Okul öncesi bir çocuk için sorular. Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi için testler ve alıştırmalar

26.09.2019

Ebeveynler, görüşmelerin gerçek sınavlara dönüştüğü ve yalnızca spor salonlarına ve liselere değil, aynı zamanda normal okullara (!) kabulün de rekabetçi bir temelde gerçekleştirildiği gerçeğiyle giderek daha fazla karşı karşıya kalıyor. Bu, özel eğitim almamış çocukların birinci sınıfa kaydolma şansının sıfıra yakın olduğu anlamına mı geliyor? Kesin olarak hayır, çünkü Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın düzenlemelerine göre, okul çağına ulaşmış tüm çocuklar, eğitim düzeylerine ve gittikleri bölgedeki ikametlerine bakılmaksızın, genel bir eğitim kurumunun birinci sınıfına kabul edilmektedir. okul tahsis edilir.

Gerekli koşul Birinci sınıfa kayıt için - çocuk okul yılı başında en az 6,5 yaşına ulaşmış olmalıdır. Bazen en yakın mikro bölgede yaşamayan çocukların kabul edilmemesinin nedeni yalnızca uygun yerlerin bulunmaması olabilir. Hiç kimsenin gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinden okuma ve yazma yeteneği talep etme hakkı yoktur - tüm testler ve ödevler yalnızca kontrol edilir bebeğin entelektüel gelişimi.

Testin temel amacı, öğretmenleri okula başlayan çocuklarla tanıştırmak ve müfredatı onların genel gelişim düzeyine göre ayarlama becerisine sahip olmak olmalıdır. Bu nedenle, çocukla yapılan görüşmelerin sonuçları yalnızca tavsiye niteliğindedir, aksi takdirde mevcut mevzuatın ihlali olarak değerlendirilecektir.

Ancak okula hazırlıklarınızı da ihmal etmemelisiniz. Görüşme sonrasında çocuk hakkında ilk izlenimi bırakan öğretmen, bunu kısa sürede değiştirmeyecektir. Bu süreç her durumda bireyseldir ve belirli bir çocuğun yeteneklerine ve karakterine ve ayrıca dış koşullara (ailede yetiştirilme özellikleri, okul öncesi bir kurumda edinilen “deneyim” vb.) bağlıdır. Ebeveynler mantık, düşünme ve hafızayı geliştirmek için yaklaşık iki ila üç aylık düzenli derslere odaklanmalıdır. Her durumda, bu tür bir eğitim çok faydalı olacak ve gelecekteki birinci sınıf öğrencisi için kesinlikle faydalı olacaktır. Sevgi dolu ebeveynler, çocuklarını 1. sınıfa ve herhangi bir seviyedeki okula giriş sınavına mükemmel bir şekilde hazırlayacaklardır. Kural olarak, çocuk gelecekteki ilk öğretmen tarafından test edilir. Bebeğinizin evde hazırlandığı "zor sorulara" harika yanıtlar verdikten sonra "dahinize" karşı en olumlu, en olumlu tutumu sergileyeceğinden emin olabilirsiniz!

Mülakatlar sırasında genellikle aşağıdaki hususlar kontrol edilir: algı, hafıza, dikkat ve konsantrasyon, düşünme, motor beceriler, konuşma. Konularla ilgili de sorular soruyorlar” Dünya", "Şehir", "Günlük Rutin". Testler aynı zamanda basit aritmetik problemleri de içermektedir.

görünüş olarak ALGILAR büyük önem Var görsel hafızaÇocuğun renkleri, şekilleri hatırlama yeteneği, bileşenleröğeler. Bir algılama görevi örneğin şu şekilde formüle edilebilir: yusufçuğun çizimini tamamlayın (Şekil 1).

HAFIZA- en zor yönlerden biri. Doğrulama testi olarak çoğunlukla bir dizi basit resim veya geometrik şekiller 10-20 saniyede ezberlenmesi ve ardından boş bir kağıda çizilmesi gerekir. Bu genellikle daha uzun bir eğitim gerektirir.

Açık DİKKAT ve KONSANTRASYON Ayrı görevler var. Örneğin: noktalı deseni hatırlayın ve tekrarlamaya çalışın (Şek. 2). Sağ tarafta olası seçenekler Test uygulaması).

Kontrol içinDÜŞÜNMEGelecekteki birinci sınıf öğrencisine aşağıdaki görevler sunulur:

1. Mümkün olduğunca çok sayıda benzerlik ve farklılığı belirtin:

a) kedi ve köpek (evcil hayvanlar, kuyruk, kulaklar, bıyıklar, kürk; çizikler/ısırmalar, miyavlamalar/havlamalar, fareleri yakalama/evi koruma vb.);
b) çoban ve inek (bacaklar, burun, canlı, hareket eden; kişi/hayvan, konuşan/möö vb.);
c) karga ve turna balığı (kuyruk, nefes alma, yem; kuş/balık, sinekler/yüzüyor, vıraklıyor/sessiz, vb.).

2. Deseni korumak için dördüncü tekneyi tamamlayın (Şek. 3).

Gelecekteki bir okul çocuğunun MOTOR BECERİLERİNİN gelişimi sıklıkla kullanılarak test edilir. pratik görevörneğin: bir adam çizin. Buradaki değerlendirme kriteri görüntünün yeterliliği ve doğruluğudur (Şekil 4).

Bölümdeki testlerKONUŞMA GELİŞİMİşöyle gelebilir.

1. Tek kelimeyle isim: Okula giden bir erkek çocuk (öğrenci); tenis oynayan kadın (tenis oyuncusu); piyano çalan kişi (piyanist). Bir at tahtadan yapılmışsa nasıl bir attır? (Tahta.) Babamın koyu saçları varsa nasıl biri? (Koyu saçlı). Bugün yağmur yağarsa hangi gün? (Yağmurlu).
2. Doğru söyleyin. Bir eldiven, ama çok sayıda (eldiven). Bir top ama çok sayıda (top). Bir ağaç ama çok sayıda (ağaç).

Ayrıca anlam bakımından yakın ve zıt olan kelimeleri (eş anlamlı ve zıt anlamlı) bilmek, kelimeleri hecelere ayırabilmek, ünlü ve ünsüzleri ayırt edebilmek, kelimelerin kafiyesini (ayı - koni) yapabilmek gerekir.
Çoğu zaman çocuklara bir görev verilir. bir resme dayalı bir hikaye oluştur. Çocuğunuzla birlikte birkaç kısa şiir ve basit tekerlemeler öğrenmek ("Güzel bir pasta - içinde lor var") ve popüler bilmeceleri çözme alıştırması yapmak ("Kız bir zindanda oturuyor ve örgüsü masanın üzerinde) faydalıdır." sokak").

“Çevremizdeki dünya” konusu hakkında konuşurken çocuk şunları bilmelidir:

· böceklerin, hayvanların, yavrularının, alışkanlıklarının ve yaşam alanlarının adları;

· onları gruplara ayırabilme (vahşi ve evcil, yırtıcı ve otçul);

· Bitkilerin (ağaçlar, çiçekler, sebzeler, meyveler, mantarlar) adlarının yanı sıra bunların yenilebilir ve yenmez olarak bölünmesini bilir.

Bir öğretmen ile okul öncesi çocuk arasındaki konuşmada “Şehir” konusu önemli bir yer tutar. Çocuğun yoldaki yayalara yönelik davranış kurallarını iyi bir şekilde yönlendirebilmesi, ulaşım türünü belirleyebilmesi, mağazalarla bunlarda satılan mallar arasında bağlantı kurabilmesi ve meslekleri ayırt edebilmesi gerekir. Çocuğun kesinlikle ihtiyacı var ev adresinizi ve telefon numaranızı öğrenin. Mevsimler ve gün bilgisi, hem elektronik hem de normal saatleri kullanarak zamanı belirleme yeteneği, "Günlük Rutin" konusundaki soruları yanıtlarken faydalı olacaktır. Gelecekte matematik problemlerini güvenle çözebilmek için, geleceğin birinci sınıf öğrencisinin 1'den 20'ye kadar sayması, çıkarma ve toplamanın en basit örneklerini çözmesi gerekir (örneğin 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =... ; 20-9 =...; 10 + 1 =...) ve “büyüktür”, “küçüktür” ve “eşittir” işaretlerini tanır. Çocuğa bir görevle birlikte aşağıdaki resim sunulabilir: En çok top nerede? (Şekil 5).
Mülakat kurallarına göre Yalnızca eksiksiz, net ve spesifik cevaplar sayılır sorulan sorulara. Örneğin, babanızın soyadını, adını ve soyadını vermeniz gerekiyorsa doğru cevap: "Babamın adı Mikhail Vasilyevich Ivanov" ve yanlış cevap: "Papa Misha."
Çocukların görevlere yeterince hızlı tepki vermeleri gerekir; onlara düşünmeleri için çok az zaman verilir. Anlamı var evde ön antrenman genel olarak çocuk iyi hazırlanmış olsa bile.
Çocukların kendilerini alışılmadık bir ortamda bulduklarında genellikle gergin olmaya başladıkları ve çoğu zaman gerekli bilgiye sahip olmalarına rağmen konsantre olamadıkları ve doğru cevabı veremedikleri unutulmamalıdır.
Tanıdık olmayan bir yer, yabancılar - tüm bunlar yaratır stresli durumözellikle okul öncesi kurumlara gitmemiş çocuklar için. Bu nedenle ebeveynlerin okul öncesi çocuğun ahlaki ve psikolojik hazırlığına dikkat etmesi gerekir. Ebeveynler çocuklarının bilgilerini kendi başlarına kontrol edebilir, genişletebilir ve güçlendirebilir: metodolojik kılavuzlar ve test öğesi koleksiyonları kitapçılarda yaygın olarak mevcuttur. Bu tür kılavuzlar genellikle çok sayıda alıştırma seçeneği içerir ve mantıksal problemler, okul öncesi bir çocuğun anlayabileceği bir biçimde formüle edilmiş ve açıklayıcı materyalle birlikte verilmiştir.

Buna ek olarak, birçok okulda sıfır denilen bir değer var - hazırlık sınıfı Sınıfların nitelikli öğretmenler tarafından verildiği yer. Ortaya çıkaracaklar Zayıf noktalar, bireysel bir program geliştirecek, onların yardımıyla çocuk hayatındaki böylesine önemli bir olaya daha iyi hazırlanacak: birinci sınıfa giriş.

Şekil 1. Yusufçuk'u tamamla	İncir. 2. İlk çizimi hatırlayın ve çoğaltın (çocuklar farklı cevap verir)
Şek. 3. Eksik tekneyi tamamla	Şekil 4. Bir adam çiz
Şekil 5. En çok top nerede? EĞİTİM VE KARİYER No:71

Çocuğunuzun okula hazır olup olmadığını nasıl anlarsınız?

okula kabul, birinci sınıf sınavı, kendi kendine test, çocuğun okula hazırlığı

Çocuğunuzun okula hazır olup olmadığını bir uzmanın yardımı olmadan kendi başınıza nasıl öğrenebilirsiniz? Psikologlar ve kabul komiteleri okula başvururken genellikle hangi testleri ve yöntemleri kullanıyor?
Ebeveynler, gözlem yaparak ve soruları yanıtlayarak çocuğun birinci sınıfa giriş için “olgunluk” düzeyini ve okula hazır bulunuşluğunu değerlendirebilirler.
Bu teknik, psikolog Geraldine Cheney tarafından geliştirilmiştir; bu teknik, aslında herhangi bir saygın okula olduğu gibi, Kamennomostovskaya Ortaokuluna kabul için de kullanılır (açık, basit, özlü ve etkilidir).
Kesinlikle yapın!

Bilişsel Gelişimin Değerlendirilmesi

1. Çocuğun temel kavramları var mı (örneğin: sağ/sol, büyük/küçük, yukarı/aşağı, içeri/dışarı vb.)?

2. Çocuk örneğin şunları sınıflandırabilir mi: yuvarlanabilen şeyleri adlandırabilir; Bir grup nesneyi tek kelimeyle adlandırın (sandalye, masa, gardırop, yatak - mobilya)?

3. Bir çocuk basit bir hikayenin sonunu tahmin edebilir mi?

4. Çocuk en az 3 talimatı hatırlayıp uygulayabiliyor mu (çorap giy, banyoya git, orada yıkan, sonra bana havlu getir)?

5. Çocuk alfabenin büyük ve küçük harflerinden çoğunu söyleyebilir mi?

Temel Deneyim Değerlendirmesi

6. Çocuğun yetişkinlere postaneye, mağazaya veya tasarruf bankasına kadar eşlik etmesi gerekti mi?

7. Bebek kütüphanede miydi?

8. Çocuk köye, hayvanat bahçesine, müzeye gitti mi?

10. Çocuk herhangi bir şeye karşı artan ilgi gösteriyor mu? Bir hobisi var mı?

Dil gelişiminin değerlendirilmesi

11. Çocuk çevresindeki ana nesneleri isimlendirip etiketleyebiliyor mu?

12. Yetişkinlerin sorularını yanıtlamak onun için kolay mı?

13. Çocuk örneğin elektrikli süpürge, fırça, buzdolabı gibi çeşitli şeylerin kullanıldığını açıklayabilir mi?

14. Çocuk nesnelerin nerede bulunduğunu açıklayabilir mi: masanın üzerinde, sandalyenin altında vb.?

15. Bebek bir hikaye anlatabiliyor mu, başına gelen bir olayı anlatabiliyor mu?

16. Çocuk kelimeleri net bir şekilde telaffuz ediyor mu?

17. Konuşması gramer açısından doğru mu?

18. Çocuk genel bir konuşmaya katılabiliyor mu, herhangi bir durumu canlandırabiliyor mu ya da evdeki bir performansa katılabiliyor mu?

Duygusal gelişim düzeyinin değerlendirilmesi

19. Çocuk evde ve akranlarının arasında neşeli görünüyor mu?

20. Çocuk kendisi hakkında çok şey yapabilen bir kişi imajı oluşturdu mu?

21. Günlük rutinde değişiklikler olduğunda bebeğin "değişmesi" ve yeni bir aktiviteye geçmesi kolay mı?

22. Çocuk diğer çocuklarla birlikte oynayabiliyor, bağımsız çalışabiliyor veya görevleri tamamlama konusunda rekabet edebiliyor mu?

İletişim becerilerinin değerlendirilmesi

23. Çocuk diğer çocukların oyunlarına katılıp onlarla paylaşımda bulunuyor mu?

24. Durum gerektirdiğinde sırayla mı hareket ediyor?

25. Çocuk başkalarının sözünü kesmeden dinleyebiliyor mu?

Fiziksel gelişimin değerlendirilmesi

26. Çocuk iyi duyuyor mu?

27. İyi görüyor mu?

28. Bir süre sessizce oturabilir mi?

29. Motor koordinasyonu gelişmiş mi (top oynayabilir, zıplayabilir, bir yetişkinin yardımı olmadan, korkuluklara tutunmadan merdivenlerden inip çıkabilir mi,...)

30. Çocuk neşeli ve hevesli görünüyor mu?

31. Sağlıklı, iyi beslenmiş, dinlenmiş (günün çoğunda) görünüyor mu?

Görsel ayrımcılık

32. Çocuk benzer ve farklı şekilleri ayırt edebilir mi (diğerlerinden farklı bir resim bulabilir mi)?

33. Çocuk harflerle kısa kelimeleri ayırt edebilir mi (kedi/yıl, b/p...)?

Görsel hafıza

34. Bir çocuk önce kendisine 3 resim gösterilip sonra biri kaldırılsa resmin yokluğunu fark edebilir mi?

35. Çocuk kendi adını ve elindeki nesnelerin adlarını biliyor mu? Gündelik Yaşam?

Görsel algı

36. Çocuk bir dizi resmi sıraya koyabiliyor mu?

37. Soldan sağa okuduklarını anlıyor mu?

38. Bunu kendi başına yapabilir mi? dışarıdan yardım 15 parçalı bir bulmacayı bir araya getirir misin?

39. Bir resmi yorumlayabilir, besteleyebilir kısa hikaye onun üzerinde.

İşitme Yeteneği Düzeyi

40. Bir çocuk kelimelerle kafiye yapabilir mi?

41. Orman/ağırlık gibi farklı seslerle başlayan sözcükler arasında ayrım yapıyor mu?

42. Bir yetişkinin ardından birkaç kelimeyi veya rakamı tekrarlayabilir mi?

43. Çocuk ana fikri ve eylem sırasını koruyarak bir hikayeyi yeniden anlatabiliyor mu?

Kitaplara yönelik tutumun değerlendirilmesi

44. Çocuğun kitaplara kendi başına bakma isteği var mı?

45. İnsanlar ona yüksek sesle kitap okuduğunda dikkatle ve keyifle dinliyor mu?

46. Kelimeler ve anlamları hakkında sorular soruyor mu?

Yukarıdaki soruları cevaplayıp sonuçları analiz ettikten sonra çocuk psikologlarının okula başlarken kullandığı bir dizi testi uygulayabilirsiniz.

1. Psikososyal olgunluk derecesi (görünüm)-
Çocuk aşağıdaki sorulara güvenle cevap vermelidir:

1. Soyadınızı, adınızı, soyadınızı belirtin.

2. Annenizin ve babanızın soyadını, adını ve soyadını verin.

3. Kız mısın, erkek misin? Büyüyünce kim olacaksın; teyze mi, amca mı?

4. Erkek kardeşin, kız kardeşin var mı? Kim daha yaşlı?

5. Kaç yaşındasınız? Bir yılda ne kadar olacak? İki yıl içinde?

6. Sabah mı akşam mı (öğleden sonra mı sabah mı)?

7. Kahvaltıyı ne zaman yaparsınız - akşam mı yoksa sabah mı? Öğle yemeğini ne zaman yersiniz - sabah mı yoksa öğleden sonra mı?

8. Önce ne gelir; öğle yemeği mi, akşam yemeği mi?

