Materiale (mellemgruppe) om emnet: Oplæg ”Naturhjørne i midtergruppen. Udsmykning af hjørner i børnehaven (kreativitet, natur, forældre, patriotisk, sport)

Indretningen af ​​børnehaven har stor betydning Til harmonisk udvikling barn. Indretning af en børnehave er moderne design gruppe- og omklædningsrum, æstetisk designede stande, temahjørner, gangarealer, sport og musiksale. For at lære at være effektiv er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En af de nødvendige betingelser for omfattende udvikling og opdrage børn i børnehave, dette er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe.

Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

Et hjørne af naturen, der passer organisk ind i interiøret, vil dekorere grupperummet og give børn mulighed for at udføre observationer og eksperimenterende aktiviteter. Derudover indgydes førskolebørn følelser som ansvar og omsorg, efterhånden som børn lærer at passe dyr og planter.

Hver børnehavegruppe har sit eget hjørne af naturen. Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af Uddannelsesprogrammet i børnehave og Sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter.

Planter, der placeres i et naturområde, skal være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i et hjørne af naturen. Og selvfølgelig er implementering obligatorisk daglig pleje for planter. Det er tilrådeligt at have navneskilte på blomsterne.

Alle indbyggere i et hjørne af naturen i en børnehave kan opdeles i permanente og midlertidige.

Faste indbyggere i dette hjørne af naturen vil være indendørs planter:

• I den yngre gruppe af indendørs planter anbefales 4-5 typer uhøjtidelige planter. Det er planter, der blomstrer smukt og længe, ​​med tydelige stængler, blade og blomster. For eksempel ficus, primula, balsam, coleus, geranium.
• I mellemgruppe antallet af indendørs planter stiger til 5-6 arter. Det vil være planter med forskellige former og størrelser af blade. For eksempel asparges, agave, chlorophytum.
• I den ældre gruppe placeres 6-7 plantearter, 2-3 eksemplarer hver, med forskellige stængler (klatrende, krybende), med løg og knolde i et hjørne af naturen. For eksempel tradescantia, efeu, amaryllis og andre.
• I den forberedende gruppe er 6-7 arter af planter, der formerer sig, placeret i et hjørne af naturen forskellige veje: løgformet, viviparøs. Og også blomster med forskellige forhold vækst. For eksempel bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Midlertidige indbyggere i et hjørne af naturen er objekter, der bringes ind til observation i en kort periode:

• I efteråret vil det være efterårsbuketter og blomster fra blomsterhaven, omplantet til urtepotter. Og også i ældre grupper, håndværk fra naturmateriale.
• Om vinteren kan disse være kasser med beplantning grønne løg og trægrene.
• Om foråret - kasser med frøplanter til børnehavehaven, buketter af forårsprimula.

Til korttidsobservation kan du medbringe en fisk i en krukke, en hamster eller en fugl i et bur til gruppen. Selvfølgelig, hvis børnehavepladsen tillader det, så kan vi arrangere økologiske rum . Det vil huse planter og dyr, fugle og krybdyr, hvis observation er foreslået af uddannelsesprogrammet.

Kan lade sig gøre "tørt" akvarium.

For at gøre dette skal du fylde akvariet med farvede småsten, bagvæg lim tapet med et billede af undervandsverdenen, placer legetøjshavbeboere (skildpadder, krebs, krabber og andre) på bunden, klæb 3D fiskeklistermærker på bagvæggen fra indersiden af ​​akvariet, klæb snegle og søstjerneklistermærker på småstenene . Tilføj kunstig tang til havlandskabet. Akvariet er klar.

• I den yngre gruppe kan du hænge et billede, der viser årstiden, for eksempel et efterårslandskab. Og i et hjørne af naturen er der altid en dukke klædt på til årstiden.
• I den midterste gruppe kunne dette være en manual med billeder, der afbilder vejrforhold med en bevægelig pil i midten. Efter at være vendt tilbage fra en gåtur og diskutere vejret, flytter børnene pilen til det ønskede billede. Børnetegninger med temaet observationer er også placeret i naturhjørnet.
• I senior- og forberedelsesgruppen stifter børn bekendtskab med konventionelle skilte for at angive vejret. Børnene markerer vejret med symboler hver dag. I slutningen af ​​måneden sammenlignes vejrforholdene, de tæller hvor mange klare, overskyede, regnfulde og blæsende dage der var, og drager konklusioner om vejret.

Derudover er det i et hjørne af naturen i hver gruppe nødvendigt at have:

• Naturlige grøntsager og frugter, eller deres dummies.
• Sæt af billeder, der forestiller dyr, fugle, insekter og meget mere.
• Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr; malerier af kendte kunstnere.
• Børnetegninger om natur og kunsthåndværk lavet af naturlige materialer.
• Materiale til arbejdskraft. Forklæder, vandkander, spatler, løsnepinde og klude er nyttige til pleje af indendørs planter. Koste og støvsuger - for at bevare renligheden i et hjørne af naturen og en gruppe.
• Udstyr til eksperimenter. Forme, tragte, skovle, sigter vil være nødvendige for at lege med sand. For at lege med vand kan du bruge pipetter, engangssprøjter og beholdere i forskellige former. For at lave håndværk har du brug for naturlige og affaldsmateriale(skaller, småsten, kogler, agern, kastanjer, kviste). For børn forberedende gruppe Det vil være interessant at arbejde med et forstørrelsesglas, et mikroskop og vægte.
• Didaktiske spil med naturligt indhold "Hvem spiser hvad?", "Hvis hus?", "Hvis baby?" og andre.

Fylder et hjørne af naturen nødvendigt materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene i forældreprogrammet.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede med junior gruppe børn er involveret i at udføre visse arbejdsopgaver. Og med senior gruppe pligt i naturens hjørne indføres.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til børnehaven, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution.

PÅ EN NOTE. Metodisk litteratur til lave priser i specialbutikken "Kindergarten" - detsad-shop.ru.

For at danne en idé om verden omkring os, er den skabt og installeret et hjørne af naturen i børnehavegrupper. Tilstedeværelsen af ​​et sådant sted giver visuelt materiale mulighed for at lære førskolebørn ansvar og bevidsthed i forhold til den levende verden omkring dem. Men der er krav til at skabe et hjørne. De skal respekteres.

Hvad skal den bruge til?

Et sted, der vil introducere børn til verden omkring dem, bør være i alle grupper. Lærere og børn selv er meget opmærksomme på dets design og ledelse. Hvorfor er dette nødvendigt?

Der er mange mål for at arbejde med sådant visuelt materiale:

• afholdt miljøuddannelse. Udover, naturhjørner i børnehaver form pænhed og ansvarsfølelse hos børn;
• Sådanne steder opdrager og danner æstetiske følelser. At have skabt de nødvendige betingelser, kan du dyrke indendørs blomster af forskellige typer. Dette giver børn mulighed for at nyde en række skønhed. Førskolebørn, der ser dette, oplever æstetisk nydelse;
• Et af formålene med skabelsen er pædagogisk. Børn, under opsyn af lærere, arbejder, plejer planter og ser, hvordan de ændrer sig i løbet af året. De danner en forbindelse med dem og med fænomener. De lærer at vande blomster, idet de er opmærksomme på, hvilken tid på året det er. Hvis det er sommer, skal vanding være rigeligt, hvis det er vinter, reduceres vandmængden;
• Dette sted udvikler blomsterplejefærdigheder. Børn lærer at passe dem, vande dem, tørre støv fra vindueskarme og andre former for arbejde;
• tilstedeværelsen af ​​et sådant sted er en mulighed for at dekorere gruppens værelse, gøre det mere interessant, sjovere for gameplayet.

Registreringskrav

At skabe sådan et sted er et ansvarligt arbejde.

