarına göre bu tür asistanlar büyük fayda sağlıyor: aile ile okul arasında bir bağlantı oluşturmak, çocuğun kapsamlı desteği ve motivasyonu. Neden ders çalışmanız gerektiğini ve çeyrekte başarısız olursanız ne olacağını popüler bir şekilde yalnızca anne ve baba açıklayabilir.

5. Hayır, ebeveynler yine de kapıdan çıkmalı.

Diğer bilim adamları, Patall, Robinson ve daha önce adı geçen Profesör Cooper, 2008'de yapılan bir çalışmada baba, anne ve büyükannenin çocuğun arkasından haylazlık yapabilecek kapasitede oldukları konusunda ısrar ediyorlar. Görünüşe göre çocuklar, sol omuzlarının arkasından baskı hissederlerse daha kötü öğreniyorlar: “Hadi Senya! Pürüzsüz çizgi! Buraya “beş” yazın. Yine virgülü unuttum!”

Bu kadar ısrarcı bir yardım, kalan motivasyonu yok edecektir. Bu nedenle doğru strateji destektir, kontrol değil. Fiil çekimleri söz konusu olduğunda yetişkinlerin yüzündeki gülümsemeyi sürdürmek zor olsa da, çocuğun içsel tutumunun çok önemli olduğunu hatırlamakta fayda var.

Fotoğraf kaynağı: istockphoto.com

6. Ne kadar mümkün? Kaç ders yapabilirsin?

Amerikan Ulusal Eğitim Derneği destekliyor on dakika kuralı. Birinci sınıfta tüm dersler için bu 10 dakika, ikinci sınıfta 20 dakikaya dönüşür ve bu şekilde devam eder. Ancak, mezuniyet sınıfıödevler iki saati geçmemelidir.

Konuyla ilgili ebeveyn dersi:

“Ödev nasıl doğru yapılır?”

Hedefler:

1. ebeveynlere ödev hazırlamak için hijyenik gereklilikleri tanıtmak;
2. Ebeveynlere çocuklarına ev ödevi faaliyetlerinde yardımcı olma, çocuklarda öz kontrol becerilerinin nasıl geliştirilebileceği ve bağımsız çalışabilme becerisi konusunda önerilerde bulunmak.

Veli dersinin ilerlemesi

Nasıl düzgün bir şekilde organize edileceğini düşünürsek akademik çalışma evde bu görevin iki yönlü olduğunu not ediyoruz. Bir yandan çocuğun bulmasına yardım etmelisiniz. doğru modçalışın, derslere yer ayırın, belirleyin en iyi sipariş derslerin hazırlanması ve diğer yandan, oyun oynama veya yürüyüşe çıkma arzusuna rağmen ödevlerini yapma konusunda ısrarcı bir alışkanlık geliştirmek, işe hızla katılma yeteneğini geliştirmek, dikkati dağılmadan yapmak ve iyi bir hızda, böylece çocuğun en ufak bir iç talihsizliği veya bazı dış rahatsızlıklar ciddi bir engel haline gelmesin.

Ebeveynler genellikle çocuklarının evde birkaç saat oturduklarından, dikkatlerinin dağıldığından ve dağınık olduklarından şikayet ederler. Ve oldukça doğal olarak şu soru ortaya çıkıyor: Ortaokul ve lisede görev sayısı birkaç kat arttığında bir çocuk ne yapacak?

Bugün bazı heyecan verici sorularla ilgilenmeye çalışacağız.

Hijyen uzmanları tarafından yapılan araştırmalar, okul çocuklarının performans dinamiklerinde iki zirve tespit etti genç sınıfları. İlki sabah 8'den 11'e kadar. Şu anda bildiğiniz gibi çocuk sınıfta. Daha sonra bu göstergede bir azalma var. İkinci yükseliş ise 16 ila 18 saat arasında oluyor, ardından yoğun bir düşüş yaşanıyor. Ebeveynler bu durumla, ödev hazırlama sürecini kontrol etmeye çalışırken, akşam geç saatlerde çocuklarını ödev için oturttuklarında karşılaşırlar.

İlkokul öğrencilerinin haftalık en yüksek performansının Salı ve Çarşamba günleri gerçekleştiğini, en düşük seviyenin ise Cuma günü olduğunu bilmelisiniz. Daha sonra Cumartesi günü Salı gününe kadar kademeli bir artış başlıyor. Dinamikte Ekim zirve, Ocak – Mart düşüş, sonrasında performans seviyesi Haziran ayına kadar artıyor.

Şimdi özellikle ebeveynlerin ders hazırlarken çocukları için yaratması gereken koşullara bakalım.

Öncelikle çocuklarda dini ve sistemli ders hazırlama alışkanlığının geliştirilmesi gerekmektedir. Her ne olursa olsun; bir televizyon programı, bir doğum günü, misafirlerin gelişi, doktor ziyareti, ödevler mutlaka yapılmalı, iyi ve eksiksiz yapılmalıdır. Ebeveynlerin talepkar yapısı, çocuğun okuldaki ve evdeki işlerine olan ilgileri, ev ödevlerini ciddi ve sorumlu bir iş olarak yapma konusundaki tutumları da böyle bir alışkanlığın oluşmasını kolaylaştırmaktadır. Ebeveynlerin çocuklarının eğitim işlerine ilgisi ve öğrenme konularına dikkat etmesi, çocuklarda sonuçlara yönelik sorumluluk duygusunun gelişmesini teşvik eder. Eğitim faaliyetleri, çocukların öğrenmede başarısızlık yaşamasına neden olur. Ailedeki çocuklarla ebeveynlerinin iş ilişkileri hakkında konuşmak çok önemlidir, bu da çocukların öğrenmenin önemini daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır. Bir yetişkinin görevi çalışmaksa. Bir okul çocuğunun sorumlulukları okulda özenle çalışmak, ödev yapmak ve evdeki ayak işlerini yapmaktır.

