Főnév és melléknév esetenként. A melléknevek esetvégződései. A melléknevek ragozása

A melléknév esetét nehezebb meghatározni, mint a főnév esetét.

Ehhez érdemes a melléknévvel közvetlenül összefüggő főnév esetét meghatározni, például a viharos folyó a névelős eset.

Gyorsan megértheti a melléknevek eseteit ennek a táblázatnak a segítségével, amely az egyes esetekre vonatkozó kérdéseket példákkal mutatja be.

a melléknév esete megegyezik a főnév esetével, amelyről az attribútum beszél, például: friss gyümölcs - férfias főnévi és melléknévi szavak egyaránt,

érdekes film - itt kavaratlan, jó idő - nőies nem

A melléknevek eseteinek meghatározása egyszerű. Ehhez elegendő egyszerűen létrehozni egy kifejezést bármely főnévvel, majd meghatározni a főnév esetét. Például, nagy asztal(melyik?), főnév névelőben:



Ha azonnal nehéz, akkor a főnévhez mellékeljen egy melléknevet. Akkor sokkal könnyebb lesz meggyőzni. Például:

kék ég

kék ég

Kék ég

kék ég

Kék ég

A kék égről.

A melléknév esetét a névmás vagy főnév esete határozza meg, amelynek attribútuma jelöli, és amellyel egyetért. Például A kék tengerről. Itt a tenger főnév elöljáróban van. Ez azt jelenti, hogy a kék melléknév az elöljáróban is szerepel.

Nem olyan nehéz megtanulni meghatározni a melléknevek eseteit, ha ezek a melléknevek főneveket is tartalmaznak. És ha nincsenek ilyen főnevek, akkor hipotetikusan helyettesítenie kell őket.

A melléknév, mint tudod, egy objektum bizonyos attribútumait jelöli (az objektum az a főnév, amelyről fentebb beszéltünk). A főnév és a melléknév esetei az esetek túlnyomó többségében egybeesnek. Például: a kék égre (Dative), egy jó fiúról (Előszó), papírdokumentáció (Kreatív), tavaszi gondolatok (Nominative vagy Accusative).

Amikor megtanuljuk látni vagy elképzelni ezeket a kifejezéseket, a melléknév kis- és nagybetűjének meghatározása ugyanolyan egyszerű lesz, mint a főnév kis- és nagybetűjének meghatározása. A végén, ami jelzi az esetet. Vagy egy kérdés, amit fel lehet tenni ezzel a jelzővel kapcsolatban.

A melléknév egy olyan beszédrész, amely egy tárgy jellemzőjét jelöli, és nemében, számában és kisbetűjében megegyezik azzal a főnévvel, amelytől függ.

Így a melléknév esetének meghatározásához elegendő egy főnév esetét meghatározni.

Példa: látok egy gyönyörű (V.p.) lányt (V.p.). Először is meghatározzuk a főnév esetét: látok (ki?) egy lányt. A főnév ennek megfelelően ragozható, a melléknév is az V. esetben.

Leggyakrabban a mondatokban és kifejezésekben a melléknevek főnevekre utalnak. És bármilyen legyen is ezeknek a főneveknek az esete, a mellékneveknek is.

Például:

1. Kék ég. Főnév névelője van eset (mi?). Ez azt jelenti, hogy a melléknév is ebben az esetben.
2. Néha unalmas (mi?). Hangszeres.
3. Élvezze a sárga napot (mi?). Részeshatározó.
4. Jó hírt hozott (ki mit?). Tárgyeset.
5. Azért jöttem, hogy megköszönjem legjobb barátja(ki mit?). Birtokos.
6. Pénzt sajnálni (miről?) elöljárószó.

Ha nincs főnév, akkor a jelentése alapján ki kell találnia egyet.

Például:

kissé érdekes. Helyettesítjük a történet szót, és meghatározzuk az esetét (ki mi?). Jelölő.

A melléknév esetének meghatározásához figyelni kell arra a főnévre, amelyre ez a melléknév vonatkozik – milyen eset van ennek a főnévnek, olyan lesz a melléknévnek is.

Példa: acéltűvel (a mivel válaszol a kérdésre, ami azt jelenti, hogy ez a hangszeres eset - főnévre és melléknévre is).

