Resumé af historien Fransktimer i kapitler. I G Rasputin "Franskundervisning". "Hovedpersonerne. Lektioner af venlighed"

En af bedste virker V. Rasputin - bog "Franskundervisning", Resumé som foreslås i artiklen. Den er dedikeret til A.P. Kopylova, forfatterens lærer, som for første gang fik en teenager til at tænke over, hvad venlighed, menneskelighed og villigheden til at ofre sig selv for en andens velbefindende er.

Start på selvstændigt liv

Fortællingen fortælles i første person og repræsenterer en voksens erindringer om de mest betydningsfulde dage i hans svære barndom.

Handlingen foregår i 1948 i en sibirisk landsby. Hovedpersonen er en otte-årig dreng, den ældste af tre børn i familien. Moderen måtte opdrage dem alene, men da hun så sin søns fremragende akademiske evner, besluttede hun at sende ham til 5. klasse på en distriktsskole. Der var halvtreds kilometer hjemmefra, og derfor følte drengen, der aldrig før havde været adskilt fra sin familie, sig meget ensom der. Han boede hos en mor, han kendte, som også opfostrede børn uden en mand.

Det var nemt at studere, det eneste problem var franskundervisningen. Rasputin (resuméet formidler kun hovedpunkterne i historien) bemærkede, at hans landsbyaccent på enhver mulig måde var imod fremmedord. Og hver gang begyndte læreren, Lidia Mikhailovna, at krybe og lukke øjnene i fortvivlelse.

Chica spil

Et andet problem var konstant sult. Moderen donerede få produkter, og de løb hurtigt tør: enten hjalp værtinden eller hendes børn. Derfor begyndte helten at spise al maden på én gang, og derefter i flere dage "plantede han sine tænder på hylden." Et par gange afleverede min mor penge: ikke meget, men jeg købte en krukke mælk til fem dage. Jeg gik ofte i seng efter at have drukket kogende vand.

Resuméet af værket "French Lessons" fortsætter med historien om, hvordan helten begyndte at spille for penge. En dag tog Fedka, ejerens søn, ham udenfor haven. Der spillede drengene chica. Mens drengen ingen penge havde, observerede han omhyggeligt og dykkede ned i reglerne. Og da landsbychaufføren kom med penge fra sin mor, besluttede han at prøve lykken i spillet i stedet for at købe mælk. Først tabte han, og derfor løb han om aftenen hen til lysningen, tog den gemte puck frem og øvede sig. Endelig vandt helten for første gang. Nu havde han penge til mælk hver aften. Jeg ville ikke have meget - jeg vandt en rubel og løb straks væk. Dette blev årsagen til den ubehagelige historie, der snart skete i lysningen. Her er dens opsummering.

"Franskundervisning" indeholder en historie om drenge, der samles i deres haver. Den vigtigste var Vadik - den ældste. Han styrede spillet og rørte ikke drengen i nogen tid. Men en dag stoppede jeg ham, da han var ved at gå. Vadik, der trådte på mønten, sagde, at den ikke vendte på grund af stødet, hvilket betyder, at der ikke var nogen gevinst. Som et resultat forsøgte helten at bevise noget, og han blev slået.

Svær samtale

Om morgenen bemærkede Lidia Mikhailovna, som også var klasselærer, straks blå mærker i drengens ansigt. Efter timen forlod hun eleven for at tale. Her er en kort opsummering af det.

"Franskundervisning" understreger kontrasten mellem karaktererne. Lydia Mikhailovna var pæn, smuk og havde altid en behagelig duft af parfume, som fik hende til at virke ujordisk for drengen. Han gik rundt i sin fars ændrede tøj, gamle blågrønne jakker, som ingen andre havde i skolen. Og nu svarede han på hendes spørgsmål om, hvor han brugte de penge, han vandt. Forfatteren understreger, at nyheden om mælk kom fuldstændig som en overraskelse for læreren.

Denne hændelse nåede ikke direktøren, hvilket gjorde helten meget glad.

Smertefulde lektioner med Lidia Mikhailovna

I efteråret gik det meget slemt til for helten: chaufføren kom ikke længere, og den medbragte pose kartofler fordampede bogstaveligt talt. Drengen måtte ud af haven igen. Men på den fjerde dag slog de ham igen, og Lidia Mikhailovna, da hun så blå mærker i hans ansigt, greb til et trick. Hun besluttede at give ham en individuel fransk lektion i sit hjem.

Rasputin (resuméet fortæller ikke fuldt ud, hvor vanskelige disse besøg hos læreren var for helten) bemærker, at drengen var fortabt i frygt og hver gang kunne ikke vente til slutningen af ​​lektionen. Og Lydia Mikhailovna forsøgte først at invitere ham til bordet, og da hun indså, at det var ubrugeligt, sendte hun en pakke. Efter at have åbnet æsken, var drengen glad, men indså straks: hvor fik hans mor pastaen? De har ikke været i landsbyen i lang tid. Og også hæmatogen! Han forstod straks alt og gik med pakken til læreren. Hun var oprigtigt overrasket over, at hun kun kunne spise kartofler, ærter, radiser... Dette var det første forsøg på at hjælpe en dygtig, men udsultet elev. Vi har beskrevet dets korte indhold. Lydia Mikhailovnas franskundervisning fortsatte, men nu var det rigtige lektioner.

Spil om at "måle"

Et par uger efter pakkehistorien begyndte læreren at tale om kylling, som for at sammenligne hende med "målene". Faktisk var dette den eneste måde at hjælpe drengen på. Først fortalte hun ham bare, hvordan hun elskede at spille "væg" som pige. Så viste hun, hvad essensen af ​​spillet var, og til sidst foreslog hun, at vi prøvede vores hånd med at "gøre-tro". Og da reglerne blev mestret, bemærkede hun, at det simpelthen ikke var interessant at spille: penge tilføjer spænding. Så opsummeringen af ​​historien fortsætter.

Fransktimen gik nu hurtigt, og så begyndte de at spille "væggen", eller "mål". Det vigtigste er, at drengen kunne købe mælk hver dag med "ærligt tjente penge."

Men en dag begyndte Lidia Mikhailovna at "vende". Dette skete, efter at helten indså, at hun legede sammen med ham. Som et resultat opstod der et verbal skænderi, hvis konsekvenser var tragiske.

Samtale med direktøren: resumé

"Franskundervisning" ender ikke særlig lykkeligt for heltene. De blev så revet med af skænderiet, at de ikke lagde mærke til, hvordan direktøren kom ind i lokalet – det lå på skolen. Forbløffet over, hvad han så (klasselæreren legede med sin elev for penge), kaldte han det, der skete, for en forbrydelse og forsøgte ikke engang at forstå situationen. Lidia Mikhailovna sagde farvel og gik tre dage senere. De så aldrig hinanden igen.

Midt om vinteren ankom en pakke adresseret til drengen til skolen, indeholdende pasta og tre æbler fra Kuban.

Dette er opsummeringen af ​​historien, den franske lektion, hvori måske blev den vigtigste moralske lektion i heltens liv.

Det er mærkeligt: ​​hvorfor føler vi, ligesom før vores forældre, altid skyldfølelse over for vores lærere? Og ikke for det, der skete i skolen – nej, men for det, der skete med os bagefter.

Jeg gik i femte klasse i '48. Det ville være mere korrekt at sige, jeg gik: i vores landsby var der kun Folkeskole, derfor var jeg nødt til at rejse 50 kilometer hjemmefra til det regionale center for at studere videre. En uge tidligere var min mor gået derned, aftalt med sin veninde, at jeg ville bo hos hende, og den sidste dag i august lossede onkel Vanya, chaufføren af ​​den eneste halvanden lastbil på kollektivgården, mig på Podkamennaya Street, hvor jeg skulle bo, og hjalp mig med at bringe et bundt med seng, klappede ham opmuntrende på skulderen og kørte af sted. Så i en alder af elleve begyndte mit selvstændige liv.

Sulten var endnu ikke gået det år, og min mor havde tre af os, jeg var den ældste. I foråret, hvor det var særligt svært, slugte jeg det selv og tvang min søster til at sluge øjnene af spirede kartofler og korn af havre og rug for at sprede plantningerne i maven – så skulle jeg ikke tænke på mad hele tiden. Hele sommeren vandede vi flittigt vores frø med rent Angarsk-vand, men af ​​en eller anden grund fik vi ingen høst, eller den var så lille, at vi ikke mærkede den. Jeg tror dog, at denne idé ikke er helt ubrugelig og vil komme til nytte for en person en dag, men på grund af uerfarenhed gjorde vi noget forkert der.

Det er svært at sige, hvordan min mor besluttede at lade mig gå til distriktet (vi kaldte distriktscentret for et distrikt). Vi levede uden vores far, vi levede meget dårligt, og hun besluttede tilsyneladende, at det ikke kunne blive værre - det kunne ikke blive værre. Jeg studerede godt, gik i skole med fornøjelse, og i landsbyen blev jeg anerkendt som en litterær person: Jeg skrev for gamle kvinder og læste breve, gennemgik alle de bøger, der endte på vores uoverskuelige bibliotek, og om aftenen fortalte jeg alle mulige historier fra dem til børnene, tilføjer flere af mine egne. Men de troede især på mig, når det kom til obligationer. Under krigen akkumulerede folk mange af dem, vinderborde kom ofte, og så blev obligationerne bragt til mig. Man troede, at jeg havde et heldigt øje. Sejre skete der, oftest små, men i de år var kollektivbonden glad for enhver krone, og så faldt helt uventet held fra mine hænder. Glæden fra hende spredte sig ufrivilligt til mig. Jeg blev udskilt fra landsbyens børn, de gav mig endda mad; En dag greb onkel Ilya, en generelt nærig gammel mand, der havde vundet fire hundrede rubler, overilet mig en spand kartofler - i foråret var det en betydelig rigdom.

Og alt fordi jeg forstod obligationsnumrene, sagde mødrene:

Din fyr vokser smart op. Du ... lad os lære ham. Diplomet vil ikke være spildt.

Og min mor, trods alle ulykkerne, samlede mig, selvom ingen fra vores landsby i området havde studeret før. Jeg var den første. Ja, jeg forstod ikke rigtig, hvad der var foran mig, hvilke prøvelser der ventede mig, min kære, et nyt sted.

Jeg studerede også godt her. Hvad var der tilbage til mig? - så kom jeg her, jeg havde ingen anden sag her, og jeg vidste endnu ikke, hvordan jeg skulle tage mig af det, der var betroet mig. Jeg ville næppe have turdet gå i skole, hvis jeg havde ladet mindst én lektion være ulært, så i alle fag, undtagen fransk, holdt jeg lige A'er.