Doğru şekilde organize edilip edilmediğini kontrol edin iş yeriçocuk. Yeterince aydınlatılmalıdır. Masaüstü, ışık soldan düşecek şekilde pencereye daha yakın yerleştirilir. Akşam saatlerinde soldaki yanar masa lambası, bir abajurun olması arzu edilir Yeşil renkÇünkü bu renk gözleri en az yorar. Okurken kitabı 45 derecelik eğimle bir sehpaya yerleştirmekte fayda var. Ders hazırlanırken masada gereksiz eşya bulunmamalıdır.

Her şey yerli yerinde olmalı. Bunlara ders kitapları, defterler, kalemler vb. dahildir. Ayrıca not defterinizden ara sıra sayfa yırtmak zorunda kalmamak için elinizde her zaman bir yığın kağıt bulundurmalısınız. Masanın yanına, ders kitapları, sözlükler, referans kitapları ve diğer gerekli kitapların bulunduğu bir rafın (kol uzunluğunda) asılması tavsiye edilir. Gözlerinizin önünde bir takvim ve ders programı var.

Ağırlığının 1 gr artması bile yorgunluğu artıracağından ağır sapların kullanılması tavsiye edilmez. Emeğin bilimsel organizasyonunda tanınmış bir uzman A.K. Gastaev, işyerinin mükemmel bir düzende, o zaman bu savaşın yarısıdır. Ve öğrencinin işyeri, görünüşü onu çalışmaya hazır hale getirecek ve akademik çalışmalara katılma isteği uyandıracak şekilde olmalıdır.

Boyunuza uygun olmayan bir masada çalıştığınızda ödevler çabuk sıkıcı hale gelir. “Masaya eğilme” pozisyonu alarak kan dolaşımını ve nefes almayı engelliyoruz, bu da kalbin ve beynin işleyişini olumsuz etkiliyor. Boyu 120 ila 129 cm olan bir çocuk için masanın yüksekliği 59 cm, yüksekliği 130 ila 139 cm - 62 cm, yüksekliği 140 ila 149 cm - 68 cm olmalıdır. Masa ile sandalyenin yükseklik farkı 21 ila 27 cm arasındadır. gözlerden masa yüzeyine olan mesafe 35 cm, göğüs ile masa arasındaki mesafe avuç içi genişliğine eşit olmalıdır. Ayaklarınızın tamamı yerde veya masa ayağında olacak şekilde bacaklarınızın dinlenmesine dikkat etmeniz gerekir. Sırt desteği olmadan oturmak çabuk yorulduğu için sandalyenin tabure ile değiştirilmesi tavsiye edilmez.

Zihinsel çalışma sırasında beyindeki kan dolaşımı 8-9 kat hızlanır. Buna bağlı olarak kanın oksijen saturasyonu ihtiyacı da artar. Bu nedenle ders başlamadan 10 dakika önce odayı havalandırmayı unutmayın.

Çocuk okuldan döndükten bir veya bir buçuk saat sonra ödev yapmaya başlamak en iyisidir, böylece derslerden dinlenmeye vakti olur, ancak henüz yorgun değildir ve evdeki eğlencelerden ve arkadaşlarıyla oyunlardan aşırı heyecanlanmaz. Ödev açıkça belirlenmiş bir zamanda tamamlanmalıdır; aynı zamanda. Derslere saat 16:00'da başlamak en iyisidir. Ancak çocuk başka önemli şeylerle meşgulse (örneğin, bir kulübe gitmek ya da öğle yemeğinden sonra uyumak gibi) ne için? ortaokul öğrencisiçok faydalı), o zaman elbette derslere daha sonra oturabilirsiniz. Ancak her halükarda akşama kadar erteleyemezsiniz. İkinci vardiyada okuyan çocuklar için ödevleri sabah yapmak en iyisidir.

Çocuğun ödev hazırlama konusundaki çalışmalarının süresi aşağıdaki gibi olmalıdır:

• bir saate kadar - birinci sınıfta;
• 1,5 saate kadar – saniyede;
• 2 saate kadar - üçüncü ve dördüncü sınıfta.

Bunlar Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirlediği standartlardır.

Çocuğun gürültülü ortamda çalışması durumunda çok daha çabuk yorulduğu unutulmamalıdır. Ebeveynlerin, çocuğun ödev yaptığı odaya gürültü girmemesini sağlaması önemlidir.

Ödevi başarıyla tamamlamak için net bir çalışma ritmi gereklidir. Örneğin, 25 dakikalık egzersizden sonra 5-10 dakika ara vermelisiniz, bu süre zarfında çeşitli fiziksel egzersizler yapmanız önerilir.

Bir diğer önemli durumÖdev hazırlarken çocuğa bağımsız olmayı ısrarla öğretmek gerekir. İdeal durum, ebeveynlerin yalnızca normal koşullarödevini tamamlamak ve işinin sonuçlarını izlemek. Ancak unutmamak gerekir ki, çocuğun ödevini hazırlama sürecine yetişkinlerin aşırı müdahalesi, bu çalışmayı tamamen işe yaramaz hale getiriyor. Öğretmenin evdeki çalışmalarının sürekli tekrarlanması, çocuğun sınıftaki davranışlarına ilişkin sorumluluğunu azaltır.

Yetişkinlerin çocuğun okul sorumluluklarına ilgi göstermemesi de daha az zararlı değildir. Bağımsız çalışma deneyimi olmasa da, herhangi bir kazara hata ciddi bir gecikmeye neden olabilir: Çocuk büyüyen zorluklara kapılır ve kendi yeteneklerine olan inancını kaybeder. Yakınlarının hayatına ilgisizliği yabancılaşmaya neden olur ve bazen ebeveynler ve çocuklar arasındaki temasın kalıcı olarak kaybolmasına yol açar.

