Ismeretes, hogy az „r” hang az orosz nyelvben az egyik legnehezebb. Bizonyos rezgéseket és mozdulatokat igényel.Öt éves kor előtt megtanuljuk az „r”-t mondani. Ha ebben a korban egy gyermek nem tudja helyesen kiejteni ezt a hangot, ez komoly ok arra, hogy fontolóra vegye a logopédus látogatását. A jogsértés okai eltérőek lehetnek. Néhányukkal azonban saját maga is megbirkózik. Hogyan készítsünk „r” hangot otthon?

Hogyan kell ellenőrizni?

Minden korrekció a diagnózissal kezdődik. Annak érdekében, hogy a gyermek helyesen és anélkül sajátítsa el az új beszédkészségeket Extra erőfeszítést, szükséges egy kis artikulációs teszt elvégzése. Beszédteszteket tartalmaz a fonémák különböző pozícióiba esésére. Ennek köszönhetően megértheti, hogy az „r” hang kiejtése mely szavakban okoz nehézséget a gyermek számára. És azt is meg kell határozni, hogy a beszédkészülék mely része igényel képzést.

Az a kérdés, hogyan adják meg a gyermeknek az „r” hangot, több szakaszban oldják meg. Először ellenőriznie kell az izolált kiejtését. Hagyja, hogy a gyermek „morogjon” egy kicsit. Ezt követően különböző pozíciókat kell kipróbálnia:

• A szó eleje: rák, folyó, kéz, hiúz.
• A szó közepe, magánhangzók között: út, fa, kalóz, hintó.
• Egy szó közepe mássalhangzó után/előtt: patron, kép, traktoros.
• A szó vége: szakács, ékszerész, tigris.
• Figyelemmel kell kísérnie a hangok kiejtését olyan összetett szavakban is artikulációval, mint: kőbánya, sorompó, barikádok, terrárium.

A lehetőségektől függően logopédiai korrekció történik. Tehát például, ha egy gyermek nem tud sem izolált „r”-t, sem szavakkal kiejteni, akkor a hangot színpadra kell vinni, majd más fonémákkal kombinálva meg kell erősíteni a reprodukciót. Ha a hang tisztán elszigetelten rezeg, de különböző pozíciókban torz, akkor a kiejtésének megszilárdításán kell dolgozni.

Mikor van szükség korrekcióra?

A gyakorlatban fiziológiai rendellenességek nyilvánulnak meg különféle funkciók kiejtés. Az „r” fonéma javítása a következő esetekben szükséges:

• Ha a hangot teljesen kihagyjuk (a kaRavai helyett ka_avai-nak ejtik);
• Ha az „r”-t az „l” vagy „y” fonémák váltják fel (kaLavai, Yak);
• Amikor a hang lágyul a szavakban, ahol éppen ellenkezőleg, határozottan kell hangzani (ryaduga, ryuka);
• Körülbelül 30 fajta jogsértés van az „r” francia kiejtésével kapcsolatban, ezeket szakember tudja azonosítani.

Okoz

Logikusan felvetődik a kérdés, hogy miért következik be ekkora hangkülönbség? Fiziológiai szempontból a szakértők több okot azonosítanak:

A beszédszervek mobilitási zavara. Az „r” hanggal rendelkező szavak kiejtésekor az ember nyelve és ajka általában bizonyos mozgásokat végez. Ha megsértik, ez nem történik meg, vagy helytelenül történik. Az elsődleges feladat itt a hiba azonosítása.

Vizsgálat. Ehhez a következő gyakorlatokat végezheti gyermekével:

• Nyisd ki és csukd be a szád a tükör előtt, „csapkodd” az ajkaidat, mint egy hal. Utána csővel húzd ki őket és nyújtsd mosolyra.
• Nyújtsa ki messzire a nyelvét, és rejtse vissza.
• Nyelve széles részével (ne a hegyével!) végezzen mozdulatokat fel és le, balra és jobbra.
• Felváltva csukja be a bal és a jobb szemét. Ha megfigyeled, e mozgás során a nyelv széles része kis mozdulatokat végez jobbra és balra.

A nyelv rövid frenuluma. Ez egy veleszületett jellemző, amelyben a nyelv mobilitása károsodik. A szájüreg aljához illeszkedik, elöl élesen rögzítve van.