Det har strenge krav. Indretning af et naturhjørne i en børnehave skal opfylde følgende standarder:

• der skal være et hjørne i hver gruppe under hensyntagen til elevernes alderskarakteristika;
• I henhold til sanitære standarder kan dyr ikke holdes;
• skal formaliseres naturlige materialer: blade, kogler, kviste, nødder, småsten, skaller, kunsthåndværk;

• hjørnet skal indeholde planter, der er typiske for området. Dette vil give mulighed for at introducere børn til naturen. hjemland, lær dem, hvordan de skal passe dem;
• forskellige typer planter bør præsenteres i flere eksemplarer. Førskolebørn vil være i stand til at se ikke kun generelle tegn, men også deres individuelle egenskaber. Dette vil give ideen om, at blomster er unikke, uforlignelige;
• et hjørne af naturen skal indeholde sunde planter. De vil tiltrække børns opmærksomhed og glæde dem med deres originalitet;
• alt, hvad der vil blive placeret her, skal være fuldstændig sikkert for børn;
• Hver blomst skal have et navneskilt. På det skal du angive navnet, funktionerne i at passe på det.

Efter at have besluttet at designe et sådant sted, skal du vide, hvad du skal bruge til at arrangere det. Den skal indeholde følgende:

• planter af forskellige arter med pas - navneskilte;
• kalender;

• inventar, udstyr til pleje af indendørs blomster;
• visuelt, didaktisk materiale, spil;
• håndværk lavet af studerende, materialer til deres fremstilling;
• litteratur om verden omkring os;
• lydoptagelser med naturlyde;
• herbarium, frøprøver;
• vagtplan.

Betydningen af ​​et hjørne af naturen og dens organisation. Naturen gør med sin ekstraordinære mangfoldighed af fænomener, dyr og planter et stærkt indtryk på børn. Direkte kommunikation med naturen giver barnet mere levende ideer end bøger, billeder og fortællinger fra voksne. For konstant kommunikation af børn med planter og dyr skabes naturhjørner i børnehaven. Et veludstyret og velbeliggende naturhjørne vil dekorere et grupperum, skabe glæde for børn, give mulighed for interessante observationer og pleje dyr og planter hele året rundt.

Krav til valg af objekter:

Planter og dyr skal være typiske for en bestemt systematisk eller økologisk gruppe. Dette gør det muligt at introducere børn til de grundlæggende, typiske træk, forhold eller levevis, der er karakteristisk for en stor gruppe af planter og dyr.

Planter og dyr skal være visuelt lyse, attraktive, i stand til at vække og fastholde børns ikke så stabile opmærksomhed førskolealder.

Det er nødvendigt at have flere kopier af en art af planter og dyr. Dette giver børn mulighed for at se ikke kun generelle, men også individuelle egenskaber i objekter, og det fører børn til en forståelse af levende organismers mangfoldighed og unikke karakter.

Planter og dyr skal være absolut sikre for børns sundhed.

Et hjørne af naturen er et sted for børn at arbejde og observere. Omsorg for dens indbyggere med hensyn til kvalitet, arbejdets art, indsats og brugt tid bør være tilgængelig for førskolebørn (med hjælp fra en lærer). Derfor vælges uhøjtidelige planter og dyr, der ikke kræver komplekst udstyr til deres vedligeholdelse.

Det er nødvendigt at tage højde for mulighederne for normal livsaktivitet, vækst og udvikling af planter og dyr under forholdene i en førskoleinstitution med dens forhøjede temperatur, tørhed, støj osv.

At placere planter og dyr i et hjørne af naturen. Når indbyggere placeres i et hjørne af naturen, bør der tages hensyn til deres biologiske egenskaber og behov. Så nogle indendørs planter (pelargonium, kaktus osv.) har brug for meget sollys - de skal placeres på det lyseste sted; andre (Uzambara violet, begonia) tolererer ikke direkte sollys - de placeres på et skyggefuldt sted. Biologien for firben og frøer er sådan, at terrariet med firben skal placeres et godt opvarmet sted ved solen, og terrariet med frøen skal placeres et køligt og skyggefuldt sted.

Når du placerer planter og dyr, er det nødvendigt at tage hensyn til den æstetiske side: et hjørne af naturen skal glæde øjet og dekorere interiøret. I dette tilfælde skal genstande placeres på en sådan måde, at børn frit kan nærme sig, observere og arbejde i et hjørne af naturen.

Planter af hjørnet af naturen af ​​de yngre grupper. Når man vælger indbyggere i et hjørne af naturen til de yngre grupper i en børnehave, bør man tage højde for særegenhederne ved børns opfattelse af genstande (barnet er først og fremmest opmærksom på de lyseste og smukkeste af dem). Børn udvikler evnen til at genkende et objekt, skelne og navngive dets individuelle dele.

Elever i den yngre gruppe skal lære at genkende og navngive

2-3 planter, deres dele (stilk, blad, blomst). Børn er involveret i at passe planterne: de vander dem med vand tilberedt af en voksen (han bestemmer også doseringen) og tørrer de store "læderagtige" blade af planterne med en fugtig klud.

I naturhjørnet af de yngre grupper placeres planter, der har klart definerede hoveddele (stængel, blade) og blomstrer smukt, rigeligt og længe. Dette kunne være almindelig geranium, fuchsia, evigt blomstrende begonia, balsam, camellia, kinesisk rose osv. Børn vil også være interesseret i planter med brogede blade (aucuba, coleus). De har også tydelige stængler og blade. Aucuba, camellia og kinesisk rose (lille i størrelse) har ret store og stærke blade, hvorpå du kan lære børn de første enkle teknikker til at holde planter rene. Disse samme teknikker kan læres til børn ved at have unge aralia og ficus i hjørnet.

Af de navngivne plantearter udvælger læreren 3-4 eksemplarer for året. I dette tilfælde skal du have to kopier af den samme planteart i hjørnet: børn lærer at finde og genkende identiske planter.

Planter af et hjørne af naturen af ​​mellemgruppen. I mellemgruppen er det nødvendigt hos børn at udvikle evnen til at se de forskellige egenskaber og kvaliteter af genstande og deres dele: mangfoldigheden af ​​form, farve, størrelse, overfladekarakter osv. Børn mestrer mere komplekse sammenligningsteknikker, lærer at etablere forskelle og ligheder mellem objekter, generalisere objekter efter temaer eller andre tegn.

Viden om planter bliver mere kompleks. Børn skelner tydeligere planternes egenskaber og bliver fortrolige med de betingelser, der er nødvendige for deres liv. Antallet af planter, de genkender og navngiver, stiger. I plejeprocessen (sammen med læreren) tilegner børn sig enkle færdigheder: at holde planter rene, vande dem korrekt.

Når man udvider og komplicerer programopgaver i mellemgruppen, er det nødvendigt at fylde naturens hjørne op med nye planter. Først og fremmest bør du vælge indendørs planter, der har forskellige former og bladstørrelser (dette er den mest variable del af indendørs planter). Børn lærer nye teknikker til at holde planterne rene: Brug en finmasket vandkande eller sprøjtning af små blade fra en sprayflaske, aftørring af takkede blade med en fugtig børste eller børste, pubescente blade med en tør børste osv. Samtidig , børn er lært at identificere afhængigheder metoden til at pleje planten afhænger af arten af ​​bladene: deres størrelse, mængde, overflade, skrøbelighed.

Udover planter til de yngre gruppers naturhjørne placerer de i mellemgruppen også aloe eller agave (med kødfulde blade med takkede kanter), rex begonia, asparges, duftpelargonium (med mønstrede pubescentblade) osv. Ved samtidig kan der i naturhjørnet være op til 6-8 plantearter. Det skal især bemærkes, at i mellemgruppen er det godt at have forskellige typer planter af samme familie (for eksempel zonale og duftende pelargonier, flere typer begonier osv.). Når alt dette er der, så kan du lære børn at finde forskelle og ligheder.

Planter af et hjørne af naturen af ​​den ældre gruppe. I den ældre gruppe fortsætter dannelsen af ​​færdigheder til at observere objekter, sammenligne, generalisere og klassificere dem efter forskellige kriterier. Hovedindholdet af observationer er vækst og udvikling af planter, deres ændringer i løbet af årstiderne.