9. Nerede yaşıyorsunuz? Ev adresinizi, telefon numaranızı, e-postanızı, ICQ'nuzu verin (bu bir şakadır, stres yapmayın :))

10. Babanız ve anneniz ne yapıyor?

11. Çizim yapmayı sever misiniz? Bu kurdele ne renk (elbise, kalem)

12. Şimdi yılın hangi zamanı - kış mı, ilkbahar mı, yaz mı yoksa sonbahar mı? Neden böyle düşünüyorsun?

13. Ne zaman kızakla kaymaya gidebilirsiniz - kışın mı yoksa yazın mı?

14. Neden yazın kar yağmaz da kışın yağar?

15. Postacı, doktor, öğretmen ne yapar?

16. Okulda neden masaya ve zile ihtiyacınız var?

17. Okula gitmek ister misin?

18. Sağ gözünüzü, sol kulağınızı gösterin. Gözler, kulaklar, burun ne için gereklidir?

19. Hangi hayvanları tanıyorsunuz?

20. Hangi kuşları biliyorsun?

21. Kim daha büyük - inek mi keçi mi? Kuş mu arı mı? Kimin daha fazla pençesi var: horoz mu yoksa köpek mi?

22. Hangisi daha büyük: 8 veya 5; 7 mi 3 mü? Üçten altıya, dokuzdan ikiye kadar sayın.

23. Yanlışlıkla başka birinin eşyasını kırarsanız ne yapmalısınız?

Ama şimdi (dikkat!), çocuğun cevaplarının değerlendirilmesi ve yorumlanması şu şekilde yapılıyor:

Bir maddenin tüm alt sorularına doğru cevap veren çocuk 1 puan alır (kontrol soruları hariç). Alt sorulara doğru ancak eksik cevaplar için çocuk 0,5 puan alır. Örneğin doğru cevaplar şunlardır: "Babam mühendis olarak çalışıyor", "Köpeğin pençeleri horozdan daha fazla"; eksik cevaplar: "Anne Ganya", "Babam işte çalışıyor."

Kontrol görevleri şunları içerir:5, 8, 15, 22. sorular. Şu şekilde derecelendirilirler:
No. 5 – çocuk kaç yaşında olduğunu hesaplayabilir - 1 puan, ayları dikkate alarak yılı adlandırır - 3 puan.
No. 8 – şehrin adını içeren tam ev adresi için - 2 puan, eksik - 1 puan.
No. 15 – okul gereçlerinin doğru şekilde belirtilen her kullanımı için – 1 puan.
22 numara – doğru cevap için – 2 puan.
16 numara, 15 numara ve 22 numara ile birlikte değerlendirilir. 15 numarada çocuk 3 puan alırsa ve 16 numarada olumlu bir cevap alırsa, okulda öğrenmeye yönelik olumlu bir motivasyona sahip olduğu kabul edilir. .
Sonuçların değerlendirilmesi:
çocuk 24-29 puan almış sayılır okul çağındaki,
çocuk 20-24 puan aldı – orta olgunluk,
çocuk 15-20 puan aldı – düşük seviye psikososyal olgunluk.

2. Kern-Jirasek Okul Oryantasyon Testi(Їrasika) güncellendi
Yaş: Okul öncesi 5-7 yaş, Okula hazır.
Soru: öğrenmeye hazır olma.
Amaç: Çocuğun okula hazır bulunuşluk düzeyinin belirlenmesi. Test, genel zihinsel gelişim düzeyini, düşünmenin gelişim düzeyini, dinleme, hatırlama ve anlama yeteneğini ve modele göre görevleri yerine getirme yeteneğini ortaya koymaktadır.
İçerik: Kern-Jirasek testi 4 bölümden oluşur:

· a) “Bir erkek çizimi” testi (erkek figürü);

· b) yazılı mektuplardan bir cümlenin kopyalanması;

c) çizim noktaları;

· d) anket.

Kısa hikaye
Bu test J. Jirasek tarafından değişiklik ve güncelleme olarak önerilmiştir. mevcut metodoloji A. Kern ve “Güncellenmiş Kern-Jirasek testi” birleşik adını aldı.
1978'de Kern-Jirasek grafik testi ilk kez Rusça olarak yayınlandı, ancak yalnızca 6-10 yıl sonra yaygın olarak kullanıldı. Testin olağanüstü basitliği ve maksimum erişilebilirliği, onu yalnızca psikologlar arasında değil, aynı zamanda öğretmenler ve hatta anaokulu öğretmenleri arasında da favori bir araç haline getirdi.

Bazı uzman adayları, sınav sonuçlarını çok özgürce yorumluyor, gereken puanı alamayan çocukları “başarısız”, “geri kalmış” olarak etiketliyor, hatta “geri kalan” çocuğa son verecek daha güçlü ifadeler kullanıyorlardı. testi iyi yapmak şanssız”. Bu arada J. Jirasek böyle bir yoruma karşı uyarıda bulunarak tekniğe çok net talimatlar verdi ve yorum için kesin açıklamalar yaptı (bkz. bölüm 2).

Ne hakkında konuşacak? Kern-Jirasek testi ve kime yöneliktir?

Bu teknik 5-7 yaş arası çocuklara yöneliktir, amacı onların okula hazır olup olmadıklarını test etmektir. Bu, çocuğun kişisel olgunluğunun (görev 1), ince motor becerilerinin ve görsel koordinasyonunun (görev 2) değerlendirilmesini içerir ve test aynı zamanda gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin görsel-mekansal algısını, görsel hafızasını (görev 3) ve düşünme (tüm testin genel değerlendirmesine dayanarak).

Test bireysel veya grup halinde kullanılabilir.

Metodoloji

Çocuğa ikiye katlanmış bir A4 kağıdı ve basit bir kalem verilir. Sayfa bir defter gibi uzanmalıdır. Üstteki açılmış tarafa (sayfanın sol yarısına), önceden yazılı (basılı DEĞİL!) harflerle kısa bir cümle yazın: Çorba yedi.

Aşağıda, Şekil 2'de gösterildiği gibi bir grup nokta çiziyorsunuz. Kağıdın sağ yarısı çizim görevini tamamlayacak çocuk içindir.

Masa ve sandalyenin boyunu hesaba katacak şekilde, kendisi için rahat olacak şekilde oturmalıdır.

Her şey hazır olduğunda çocuğu oturtun, önüne katlanmış bir kağıt koyun, ona ilk görevi verin ve tamamlamasını bekleyin. Daha sonra ondan ikinci görev vb. için sayfayı açmasını isteyin.

1. Bir adam çiz. Çünkü yapabilirsin(başka bir şey söylemiyoruz ve çocuğun tüm sözlerine yanıt olarak açıklamamız olmadan talimatları tekrarlıyoruz). Bir kadın çizip çizemeyeceğinizi sorarsa şöyle deyin: "Bir erkek çizmen gerekiyor." Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, bitirmesini bekleyin ve bir erkek çizme isteğini tekrarlayın. Bir çocuğun bir erkeği çizmeyi reddetmesi olur (bunun neden olabileceğini daha sonra açıklayacağım). Daha sonra bir sonraki görevi yapıyoruz.
2. Çocuk sayfayı ters çevirir ve sol üstte bir cümle görür. Diyorsunuz ki: “Bakın burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Dikkatli bakın ve aynı şeyi buradaki boş alana da yazın.” Onlar. onu bu ifadeyi kopyalamaya davet ediyoruz. Çocuğunuz yazılı metni nasıl okuyacağını zaten biliyorsa, bilmediği başka bir dilde, örneğin İngilizce'de herhangi bir ifadeyi yazın: O çorba yer.
3. Daha sonra bir grup noktaya geçer. Diyorsunuz ki: “Bakın burada noktalar çizilmiş. Aynı şeyi buraya, yanıma çizmeye çalış.” Bunları çizeceği yeri göstermek için parmağınızı kullanabilirsiniz.
Testi bitirdikten sonra çocuğunuzu övmeyi unutmayın..

İlk görevde çocuk bir erkeği çizmeyi açıkça reddederse, ısrar etmeyin - bu üzerinde düşünülmesi gereken bir besindir. Böyle bir ret, babanın tamamen yokluğunda, ondan bir tehdit geldiğinde veya travmatik deneyimler onunla ilişkilendirildiğinde çocuğun ailesinde bir sorun olduğunu gösterebilir.

Yoruma ilişkin olarak J. Jirasek şunları kaydetti: yüksek kalite yerine getirilmesi, konunun okul müfredatıyla başarılı bir şekilde başa çıkma olasılığının daha yüksek olduğunu gösterir. Ancak sınavda kötü not aldıysa, bu onun okulda fakir bir öğrenci ve cahil olacağı anlamına gelmez. Hiç de bile. Ve bu tür çocuklar iyi çalışıyorlar. Bir çocuğun bir kişinin taslağını çizmesi, toplam puanı etkiler.

Peki istediğiniz puanları alamıyorsanız, çocuğunuzun gelişimi için her şeyi yapıp yapmadığınızı bir düşünün. Ona daha fazla ilgi gösterin, ince motor becerilerini, hafızayı ve düşünmeyi geliştiren tüm oyunları ve egzersizleri onunla daha sık oynayın.

Yani KERN-JIRASEK TESTİNİN DÖRT BÖLÜMÜNÜ DE GERÇEKLEŞTİRİYORUZ:

a) “Bir kişinin çizimi” testi(çok önemli!) - tüm BDT okullarında uygulanır:
Egzersiz yapmak
“Buraya (nerede gösterildiğine) elinden geldiğince bir adamı çiz.” Yetişkin sessizce, çizim yaparken çocuğu düzeltmenin kabul edilemez olduğunu ("kulaklarını çizmeyi unuttun") gözlemler.
Değerlendirme
1 puan: berabere erkek figürü(erkek giyim unsurları), bir kafa, gövde, uzuvlar vardır; baş ve vücut boyunla birbirine bağlanır, vücuttan daha büyük olmamalıdır; kafa vücuttan daha küçüktür; kafada - saç, muhtemelen bir başlık, kulaklar; yüzünde - gözler, burun, ağız; ellerin beş parmaklı elleri vardır; bacaklar bükülmüş (bir ayak veya ayakkabı var); figür sentetik bir şekilde çizilmiştir (ana hat sağlamdır, bacaklar ve kollar vücuttan çıkmış gibi görünür ve ona bağlı değildir.
2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.
3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.
4 puan: Baş ve gövdenin olduğu, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.
5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalama.

b) Yazılı harflerden bir cümleyi kopyalamak
Egzersiz yapmak
"Bakın burada bir şeyler yazıyor. Elinizden geldiğince aynısını buraya yeniden yazmaya çalışın (yazılı ifadenin altında gösterin).
Bir kağıda cümleyi büyük harflerle yazın, ilk harfi başkent: Çorba yedi.
Değerlendirme
1 puan: örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyük olabilir, ancak 2 katı olamaz; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).
2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harf boyutu ve yatay pozisyon dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).
3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.
4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.
5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

c) Çizim noktaları(bkz. yukarıdaki Şekil 2)
Egzersiz yapmak
“Burada çizilmiş noktalar var. Aynı olanları yan yana çizmeye çalışın.”
Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.
Değerlendirme
1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.
2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.
3 puan: çizim bir bütün olarak numuneye karşılık gelir ve yüksekliği veya genişliği 2 kattan fazla aşmaz; puan sayısı örneğe karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır; Çizimi 180 derece bile döndürebiliyoruz.
4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.
5 puan: karalamalar, karalamalar.
Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir.
Yani, eğer bir çocuk üç görevin hepsinde toplam puan alırsa:
3-6 puan, okula hazır olma düzeyinin yüksek olduğu anlamına gelir;
7-12 puan – oldukça ortalama bir seviye;
13-15 puan - öyle olsun, hazırlık düzeyi düşük, çocuğun zeka ve zihinsel gelişim açısından ek incelemeye ihtiyacı var (ya da belki çocuk yeni kötü ruh hali? - bir günde hadi teste girelim Bir kez daha! Allah'ın izniyle her şey yoluna girecek ama daha dikkatli olmak lazım!)

d) ANKET. Kern-Jirasik testinin son kısmı (başka bir yazılışla Kern-Jurasik)
Genel düşünme düzeyini, ufuklarını ve sosyal niteliklerin gelişimini ortaya çıkarır.
Soru-cevap şeklinde gerçekleştirilir. Egzersiz yapmak kulağa şöyle gelebilir: "Şimdi ben sorular soracağım, sen de cevaplamaya çalış." Çocuğun bir soruyu hemen cevaplaması zorsa, ona birkaç önemli soruyla yardımcı olabilirsiniz. Cevaplar puanlarla kaydedilir ve ardından özetlenir:

1. Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?
(at = 0 puan; yanlış cevap = -5 puan)

2. Sabah kahvaltı yapıyoruz ve öğleden sonra...
(öğle yemeği yeriz, çorba yeriz, et = 0; akşam yemeği yeriz, uyuruz ve diğer yanlış cevaplar = -3 puan)

3. Gündüzleri aydınlık ama geceleri...
(koyu = 0; yanlış cevap = -4)

4. Gökyüzü mavi ve çimenler...
(yeşil = 0; yanlış cevap = -4)

5. Kiraz, armut, erik, elma - bunlar nedir?
(meyve = 1; doğru cevap = -1)

6. Bariyer neden tren geçmeden önce iniyor?
(tren arabaya çarpmasın diye; kimse yaralanmasın diye vb. = 0;
yanlış cevap = -1)

7. Moskova, Odessa, St. Petersburg nedir? (herhangi bir şehrin adını verin)
(şehirler = 1; istasyonlar = 0; yanlış cevap = -1)

8. Saat kaç? (saatte gösterin, gerçek veya oyuncak)
(doğru gösterilen = 4; yalnızca gösterilen tam bir saat veya çeyrek saat = 3; saati bilmiyor = 0)

9. Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?
(yavru köpek, kuzu = 4; yalnızca bir doğru cevap = 0; yanlış cevap = -1)

10. Köpek tavuğa mı yoksa kediye mi daha çok benziyor? Nasıl? Onların ortak noktaları ne?
(kedi başına, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterlidir) = 0;
açıklamasız bir kedi için = -1, tavuk için = -3)

11. Neden tüm arabaların frenleri var?
(iki neden belirtilmiştir: dağdan inerken yavaşlamak, durmak, çarpışmadan kaçınmak vb. = 1;
bir neden = 0; yanlış cevap = -1)

12. Çekiç ve balta nasıl birbirine benzer?
(iki ortak özellik: tahta ve demirden yapılmış olmaları, alet olmaları, çivi çakmak için kullanılabilmesi, kulpları olması vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

13. Kedi ile sincap birbirine nasıl benzer?
(Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki ortak özelliğinin verilmesi: 4 bacakları, kuyrukları, kürkleri var, ağaçlara tırmanabiliyorlar vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

14. Çivi ile vida arasındaki fark nedir? Önünüzdeki masanın üzerinde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?
(vidanın bir dişi vardır (diş, etrafında bükülmüş bir çizgi) = 3;
vida vidalanmış ve çivi çakılmış veya vidanın somunu = 2; yanlış cevap = 0)

15. Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme...
(spor (beden eğitimi) = 3; oyunlar (egzersizler, jimnastik, yarışmalar) = 2; bilmiyor = 0)

16. Hangilerini biliyorsunuz? Araçlar?
(üç kara aracı + uçak veya gemi = 4;
yalnızca üç kara aracı veya bir uçak, gemi içeren tam bir liste, ancak yalnızca araçların üzerinde hareket edebileceğiniz şeyler olduğuna dair bir açıklamadan sonra = 2;
yanlış cevap = 0)

17. Nasıl farklı? yaşlı bir adam genç bir adamdan mı? Aralarındaki fark nedir?
(3 işaret (gri saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, zayıf görme, sık sık hastalanma vb.) = 4;
bir veya iki fark = 2; yanlış cevap (bir sopası var, sigara içiyor...) = 0

18. İnsanlar neden spor yapar?
(İki sebepten dolayı (sağlıklı olmak, sertleşmek, şişman olmamak vb.) = 4;
bir sebep = 2; yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek, para kazanmak vb.) = 0)

19. Birinin işten ayrılması neden kötüdür?
(Başkalarının onun için çalışması gerekir (veya bunun sonucunda birinin zarara uğradığını ifade eden başka bir ifade) = 4; tembeldir, az kazanır, hiçbir şey satın alamamaktadır = 2; yanlış cevap = 0)

20. Neden bir mektuba pul basmanız gerekiyor?
(Yani bu mektubun gönderilmesi için ödeme yapıyorlar = 5;
diğeri, yani alan kişi para cezası = 2 ödemek zorunda kalacak; yanlış cevap = 0)

Noktaları özetleyelim.
Toplam + 24 ve üzeri – yüksek sözel zeka (görünüm).
+14'ten 23'e kadar bir toplam ortalamanın üzerindedir.
0'dan + 13'e kadar toplam – ortalama sözel zeka.
-1'den -10'a kadar - ortalamanın altında.
-11 ve altı düşük bir göstergedir.
Sözel zeka puanı ise düşük veya ortalamanın altında,
nöropsikotik gelişimin ek incelemesi gereklidir Bebek.

Edebiyat:
1. A. Kern, J. Jirasek tarafından değiştirilmiştir. Gutkina N.I. Psikolojik hazırlık okul için. -
M.: NPO "Eğitim", 1996
2. Okula psikolojik hazırlık. - 4. baskı, revize edildi. ve ek -
St. Petersburg: Peter, "Öğretici" Serisi, 2004.

1. sınıfa girişte Kern-Jirasek testi sonrasında aşağıdaki testler kullanılır:

3. Fark testini bulun. Gözlem becerilerinin gelişim düzeyini ortaya çıkarır.
5-10 ayrıntıda birbirinden farklı iki özdeş resim hazırlayın (bu tür görevler çocuk dergilerinde ve eğitim kitaplarında bulunur).
Çocuk 1-2 dakika resimlere bakar, sonra bulduğu farklılıklardan bahseder. Çocuk okul öncesi yaşİle yüksek seviye Gözlem tüm farklılıkları bulmalıdır.