A melléknévvégződéses táblázatok természetesen jók, de ugye nem fogod megjegyezni őket? Meg kell tanulnia önállóan eligazodni az olyan témákban, mint az esetek.

Nézzünk egy példát:

Szeretnék elbúcsúzni a régi dolgoktól.

Van egy melléknevünk - régi, ez egy főnév tulajdonságát írja le - dolgok. A melléknév mindig közeli rokonságban áll egy főnévvel, bármilyen formában is használjuk az utóbbit, az első ugyanabban az alakban lesz, különösen az esetükben.

Vagyis csak azt kell értened, hogy milyen esetben használjuk a főnevünket. A dolgok szóhoz felvehet egy esetkérdést: mi?, ami azt jelenti, hogy a hangszeres esethez tartozik. És a melléknév hangszeres esetben is használatos, és -й végződése van.

A melléknév egy objektum attribútuma, amely megválaszolja a kérdést: melyik?

A férfi nemnek az y, ii, oh végződése van. Például: a férfi (mi?) jóképű, szerető, menő A női nemnek a yaya, aya végződése van. Például: milyen szoknya? türkiz, bordó.

MAOU "2. SZÁMÚ KÖZÉPISKOLA" MO "LENINOGORSK KÖZSÉGI KÖRZET"

Orosz nyelv óra 4. osztályban

"A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti megváltoztatása"

Gizitdinova Raisa Szergejevna

tanáráltalános osztályok

első minősítési kategória

Leninogorszk-2014

Óra témája: A melléknevek esetenkénti változtatása.

Az óra céljai:

Oktatási célok:

Ismerkedés a melléknevek deklinációjának meghatározására szolgáló algoritmussal;

E szórész deklinációs jellemzőinek azonosítása;

Kezdeti készségek fejlesztése kutatómunka;

A kognitív érdeklődések ösztönzése révén problémás kérdéseket;

Fejlesztési célok:

A továbbtanulási folyamat iránti érdeklődés fejlesztése,

A saját tevékenységek elemzésére való képesség fejlesztése;

Oktatási célok:

A gyerekek tanulmányi siker iránti vágyának felkeltése,

A barátság és a bajtársiasság érzésének elősegítése.

A természet iránti szeretet ápolása.

Az óra típusa :

Óra az új ismeretek elsajátításában.

Felszerelés:

Számítógép.

Előadás.

Kártyák egyéni munkához.

Alkalmazott technológiák: IKT, egészségmegőrzés, kutatás(tanulók bevonásának módja az óra céljainak és célkitűzéseinek meghatározásába, csoportos munkaszervezés módja, reflexió módszere, szervezés módja önálló tanulásúj tananyag az osztálytermi gyakorlatban)Annotáció : Ezt a leckét több szakaszból áll, amelyek mindegyikében IKT-t használnak az anyag asszimilációjának javítására. Használt különböző típusok tevékenységek: frontális munka, páros munka, tanulók egyéni munkája, testületi munka, csoportos munka.

A lecke haladása.

1.Szervezési szakasz.

Tanár: A srácok egymásra néztek és mosolyogtak. Örülök, hogy újra látlak, és úgy gondolom, hogy a mai nap elhozza számunkra a kommunikáció örömét és az új dolgok felfedezésének örömét az osztályteremben. Sok sikert neked!

Mit akarsz ebből a leckéből?

Gyerekek: Érdekes, tanulni valami újat.

Tanár: Mindenki készen áll a leckére?

Gyerekek: Igen!

(1 dia.)

Kezdődik a lecke

Hasznos lesz a srácoknak.

Próbálj mindent megérteni

Helyesen írni.

2. Önmeghatározás, hogy oktatási tevékenységek .

Szerinted a beszéd melyik része mesélt rólad?

(2 dia)

Barátságban vagyok a főnévvel
És engem egyáltalán nem zavar.
A fő szempontom:
Egy objektum attribútumait jelölöm.
Milyen jég? Hideg, sima.
Milyen teát? Forró, édes.
Születéssel változom,
Számok és esetek.
Szeretem a figyelmes gyerekeket.
Ki vagyok én?..(melléknév).

Tanár: Melyik beszédrésszel fogunk ma dolgozni az órán?