Öğrenciler bağımsız ödev hazırlarken zorluklara neden olan en yaygın öğrenme durumlarını ve olası zorlukların üstesinden gelmek için özel teknikleri ele alalım.

Bir ilkokul öğrencisine öğretirken en sık karşılaşılan zorluk bağımsız iş– Dikkat dağıtmadan çalışma alışkanlığını oluşturun. Yetişkinlerin konsantrasyonla nasıl çalışacaklarını bildikleri ailelerde başarıya ulaşmak en kolay yoldur. Kendi davranışınızı analiz edin ve çocuğunuza olumlu bir örnek oluşturmaya çalışın.

Ödevime hangi konuyla başlamalıyım? "Matematikten!" - bazıları "Rus dilinde yazılı bir ödevden!" - diğerleri itiraz ediyor. "Okumaktan!" - diğerleri kanıtlıyor. Kim haklı? Bu soruya ancak aile cevap verebilir. Çocuğunuzu gözlemleyin: Hangi konu onun için daha zorsa, oradan başlamalısınız. "Hata" kelimesinden kaçınmaya çalışın. Çocuklarınızın hatalarıyla dalga geçmeyin. Bir çocuk için daha kolay bir konu üzerinde çalışıyorsanız, görev tamamlanana kadar size yöneltilen soruların hiçbirine cevap vermeyin, herhangi bir hata olup olmadığına bakın ve bunları kendiniz aramayı teklif edin.

Çarpım tablosunu yatağın üstüne asın ve ona çarpma ve bölmeyi aynı anda öğretin. Olacaklardan memnun ol. Okulda bir adım önde olun: "iki" ile çarpmayı, ardından "dört" ile "sekiz" ile çarpmayı öğrenin. Üçe ulaştıklarında “altıda” ve “noktada” öğretin.

Saatle, el hareketi ile "5" ile çarpmayı öğretin; zamanı tanımayı ve tabloya hakim olmayı öğreneceksiniz. Her sütuna yakından bakın. Çocuğunuza özellikleri ve kalıpları bulmayı öğretin.

Matematik problemlerini okumayı ve olay olarak hayal etmeyi öğretin. Bir görevde bunlardan en fazla iki tanesi vardır (eğer görev iki eylemden oluşuyorsa). Öncelikle bir şeyden bahsedin. Örneğin “mağazaya her biri 3 kg’lık 2 kutu elma getirdiler. Ve 5 kg erik daha. Kaç kg meyve getirildi? O zaman başka bir olaydan bahsedelim. Elma ve erikleri birlikte öğrenelim.

Okuma hakkında. Çocuk bir defa kendi kendine okur. Daha sonra okuduklarını tekrar anlatıyor. Eğer bir pasajı yanlış bir şekilde yeniden anlatırsa, bırakın tekrar okusun. Böylece anlamsız tekrarlardan uzaklaşmış oluyoruz.

Geceleri çocuğunuzla birlikte sırayla yüksek sesle kitap okumayı unutmayın. Çizimlere bakın. Sanatçının doğruluğuna veya dikkatsizliğine dikkat edin ve yol boyunca metne geri dönün. Rol olarak okunabilecek pasajlar varsa bu fırsatı kullanın. Birkaç kez tekrar okumayın. Bu sıkıcı.

Dil açısından alıştırmaları eksiksiz tamamlamaya dikkat edin (sonuçta birkaç görev olabilir). Zorluk yaşıyorsanız, tüm alıştırmaları yüksek sesle yapın, ancak ders kitabına herhangi bir harf veya kelime yazmayın. Bunu yazılı olarak yaparken çocuk her şeyi tekrar hatırlar. Görevi yaparken odadan çıkın, arkasında durmayın. Çocuğunuza kızmayın ve onu kızdırmayın.

Doğa tarihi sadece kitaptan değil. “Genç Doğabilimci” yazın. Oradan ilginç kupürler yapın, metinleri seçin.

Birinci ve ikinci sınıfta kendinize bağımsız olmayı öğretecek vaktiniz olmadıysa, üçüncü şansınız var.

Ebeveynler çocuklarının ödevlerine yardım ederken ne gibi hatalar yapıyorlar?

Bazen ebeveynler işleriyle çok meşgul olduklarından ve ev ödevlerini kontrol edecek zamanları olmadığından bahsederler. Bazı insanlar öğretmenin ödevleri kontrol etmesi gerektiğine inanıyor. Gerçekte durum şu şekildedir: Öğretmen öğrenciye tamamlanan alıştırmaya, öğrenilen şiire veya kurala, yani nihai sonuca göre bir not verir. Öğrencinin bu ödevleri hazırlarken kullandığı çalışma yöntemleri öğretmenin görüş alanı dışında kalmaktadır. Burada ödev yapma sürecini takip edebilecek ve gerekirse çocuklarına yardım sağlayabilecek ebeveynlerin yardımına ihtiyacımız var. Çoğu zaman ebeveynler, çocuklarına ödev hazırlamak için doğru yöntemleri söylemek yerine kontrol işlevini üstlenirler: tamamlanan alıştırmayı göstermelerini, ezberlenmiş bir şiiri okumalarını, belirli bir metni, kuralı vb. okumalarını isterler.