4. "On kelimeyi" test edin.
Gönüllü ezberleme ve işitsel hafızanın yanı sıra dikkatin istikrarı ve konsantre olma yeteneğinin incelenmesi.
Anlam bakımından birbiriyle ilgisi olmayan tek heceli veya iki heceli kelimelerden oluşan bir set hazırlayın. Örneğin: masa, kartopu, tebeşir, el, fil, park, kapı, pencere, tank, köpek.
Test koşulu tam sessizliktir.
Başlangıçta şunu söyleyin: “Şimdi kelimeleri nasıl hatırlayabildiğinizi test etmek istiyorum. Ben kelimeleri söyleyeceğim, sen de dikkatle dinle ve hatırlamaya çalış. Bitirdiğimde hatırladığın kadar kelimeyi herhangi bir sırayla tekrarla.
Toplamda 5 kelime sunumu vardır, yani. Çocuk ilk önce hatırladığı kelimeleri sıralayıp tekrarladıktan sonra aynı 10 kelimeyi tekrar söylersiniz: “Şimdi kelimeleri tekrar edeceğim. Tekrar ezberleyeceksin, hatırladıklarını tekrarlayacaksın. Hem son söylediğin kelimeleri hem de hatırladığın yeni kelimeleri söyle.”
Beşinci sunumdan önce şunu söyleyin: "Şimdi bu kelimeleri son kez söyleyeceğim ve siz daha fazlasını hatırlamaya çalışın."
Talimatların dışında başka bir şey söylememelisiniz, ancak nazikçe teşvik edebilirsiniz.
İyi bir sonuç, ilk sunumdan sonra çocuğun 5-6 kelimeyi yeniden üretmesidir.
beşinciden sonra – 8-10 (okul öncesi yaş için).

5. "Ne eksik?" testini yapın.
Bu hem bir test görevi hem de basit ama çok faydalı oyun, görsel hafızayı geliştirmek.
Oyuncaklar kullanılıyor çesitli malzemeler veya resimler.
Resimler (veya oyuncaklar) çocuğun önüne - on parçaya kadar - yerleştirilir. Onlara 1-2 dakika bakar, sonra arkasını döner ve siz bir şeyi değiştirirsiniz, kaldırırsınız veya yeniden düzenlersiniz, ardından çocuğun bakıp ne değiştiğini söylemesi gerekir. İyi bir görsel hafızaya sahip olan çocuk, 1-3 oyuncağın kaybolduğunu veya başka bir yere hareket ettiğini kolaylıkla fark eder.

6. "Dördüncü ekstradır" testini yapın.
Genelleme, mantıksal ve yaratıcı düşünme yeteneği ortaya çıkar.
Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için hem resimleri hem de bir dizi kelimeyi kullanabilirsiniz.
Çocuğun sadece yanlış olanı seçmesi değil, seçimini nasıl açıkladığı da önemlidir.
Örneğin resimler veya kelimeler hazırlayın:
görüntü porçini mantarı, boletus, çiçek ve sinek mantarı;
tava, fincan, kaşık, dolap;
masa, sandalye, yatak, oyuncak bebek.
Olası sözlü seçenekler:
köpek, rüzgar, kasırga, kasırga;
cesur, yiğit, kararlı, öfkeli;
gül, otur, kaşlarını çat, ağla;
süt, peynir, domuz yağı, yoğurt;
tebeşir, kalem, bahçe, kurşun kalem;
köpek yavrusu, kedi yavrusu, at, domuz;
terlik, ayakkabı, çorap, bot vb.
Bu tekniği gelişimsel bir teknik olarak kullanırsanız, 3-5 resim veya kelimeyle başlayabilir, mantıksal diziyi kademeli olarak karmaşıklaştırarak birkaç resim veya kelime oluşturabilirsiniz. doğru seçenekler cevap, örneğin: kedi, aslan, köpek - hem köpek (kedi değil) hem de aslan (evcil hayvan değil) gereksiz olabilir.

7. "Sınıflandırmayı" test edin.
Çalışmak mantıksal düşünme.
Çeşitli grupları içeren bir dizi ağız kavgası hazırlayın: kıyafetler, tabaklar, oyuncaklar, mobilyalar, evcil ve vahşi hayvanlar, yiyecekler vb.
Çocuktan resimleri (önceden karıştırılmış) gruplar halinde düzenlemesi istenir, ardından kendisine tam bir özgürlük verilir. Görevi tamamladıktan sonra çocuk, resimleri neden bu şekilde düzenleyeceğini açıklamalıdır (çocuklar genellikle hayvanları veya resimleri bir araya getirirler). mutfak mobilyası ve tabaklar veya kıyafetler ve ayakkabılar, bu durumda bu kartların bölünmesini önerir)
Yüksek düzeyde görev tamamlama: Çocuk kartları doğru şekilde gruplara ayırdı, nedenini açıklayabildi ve bu grupları (“evcil hayvanlar”, kıyafetler”, “yiyecek”, “sebzeler” vb.) adlandırabildi.

8. "Resimlerden hikaye oluşturma" testini yapın.
Genellikle psikologlar tarafından konuşma ve mantıksal düşünmenin gelişim düzeyini belirlemek için kullanılır.
“Resimli hikayeler” serisinden resimler seçin ve kesin. Okul öncesi yaş üstü için, tek bir olay örgüsünde birleştirilen 4-5 resim yeterlidir.
Resimler karıştırılır ve çocuğa sunulur: “Bu resimleri sırayla düzenlerseniz bir hikaye elde edersiniz, ancak doğru şekilde düzenlemek için başında ne olduğunu, sonunda ne olduğunu ve ne olduğunu tahmin etmeniz gerekir. ortada ne vardı?” Bunları soldan sağa, sırayla, yan yana, uzun bir şerit halinde yerleştirmeniz gerektiğini unutmayın.
Yüksek düzeyde görev tamamlama: Çocuk resimleri doğru bir şekilde bir araya getirdi ve ortak cümleler kullanarak bunlara dayalı bir hikaye oluşturabildi.

Ve ilerisi...

Sadece bir çocuğa test yapmak yeterli değildir. Kendin hazır mısın?
"Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için test" i yapın

· Çocuğunuz okula gitmek istiyor mu?

· Çocuğunuz orada çok şey öğreneceği ve orada eğitim almak ilginç olacağı için mi okula ilgi duyuyor?

· Çocuğunuz 30 dakika boyunca konsantrasyon gerektiren bir şeyi bağımsız olarak yapabiliyor mu (örneğin bir inşaat seti inşa etmek)?

· Çocuğunuzun yabancıların yanında hiç utanmadığı doğru mu?

· Çocuğunuz beş cümleden kısa olmayan resimlerden oluşan hikayeler yazabiliyor mu?

· Çocuğunuz birkaç şiiri ezbere okuyabiliyor mu?

· İsimleri sayılara göre değiştirebilir mi?

Karar verebilir mi? basit görevlerçıkarmak mı yoksa eklemek mi?

· Çocuğunuzun sağlam bir eli olduğu doğru mu?

· Resim çizmeyi ve renklendirmeyi seviyor mu?

· Çocuğunuz makas ve yapıştırıcı kullanabiliyor mu (örneğin aplike yapabiliyor mu?)

· Bir dakikada beş parçadan kesilmiş bir resim oluşturabilir mi?

· Çocuk yabani ve evcil hayvanların adlarını biliyor mu?

· Kavramları genelleyebiliyor mu (örneğin domates, havuç, soğana tek kelimeyle “sebze” diyebilir mi?)

· Çocuğunuz bağımsız olarak bir şeyler yapmaktan hoşlanıyor mu - çizim yapmak, mozaikleri birleştirmek vb.?

· Sözlü talimatları doğru bir şekilde anlayıp uygulayabiliyor mu?

10-14 puan - doğru yoldasınız, çocuk çok şey öğrendi ve olumsuz yanıtladığınız soruların içeriği size daha fazla çabayı nereye uygulayacağınızı söyleyecektir;

9 ve daha az - özel literatürü okuyun, çocuğunuzla birlikte aktivitelere daha fazla zaman ayırmaya çalışın ve dikkat edin Özel dikkat yapamadığı şey için.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için gelişmiş test:

Çocuğunuzun 5 yaşında spor salonuna tamamen hazır olduğundan tamamen eminseniz ve çevrenizdeki herkes sizin deli olduğunuzu düşünüyorsa, bazı gelişim merkezlerinin onun yeteneklerini değerlendirmek için kullandığı aşağıdaki testi çocuğunuzla birlikte yapın. Çocuğunuzun, birinci sınıfa giden 6-7 yaşındaki bir çocuk için gerekli tüm yeteneklere sahip olup olmadığını belirlemek için çağrılan soruları yanıtlayın...

1. Babam kaç yaşında (anne, kız kardeş, erkek kardeş)? Doğum günleri ne zaman?

2. Baba (anne) nerede ve kim çalışıyor?

3. Hangi ayakkabı numarasına sahipsiniz?

4. İğneye iplik nasıl takılır?

5. Düğme nasıl dikilir?

6. Parmağınızı keserseniz ne yapmalısınız?

7. Başınızı incitirseniz ve hasta hissederseniz ne yapmalısınız?

8. Telefon görüşmesi nasıl yapılır?

9. Yüzüyorsunuz (nehirde, gölde, denizde). Sudan hemen çıkmanız gerektiğini gösteren işaretler nelerdir?

10. Nerede dondurma yememelisiniz?

11. Masada nasıl davranılmalı?

12. Arı ne zaman ısırır? Arı ve yaban arısı arasındaki fark.

13. Mideniz ağrıyorsa ne yiyebilirsiniz?

14. Dişiniz ağrıyorsa ne yiyemezsiniz?

15. Hangi yemekten sonra içmek istersiniz?

16. Sıcakta ne kadar ve ne zaman içebilirsiniz?

17. Kirli bulaşıklar nasıl yıkanır?

18. Hangi patatesler daha hızlı pişer - bütün mü yoksa kesilmiş mi? Nasıl kızartılır?

19. Yaşlı ve genç patatesler nasıl düzgün şekilde soyulur? Havuç nasıl soyulur?

20. Tüketime uygun olmayan yemek artıkları nereye konulmalı?

21. Çay nasıl demlenir? Bir bardak çaya ne kadar şeker koymalısınız?

22. Bir somun beyaz (gri) ekmeğin maliyeti ne kadardır?

23. Bir köpeği kediyle aynı şekilde yıkamak mümkün mü? Mümkünse nasıl?

24. Daire gaz kokuyordu. Ne yapalım?

25. Ayakkabı nasıl temizlenir, gömlek nasıl yıkanır?

26. Buz nerede daha kalın - kıyıya yakın mı yoksa rezervuarın ortasında mı?

27. Yerde su birikintisi var. Suyu çıkarmak için hangi bez en iyisidir - kuru mu yoksa ıslak mı?

28. Hayvanat bahçesi ziyaretçileri neden hayvanları beslememelidir?

29. Islak süpürgeyle ne tür döküntüler süpürülmelidir?

30. Ziyarette nasıl davranılmalıdır?

31. Babam (annem) en çok neyi sever?

32. Neden şantiyede oynayamıyorsunuz?

33. Öğle yemeğinde kaç parça ekmeğe ihtiyacınız var?

34. Okula yürüyerek kaç dakikada varırsınız?

35. Sinekler, sivrisinekler ve hamamböcekleriyle nasıl baş edilir?

36. Adresiniz (ev telefonu numaranız) nedir?

37. İç mekan çiçeklerinin bakımı nasıl yapılır?

38. Elektrikli araç gereç kıvılcım çıkarmaya başladı ve dairede yanık kokusu ortaya çıktı. Ne yapalım?

39. Bir cam nesne (cam, sürahi) yere düştü ve küçük parçalara ayrıldı. Ne yapalım?

40. Top kaldırıma uçtu. Nasıl devam edilir?

41. Deprem gece meydana geldi. Ne yapalım?

42. Bir köpek tarafından ısırıldı. Ne yapalım?

43. Önünüzde yaralı bir kuş var. Nasıl devam edilir?

44. Pusula olmadan mükemmel bir daire nasıl çizilir?

45. Cetvel olmadan düz bir çizgi nasıl çizilir?

46. Yürürken ayağında keskin bir ağrı ortaya çıktı. Ne yapalım?

47. Eski gazete ve defterlerle ne yapmalı?

48. Kaynayan suya bir kaşık veya bardak düştü. Nasıl elde edilir?

49. Yağmur sırasında evin girişinin önünde büyük bir su birikintisi oluştu. İnsanların giriş ve çıkışlarını kolaylaştırmak için ne yapılabilir?

Son olarak herkese şunu hatırlatmak isterim:

· Kamennomostovskaya lise 1-3 seviyeleri haklı olarak bölgedeki en iyi okullardan biri olarak kabul edilir;

· Önerilen tüm yöntemler eğitsel oyunlar olarak kullanılabilir;

· Bir çocuk okula başladığında, listelenen testlerin tamamının kullanılması gerekli değildir; okul psikologları en bilgilendirici ve gerçekleştirilmesi en kolay olanı seçer;

· Tüm görevleri bir kerede tamamlamak gerekli değildir; bunları birkaç gün içinde tamamlamayı teklif edebilirsiniz;

· Sadece bir açıklama değil, aynı zamanda görsel malzeme ve yaklaşık standartları da içeren benzer tekniklere sahip paketler artık satışa sunuldu.

· HİÇBİR ŞEYDEN KORKMAYIN: ÇOCUĞUNUZ EN İYİSİDİR!

1. sınıfa girişte yapılan sınav. Birinci sınıf öğrencileri için okula giriş testleri

Birinci sınıfa kayıt için ön koşul, çocuğun okul yılı başında en az 6,5 yaşını doldurmuş olmasıdır. Tüm testler ve görevler yalnızca çocuğun entelektüel gelişimini kontrol eder. Testin temel amacı, öğretmenleri okula başlayan çocuklarla tanıştırmak ve müfredatı onların genel gelişim düzeyine göre ayarlama becerisine sahip olmak olmalıdır. Bu nedenle, çocukla yapılan görüşmelerin sonuçları yalnızca tavsiye niteliğindedir, aksi takdirde mevcut mevzuatın ihlali olarak değerlendirilecektir.

Bu süreç her durumda bireyseldir ve belirli bir çocuğun yeteneklerine ve karakterine ve ayrıca dış koşullara (ailede yetiştirilme özellikleri, okul öncesi bir kurumda edinilen “deneyim” vb.) bağlıdır.

Görüşmeler sırasında genellikle aşağıdaki hususlar test edilir: algı, hafıza, dikkat ve konsantrasyon, düşünme, motor beceriler, konuşma. Ayrıca "Çevremizdeki dünya", "Şehir" ve "Günlük rutin" konularında da sorular soruyorlar. Testler aynı zamanda basit aritmetik problemleri de içermektedir.

1 . görünüş olarak ALGILARÇocuğun görsel hafızası, nesnelerin rengini, şeklini ve bileşenlerini hatırlama yeteneği büyük önem taşımaktadır. Bir algılama görevi örneğin şu şekilde formüle edilebilir: yusufçuğun çizimini tamamlayın.

2. BELLEK- en zor yönlerden biri. Doğrulama testi olarak genellikle 10-20 saniye içinde ezberlenmesi ve ardından boş bir kağıda çizilmesi gereken bir dizi basit resim veya geometrik şekil sunarlar. Bu genellikle daha uzun bir eğitim gerektirir.

3. Açık DİKKAT ve KONSANTRASYON Ayrı görevler var. Örneğin: noktalı deseni hatırlayın ve tekrarlamaya çalışın.

4. Kontrol için DÜŞÜNME Gelecekteki birinci sınıf öğrencisine aşağıdaki görevler sunulur:

1. Mümkün olduğunca çok sayıda benzerlik ve farklılığı belirtin:

a) kedi ve köpek (evcil hayvanlar, kuyruk, kulaklar, bıyıklar, kürk; çizikler/ısırmalar, miyavlamalar/havlamalar, fareleri yakalama/evi koruma vb.);

b) çoban ve inek (bacaklar, burun, canlı, hareket eden; kişi/hayvan, konuşan/möö vb.);

c) karga ve turna balığı (kuyruk, nefes alma, yem; kuş/balık, sinekler/yüzüyor, vıraklıyor/sessiz, vb.).

2. Deseni korumak için dördüncü tekneyi tamamlayın.

5. Gelişim MOTOR BECERİLERİ Gelecekteki okul çocuğu genellikle pratik bir görevle test edilir, örneğin: bir adam çizin. Buradaki değerlendirme kriteri görüntünün yeterliliği ve doğruluğudur.

6 . Bölümdeki testler KONUŞMA GELİŞİMİşöyle gelebilir.

2. Doğru söyleyin. Bir eldiven, ama çok sayıda (eldiven). Bir top ama çok sayıda (top). Bir ağaç ama çok sayıda (ağaç).

Ayrıca anlam bakımından birbirine yakın ve zıt olan kelimeleri (eş anlamlılar ve zıt anlamlılar) bilmeniz, kelimeleri hecelere ayırabilmeniz, sesli harfleri ve ünsüzleri ayırt edebilmeniz, kelimelerin kafiyeli olmasını (ayı - koni) bilmeniz gerekir.

Çocuklara genellikle bir resme dayalı bir hikaye oluşturma görevi verilir. Çocuğunuzla birlikte birkaç kısa şiir ve basit tekerlemeler öğrenmek ("Güzel bir pasta - içinde lor var") ve popüler bilmeceleri çözme alıştırması yapmak ("Kız bir zindanda oturuyor ve örgüsü masanın üzerinde) faydalıdır." sokak").

7 . Bir konu hakkında konuşurken "Dünya"çocuk şunları bilmelidir:

böceklerin, hayvanların, yavrularının, alışkanlıklarının ve yaşam alanlarının adları;

onları gruplara ayırabilme (vahşi ve evcil, yırtıcı ve otçul);

Bitkilerin (ağaçlar, çiçekler, sebzeler, meyveler, mantarlar) adlarının yanı sıra yenilebilir ve yenmez olarak bölünmelerini bilir.