Gyermekek: Melléknevekkel.

3. Az ismeretek frissítése és a tevékenységek során felmerülő nehézségek rögzítése.

Tanár: Miért használunk jelzőket a beszédünkben?

Gyermekek.A tárgyak jellemzőinek megnevezése, a tárgyak pontos leírása, beszédünk kifejezővé tétele érdekében.

Szókombinációk a táblán:

hideg... időjárás, ó hideg... időjárás

Milyen beszédrészekből állnak? (főnévből és melléknévből)

Mit tud mondani ezekben a kifejezésekben szereplő főnevekről?

(nemben, egyes számban)

Mit tudsz a főnevekről?

(változtatás nem, szám, eset szerint, azaz elutasítva)

A melléknevekről? (a főnévvel azonos neműek és számban vannak);

Határozza meg a melléknevek végződését kifejezésekben;

Miért különböző a melléknevek végződése?

(a főneveknek különböző esetei vannak);

Változhatnak-e a melléknevek esetenként?

(gyerekek feltételezései)

4. A nevelési feladat kimutatása.

- Próbáljuk meg elutasítani a jelzőt a táblántéli (nem működik)

Cseréljük be a főnevetnap . Ebből a főnévből kérdést teszünk fel a melléknévre.

Mit fogunk tanulni az órán? (változás melléknevek esetenként, pl. lejtő.)

Fogalmazd meg az óra témáját!

(3 csúszik) „A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti megváltoztatása”

-Melyek a leckénk céljai?

- Ma megtanuljuk:

(4 dia)

Az óra céljai:

Melléknevek elutasítása.

Ismerje fel a melléknevek esetét.

Használjon mellékneveket szóbeli és írásbeli beszédben.

5. A probléma megoldása. Tanulmány.

Végezzünk egy kis kutatást:

Az 1. és 2. csoport elutasítja a következő kifejezést:téli reggel

3 és 4 csoport:jó napokat . (csoportos munka)

(5 dia) Kutatási terv.

A főnév és a melléknév elutasítása.

Figyeld meg, hogyan változnak a melléknevek.

Vonja le a következtetést.

Emelje ki a főnevek és melléknevek végződését!

A munka ellenőrzése.

(A gyerekek elmondják, hogyan dolgoztak:

Esetenként változtatták a főnevet, kérdést tettek fel a főnévről a melléknévre, meghatározták a melléknév végét)

Jó volt srácok!

FIZIKAI PERC (6 dia)

Valószínűleg fáradt vagy?

Valószínűleg fáradt vagy?

Nos, akkor mindenki együtt felállt.

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették.

Pörgött, pörgött

És mindenki leült az asztalához.

Szorosan csukjuk be a szemünket

Együtt 5-ig számolunk.

Nyissa ki, pislogjon

És dolgozunk tovább.

6. Projekt felépítése a nehézségből való kilábalás érdekében (új tudás felfedezése)

Milyen következtetést vonhatunk le?

Csoportosan megismételjük, hogyan változtattuk esetenként a mellékneveket.

- Készítsen feljegyzést a melléknevek esetének meghatározásához

(Sminkeljetek párban, beszéljétek meg)

Srácok, írjunk le egy algoritmust a melléknév esetének meghatározására.

Feljegyzés:

Keressük meg azt a főnevet, amelyhez a melléknév társul.

Határozzuk meg a főnév esetét.

A főnév esetében a melléknév esetét ismerjük fel.

7. Elsődleges konszolidáció.

a) -Írja le a mondatokat, beillesztve a melléknevek végződését! Az algoritmus segítségével határozza meg a melléknevek esetét!

(1 diák dolgozik a táblánál, a többiek füzetbe írnak):

Tél__ napsütéses nap. Az ég tiszta és tiszta. Fagyos napok vannak.

b) Önálló munka (mondatok írása, a melléknevek végződéseinek beszúrása. Az algoritmus segítségével határozzuk meg a melléknevek esetét):

IN Télen... köd a hideg... félhomály... felkel a nap. Vidám... madárraj repült egy havas... erdő... tisztás fölött.

c) Kölcsönös ellenőrzés (jegyzetfüzetek cseréje).