Jeg havde problemer med fransk på grund af udtalen. Jeg lærte let ord og sætninger udenad, oversatte hurtigt, klarede stavebesværene godt, men udtalen forrådte fuldstændig min Angarsk oprindelse helt op til den sidste generation, hvor ingen nogensinde havde udtalt fremmede ord, hvis han overhovedet havde mistanke om deres eksistens. Jeg spruttede på fransk på samme måde som vores landsbytungesnurre, slugte halvdelen af ​​lydene som unødvendige og udstødte den anden halvdel i korte gøende udbrud. Lydia Mikhailovna, en fransklærer, lyttede til mig, krympede sig hjælpeløst og lukkede øjnene. Hun havde selvfølgelig aldrig hørt noget lignende. Igen og igen viste hun, hvordan man udtaler nasal og vokalkombinationer, bad mig gentage dem – jeg var tabt, min tunge blev stiv i munden og bevægede sig ikke. Det hele var for ingenting. Men det værste begyndte, da jeg kom hjem fra skole. Der blev jeg ufrivilligt distraheret, jeg var tvunget til at gøre noget hele tiden, fyrene der generede mig, sammen med dem - om jeg kunne lide det eller ej - skulle jeg bevæge mig, lege og arbejde i klassen. Men så snart jeg blev alene, faldt længslen straks over mig - længslen hjem, efter landsbyen. Aldrig før havde jeg været væk fra min familie selv i en dag, og jeg var selvfølgelig ikke klar til at leve blandt fremmede. Jeg havde det så dårligt, så bittert og væmmet! - værre end nogen sygdom. Jeg ville kun én ting, drømte om én ting – hjem og hjem. Jeg tabte mig meget; min mor, som ankom i slutningen af ​​september, var bange for mig. Jeg stod stærkt med hende, klagede eller græd ikke, men da hun begyndte at køre væk, kunne jeg ikke holde det ud og brølede efter bilen. Min mor viftede med hånden til mig bagfra, så jeg ville bakke og ikke skæmme mig selv og hende, jeg forstod ingenting. Så besluttede hun sig og stoppede bilen.

Gør dig klar,” forlangte hun, da jeg nærmede mig. Det er nok, jeg er færdig med at studere, lad os tage hjem.

Jeg kom til fornuft og løb væk.

Men jeg tabte mig ikke kun på grund af hjemve. Derudover var jeg konstant underernæret. I efteråret, mens onkel Vanya transporterede brød i sin lastbil til Zagotzerno, som lå ikke langt fra det regionale center, sendte de mig mad ret ofte, cirka en gang om ugen. Men problemet er, at jeg savnede hende. Der var ikke andet der end brød og kartofler, og af og til fyldte moderen en krukke med hytteost, som hun tog fra nogen for noget: hun holdt ikke en ko. Det ser ud til, at de vil bringe en masse, hvis du snupper det på to dage, er det tomt. Jeg begyndte meget hurtigt at bemærke, at godt halvdelen af ​​mit brød forsvandt et sted på den mest mystiske måde. Jeg tjekkede, og det er sandt: det var der ikke. Det samme skete med kartofler. Hvem slæbte - tante Nadya, en højlydt, slidt kvinde, der var alene med tre børn, en af ​​hendes ældre piger eller den yngste, Fedka - jeg vidste det ikke, jeg var bange for selv at tænke på det, endsige følge med . Det var kun en skam, at min mor for min skyld rev det sidste væk fra sit, fra sin søster og bror, men det gik alligevel. Men jeg tvang mig selv til også at affinde mig med dette. Det vil ikke gøre tingene lettere for moderen, hvis hun hører sandheden.

Sulten her var slet ikke som sulten i landsbyen. Der, og især om efteråret, var det muligt at opsnappe noget, samle det, grave det op, samle det op, fisk gik i Hangaren, en fugl fløj i skoven. Her var alt omkring mig tomt: fremmede, fremmedes haver, fremmedes land. En lille flod på ti rækker blev filtreret med nonsens. En søndag sad jeg med en fiskestang hele dagen og fangede tre små, cirka en teskefuld, elritse - man kan heller ikke blive bedre af sådan et fiskeri. Jeg gik ikke igen - hvilket spild af tid at oversætte! Om aftenen hang han rundt i tehuset, på markedet og huskede, hvad de solgte for, blev kvalt i hans spyt og gik tilbage uden noget. Der stod en varm kedel på tante Nadyas komfur; Efter at have kastet lidt kogende vand og varmet maven, gik han i seng. Tilbage til skolen om morgenen. Og så holdt jeg ud indtil den happy hour, hvor en semi-lastbil kørte op til porten, og onkel Vanya bankede på døren. Sulten og vidende, at min grub alligevel ikke ville holde længe, ​​uanset hvor meget jeg sparede den, spiste jeg indtil jeg var mæt, indtil min mave gjorde ondt, og så efter en dag eller to lagde jeg tænderne tilbage på hylden .

* * *

En dag, tilbage i september, spurgte Fedka mig:

Er du ikke bange for at spille chica?

Hvilken kylling? - Jeg forstod det ikke.

Dette er spillet. For penge. Hvis vi har penge, så lad os spille.

Og jeg har ikke en. Lad os gå denne vej og i det mindste se. Du vil se, hvor fantastisk det er.

Fedka tog mig ud over køkkenhaverne. Vi gik langs kanten af ​​en aflang højderyg, fuldstændig bevokset med nælder, allerede sorte, sammenfiltrede, med hængende giftige frøklaser, hoppede over dyngerne, gennem en gammel losseplads og i lavlandet, i en ren og flad lille lysning, vi så fyrene. Vi er ankommet. Fyrene var på vagt. De var alle omtrent på samme alder som mig, bortset fra én - en høj og stærk fyr, mærkbar for sin styrke og kraft, en fyr med langt rødt pandehår. Jeg huskede: han gik i syvende klasse.

Hvorfor tog du ellers dette med? - sagde han misfornøjet til Fedka.

"Han er en af ​​os, Vadik, han er en af ​​os," begyndte Fedka at retfærdiggøre sig selv. - Han bor hos os.

Vil du spille? - spurgte Vadik mig.

Der er ingen penge.

Pas på ikke at fortælle nogen, at vi er her.

Her er en anden! - Jeg blev fornærmet.

Ingen var mere opmærksomme på mig, jeg trådte til side og begyndte at observere. Ikke alle seks, derefter syv, spillede, resten stirrede bare, hovedsagelig efter Vadik. Han var chefen her, det indså jeg med det samme.

Det kostede ikke noget at finde ud af spillet. Hver person satte ti kopek på linjen, en stak mønter, haler op, blev sænket ned på en platform begrænset af en tyk linje omkring to meter fra kasseapparatet, og på den anden side blev en rund stenpuck kastet fra en kampesten der var vokset ned i jorden og fungerede som støtte til forbenet. Man skulle smide den, for at den skulle rulle så tæt på stregen som muligt, men ikke gå ud over den – så fik man ret til at være den første, der knækkede kasseapparatet. De blev ved med at slå med den samme puck og prøvede at vende den. mønter på ørnen. Vendt om - din, ram længere, nej - giv denne ret til den næste. Men det vigtigste var at dække mønterne med pucken, selv når man kaster, og hvis mindst en af ​​dem endte på hoveder, gik hele kasseapparatet i lommen uden at snakke, og spillet begyndte igen.

Vadik var snedig. Han gik hen til kampestenen efter alle andre, da det fulde billede af ordren var for øjnene af ham, og han så, hvor han skulle kaste for at komme ud foran. Pengene blev modtaget først, de nåede sjældent de sidste. Sandsynligvis forstod alle, at Vadik var udspekuleret, men ingen turde fortælle ham om det. Sandt nok spillede han godt. Da han nærmede sig stenen, satte han sig let på hug, skelede, rettede pucken mod målet og rettede sig langsomt, jævnt op – pucken gled ud af hånden på ham og fløj hen, hvor han sigtede. Med en hurtig bevægelse af hovedet kastede han sit faldne pandehår op, spyttede henkastet til siden, hvilket indikerede, at jobbet var udført, og trådte med et dovent, bevidst langsomt skridt mod pengene. Var de i en bunke, slog han dem skarpt, med en ringelyd, men han rørte forsigtigt ved enkelte mønter med en puck, med en rifling, så mønten ikke knækkede eller snurrede i luften, men uden at rejse sig højt, bare rullet over på den anden side. Det kunne ingen andre gøre. Fyrene slog til tilfældigt og tog nye mønter frem, og de, der ikke havde noget at tage ud, blev tilskuere.

Det forekom mig, at hvis jeg havde penge, kunne jeg spille. I landsbyen puslede vi med bedstemødrene, men også der har vi brug for et præcist øje. Og jeg elskede derudover at finde på spil for nøjagtighed: Jeg samler en håndfuld sten op, finder et sværere mål og kaster efter det, indtil jeg opnår det fulde resultat - ti ud af ti. Han kastede både ovenfra, bagved skulderen og nedefra og hængte stenen over målet. Så jeg havde nogle færdigheder. Der var ingen penge.

Grunden til, at min mor sendte mig brød, var, at vi ikke havde nogen penge, ellers havde jeg også købt det her. Hvor kommer de fra på kollektivbruget? Alligevel satte hun en eller to gange en femmer i mit brev - for mælk. Med dagens penge er det halvtreds kopek, du får ingen penge, men det er stadig penge, du kunne købe fem halvliters glas mælk på markedet til en rubel pr. Jeg fik at vide, at jeg skulle drikke mælk, fordi jeg var anæmisk, og ofte begyndte jeg ud af det blå at blive svimmel.

Men efter at have fået et A for tredje gang, gik jeg ikke efter mælk, men byttede det til bytte og gik på lossepladsen. Stedet her blev valgt klogt, du kan ikke sige noget: lysningen, lukket af bakker, var ikke synlig fra nogen steder. I landsbyen, med fuld blik for voksne, blev folk forfulgt for at spille sådanne spil, truet af direktøren og politiet. Ingen generede os her. Og det er ikke langt, du kan nå det på ti minutter.

Den første gang brugte jeg halvfems kopek, den anden gang tres. Det var selvfølgelig synd for pengene, men jeg følte, at jeg var ved at vænne mig til spillet, min hånd var gradvist ved at vænne sig til pucken, og lærte at frigive præcis så meget kraft til at kaste, som det var nødvendigt for pucken til at gå korrekt, mine øjne lærte også på forhånd at vide, hvor det ville falde, og hvor meget længere vil rulle hen over jorden. Om aftenen, når alle var gået, kom jeg tilbage hertil igen, tog pucken frem, som Vadik havde gemt under en sten, ragede min vekslepenge op af lommen og kastede den, indtil det blev mørkt. Jeg opnåede, at ud af ti kast var tre eller fire rigtige for pengene.

Og endelig kom dagen, hvor jeg vandt.

Efteråret var varmt og tørt. Selv i oktober var det så varmt, at man kunne gå rundt i en skjorte, regn faldt sjældent og virkede tilfældigt, utilsigtet bragt ind fra et eller andet sted ud af dårligt vejr af en svag medvind. Himlen blev helt blå som sommer, men den så ud til at blive smallere, og solen gik tidligt ned. Over bakkerne i klare timer røg luften med den bitre, berusende lugt af tør malurt, fjerne stemmer lød tydeligt, og flyvende fugle skreg. Græsset i vores lysning, gulnet og visnet, forblev stadig levende og blødt, de fyre, der var fri fra spillet, eller endnu bedre, tabte, pillede rundt på det.