8. Bir öğretmen ile okul öncesi çocuk arasındaki konuşmada önemli bir yer "Şehir" teması.Çocuğun yoldaki yayalara yönelik davranış kurallarını iyi bir şekilde yönlendirebilmesi, ulaşım türünü belirleyebilmesi, mağazalarla bunlarda satılan mallar arasında bağlantı kurabilmesi ve meslekleri ayırt edebilmesi gerekir. Çocuğun ev adresini ve telefon numarasını öğrenmesi gerekmektedir. Mevsimler ve gün bilgisi, hem elektronik hem de normal saatleri kullanarak zamanı belirleme yeteneği, "Günlük Rutin" konusundaki soruları yanıtlarken faydalı olacaktır. Gelecekte matematik problemlerini güvenle çözebilmek için, geleceğin birinci sınıf öğrencisinin 1'den 20'ye kadar sayması, çıkarma ve toplamanın en basit örneklerini çözmesi gerekir (örneğin 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =... ; 20-9 =...; 10 + 1 =...) ve “büyüktür”, “küçüktür” ve “eşittir” işaretlerini tanır. Çocuğa bir görevle birlikte aşağıdaki resim sunulabilir: En çok top nerede?

Mülakat kurallarına göre yalnızca sorulan sorulara verilen eksiksiz, açık ve spesifik cevaplar sayılmaktadır. Örneğin, babanızın soyadını, adını ve soyadını vermeniz gerekiyorsa doğru cevap: "Babamın adı Mikhail Vasilyevich Ivanov" ve yanlış cevap: "Papa Misha."

Çocukların görevlere yeterince hızlı tepki vermeleri gerekir; onlara düşünmeleri için çok az zaman verilir. Çocuk genel olarak iyi hazırlanmış olsa bile, önce evde pratik yapmak mantıklıdır.

Çocukların kendilerini alışılmadık bir ortamda bulduklarında genellikle gergin olmaya başladıkları ve çoğu zaman gerekli bilgiye sahip olmalarına rağmen konsantre olamadıkları ve doğru cevabı veremedikleri unutulmamalıdır.

Alışılmadık bir yer, yabancılar - tüm bunlar, özellikle okul öncesi kurumlara gitmemiş çocuklar için stresli bir durum yaratır. Bu nedenle ebeveynlerin okul öncesi çocuğun ahlaki ve psikolojik hazırlığına dikkat etmesi gerekir. Ebeveynler çocuklarının bilgilerini kendi başlarına kolayca kontrol edebilir, genişletebilir ve güçlendirebilir: öğretim yardımcıları ve test görevleri koleksiyonları kitapçılarda yaygın olarak mevcuttur. Bu tür kılavuzlar genellikle okul öncesi çağındaki bir çocuğun anlayabileceği bir biçimde formüle edilmiş ve açıklayıcı materyalle birlikte verilen alıştırmaların ve mantıksal problemlerin çok sayıda versiyonunu içerir.

Çocuğunuzun okula hazır olup olmadığını nasıl anlarsınız?

Teknik, psikolog Geraldine Cheney tarafından geliştirildi.

Bilişsel Gelişimin Değerlendirilmesi

Çocuğun temel kavramları var mı (örneğin: sağ/sol, büyük/küçük, yukarı/aşağı, içeri/dışarı vb.)?

Çocuk örneğin şunları sınıflandırabilir mi: yuvarlanabilen şeyleri adlandırabilir; Bir grup nesneyi tek kelimeyle adlandırın (sandalye, masa, gardırop, yatak - mobilya)?

Bir çocuk basit bir hikayenin sonunu tahmin edebilir mi?

Çocuk en az 3 talimatı hatırlayıp uygulayabiliyor mu (çorap giy, tuvalete git, orada yıkan, sonra bana havlu getir)?

Çocuğunuz alfabedeki büyük ve küçük harflerin çoğunu söyleyebilir mi?

Temel Deneyim Değerlendirmesi

Çocuğun yetişkinlere postaneye veya mağazaya kadar eşlik etmesi gerekiyor muydu?

Kütüphanede çocuk var mıydı?

Çocuk köye, hayvanat bahçesine, müzeye gitti mi?

Çocuk herhangi bir şeye artan ilgi gösteriyor mu? Bir hobisi var mı?

Dil gelişiminin değerlendirilmesi

Çocuk etrafındaki ana nesneleri isimlendirip etiketleyebiliyor mu?

Yetişkinlerin sorularını yanıtlamak onun için kolay mı?

Çocuk, örneğin elektrikli süpürge, fırça, buzdolabı gibi farklı şeylerin ne için kullanıldığını açıklayabilir mi?

Çocuk nesnelerin nerede bulunduğunu açıklayabilir mi: masanın üzerinde, sandalyenin altında vb.?

Bebek bir hikaye anlatabiliyor mu, başına gelen bir olayı anlatabiliyor mu?

Çocuk kelimeleri net bir şekilde telaffuz ediyor mu?

Konuşması gramer açısından doğru mu?

Çocuk genel bir konuşmaya katılabiliyor mu, bir durumu canlandırabiliyor mu ya da evdeki bir performansa katılabiliyor mu?

İletişim becerilerinin değerlendirilmesi

Çocuk diğer çocukların oyunlarına katılıyor ve onlarla paylaşımda bulunuyor mu?

Durum gerektirdiğinde sırayla mı davranıyor?

Çocuk başkalarının sözünü kesmeden dinleyebiliyor mu?

Fiziksel gelişimin değerlendirilmesi

Çocuk iyi duyuyor mu?

İyi görüyor mu?

Bir süre sessizce oturabilir mi?

Motor koordinasyonu gelişmiş mi (top oynayabilir, zıplayabilir, bir yetişkinin yardımı olmadan, korkuluklara tutunmadan merdiven çıkıp inebilir mi,...)

Çocuk neşeli ve ilgili görünüyor mu?

Sağlıklı, iyi beslenmiş, dinlenmiş (günün çoğunda) görünüyor mu?

Görsel ayrımcılık

Çocuk benzer ve farklı şekilleri ayırt edebilir mi (diğerlerinden farklı bir resim bulabilir mi)?

Bir çocuk harflerle kısa kelimeleri ayırt edebilir mi (kedi/yıl, b/p...)?

Görsel hafıza

Bir çocuğa önce 3 resim gösterilip sonra bir tanesi kaldırılsa, çocuk resmin yokluğunu fark edebilir mi?

Çocuk kendi adını ve günlük yaşamında karşılaştığı nesnelerin adlarını biliyor mu?

Görsel algı

Çocuk bir dizi resmi sıraya koyabiliyor mu?

Soldan sağa okuduklarını anlıyor mu?

Dışarıdan yardım almadan 15 parçalı bir bulmacayı kendi başına bir araya getirebilir mi?

Bir resmi yorumlayıp ona dayanarak kısa bir hikaye yazabilir mi?

Kitaplara yönelik tutumun değerlendirilmesi

Çocuğunuzun kitaplara kendi başına bakma isteği var mı?

İnsanlar ona yüksek sesle kitap okuduğunda dikkatle ve zevkle dinliyor mu?

Kelimeler ve anlamları hakkında sorular soruyor mu?

Yukarıdaki soruları cevaplayıp sonuçları analiz ettikten sonra çocuk psikologlarının okula başlarken kullandığı bir dizi testi uygulayabilirsiniz.

Testler bir anda yapılmaz, ancak farklı zaman ne zaman bir çocuk iyi ruh hali ve refah. Önerilen tüm testlerin yapılması kesinlikle gerekli değildir; sizce en alakalı olanlardan birkaçını seçin.

Psikososyal olgunluk derecesi (görünüm) –

Çocuk aşağıdaki sorulara güvenle cevap vermelidir:

Soyadınızı, adınızı, soyadınızı belirtin.

Annenizin ve babanızın soyadını, adını ve soyadını verin.

Kız mısın erkek misin? Büyüyünce kim olacaksın; teyze mi, amca mı?

Erkek kardeşin var mı, kız kardeşin? Kim daha yaşlı?

Kaç yaşındasın? Bir yılda ne kadar olacak? İki yıl içinde?

Sabah mı akşam mı (gündüz mü sabah mı)?

Kahvaltınızı ne zaman yaparsınız - akşam mı yoksa sabah mı? Öğle yemeğini ne zaman yersiniz - sabah mı yoksa öğleden sonra mı?

Önce ne gelir; öğle yemeği mi, akşam yemeği mi?

Nerede yaşıyorsun Ev adresinizi, telefon numaranızı, e-posta adresinizi, ICQ'nuzu verin (bu bir şaka, kendinizi yormayın :))

Annen, baban ne iş yapıyor?

Çizim yapmayı sever misin?

Bu kurdele ne renk (elbise, kalem)?

Şimdi yılın hangi zamanı - kış mı, ilkbahar mı, yaz mı yoksa sonbahar mı? Neden böyle düşünüyorsun?

Ne zaman kızakla kaymaya gidebilirsiniz - kış mı yoksa yaz mı?

Neden kışın kar yağar da yazın yağmaz?

Bir postacı, bir doktor, bir öğretmen ne yapar?

Okulda neden bir masaya ve zile ihtiyacınız var?

Okula gitmek istiyor musun?

Bana sağ gözünü, sol kulağını göster. Gözler, kulaklar, burun ne için gereklidir?

Hangi hayvanları biliyorsun?

Hangi kuşları biliyorsun?

Kim daha büyük - inek mi yoksa keçi mi? Kuş mu arı mı? Kimin daha fazla pençesi var: horoz mu yoksa köpek mi?

Hangisi daha büyük: 8 veya 5; 7 mi 3 mü? Üçten altıya, dokuzdan ikiye kadar sayın.

Yanlışlıkla başka birinin eşyasını kırarsanız ne yapmalısınız?

Ama şimdi (dikkat!), çocuğun cevaplarının değerlendirilmesi ve yorumlanması şu şekilde yapılıyor:

Test görevleri 5, 8, 15, 22. soruları içerir.şu şekilde değerlendirilir:

No. 5 – çocuk kaç yaşında olduğunu hesaplayabilir - 1 puan, ayları dikkate alarak yılı adlandırır - 3 puan.

No. 8 – şehrin adını içeren tam ev adresi için - 2 puan, eksik - 1 puan.

No. 15 – okul gereçlerinin doğru şekilde belirtilen her kullanımı için – 1 puan.

22 numara – doğru cevap için – 2 puan.

16 numara, 15 numara ve 22 numara ile birlikte değerlendirilir. 15 numarada çocuk 3 puan alırsa ve 16 numarada olumlu bir cevap alırsa, okulda öğrenmeye yönelik olumlu bir motivasyona sahip olduğu kabul edilir. .

Sonuçların değerlendirilmesi:

çocuk 24-29 puan aldı, okul olgunluğuna sahip kabul ediliyor,

çocuk 20-24 puan aldı – orta olgun,

çocuk 15-20 puan aldı; bu düşük düzeyde bir psikososyal olgunluktu.

Metodoloji

Aşağıda, Şekil 2'de gösterildiği gibi bir grup nokta çiziyorsunuz. Kağıdın sağ yarısı çizim görevini tamamlayacak çocuk içindir.

Masa ve sandalyenin boyunu hesaba katacak şekilde, kendisi için rahat olacak şekilde oturmalıdır.

1. Bir adam çizin. Çünkü nasıl yapılacağını biliyorsunuz (başka bir şey söylemiyoruz ve çocuğun tüm sözlerine yanıt olarak açıklama yapmadan talimatları tekrarlıyoruz). Bir kadın çizip çizemeyeceğinizi sorarsa şöyle deyin: "Bir erkek çizmen gerekiyor." Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, bitirmesini bekleyin ve bir erkek çizme isteğini tekrarlayın. Bir çocuğun bir erkeği çizmeyi reddetmesi olur (bunun neden olabileceğini daha sonra açıklayacağım). Daha sonra bir sonraki görevi yapıyoruz.

2. Çocuk sayfayı ters çevirir ve sol üstte bir cümle görür. Diyorsunuz ki: “Bakın burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Dikkatli bakın ve aynı şeyi buradaki boş alana da yazın.” Onlar. onu bu ifadeyi kopyalamaya davet ediyoruz. Çocuğunuz yazılı metni nasıl okuyacağını zaten biliyorsa, bilmediği başka bir dilde, örneğin İngilizce'de herhangi bir ifadeyi yazın: Çorba yiyor.

3. Daha sonra bir grup noktaya geçer. Diyorsunuz ki: “Bakın burada noktalar çizilmiş. Aynı şeyi buraya, yanıma çizmeye çalış.” Bunları çizeceği yeri göstermek için parmağınızı kullanabilirsiniz.

Testi bitirdikten sonra çocuğunuzu övmeyi unutmayın.

Yoruma ilişkin olarak J. Jirasek, yüksek performans kalitesinin, deneğin okul programıyla başarılı bir şekilde başa çıkma olasılığının daha yüksek olduğunu gösterdiğini belirtti. Ancak sınavda kötü not aldıysa, bu onun okulda fakir bir öğrenci ve cahil olacağı anlamına gelmez. Hiç de bile. Ve bu tür çocuklar iyi çalışıyorlar. Bir çocuğun bir kişinin taslağını çizmesi, toplam puanı etkiler.

Yani KERN-JIRASEK TESTİNİN DÖRT BÖLÜMÜNÜ DE GERÇEKLEŞTİRİYORUZ:

a) “Bir kişinin çizimi” testi(çok önemli!) - tüm BDT okullarında uygulanır:

Egzersiz yapmak

“Buraya (nerede gösterildiğine) elinden geldiğince bir adamı çiz.” Yetişkin sessizce, çizim yaparken çocuğu düzeltmenin kabul edilemez olduğunu ("kulaklarını çizmeyi unuttun") gözlemler.

Değerlendirme

1 puan: bir erkek figürü çizilir (erkek giyiminin unsurları), bir baş, gövde, uzuvlar vardır; baş ve vücut boyunla birbirine bağlanır, vücuttan daha büyük olmamalıdır; kafa vücuttan daha küçüktür; kafada - saç, muhtemelen bir başlık, kulaklar; yüzünde - gözler, burun, ağız; ellerin beş parmaklı elleri vardır; bacaklar bükülmüş (bir ayak veya ayakkabı var); figür sentetik bir şekilde çizilmiştir (ana hat sağlamdır, bacaklar ve kollar vücuttan çıkmış gibi görünür ve ona bağlı değildir.

2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.

3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.

4 puan: Baş ve gövdenin olduğu, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.

5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalama.

b) Yazılı harflerden bir cümleyi kopyalamak

Egzersiz yapmak

"Bakın burada bir şeyler yazıyor. Elinizden geldiğince aynısını buraya yeniden yazmaya çalışın (yazılı ifadenin altında gösterin).

Bir kağıda şu cümleyi büyük harflerle, ilk harfi büyük olacak şekilde yazın: Çorba yedi.

Değerlendirme

1 puan: örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyük olabilir, ancak 2 katı olamaz; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).

2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harflerin boyutu ve yatay konumu dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).

3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.

4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.

5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

c) Çizim noktaları

“Burada çizilmiş noktalar var. Aynı olanları yan yana çizmeye çalışın.”

Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.

Değerlendirme

1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.

2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.

3 puan: çizim bir bütün olarak numuneye karşılık gelir ve yüksekliği veya genişliği 2 kattan fazla aşmaz; puan sayısı örneğe karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır; Çizimi 180 derece bile döndürebiliyoruz.

4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.

5 puan: karalamalar, karalamalar.

Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir.

Yani, eğer bir çocuk üç görevin hepsinde toplam puan alırsa:

3-6 puan, okula hazır olma düzeyinin yüksek olduğu anlamına gelir;

7-12 puan – oldukça ortalama bir seviye;

13-15 puan - öyle olsun, düşük hazırlık seviyesi, çocuğun zeka ve zihinsel gelişim açısından ek incelemeye ihtiyacı var (ya da belki çocuk sadece kötü bir ruh halindeydi? - sınava bir gün sonra tekrar gireceğiz! Allah'ın izniyle) , her şey yoluna girecek, ama daha dikkatli olmalısın!)

d) ANKET. Kern-Jirasik testinin son kısmı (başka bir yazılışla Kern-Jurasik)

Genel düşünme düzeyini, ufuklarını ve sosyal niteliklerin gelişimini ortaya çıkarır.

Soru-cevap şeklinde gerçekleştirilir. Görev şu şekilde görünebilir: "Şimdi ben sorular soracağım ve sen de onları cevaplamaya çalış." Çocuğun bir soruyu hemen cevaplaması zorsa, ona birkaç önemli soruyla yardımcı olabilirsiniz. Cevaplar puanlarla kaydedilir ve ardından özetlenir:

Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?

(at = 0 puan; yanlış cevap = -5 puan)

Sabah kahvaltımızı yapıyoruz, öğleden sonra ise...

(öğle yemeği yeriz, çorba yeriz, et = 0; akşam yemeği yeriz, uyuruz ve diğer yanlış cevaplar = -3 puan)

Gündüzleri aydınlık ama geceleri...

(koyu = 0; yanlış cevap = -4)

Gökyüzü mavi, çimenler...

(yeşil = 0; yanlış cevap = -4)

Kiraz, armut, erik, elma - bunlar nedir?

(meyve = 1; yanlış cevap = -1)

Tren geçmeden bariyer neden iniyor?

(tren arabaya çarpmasın diye; kimse yaralanmasın diye vb. = 0;

yanlış cevap = -1)

Moskova, Odessa, St. Petersburg nedir? (herhangi bir şehrin adını verin)

(şehirler = 1; istasyonlar = 0; yanlış cevap = -1)

Şu an saat kaç? (saatte gösterin, gerçek veya oyuncak)

(Doğru gösteriliyor = 4; yalnızca bir saatin tamamı veya çeyreği gösteriliyor = 3; saati bilmiyor = 0)

Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?

(yavru köpek, kuzu = 4; yalnızca bir doğru cevap = 0; yanlış cevap = -1)

Köpek daha çok tavuğa mı yoksa kediye mi benzer? Nasıl? Onların ortak noktaları ne?