G) Diktálás (több diák egyéni kártyákon dolgozik)

Megérkezett a hóvihar ó téli. A földet lágyan borítják őket bolyhos th hó. A madarak éhesek télen eszem erdő. Barátságos s a srácok etetőket készítenek. Felakasztják őket az iskolában ohm kert.

- Miért éheznek a madarak télen az erdőben?

Hogyan segítesz a madarakon? (etetőket készítünk, ennivalót öntünk, madárházat akasztunk)

- Keressen kifejezéseket főnév + melléknév. Határozza meg az esetet, emelje ki a végét.

Vizsgálat(7 dia)

Következtetés :

"A melléknév esetenként változik, és mindig ugyanaz a neme, száma és esete, mint annak a főnévnek, amelyhez jelentésében kapcsolódik."

8. Összegzés:

Kutatásunk tehát a mai nappal véget ért.

Gratulálok! Tetszett, ahogy ma meghatároztad a melléknevek esetét.

A tanár értékel önálló munkavégzés kártyákkal.

Az óránk végén levezényelünk"Blitz felmérés" .

Az orosz nyelv szakértőit ​​kérem, hogy válaszoljanak a kérdésekre.

9. Óra összefoglalója. Visszaverődés.

a) Házi feladat.

Írj 5 mondatot a télről!

Írja le a főnévi kifejezéseket. + adj.

Adja meg a főnevek és melléknevek nemét, számát, kis- és nagybetűjét.

b) Blitz felmérés.

Milyen újdonságokat tanultál a melléknevek ragozásáról?

Milyen célokat tűztünk ki magunk elé?

(tanuld meg elutasítani a mellékneveket,

ismerje fel a melléknevek esetét).

Elértük őket?

Hogyan lehet megtudni a melléknév esetét?

Kinek voltak nehézségei?

Ki van ma elégedett magával? Miért?

Hogyan értékeli a munkáját?

Mindenki asztalán süt a nap. Ha van jó hangulat, rajzolj egy mosolyt. Ha Rossz hangulat, majd felhívni a napot egy rossz hangulat.

KÁRTYÁK EGYÉNI MUNKÁHOZ.

1. számú kártya

1 feladat. Egészítse ki a mellékneveket! Határozza meg a főnevek nemét és kis- és nagybetűjét!

Kabát (…………), fagy (……..), hópehely (……….), tenger (………), könyv (………..), sajt (…..),

2. feladat. Határozza meg a melléknevek nemét és esetét!

Rénszarvas, öreg erdő, egy hatalmas tölgy közelében, magas fa, téli nap, madárzaj, szomszéd házban, havas ruhában.

2. számú kártya

Írja le a kifejezéseket, és illessze be a mellékneveket jelentésüknek megfelelően! Határozza meg a melléknév esetét!

(………..)ág, (…………)csonk, (………..) folyó közelében, (………..) hó, (……….) part közelében, (…) …… ..) nyárfa, (……….)testvérnek, (……..)városba.

3. számú kártya

Ezekhez az igékhez találjon ki és írjon le melléknévi és főnévi kifejezéseket. Határozza meg a melléknevek esetét!

Hozzászólás (mi?)…………. ………….. .

Áss fel (mit?)…………. …………. .

Mondd (mit?)………. …………….

Énekelj (mit?)…………. ………………. .

Lásd (mit?)………………………….

Hallani (mit?)………………………….. .

Szeretni (mit?)………………………….

Ennek a csodálatos beszédrésznek köszönhetően a nyelv kifejeződést és fényességet nyer enélkül a beszédünk nem lenne olyan színes és gazdag. jellemzői és hovatartozása alapján határoz meg egy tárgyat. Kérdéseket tesznek fel neki: "Melyik?" melyik? melyik? melyik?”, és a „kinek?” kérdésekre is választ ad. kinek? kinek? kinek?"

A titok attól függ

A mondatban a melléknév általában főnevekhez és névmáshoz kapcsolódik. A beszédnek ez a része mindig tőlük függ. Ez a kapcsolat megmondja, hogyan határozzuk meg az esetet az orosz nyelvben: névelő, majd genitivus, majd datívus, majd akuzatívus, majd instrumentális, majd prepozíció. A melléknevek végződését esetenként könnyű megtudni, ha feltesz nekik egy kérdést abból a beszédrészből, amelytől függenek. Általában a kérdésben megjelenő végződés megegyezik a melléknévvel.