Nu løb jeg her hver dag efter skole. Fyrene ændrede sig, nytilkomne dukkede op, og kun Vadik gik ikke glip af et eneste spil. Det startede aldrig uden ham. Efter Vadik, som en skygge, fulgte en storhovedet, tyk fyr med et buzz cut med tilnavnet Ptah. Jeg havde aldrig mødt Bird i skolen før, men ser jeg fremad, vil jeg sige, at han i tredje kvartal pludselig faldt ind i vores klasse ud af det blå. Det viser sig, at han blev i det femte år for andet år og under et eller andet påskud gav sig selv ferie indtil januar. Ptakh vandt også normalt, dog ikke så meget som Vadik, mindre, men forblev ikke med tab. Ja, sandsynligvis fordi han ikke blev, fordi han var sammen med Vadik og han langsomt hjalp ham.

Fra vores klasse løb Tishkin, en kræsen lille dreng med blinkende øjne, som elskede at række hånden op under lektionerne, nogle gange ind i lysningen. Han ved, han ved det ikke, han trækker stadig. De kalder – han er tavs.

Hvorfor rakte du hånden op? - spørger de Tishkin.

Han slog med sine små øjne:

Jeg huskede det, men da jeg stod op, glemte jeg det.

Jeg var ikke venner med ham. På grund af frygtsomhed, tavshed, overdreven landsbyisolation og vigtigst af alt - fra vild hjemve, som ikke efterlod nogen ønsker i mig, var jeg endnu ikke blevet venner med nogen af ​​fyrene. De var heller ikke tiltrukket af mig, jeg forblev alene, forstod ikke og fremhævede ikke ensomheden i min bitre situation: alene - for her, og ikke hjemme, ikke i landsbyen, har jeg mange kammerater der.

Tishkin så ikke ud til at bemærke mig i lysningen. Da han hurtigt havde tabt, forsvandt han og dukkede ikke op igen snart.

Og jeg vandt. Jeg begyndte at vinde konstant, hver dag. Jeg havde min egen beregning: der er ingen grund til at rulle pucken rundt på banen og søge retten til det første skud; når der er mange spillere, er det ikke nemt: Jo tættere du når linjen, jo større er faren for at gå over den og blive den sidste tilbage. Du skal dække kasseapparatet, når du kaster. Det var det, jeg gjorde. Selvfølgelig tog jeg en risiko, men i betragtning af mine evner var det en berettiget risiko. Jeg kunne tabe tre eller fire gange i træk, men den femte, efter at have taget kasseapparatet, ville jeg returnere mit tab tre gange. Han tabte igen og vendte tilbage igen. Jeg skulle sjældent slå mønter med en puck, men selv her brugte jeg mit trick: hvis Vadik slog med et kast mod sig selv, slog jeg tværtimod væk fra mig selv - det var usædvanligt, men på den måde holdt pucken mønten, lod den ikke snurre og bevægede sig væk og vendte sig efter hende.

Nu har jeg penge. Jeg tillod mig ikke at lade mig rive med af spillet og hænge rundt i lysningen indtil om aftenen, jeg havde kun brug for en rubel, en rubel hver dag. Efter at have modtaget den, løb jeg væk, købte en krukke mælk på markedet (tanterne brokkede sig og så på mine bøjede, slåede, revne mønter, men de skænkede mælk), spiste frokost og satte mig for at studere. Jeg spiste stadig ikke nok, men blot tanken om, at jeg drak mælk, gav mig styrke og stillede min sult. Det begyndte at virke for mig, at mit hoved nu snurrede meget mindre.

I starten var Vadik rolig omkring mine gevinster. Han tabte ikke selv penge, og det er usandsynligt, at der kom noget fra hans lommer. Nogle gange roste han mig endda: her er, hvordan man kaster, lærer, dine bastards. Men snart bemærkede Vadik, at jeg forlod spillet for hurtigt, og en dag stoppede han mig:

Hvad laver du - tag kasseapparatet og riv det op? Se hvor smart han er! Spil.

"Jeg skal lave mine lektier, Vadik," begyndte jeg at komme med undskyldninger.

Alle, der skal lave lektier, kommer ikke her.

Og Bird sang med:

Hvem fortalte dig, at det er sådan, de spiller om penge? For dette, vil du vide, slår de dig lidt. Forstået?

Vadik gav mig ikke længere pucken før sig selv og lod mig kun komme til stenen til sidst. Han skød godt, og ofte rakte jeg ned i lommen efter en ny mønt uden at røre pucken. Men jeg skød bedre, og hvis jeg havde mulighed for at skyde, fløj pucken, som om den var magnetiseret, lige ind i pengene. Jeg var selv overrasket over min nøjagtighed, jeg burde have vidst at holde den tilbage, spille mere upåfaldende, men jeg fortsatte kunstløst og nådesløst med at bombe billetkontoret. Hvordan skulle jeg vide, at ingen nogensinde er blevet tilgivet, hvis han kommer foran i sin virksomhed? Så forvent ikke nåde, søg ikke forbøn, for andre er han en opkomling, og den, der følger ham, hader ham mest af alt. Jeg måtte lære denne videnskab det efterår på min egen hud.

Jeg var lige faldet i pengene igen og skulle hente dem, da jeg bemærkede, at Vadik var trådt på en af ​​mønterne, der var spredt på siderne. Alle de andre var heads up. I sådanne tilfælde, når de kaster, råber de normalt "til lageret!" Så - hvis der ikke er nogen ørn - samles pengene i en bunke til strejken, men som altid håbede jeg på held og gjorde det ikke råbe.

Ikke til lageret! - Meddelte Vadik.

Jeg gik hen til ham og prøvede at flytte hans fod fra mønten, men han skubbede mig væk, greb den hurtigt fra jorden og viste mig haler. Det lykkedes mig at bemærke, at mønten var på ørnen, ellers havde han ikke lukket den.

"Du vendte den om," sagde jeg. - Hun var på ørnen, så jeg.

Han stak sin knytnæve under min næse.

Har du ikke set det her? Duft, hvad det dufter af.

Jeg måtte affinde mig med det. Der var ingen mening i at insistere; hvis en kamp bryder ud, vil ingen, ikke en eneste sjæl stå op for mig, ikke engang Tishkin, som hang rundt lige der.

Vadiks vrede, indsnævrede øjne kiggede skarpt på mig. Jeg bøjede mig ned, slog stille den nærmeste mønt, vendte den om og flyttede den anden. "Skalen vil føre til sandheden," besluttede jeg. "I hvert fald vil jeg tage dem alle nu." Jeg pegede igen pucken efter et skud, men havde ikke tid til at lægge den ned: nogen gav mig pludselig et stærkt knæ bagfra, og jeg slog akavet med hovedet bøjet ned i jorden. Folk omkring grinede.

Bird stod bag mig og smilede forventningsfuldt. Jeg blev overrasket:

Hvad laver du?!

Hvem fortalte dig, at det var mig? - han låste døren op. - Drømte du det, eller hvad?

Kom her! - Vadik rakte hånden ud til pucken, men jeg gav den ikke tilbage. Vreden overvældede min frygt; jeg var ikke længere bange for noget i verden. For hvad? Hvorfor gør de det her mod mig? Hvad gjorde jeg ved dem?

Kom her! - forlangte Vadik.

Du vendte den mønt! - Jeg råbte til ham. - Jeg så, at jeg vendte den om. Sav.

Nå, gentag det,” spurgte han og gik frem mod mig.

"Du vendte den om," sagde jeg mere stille og vidste godt, hvad der ville følge.

Bird ramte mig først, igen bagfra. Jeg fløj hen mod Vadik, han hurtigt og behændigt, uden at prøve at måle sig, satte hovedet i mit ansigt, og jeg faldt, blod sprøjtede fra min næse. Så snart jeg sprang op, kastede Bird sig på mig igen. Det var stadig muligt at slippe fri og stikke af, men af ​​en eller anden grund tænkte jeg ikke over det. Jeg svævede mellem Vadik og Ptah, næsten uden at forsvare mig selv, klemte mig om næsen med min håndflade, hvorfra blodet fossede, og i fortvivlelse øgede jeg deres raseri og råbte stædigt det samme:

Vendte om! Vendte om! Vendte om!

De slog mig på skift, en og to, en og to. En tredje, lille og vred, sparkede mine ben, så var de næsten helt dækket af blå mærker. Jeg prøvede bare ikke at falde, ikke at falde igen, selv i de øjeblikke forekom det mig en skam. Men til sidst væltede de mig til jorden og stoppede.

Kom væk herfra, mens du er i live! - kommanderede Vadik. - Hurtig!

Jeg rejste mig og hulkende, kastede min døde næse, traskede jeg op ad bjerget.

Bare sig hvad som helst til nogen, og vi slår dig ihjel! - Vadik lovede mig efter ham.

Jeg svarede ikke. Alt i mig blev på en eller anden måde hærdet og lukket i vrede; jeg havde ikke kræfter til at få et ord ud af mig. Og så snart jeg besteg bjerget, kunne jeg ikke lade være, og som om jeg var blevet skør, skreg jeg af lungerne – så hele landsbyen nok hørte:

Jeg vender den om!

Ptah skyndte sig efter mig, men vendte straks tilbage - tilsyneladende besluttede Vadik sig for, at jeg havde fået nok og stoppede ham. I cirka fem minutter stod jeg og så hulkende på lysningen, hvor spillet var begyndt igen, så gik jeg ned på den anden side af bakken til en hule, der var dækket af sorte brændenælder omkring mig, faldt ned på det hårde, tørre græs og, ude af stand til at holde tilbage længere, græd bittert og hulkende.

Den dag var og kunne der ikke være en person i hele den vide verden, der var mere ulykkelig end mig.

* * *

Om morgenen så jeg mig selv i spejlet med frygt: min næse var hævet og hævet, der var et blåt mærke under mit venstre øje, og under det, på min kind, krummede et fedt, blodigt slid. Jeg anede ikke, hvordan jeg skulle gå i skole på den måde, men jeg var nødt til at gå på en eller anden måde; jeg turde ikke springe undervisningen over af nogen grund. Lad os sige, at folks næser naturligt er renere end mine, og hvis det ikke var for det sædvanlige sted, ville man aldrig gætte på, at det var en næse, men intet kan retfærdiggøre en slid og blå mærker: det er umiddelbart tydeligt, at de viser sig her ikke af egen fri vilje.

Jeg dækkede mit øje med hånden, dukkede ind i klasseværelset, satte mig ved mit skrivebord og sænkede hovedet. Den første lektion var, heldigvis, fransk. Lidia Mikhailovna, til højre klasselærer, var mere interesseret i os end andre lærere, og det var svært at skjule noget for hende. Hun kom ind og sagde hej, men før hun satte sig i klassen, havde hun for vane at undersøge næsten hver enkelt af os omhyggeligt og fremsætte angiveligt humoristiske, men obligatoriske bemærkninger. Og selvfølgelig så hun tegnene i mit ansigt med det samme, selvom jeg skjulte dem så godt jeg kunne; Jeg indså dette, fordi fyrene begyndte at vende sig for at se på mig.