(kedi başına, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterlidir) = 0;

açıklamasız bir kedi için = -1, tavuk için = -3)

Neden tüm arabaların frenleri var?

(iki neden belirtilmiştir: dağdan inerken yavaşlamak, durmak, çarpışmadan kaçınmak vb. = 1;

bir neden = 0; yanlış cevap = -1)

Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?

(iki ortak özellik: tahta ve demirden yapılmış olmaları, alet olmaları, çivi çakmak için kullanılabilmesi, kulpları olması vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Kediler ve sincaplar birbirine nasıl benzer?

(Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki ortak özelliğinin verilmesi: 4 bacakları, kuyrukları, kürkleri var, ağaçlara tırmanabiliyorlar vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Bir çivi ile bir vida arasındaki fark nedir? Önünüzdeki masanın üzerinde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?

(vidanın bir dişi vardır (diş, etrafında bükülmüş bir çizgi) = 3;

vida vidalanmış ve çivi çakılmış veya vidanın somunu = 2; yanlış cevap = 0)

Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme...

(spor (beden eğitimi) = 3; oyunlar (egzersizler, jimnastik, yarışmalar) = 2; bilmiyor = 0)

Hangi araçları biliyorsunuz?

(üç kara aracı + uçak veya gemi = 4;

yalnızca üç kara aracı veya bir uçak, gemi içeren tam bir liste, ancak yalnızca araçların üzerinde hareket edebileceğiniz şeyler olduğuna dair bir açıklamadan sonra = 2;

yanlış cevap = 0)

Yaşlı bir insan ile genç bir insan arasındaki fark nedir? Aralarındaki fark nedir?

(3 işaret (gri saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, zayıf görme, sık sık hastalanma vb.) = 4;

bir veya iki fark = 2; yanlış cevap (bir sopası var, sigara içiyor...) = 0

İnsanlar neden spor yapar?

(İki sebepten dolayı (sağlıklı olmak, sertleşmek, şişman olmamak vb.) = 4;

bir sebep = 2; yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek, para kazanmak vb.) = 0)

Birinin işten sapması neden kötüdür?

(Başkalarının onun için çalışması gerekir (veya bunun sonucunda birinin zarara uğradığını ifade eden başka bir ifade) = 4; tembeldir, az kazanır, hiçbir şey satın alamamaktadır = 2; yanlış cevap = 0)

Neden bir mektuba damga basmanız gerekiyor?

(Yani bu mektubun gönderilmesi için ödeme yapıyorlar = 5;

diğeri, yani alan kişi para cezası = 2 ödemek zorunda kalacak; yanlış cevap = 0)

Noktaları özetleyelim.

Toplam + 24 ve üzeri – yüksek sözel zeka (görünüm).

+14'ten 23'e kadar bir toplam ortalamanın üzerindedir.

0'dan +13'e kadar olan toplam, sözel zekanın ortalama göstergesidir.

-1'den -10'a kadar - ortalamanın altında.

-11 ve altı düşük bir göstergedir.

Sözel zeka puanı düşük veya ortalamanın altında ise çocuğun nöropsikotik gelişiminin ek olarak incelenmesi gerekir.

Edebiyat:

1. A. Kern, J. Jirasek tarafından değiştirilmiştir. Gutkina N.I. Okula psikolojik hazırlık. -

M.: NPO "Eğitim", 1996

2. Okula psikolojik hazırlık. - 4. baskı, revize edildi. ve ek -

St. Petersburg: Peter, "Öğretici" Serisi, 2004.

1. sınıfa girişte Kern-Jirasek testi sonrasında aşağıdaki testler kullanılır:

“Ev” tekniği

Teknik, bireysel detayları büyük harf unsurlarından oluşan bir evi tasvir eden bir resim çizme görevidir.

Görev şunları belirlemenizi sağlar: Çocuğun çalışmasını bir model üzerinde odaklama yeteneği; kopyalama yeteneği.

Bu beceriler belirli bir düzeyde gelişim gerektirir: gönüllü dikkat; mekansal algı; Elin duyusal-motor koordinasyonu ve ince motor becerileri.

(Önlerine “ev” yazan bir çarşaf konur; Şekil 1.) Öğretmen çocuğa döner: “Acele etmeyin, dikkatli olun, çizimi bu örnekle tamamen aynı yapmaya çalışın. Yanlış bir şey çizerseniz silgiyle silemezsiniz. Yanlış çizimin üstüne veya yanına doğru olanı çizmeniz gerekiyor. Görevi anlıyor musun? O zaman işe koyul."

İş ilerleyişi

Görevi tamamlamadan önce öğretmen çocuklara şu sözlerle hitap eder: "Yatmadan önce bir kağıt ve kalem." Bu kağıda resimde gördükleri resmin birebir aynısını çizmeleri istenir.

Deneysel materyalin işlenmesi, hatalara verilen puanların sayılmasıyla gerçekleştirilir. Aşağıdakiler hata olarak kabul edilir:

a) Resimde herhangi bir detayın bulunmaması (çit, duman, boru,
çatı, pencere, evin tabanı) - 4 puan;

b) artış bireysel parçalar ikiden fazla çizim
nispeten doğru boyutu korurken kez
çizimin tamamı (her detay için puan verilir) - 3
puanlar;

c) yanlış tasvir edilen bir unsur (duman halkaları, çit -
sağ ve sol taraflar, çatıda gölgeleme, pencere,
boru) - 2 puan.

Öğe bir bütün olarak değerlendirilir. Bir kısmı doğru kopyalanırsa 1 puan verilir. Bir çizim detayındaki elemanların sayısı dikkate alınmaz;

G) yanlış konum uzaydaki ayrıntılar (çit

evin tabanıyla ortak bir çizgide değil, boruların, pencerelerin vb. yer değiştirmesi) - 1 puan;

e) düz çizgilerin belirtilenden 30°'den fazla sapması
yönler (dikey ve yatay çarpıklık)
çizgiler, bir çitin yıkılması) - 1 puan;

f) olması gereken yerlerdeki çizgiler arasındaki boşluklar

bağlı (her mola için) - 1 puan. Çatıdaki ambar çizgilerinin kendi çizgisine ulaşmaması durumunda ambarın tamamına 1 puan verilir;

g) Bir çizgi diğerinin ötesine geçiyorsa (her tırmanış için),
sonra 1 puan verilir. Çatı gölgelemesi tahmin edilmektedir
Genel olarak;

h) Bir çizimin hatasız kopyalanması - 0 puan. Çizimin iyi bir şekilde yürütülmesi için “0” verilir. Dolayısıyla görev ne kadar kötü tamamlanırsa deneğin aldığı toplam puan da o kadar yüksek olur.

0 puan - iyi gelişmiş gönüllü dikkat;

1-2 puan - gönüllü dikkatin ortalama gelişimi; 4 puandan fazla - gönüllü dikkatin zayıf gelişimi.

Konunun yaşını dikkate almak gerekir. Beş yaşındaki çocuklar neredeyse hiçbir zaman "0" puanı almazlar, ancak 10 yaşındaki bir denek 1'den fazla puan alırsa bu, gelişimin zayıf olduğunu gösterir.

“EVET VE HAYIR” YÖNTEMİ

Teknik, çocukların okula hazır olup olmadıklarını belirlemede gönüllü dikkat ve hafızayı incelemeyi amaçlamaktadır.

Görevin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara şu sözlerle hitap ediyor: “Şimdi “evet” ve “hayır” kelimelerini söyleyemeyeceğiniz bir oyun oynayacağız. Lütfen hangi kelimelerin söylenemeyeceğini tekrarlayın. (Çocuk bunları tekrarlar.) “Şimdi dikkatli olun, size “evet” ve “hayır” diyemeyeceğiniz sorular soracağım. Apaçık?". (Konu her şeyin kendisi için açık olduğunu doğrular.)

Sorular

1. Okula gitmek istiyor musun?

2. İnsanların size masal okuması hoşunuza gidiyor mu?

3. Çizgi film izlemeyi sever misiniz?

4. Bir yıl daha kalmak ister misiniz? çocuk Yuvası?

5. Yürümeyi sever misiniz?

6. Çalışmak istiyor musunuz?

7. Hastalanmayı sever misiniz?

8. Oynamayı sever misin?

9. Şimdi uyuyor musun?

10. Geceleri güneş parlıyor mu?
I. Doktora gitmeyi sever misin?

13. İnekler uçabilir mi?

14. Adınız... (yanlış isim)?

15. Kışın sıcak mı?

16. İşe gidiyor musun?

17. Tatlılar acı mıdır?

18. Çim beyaz?

19. Kuaför çocuklara bakım yapıyor mu?

20. Baban bebeklerle oynuyor mu?

Sonuçların işlenmesi

Deneysel materyalin işlenmesi, yalnızca "evet" ve "hayır" kelimeleri olarak anlaşılan hatalara verilen puanların sayılmasıyla gerçekleştirilir. Her hata için 1 puan verilir. Çocuk tüm soruları doğru yanıtladıysa sonucu “0” olur: Görev ne kadar kötü tamamlanırsa toplam puan da o kadar yüksek olur. Çocukların günlük konuşma dilindeki kelimeleri kullanmaları (“aha”, “nah” vb. kelimeler) hata olarak değerlendirilmez.

METODOLOJİ "Kibarlık"

Teknik, keyfi bir alanın seviyesini teşhis etmek için tasarlanmıştır ve çocukların okula hazır olup olmadıklarını belirlemek için kullanılabilir ve liderin komutlarının yalnızca "lütfen" kelimesini söylediğinde yerine getirildiği iyi bilinen bir oyundur; Komutların içeriği fiziksel egzersizlerle ilgilidir: 1) “eller ileri”; 2) “ellerinizi kemerinize koyun lütfen”; 3) “oturun”; 4) “yanlara kollar”; 5) “eller omuzlara lütfen”; 6) “atlama”; 7) “atla lütfen”; 8)_ “atlamayı bırakın lütfen.”

Bir görevi tamamlamanın başarısı gönüllü dikkat, hafıza ve oluşturulan niyetin uygulanmasına bağlıdır; “kurallara itaat” kavramını tanımlayan her şey.

Sonuçlar, "lütfen" kelimesi olmadan bir komutun yürütülmesi olarak anlaşılan hatalara verilen puanların sayılmasıyla işlenir. Her hata bir puan değerindedir. Çocuğun oyunda performansı ne kadar kötü olursa, toplam puanı da o kadar yüksek olur.

“SESİ BUL” YÖNTEMİ

Teknik, konuşma küresinin gelişimini incelemek için kullanılır (fonemik işitmeyi test etmek). Deneyi yapan kişi çocuğa tüm kelimelerin bizim telaffuz ettiğimiz seslerden oluştuğunu ve bu nedenle insanların kelimeleri duyabildiğini ve telaffuz edebildiğini söyler. Örnek olarak, birkaç ünlü ve ünsüz ses telaffuz ediliyor. Daha sonra seslerle “saklambaç” oynaması istenir. Oyunun koşulları şu şekildedir: Her seferinde hangi sesi arayacakları konusunda anlaşırlar, ardından deneyci deneğe çeşitli kelimeler çağırır ve aradığı sesin kelimede olup olmadığını söylemesi gerekir (bkz. masa):

Kelimeler çok net telaffuz ediliyor, sesli harfler uzatılıyor. Aradığınız sesli harf vurgulanmalıdır. Deneğin sözcüğü tekrarlaması ve dinlemesi istenir. Protokol hatalı ve doğru cevapları kaydeder. Her hata için 1 puan verilir. Toplam puan ne kadar düşükse fonemik farkındalık o kadar iyi gelişmiş demektir.

YÖNTEM “YOLDA SÜRÜŞ”

Teknik, bir çocuğun psikomotor becerilerinin gelişim düzeyini belirlemek için tasarlanmıştır. Hassas hareketler yapabilme yeteneği

Yazmada ustalaşmanın başarısı için el ve parmaklar büyük önem taşıyor.

Çocuktan araba ve ev görüntülerini bir çizgiyle bağlayarak yol boyunca "araba sürmesi" istenir. Aynı zamanda kalemi kağıttan kaldırmadan çizgi çizmesi gerektiğinin de kendisine anlatılması gerekiyor.

Görev "Pistte sürüş"

Pirinç. 2.

A - bir psikolog tarafından çocuğun önünde yapılan bir örnek;

B - konuya sunulan materyal;

B - “+” işaretiyle değerlendirilen düzenleme

G - işaretiyle değerlendirilen düzenleme - "

Görevin ilerlemesi

Psikolog konuya şöyle değiniyor: “Sürücü sizsiniz. Bu eve gitmelisin. Bu şekilde gideceksiniz (örnek resimde psikolog "yolda nasıl ilerleneceğini" gösteriyor). Kalemin her zaman kağıt üzerinde hareket etmesi gerekir, aksi takdirde araba bir uçak gibi havalanacaktır. Arabanın yoldan çıkmaması için dikkatli sürün.”

Sonuçların değerlendirilmesi

Pistten çıkış olmaması, kalemin kağıttan en fazla üç kez çıkması ve aşağıda açıklanan çizgi ihlallerinin olmaması durumunda sonuç “yüksek” olarak değerlendirilir.

Parçadan 3 veya daha fazla çıkış varsa sonuç "düşük" olur; olmasalar bile, aşağıdaki belirgin çizgi ihlallerinin görülmesi durumunda sonuç “düşük” olarak değerlendirilir:

a) düzensiz, “titreyen” çizgi;

b) çok zayıf, neredeyse görünmez;

c) çok güçlü bir basınçla kağıdın yırtılması;

d) aynı yere birden fazla rehberlikle.

Ara durumlarda sonuç ortalama olarak değerlendirilir. Deneyi yapan kişi aynı zamanda çocuğun görevi hangi eliyle yaptığını da kaydeder.

Sonuçların analizi

Bir görevi tamamlamanın sonuçlarını analiz ederken, aşağıdakileri ayrı ayrı değerlendirmek gerekir: a) dikte edilen eylemler ve modelin bağımsız olarak sürdürülmesinin doğruluğu. Çocuğun, dikkati yabancı uyaranlara kapılmadan, öğretmenin talimatlarını dikkatlice ve net bir şekilde takip edebilme yeteneği değerlendirilir; b) öğrenci bağımsızlığının derecesi eğitim çalışması. Her iki durumda da aşağıdaki yürütme düzeylerine odaklanabilirsiniz:

1. Yüksek seviye. Her iki model de (eğitim modelini saymazsak) genellikle dikte edilenlere karşılık gelir; bunlardan birinde izole edilmiş hatalar vardır.

2. Ortalama seviye. Her iki kalıp da kısmen dikte edilenlere karşılık gelir, ancak hatalar içerir; veya bir kalıp doğru yapılmış, ancak ikincisi dikte edilene uymuyor.

3. Ortalama seviyenin altında. Bir kalıp kısmen dikte edilene karşılık gelir, diğeri uymaz.

4. Düşük seviye. Her iki model de dikte edilen şeye karşılık gelmiyor.

"Farklılıkları bulun" testini yapın. Gözlem becerilerinin gelişim düzeyini ortaya çıkarır

5-10 ayrıntıda birbirinden farklı iki özdeş resim hazırlayın (bu tür görevler çocuk dergilerinde ve eğitim kitaplarında bulunur).

Çocuk 1-2 dakika resimlere bakar, sonra bulduğu farklılıklardan bahseder. Gözlem düzeyi yüksek olan okul öncesi bir çocuğun tüm farklılıkları bulması gerekir.

On Kelime Testi

Gönüllü ezberleme ve işitsel hafızanın yanı sıra dikkatin istikrarı ve konsantre olma yeteneğinin incelenmesi.

Anlam bakımından birbiriyle ilgisi olmayan tek heceli veya iki heceli kelimelerden oluşan bir set hazırlayın. Örneğin: masa, kartopu, tebeşir, el, fil, park, kapı, pencere, tank, köpek.

Test koşulu tam sessizliktir.

Başlangıçta şunu söyleyin: “Şimdi kelimeleri nasıl hatırlayabildiğinizi test etmek istiyorum. Ben kelimeleri söyleyeceğim, sen de dikkatle dinle ve hatırlamaya çalış. Bitirdiğimde hatırladığın kadar kelimeyi herhangi bir sırayla tekrarla.

Okul öncesi çağındaki bir çocuk birinci sınıfa girmeden önce bitiş çizgisine ulaştığında, ebeveynlerin endişeleri önemli ölçüde artar. Uzun zamandır beklenen olaydan çok önce, anneler ve babalar çocuğu yetişkinliğe, okul hayatına hazırlamaya başlarlar, onu bir rutine bağlı kalmaya, bağımsızlığa alıştırmaya çalışırlar ve tabii ki çocuğu birinci sınıfa girmeye hazırlamaya çalışırlar. 6-7 yaş arası çocukların okula kabulü için gereklilikler ve giriş sınavları nelerdir, bu makalenin materyallerinde ele alacağız.

1. Birinci sınıfa kayıt için temel koşullar.

2. Sağlık nedenleriyle test yapılması.

3. Entelektüel yeteneklerin test edilmesi.

4. Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için testler.

Birinci sınıfa kabul için temel gereksinimler.

Birinci sınıf öğrencilerinin kayıt işlemleri ilkokul rekabet olmadan gerçekleştirilir. 7 yaşına geldiğinde, çocuk takımında öğrenme sürecini engelleyen sinir bozuklukları ve ciddi hastalıkların olmaması durumunda, çocuk otomatik olarak en yakın bölgenin veya seçilen birinci sınıfa kaydedilir. kendi isteğiyle okul ebeveynleri.

Ancak ebeveynler ilkokula başlamadan önce çocukla öğretmen ve psikologların iletişim kuracağına hazırlıklı olmalıdır.

Gelecekteki her birinci sınıf öğrencisine, çocuğun okula girmek için olgun olup olmadığına veya hala bir okul öncesi kurumda zaman geçirmesi gerekip gerekmediğine karar vermenin mümkün olacağı sonuçlara dayanarak, uygulanabilir testler sunulacak ve sorular sorulacaktır.