Megfontolandó dolgok

A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti megváltoztatása e beszédrész számától és nemétől függ. És itt két dologra kell emlékezni. Először is, a melléknevek nem szerint változtathatók csak akkor, ha egyes számban vannak. Másodszor, számokkal módosíthatók. Nézzük meg mindkét tézist példákkal.

férfias, nőies és semleges

Vegyük a „főnév + egyes számú melléknév” kifejezést, és nézzük meg, hogyan változik a melléknév végződése a különböző nemekben. A melléknév nemének mindig ugyanaz a neme, mint annak a főnévnek, amelyre vonatkozik.

1. Melléknévi végződések férfias: -oh, -y, -y. Íme egy példa: az ember (mi?) üzletszerű, okos, érzékeny.
2. Befejezés adj. V nőies: - ja, - ja. Például a ruhák (mi?) tágasak és nyáriak.
3. Befejezés adj. semleges nemben: -oe, -ee. Például egy növény (mi?) magas és évelő.

A melléknevek végződései különböző számokban

A melléknevek számában szabadon változnak. Egyes számban egy objektum vagy tárgycsoport jellemzőjét jelölik, és válaszolnak a „melyik, melyik, melyik? Például: okos kérdés, széles út, szelíd nap, vidám csapat, nagy tömeg, zajos tömeg.

A nevekben a melléknevek sok tárgyat jelölnek, válaszolva a „melyik?” kérdésre. Például: nagy reményeket, apró csalódások. Amint látja, egy melléknév száma a hozzá tartozó főnév számától függ.

Hangsúlyozatlan végződések helyesírása melléknevekben

Ennek a pillanatnak a meghatározásához egy egyszerű algoritmust követhet. Először egy kérdést kell feltennie a főnévtől a melléknévig.

Ha a kérdés „melyik?”, akkor ellenőrizni kell, hogy a befejezés hangsúlyos-e. Ha igen, akkor -oh, ha nem, akkor -y(s)-t írunk.

Ha egy főnév kérdése úgy hangzik, hogy „kinek?”, akkor -y-t kell írni a végére

Ha csak a főnévtől a melléknévig tud kérdezni, akkor ugyanazt a végződést írja be, amelyik a kérdésben hangzik (figyelembe véve a kemény és lágy deklinációt). Tekintsük az utolsó állítást részletesebben.

A melléknevek esetenkénti váltása

Most ismerkedjünk meg a melléknevek esetenkénti deklinációjának jellemzőivel. Ez az információ segít kitalálni a melléknév nevét minden egyes esetben.

Első csoport

Ezek egyes számú melléknevek, amelyek nőneműek. Így szoktak lenni:

• Névelős eset: szilva (milyen?) - érett, korai. Befejezés melléknevek: -aya, -aya.
• Genitív eset: szilva (melyik?) - érett, korai. Befejezés melléknevek: -oh, -ey.
• Ismeretterjesztő eset: szilva (melyik?) - érett, korai. Befejezés melléknevek: -oh, -ey.
• Támadó eset: szilva (melyik?) - érett, korai. Befejezés melléknevek: -yu, -yu.
• Hangszeres eset: szilva (milyen?) érett, korai. Befejezés melléknevek: -oh, -ey.
• Prepozíciós eset: szilváról (melyik?) érett, korai. Befejezés melléknevek: -oh, -ey.

Vegyük észre, hogy a melléknevek végződése négy esetben esik egybe: genitivus, datuvus, instrumentális, elöljárószó.