Større børns viden om planter får betydelige tilføjelser. Børn vil lære, at en plante har brug for lys, fugt, varme og jordnæring for at vokse. Hvis der mangler noget, kan det føre til plantens død. Børn bør forklares, at forskellige planter har brug for forskellige mængder lys og fugt: nogle vokser godt i stærkt lys, andre i skyggen; noget behov hyppig vanding, andre skal vandes sjældent.

Børn fortsætter med at stifte bekendtskab med mange planter, med funktionerne i deres ydre struktur, med de mange forskellige blade, stængler og blomster. Evnen til at bestemme metoden til pleje af en plante afhængigt af arten af ​​blade og stilk (metoden til at holde planten ren) konsolideres. Indholdet af viden om planter omfatter ideer om nogle metoder til 114 indfødt formering af indendørs planter (formering med stængelstiklinger).

Alle disse opgaver kræver tilføjelse af et helt antal planter til hjørnet (i dette tilfælde fjernes nogle af planterne: overføres til et fælles hjørne eller overføres til junior- eller mellemgruppen).

Der introduceres planter med forskellige stilke (klatrende, krybende), med løg, knolde osv. Disse kan være 2-3 typer tradescantia, indendørs druer, klatrende vedbend, 1-2 typer kaktusser, cyclamen, primula, amaryllis , clivia osv. d. De har blade, stængler og blomster af forskellig form og karakter; de har forskellige behov i forhold til lysniveauer og vanding.

Planter af naturhjørnet af den forberedende skolegruppe. Hovedopgaven med at introducere børn til naturen i forberedelsesgruppen er at udvikle grundlæggende viden om væsentlige afhængigheder i den naturlige verden hos dem. For eksempel afhængigheden af ​​en plantes liv af tilstedeværelsen af ​​et sæt betingelser: fugt, varme, lys osv.; afhængigheden af ​​dens struktur og udseende af miljøforhold. Børn bliver fortrolige med de konstant tilbagevendende naturlige ændringer i planters liv på forskellige årstider, med de vigtigste stadier af deres vækst og udvikling.

Kendskabet til vegetativ formering af planter fortsætter. Plejemetoderne og selve tilrettelæggelsen af ​​arbejdet bliver mere komplekse (pligter i et hjørne af naturen indføres). Børn lærer at bestemme både plejemetoden og dens nødvendighed.

Børn skal være i stand til at se de væsentlige træk ved genstande, generelle og individuelle, og deres variation.

I overensstemmelse med disse opgaver, ved at organisere et hjørne af naturen for en forberedende gruppe til skolen, bør der lægges vægt på mangfoldigheden af ​​planter, ikke kun i deres ydre struktur, men også i deres behov under visse miljøforhold. En af de specifikke sammenhænge, ​​som børn bør lære, er afhængigheden af ​​vanding (i vandmængde og hyppighed) af, hvor planten vokser i naturen og af årstiden.

For at assimilere denne sammenhæng bør planter, der adskiller sig skarpt i deres fugtbehov, placeres i naturhjørnet hos de ældste børn: papyrus, der vokser i meget fugtig jord i 10 måneder om året, og en kaktus, der kræver lidt og sjælden vanding, primula og tradescantia med stort behov for fugt og Uzambara viol, som bør vandes meget sparsomt mv. Mange subtropiske planter, der er relativt i dvale på denne tid af året i deres hjemland (pelargonium, fuchsia osv.) har brug for moderat vanding om vinteren.

Forbindelsen mellem vækst og udvikling af planter holdt i en børnehave og betingelserne for deres eksistens i naturen er også bevist af andre planter, især fra liljefamilien og amaryllis 115 115 (amaryllis, clivia, crinum, hemanthus, etc.). Begyndelsen af ​​vinteren for disse planter er en hvileperiode, hvor vanding næsten stopper.

Vegetativ formering af indendørs planter er meget forskelligartet: formering med stiklinger (børn i den ældre gruppe blev introduceret til stængelstiklinger; i den forberedende gruppe til skolen er det godt at introducere dem til bladstiklinger af planter som Usambara-viol, flodbegonia, sansevieria ), formering med løg (hemanthus, crinum, amaryllis), formering ved at dele busken (aspidistra, cyperus, asparges). Individuelle repræsentanter for disse grupper af planter bør holdes i et hjørne af naturen. De såkaldte viviparøse planter (saxfrage, chlorophytum, bryophyllum) er af stor interesse for børn. Alle af dem har suckers, der ikke vises fra rhizomet skjult i jorden, men på andre dele af planten (overskæg af saxifrage, blomsterpilen af ​​chlorophytum, suckers på kanterne af blade af bryophyllum).

Således kan omhyggelig udvælgelse af planter under hensyntagen til deres udseende, de unikke krav til miljøet og metoder til reproduktion gøre børns observationer og arbejde i naturen mere interessant, meningsfuldt og spændende.

Pleje af indendørs planter. Den består af rettidig vanding, sprøjtning, vask samt løsning af jorden, omladning og genplantning, gødskning, beskæring, formering og skadedyrsbekæmpelse.

Vanding. Planter vandes med vand ved stuetemperatur. Postevand opbevares i en åben beholder for at slippe af med klor. Under intensiv vækst og blomstring vandes planterne med vand 2 grader varmere end stuetemperatur. Sørg samtidig for, at hele jordklumpen er mættet med vand. Hvis der under vanding kommer vand på panden og efter 2 timer ikke er absorberet tilbage gennem det nederste hul, drænes det.

Sprøjtning. Dette er en vigtig del af pleje af mange planter: det opretholder deres vandregime. Ved systematisk sprøjtning med lunkent vand forbliver planterne friske og grønne hele vinteren, skud og blade vokser hurtigere, og knopper blomstrer.

Opvasken. Planter skal systematisk vaskes med lunkent vand for at fjerne støv. Vask planterne i brusebadet eller brug en vandkande med en si, placer potten i et bassin, efter at have dækket jorden med oliedug for at beskytte den mod erosion. Spiny kaktusser bør renses for støv med en blød børste før vask. Planter med pubescente blade kan ikke vaskes, de renses for støv med en blød børste. Blomster potter Vask ydersiden 3-4 gange om året varmt vand med sæbe og en stiv børste.

Løsning. Løsning er tørvanding. Den produceres dagen efter efter vanding. Det er nødvendigt at løsne jorden ikke dybere end 1-1,5 cm nær pottens vægge for ikke at beskadige rødderne.

Omladning og overførsel . Omladning sker, når planten bliver trang i potten. I dette tilfælde ødelægges jordklumpen ikke. Frisk jord et lille lag hældes på bunden af ​​en ny gryde og tilføjes mellem dens væg og jordklumpen, samt ovenpå. Ved transplantation ødelægges jordklumpen delvist (det meste af den fjernes gammel jord). Den nye potte skal være 3-4 cm større end den gamle. Det er bedst at genplante planter om foråret, før intensiv vækst begynder.

Top dressing . For normal planteernæring skal de fodres systematisk. Som topdressing i en børnehave er det bedst at bruge mineralsk gødning ( færdige blandinger sælges i blomsterbutikker med angivelse af deres anvendelse). Planter skal fodres, når de begynder at vokse (efter transplantation eller rodfæste). Gødskning påføres 2-3 gange om måneden. Et par timer før fodring skal planten være godt vandet.

Trimning. For at planten skal have et smukt frodigt udseende, skal dens vækst kontrolleres. For at danne en busk, klem toppen af ​​hovedskuddet for at fremme udviklingen af ​​sideskud. Og siden skyder, når man når højden

10-15 cm klemmes også. Trimning sker med en skarp kniv. Snit skal laves over nyrerne. De udskårne områder drysses med knust kul.

Reproduktion . Indendørs planter kan formeres med stængel- og bladstiklinger, suger, jordstængler, løg, opdeling af busken, lagdeling osv.