Okul komisyonu çocuğunuza bir yıl boyunca anaokulunda kalmasını teklif ederse endişelenmenize gerek yok. Bu, çocuğunuzun gelişim açısından akranlarının gerisinde olduğu anlamına gelmez, ancak belki de ahlaki ve zihinsel olarak hayatının yeni aşamasına henüz hazır değildir. Bir yıl içinde güçlenecek, güçlenecek ve çalışmaları onun için bu yıl okula başlamasından daha kolay olacak.

Sağlık testi.

Çocuklara sağlık nedenleriyle test yapmak tıbbi muayeneden başka bir şey değildir. Sonuçlara göre çocuğun fiziksel ve bedensel sağlığı değerlendirilerek bebeğin hangi sağlık grubuna ait olduğu belirlenecek. Ayrıca sağlık raporu gerekli belge ilkokula kabul için.

Tıbbi muayeneler bölge kliniklerinde veya doğrudan anaokullarında yapılır. Mezun olan gruplar için, çocukları muayene etmek, sağlık durumlarını değerlendirmek ve uygun sonuçlara varmak üzere uzman uzmanlar davet edilir. Anaokulunda tıbbi muayeneye girme seçeneği, hem ebeveynlerin hem de çocukların zamandan ve sinirlerinden önemli ölçüde tasarruf etmesini sağlar.

Uzman uzmanlar tarafından yapılan bir inceleme, Eylül ayından hemen önce veya okul yılının başlangıcından altı ay önce yapılabilir. İkinci durumda, çocuğun hemen sınava girmesi gerekmeyecek, bunun derslerin başlamasından en geç bir ay önce yapılması gerekecek.

Okula başlamadan önce çocuğun aşağıdaki uzmanların görüşünü alması gerekir: ortopedi cerrahı (omurganın durumunu belirleyecek, olası duruş bozukluklarını belirleyecek ve önerilerde bulunacaktır); göz doktoru (çocuğun görme keskinliğini belirleyecek, olası ihlalleri belirleyecek ve önerilerde bulunacaktır); kulak burun boğaz uzmanı (çocuğun işitme ve nazofarinks durumunu değerlendirecektir); diş hekimi (ısırığın doğruluğunu, çürük varlığını değerlendirir, tedavi için önerilerde bulunur); kardiyolog (fiziksel ve duygusal gelişimi, strese dayanma yeteneğini değerlendirir); konuşma terapisti (tüm sesleri telaffuz etme yeteneğini, konuşma aparatının oluşumunu belirler); nörolog (çocuğun nöropsikiyatrik durumunu değerlendirir); jinekolog (kızlar için).

Laboratuvar testleri için yönlendirmeler (enterobiasis için kazıma, genel testler kan ve idrar) çocukların ebeveynlerine veriliyor ve klinikte testleri kendileri yapıyorlar. Sonuçlar yapıştırılır veya tıbbi kayıtlara girilir.

Entelektüel yeteneklerin test edilmesi.

Burada, birinci sınıf öğrencilerine yönelik entelektüel yetenekler için yapılan okul testlerinin hiçbir şekilde bir çocuğun gelişimsel gecikmesinin bir göstergesi olmadığı söylenmelidir. Derecelendirme ölçeği tavsiye niteliğinde olup, çocuğun okula hazır olup olmadığı kararı çocuk hakkındaki genel görüşe göre verilmektedir.

Öğretmenlerle görüşme sırasında çocuğun korkması, tedirgin olması veya utanmaya başlaması mümkündür, bu nedenle test sırasında yakın akrabaların yanında olması gerekir: anne, baba, büyükanne ve büyükbaba. Çocuğu cesaretlendirebilecek, destekleyebilecek ve hatta çocuğun kafası karışıksa ona fikir verebileceklerdir.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin sınava tabi tutulması, çocukların ve öğretmenlerin birbirini tanıması, böylece öğretmenlerin çocukların halihazırda edindiği bilgilerden faydalanması ve müfredatı ayarlayabilmesi için gereklidir.

Ebeveynler bu tür testlerin ve görüşmelerin hiçbir şekilde ihlal teşkil etmediğini anlamalıdır. mevcut yasama organı ve çocuğun haklarını ihlal etmeyin.

Entelektüel yeteneklerin test edilmesi zihinsel ve zihinsel seviyeyi belirlemeyi amaçlamalıdır. moral gelişimiçocuğun mantığı, düşüncelerini ifade etme yeteneği, önerilen resimlere dayanarak hikayeler oluşturması.

Öğretmen çocuğun ne kadar dikkatli olduğunu, bir hikayedeki ana ve ikincil şeyleri tespit edip edemediğini, basit bir problem oluşturup çözemediğini, kalemi nasıl tuttuğunu, harfleri bilip bilmediğini, heceleri bağlayıp bağlayamayacağını değerlendirir ve Okumak.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için testler.

Mülakat için bir sınıf seçilecek, öğretmen ile çocuk arasındaki iletişim yaklaşık 15-20 dakika sürecektir. Çocuğa çeşitli görevler sunulacak Çeşitli konular(mantık, düşünme, matematik ve gramer ve diğer testler için) birkaç soru sorulacaktır.

Bu bölümde çocuğunuzu okula başlamaya hazırlamak için çeşitli tematik testler sunuyoruz. Tüm testlerin tavsiye niteliğinde olduğunu ve bir çocuğun okula kaydolup kaydolmayacağına dair bir gösterge olmadığını tekrarlayalım.

Test No. 1 - Genel bilgiler

Çocuk, öğretmenin sorularını kullanarak kendisi hakkında tutarlı bir şekilde konuşabilmelidir.

1. Adınızı ve soyadınızı belirtin

2. Doğum tarihinizi tam olarak belirtin

3. Tam ev adresinizi verin (cadde, şehir, bölge, ülke)

4. Ebeveynlerin tam adlarını, yaşlarını, faaliyet alanlarını belirtin

5. Varsa erkek ve kız kardeşlerinizin yaşlarını ve mesleklerini (okul çocukları, okul öncesi çocuklar vb.) adlandırın.

Sonuçlar subjektif olarak değerlendirilir: eğer çocuk sorulan sorulara tam ve ayrıntılı cevaplar verirse sonuçlar iyi, herhangi bir soruya cevap yoksa kötü olarak kabul edilir. Ancak burada da görüşme sırasında çocuğun ne kadar kısıtlandığı ve utandığı dikkate alınmalıdır.

Test No. 2 - Genel bilgi

Bu testteki sorular öğretmenin çocuğun genel bilgi düzeyini değerlendirmesine olanak tanır. Her doğru cevap için çocuk 2 puan, eksik cevap için ise 1 puan alır. Yanlış cevap için puan sayılmayacaktır.

1. Haftanın günlerini, ayları, mevsimleri veya yılın belirli bir zamanının günün bir bölümünü seçerek aylarını adlandırın.

2. Erkek ve kız çocuklarına 5 isim verin (ayrı ayrı).

3. Çocuğun bildiği müzik aletlerini adlandırın.

4. 5 yabani ve evcil hayvanı (ayrı ayrı) adlandırın.

5. 5 yabani ve evcil kuşu adlandırın (ayrı ayrı).

6. Ağaçların, çalıların ve mantarların 5 adını söyleyin.

7. 5 iç mekan ve dış mekan çiçeğini adlandırın.

Sonuçların değerlendirilmesi: 10-14 puan - mükemmel sonuç. 6-9 puan - iyi bir sonuç, 2-5 puan - tatmin edici bir sonuç, 2 puandan az - yetersiz bir sonuç. Öğretmen çocukların ebeveynlerine uygun tavsiyelerde bulunacak ve ne üzerinde çalışmaları gerektiğini açıklayacaktır.

Test No. 3 - Matematik bilgisi ve mekansal yönelim

Bu testteki sorular öğretmenin çocuğun matematik bilgi düzeyini ve uzayda nasıl gezinebileceğini değerlendirmesine olanak tanır. Her doğru cevap için çocuk 2 puan, eksik cevap için ise 1 puan alır. Yanlış cevap için puan sayılmayacaktır.

2. Çift sayıları sıfırdan ona ve geriye doğru sırayla adlandırın.

3. Birden dokuza kadar ve geriye doğru olan tek sayıları sırayla adlandırın.

4. Komşu sayıları tanımlayabilecektir.

5. Bir sayının bileşimini belirleyebilecektir.

6. Geometrik şekilleri tanımlayabilme, nesneleri şekil, renk, boyut, miktar vb. ölçütlere göre karşılaştırabilme.

7. Basit şeyler yapabilme Aritmetik işlemler sayılarla.

8. Kenarların yönlerini (sağ, sol, üst, alt) anlar ve gösterebilir.

9. Zamanı (sabah, öğleden sonra, akşam, gece) anlayın ve yönlendirin.

10. Mevsimleri (kış, ilkbahar, yaz, sonbahar) anlayın ve yönlendirin.

Test No. 4 - Okuryazarlık ve konuşma gelişimi

Bu testteki sorular öğretmenin çocuğun konuşma gelişimi ve dilbilgisi bilgisini değerlendirmesine olanak tanır. Her doğru cevap için çocuk 2 puan, eksik cevap için ise 1 puan alır. Yanlış cevap için puan sayılmayacaktır.

1. Ünlü sesleri ünsüzlerden ayırt edebilecektir.

2. Sert sesleri yumuşak seslerden ayırt edebilecektir.

3. Bir kelimedeki seslerin sayısını belirleyebilecektir.

4. Beste yapabilmek basit cümleler Verilen kelimeyle.

5. Bir şiir söyleyin.

6. Basit bir metni, hikayeyi, masalı yeniden anlatabilme.

7. Belirli bir kelimenin eşanlamlılarını seçebilme.

8. Belirli bir kelime için zıt anlamlıları seçebilme.

9. “En uzun-en yüksek” kavramlarını ve diğer seçenekleri anlayıp ayırt edebilmek.

10. Nesneleri ortak özelliklerine göre gruplandırabilecektir.

Sonuçların değerlendirilmesi: 15-20 puan - mükemmel bir sonuç. 10-15 puan - iyi bir sonuç, 5-10 puan - tatmin edici bir sonuç, 5 puandan az - yetersiz bir sonuç. Öğretmen, test sonuçlarına göre çocukların ebeveynlerine uygun önerilerde bulunacak ve ne üzerinde çalışmaları gerektiğini açıklayacaktır.

Test No. 5 - Mantık ve dikkat

Bu testin soruları öğretmenin çocuktaki dikkat ve mantık gelişim düzeyini değerlendirmesine olanak tanır. Her doğru cevap için çocuk 2 puan, eksik cevap için ise 1 puan alır. Yanlış cevap için puan sayılmayacaktır.

1. Sunulan toplam sayı içerisinden fazladan bir ürün seçebilmeli ve seçiminizi açıklayabilmelisiniz.

2. Önerilen resimlerdeki farklılıkları bulun.

3. Öğretmenin önereceği 3-5 eylemden oluşan belirli bir diziyi gerçekleştirin (örneğin, kalem kutusundan bir kalem alın, bir daire çizin, sayfayı masaya götürün, kalemi kalem kutusuna koyun).

4. Basit olayları açıklayabilme (örneğin, bir odadaki karın neden eridiği).

Mantık ve dikkat ile ilgili soruları kendi başınıza bulabilir ve çocuğunuzla birlikte yaklaşan sınava kapsamlı bir şekilde hazırlanabilirsiniz.

Öğretmen, tüm testlerin sonuçlarına göre çocuğun eğitimin başlangıcına hazırlık düzeyini belirleyecek ve gerekirse ebeveynlere bilgi verecektir. yararlı öneriler. Okuma hızı pek çok okulda test edilmez; çocuğun harfleri bilmesi ve heceleri birleştirebilmesi yeterlidir.

Birinci sınıfa girmek için bir çocuğun düşüncelerini tutarlı bir şekilde ifade edebilmesi, uzayda ve zamanda gezinebilmesi, temel matematik bilgisine sahip olması (sayıları toplama, geometrik şekilleri isimlendirme) ve yazı araçlarıyla çalışabilmesi gerekir.

Öğretmenlerin deneyimlerine dayanarak gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için bazı öneriler: birincil sınıflar. Bu öneriler sayesinde ebeveynler çocuklarını bağımsız olarak teste hazırlayabilecekler.

Birinci sınıfa giden bir çocuk, kendisi ve ailesi hakkında basit bir hikaye yazabilmeli, ebeveynlerinin işlerinin bir parçası olarak neler yaptığını bilmeli, zaman ve mekanda gezinebilmeli. Çocuğun bilgisine bir artı, farklı meslekleri ayırt etme, kimin ne yapabileceğini bilme yeteneği olacaktır. Çocuk, yabani ve evcil hayvanlar ile kuşlar arasındaki farkı anlamalı, ana ağaç, çalı, çiçek türlerini bilmeli, hangilerinin içeride, hangilerinin dışarıda olduğunu anlamalıdır.

Çocuğunuzu sınava hazırlamak için okul öncesi çocuklara yönelik basılı çalışma kitaplarını kullanabilirsiniz. Dikkatin gelişimi, mantıksal düşünme ve hafıza gelişimi için net egzersizler içerirler.

Çocuğunuzun matematik bilgisini geliştirmek için ona çubukları, küpleri, adımları saymayı öğretin, aritmetik alıştırmalar yapın ve okul öncesi çocuklarla eğlenceli bir şekilde çalışmanız gerektiğini unutmayın. Yazma becerilerini geliştirmek için çocuğunuzun çizim yapmasına, yazmasına, resim yapmasına, plastikten heykel yapmasına ve aplike yapmasına izin verin. İnce motor becerileri ne kadar iyi gelişirse yazmadaki başarısı da o kadar iyi olacaktır.

Çocuğunuza test yapmanın korkutucu bir yanı olmadığını öğretin ve sakin davranın. Heyecanınız çocuğunuza da geçecek ve o da endişelenmeye başlayacak.

Birinci sınıfa girişte yapılan testler hakkında daha fazla bilgiyi "Bir okul öncesi çocuğun birinci sınıfa girerken bilmesi gereken her şey" makalemde bulabilirsiniz.

1. sınıfa girişte sınav

Yakında okula döneceğim. Birinci sınıfa girmek özellikle önemli bir konudur. Çocukları hazırlama gereksinimleri arttı. Birçoğunda Eğitim Kurumları Mülakat veya psikolojik testler uygulamaya konuldu.

Ebeveynler, görüşmelerin gerçek sınavlara dönüştüğü ve yalnızca spor salonlarına ve liselere değil, aynı zamanda normal okullara (!) kabulün de rekabetçi bir temelde gerçekleştirildiği gerçeğiyle giderek daha fazla karşı karşıya kalıyor. Bu, özel eğitim almamış çocukların birinci sınıfa kaydolma şansının sıfıra yakın olduğu anlamına mı geliyor? Kesin olarak hayır, çünkü Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı düzenlemelerine göre okul çağına ulaşmış tüm çocuklar, hazırlık düzeylerine bakılmaksızın genel eğitim kurumunun birinci sınıfına kabul edilmektedir.

Birinci sınıfa kayıt için ön koşul, çocuğun okul yılı başında en az 6,5 yaşını doldurmuş olmasıdır. Bazen en yakın mikro bölgede yaşamayan çocukların kabul edilmemesinin nedeni yalnızca uygun yerlerin bulunmaması olabilir. Ayrıca hiç kimsenin gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinden okuma ve yazma becerisi talep etme hakkı yoktur - tüm testler ve ödevler yalnızca çocuğun entelektüel gelişimini test eder.

Testin temel amacı, öğretmenleri okula başlayan çocuklarla tanıştırmak ve müfredatı onların genel gelişim düzeyine göre ayarlama becerisine sahip olmak olmalıdır. Bu nedenle, çocukla yapılan görüşmelerin sonuçları yalnızca tavsiye niteliğindedir, aksi takdirde mevcut mevzuatın ihlali olarak değerlendirilecektir.

Ancak okula hazırlıklarınızı da ihmal etmemelisiniz. Görüşme sonrasında çocuk hakkında ilk izlenimi bırakan öğretmen, bunu kısa sürede değiştirmeyecektir. Bu süreç her durumda bireyseldir ve belirli bir çocuğun yeteneklerine ve karakterine ve ayrıca dış koşullara (ailede yetiştirilme özellikleri, okul öncesi bir kurumda edinilen “deneyim” vb.) bağlıdır. Ebeveynler mantık, düşünme ve hafızayı geliştirmek için yaklaşık iki ila üç aylık düzenli derslere odaklanmalıdır. Her durumda, bu tür bir eğitim çok faydalı olacak ve gelecekteki birinci sınıf öğrencisi için kesinlikle faydalı olacaktır. Sevgi dolu ebeveynler, çocuklarını 1. sınıfa ve herhangi bir seviyedeki okula giriş sınavına mükemmel bir şekilde hazırlayacaklardır. Kural olarak, çocuk gelecekteki ilk öğretmen tarafından test edilir. Bebeğinizin evde hazırlandığı "zor sorulara" harika yanıtlar verdikten sonra "dahinize" karşı en olumlu, en olumlu tutumu sergileyeceğinden emin olabilirsiniz!

Görüşmeler sırasında genellikle aşağıdaki hususlar test edilir: algı, hafıza, dikkat ve konsantrasyon, düşünme, motor beceriler, konuşma. Ayrıca "Çevremizdeki dünya", "Şehir" ve "Günlük rutin" konularında da sorular soruyorlar. Testler aynı zamanda basit aritmetik problemleri de içermektedir.

görünüş olarak ALGILARÇocuğun görsel hafızası, nesnelerin rengini, şeklini ve bileşenlerini hatırlama yeteneği büyük önem taşımaktadır. Bir algılama görevi örneğin şu şekilde formüle edilebilir: yusufçuğun çizimini tamamlayın (Şekil 1).

HAFIZA- en zor yönlerden biri. Doğrulama testi olarak genellikle 10-20 saniye içinde ezberlenmesi ve ardından boş bir kağıda çizilmesi gereken bir dizi basit resim veya geometrik şekil sunarlar. Bu genellikle daha uzun bir eğitim gerektirir.