"Nå," sagde Lydia Mikhailovna og åbnede bladet. Der er sårede blandt os i dag.

Klassen lo, og Lydia Mikhailovna så op på mig igen. De kiggede skævt på hende og så ud til at gå forbi hende, men på det tidspunkt havde vi allerede lært at genkende, hvor de kiggede.

Hvad skete der? - hun spurgte.

"Fald," udbrød jeg, af en eller anden grund tænkte jeg ikke på forhånd at komme med selv den mindste anstændige forklaring.

Åh, hvor er det uheldigt. Faldt det i går eller i dag?

I dag. Nej, i går aftes, da det var mørkt.

Hej, faldt! - Tishkin råbte og kvælede af glæde. - Vadik fra syvende klasse bragte dette til ham. De spillede for penge, og han begyndte at skændes og tjente penge. Jeg så det. Og han siger, at han faldt.

Jeg var forbløffet over sådan et forræderi. Forstår han slet ikke noget, eller gør han det med vilje? For at spille om penge kunne vi blive smidt ud af skolen på ingen tid. Jeg har afsluttet spillet. Alt i mit hoved begyndte at summe af frygt: det er væk, nu er det væk. Nå, Tishkin. Det er Tishkin, det er Tishkin. Gjorde mig glad. Gjorde det klart - der er ikke noget at sige.

Dig, Tishkin, jeg ville spørge om noget helt andet,” Lydia Mikhailovna stoppede ham uden at blive overrasket og uden at ændre sin rolige, lidt ligegyldige tone. - Gå til bestyrelsen, da du allerede taler, og gør dig klar til at svare. Hun ventede, indtil Tishkin, som var forvirret og straks blev ulykkelig, kom til tavlen og kort fortalte mig: "Du bliver efter undervisningen."

Mest af alt var jeg bange for, at Lydia Mikhailovna ville trække mig til instruktøren. Det betyder, at de, ud over dagens samtale, i morgen vil tage mig ud foran skolelinjen og tvinge mig til at fortælle, hvad der fik mig til at gøre denne beskidte forretning. Direktøren, Vasily Andreevich, spurgte gerningsmanden, uanset hvad han gjorde, knuste et vindue, kæmpede eller røg på toilettet: "Hvad fik dig til at gøre denne beskidte forretning?" Han gik foran linealen, kastede hænderne bag om ryggen, bevægede skuldrene frem i takt med sine lange skridt, så det virkede, som om den tætknappede, udragende mørke jakke bevægede sig af sig selv lidt foran instruktøren. og opfordrede: “Svar, svar. Vi venter. se, hele skolen venter på, at du fortæller os det.” Eleven begyndte at mumle noget til sit forsvar, men direktøren afbrød ham: ”Svar på mit spørgsmål, svar på spørgsmålet. Hvordan blev spørgsmålet stillet? - "Hvad fik mig?" - Præcis: hvad fik det til? Vi lytter til dig." Sagen endte som regel i tårer, først efter det faldt direktøren til ro, og vi tog afsted til undervisningen. Det var sværere med gymnasieelever, der ikke ønskede at græde, men heller ikke kunne besvare Vasily Andreevichs spørgsmål.

En dag startede vores første lektion ti minutter for sent, og hele denne tid afhørte direktøren en niende-klasse, men da han ikke fik noget forståeligt fra ham, tog han ham med til sit kontor.

Hvad skal jeg sige? Det ville være bedre, hvis de smed ham ud med det samme. Jeg rørte kort ved denne tanke og tænkte, at så ville jeg kunne vende hjem, og så, som om jeg var blevet brændt, blev jeg bange: nej, med sådan en skam kan jeg ikke engang gå hjem. Det ville være en anden sag, hvis jeg selv droppede ud af skolen... Men selv da kan man sige om mig, at jeg er en upålidelig person, da jeg ikke kunne holde ud, hvad jeg ville, og så vil alle fuldstændig sky mig. Nej, ikke sådan. Jeg ville være tålmodig her, jeg ville vænne mig til det, men jeg kan ikke gå hjem sådan.

Efter undervisningen, frossen af ​​frygt, ventede jeg på Lydia Mikhailovna i korridoren. Hun kom ud af lærerværelset og nikkede førte hun mig ind i klasseværelset. Som altid satte hun sig ved bordet, jeg ville sidde ved det tredje skrivebord, væk fra hende, men Lydia Mikhailovna viste mig til det første, lige foran mig.

Er det rigtigt, at du spiller for penge? - begyndte hun straks. Hun spurgte for højt, det forekom mig, at det i skolen kun skulle diskuteres i en hvisken, og jeg var endnu mere bange. Men det nyttede ikke noget at spærre mig selv inde; Tishkin formåede at sælge mig hel. jeg mumlede:

Så hvordan vinder eller taber du? Jeg tøvede uden at vide, hvad der var bedst.

Lad os fortælle det, som det er. Du taber sikkert?

Du... Jeg vinder.

Okay, det er i hvert fald det. Du vinder, altså. Og hvad gør man med pengene?

Først i skolen tog det mig lang tid at vænne mig til Lydia Mikhailovnas stemme; det forvirrede mig. I vores landsby talte de og stak deres stemme dybt ind i deres indvolde, og derfor lød det til deres hjertens lyst, men hos Lydia Mikhailovna var det på en eller anden måde lille og let, så man måtte lytte til det, og slet ikke af afmagt - hun kunne nogle gange sige af hjertens lyst, men som af fortielser og unødvendige besparelser. Jeg var klar til at skyde skylden på det franske sprog: selvfølgelig, mens jeg studerede, mens jeg tilpassede mig en andens tale, sank min stemme uden frihed, svækket, som en fugl i et bur, vent nu til den åbner sig og bliver stærkere igen. Og nu spurgte Lidia Mikhailovna, som om hun havde travlt med noget andet, vigtigere, men hun kunne stadig ikke undslippe sine spørgsmål.

Så hvad gør du med de penge, du vinder? Køber du slik? Eller bøger? Eller sparer du op til noget? Når alt kommer til alt, har du sikkert mange af dem nu?

Nej, ikke meget. Jeg vinder kun en rubel.

Og spiller du ikke mere?

Hvad med rublen? Hvorfor rubler? Hvad laver du med den?

Jeg køber mælk.

Hun sad foran mig, pæn, aldeles smart og smuk, smuk i sit tøj, og i sin feminine ungdom, som jeg vagt mærkede, nåede duften af ​​parfume fra hende mig, som jeg tog for hendes ånde; desuden var hun ikke en lærer i en eller anden form for aritmetik, ikke historie, men en mystisk fransk, hvorfra der også kom noget særligt, fabelagtigt, uden for nogens kontrol, som mig, for eksempel. Ikke turde løfte mine øjne til hende, jeg turde ikke bedrage hende. Og hvorfor skulle jeg i sidste ende snyde?

Hun holdt en pause, undersøgte mig, og jeg mærkede på min hud, hvordan alle mine problemer og absurditeter bogstaveligt talt svulmede og fyldte med deres onde magt ved et blik på hendes skelende, opmærksomme øjne. Selvfølgelig var der noget at se på: foran hende krøb en mager, vild dreng med et knækket ansigt, usoigneret, uden mor og alene i en gammel, udvasket jakke på sine hængende skuldre. , som passede godt til hans bryst, men hvorfra hans arme stak langt ud; iført plettede lysegrønne bukser, skiftet fra sin fars bukser og gemt i blågrøn, med spor af gårsdagens kamp. Endnu tidligere bemærkede jeg med hvilken nysgerrighed Lidia Mikhailovna kiggede på mine sko. Af hele klassen var jeg den eneste, der bar krikand. Først det følgende efterår, da jeg blankt nægtede at gå i skole i dem, solgte min mor symaskine, vores eneste værdi, og købte mig presenningsstøvler.

"Alligevel er der ingen grund til at spille for penge," sagde Lidia Mikhailovna eftertænksomt. - Du kunne på en eller anden måde klare dig uden det her. Kan vi klare os?

Uden at turde tro på min frelse, lovede jeg let:

Jeg talte oprigtigt, men hvad kan du gøre, hvis vores oprigtighed ikke kan bindes med reb.

For at være retfærdig må jeg sige, at jeg havde det meget dårligt i de dage. I det tørre efterår betalte vores kollektive gård sin kornforsyning tidligt ud, og onkel Vanya kom aldrig igen. Jeg vidste, at min mor ikke kunne finde et sted til sig selv derhjemme og bekymrede sig om mig, men det gjorde det ikke nemmere for mig. Den sæk med kartofler, som onkel Vanya havde med sidst, fordampede så hurtigt, som om de fodrede den, iflg. i det mindste, husdyr Det er godt, at jeg, da jeg var kommet til fornuft, tænkte på at gemme mig lidt i et forladt skur, der stod i gården, og nu boede jeg kun i dette gemmested. Efter skole, snigende som en tyv, sneg jeg mig ind i skuret, puttede et par kartofler i lommen og løb udenfor i bakkerne for at lave bål et sted på et bekvemt og skjult lavt sted. Jeg var sulten hele tiden, selv i min søvn følte jeg krampebølger rulle gennem min mave.

Håber at snuble over nyt selskab spillere, begyndte jeg langsomt at udforske de tilstødende gader, vandrede gennem ledige grunde og så de fyre, der blev båret ind i bakkerne. Det var alt forgæves, sæsonen var forbi, de kolde oktobervinde blæste. Og kun i vores lysning fortsatte fyrene med at samles. Jeg kredsede i nærheden, så pucken glimte i solen, Vadik kommanderede, viftede med armene, og kendte skikkelser lænede sig over kasseapparatet.

Til sidst kunne jeg ikke holde det ud mere og gik ned til dem. Jeg vidste, at jeg ville blive ydmyget, men ikke mindre ydmygende var det en gang for alle at komme overens med, at jeg blev slået og smidt ud. Jeg kløede efter at se, hvordan Vadik og Ptah ville reagere på mit udseende, og hvordan jeg kunne opføre mig. Men det, der drev mig mest, var sult. Jeg havde brug for en rubel - ikke til mælk, men til brød. Jeg vidste ikke nogen anden måde at få det på.

Jeg gik op, og spillet stoppede af sig selv, alle stirrede på mig. Bird bar en hat med opadvendte ører, sad, som alle andre på ham, ubekymret og dristigt, i en ternet, udtrukket skjorte med korte ærmer; Vadik forsil i en smuk tyk jakke med lynlås. I nærheden, stablet i én bunke, lå sweatshirts og frakker, på dem, sammenkrøbet i vinden, sad en lille dreng, omkring fem-seks år gammel.

Bird mødte mig først:

Hvorfor kom du? Er du blevet slået i lang tid?

"Jeg kom for at spille," svarede jeg så roligt som muligt og kiggede på Vadik.

"Hvem har fortalt dig, hvad der er galt med dig," svor Bird, "vil de lege her?"

Hvad, Vadik, skal vi slå til med det samme eller vente lidt?

Hvorfor plager du manden, Bird? - sagde Vadik og skelede til mig. - Jeg forstår, manden kom for at spille. Måske vil han vinde ti rubler fra dig og mig?