Formering ved stiklinger. Stiklinger er enten stilk eller blad. Mange indendørs planter (tradescantia, begonia, ficus, aucuba, balsam, pelargonium osv.) formeres med stængelstiklinger. En gren med 2-3 noder skæres fra et voksende skud. Det nederste snit er lavet lige under knudepunktet. Derefter nedsænkes stiklingen i vand eller plantes i en potte eller kasse, så bundknuden er i sandet. De plantede stiklinger er dækket af glas. Inden roden sprøjtes de to gange om dagen med en sprayflaske. Rex begonia, sansevieria og uzambar viol formeres af bladstiklinger. På undersiden af ​​flodbegoniabladet skæres de forgrenede årer med en barbermaskine, bladet placeres på denne side vådt sand. Snitstederne presses mod sandet. Ved formering af sansevieria skæres dens blade i stykker, og hver del plantes i sandet, som en stikling, med den nederste ende nedad. Pleje er den samme som for stængelstiklinger.

Formering med løg. Alle løgplanter formerer sig med løg - amaryllis, crinum, hemanthus, zephyranthes. Der dannes knopper på løget, hvorfra babyløg vokser. Ved transplantation adskilles de omhyggeligt fra den gamle pære og plantes i en potte. De plejes på samme måde som gamle planter.

Reproduktion af afkom. Planter, der danner terrestrisk afkom (saxfrage, chlorophytum, etc.), som i det væsentlige er fuldt dannede unge planter, formerer sig let. Disse suckers skæres fra moderplanten og plantes i en lille potte.

Formering med jordstængler. Sådan formeres nogle planter, når de transplanteres. Ryst jorden af ​​jordstænglen og skær den med en skarp kniv, del planten i flere dele, så hver især har mindst 1-2 knopper eller skud og rødder. Aspidistra, sansevieria og cyperus formeres af jordstængler.

Skadedyrsbekæmpelse til indendørs planter. Oftest ødelægges indendørs planter af bladlus, skjoldlusinsekter, skjoldlusinsekter, spindemider, kallun og springhaler.

Bladlus- et lille insekt af grøn, sort eller brun farve. Den angrebne plante overhældes med sæbevand og petroleum (opløs et stykke sæbe i ½ liter vand og tilsæt 50 dråber petroleum). Behandlingen gentages flere gange hver 7-10 dage. En dag efter behandling vaskes planten med rent vand.

Shchitovka- et lille insekt, hvis bagkrop er dækket af et voksagtigt skjold. Fjern skadedyr med en børste og vask planten med sæbevand. Hver anden dag skal planten vaskes med rent vand. Behandl planten med sæbevand flere gange.

Chervets- et farligt skadedyr. Hunnens krop er dækket af voksagtige sekreter i form af tråde. En plante, der er påvirket af skjoldlus, ser ud til at være dækket med hvidt fnug. Fjern skadedyr med en børste eller et stykke vat, og vask derefter de angrebne områder med sæbevand, som skal vaskes af næste dag med rent vand. Hvis planten har stærke, læderagtige blade, kan du ødelægge skælinsekterne ved at tørre de steder, hvor de lever, af med vat opblødt i sprit fortyndet med vand.

Spindemide så lille, at den knap er synlig for øjet. Miden sætter sig på undersiden af ​​bladet, som er dækket af et tyndt hvidt spindelvæv. Berørte planter sprøjtes. De vasker undersiden af ​​hvert blad med petroleum og sæbevand. Ved vask er det nødvendigt at ødelægge spindelvævene.

indmad- et lille bevinget mørkebrunt insekt. Lægger sig på undersiden af ​​bladet. Den angrebne plante vaskes med sæbevand og vaskes derefter af næste dag med rent vand. Dette gøres flere gange.

springhale- meget lille hvidt insekt. Vises i jorden, når den vandes for meget. For at slippe af med springhaler skal vanding stoppes, indtil jordkuglen tørrer ud. I nogle tilfælde transplanteres planten i frisk jord, og rådne rødder skæres af.

Dyr af naturhjørnet af de yngre grupper. Dyr opliver virkelig dette hjørne af naturen. Ved at observere dem lærer børn at genkende og skelne dem ved ydre tegn: bevægelige dele af kroppen, bevægelsens art, lyde osv. For børn allerede i den anden gruppe af tidlig alder placeres et akvarium med en fisk i et hjørne af naturen. Du bør vælge en fisk, der er farvestrålende, fører en aktiv livsstil det meste af året, gerne spiser mad osv. En almindelig guldfisk, gylden eller sølvkrybbe opfylder disse krav.

Med udgangspunkt i de yngre grupper kan du holde sangfugle. Det er ønskeligt, at fuglen også har en lys fjerdragt, en munter indstilling, er uhøjtidelig til mad og let tilpasser sig livet i fangenskab. Kanariefuglen opfylder for eksempel disse krav.

Pattedyr, selv små, kræver meget mere opmærksomhed end andre dyr: De skal trods alt fodres rigeligt og ofte, deres bure skal rengøres dagligt osv. Derfor er det næppe tilrådeligt at holde pattedyr konstant i hjørnet af yngre grupper (med undtagelse af sommerperiode, når du kan holde en kanin på stedet, og involverer børn i førskolealderen i at passe den). Bure med en kanin, egern, hamster eller marsvin kan lejlighedsvis bringes ind i gruppen af ​​børn til lejlighedsvis korttidsobservation i en eller to dage.

Dyr fra naturens midtergruppe. Ved at blive bekendt med dyr bemærker børn det unikke ved deres ydre struktur, bevægelse og fodringsmetode. De første forbindelser er også etableret: afhængigheden af ​​bevægelsens art af de strukturelle træk ved lemmerne.

Ved at passe indbyggerne i hjørnet sammen med læreren mestrer børn enkle færdigheder: vask af dyrenes drikkeskåle og foderautomater, fodring.

I den midterste gruppe er det nyttigt at holde to typer fisk i akvariet, der adskiller sig fra hinanden udseende og vaner: den langsomt bevægende dam korskarper og den smidige, adrætte topfinn, - eller hold i et akvarium sorter af guldfisk: slørhale, teleskop og på samme tid (i et andet akvarium) en fisk fra et lokalt reservoir.

Forskellene i disse fisks udseende og vaner er ret mærkbare og kan opdages af børn under observation.

Af fuglene til den midterste gruppe af naturhjørner bør du vælge den, der blev anbefalet til børn - kanariefuglen.

Pattedyr kan være faste indbyggere i et hjørne af naturen i mellemgruppen. Børn i denne alder mestrer fuldt ud færdighederne til at tage sig af nogle af dem. Så det er tilrådeligt at placere et marsvin og en hamster med meget interessante vaner. De tilhører samme orden – de har både ligheder og store forskelle, originalitet. At passe disse dyr er enkelt, de er venlige, og de udvikler let reflekser til forskellige signaler, tid og omgivelser.

Dyr af naturhjørnet i seniorgruppen. Udvælgelsen af ​​dyr i den ældre gruppe skal give mulighed for at danne børns indledende viden om det særlige ved dyrs tilpasning til miljøforhold. Disse enheder er meget forskellige. De afspejles både i livsstil og i ydre struktur(kropsform, dækning, bevægelsesorganer), i ernæringsmetoden osv.

I et hjørne af naturen hos den ældre gruppe er det godt at holde varmeelskende levende og æglæggende fisk (guppyer, sværdhaler, engelfisk, etc.). Når man ser på livet for indbyggerne i akvariet, erhverver de færdigheder til at vedligeholde disse fisk korrekt, vil børn forstå, hvordan disse fisk lever i naturen, i naturen, og hvor vigtigt det er at bevare deres naturlige habitat.

Børn vil også være interesserede i at se loachen. Denne lille fisk fra lokale reservoirer er en slags barometer. Før det dårlige vejr begynder, svømmer hun spændt, som om hun forudsiger vejret.

Af fuglene bør foretrækkes dem, der avler afkom i fangenskab (kanariefugl, undulat). Vækst og udvikling af kyllinger, pleje af voksne fugle til deres afkom er det mest værdifulde materiale til at observere ældre børn. Samtidig bør vi ikke glemme, at omsorg for hjælpeløse voksende kyllinger er en kilde til venlige og humane følelser og omsorgsfuld holdning til alt levende.