Pek çok kişi bu resme aşinadır: Oğul egzersizi dikkatsizce yaptı ve birçok hata yaptı. İşten memnun olmayan anne, önce çocuğu uzun süre azarladı, onu sahtekârlık ve dikkatsizlikle suçladı ve ardından onu alıştırmayı yeniden yazmaya zorladı. Bunun yerine çocuğun kuralı nasıl anladığını öğrenmek, örneklerle pekiştirmek ve ardından alıştırmanın tamamlanmasını talep etmek daha doğru olacaktır. Veya örneğin bir kızdan belirli bir şiiri okuması istendi. Kekeledi, sonuna kadar okuyamadı ve ifadesizce okudu. Ailesi onun şiir öğrenmesini izlemek yerine kızı azarladı. Ama bir şiiri ezberlediğinde, her defasında onu baştan, ilk dörtlükten okumaya başlardı. Anne babasının ona bir şiiri doğru ezberleme tekniklerini hatırlatması yeterliydi ve kız görevi hızla tamamlayacaktı.

Bunlar en çok basit örnekler. Resim netleşmeden önce bir çocuğu izlemeniz, onunla birden fazla konuşmanız, durumu analiz etmeniz, öğretmene danışmanız gereken zamanlar vardır.

Çoğu zaman, böyle bir hata, ebeveynler öğrenciyi işinde değiştirdiğinde ortaya çıkar: sorunu onun için "kaba bir biçimde" çözerler, egzersizi yaparlar ve aynı zamanda çocuğa her şeyin kendisi için açık olup olmadığını sorarlar; Öğrenciye yaptığı hataları gösterin ve doğru cevabı belirtin. Yetişkin istese de istemese de bu durumdaöğrenciyi ödevini dikkatsizce yapmaya iter: öğrenci çok geçmeden kendi başına denemeye ve düşünmeye gerek olmadığını anlayacaktır; her halükarda ebeveynleri hatalar bulacak, tavsiyelerde bulunacak ve yardım edecektir. Bazı ebeveynler ve büyükanne ve büyükbabalar daha da kötüsünü yapıyor: Yaptıkları işi bırakıp çocuklarıyla birlikte "ev ödevlerine" oturuyorlar. Ve anlayış eksikliğini taklit ederek yetişkinleri bir ipucu vermeye itiyor, sadece zorla alıyor. Ebeveynler böyle bir durumun ortaya çıktığını hemen fark etmezler ve çocuklarını şımartarak bunun yerine örnekler çözerler, alıştırmalar yaparlar, problemi çözmenin sırasını ve ilerleyişini önerirler ve bir taslak üzerinde gerekli hesaplamaları yaparlar. Çocuk bunu not defterine kolayca kopyalayabilir. İnatçı sessizliğin yardımıyla amacına ulaşıyor, görevin anlaşılmaz olduğunu söyleyerek "rastgele" yanıtlar veriyor. Bu durumda velilerin hatası, ödevlerin yapılıp yapılmadığını kontrol ederken ya uygulama aşamasında ya da kontrol aşamasında öğrencinin yerine iş koymalarıdır.

Aynı zamanda şu şekilde de oluyor. Ebeveynler çocuğu çalışması için övüyorlar, onlara öyle geliyor ki alıştırma düne göre daha iyi, daha doğru yazılmış ve öğretmen yine "3" veriyor. Ev ve okul değerlendirmelerinde bu tür “farklılık” sıklıkla ortaya çıkıyorsa bu durum öğrencinin kafasını karıştırır ve “neyin iyi, neyin kötü olduğuna” dair bir kriter geliştiremez.

Çok önemli nokta Ebeveynlerin bir okul çocuğuna kendi deneyimlerinin ebeveynlerinin deneyimleri olduğunu, onun sevincinin onların neşesi olduğunu göstermesidir. Çocukları bir görevi anlamadıkları veya tamamlayamadıkları için cezalandırmak kötü bir eğitimsel yardımdır. Ebeveynlerin çocuklarının ev ödevlerindeki yardımı, zorlukların üstesinden gelme yeteneğini geliştirmeyi amaçlamalıdır. Üçüncü sınıf öğrencilerine ödev yapma konusunda sorumlu bir tutum aşılamada, bağımsız olarak elde edilen sonuçlardan duyulan memnuniyet ve mutluluk önemli bir rol oynar. "Tebrikler! Bunu kendim çözdüm! Doğru kararı verdim! Görev zor, ama sen bununla başa çıktın! Görevi kendi başına tamamlayabileceğini biliyordum! – bu annenin tepkisi olmalı. Bu durumda ebeveynler çocuğu cesaretlendirir ve gücüne güven aşılar.

Öğrencilere ödevleri tamamlama konusunda sorumlu bir tutum aşılamak büyük rol Ebeveynlerin kişisel örneği, ailenin hayatı, atmosferi rol oynar. Araştırmalar, ebeveynlerin sorumluluklarına ve çalışmalarına karşı vicdanlı, vicdanlı, sorumlu tutumunun, çocuklara sorumluluk duygusu ve işe saygı duygusu aşılamaya katkıda bulunduğunu kanıtlamıştır. Ebeveynler ve çocuklar arasında işlerindeki deneyimleri, başarıları ve eksiklikleri hakkında samimi ve açık bir konuşma yaparak, ebeveynler, kişisel örneğin gücüyle, üçüncü sınıf öğrencilerine görevlerini yerine getirme konusunda sorumlu bir tutum aşılamada önemli bir etkiye sahip olabilir. Akşam dinlenme sırasında günün olaylarını tartışmak, her aile üyesinin hayatındaki sevinçleri ve başarısızlıkları birlikte deneyimlemek, birçok ailede iyi bir gelenek haline geldi. Çocukların başarıları ve başarısızlıkları yetişkinlerin meseleleriyle aynı ilgiyle tartışılıyor.