Du har ikke ti rubler, bare for ikke at virke som en kujon, sagde jeg.

Vi har mere end du drømte om. Snak ikke, før Bird bliver vred. Ellers er han en varm mand.

Skal jeg give ham det, Vadik?

Ingen grund, lad ham spille. - Vadik blinkede til fyrene. - Han spiller fantastisk, vi er ingen match for ham.

Nu var jeg videnskabsmand og forstod, hvad det var - Vadiks venlighed. Han var tilsyneladende træt af det kedelige, uinteressante spil, så for at kilde hans nerver og få en forsmag på det rigtige spil, besluttede han at lukke mig ind i det. Men så snart jeg rører ved hans stolthed, kommer jeg i problemer igen. Han vil finde noget at klage over, Bird er ved siden af ​​ham.

Jeg besluttede at spille sikkert og ikke blive fanget i penge. Som alle andre, for ikke at skille mig ud, rullede jeg pucken, bange for ved et uheld at ramme pengene, så bankede jeg stille på mønterne og så mig omkring for at se, om Bird var kommet op bag mig. I de første dage tillod jeg mig ikke at drømme om rublen; Tyve eller tredive kopek for et stykke brød, det er godt, og giv det her.

Men det, der før eller siden skulle ske, skete selvfølgelig. På den fjerde dag, da jeg, efter at have vundet en rubel, var ved at tage af sted, slog de mig igen. Sandt nok var det nemmere denne gang, men et mærke var tilbage: min læbe var meget hævet. I skolen måtte jeg bide i den hele tiden. Men uanset hvordan jeg gemte det, uanset hvordan jeg bed det, så Lydia Mikhailovna det. Hun kaldte mig bevidst hen til tavlen og fik mig til at læse fransk tekst. Jeg kunne ikke udtale det korrekt med ti sunde læber, og der er ikke noget at sige til én.

Nok, åh, nok! - Lidia Mikhailovna blev bange og vinkede til mig, som om jeg var det onde ånder, hænder. - Hvad er dette?! Nej, jeg bliver nødt til at arbejde med dig separat. Der er ingen anden udvej.

* * *

Således begyndte smertefulde og akavede dage for mig. Allerede fra morgenstunden ventede jeg med frygt på den time, hvor jeg skulle være alene med Lydia Mikhailovna, og, da jeg knækkede min tunge, gentog jeg efter hendes ord, der var ubelejlige til udtale, kun opfundet for straf. Tja, hvorfor ellers, hvis ikke for hån, skulle tre vokaler smeltes sammen til én tyk, tyktflydende lyd, det samme "o", for eksempel i ordet "beaucoup" (meget), som kan kvæles? Hvorfor lave lyde gennem næsen med en form for støn, når det i umindelige tider har tjent en person til et helt andet behov? For hvad? Der skal være grænser for, hvad der er rimeligt. Jeg var dækket af sved, rødmet og forpustet, og Lydia Mikhailovna fik mig uden pusterum og uden medlidenhed mig til at hårdne min stakkels tunge. Og hvorfor mig alene? Der var et vilkårligt antal børn i skolen, der ikke talte bedre fransk end jeg, men de gik frit, gjorde, hvad de ville, og jeg, som fanden, tog rappen for alle.

Det viste sig, at det ikke er det værste. Lidia Mikhailovna besluttede pludselig, at vi havde lidt tid tilbage i skolen før anden vagt, og fortalte mig, at jeg skulle komme til hendes lejlighed om aftenen. Hun boede ved siden af ​​skolen, i lærernes huse. På den anden, større halvdel af Lydia Mikhailovnas hus, boede direktøren selv. Jeg gik der, som om det var tortur. Allerede naturligt frygtsom og genert, fortabt ved enhver bagatel, i denne rene, ryddelige lejlighed af læreren, blev jeg først bogstaveligt talt til sten og var bange for at trække vejret. Jeg skulle få besked på at klæde mig af, gå ind på værelset, sætte mig ned – de skulle flytte mig rundt som en ting, og nærmest tvinge ord ud af mig. Dette bidrog ikke til min succes på fransk. Men mærkeligt nok studerede vi mindre her end i skolen, hvor det andet skift så ud til at forstyrre os. Desuden stillede Lidia Mikhailovna mig spørgsmål eller fortalte mig om sig selv, mens hun rodede rundt i lejligheden. Jeg formoder, at hun bevidst fandt på det for mig, som om hun kun gik i den franske afdeling, fordi hun i skolen heller ikke fik dette sprog, og hun besluttede at bevise over for sig selv, at hun ikke kunne mestre det dårligere end andre.

Sammenfoldet i et hjørne lyttede jeg og forventede ikke at få lov til at gå hjem. Der var mange bøger på værelset, på natbordet ved vinduet var der en stor flot radio; med en spiller - et sjældent mirakel på det tidspunkt, og for mig et helt hidtil uset mirakel. Lidia Mikhailovna spillede plader, og den behændige mandlig stemme igen undervist i fransk. På en eller anden måde var der ingen flugt fra ham. Lidia Mikhailovna, i en enkel huskjole og bløde filtsko, gik rundt i lokalet og fik mig til at gyse og fryse, da hun nærmede sig mig. Jeg kunne ikke tro, at jeg sad i hendes hus, alt her var for uventet og usædvanligt for mig, selv luften, mættet med lyset og ukendte lugte af et andet liv end det, jeg kendte. Jeg kunne ikke lade være med at føle, som om jeg spionerede på dette liv udefra, og af skam og pinlighed for mig selv puttede jeg mig endnu dybere ind i min korte jakke.

Lydia Mikhailovna var dengang sandsynligvis femogtyve år gammel eller deromkring; Jeg husker godt hendes regelmæssige og derfor ikke for livlige ansigt med øjnene sammen til at skjule fletningen i dem; et stramt, sjældent fuldt afsløret smil og helt sort, kortklippet hår. Men med alt dette var der ingen stivhed synlig i hendes ansigt, der, som jeg senere bemærkede, med årene nærmest bliver et professionelt tegn på lærere, selv de venligste og blideste af natur, men der var en form for forsigtig, snedig, forvirring over for sig selv og syntes at sige: Jeg spekulerer på, hvordan jeg endte her, og hvad jeg laver her? Nu tror jeg, at hun på det tidspunkt havde nået at blive gift; i hendes stemme, i hendes gang - blød, men selvsikker, fri, i hele hendes adfærd kunne man mærke mod og erfaring i hende. Og desuden har jeg altid været af den opfattelse, at piger, der læser fransk eller spansk, bliver kvinder tidligere end deres jævnaldrende, der læser f.eks. russisk eller tysk.

Det er en skam nu at huske, hvor bange og forvirret jeg var, da Lidia Mikhailovna, efter at have afsluttet vores lektion, kaldte mig til middag. Hvis jeg var sulten tusind gange, ville al appetit straks springe ud af mig som en kugle. Sæt dig ved samme bord med Lydia Mikhailovna! Nej nej! Jeg må hellere lære alt fransk udenad i morgen, så jeg aldrig kommer her igen. Et stykke brød ville nok faktisk sætte sig fast i halsen på mig. Det lader til, at jeg før det ikke havde mistanke om, at Lydia Mikhailovna også, ligesom resten af ​​os, spiser den mest almindelige mad og ikke en slags manna fra himlen, så hun forekom mig en ekstraordinær person, i modsætning til alle andre.

Jeg sprang op og mumlede, at jeg var mæt, og at jeg ikke ville have det, bakkede langs væggen mod udgangen. Lidia Mikhailovna så på mig med overraskelse og harme, men det var umuligt at stoppe mig på nogen måde. Jeg løb væk. Dette blev gentaget flere gange, så holdt Lidia Mikhailovna i fortvivlelse op med at invitere mig til bordet. Jeg trak vejret mere frit.

En dag fortalte de mig, at der nede i omklædningsrummet var en pakke til mig, som en fyr havde taget med i skole. Onkel Vanya er selvfølgelig vores chauffør - hvilken fyr! Sandsynligvis var vores hus lukket, og onkel Vanya kunne ikke vente på mig fra klassen, så han efterlod mig i omklædningsrummet.

Jeg kunne næsten ikke vente til slutningen af ​​undervisningen og skyndte mig ned. Tante Vera, skolerenseren, viste mig en hvid krydsfinerkasse i hjørnet, den slags de bruger til at opbevare postpakker. Jeg var overrasket: hvorfor i kassen? - Mor sendte normalt mad i en almindelig pose. Måske er det slet ikke noget for mig? Nej, min klasse og mit efternavn stod skrevet på låget. Tilsyneladende har onkel Vanya allerede skrevet her - så de ikke bliver forvirrede over, hvem det er til. Hvad fandt denne mor på for at proppe dagligvarer i en kasse?! Se hvor intelligent hun er blevet!

Jeg kunne ikke bære pakken hjem uden at finde ud af, hvad der var i den: Jeg havde ikke tålmodigheden. Det er tydeligt, at der ikke er kartofler der. Beholderen til brød er måske også for lille og ubelejlig. Desuden sendte de mig brød for nylig, jeg havde det stadig. Hvad er der så? Lige der, i skolen, klatrede jeg ind under trappen, hvor jeg huskede, at øksen lå, og da jeg fandt den, rev jeg låget af. Det var mørkt under trappen, jeg kravlede ud igen, og kiggede mig skjult omkring, satte jeg kassen på den nærliggende vindueskarm.

Da jeg kiggede ind i pakken, blev jeg forbløffet: ovenpå, pænt dækket med et stort hvidt ark papir, lå pasta. Wow! Lange gule rør, lagt ved siden af ​​hinanden i lige rækker, blinkede i lyset med en sådan rigdom, dyrere end hvad der ikke eksisterede for mig. Nu er det klart, hvorfor min mor pakkede æsken: for at pastaen ikke skulle gå i stykker eller smuldre og ankomme til mig i god behold. Jeg tog forsigtigt det ene rør frem, så på det, blæste i det, og ude af stand til at holde mig længere, begyndte jeg at pruste grådigt. Så tog jeg på samme måde den anden og den tredje og tænkte på, hvor jeg kunne gemme skuffen, så pastaen ikke kom til de alt for glubske mus i min elskerindes spisekammer. Det var ikke derfor, min mor købte dem, hun brugte sine sidste penge. Nej, jeg slipper ikke pasta så let. Det er ikke hvilke som helst kartofler.

Og pludselig blev jeg kvalt. Pasta... Virkelig, hvor fik moderen pastaen fra? Vi har ikke haft dem i vores landsby i lang tid; du kan ikke købe dem der for enhver pris. Hvad sker der så? Hastigt, i fortvivlelse og håb ryddede jeg pastaen væk og fandt i bunden af ​​æsken flere store stykker sukker og to plader hæmatogen. Hæmatogen bekræftede: det var ikke moderen, der sendte pakken. I dette tilfælde, hvem er hvem? Jeg så på låget igen: min klasse, mit efternavn - for mig. Interessant, meget interessant.