En skildpadde bør placeres i den ældre gruppes naturly. Normalt går skildpadden i en kort dvale om vinteren. Hvis den lever i et hjørne i flere år, så er der måske ikke dvale, men skildpadden bliver sløv og tager modvilligt mad. Kun ældre førskolebørn kan forstå årsagen til denne tilstand og skabe passende betingelser for dyrets liv. Pattedyr omfatter en hamster og et marsvin.

Dyr af det forberedende naturhjørne Til gruppeskole. I et hjørne af naturen er det godt at have en række forskellige fisk fra det lokale reservoir i et akvarium samt varmeelskende fisk (levende og gydebærende).

Som i den ældre gruppe holdes fugle, der avler deres afkom, i et hjørne af naturen. Om sommeren kan du have en familie af høns eller ænder på din ejendom.

Mange pattedyr kan holdes i et hjørne af naturen i en skoleforberedende gruppe. Børn tager sig af kaninerne på børnehavens plads.

Vedligeholdelse af pattedyr.Marsvin. Dette er et tillidsfuldt og fredeligt dyr. Grisens krop er lille og aflang. Pelsfarven er varieret: sort, hvid, rød, gul og brun. Der er ingen hale. Næsepartiet er aflangt, øjnene svulmer, som knapper, og overskægget bevæger sig. Benene er korte, med forskellige beløb tæer på for- og bagpoterne: på forsiden - fire tæer, på bagsiden - tre.

For at holde en gris i fangenskab har du brug for en rummelig boks eller netbur, der måler 70x50x40 cm, men altid med en nedtrækkelig metalbund, med sider 4 cm høje, så der kan hældes savsmuld i. For at forhindre, at pelsen bliver snavset i savsmuld, placeres et trægitter med en frigang på 1,5 cm over metalbunden (der skal være to sådanne gitre, så de kan skiftes dagligt, og det snavsede kan vaskes og tørres ). I den ene halvdel af buret skal du skabe et mørkt hjørne til grisen, hvor hun vil sove og gemme sig. Marsvinet er en planteæder. Hendes menu omfatter grøntsager, rødder, græs og korn. Hun spiser let gulerødder, rødbeder, kål, persille, tomater, mælkebøtteblade og forskellige krydderurter. Du bør også give grisen skorper af gammelt brød, grene og kiks, så hun nogle gange kan tygge dem. Grisen spiser også kartoffelmos (du kan ikke fodre rå kartofler). En gris, som alle gnavere, vokser konstant tænder. For at dyret kan slibe dem ned, skal der holdes flere træklodser i buret. Fodre grisen tre gange om dagen på bestemte tidspunkter. På en fridag er det godt at lægge vaskede, uskrællede rødbeder og en tør brødskorpe i buret. Redskaber til mad skal være lavt og tungt. Det er ikke nødvendigt at lægge vand sammen med det grønne. Drægtige og diegivende grise bør have væske: mælk, rent vand, især med tørfoder.

En gris kan formere sig 2-3 gange om året. Fra en til fire unger fødes. Ungerne fødes dækket af pels og ses. igennem

I 3-4 dage spiser babyerne uafhængigt af den mad, som deres mor spiser, selvom de dier hendes mælk i yderligere 30 dage. Den første dag efter fødslen må hverken hunnen eller ungerne røres. Hannen skal placeres i et andet bur. Dit marsvin elsker at blive børstet med en lille børste. Grisens kløer vokser hurtigt, og fra tid til anden skal de omhyggeligt trimmes. Marsvinet skal beskyttes mod træk og have mere lys.

Hamster. Dette er et natdyr og hører til gnavernes rækkefølge. Dyret er lille i størrelse, har en kort krop, lille hale og ben og rødlig pels. Hamsteren har kindposer, hvor den gemmer mad.

Du kan holde en hamster i et metalbur eller en trækasse, beklædt med tin på indersiden, i et akvarium, der måler 70x50x40 cm. Bunden af ​​kassen skal dækkes med savsmuld eller tørt, rent sand med et lag på 3-4 cm I buret opfører hamsteren sig omhyggeligt: ​​han bruger det ene hjørne af buret til bolig - "soveværelse", "pantry", det andet som "toilet". Til toilettet kan du bruge en kasse med savsmuld og vænne din hamster til det, så vil der ikke være behov for at dække hele bunden af ​​buret med savsmuld. Der skal bygges et hus i buret. Inde i et hus lavet af klude og hø laver hamsteren en varm rede. Man kan lave siddepinde i buret og hænge en ring, så hamsteren kan løbe og klatre.

Hamstere lever af solsikkefrø, havre og hirse. De spiser gerne brød, grød, hytteost, æblestykker, gulerødder, kål, rødbeder, kartofler, ærtebælge og mælkebøtteblade. Du bør også give proteinmad: melorme, usaltet spæk, lidt hakket kød. Hamstere drikker mælk med glæde; om vinteren er det nyttigt at give dem et par dråber fiskeolie. Det tilsættes normalt til mælk eller på et stykke brød (en gang om ugen). Buret skal altid have mineraltilskud (kridt) og rent vand. Dyrene fodres to gange dagligt. Fra tid til anden skal du tjekke forsyningerne i "pantry" og fjerne muggen mad.

Hamstere yngler i fangenskab næsten året rundt. Når ungerne dukker op, skal hannen fjernes fra buret, og hunnen skal forstyrres sjældnere. Babyerne fremstår blinde, nøgne og fuldstændig hjælpeløse. Nyfødte bør ikke røres, fordi fremmede lugte vil forblive på dem, og hunnen kan bide sine børn ihjel. Hamstere modnes først efter 13-15 dage. Fra de er seks dage gamle spiser de villigt mad, som deres mor har medbragt - kartofler, kål, rødbeder, gulerødder, småkager, brød dyppet i mælk. Hannen kan ikke komme ind i buret tidligere end en måned efter, at babyerne er blevet modne.

At holde fugle. I børnehaveinstitutioners naturhjørne må der kun holdes "tamme" fugle (due, kanariefugl, undulat). Når du holder fugle, er det nødvendigt at vælge de rigtige bure: de skal opfylde denne arts behov. Når du vælger bure, skal du henvende dig til hver fugletype individuelt, men under alle omstændigheder skal buret have den korrekte form uden unødvendige dekorationer. Dens volumen afhænger af fuglenes størrelse og mobilitet. Det maksimale burvolumen for de fleste af vores fugle bør ikke overstige 50 cm i længden, 30 cm i bredden og 40 cm i højden. Hvert bur skal have en dobbelt bund: den nederste er fast, og den øverste kan trækkes tilbage. Tørt sand hældes på den tilbagetrækkelige bund af buret. Buret skal have en foderautomat og en kop vand til at drikke. Hver morgen, i nogen tid, anbringes der retter i det for at bade fuglen. Flere siddepinde er forstærket i buret. Siddepindene skal placeres således, at fuglen, når den sidder på de øverste, ikke tilsmudser de nederste eller tilstopper foderautomaten og drikkeren. Buret med fuglen skal hænges i en højde af cirka 2 meter fra gulvet, på let væg, ikke meget langt fra vinduet; Der må ikke være vinduer mod buret. Ud over bure holdes fugle i volierer. De er et meget højt, stort bur, der fylder en del af rummet. Et stort antal fugle af både samme og forskellige arter, som kan leve sammen, er placeret i volierer. Udover almindelige siddepinde placeres små træer og buske i indhegninger.

Den næste betingelse for at holde fugle er den korrekte organisering af deres fodring. Det er bedst at fodre dem i de tidlige morgentimer. Spidsædende fugle får mad en gang om dagen. Fuglene skal have mad nok til at holde fra det øjeblik de vågner til aftenen. Maden skal være så tæt på naturlig som muligt, frisk, varieret og rig på vitaminer. Forskellige typer Det er tilrådeligt at placere tørfoder i forskellige foderautomater eller i forskellige rum i samme foderautomat. Alle fugle skal have grøn havre, skud af tradescantia, asparges, mineralfoder - kaliumpermanganat (giv 2-3 gange om måneden, læg en lille krystal i drikkevandet), lidt knust trækul, bordsalt(giv en gang om måneden, dyppe en lille krystal i drikkevand), knuste æggeskaller, især til de fugle, der yngler i fangenskab. Foderhastigheden skal etableres eksperimentelt, idet man husker, at det er bedst at give lidt mere foder, end fuglen kan spise. I gennemsnit er det daglige indtag af foderblanding til fugle 20-40 g.