Ve son olarak, bir çocuk aşağıdaki durumlarda ev ödevine karşı olumlu bir tutum geliştirecek veya bunu sürdürecektir:

• En başından itibaren derslerinin yetişkinlerin en ciddi meseleleri kadar önemli olduğunu anlamasını sağlayacaksınız; hiç kimsenin bir okul çocuğunu mağazaya göndererek veya televizyonu açarak işinden koparma hakkı yoktur;
• ailenizde zihinsel çalışmaya saygı atmosferini sürdürüyorsunuz;
• İşten eve dönerken veya tam tersi çocuğunuzu okuldan alırken derslerle ilgili bir soruyla iletişime başlamayın; başka bir selamlama şekli bulun;
• ödevini yapmaya başlayana veya iş sürecinde olana kadar çocuğunuzun ruhunun üzerinde durmuyorsunuz;
• ev ödevini hiçbir zaman kötü davranışları cezalandırma aracı olarak kullanmazsınız;
• çocuğa geçmişteki birçok hatasını ve başarısızlığını hatırlatmamaya çalışın; onu yaklaşmakta olan zorluklarla korkutmayın; zorluklara karşı tamamen aşılabilir bir şeymiş gibi bir tutum oluşturmak;
• Ne yaptığınızı kontrol ederken hatalardan övünmeyin (“Bunları yaptığınızı biliyordum!”);
• gerçekten hataların olduğu durumlarda, harcanan çabalardan dolayı çocuğu övme fırsatını yine de kaçırmayın; Her türlü başarıyı, hatta küçük başarıları bile kutlayın.

Bir kişi, küçük yaşlardan itibaren kişilik gelişiminin tüm aşamalarından geçer: anaokulu, okul, kolej, üniversite. En canlı izlenimler ve anılar birinci sınıfta başlar. İlk öğretmen, henüz beceriksiz kalemlere sahip defterlerle kaplı parlak kitaplar. Zaman bir anda akıp gidiyor. Ve bu yüzden son çağrı, ortaöğretim sertifikası almak, mezuniyet. Önümüzde parlak bir gelecek var.

Ancak bundan önce, çalışmayla ilgili tüm zorlukların üstesinden gelmeniz gerekir: ödev yapmak, makaleler, sunumlar yapmak. Bölümler, kulüpler ve özel dersler de öğrencinin programına dahildir. Ana soru Ebeveynlerin ve okul çocuklarının karşılaştığı soru, ödevlerin nasıl hızlı, doğru ve zamanında yapılacağıdır.

Anaokulu eğitim sistemi

Çocuk küçük yaşlardan itibaren etrafındaki insanlarla iletişim kurmayı öğrenmeye başlar. Akranlarla etkileşim becerileri bir takımda kazanılır. Anaokulu bu becerileri kazanmak için harika bir yerdir. Ancak ilk başta çocuğun durumu pek de öyle değil hoş izlenimler. Alışılmadık bir yer, yabancılar - tüm bunların bebek üzerinde moral bozucu bir etkisi var. Deneyimli ve nitelikli bir öğretmen, anaokuluna uyumun en az acı verici olacağı, çocuğun ilgi duyacağı ve eğitim sürecine zevkle katılacağı bir eğitim ve öğretim sistemine bağlı kalmalıdır. İÇİNDE çocuk Yuvası bebek şunları öğrenir:

1. Arzularınızı doğru bir şekilde ifade edin.
2. Bakış açınızı savunun.
3. Başkalarının fikirlerini dinleyin ve onlara saygı gösterin.
4. Akranlarınızla etkileşim kurun.

Ayrıca bebek zihinsel, fiziksel ve estetik açıdan da gelişir. Çeşitli aktiviteler sunulmaktadır: müzik, dans, beden eğitimi, çizim vb. Bu, her öğrenciye potansiyelini gerçekleştirme fırsatı verir.

Çocukların çeşitli alanlardaki yarışmalara katılmaları teşvik edilmektedir. Çocuk için bu, yeteneklerini ortaya çıkarma fırsatıdır ve işe coşkuyla başlar. Elbette yetişkinler de bunda aktif rol alıyor.

Ödevlerin nasıl yapılacağı sorusu ebeveynler için okuldan önce bile, çocuklara okuma ve yazma becerileri öğretildiğinde ortaya çıkar ve böylece onları hayatlarında yeni bir aşamaya - okula hazırlar. Bunlar kopya kitaplar, şiir, okuma kitapları vb.

Anaokulunda yeni beceri ve yetenekleri öğrenme süreci doğal olarak oyun yoluyla gerçekleşir, böylece çocuk toplumu ve onun içindeki rolünü öğrenir.

Okul: eğitim sistemi, eğitim süreci

Zamanı gelmiştir ve çocuk mama sandalyesinden masaya doğru hareket eder. Birinci sınıf her zaman heyecan verici bir andır. Çoğu şey hala belirsiz ve bilinmiyor. Ama yavaş yavaş bebek gelişir Genel fikir sürecin kendisi hakkında çünkü hayatının çoğunu okulda geçiriyor.

Rus eğitim sistemi birkaç aşamadan oluşmaktadır:

1. İlkokul (dördüncü sınıfa kadar). Bu dönemde gerekli olan temel yazma, okuma, matematik bilgileri Gündelik Yaşam. Ayrıca ek konular da öğretilir: Dünya, müzik, çizim, beden eğitimi vb.
2. Temel eğitim (dokuzuncu sınıfa kadar). Bu zamanda öğrenciler çeşitli disiplinlerde bilgi kazanırlar. Her konu ayrı bir odada öğretilir. Kursu tamamladıktan sonra final sınavlarını başarıyla geçmeniz durumunda size temel ortaöğretim sertifikası verilecektir. İstenirse öğrenciler lise veya başka bir okula geçerek eğitimlerine devam edebilirler. Eğitim kurumları: lise, spor salonu, kolej, okul vb.
3. Son sınıflar (onuncu ve onbirinci). Şu anda öğrenciler yükseköğretim kurumlarına kabul için yoğun bir şekilde hazırlanıyorlar. Tamamlandığında, Birleşik Devlet Sınavına (USE) girilir ve ortaöğretimi tamamlama sertifikası verilir.