Jeg pressede lågets søm på plads og efterlod kassen i vindueskarmen, gik op på anden sal og bankede på personaleværelset. Lidia Mikhailovna er allerede gået. Det er okay, vi tager dertil, vi ved, hvor han bor, vi har været der. Så her er hvordan: Hvis du ikke ønsker at sætte dig til bords, så få mad leveret til dit hjem. Så ja. Vil ikke virke. Der er ingen andre. Dette er ikke moderen: hun ville ikke have glemt at inkludere en seddel, hun ville have fortalt, hvor en sådan rigdom kom fra, fra hvilke miner.

Da jeg søgte ind ad døren med pakken, lod Lidia Mikhailovna, som om hun ikke forstod noget. Hun kiggede på kassen, som jeg stillede på gulvet foran hende og spurgte overrasket:

Hvad er dette? Hvad tog du med? For hvad?

"Du gjorde det," sagde jeg med en rystende, knusende stemme.

Hvad har jeg gjort? Hvad snakker du om?

Du sendte denne pakke til skolen. Jeg kender dig.

Jeg lagde mærke til, at Lydia Mikhailovna rødmede og var flov. Dette var åbenbart den eneste gang, hvor jeg ikke var bange for at se hende lige i øjnene. Jeg var ligeglad med, om hun var lærer eller min anden kusine. Her spurgte jeg, ikke hun, og spurgte ikke på fransk, men på russisk, uden nogen artikler. Lad ham svare.

Hvorfor besluttede du dig for, at det var mig?

For vi har ingen pasta der. Og der er ingen hæmatogen.

Hvordan! Sker det slet ikke?! - Hun var så oprigtigt forbløffet, at hun gav sig selv helt væk.

Det sker slet ikke. Jeg måtte vide det.

Lidia Mikhailovna lo pludselig og forsøgte at kramme mig, men jeg trak mig væk. fra hende.

Virkelig, du burde have vidst det. Hvordan kan jeg gøre dette?! - Hun tænkte et øjeblik. - Men det var svært at gætte - helt ærligt! Jeg er et bymenneske. Du siger, at det slet ikke sker? Hvad sker der så med dig?

Ærter sker. Radise sker.

Ærter... radiser... Og vi har æbler i Kuban. Åh, hvor er der mange æbler nu. I dag ville jeg gerne til Kuban, men af ​​en eller anden grund kom jeg hertil. - Lydia Mikhailovna sukkede og kiggede sidelæns på mig. - Bliv ikke sur. Jeg ville have det bedste. Hvem vidste, at du kunne blive taget i at spise pasta? Det er okay, jeg bliver klogere nu. Og tag denne pasta...

"Jeg vil ikke tage det," afbrød jeg hende.

Hvorfor gør du det her? Jeg ved, du sulter. Og jeg bor alene, jeg har mange penge. Jeg kan købe, hvad jeg vil, men jeg er den eneste... Jeg spiser lidt, jeg er bange for at tage på.

Jeg er slet ikke sulten.

Vær venlig ikke at skændes med mig, jeg ved det. Jeg talte med din ejer. Hvad er der galt, hvis du tager denne pasta nu og laver en god frokost til dig selv i dag? Hvorfor kan jeg ikke hjælpe dig for den eneste gang i mit liv? Jeg lover ikke at smide flere pakker. Men tag venligst denne. Du skal helt sikkert spise dig mæt for at studere. Der er så mange velnærede loafers i vores skole, som ikke forstår noget og sandsynligvis aldrig vil, men du er en dygtig dreng, du kan ikke forlade skolen.

Hendes stemme begyndte at virke søvnig på mig; Jeg var bange for, at hun ville overtale mig, og vred på mig selv for at forstå, at Lydia Mikhailovna havde ret, og for det faktum, at jeg stadig ikke ville forstå hende, løb jeg, rystede på hovedet og mumlede noget, ud af døren.

* * *

Vores lektioner stoppede ikke der; jeg fortsatte med at tage til Lydia Mikhailovna. Men nu tog hun virkelig ansvaret for mig. Hun besluttede tilsyneladende: ja, fransk er fransk. Sandt nok gjorde det noget godt, efterhånden begyndte jeg at udtale franske ord ganske tåleligt, de brød ikke længere af ved mine fødder som tunge brosten, men forsøgte ringende at flyve et sted hen.

"Okay," opmuntrede Lidia Mikhailovna mig. - Du får ikke et A i dette kvartal, men i det næste kvartal er det et must.

Vi huskede ikke om pakken, men jeg holdt vagt for en sikkerheds skyld. Du ved aldrig, hvad Lidia Mikhailovna ellers finder på? Jeg vidste fra mig selv: når noget ikke fungerer, vil du gøre alt for at få det til at fungere, du vil ikke give op så let. Det forekom mig, at Lydia Mikhailovna altid kiggede forventningsfuldt på mig, og da hun så nærmere, lo hun af min vildskab - jeg var vred, men denne vrede hjalp mig mærkeligt nok til at forblive mere selvsikker. Jeg var ikke længere den ulykkelige og hjælpeløse dreng, der var bange for at tage et skridt her; lidt efter lidt vænnede jeg mig til Lydia Mikhailovna og hendes lejlighed. Jeg var selvfølgelig stadig genert, samlet i et hjørne og gemte mine krikand under en stol, men den tidligere stivhed og depression forsvandt, nu vovede jeg selv at stille spørgsmål til Lydia Mikhailovna og endda gå i skænderier med hende.

Hun gjorde endnu et forsøg på at sætte mig ved bordet - forgæves. Her stod jeg fast, jeg havde stædighed nok til ti.

Sandsynligvis var det allerede muligt at stoppe disse klasser derhjemme, jeg lærte det vigtigste, min tunge blev blød og begyndte at bevæge sig, resten ville være blevet tilføjet over tid i skoletimerne. Der er år og år forude. Hvad gør jeg så, hvis jeg lærer alt fra start til slut på én gang? Men jeg turde ikke fortælle Lydia Mikhailovna om dette, og hun anså tilsyneladende slet ikke, at vores program var afsluttet, og jeg fortsatte med at trække min franske rem. Men er det en rem? På en eller anden måde, ufrivilligt og umærkeligt, uden at have forventet det selv, følte jeg smag for sproget, og i mine frie stunder kiggede jeg uden nogen tilskyndelse i ordbogen og kiggede i teksterne længere væk i lærebogen. Straf blev til fornøjelse. Jeg blev også ansporet af min stolthed: Hvis det ikke lykkedes, vil det lykkes, og det vil lykkes - ikke værre end det bedste. Er jeg skåret af en anden klud, eller hvad? Hvis bare jeg ikke behøvede at tage til Lydia Mikhailovna... ville jeg gøre det selv...

En dag, omkring to uger efter pakkehistorien, spurgte Lydia Mikhailovna smilende:

Nå, spiller du ikke for penge længere? Eller samles du et sted på sidelinjen og spiller?

Hvordan spiller man nu?! - Jeg blev overrasket, og pegede med mit blik uden for vinduet, hvor sneen lå.

Hvad var det for et spil? Hvad er det?

Hvorfor har du brug for? - Jeg blev forsigtig.

Interessant. Da vi var børn, legede vi også en gang, så jeg vil gerne vide, om det er det rigtige spil eller ej. Fortæl mig, fortæl mig, vær ikke bange.

Jeg fortalte ham, selvfølgelig, tavs om Vadik, om Ptah og om mine små tricks, som jeg brugte i spillet.

Nej,” Lydia Mikhailovna rystede på hovedet. - Vi spillede "væg". Ved du hvad det her er?

Se her. ”Hun sprang let ud bag bordet, hvor hun sad, fandt mønter i sin pung og skubbede stolen væk fra væggen. Kom her, se. Jeg slog en mønt mod væggen. - Lydia Mikhailovna slog let, og mønten, der ringede, fløj af sted i en bue mod gulvet. Nu, - Lydia Mikhailovna lagde den anden mønt i min hånd, du ramte. Men husk: du skal ramme, så din mønt er så tæt på min som muligt. For at måle dem skal du nå dem med fingrene på den ene hånd. Spillet hedder anderledes: målinger. Hvis du får det, betyder det, at du vinder. Hit.

Jeg slog - min mønt ramte kanten og rullede ind i hjørnet.

"Åh," Lidia Mikhailovna viftede med hånden. - Langt. Nu starter du. Husk: Hvis min mønt rører din, selv bare lidt, med kanten, vinder jeg dobbelt. Forstå?

Hvad er uklart her?

Skal vi spille?

Jeg kunne ikke tro mine ører:

Hvordan kan jeg lege med dig?

Hvad er det?

Du er en lærer!

Og hvad så? En lærer er en anden person, eller hvad? Nogle gange bliver man træt af bare at være lærer, undervise og undervise i det uendelige. Konstant at tjekke dig selv: dette er umuligt, det er umuligt,” Lydia Mikhailovna kneb øjnene mere end normalt og kiggede eftertænksomt, fjernt ud af vinduet. "Nogle gange er det godt at glemme, at du er lærer, ellers bliver du så ond og sur, at nulevende mennesker vil kede sig af dig." For en lærer er det måske vigtigste ikke at tage sig selv alvorligt, at forstå, at han kan undervise meget lidt. - Hun rystede i sig selv og blev straks munter. "Som barn var jeg en desperat pige, mine forældre havde mange problemer med mig. Selv nu vil jeg stadig ofte hoppe, galopere, skynde mig et sted hen, gøre noget, der ikke er i henhold til programmet, ikke efter tidsplanen, men efter behag. Nogle gange hopper jeg og hopper her. En person bliver gammel, ikke når han bliver gammel, men når han holder op med at være barn. Jeg ville elske at hoppe hver dag, men Vasily Andreevich bor bag muren. Han er en meget seriøs person. Han må under ingen omstændigheder lade ham vide, at vi spiller "mål".

Men vi spiller ingen "måleleg". Du har lige vist mig det.

Vi kan spille det så enkelt, som de siger, skabt. Men overlad mig alligevel ikke til Vasily Andreevich.

Herre, hvad sker der i denne verden! Hvor længe har jeg været bange for, at Lidia Mikhailovna ville trække mig til direktøren for at spille om penge, og nu beder hun mig om ikke at forråde hende. Verdens ende er ikke anderledes. Jeg så mig omkring, skræmt over hvem ved hvad, og blinkede forvirret med øjnene.

Nå, skal vi prøve? Hvis du ikke kan lide det, siger vi op.

Lad os gøre det,” sagde jeg tøvende enig.

Kom igang.

Vi tog mønterne op. Det var tydeligt, at Lidia Mikhailovna faktisk havde spillet en gang, og jeg prøvede bare spillet; jeg havde endnu ikke selv fundet ud af, hvordan jeg skulle slå en mønt mod en væg, kantmæssigt eller fladt, i hvilken højde og med hvilken kraft, hvornår det var bedre at kaste. Mine slag var blinde; Hvis de havde holdt mål, ville jeg have tabt ret meget i de første minutter, selvom der ikke var noget vanskeligt i disse "målinger." Mest af alt, selvfølgelig, det, der gjorde mig forlegen og deprimeret, det, der afholdt mig fra at vænne mig til det, var det faktum, at jeg spillede med Lidia Mikhailovna. Ikke en eneste drøm kunne man drømme om, ikke en eneste dårlig tanke kunne tænkes. Jeg kom ikke til fornuft med det samme eller let, men da jeg kom til fornuft og begyndte at se nærmere på spillet, stoppede Lidia Mikhailovna det.