Açık DİKKAT ve KONSANTRASYON Ayrı görevler var. Örneğin: noktalı deseni hatırlayın ve tekrarlamaya çalışın (Şek. 2). Sağ tarafta testi gerçekleştirmek için olası seçenekler bulunmaktadır).

Gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin DÜŞÜNMESİNİ test etmek için aşağıdaki görevler sunulur:

1. Mümkün olduğunca çok sayıda benzerlik ve farklılığı belirtin:

a) kedi ve köpek (evcil hayvanlar, kuyruk, kulaklar, bıyıklar, kürk; çizikler/ısırmalar, miyavlamalar/havlamalar, fareleri yakalama/evi koruma vb.);
b) çoban ve inek (bacaklar, burun, canlı, hareket eden; kişi/hayvan, konuşan/möö vb.);
c) karga ve turna balığı (kuyruk, nefes alma, yem; kuş/balık, sinekler/yüzüyor, vıraklıyor/sessiz, vb.).

2. Deseni korumak için dördüncü tekneyi tamamlayın (Şek. 3).

Gelecekteki bir okul çocuğunun MOTOR BECERİLERİNİN gelişimi genellikle pratik bir görev kullanılarak test edilir, örneğin: bir adam çizin. Buradaki değerlendirme kriteri görüntünün yeterliliği ve doğruluğudur (Şekil 4).

Bölümdeki testlerKONUŞMA GELİŞİMİ şöyle gelebilir.

1. Tek kelimeyle isim: Okula giden bir erkek çocuk (öğrenci);

tenis oynayan kadın (tenis oyuncusu);

piyano çalan kişi (piyanist).

Bir at tahtadan yapılmışsa nasıl bir attır? (Ahşap.)

Babamın koyu saçları varsa nasıl biri? (Koyu saçlı). Bugün yağmur yağarsa hangi gün? (Yağmurlu).
2. Doğru söyleyin. Bir eldiven, ama çok sayıda (eldiven). Bir top ama çok sayıda (top). Bir ağaç ama çok sayıda (ağaç).

Ayrıca anlam bakımından yakın ve zıt olan kelimeleri (eş anlamlı ve zıt anlamlı) bilmek, kelimeleri hecelere ayırabilmek, ünlü ve ünsüzleri ayırt edebilmek, kelimelerin kafiyesini (ayı - koni) yapabilmek gerekir.
Çocuklara genellikle bir resme dayalı bir hikaye oluşturma görevi verilir. Çocuğunuzla birkaç kısa şiir ve basit tekerlemeler öğrenmek ("Pasta güzel - içinde lor var") ve popüler bilmeceleri çözme alıştırması yapmak ("Kız bir zindanda oturuyor ve örgüsü açık) faydalıdır. sokak").

“Çevremizdeki dünya” konusu hakkında konuşurken çocuk şunları bilmelidir:

böceklerin, hayvanların, yavrularının, alışkanlıklarının ve yaşam alanlarının adları;

onları gruplara ayırabilme (vahşi ve evcil, yırtıcı ve otçul);

Bitkilerin (ağaçlar, çiçekler, sebzeler, meyveler, mantarlar) adlarının yanı sıra yenilebilir ve yenmez olarak bölünmelerini bilir.

Bir öğretmen ile okul öncesi çocuk arasındaki konuşmada “Şehir” konusu önemli bir yer tutar. Çocuğun yoldaki yayalara yönelik davranış kurallarını iyi bir şekilde yönlendirebilmesi, ulaşım türünü belirleyebilmesi, mağazalarla bunlarda satılan mallar arasında bağlantı kurabilmesi ve meslekleri ayırt edebilmesi gerekir. Çocuğun kesinlikle ihtiyacı var ev adresinizi ve telefon numaranızı öğrenin.

Mevsimler ve gün bilgisi, hem elektronik hem de normal saatleri kullanarak zamanı belirleme yeteneği, "Günlük Rutin" konusundaki soruları yanıtlarken faydalı olacaktır.

Gelecekteki matematik problemlerini güvenle çözebilmek için, gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin 1'den 20'ye kadar sayması ve basit çıkarma ve toplama örneklerini çözmesi gerekir. (3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =... gibi) ve büyüktür, küçüktür ve eşittir işaretlerini tanır. Çocuğa bir görevle birlikte aşağıdaki resim sunulabilir: En çok top nerede? (Şekil 5).
Mülakat kurallarına göre Yalnızca eksiksiz, net ve spesifik cevaplar sayılır sorulan sorulara. Örneğin, babanızın soyadını, adını ve soyadını vermeniz gerekiyorsa doğru cevap: "Babamın adı Mikhail Vasilyevich Ivanov" ve yanlış cevap: "Papa Misha."
Çocukların görevlere yeterince hızlı tepki vermeleri gerekir; onlara düşünmeleri için çok az zaman verilir. Anlamı var evde ön antrenman genel olarak çocuk iyi hazırlanmış olsa bile.
Çocukların kendilerini alışılmadık bir ortamda bulduklarında genellikle gergin olmaya başladıkları ve çoğu zaman gerekli bilgiye sahip olmalarına rağmen konsantre olamadıkları ve doğru cevabı veremedikleri unutulmamalıdır..
Alışılmadık bir yer, yabancılar - tüm bunlar, özellikle okul öncesi kurumlara gitmemiş çocuklar için stresli bir durum yaratır. Bu nedenle ebeveynlerin okul öncesi çocuğun ahlaki ve psikolojik hazırlığına dikkat etmesi gerekir. Ebeveynler çocuklarının bilgilerini kendi başlarına kolayca kontrol edebilir, genişletebilir ve güçlendirebilir: öğretim yardımcıları ve test görevleri koleksiyonları kitapçılarda yaygın olarak mevcuttur. Bu tür kılavuzlar genellikle okul öncesi çağındaki bir çocuğun anlayabileceği bir biçimde formüle edilmiş ve açıklayıcı materyalle birlikte verilen alıştırmaların ve mantıksal problemlerin çok sayıda versiyonunu içerir.

Şekil 1. Yusufçuk'u tamamla

İncir. 2. İlk çizimi hatırlayın ve çoğaltın
(çocuklar farklı cevap verir)

Şek. 3. Eksik tekneyi tamamla

Şekil 4. Bir adam çiz

Masa ve sandalyenin boyunu hesaba katacak şekilde, kendisi için rahat olacak şekilde oturmalıdır.

1. Bir adam çizin. Çünkü nasıl yapılacağını biliyorsunuz (başka bir şey söylemiyoruz ve çocuğun tüm sözlerine yanıt olarak açıklama yapmadan talimatları tekrarlıyoruz). Bir kadın çizip çizemeyeceğinizi sorarsa şöyle deyin: "Bir erkek çizmen gerekiyor." Çocuk zaten bir kadın çizmeye başladıysa, bitirmesini bekleyin ve bir erkek çizme isteğini tekrarlayın. Bir çocuğun bir erkeği çizmeyi reddetmesi olur (bunun neden olabileceğini daha sonra açıklayacağım). Daha sonra bir sonraki görevi yapıyoruz.
2. Çocuk sayfayı ters çevirir ve sol üstte bir cümle görür. Diyorsunuz ki: “Bakın burada bir şeyler yazıyor. Henüz nasıl yazılacağını bilmiyorsun ama dene, belki sen de aynısını yapabilirsin. Dikkatli bakın ve aynı şeyi buradaki boş alana da yazın.” Onlar. onu bu ifadeyi kopyalamaya davet ediyoruz. Çocuğunuz yazılı metni okumayı zaten biliyorsa, kendisinin bilmediği başka bir dilde, örneğin İngilizce'de herhangi bir ifadeyi yazın: Çorba yiyor.
3. Daha sonra bir grup noktaya geçer. Diyorsunuz ki: “Bakın burada noktalar çizilmiş. Aynı şeyi buraya, yanıma çizmeye çalış.” Bunları çizeceği yeri göstermek için parmağınızı kullanabilirsiniz.
Testi bitirdikten sonra çocuğunuzu övmeyi unutmayın.

Yorumla ilgili olarak J. Jerasek, yüksek performans kalitesinin, deneğin okul programıyla başarılı bir şekilde başa çıkma olasılığının daha yüksek olduğunu gösterdiğini belirtti. Ancak sınavda kötü not aldıysa, bu onun okulda fakir bir öğrenci ve cahil olacağı anlamına gelmez. Hiç de bile. Ve bu tür çocuklar iyi çalışıyorlar. Bir çocuğun bir kişinin taslağını çizmesi, toplam puanı etkiler.

Yani KERN-JERASEK TESTİNİN DÖRT BÖLÜMÜNÜ DE GERÇEKLEŞTİRİYORUZ:

a) “Bir kişinin çizimi” testi
Egzersiz yapmak
“Buraya (nerede gösterildiğine) elinden geldiğince bir adamı çiz.” Yetişkin sessizce, çizim yaparken çocuğu düzeltmenin kabul edilemez olduğunu ("kulaklarını çizmeyi unuttun") gözlemler.
Değerlendirme
1 puan: bir erkek figürü çizilir (erkek giyiminin unsurları), bir baş, gövde, uzuvlar vardır; baş ve vücut boyunla birbirine bağlanır, vücuttan daha büyük olmamalıdır; kafa vücuttan daha küçüktür; kafada - saç, muhtemelen bir başlık, kulaklar; yüzünde - gözler, burun, ağız; ellerin beş parmaklı elleri vardır; bacaklar bükülmüş (bir ayak veya ayakkabı var); figür sentetik bir şekilde çizilmiştir (ana hat sağlamdır, bacaklar ve kollar vücuttan çıkmış gibi görünür ve ona bağlı değildir.
2 puan: Sentetik çizim yöntemi hariç veya sentetik bir yöntem varsa ancak 3 detay çizilmemişse tüm gerekliliklerin yerine getirilmesi: boyun, saç, parmaklar; yüz tamamen çizilmiştir.
3 puan: figürün başı, gövdesi, uzuvları vardır (kollar ve bacaklar iki çizgiyle çizilmiştir); eksik olabilir: boyun, kulaklar, saç, kıyafet, parmaklar, ayaklar.
4 puan: Baş ve gövdenin olduğu, kolların ve bacakların çizilmediği ilkel bir çizim, tek çizgi şeklinde olabilir.
5 puan: gövdenin net bir görüntüsünün olmaması, uzuvların olmaması; karalama.

B) Yazılı harflerden bir ifadeyi kopyalamak
Egzersiz yapmak
"Bakın burada bir şeyler yazıyor. Elinizden geldiğince aynısını buraya yeniden yazmaya çalışın (yazılı ifadenin altında gösterin).
Bir kağıda şu cümleyi büyük harflerle, ilk harfi büyük olacak şekilde yazın: Çorba yedi.
Değerlendirme
1 puan: örnek iyi ve tamamen kopyalanmıştır; harfler örnekten biraz daha büyük olabilir, ancak 2 katı olamaz; ilk harf büyük; cümle üç kelimeden oluşur, sayfadaki konumları yataydır (yataydan hafif bir sapma mümkündür).
2 puan: örnek okunaklı bir şekilde kopyalanmıştır; harflerin boyutu ve yatay konumu dikkate alınmaz (harf daha büyük olabilir, çizgi yukarı veya aşağı gidebilir).
3 puan: Yazı üç bölüme ayrılmıştır, en az 4 harfi anlayabilirsiniz.
4 puan: en az 2 harf örnekle eşleşiyor, çizgi görünüyor.
5 puan: okunamayan karalamalar, karalamalar.

V) Çizim noktaları
Egzersiz yapmak

“Burada çizilmiş noktalar var. Aynı olanları yan yana çizmeye çalışın.”
Örnekte, dikey ve yatay olarak birbirinden eşit uzaklıkta 10 nokta bulunmaktadır.

Değerlendirme
1 puan: numunenin tam olarak kopyalanması, çizgi veya sütundan küçük sapmalara izin verilir, resmin küçültülmesi, büyütülmesi kabul edilemez.
2 puan: noktaların sayısı ve konumu numuneye karşılık gelir; aralarındaki mesafenin yarısı kadar üç noktaya kadar sapmaya izin verilir; noktalar dairelerle değiştirilebilir.
3 puan: çizim bir bütün olarak numuneye karşılık gelir ve yüksekliği veya genişliği 2 kattan fazla aşmaz; puan sayısı örneğe karşılık gelmeyebilir, ancak 20'den fazla ve 7'den az olmamalıdır; Çizimi 180 derece bile döndürebiliyoruz.
4 puan: çizim noktalardan oluşuyor ancak örneğe uymuyor.
5 puan: karalamalar, karalamalar.
Her görevi değerlendirdikten sonra tüm noktalar özetlenir.
Yani, eğer bir çocuk üç görevin hepsinde toplam puan alırsa:
3-6 puan, okula hazır olma düzeyinin yüksek olduğu anlamına gelir;
7-12 puan – oldukça ortalama bir seviye;
13-15 puan - öyle olsun, düşük hazırlık seviyesi, çocuğun zeka ve zihinsel gelişim açısından ek incelemeye ihtiyacı var (ya da belki çocuk sadece kötü bir ruh halindeydi? - sınava bir gün sonra tekrar gireceğiz! Allah'ın izniyle) , her şey yoluna girecek, ama daha dikkatli olmalısın!)

G) ANKET. Kern-Jerasick testinin son kısmı
Genel düşünme düzeyini, ufuklarını ve sosyal niteliklerin gelişimini ortaya çıkarır.
Soru-cevap şeklinde gerçekleştirilir. Görev şu şekilde görünebilir: "Şimdi ben sorular soracağım ve sen de onları cevaplamaya çalış." Çocuğun bir soruyu hemen cevaplaması zorsa, ona birkaç önemli soruyla yardımcı olabilirsiniz. Cevaplar puanlarla kaydedilir ve ardından özetlenir:

Hangi hayvan daha büyük: at mı yoksa köpek mi?
(at = 0 puan; yanlış cevap = -5 puan)

Sabah kahvaltımızı yapıyoruz, öğleden sonra ise...
(öğle yemeği yeriz, çorba yeriz, et = 0; akşam yemeği yeriz, uyuruz ve diğer yanlış cevaplar = -3 puan)

Gündüzleri aydınlık ama geceleri...
(koyu = 0; yanlış cevap = -4)

Gökyüzü mavi, çimenler...
(yeşil = 0; yanlış cevap = -4)

Kiraz, armut, erik, elma - bunlar nedir?
(meyve = 1; doğru cevap = -1)

Tren geçmeden bariyer neden iniyor?
(tren arabaya çarpmasın diye; kimse yaralanmasın diye vb. = 0;
yanlış cevap = -1)

Moskova, Odessa, St. Petersburg nedir? (herhangi bir şehrin adını verin)
(şehirler = 1; istasyonlar = 0; yanlış cevap = -1)

Şu an saat kaç? (saatte gösterin, gerçek veya oyuncak)
(Doğru gösteriliyor = 4; yalnızca bir saatin tamamı veya çeyreği gösteriliyor = 3; saati bilmiyor = 0)

Küçük inek buzağıdır, küçük köpek..., küçük koyun...?
(yavru köpek, kuzu = 4; yalnızca bir doğru cevap = 0; yanlış cevap = -1)

Köpek daha çok tavuğa mı yoksa kediye mi benzer? Nasıl? Onların ortak noktaları ne?
(kedi başına, çünkü 4 bacağı, kürkü, kuyruğu, pençeleri var (bir benzerlik yeterlidir) = 0;
açıklamasız bir kedi için = -1, tavuk için = -3)

Neden tüm arabaların frenleri var?
(iki neden belirtilmiştir: dağdan inerken yavaşlamak, durmak, çarpışmadan kaçınmak vb. = 1;
bir neden = 0; yanlış cevap = -1)

Çekiç ve balta birbirine nasıl benzer?
(iki ortak özellik: tahta ve demirden yapılmış olmaları, alet olmaları, çivi çakmak için kullanılabilmesi, kulpları olması vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Kediler ve sincaplar birbirine nasıl benzer?
(Bunların hayvan olduğunun belirlenmesi veya iki ortak özelliğinin verilmesi: 4 bacakları, kuyrukları, kürkleri var, ağaçlara tırmanabiliyorlar vb. = 3; bir benzerlik = 2; yanlış cevap = 0)

Bir çivi ile bir vida arasındaki fark nedir? Önünüzdeki masanın üzerinde yatıyor olsalardı onları nasıl tanırdınız?
(vidanın bir dişi vardır (diş, etrafında bükülmüş bir çizgi) = 3;
vida vidalanmış ve çivi çakılmış veya vidanın somunu = 2; yanlış cevap = 0)

Futbol, yüksek atlama, tenis, yüzme - bunlar...
(spor (beden eğitimi) = 3; oyunlar (egzersizler, jimnastik, yarışmalar) = 2; bilmiyor = 0)

Hangi araçları biliyorsunuz?
(üç kara aracı + uçak veya gemi = 4;
yalnızca üç kara aracı veya bir uçak, gemi içeren tam bir liste, ancak yalnızca araçların üzerinde hareket edebileceğiniz şeyler olduğuna dair bir açıklamadan sonra = 2;
yanlış cevap = 0)

Yaşlı bir insan ile genç bir insan arasındaki fark nedir? Aralarındaki fark nedir?
(3 işaret (gri saç, saçın olmaması, kırışıklıklar, zayıf görme, sık sık hastalanma vb.) = 4;
bir veya iki fark = 2; yanlış cevap (bir sopası var, sigara içiyor...) = 0

İnsanlar neden spor yapar?
(İki sebepten dolayı (sağlıklı olmak, sertleşmek, şişman olmamak vb.) = 4;
bir sebep = 2; yanlış cevap (bir şeyi yapabilmek, para kazanmak vb.) = 0)

Birinin işten sapması neden kötüdür?
(Başkalarının onun için çalışması gerekir (veya bunun sonucunda birinin zarara uğradığını ifade eden başka bir ifade) = 4; tembeldir, az kazanır, hiçbir şey satın alamamaktadır = 2; yanlış cevap = 0)

Neden bir mektuba damga basmanız gerekiyor?
(Yani bu mektubun gönderilmesi için ödeme yapıyorlar = 5;
diğeri, yani alan kişi para cezası = 2 ödemek zorunda kalacak; yanlış cevap = 0)

Noktaları özetleyelim.
Toplam + 24 ve üzeri – yüksek sözel zeka (görünüm).
+14'ten 23'e kadar bir toplam ortalamanın üzerindedir.
0'dan +13'e kadar olan toplam, sözel zekanın ortalama göstergesidir.
– 1’den – 10’a – ortalamanın altında.
-11 ve altı düşük bir göstergedir.
Sözel zeka puanınız düşük veya ortalamanın altında ise,
Çocuğun nöropsikotik gelişiminin ek incelemesi gereklidir.