Okuldaki temel konular ve bunlara yönelik günlük hazırlıklar

Okuldaki ana disiplinler:

1. Rus Dili.
2. Edebiyat.
3. Matematik.
4. İngilizce dili.
5. Hikaye.
6. Fizik.
7. Kimya.
8. Coğrafya.
9. Biyoloji.

Öğrenme süreci şu şekilde ilerler: Belirli bir konuyla ilgili bir konu tartışılır ve kapsanan materyalde uzmanlaşmak için ödevinizi tamamlamanız gerekir. Ve zorlukların ortaya çıktığı yer burasıdır. Çocuk bunu tamamlama konusunda isteksizdir ve dikkati çalışmalarla ilgili olmayan diğer faaliyetlerle dağılır. Ebeveynler ve öğrenciler ödevin nasıl doğru yapılacağı, hatalardan nasıl kaçınılacağı ve kapsanan materyalin tam olarak nasıl anlaşılacağı sorusuyla karşı karşıyadır.

Bir çocuğun ödev yapmak istememesinin ana nedenleri:

1. Okuldaki yoğun iş yükü nedeniyle okul sonrası yorgunluk.
2. Ebeveynlerin ilgi eksikliği. Çocuk öğrenme konusundaki isteksizliğiyle dikkatleri kendi üzerine çekmeye çalışır.
3. Bazı konuların anlaşılması zordur veya ilgi çekici değildir.
4. Zorluklardan korkmak. Yani çocuk kendisine verilen görevlerle baş edemeyeceğinden korkuyor.

Ebeveynler, ortaya çıkan zorluklarla başa çıkmaya yardımcı olmalı, tablet veya bilgisayardaki tatlılarla veya oyunlarla değil, başarıyı teşvik etmeli, örneğin yürüyüşler için ek zaman ayırmalıdır. temiz hava.

1. Belirlenen günlük rutini düzenli olarak takip edin. Çocuk sürece daha hızlı dahil olacak, o zaman ders çalışmak ve ödev yapmak çok zor bir görev gibi görünmeyecek.
2. Öğrenci ödevini bağımsız olarak tamamlamalıdır. Ebeveynler yardım eder - anlatın, gösterin, açıklayın. Aksi takdirde bu, gelecekteki sonucu büyük ölçüde etkileyecektir.
3. Ödev yaparken on dakika ara verin. Bu, çocuğun alınan bilgileri daha kolay özümsemesini sağlayacaktır.

Hatalar üzerinde çalışın

Rus dili de bunlardan biridir. en önemli konular Okulda. Çocuğun doğru ve hatasız yazmayı öğrenmesi, düşüncelerini ifade edebilmesi gerekir. Yazım, noktalama işaretleri, üslup Rus dilinde ana yönlerdir ve bunların bilgisi gereklidir. Sadece kuralı ezberlemek değil, buna neden ihtiyaç duyulduğu ve nasıl doğru şekilde uygulanacağı da önemlidir.

İşte evde nasıl yapılacağına dair bazı ipuçları:

1. Öncelikle iş yerinizi hazırlayın, gereksiz eşyaları kaldırın (çarşaflar, defterler, konuyla ilgisi olmayan).
2. Kapsanan materyali inceleyin. Kuralları öğrenin ve tekrarlayın, onlara göre örnekler seçin.
3. Ödevleri veya alıştırmaları dikkatlice okuyun. Uygulamaları belirli kurallar veya tanımlar gerektiriyorsa bunları bulun ve öğrenin.
4. Ödevleri yeniden yazarken yazdıklarınızı yüksek sesle söyleyin ve yazımınızı kontrol ettiğinizden emin olun. zor kelimeler. Bir yazım sözlüğü bu konuda harika bir iş çıkaracaktır.
5. Görev metni yeniden yazmaksa, öncelikle cümleyi dikkatlice okumanız ve belirsiz kelimeleri çıkarmanız gerekir. Bu durumda sözlük çok yardımcı olur. Daha sonra egzersizi dikkatlice yeniden yazın.
6. Tamamlanan işi kontrol edin. Hatalar varsa, bunları belirtin ve dikkatlice düzeltmeyi teklif edin.

Bu ipuçlarını takip etmek çok kolaydır. Onlara bağlı kalın ve Rus dilinin öğrenilmesi basit ve erişilebilir olacaktır.

Matematik

Matematik de aynı derecede önemli ve belki de anlaşılması en zor konudur. Toplama, çıkarma, bölme, çarpma - bunların hepsi günlük yaşamda bulunur. Bu nedenle bir öğrenci için bu konu hakkında temel bilgi sahibi olmak önemlidir.

Matematik ödevinizi yapmak için talimatlar:

1. Bu konuyu tamamlamak için gerekli her şeyi hazırlayın (defter, ders kitabı, kalem, kurşun kalem vb.).
2. Derste işlenen materyalleri inceleyin.
3. Görevleri dikkatlice okuyun. En zor görevle başlayın.
4. Tüm hesaplamaları taslak halinde yapın.
5. Tamamlanan görevi kontrol edin ve gerekirse hataları düzeltin.
6. Dikkatlice not defterinize kopyalayın.

Okulda yabancı dil öğrenmek

İngilizce okulda ikinci sınıftan itibaren öğretilir ve bazıları da birinci sınıftan itibaren öğretilir. Bu konu herkes için kolay değildir. Burada önemli faktör azimdir, sabırdır. Ancak bu, okulda öğrenilen tüm dersler için geçerlidir.