Nej, det er ikke interessant,” sagde hun og rettede sig op og børstede det hår, der var faldet over hendes øjne. - At lege er så ægte, og det, at du og jeg er som treårige børn.

Men så bliver det et spil om pengene,” mindede jeg frygtsomt.

Sikkert. Hvad har vi i hænderne? At spille for penge kan ikke erstattes af noget andet. Dette gør hende god og dårlig på samme tid. Vi kan aftale en meget lille takst, men der vil stadig være interesse.

Jeg var tavs og vidste ikke, hvad jeg skulle gøre, eller hvad jeg skulle gøre.

Er du virkelig bange? - Lydia Mikhailovna æggede mig.

Her er en anden! Jeg er ikke bange for noget.

Jeg havde nogle småting med. Jeg gav mønten til Lydia Mikhailovna og tog min op af lommen. Nå, lad os spille for alvor, Lidia Mikhailovna, hvis du vil. Noget for mig - jeg var ikke den første til at starte. Først var Vadik heller ikke opmærksom på mig, men så kom han til fornuft og begyndte at angribe med næverne. Jeg lærte der, jeg vil også lære her. Dette er ikke fransk, men jeg vil snart også få styr på fransk.

Jeg var nødt til at acceptere én betingelse: Da Lydia Mikhailovna har en større hånd og længere fingre, vil hun måle med sin tommel- og langfinger, og jeg, som forventet, med min tommel- og lillefinger. Det var fair, og jeg var enig.

Spillet startede igen. Vi flyttede fra værelset til gangen, hvor det var friere, og ramte et glat bræddehegn. De slog, faldt på knæ, kravlede, men på gulvet, mens de rørte ved hinanden, strakte de deres fingre, målte mønterne, rejste sig så på fødderne igen, og Lydia Mikhailovna bekendtgjorde resultatet. Hun spillede larmende: hun skreg, klappede i hænderne, drillede mig - kort sagt, hun opførte sig som en almindelig pige, og ikke en lærer, jeg havde endda lyst til at råbe nogle gange. Men ikke desto mindre vandt hun, og jeg tabte. Jeg havde ikke tid til at komme til fornuft, da firs kopek løb op over mig, med stort besvær lykkedes det mig at slå denne gæld ned til tredive, men Lydia Mikhailovna slog min langvejs fra med sin mønt, og greven sprang straks til halvtreds . Jeg begyndte at bekymre mig. Vi blev enige om at betale i slutningen af ​​spillet, men hvis tingene fortsætter sådan, vil mine penge meget snart ikke række, jeg har lidt mere end en rubel. Det betyder, at du ikke kan give rublen for en rubel - ellers er det en skændsel, skændsel og skam for resten af ​​dit liv.

Og så bemærkede jeg pludselig, at Lidia Mikhailovna slet ikke forsøgte at vinde imod mig. Når hun målte, bøjede hendes fingre sig, og rakte ikke til deres fulde længde - hvor hun angiveligt ikke kunne nå mønten, nåede jeg uden nogen anstrengelse. Dette stødte mig, og jeg rejste mig.

Nej," sagde jeg, "det er ikke sådan, jeg spiller." Hvorfor leger du sammen med mig? Det er uretfærdigt.

Men jeg kan virkelig ikke få dem,” begyndte hun at nægte. - Mine fingre er lidt træ.

Okay, okay, jeg prøver.

Jeg ved ikke om matematik, men i livet er det bedste bevis ved selvmodsigelse. Da jeg næste dag så, at Lydia Mikhailovna, for at røre ved mønten, hemmeligt skubbede den mod sin finger, blev jeg chokeret. Kigger på mig og mærker af en eller anden grund ikke, at jeg ser hende perfekt rent vand svindel, fortsatte hun med at flytte mønten, som om intet var hændt.

Hvad laver du? - Jeg var indigneret.

JEG? Og hvad laver jeg?

Hvorfor flyttede du den?

Nej, hun lå her, - på den mest skamløse måde, med en form for glæde, åbnede Lidia Mikhailovna døren, ikke værre end Vadik eller Ptah.

Wow! Det hedder en lærer! Med mine egne øjne, i en afstand af tyve centimeter, så jeg, at hun rørte ved mønten, men hun forsikrer mig om, at hun ikke rørte den, og griner endda af mig. Tager hun mig for en blind mand? Til den lille? Han underviser i fransk, hedder det. Jeg glemte straks helt, at Lydia Mikhailovna lige i går prøvede at spille sammen med mig, og jeg sørgede kun for, at hun ikke bedragede mig. Nå nå! Lidia Mikhailovna, hedder det.

På denne dag studerede vi fransk i femten til tyve minutter, og så endnu mindre. Vi har en anden interesse. Lidia Mikhailovna fik mig til at læse passagen, lavede kommentarer, lyttede til kommentarerne igen, og vi gik straks videre til spillet. Efter to små tab begyndte jeg at vinde. Jeg vænnede mig hurtigt til “målingerne”, forstod alle hemmelighederne, vidste hvordan og hvor jeg skulle slå, hvad jeg skulle gøre som point guard for ikke at udsætte min mønt for målingen.

Og igen havde jeg penge. Igen løb jeg på markedet og købte mælk – nu i frosne krus. Jeg skar forsigtigt strømmen af ​​fløde fra kruset, puttede de smuldrende isskiver ind i min mund, og da jeg mærkede deres tilfredsstillende sødme i hele min krop, lukkede jeg mine øjne af nydelse. Så vendte han cirklen på hovedet og hamrede det søde mælkeagtige sediment ud med en kniv. Han lod resten smelte og drak det og spiste det sammen med et stykke sort brød.

Det var okay, det var muligt at leve, og i den nærmeste fremtid, når krigens sår var helet, lovede de en lykkelig tid for alle.

Selvfølgelig, da jeg tog imod penge fra Lydia Mikhailovna, følte jeg mig akavet, men hver gang faldt jeg til ro, at det var en ærlig sejr. Jeg har aldrig bedt om et spil; Lidia Mikhailovna tilbød det selv. Jeg turde ikke afslå. Det forekom mig, at spillet gav hende glæde, hun morede sig, grinede og generede mig.

Hvis vi bare vidste, hvordan det hele ville ende...

...Knælende over for hinanden skændtes vi om scoringen. Før det lader det også til, at de skændtes om noget.

"Forstå, din have-varietet idiot," argumenterede Lidia Mikhailovna og kravlede på mig og viftede med armene, "hvorfor skulle jeg bedrage dig?" Jeg holder mål, ikke dig, jeg ved bedre. Jeg tabte tre gange i træk, og før det var jeg en kylling.

- "Chika" kan ikke læses.

Hvorfor læser den ikke?

Vi råbte og afbrød hinanden, da en overrasket, hvis ikke forbløffet, men fast, ringende stemme nåede os:

Lidia Mikhailovna!

Vi frøs. Vasily Andreevich stod ved døren.

Lidia Mikhailovna, hvad er der galt med dig? Hvad sker der her?

Lydia Mikhailovna rejste sig langsomt, meget langsomt fra sine knæ, rødmet og pjusket, og hun glattede sit hår og sagde:

Jeg, Vasily Andreevich, håbede, at du ville banke på, før du gik ind her.

Jeg bankede på. Ingen svarede mig. Hvad sker der her? Forklar venligst. Jeg har ret til at vide det som direktør.

"Vi spiller vægspil," svarede Lidia Mikhailovna roligt.

Spiller du om penge med det her?.. - Vasily Andreevich pegede finger på mig, og af frygt kravlede jeg bag skillevæggen for at gemme mig i rummet. - Leger du med en elev?! Forstod jeg dig rigtigt?

Højre.

Nå, du ved... - Instruktøren blev kvalt, han havde ikke luft nok. - Jeg er i tvivl om straks at navngive din handling. Det er en forbrydelse. Overgreb. Forførelse. Og igen, igen... Jeg har arbejdet i skolen i tyve år, jeg har set alle mulige ting, men det her...

Og han løftede hænderne over hovedet.

* * *

Tre dage senere rejste Lydia Mikhailovna. Dagen før mødte hun mig efter skole og fulgte mig hjem.

"Jeg tager til mit sted i Kuban," sagde hun og sagde farvel. - Og du studerer roligt, ingen vil røre dig for denne dumme hændelse. Det er min skyld. Lær,” hun klappede mig på hovedet og gik.

Og jeg så hende aldrig igen.

Midt om vinteren, efter januarferien, modtog jeg en pakke med posten i skolen. Da jeg åbnede den og tog øksen ud under trappen igen, lå der pastarør i pæne, tætte rækker. Og nedenfor, i en tyk bomuldsindpakning, fandt jeg tre røde æbler.

Tidligere havde jeg kun set æbler på billeder, men jeg gættede på, at det var dem.

En kort, men meget meningsfuld historie om en lydhør lærer og en taknemmelig elev kan være nyttig for enhver elev, for i den kan du finde en masse fremragende argumenter for et essay. Derfor præsenterer vores team "franskundervisning" i forkortelse.

(428 ord) Hovedpersonen i historien er en elleve-årig landsbydreng. I 1948 går han i 5. klasse. Alle i landsbyen betragter ham som læsefærdig, skoleprogram kommer let til ham. Folk råder hans mor til at sende sin søn i skole i det regionale center, selvom det ligger 50 kilometer fra hjemmet. "Landsbyen er allerede sulten, det kan ikke blive værre," tænker moderen og sørger for, at vores helt kan bo i en lejlighed med en ven i regionscentret.

Drengen vænnede sig hurtigt til den nye klasse og studerede godt. Det eneste, han ikke var god til, var fransk: selvom han havde styr på grammatikken, havde han problemer med udtalen. Den unge fransklærer, Lidia Mikhailovna, rystede sig, hver gang hun hørte sin elevs uduelige tale.

Snart hovedperson ender i et firma, hvor de spiller chica for penge. Reglerne er enkle: Mønterne lægges i en bunke med hovederne oppe, derefter slås stødbolden, så så mange mønter som muligt vender hovedet, så betragtes de alle som en gevinst. Moderen sendte drengen 50 kopek for mælk, han legede med dem og vandt ofte. Så begyndte Vadik, der startede firmaet, at snyde. Vores helt fangede en gymnasieelev i en løgn, som han blev slået for.

Lydia Mikhailovna så blå mærker i hendes elevs ansigt og bad ham om at blive efter undervisningen. Hun spurgte ham om hans familie, landsbyen, og fandt ud af, at han spillede, fordi han sultede. Drengen var bange for, at han ville blive ført til direktøren og udvist, men Lidia Mikhailovna fortalte ikke hemmeligheden til nogen, men meddelte ham kun, at nu ville de studere ekstra efter skole og så hjemme hos hende om aftenen.