Második csoport

Ezek egyes számú melléknevek, amelyek hímneműek. Így szoktak lenni:

• Névelős eset: labda (mi?) nagy, gumi, kék. A melléknevek végződései: -ой, -й, -й.
• Genitív eset: golyó (mi?) nagy, gumi, kék. Befejezés melléknevek: -ogo, -him.
• Dative eset: golyó (mi?) nagy, gumi, kék. Befejezés melléknevek: -mu, -him.
• Ahhoz, hogy meghatározzuk a melléknév végződését a ragozási esetben, először meg kell találni, hogy élő vagy élettelen főnévre vonatkozik-e. Példánkban a melléknevek egy élettelen főnévre utalnak, amely a „mi?” kérdésre válaszol. Ekkor a melléknévre vonatkozó kérdés így hangzik: a labda (mi?) nagy, gumi, kék. Az élettelen főnevek mellékneveinek végződései: -ой, -й, -й. De ha a főnév éles, akkor a ragozási esetben fel kell tenni a „ki?” kérdést. Ennek megfelelően a melléknév alakja megváltozik. Például egy apa (milyen?) szigorú és szeretetteljes. A melléknevek végződése élő főnévvel: -ogo, -him.
• Műszeres tok: (milyen) labdával, nagy, gumis, kék. Befejezés melléknevek: -ym, -im.
• Prepozíciós eset: golyóról (mi?) nagy, gumis, kék. Befejezés melléknevek: -om, -em.

Harmadik csoport

Ezek egyes számú melléknevek a semleges nemben. Így meghajolnak.

• Névelős eset: reggel (mi?) napos, nyári. Melléknévvégződések: -oe, -ee.
• Genitív eset: reggel (mi?) napos, nyári. Befejezés melléknevek: -ogo, -him.
• Datív eset: reggel (mi?) napos, nyári. Befejezés melléknevek: -mu, -him.
• Támadó eset: reggel (mi?) napos, nyár. Befejezés melléknevek: -oe, -ee.
• Hangszeres eset: reggel (mi?) napos, nyári. Befejezés melléknevek: -ym, -im.
• Prepozíciós eset: körülbelül (miről?) napos, nyári reggel. Befejezés melléknevek: -om, -em.

Itt azt látjuk, hogy mindhárom csoportban a melléknév kis- és nagybetűsségének meghatározására vonatkozó kérdésre adott válasz egy dologra vezethető vissza - azt a főnév esete ismeri fel, amelytől a melléknév függ.

Negyedik csoport

Ezek olyan melléknevek, amelyek benne vannak többes számú. Mondjuk róluk a következőket:

• Névelős eset: virágok (mi?) sárga, ősz. A melléknevek végződései: -е, -и.
• Genitív eset: virágok (mi?) sárga, ősz. Befejezés melléknevek: -y, -ők.
• Ismeretterjesztő eset: virágok (mi?) sárga, ősz. Befejezés melléknevek: -ym, -im.
• Támadó eset: az élettelen főnevekre utaló mellékneveket a névelős eset elve szerint elutasítjuk: virágok (mi?) sárga, ősz. Végződések: -е, -е. Az élő főnevekhez kapcsolódó melléknevek ragozása az elv szerint történik genitivus eset: rokonok (mi?) vidámak, közeliek. Végződések: -ы, -их.
• Hangszeres tok: virágok (mi?) sárga, őszi. Befejezés melléknevek: -y, -imi.
• Prepozíciós eset: (milyen) sárga, őszi virágokról. Befejezés melléknevek: -y, -ők.

Megjegyzendő, hogy ebben a csoportban a melléknevek végződése hasonló a genitivusban, az accusative-ban (ha élő főnevekre vonatkoznak) és az elöljáróban.

A melléknév esetének meghatározása: műveletsor

1. Írjuk fel a melléknevet egy papírra.
2. Kiemeljük benne a végét.
3. Határozzuk meg, milyen nemben és számban szerepel a melléknév.
4. Válasszuk ki, hogy a fent leírt négy csoport közül melyikhez tartozik ez a szó.
5. Határozzuk meg a melléknév kis- és nagybetűjét végződéssel.
6. Ha kétségei vannak, figyeljünk arra a főnévre, amelytől szavunk függ, tegyünk fel vele kapcsolatban kérdést, és ennek alapján határozzuk meg a melléknév esetét, mivel ugyanaz a végződése.

Ha nehéz megállapítani, hogy egy főnév (és a hozzá tartozó melléknév) névelőben vagy ragozásban van-e használva, akkor azt érdemes megnézni. A melléknevek esetei ugyanazok lesznek. Ha a főnév az kiskorú tagja mondatot, akkor ragozási esetben használjuk. Ezért a mellékneveknek ugyanaz lesz az esete.