Bazı Basit kurallarİngilizce ödevinizi nasıl yaparsınız:

1. İşyerini hazırlamak, bu eşya için ihtiyacınız olan her şeyi almak.
2. Görev bir metni okumaksa, o zaman bir sözlüğe ihtiyaç vardır. Bilmediğiniz kelimeleri ayrı ayrı çevirin ve ayrı bir not defterine yazın. Böylece kelimeler daha iyi hatırlanır.
3. Yeniden anlatılıyor ingilizce dili- zor bir görev ama oldukça yapılabilir. Ana dilinizde tekrar anlatmanız ve ardından İngilizce olarak oluşturmanız yeterlidir. Bu size, bu disiplinin çalışmasında çok önemli olan düşüncelerinizi ve duygularınızı ifade etmeyi öğretir.
4. Dilbilgisi alıştırmaları öğrenmenin ayrılmaz bir parçasıdır yabancı Dil. Düzenli olarak yapılırsa bu, doğru konuşmanızı ve yazmanızı sağlayacaktır. Bunu yapmak için görevi dikkatlice okumanız ve bir sözlük ve tablolar kullanarak tamamlamanız gerekir.
5. Gerekirse hataları düzeltin.

Doğa ve toplum

Ek bir bileşen olarak, okul çocuklarına çevrelerindeki dünya hakkında bilgi verilmektedir. Bu öğe aşağıdakilere yardımcı olur:

1. Bir bütün olarak doğanın ve toplumun önemini anlayın.
2. Doğanın insan yaşamındaki önemi, doğanın korunması.
3. Bazı doğal nesneleri ve olayları inceleyin.

1. Ödevi dikkatlice okuyun. Bunu tamamlamak için tanımları bulup öğrenmeniz gerekiyorsa, bunu ele aldığınız materyali veya ders kitabının teorik bölümünü kullanarak yapın.
2. Eğer görev yapıştırıcı, makas, kurşun kalem gibi aksesuarlarla çalışmayı gerektiriyorsa her şeyin dikkatli, acele etmeden yapılması gerekir.
3. Tamamlanan egzersizleri kontrol edin. Gerekirse hataları düzeltin.

Kapsanan materyale hakim olmak, bağımsız çalışma

Her öğrenci görevleri kendisinin anlayabileceği şekilde çözer. Egzersizleri yaparken yaratıcı ve entelektüel yetenekleri ortaya çıkar.

Ev ödevi ilginç olmalı. Öğretmen doğru yaklaşım mutlaka öğrencinin ilgisini çekecektir ve ardından belirli bir konuda ödevin nasıl yapılacağı sorusu fazla çaba harcamadan çözülecektir.

Çocuklarımızı büyütmek ve başkalarını yetiştirmeye yönelik tavsiyeler, eğitim dünyasından haberler ve önde gelen çocuk psikologlarının tavsiyeleri ile kendimizi kaptırdığımızda, birdenbire korkunç bir gerçeğin farkına vardık: Öyle görünüyor ki birçok ebeveyn, çocuk sahibi olduktan sonra tüm güçlerinden ve odak noktalarından vazgeçiyor. tüm düşünceleri sadece onu nasıl “geliştirecekleri”, nasıl “iyileştirecekleri” ve “optimize edecekleri” üzerine. Tüm konularda 12 almak, 10 metre uzun atlama, dans etmek, heykel yapmak ve hokey yapmak, ev ödevlerini sessizce, dikkatli bir şekilde, anlamlı, duygulu ve düzenli bir şekilde yapmak, böylece iambik ve taklitlerdeki, seslerdeki ve yüzlerdeki şiirler zıplasın dişlerden uzak. Minimum sorun ve maksimum kar için. Kendinize bir tavuk çiftliği veya bezelye bahçesi satın alın ve onların süt üretimini ve biçme işlemlerini artırmasını sağlayın. Ve çocuklar bizim için değil, onlar içindir.

Adaleti yeniden tesis etmenin bir parçası olarak ve biz ebeveynlere, kendilerinin, çocukların bir şey uğruna değil, sevgiden böyle olduklarını hatırlatmanın bir parçası olarak, şimdi en popüler soruya dönüyoruz: "Bunu nasıl yapmalı?"

Yani, şarkı sözlerinden pratiğe:

Ödevinizi tamamlamak için ihtiyacınız olacak:

• Okuldan sonra dinlenen ve en az bir saat temiz havada koşan çocuk

Dünyadaki tüm psikologlar dersler (veya diğer aktiviteler) ve ödevler arasında mola verilmemesini kesinlikle yasaklamaktadır.

• Çocuğun bakış açısından düzenli, mantıklı ve kullanışlıdır.

Hoş bir ortamda tırnakları damgalamanın daha keyifli olduğu ve ev ödevlerinin her zaman ilham gerektiren yaratıcı bir süreç olduğu bir sır değil. Ve ek motivasyon gereksiz olmayacak.

• Evde sakin, sessiz ve samimi bir atmosfer

Televizyon açıkken çocuğunuzdan denklemlere odaklanmasını veya kitap okumasını istemeyin, ancak laboratuvar koşullarını da sağlamaya çalışmayın.

• 1-4. sınıf öğrencileri için yaratıcı aktiviteler dahil maksimum 2 saat süre

Daha uzun süre mümkün değil. Bunu sadece psikologlar değil, çocuk doktorları da söylüyor. Uyum sağlayamıyorsanız bir sistem hatası arayın, ders çalışmak için başka yaklaşımlar bulun ve günlük rutininizi düzenleyin.

Ödev yapan birini seçiyoruz:

• Çocuk? Elbette.