Lidt senere modtager hovedpersonen en pakke med pasta, sukker og hæmatogen. Han forstår straks, at det ikke er fra hans mor, for der ville ikke have været pasta i landsbyen. Han giver pakken tilbage til Lydia Mikhailovna og siger, at han ikke kan tage imod produkterne. Fransktimerne derhjemme fortsætter. Læreren gør sit bedste for at beskytte drengen, fodre ham og lære ham. Hun kom endda på ideen om at spille "mål" med ham: de kaster mønter på væggen og prøver derefter at nå med deres fingre fra deres mønt til en andens. Hvis du får det, er sejren din. Vores helt betragtede dette som en fair konkurrence og spillede ofte med Lydia Mikhailovna. Men en dag begyndte hun at snyde sig selv, for at drengen skulle få mere. De begyndte at skændes, og som svar på høje røster kom skolelederen, som var nabo til den unge lærer. Han indså, at hun legede med eleven for penge, men lyttede ikke eller fandt ud af, hvorfor hun gjorde dette, selvom hun selvfølgelig ikke havde brug for penge.

Et par dage senere tog hun til sit hjem i Kuban, og om vinteren modtog drengen endnu en pakke. Der var pasta i pæne rækker, og under dem var der tre røde æbler. Vores helt havde aldrig set æbler, men han indså straks, at det var dem, for det var sådan, hans fransklærer beskrev dem for ham.

Interessant? Gem det på din væg!

»Det er mærkeligt: ​​Hvorfor føler vi, ligesom før vores forældre, altid skyldfølelse over for vores lærere? Og ikke for det, der skete i skolen, nej, men for det, der skete med os bagefter.”

Jeg gik i femte klasse i 1948. I vores landsby var der kun en ungdomsskole, og for at studere videre var jeg nødt til at flytte til regionscentret 50 kilometer hjemmefra. På det tidspunkt levede vi meget sultne. Af tre børn i familien var jeg den ældste. Vi voksede op uden en far. Jeg studerede godt i folkeskolen. I landsbyen blev jeg betragtet som læsefærdig, og alle sagde til min mor, at jeg skulle studere. Mor besluttede, at det alligevel ikke ville være værre og mere sultent end derhjemme, og hun placerede mig i regionscentret sammen med sin veninde.

Jeg studerede også godt her. Undtagelsen var fransk. Jeg huskede nemt ord og talemåder, men jeg havde problemer med udtalen. "Jeg spruttede på fransk på samme måde som vores landsbytungesnore," hvilket fik den unge lærer til at ryste.

Jeg havde den bedste tid i skolen blandt mine jævnaldrende, men derhjemme havde jeg hjemve til min fødeby. Desuden var jeg stærkt underernæret. Fra tid til anden sendte min mor mig brød og kartofler, men disse produkter forsvandt meget hurtigt et sted. "Hvem slæbte - tante Nadya, en højlydt, slidt kvinde, der var alene med tre børn, en af ​​hendes ældre piger eller den yngste, Fedka - jeg vidste det ikke, jeg var bange for selv at tænke på det, endsige følge efter." I modsætning til landsbyen var det i byen umuligt at fange fisk eller grave spiselige rødder op på engen. Ofte til aftensmaden fik jeg kun et krus kogende vand.

Fedka bragte mig til et firma, der spillede chica for penge. Lederen der var Vadik, en høj syvende klasse. Af mine klassekammerater var det kun Tishkin, "en kræsen lille dreng med blinkende øjne", der dukkede op der. Spillet var enkelt. Mønterne var stablet med hovedet opad. Man skulle slå dem med stødbolden, så mønterne ville vende. Dem, der viste sig at være heads up, blev en sejr.

Efterhånden mestrede jeg alle spillets teknikker og begyndte at vinde. Af og til sendte min mor mig 50 kopek til mælk, og jeg legede med dem. Jeg vandt aldrig mere end en rubel om dagen, men mit liv blev meget lettere. Resten af ​​virksomheden kunne dog slet ikke lide min mådehold i spillet. Vadik begyndte at snyde, og da jeg forsøgte at fange ham, blev jeg hårdt slået.

Om morgenen skulle jeg i skole med et brækket ansigt. Den første lektion var fransk, og læreren Lidia Mikhailovna, som var vores klassekammerat, spurgte, hvad der skete med mig. Jeg prøvede at lyve, men så stak Tishkin hovedet ud og gav mig væk. Da Lydia Mikhailovna forlod mig efter undervisningen, var jeg meget bange for, at hun ville tage mig med til direktøren. Vores direktør Vasily Andreevich havde for vane at "torturere" dem, der var skyldige på linjen foran hele skolen. I dette tilfælde kunne jeg blive bortvist og sendt hjem.

Lidia Mikhailovna tog mig dog ikke med til instruktøren. Hun begyndte at spørge, hvorfor jeg havde brug for penge, og blev meget overrasket, da hun fandt ud af, at jeg købte mælk med. Til sidst lovede jeg hende, at jeg ville undvære at spille, og jeg løj. I de dage var jeg særligt sulten, jeg kom igen til Vadiks selskab og blev snart slået igen. Da Lidia Mikhailovna så friske blå mærker i mit ansigt, meddelte hun, at hun ville arbejde sammen med mig individuelt efter skole.

"Sådan begyndte smertefulde og akavede dage for mig." Snart besluttede Lidia Mikhailovna, at "vi har lidt tid tilbage i skolen indtil andet skift, og hun bad mig komme til hendes lejlighed om aftenen." For mig var det rigtig tortur. Frygtsom og genert var jeg helt fortabt i lærerens rene lejlighed. "Lidiya Mikhailovna var sandsynligvis femogtyve år gammel på det tidspunkt." Hun var smuk, allerede gift, en kvinde med regelmæssige træk og lidt skrå øjne. Hun skjulte denne fejl og skelede konstant. Læreren spurgte mig meget om min familie og inviterede mig konstant på middag, men jeg kunne ikke holde ud denne prøve og løb væk.

En dag sendte de mig en mærkelig pakke. Hun kom til skolens adresse. I trææske der var pasta, to store sukkerklumper og flere fliser hæmatogen. Jeg indså straks, hvem der sendte mig denne pakke - moderen havde ingen steder at få pasta. Jeg returnerede æsken til Lydia Mikhailovna og nægtede blankt at tage maden.

Fransktimerne sluttede ikke der. En dag forbløffede Lydia Mikhailovna mig med en ny opfindelse: hun ville spille med mig for penge. Lidia Mikhailovna lærte mig sin barndoms spil, "væggen". Du skulle kaste mønter mod væggen og derefter prøve at nå med fingrene fra din mønt til en andens. Hvis du får det, er gevinsten din. Fra da af spillede vi hver aften og prøvede at skændes i en hvisken – skoledirektøren boede i den næste lejlighed.

En dag lagde jeg mærke til, at Lydia Mikhailovna forsøgte at snyde, og ikke til hendes fordel. I skænderiets hede lagde vi ikke mærke til, hvordan direktøren kom ind i lejligheden efter at have hørt høje stemmer. Lidia Mikhailovna indrømmede roligt over for ham, at hun spillede om penge med den studerende. Et par dage senere tog hun til sit sted i Kuban. Om vinteren, efter ferien, modtog jeg en anden pakke, hvor "pastarør lå i pæne, tætte rækker", og under dem var der tre røde æbler. "Før så jeg kun æbler på billeder, men jeg gættede på, at det var dem."

Genfortælle plan

1. Drengen forlader sin fødeby til det regionale center for at fortsætte sin uddannelse.
2. Heltens svære liv i byen.
3. Fedka, ejerens søn, introducerer ham for de fyre, der spiller om penge.
4. Drengen lærer at spille chica, begynder at vinde og køber mælk for de penge, han vinder.
5. Helten bliver slået af fyre, der spiller uærligt.
6. Tishkin fortæller læreren, at drengen spiller for penge.
7. Lidia Mikhailovna begynder at studere fransk med ham individuelt.
8. Drengen modtager en pakke pasta.
9. Historiens helt gør fremskridt på fransk.
10. Lidia Mikhailovna lærer ham at spille "måle".
11. Drengen vinder igen penge, som han køber mælk med.
12. Skolelederen finder ud af spillet.
13. Lydia Mikhailovna tager af sted. Pakke med pasta og æbler.

Genfortælling

I de sultne efterkrigsårene helten kommer fra landsbyen til det regionale center for at fortsætte med at studere. Han går i femte klasse, bor hos sin mors venner, lider af underernæring, ensomhed og hjemve. For på en eller anden måde at brødføde sig selv, begynder helten at spille "chika" med lokale drenge og indser hurtigt, at dette spil er uærligt. Men han har ikke noget valg, han spiller ærligt og vinder hver gang kun en rubel - for mælk. De tilgiver ham ikke fair play: Helten bliver slemt og brutalt slået.

I skolen skal man forklare konsekvenserne af et slagsmål – et knust ansigt. Helten fortæller ikke sandheden, men han lyver også uduelig - dette afspejler hans naturlige ærlighed. Drengen er truet med bortvisning fra skolen, og han er bange for ikke så meget for straf som for skam, bange for at fremstå som en upålidelig person. Hans lærer hjælper ham: hun indså, at drengen simpelthen sultede, og besluttede at hjælpe ham. Hun begyndte med at lære ham yderligere fransk.

Forfatteren bruger teknikken antitese (kontrast). En intelligent, smuk, velklædt kvinde, som ikke forkæles selv af let skelende øjne, "var ikke en lærer i en eller anden form for aritmetik eller historie, men i det mystiske franske sprog, hvorfra der også kom noget særligt, fabelagtigt, hinsides kontrol af nogen." Hvem ser hun foran sig? ”Foran hende, krumbøjet på skrivebordet, stod en mager, vild dreng med et knækket ansigt, usoigneret, uden mor og alene, i en gammel, udvasket jakke på de hængende skuldre, som passede til hans bryst, men fra kl. som hans arme ragede langt frem, i bukser ændret fra hans fars.” Ja, eleven og læreren er ikke ens, men de har noget, der forener dem. Lidia Mikhailovna siger: "Nogle gange er det nyttigt at glemme, at du er en lærer, ellers bliver du sådan en fjols og bøg, at levende mennesker bliver kede af dig. For en lærer er det måske vigtigste ikke at tage sig selv alvorligt, at forstå, at han kan undervise meget lidt.”

Det blev hurtigt klart for Lydia Mikhailovna, at eleven ikke ville acceptere direkte hjælp, og så besluttede hun selv at spille med ham for penge - "foranstaltninger", stille og roligt spille med, give efter. Takket være de "ærligt vundne" penge kunne han købe mælk igen. Derudover vakte læreren drengens interesse for fransk - han begyndte at gøre betydelige fremskridt.

En dag blev Lidia Mikhailovna og drengen taget i at spille "mål" af skolelederen. Det var nytteløst at forklare ham noget. Tre dage senere forlod Lidia Mikhailovna det regionale center og sendte Nyt år en pakke til drengen: pasta og æbler. Han indså, at han ikke var alene, at der var venlige, sympatiske mennesker i verden.