Megnéztük, hogyan határozható meg egy melléknév esete, és megbizonyosodtunk arról, hogy egyáltalán nem nehéz.

Orosz óra összefoglalója

Téma: A melléknevek esetenkénti váltása

Célok: 1. Ismertesse meg a gyerekekkel a melléknevek esetenkénti képzését.

Határozza meg e beszédrészek deklinációjának jellemzőit!

2. A melléknévvel, mint beszédrésszel kapcsolatos ismeretek fejlesztése: a melléknevek nemenkénti, szám szerinti megváltoztatásáról, a mondatban előforduló melléknevek főnévtől való függéséről.

3. Összehasonlítási és következtetési képesség fejlesztése; kreatív gondolkodás.

4. Elősegíti a kollektivizmus és a bajtársiasság érzését.

Az óra előrehaladása

1. Motiváció a tanulási tevékenységekhez

Könnyű vagy nehéz számodra az orosz nyelv óra?

Miért?

Milyen típusok beszédtevékenység Orosz nyelvórákat tanulunk?

(beszélni, olvasni, hallgatni, írni)

Ma az órán folytatjuk az orosz nyelv titkainak tanulmányozását.

"Senki sem született bölcsnek, hanem tanult."

Hogy érted ezt a közmondást?(A bölcsesség tanulható mások hibáiból. A bölcsesség a tudás hozzáértő, pontos és valódi alkalmazásának képessége.)

Emelje fel a kezét, ha ma bölcsebb akar lenni. Tehát tanulni fogunk.

Az orosz nyelv melyik részét kezdtük el tanulni (melléknév)

Ma folytatjuk ennek a beszédrésznek a jellemzőit

2. Kalligráfia és ismeretek frissítése

Jegyezze fel a számot és az órai munkát, kérem, ellenőrizze a jegyzeteit a táblán lévő jegyzettel, jelölje meg a helyesírásokat.

Kezdjük a leckét írásmóddal, erre emlékezzünk, mi a befejezés (a szó megváltoztatható része)

Nevezze meg, milyen végződések lehetnek a zh.r., m.r., s.r.

Kártya.

"A melléknevek nemi végződései"

Új, régi, kész, tavaszi, vicces, hosszú, rugalmas.

Nézze, mi a közös ezekben a szavakban (Minden melléknévről elnevezett szó egyes szám)

Mi az a melléknév?

Készítsen betűláncot egy perces tollbamondásra a melléknevek végződéseiből a következő sorrendben:úr. → f.r. → s.r.

Írd fel a táblára: Ohhhhhhhhhhhhhhh

Írja ezt a láncot a sor végére.

3. Szókincsmunka

1. Feladat:

Melléknévvel „keressen meg” egy olyan főnevet, amelynek gyökérében ellenőrizetlen hangsúlytalan magánhangzó van, írjuk le, és jelezzük a helyesírást.

Gyönyörű, napos, fagyos...(időjárás)

Édes, almás, csípős, aromás... (piték)

Fehér, világos, bolyhos, gomolyfelhő... (felhők)

Friss, orosz, érdekes, napi...(újság)

Víz, fehér, kényelmes...(hajó)

Ellenőrizze, megtörtént?

2. Feladat:

Minden írott szóban egy másik szó rejtőzött. Válasszon egy ovális.

Milyen szavak ezek?

3. Feladat:

Írja ezeket a szavakat több oszlopba, egyesítve őket valamilyen nyelvtani jellemző szerint!

Nem szerint: időjárás piték felhők

Újsághajó

Szám szerint: egységek (újság, hajó, időjárás)

Pl. (piték, felhők)

A melléknév mindig barátkozik egy főnévvel. Ezt a funkciót koordinációnak nevezik.

Hogyan egyeznek a melléknevek a főnevekkel (nem, szám, eset)

Fizminutka

4. A probléma megfogalmazása és a kivezető út.

1. Feladat:

Diktálj (téli nap, téli reggel, téli időjárás.)

a) Határozza meg a melléknevek szerepét! Indokolja válaszát (a mondatban téli nap, tél m.r. mellékneve, mert a főnév, amelyre vonatkozik m.r. stb.)

b) Határozza meg a melléknevek számát!

Vonja le a következtetést. (A melléknév mindig ugyanazon a helyen található, mint a hozzá tartozó főnév.)