Renlighed af buret er en af ​​hovedbetingelserne for at opretholde fuglens sundhed. Foderautomat og drikkeautomat skal rengøres og vaskes dagligt. En gang om ugen renses buret og forurenet sand udskiftes. En gang om måneden skal du gøre en fuldstændig rengøring af buret med skoldning med kogende vand eller varmt tobaksafkog. Siderne skal også renses for snavs oftere. I buret vokser fuglens kløer kraftigt. Fra tid til anden trimmes de med skarpe saks. Kløerne skal trimmes under blodåren (i lyset er en rød stribe synlig inde i kloen - et blodkar).

Fuglesygdomme.

Løbende næse. Opstår fra træk og koldt vand. Fuglen lækker slim fra sine næseåbninger, ryster på hovedet og skeler med øjnene. Det er nødvendigt at smøre næseåbningerne med vegetabilsk olie og hælde sukkervand i drikkeskålen.

Fordøjelseslidelse(diarré eller forstoppelse). Det kan skyldes mad af dårlig kvalitet, snavset vand eller overskydende mad uden grønt. Ved diarré, giv risvand med tilsætning af 1-2 dråber Cahors (i stedet for vand). For forstoppelse, giv grøn mad, bær og tilsæt 3-5 dråber vegetabilsk olie til vandet.

Fedme. Forårsaget af overskydende foder, især fodring af hamp, og lav mobilitet af fuglen. Det er nødvendigt at inkludere greens, bær, revne gulerødder i kosten og lade fuglen flyve rundt i rummet.

Øjensygdom. Skyl øjnene varmt vand eller en opløsning af borsyre (en teskefuld pr. glas vand).

Lus, kryds. Fuglen sidder pjusket og klør. Fuglen skal placeres i et andet rum, buret skal vaskes med kogende vand, og siddepinde og sprækker skal smøres med petroleum.

Bensygdom(subkutan mide). Benene svulmer, skæl, der dækker mellemfoden og tæerne, hæver sig. Det er nødvendigt at smøre dine fødder 3-4 gange (med et interval på 2-3 dage) med mineralolie (maskinolie, spindelolie). Flyt fuglen fra buret. Behandl cellen.

I terrarier til landskildpadder, firben, tudser og græsfrøer er bunden dækket af et lag jord og sand, der er 5-6 cm tykt, Det meste af terrariet er beplantet med græstoer og små plantainbuske. Det er godt at sætte en eller to flade sten. Dammen i terrariet erstattes af en lille kop vand. For en tudse og en landskildpadde skal du bygge et husly fra skår af blomsterpotter. Om vinteren erstattes græs med indendørs planter med smalle lange blade, frøplanter af havre og salat.

I terrariet, hvor sumpskildpadder holdes, er bunden hovedsageligt fyldt med sand. Godt sted allokeret til et reservoir, som graves ned i sandet med dets kanter. Det er godt at omringe dammen med små rullesten, tætte totter af mos og plante sumpplanter som broer. Om vinteren erstattes de af indendørs planter - cyperus, bregne, tradescantia. Du skal opretholde fugtigheden i terrariet: tilsæt vand til dammen dagligt, sprøjt de plantede planter. Terrariet bør ikke placeres i for skarp sol.

At pleje et terrarium er ikke svært. Vandet i reservoiret skiftes fra tid til anden, og vandkoppen vaskes. Det er nødvendigt at rense jordens overflade og terrariets vægge, da det bliver snavset; en grundig rengøring af terrariet skal udføres 2-3 gange om året. Planter plantet i et terrarium plejes på samme måde som indendørs planter. Ved lave lufttemperaturer mister indbyggerne i terrariet mobilitet og spiser ikke. På dette tidspunkt skal terrariet placeres i nærheden af ​​en radiator eller opvarmes med elektriske pærer. Det er nyttigt at bade dyr i en svag opløsning af kaliumpermanganat ved en temperatur på 25-30 ° C i 20-30 sekunder uden at nedsænke hovedet.

Hvis det er umuligt at skabe passende forhold for frøer og tudser i et hjørne af naturen, så bør de slippes ud i naturen om efteråret for at redde deres liv.

Beboerne i terrariet fodres 2-3 gange om ugen om sommeren og ikke mere end en gang om ugen om vinteren. Det er bedre at fodre sjældnere, men langsomt og grundigt.

Udover færdiglavede akvarier kan du bruge en lang række glasvarer med gennemsigtige briller. For en børnehave er det bedre at købe et firkantet akvarium. Det er meget vigtigt at oplade den korrekt. Først og fremmest skal det vaskes grundigt med vand og en opløsning af kaliumpermanganat og tørres tørt. Læg et 4-5 cm lag groft på bunden flodsand, kalcineret og vasket til en sådan tilstand, at en knivspids af det, kastet i et glas vand, ikke frembringer uklarhed. Sand hældes i akvariet i en vinkel mod frontglasset, hvilket gør det nemmere at rengøre. Vandplanter har stor betydning for at skabe et normalt mikroklima i akvariet. Du bør vælge planter, der er uhøjtidelige, nemme at slå rod og godt berige vandet med ilt. De fleste planter fra vandområder i den midterste zone er til ringe nytte til et akvarium, da de dør om vinteren. Oftest bruges sydlige akvatiske stedsegrønne planter til dette formål. Disse omfatter: rodfæste - elodea, vallisneria, pinnate, ludwigia, cabomba, vandbregne; blandt de flydende er andemad, riccia.

Planter plantes langs akvariets side- og bagvægge. Fyld derefter akvariet med vand. Det bedste vand er sø eller flod. Postevand skal opbevares i en emaljebeholder i 24 timer for at fordampe klor fra det. Vand skal hældes i akvariet forsigtigt i en tynd strøm for ikke at vaske sandet væk. Hvis der ikke er nogen speciel tragt, er det praktisk at hælde vand på et ark papir placeret på bunden eller på en underkop, som skal holdes på overfladen af ​​vandet hele tiden.

Et akvarium fyldt med vand er dækket af glas for at beskytte det mod støv. Der er et lille mellemrum (ca. 1 cm) mellem glasset og akvariet for at sikre luftcirkulationen. Når planterne slår rod (om cirka en uge), skal du begynde at befolke akvariet med fisk; Samtidig skal vi huske, at hver fisk kræver mindst 2 liter vand, for koldtvandsfisk omkring 5 cm lang - 5-6 liter. Kun i dette tilfælde bliver fisken ikke syg og lider ikke af iltmangel.

Et akvarium kræver konstant pleje for at vedligeholde det. Planter vokser ved at omdanne kuldioxid og kun frigive ilt i lyset. Derfor skal akvariet være godt oplyst. Hvis naturligt lys ikke er nok, skal du bruge en elektrisk lampe. Lampen med reflektor placeres på siden af ​​akvariet, under vandspejlet, så glasset ikke brister. Et akvarium med varmtvandsfisk skal opvarmes. Til dette formål bruger de specielle elektriske varmepuder eller en lampe, der oplyser akvariet. Det er tilrådeligt at holde en konstant temperatur i akvariet.