Edebiyat:
1. A. Kern, J. Jirasek tarafından değiştirilmiştir. Gutkina N.I. Okula psikolojik hazırlık. -
M.: NPO "Eğitim", 1996
2. Okula psikolojik hazırlık. - 4. baskı, revize edildi. ve ek -
St. Petersburg: Peter, "Öğretici" Serisi, 2004.

1. sınıfa girişte Kern-Jirasek testi sonrasında aşağıdaki testler kullanılır:

3. Fark testini bulun . Gözlem becerilerinin gelişim düzeyini ortaya çıkarır.
5-10 ayrıntıda birbirinden farklı iki özdeş resim hazırlayın (bu tür görevler çocuk dergilerinde ve eğitim kitaplarında bulunur).
Çocuk 1-2 dakika resimlere bakar, sonra bulduğu farklılıklardan bahseder. Gözlem düzeyi yüksek olan okul öncesi bir çocuğun tüm farklılıkları bulması gerekir.

5. "Ne eksik?" diye test edin.
Bu hem bir test görevi hem de görsel hafızayı geliştiren basit ama çok faydalı bir oyundur.
Oyuncaklar, çeşitli nesneler veya resimler kullanılır.
Resimler (veya oyuncaklar) çocuğun önüne - on parçaya kadar - yerleştirilir. Onlara 1-2 dakika bakar, sonra arkasını döner ve siz bir şeyi değiştirirsiniz, kaldırırsınız veya yeniden düzenlersiniz, ardından çocuğun bakıp ne değiştiğini söylemesi gerekir. İyi bir görsel hafızaya sahip olan çocuk, 1-3 oyuncağın kaybolduğunu veya başka bir yere hareket ettiğini kolaylıkla fark eder.

6. “Dördüncü ekstradır” testi.
Genelleme, mantıksal ve yaratıcı düşünme yeteneği ortaya çıkar.
Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için hem resimleri hem de bir dizi kelimeyi kullanabilirsiniz.
Çocuğun sadece yanlış olanı seçmesi değil, seçimini nasıl açıkladığı da önemlidir.

Örneğin resimler veya kelimeler hazırlayın:
porcini mantarı, boletus, çiçek ve sinek mantarı görüntüsü;
tava, fincan, kaşık, dolap;
masa, sandalye, yatak, oyuncak bebek.

Olası sözlü seçenekler:
köpek, rüzgar, kasırga, kasırga;
cesur, yiğit, kararlı, öfkeli;
gül, otur, kaşlarını çat, ağla;
süt, peynir, domuz yağı, yoğurt;
tebeşir, kalem, bahçe, kurşun kalem;
köpek yavrusu, kedi yavrusu, at, domuz;
terlik, ayakkabı, çorap, bot vb.
Bu tekniği gelişimsel bir teknik olarak kullanırsanız, 3-5 resim veya kelimeyle başlayabilir, mantıksal diziyi yavaş yavaş karmaşıklaştırarak birkaç doğru cevap seçeneği ortaya çıkarabilirsiniz, örneğin: kedi, aslan, köpek - köpek ( kedi ailesi) da gereksiz olabilir ve aslan (evcil hayvan değil).

7. "Sınıflandırmayı" test edin.
Mantıksal düşünmenin incelenmesi.
Çeşitli grupları içeren bir dizi ağız kavgası hazırlayın: kıyafetler, tabaklar, oyuncaklar, mobilyalar, evcil ve vahşi hayvanlar, yiyecekler vb.
Çocuktan resimleri (önceden karıştırılmış) gruplar halinde düzenlemesi istenir, ardından kendisine tam bir özgürlük verilir. Tamamladıktan sonra çocuk, resimleri neden bu şekilde düzenleyeceğini açıklamalıdır (çocuklar genellikle hayvanları veya mutfak mobilyası ve tabak resimlerini veya kıyafet ve ayakkabı resimlerini bir araya getirir, bu durumda bu kartları ayırmayı teklif ederler)
Yüksek düzeyde görev tamamlama: Çocuk kartları doğru şekilde gruplara ayırdı, nedenini açıklayabildi ve bu grupları (“evcil hayvanlar”, kıyafetler”, “yiyecek”, “sebzeler” vb.) adlandırabildi.

8. "Resimlerden hikaye oluşturma" testini yapın.
Genellikle psikologlar tarafından konuşma ve mantıksal düşünmenin gelişim düzeyini belirlemek için kullanılır.
“Resimli hikayeler” serisinden resimler seçin ve kesin. Okul öncesi yaş üstü için, tek bir olay örgüsünde birleştirilen 4-5 resim yeterlidir.
Resimler karıştırılır ve çocuğa sunulur: “Bu resimleri sırayla düzenlerseniz bir hikaye elde edersiniz, ancak doğru şekilde düzenlemek için başında ne olduğunu, sonunda ne olduğunu ve ne olduğunu tahmin etmeniz gerekir. ortada ne vardı?” Bunları soldan sağa, sırayla, yan yana, uzun bir şerit halinde yerleştirmeniz gerektiğini unutmayın.
Yüksek düzeyde görev tamamlama: Çocuk resimleri doğru bir şekilde bir araya getirdi ve ortak cümleler kullanarak bunlara dayalı bir hikaye oluşturabildi.

Sadece bir çocuğa test yapmak yeterli değildir. Kendin hazır mısın?
İçeri gel "Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için test"

Çocuğunuz okula gitmek istiyor mu?
Çocuğunuz orada çok şey öğreneceği ve orada eğitim almak ilginç olacağı için mi okula ilgi duyuyor?
Çocuğunuz 30 dakika boyunca konsantrasyon gerektiren bir şeyi bağımsız olarak yapabiliyor mu (bir inşaat seti inşa etmek gibi)?
Çocuğunuzun yabancıların yanında hiç utangaç olmadığı doğru mu?
Çocuğunuz beş cümleden kısa olmayan resimlere dayalı hikayeler yazabiliyor mu?
Çocuğunuz birkaç şiiri ezbere okuyabilir mi?
İsimleri sayılara göre değiştirebilir mi?
Çocuğunuz heceleri veya daha iyisi kelimelerin tamamını okuyabiliyor mu?
Çocuğunuz 10'a kadar ve geriye doğru sayabiliyor mu?
Çıkarma veya ekleme içeren basit problemleri çözebilir mi?
Çocuğunuzun sabit bir eli olduğu doğru mu?
Resim çizmeyi ve renklendirmeyi seviyor mu?
Çocuğunuz makas ve yapıştırıcı kullanabilir mi (örneğin aplike yapabilir mi)?
Beş parçadan kesilmiş bir resmi bir dakikada bir araya getirebilir mi?
Çocuk yabani ve evcil hayvanların adlarını biliyor mu?
Kavramları genelleyebilir mi (örneğin domates, havuç, soğanı tek kelimeyle “sebze” olarak adlandırabilir mi?)
Çocuğunuz bağımsız olarak bir şeyler yapmaktan hoşlanıyor mu - çizim yapmak, mozaikleri birleştirmek vb.?
Sözlü talimatları anlayıp doğru bir şekilde uygulayabiliyor mu?

10-14 puan - doğru yoldasınız, çocuk çok şey öğrendi ve olumsuz yanıtladığınız soruların içeriği size daha fazla çabayı nereye uygulayacağınızı söyleyecektir;

9 ve daha az - özel literatürü okuyun, çocuğunuzla çalışmaya daha fazla zaman ayırmaya çalışın ve onun nasıl yapılacağını bilmediği şeylere özellikle dikkat edin.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için gelişmiş test:

Çocuğunuzun 5 yaşında spor salonuna tamamen hazır olduğundan tamamen eminseniz ve çevrenizdeki herkes sizin deli olduğunuzu düşünüyorsa, bazı gelişim merkezlerinin onun yeteneklerini değerlendirmek için kullandığı aşağıdaki testi çocuğunuzla birlikte yapın. Çocuğunuzun, birinci sınıfa giden 6-7 yaşındaki bir çocuk için gerekli olan tüm yeteneklere sahip olup olmadığını belirlemek için tasarlanmış soruları yanıtlayın...

Babam kaç yaşında (anne, kız kardeş, erkek kardeş)? Doğum günleri ne zaman?
Babam (annem) nerede ve kim çalışıyor?
Hangi ayakkabı numarasını giyiyorsun?
İğneye iplik nasıl geçirilir?
Bir düğme nasıl dikilir?
Parmağınızı keserseniz ne yapmalısınız?
Başınızı incitirseniz ve hasta hissederseniz ne yapmalısınız?
Telefon görüşmesi nasıl yapılır?
Yüzüyorsunuz (nehirde, gölde, denizde). Sudan hemen çıkmanız gerektiğini gösteren işaretler nelerdir?
Nerede dondurma yiyemezsin?
Masada nasıl davranılır?
Arı ne zaman sokar? Arı ve yaban arısı arasındaki fark.
Mideniz ağrıyorsa ne yiyebilirsiniz?
Diş ağrınız varsa ne yememelisiniz?
Hangi yemekten sonra içmek istersiniz?
Sıcakta ne kadar ve ne zaman içebilirsiniz?
Kirli bulaşıklar nasıl yıkanır?
Hangi patatesler daha hızlı pişer - bütün mü yoksa kesilmiş mi? Nasıl kızartılır?
Yaşlı ve genç patatesler nasıl düzgün şekilde soyulur? Havuç nasıl soyulur?
Tüketime uygun olmayan artık yiyecekler nereye konulur?
Çay nasıl demlenir? Bir bardak çaya ne kadar şeker koymalısınız?
Bir somun beyaz (gri) ekmeğin maliyeti ne kadar?
Bir köpeği kediyle aynı şekilde yıkamak mümkün mü? Mümkünse nasıl?
Daire gaz kokuyordu. Ne yapalım?
Ayakkabı nasıl temizlenir, gömlek nasıl yıkanır?
Buz nerede daha kalın - kıyıya yakın mı yoksa rezervuarın ortasında mı?
Yerde su birikintisi var. Suyu çıkarmak için hangi bez en iyisidir - kuru mu yoksa ıslak mı?
Hayvanat bahçesi ziyaretçilerinin hayvanları beslemesine neden izin verilmiyor?
Islak süpürgeyle ne tür döküntüler süpürülmelidir?
Ziyaret ederken nasıl davranılmalı?
Babam (annem) en çok neyi sever?
Neden bir inşaat sahasında oynayamıyorsun?
Öğle yemeği için kaç parça ekmeğe ihtiyacınız var?
Okula yürümeniz kaç dakikanızı alır?
Sinekler, sivrisinekler, hamamböceği ile nasıl baş edilir?
Adresiniz nedir (ev telefonu numaranız)?
Kapalı çiçeklerin bakımı nasıl yapılır?
Elektrikli bir cihaz kıvılcım çıkarmaya başladı ve dairede yanık kokusu ortaya çıktı. Ne yapalım?
Bir cam nesne (cam, sürahi) yere düştü ve küçük parçalara ayrıldı. Ne yapalım?
Top kaldırıma uçtu. Nasıl devam edilir?
Deprem gece saatlerinde meydana geldi. Ne yapalım?
Bir köpek tarafından ısırıldı. Ne yapalım?
Önünüzde yaralı bir kuş var. Nasıl devam edilir?
Pusula olmadan mükemmel bir daire nasıl çizilir?
düz bir çizgiyi cetvel olmadan nasıl çizersiniz?
Yürürken ayağımda keskin bir ağrı oluştu. Ne yapalım?
Eski gazete ve defterlerle ne yapmalı?
Kaynayan suya bir kaşık veya bardak düştü. Nasıl elde edilir?
Yağmur sırasında evin girişinin önünde büyük bir su birikintisi oluştu. İnsanların giriş ve çıkışlarını kolaylaştırmak için ne yapılabilir?

Son olarak herkese şunu hatırlatmak isterim:

önerilen tüm yöntemler eğitsel oyunlar olarak kullanılabilir;

Bir çocuk okula başladığında, listelenen tüm testlerin kullanılması gerekli değildir, okul psikologları en bilgilendirici ve gerçekleştirilmesi en kolay olanı seçer;

Tüm görevleri bir kerede tamamlamak gerekli değildir; bunları birkaç gün içinde tamamlamayı teklif edebilirsiniz;

Sadece bir açıklama değil, aynı zamanda görsel malzeme ve yaklaşık standartları da içeren benzer tekniklerin paketleri artık satışa çıktı.

VE UNUTMAYIN: ÇOCUĞUNUZ EN İYİSİDİR!

kmist.nm.ru web sitesindeki materyallere dayanmaktadır.

Sevgi dolu ve şefkatli ebeveynler her zaman çocuklarının okulda başarılı olmasını ve tüm derslerin ona kolay ve basit bir şekilde verilmesini isterler. Okul müfredatının yeni bir öğrenci için çok zor olmamasını sağlamak için, onun birinci sınıfa girmeye iyi hazırlanmış olması gerekir.

Ebeveynler okula kaydolmaya hazırlanırken çocuklarının ne kadar iyi geliştiğini izlemelidir. Bugün, altı yaşındaki çocuklar için okula gitmeden önce, çocuğunuzun gerekli bilgileri iyi bir şekilde özümsemesini veya mevcut sorunları tespit edip bunları çözme konusunda ciddi olmasını sağlayacak birçok test var.

Bu yazımızda okul öncesinde anlayabileceğiniz ve oğlunuzun veya kızınızın gelişim düzeyini belirleyebileceğiniz bu testlerden birini dikkatinize sunuyoruz.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için okuldan önce test yapın

Çocuğunuzun okula başlamaya hazır olup olmadığını ve ustalaşıp ustalaşamayacağını değerlendirmek Okul müfredatı, ona birkaç soru sormanız gerekiyor:

Adınızı, soyadınızı ve soyadınızı belirtin.
Annenizin ve babanızın adını, soyadını ve soyadını verin.
Kadın mısın erkek mi? Büyüyünce kim olacaksın; amca mı, teyze mi?
Kız kardeşin var mı, erkek kardeşin? Kim daha yaşlı?
Kaç yaşındasın? Bir yıl sonra kaç yaşında olacaksın? İki yıl içinde?
Akşam mı, sabah mı (öğleden sonra veya sabah)?
Kahvaltınızı ne zaman yaparsınız; sabah mı, akşam mı? Öğle yemeğini ne zaman yersiniz - öğleden sonra mı yoksa sabah mı?
Önce ne gelir; akşam yemeği mi, öğle yemeği mi?
Nerede yaşıyorsun Ev adresini ver.
Annen, baban ne iş yapıyor?
Çizim yapmayı sever misin? Bu kalem ne renk (kurşun kalem, rende)?
Şimdi yılın hangi zamanı; yaz mı, kış mı, ilkbahar mı, sonbahar mı? Neden böyle düşünüyorsun?
Ne zaman kızakla kaymaya gidebilirsiniz - yazın mı kışın mı?
Kar neden yazın değil de kışın yağar?
Bir doktor, bir postacı, bir öğretmen ne yapar?
Okulda neden bir zile, bir sıraya, bir tahtaya ihtiyacınız var?
Okula gitmek istiyor musun?
Bana sol kulağını, sağ gözünü göster. Kulaklar ve gözler ne için gereklidir?
Hangi hayvanları biliyorsun?
Hangi kuşları biliyorsun?
Kim daha büyük: keçi mi inek mi? Arı mı kuş mu? Kimin daha fazla pençesi var: köpek mi yoksa horoz mu?
Hangisi daha büyük: 5 veya 8; 3 mü 7 mi? İkiden yediye, sekizden üçe kadar sayın.
Yanlışlıkla başka birinin eşyasını kırarsanız ne yapmalısınız?

Anket sırasında çocuğunuzun tüm cevaplarını bir kağıda yazın ve bir süre sonra değerlendirin. Yani çocuk 5, 8, 15, 16, 22 numaralı soruların dışında herhangi bir soruyu tam ve doğru yanıtlamışsa 1 puan alır. Bir çocuk bu sorulardan herhangi birine doğru fakat eksik cevap verirse 0,5 puan almalıdır. Özellikle, gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisi annesinin tam adını tam olarak belirtemezse ve yalnızca "Annenin adı Tanya" derse, eksik bir cevap vermiş demektir ve yalnızca 0,5 puan almaya hak kazanır.

5, 8, 15, 16 ve 22. soruların cevapları değerlendirilirken aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:

Alınan tüm cevapları değerlendirdikten sonra çocuğunuzun okula başlamaya hazır olup olmadığını gösterecek puanların toplamını hesaplamanız gerekir. Yani sonunda 25'ten fazla puan aldıysa bebek yeni bir yere taşınmaya tamamen hazırdır. yaşam standartı. Eğer final puanı 20-24 puan ise çocuğunuzun hazırbulunuşluğu ortalama düzeydedir. Bir çocuk 20 puan bile alamazsa okula hazır değildir ve dikkatle incelenmesi gerekir.

« Bademli kurabiye nasıl yapılır: yemek tarifleri, fotoğraflar

Her gün için sebze salataları »

2024 cavk.ru - Onarımlar hakkında. Bitiricilik. Boya türleri. Alçı. Teçhizat. Tasarım ve dekor

Geri bildirim

Yıldız haberleri

Okul öncesi bir çocuk için sorular. Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi için testler ve alıştırmalar

1. sınıfa girişte sınav

Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için okuldan önce test yapın

Site araması

Sitenin en iyisi

Sitede yeni