Határozza meg ezeknek a mellékneveknek az esetét!

Probléma merül fel

Ezt nem tehetjük meg.

Milyen kérdés merül fel (Csökkennek a melléknevek?)

2. Gyakorlat. Dolgozz párban.

Hozzárendelés: A melléknév elutasítása azzal a főnévvel együtt, amelyre vonatkozik. Emeld ki velük a végét. adj. Vonja le a következtetést.

1. sor: téli nap

I.p. Melyik ? mi tél? nap

R.p. melyiket? mi tél? nap

D.p. melyiket? téli? Mi? nap

V.p. Melyik? téli? Mi? nap

stb. Mi? tél mint? napközben

P.p. miről? miről? a napról

2. sor: téli reggel

Név melyik? mi tél? reggel

R.p. melyiket? mi tél? reggel

D.p. melyiket? mi tél? reggel

V.p. melyik? mi tél? reggel

stb. Mi? mi tél? reggel

P.p. melyikről? télről miről? a reggelről

3. sor: téli időjárás

Név melyik? mi tél? időjárás

R.p. Melyik? miből a tél? időjárás

D.p. Melyik? mi tél? időjárás

V.p. melyiket? mi tél? időjárás

stb. Melyik? télen mint? időjárás

P.p. melyikről? télről miről? az időjárásról

Vizsgálat. Hallgassa meg mindegyik pár képviselőjének véleményét.

Mire következtethetünk?

Következtetés: A mellékneveket esetenként elutasítjuk. A melléknév ugyanabban a nemben, számban és kisbetűben van, mint az általa hivatkozott főnév.

Mi a mai óra témája? (A melléknevek esetenkénti változtatása).

Erősítse meg észrevételeit.

5. Elsődleges konszolidáció a külső beszédben.

A főnév és a melléknév elutasítása. 211. gyakorlat

I.p. szent forrás, szent források

R.p. szent forrás, szent források

D.p. szent forrás, szent források

V.p. szent forrás, szent források

stb. szent forrás, szent források

P.p. a szentforrásról, a szentforrásokról

6. Önálló munkavégzés szabvány szerinti önellenőrzéssel.

211 (3-4) gyakorlat.

I.p. arany szív, drága lányom

R.p. arany szív, drága lányom

D.p. arany szív, drága lányom

V.p. arany szív, drága lányom

stb. arany szív, drága lányom

P.p. egy aranyszívről, a saját lányomról

Milyen nehézségekkel találkozott?

7. Beillesztés a tudásrendszerbe és ismétlés.

212. gyakorlat, 82. o

Olvassa kifejezően I. A. Bunin „Lehulló levelek” című versét.

Hány melléknév van ebben a versben (11)

Írj ki a szövegből 5 kifejezést főnév + adj, határozd meg a nemet, a számot, a kisbetűt.

lila erdő (m.r., egység h., i.p.)

aranyerdő (m.r., egyes szám, i.p.)

bíbor erdő (m.r., egyes szám, i.p.)

vidám oh fal (f.r., egyes szám stb.)

tarka fal (g.r., h egység stb.)

a világos tisztás fölött (g.r., egyes szám stb.)

sárga szál (zh.r., alkatrész egysége stb.)

kék azúrkék színben (g.r., h egység, pp.)

a lombozaton keresztül (r., többes szám, pp.)

csendes özvegy (f.r., egyes szám stb.)

a tarka toronyhoz (m.r., egyes szám, v.p.)

Továbbá:

Olvassa el a szavakat a dobozban. Milyen színek ezek? Mely szavak szinonimák? (bíbor, bíbor)

Mit kell tudni a helyes választáshoz (az adj. bíbor jelentése?)

Hogyan lehet megtudni? (Nézze meg a Magyarázó szótárban.)

8. Reflexió az osztálytermi tanulási tevékenységekről.

Milyen témán dolgoztunk?

Hogyan változnak a melléknevek (nem, szám, kis- és nagybetű szerint)

Hogyan határozható meg a melléknév esete?

Hol tudod alkalmazni a megszerzett tudást?

Határozza meg helyét a siker létráján.

Házi feladat

Tanuld meg a szabályt 81. o., 4. gyakorlat.