Korrekt og rettidig rengøring af akvariet er afgørende for at opretholde normale forhold. Hver dag efter at have fodret fiskene, skal du fjerne resterne af letfordærveligt foder og tørre alt støv af, der sætter sig uden for akvariet. En eller to gange om måneden skal akvariet rengøres og vandet skiftes delvist. Under sådan rengøring skal du inspicere planterne, fjerne beskadigede blade og ryste alt snavs af, der har sat sig på dem. Hvis planterne er vokset for meget, bør de tyndes ud. Herefter kan du begynde at rense glasset med en speciel skraber, hvorefter du bruger et gummi- eller glasrør til at fjerne snavs fra bunden. Det hældte vand erstattes med ferskvand på samme temperatur som akvarievandet. Når vandet fordamper, skal du også tilføje vand. En fuldstændig ændring af vand med vask af sand, glas og plantning af planter udføres i sjældne tilfælde.

Udover fisk kan akvariet også indeholde ferskvandsbløddyr (spiral, eng, physa), som renser akvariets vægge for grønne aflejringer af små alger. Fysioterapi er især nyttig.

Hvis akvariets betingelser overtrædes, kan fiskene blive syge.

Fiskesygdomme.

Kold. Opstår, når fisk transplanteres i vand med stor temperaturforskel. Fisken falder om på siden og mister evnen til at svømme. Sådan en fisk skal opbevares i en tallerken med varmt vand og bringe maden til munden.

Skimmelsvamp. På forskellige dele en hvid luftig belægning, der ligner skimmel, vises på fiskens krop. Fisken bliver sløv og gnider mod bunden. De syge fisk skal placeres i et lille akvarium uden sand, med en kvist af elodea, med en vandtemperatur 1-2 grader højere end den, hvor fisken var placeret. Hver dag skal fisken bades to gange i 20-30 minutter i en svag opløsning af kaliumpermanganat eller en opløsning af bordsalt (pr. 1 liter). rent vand 1 spiseskefuld bordsalt) indtil genopretning. Akvariet skal desinficeres fuldstændigt ved at vaske sand og planter.

Fodringfisk. Fisken skal fodres på samme tid. Om vinteren - en gang om dagen, om sommeren - to gange. Den bedste levende føde er dafnier, cyclops, blodorme og orme. Tørfoder bør anvendes i begrænsede mængder.

Spørgsmål til selvkontrol:

1. Hvilken pædagogisk betydning har et hjørne af naturen i børnehaven?

2. Hvad er kravene til udvælgelse og placering af genstande i et hjørne af naturen?

5. Hvilke pattedyr holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

6. Hvilke fugle holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

7. Hvilke padder og krybdyr holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

8. Hvilken slags fisk holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

PAS af et hjørne af naturen

mellemgruppe "Sol"

MBDOU nr. 76 i byen Cheboksary

Udført af lærer Irina Nikolaevna Fedorova.

Indhold.

1. Introduktion.

2. Naturkalender.

3. Dummy grøntsager og frugter

4. Indretninger: "Gård", "Skov og dens beboere".

5. Demonstrationsmateriale.

6. Encyklopædier.

7. Skønlitteratur.

8. Fin kreativitet.

9. Didaktiske spil.

10. Materialer til arbejdskraft.

11. Udstyr og materialer til forsøg og forsøg.

12. Kartotek over oplevelser og eksperimenter.

13. Skønlitteratur.

14. Stueplanter med pas.

15. Materiale til arbejdet med forældre.

16. Lydoptagelser med naturlyde.

Introduktion.

Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interessen for den opstår Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen?

kognition, lysten til at lære nyt, nysgerrigheden udvikles, logisk tænkning, opmærksomhed, observation.

Økologisk - æstetisk betydning: en vision om naturens skønhed dannes, kreativ fantasi udvikles.

Pædagogisk værdi: dannet moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen (omsorgsfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

Praktisk betydning: at tilegne sig arbejdsfærdigheder til at tage sig af indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ.

Sundhedsværdi: planter forbedrer mikroklimaet i rummet, befugter luften, renser og beriger den med ilt, lægeplanter bruges til medicinske formål.

Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i hjørnet af naturen blev udført i overensstemmelse med alder, styret af uddannelsesprogrammet i børnehave og sanitære regler og normer (SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11, paragraf 7.5.)

Demonstrationsmateriale.

Tematisk billedordbog "Animal World".

Tematisk billedordbog "Planternes verden".

Album " Vilde dyr og fugle i varme og kolde lande."

Album "Tamme og vilde dyr i mellemzonen."

Albummet "Sæsoner"

Sæt med kort "The World of Plants and Mushrooms"

Album med kort "Fiske fra floder, søer, damme."

Sæt billeder" Verdenen»

Encyklopædier.

Encyklopædi for børn "Miracle is Everywhere" (T. D. Nuzhdina)

"Min første encyklopædi." (E. S. Cheika)

"Encyklopædi lægeplanter." (Mazniev N.I.)

"For det meste komplet encyklopædi videnskabelige eksperimenter." (Balushevsky S.V.)

Skønlitteratur.

"Historier og fortællinger" (Vitaly Bianki)

Russisk folkefortælling"Majroe"

"Alyonushkas fortællinger" (D. Mamin-Sibiryak)

"Zoo" (V. Stepanov)

Russisk folkeeventyr "Yezhovas Shubeika"

"Hundrede tøj. Gåder i billeder."

"Vi er vores vagts natur" (I. Tokmakova)

Russisk folkeeventyr "Pykh"

Russisk folkeeventyr "Ræven og tranen"

Russisk folkeeventyr "Dyrenes vinterkvarter"

"Kakerlak" (K. I. Chukovsky)

"Den klaprende flue" (K. I. Chukovsky)

Didaktiske spil.

Lotto "Planter og dyr"

Lotto "Sjove dyr"

Domino "Dyr"

Gåder "Hvor det altid er frost"

Mini-spil" Hele året rundt»

Lotto "Sæsoner"

Domino "Dyr"

Tropiske dyr terningsæt

Terningsæt "Fugle"

Pædagogisk spil "Gifts of Nature"

Billeder med gåder "Hvad er tegnet"

"Dyr og fugle: Hvad de siger, og hvad de spiser"

"Fantastisk taske"

Materialer til arbejdskraft.

Forklæder.

Overærmer.

Handsker.

Spand med låg.

Støvbørste.

Svampe og klude til aftørring af støv.

Rag til vask af paller.

Håndvask til vask af paller.

Vandkander.

Sprøjte.

Spatel.

Løsning af pinde.

Tom plantepotte.

Jord til indendørs planter.

Småsten.

Udstyr og materialer til eksperimenter og eksperimenter.

Forstørrelseslup

Tonede glas. Spejl.

Timeglas.

Naturmateriale i gennemsigtige lukkede beholdere (skaller, småsten, sand, bønner, ærter, græskarfrø, hirse, hasselnødder, mos, byg, jord, ler, agern, lærkekogler, gran, fyr, el, pinde, ahornfrø, hørfrø)

Space sand 4 farver,

Måleskeer og kopper.

Papir af forskellige teksturer og farver

Gouache, pensler, palette

Vokslys og voks farveblyanter

Stofrester

Svamp

kvaster

Bakke

Knapper, tråd og wire

Materialer til at arbejde med forældre.

Mappe flyttes "Leger naturvidenskab med børn"

Konsultationer:

"Gå med børn i naturen"

"Barn på landet"

"svampe"

Sommer hvile»

"kæledyr"

Lydoptagelser med naturlyde

"Hav"

"Vindens blæst"

"Strøm"

"Regnens musik"

"Mountain Solitude"

"Skov, fugle"

"Sommer Country Morning"

(Slide 3) Udformningen af ​​en børnehave er af stor betydning for et barns harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. Vigtig tilstand, nødvendig for den omfattende udvikling og uddannelse af børn i børnehaven, er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe.

Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

(Slide 4) Vores gruppes naturhjørne, som passer organisk ind i interiøret, dekorerer gruppeværelset og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. I dette hjørne indgydes vores børn følelser som ansvar og omsorg, når de lærer at passe planter.

Et naturhjørne i en førskoleuddannelsesinstitution er en af ​​betingelserne for visuelt og effektivt at introducere førskolebørn til naturen.

(Dias 5) Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe?

Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interessen for dens viden opstår, ønsket om at lære nyt udvikler nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed og iagttagelse.

Økologisk – æstetisk værdi: en vision om naturens skønhed dannes, kreativ fantasi udvikles.