Gerçek şu ki, ödev çocuğa veriliyor. Henüz okuldaydı ve defterler onun adınaydı. Ancak bunu kendi başınıza, bir ebeveynin yardımı olmadan ve ebeveynin sonuçlar üzerinde kontrolü olmadan yapmanın bir yolu yoktur. Bu durumda, eski güzel ilkeye göre hareket ediyoruz: Çocuk yardım istediğinde yardım ederiz. Çocuk, başınızın üstünde oturmadığınız için mutluysa, yardım istemez ve bir deftere her türlü saçmalığı yazmaya çalışmaktan mutluysa, ona önce bir taslakta görevleri yapmayı öğretin. Çocuk ödevini her aşamada mümkün olduğunca bağımsız olarak tamamlar: bir günlüğe yazmaktan, yarın için dersler listesindeki tüm ödevleri tamamladıktan sonra sırt çantasını kaldırmaya kadar.

• Ebeveyn mi? Hiçbir durumda.

Zaten lise diplomanızın olması gerekiyor. En az. Denetleyici değil, yardımcı ve danışman olun. Çünkü ödev yaparken karşılaşılan sorunların başlıca nedenleri şunlardır:

Çocuğun yorgunluktan dolayı dalgınlığı,

Çocuğun ödev yapma sürecinin yöntem ve ilkelerini bilmemesi,

o zaman, ilk noktada herhangi bir sorun yoksa, ebeveynler çocuğa çalışmayı, bağımsız öğrenmeyi ve dikte yoluyla yazmayı öğretmemelidir. Ayrıca çocuk, öğretmen materyali açıkladığında ve evde sadece güçlendirilmesi gerektiğinde sınıfta dikkatinin kendi çıkarına olduğunu anlamalıdır. Çünkü anne, baba veya büyükanne nükleer fizikçi olsalar bile programın dışındadırlar ve okul gerekliliklerinden uzak olan bilgileri her zaman yardımcı olmayacak, ancak çoğu zaman zarar verecektir.

Ev ödevi süreci tam olarak nasıl işliyor:

• Birinci aşama - “Resepsiyon, nasıl duyabiliyorsun?”

Herhangi bir okul yılının başında, ister birinci ister dördüncü olsun, ilk 2-3 hafta boyunca onu çocuğun başına asın. Böyle bir durumda süreç çocuğun özelliklerine göre belirsiz bir süre alabilir. Öncelikle şunları yapabildiğinden emin olun:

Bir günlük doldurun, ödevlerinizi yazın ve evde yazıya dökün

Not defterini doldurun (tarih, görev)

Ders kitaplarını kullanın (sayfa ve paragrafın nerede belirtildiği, tipik bir görevin neye benzediği, tipik bir örneğin neye benzediği, semboller kitapta)

Taslak kullanın (neden ve hangi durumlarda gereklidir)

Referans materyallerini kullanın (sözlükler, İnternet)

Görevin tüm noktalarının tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol edin, cevapları (varsa) kontrol edin

Görevin kendisinden bariz ipuçlarını kullanarak kendinize yardımcı olun

• İkinci aşama - “Sama-sama, küçük değil”

Bir çocuk, okuldaki materyali anlamışsa, ödevini kendi başına tamamlayabilir. Çocuk ödev yapmanın temel prensiplerini anlamışsa, bu aşamada anneler krep kızartıyor, babalar futbol izliyor ve büyükanneler çorap örüyor. Çocuk ders çalışıyor, müdahale etmeyin. Yardım ister - çocuğun sorununu çözmeden her şeyi bırakın ve sorunun özüne inin. Çocuğunuzun bu örneği anlamasını sağlayın; şüpheniz varsa, birkaç benzer görevi bir taslakta birlikte yapın. Daha sonra sorunu çözme fırsatı verin.

• Üçüncü aşama - “Kontrol atışı”

Buna hiç gerek olmadığını anlayana kadar çocuğun görevleri tam olarak nasıl tamamladığını kontrol ettiğinizden emin olun. Düzeltin ve belirli bir konunun çözümünü nasıl daha kolay veya daha hızlı hale getirebileceğinizi önerin. Çocuğunuz çok fazla hata yaparsa önce taslağı, ardından temiz kopyayı kontrol edin. Ve elbette sabırlı ve ölçülü olun (ilk paragrafa bakın).

Önemli: Ev ödevi yaparken ebeveynlerin olumlu sinizmi

Ebeveynler için sağlıklı sinizm şarttır. Çünkü hiç kimse mükemmel değildir: ne biz, ne çocuklarımız, ne de okullarımız. Çocuğunuza sorumluluk ve bağımsızlığı öğretirken onu özgürlüğünden ve kendini ifade etme yeteneğinden mahrum bırakmayın. Sonuçta, çalışmak yaratıcılıktır ve yaratıcılık bazen, daha doğrusu, çoğu zaman katı bir rejime tolerans göstermez. Bazen ara vermek, “puan almak”, daha sonra ders çalışmak veya öğretmene not defterinizi unuttuğunuzu söylemek korkutucu değildir. Bu sözde "sosyal beceri"dir ve kesinlikle yalan değildir. Bu özellikle çocuk yorgunsa, hastaysa veya aşırı heyecanlıysa (aile tatilleri vb.) gereklidir. Bu aynı zamanda nesnel ya da öznel nedenlerden dolayı “ dinlenme - çalışma"yani ödev akşam 8-9'dan sonra yapılırsa. Bu bakımdan okuldan olduğu gibi ondan da hiçbir şey düşmeyecek. Ev ödevi sadece ev ödevidir ve bu kadar çabuk geçen ve bir daha asla geri dönmeyen kocaman ve harika Çocukluk değildir.

*İtibaren kişisel deneyimçılgın anne

Editöre mektup