Pædagogisk værdi: Der dannes moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen (omsorgsfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

(Dias 6) Praktisk betydning: erhvervelse af arbejdskompetencer til at tage sig af indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ.

Sundhedsværdi: planter forbedrer mikroklimaet i rummet, befugter luften, renser og beriger den med ilt, medicinske planter bruges til medicinske formål.

(Slide 7) Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogrammet og de sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturområde, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i et hjørne af naturen. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

(Dias 8) Børn i mellemgruppen skal kende og kunne:

Nævn 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, bemærk bladenes form (ovale, runde).

Hovedplantegrupper: træ, græs, busk.

De skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster og være i stand til at skelne ændringer i deres udvikling.

Kunne vande planter med vand ved stuetemperatur.

Ved, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (en har let jord, tør at røre ved, en anden har mørk jord, fugtig at røre ved).

(Slide 9) For at et hjørne af naturen kan opfylde sine funktioner, skal du tænke alt igennem ned til mindste detalje. Der tages selvfølgelig hensyn til dem sanitære standarder:

SanPiN 2.4.1.3049-13

punkt 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter.

(Slide 10) Og tag også højde for børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man designer et hjørne af naturen af ​​lærerens fantasi og færdigheder.

Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge dets placering korrekt. Som regel er dette den lyseste og mest solrige del af rummet.

(Slide 11) For at udvikle observationsevner hos børn og forstærke materiale om årstiderne og årstidens træk ved vejret, er det nødvendigt at placere en vejrkalender i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at notere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

(Slide 12) At dekorere et hjørne af naturen med egne hænder er omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt, et stort ønske om at indgyde børn gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende.

Derfor er der i vores hjørne følgende layouts:

(Slide 13) Layout "Kæledyr"

(Slide 14) Layout "Vilde dyr"

(Slide 15) Layout "Fjerkræ"

(Slide 16) "Tørt akvarium" layout.

(Slide 17) Desuden i et hjørne af naturen i vores gruppe

ledig:

* Sæsonbestemt materiale, for eksempel grøntsager og frugter eller deres dummies

* Sæt af billeder, der viser dyr, fugle, insekter osv.

* Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr.

* Håndværk lavet af naturlige materialer.

* Materiale til arbejdskraft.

* Didaktiske og pædagogiske spil med naturligt indhold.

* Udstyr til eksperimenter. For at lave håndværk har du brug for naturlige og affaldsmaterialer.

(Slide 19) Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge deres egen gård til dyr fra en trækonstruktør.

(Slide 20) At fylde hjørnet af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og uddannelsesprogrammets krav.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede fra den yngre gruppe er børn med til at udføre individuelle arbejdsopgaver. Og fra seniorgruppen indføres pligt i et hjørne af naturen.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en dekoration til børnehaven, men er også en nødvendig komponent pædagogisk proces i en børnehave

(Slide 22) Kriterier for vurdering af naturhjørner.

*korrespondance af naturhjørner til børns alder og kravene i det omtrentlige grundlæggende almene uddannelsesprogram førskoleundervisning og SanPiN-standarder 2.4.1.3049-13

*mangfoldighed didaktisk stof og overholdelse af dets alderskarakteristika, herunder tilstedeværelsen af ​​innovativt materiale;

*tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejde, fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer, naturkalendere;

*æstetisk design af et hjørne af naturen;

*placering af naturhjørnet og dets tilgængelighed;

*skabe betingelser for leg med sand og vand;

*fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed;

*tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.

Hent:

Eksempel:

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en konto til dig selv ( konto) Google og log ind: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Pas på disse lande, disse farvande, elsk selv et lille epos. Pas på alle dyrene i naturen, dræb alle dyrene i dig selv. E. Yevtushenko.

Udformningen af ​​en børnehave er af stor betydning for et barns harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En vigtig betingelse, der er nødvendig for den omfattende udvikling og uddannelse af børn i børnehaven, er et hjørne af naturen udstyret i gruppen. Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

Vores gruppes naturhjørne, som passer organisk ind i interiøret, pynter op i grupperummet og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. I dette hjørne indgydes vores børn følelser som ansvar og omsorg, når de lærer at passe planter.Et naturhjørne i en førskoleuddannelsesinstitution er en af ​​betingelserne for visuelt og effektivt at introducere førskolebørn til naturen.

Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe? Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interessen opstår for dens viden, lysten til at lære nyt, nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed og iagttagelse udvikles. Økologisk - æstetisk betydning: en vision om naturens skønhed dannes, kreativ fantasi udvikles. Uddannelsesværdi: moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen dannes (omsorgsfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

Praktisk betydning: at tilegne sig arbejdsfærdigheder til at tage sig af indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ. Sundhedsværdi: planter forbedrer rummets mikroklima, befugter luften, renser og beriger den med ilt, medicinske planter bruges til medicinske formål.

Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogrammet og de sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturområde, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i et hjørne af naturen. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

Nævn 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, bemærk bladenes form (ovale, runde). - vigtigste plantegrupper: træ, græs, busk. - skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster samt kunne skelne ændringer i deres udvikling. - kunne vande planter med vand ved stuetemperatur. - vide, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (en har let jord, tør at røre ved, en anden har mørk jord, fugtig at røre ved). BØRN I MELLEMGRUPPEN BØR KUNNE OG KUNNE:

For at et hjørne af naturen kan opfylde de funktioner, der er tildelt det, skal du tænke igennem alt til den mindste detalje. Der tages naturligvis hensyn til sanitære standarder: SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter. punkt 7.5. Det frarådes at placere blomster i krukker på vindueskarme i grupperum og sovepladser.

Og tag også hensyn til børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man designer et hjørne af naturen af ​​lærerens fantasi og færdigheder. Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge dets placering korrekt. Som regel er dette den lyseste og mest solrige del af rummet.

For at udvikle observationsevner hos børn og forstærke materiale om årstiderne og årstidens træk ved vejret, er det nødvendigt at placere en vejrkalender i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at notere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

At dekorere et hjørne af naturen med egne hænder er omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt, et stort ønske om at indgyde børn gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende. Derfor er der i vores hjørne følgende layouts:

LAYOUT "KÆLdyr"

LAYOUT "VILDE DYR"

LAYOUT "POWERIES"

LAYOUT "DRY AQUARIUM".

Derudover er der i hjørnet af naturen i vores gruppe: Sæsonbestemt materiale, for eksempel grøntsager og frugter eller deres dummies; Sæt af billeder, der forestiller dyr, fugle, insekter osv. Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr. Håndværk lavet af naturlige materialer. Materiale til arbejdskraft. Didaktiske og lærerige spil med naturligt indhold. Udstyr til eksperimenter. For at lave håndværk har du brug for naturlige og affaldsmaterialer.

Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge deres egen gård til dyr fra en trækonstruktør.

At fylde hjørnet af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene til uddannelsesprogrammet. Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede fra den yngre gruppe er børn med til at udføre individuelle arbejdsopgaver. Og fra seniorgruppen indføres pligt i et hjørne af naturen. Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til børnehaven, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution

"Vær i stand til at åbne én ting for barnet i verden omkring ham, men åbn den på en sådan måde, at et stykke liv funkler foran børnene med alle regnbuens farver. Lad altid noget være usagt, så barnet ønsker at vende tilbage igen og igen til det, han har lært." Sukhomlinsky V. A.

Kriterier for vurdering af naturhjørner. * korrespondance af naturhjørner til børns alder og kravene i det omtrentlige grundlæggende almene uddannelsesprogram for førskoleundervisning og SanPiN-standarder 2.4.1.3049-13 * mangfoldighed af didaktisk materiale og overensstemmelse med dets alderskarakteristika, herunder tilstedeværelsen af ​​materiale fra en innovativ karakter; *tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejde, fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer, naturkalendere; *æstetisk design af et hjørne af naturen; *placering af naturhjørnet og dets tilgængelighed; *skabe betingelser for leg med sand og vand; *fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed; *tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.