Vizsgálat. A frenulum hosszát a következő teszttel ellenőrizheti: a gyermek nyissa ki a száját, és nyelve hegyével nyúljon a felső fogak tövéhez, miközben kiejti az „e” hangot. Ha a gyakorlatot nem lehet befejezni, a frenulumot le kell rövidíteni.

Beszéd halláskárosodás. Egyes gyerekek összekeverik a hasonló hangzású fonémákat (hangokat). Ennek következménye a helytelen kiejtés és a fejlődési késések.

Vizsgálat. Diagnosztikaként megkérheti a gyermeket, hogy „fogja el” az „r” hangot különböző szavakkal, fonémák és fonémák kombinációi: mancs, keret, p, o, r, s, w, ma, op, ish, es stb. A „p” felismerésekor tapsolnia kell a kezét. Ennek a változatosságnak köszönhetően megértheti, hol történik a zavar.

Helytelen légzés beszéd közben. A légzés a hang hangjának alapja. Lapos légzés vagy zavart beszédkilégzés esetén hangok „nyelése” vagy legeltetés (sorjazás) figyelhető meg. Az utolsó pontot nagyon nehéz korrigálni.

Artikulációs gimnasztika

Minden fent leírt problémának egyedi megoldása van. Így az „r” hang artikulációs torna segít megbirkózni a beszédmobilitási zavarokkal. Célja a feszültség és az ellazulás váltakozása.A napi ismételt gyakorlatok már egy hét elteltével észrevehető eredményeket adnak. Ez egy nagyon kényelmes eszköz a megoldás kiválasztásához arra a problémára, hogyan lehet otthon "r" hangot készíteni.

Feladatok:

"Spatula"

A száj enyhén nyitott, a nyelv szabadon fekszik az alsó ajakon. A felső pedig szabadon csap a nyelvre és egyúttal felhangzik az „öt-öt-öt...” hang. Végül hagyja a nyelvét ellazult (kiinduló) helyzetben 10 másodpercig.

"Mossunk fogat"

A száj kissé nyitva van. A nyelve hegyével a fogmosást kívülről kell ábrázolnia és belül fel és le és balra és jobbra minden fogon.

"Beverjük a szögeket"

A száj kissé nyitva van. Nyelve hegyével „ütögesse meg” felső fogainak tövét, 1-től 10-ig számolva.

"Festő"

A száj kissé nyitva van. Az ajkak és az állkapcsok mozdulatlanok. A nyelv hegye, mint egy kefe, végigcsúszik a felső szájpadláson a mélytől a fogak tövéig és vissza. Ismételje meg a gyakorlatot legfeljebb 10-szer.

Rövid kantár

Az „r” hang artikulációs gimnasztikája magában foglalja a megrövidített frenulum nyújtására szolgáló gyakorlatokat is. Korai életkorban relevánsak, segítik a hasnyálmirigy ínszalag megnyúlását, miközben a szövetek alkalmasak a változásra.

Feladatok:

"Ló"

A száj kissé nyitva van. Az ajkak mosolyra rögzülnek. Nyomja a nyelv széles részét a felső szájpadláshoz, majd egy kattanással „tépje le”. Biztosítani kell, hogy az ajkak és az alsó állkapocs mozdulatlan maradjon.

"Gomba"

A száj tágra nyílt, a nyelv teljesen a felső szájpadlásra van nyomva. Aztán ahogy a száj becsukódik, felemelkedik a szájtetőről. Ezt a gyakorlatot egy bizonyos légzési ritmus kíséri. Lélegezz be az orron keresztül - a száj nyitva van, lélegezzen ki a szájon keresztül, miközben zárva van.

"Harmonikus"

A gyakorlat hasonló az előzőhöz. Csak most marad a nyelv a szájpadlásra nyomva, tátott és csukott szájjal. Ezt a mozgást legfeljebb 10-szer meg kell ismételni.

"Hinta"

A száj kissé nyitva van. Az ajkak mosolyra rögzülnek. Emelje fel a nyelv széles részét a felső fogakkal, majd engedje le az alsó fogakkal. A nyelv nem szűkül, az ajkak és az állkapcsok nem mozognak.

Ha a gyakorlatok nem előnyösek, vagy az anomáliát későn vagy előrehaladottan észlelik, akkor csak műtéti úton, a frenulum kis bemetszésével lehet megszüntetni. Ez egy gyors és biztonságos eljárás.

Logopédiai gyakorlatok

Az „r” hangra vonatkozó logopédiai gyakorlatok a beszédapparátus fejlesztését is szolgálják. A szakértők technikákat javasolnak bizonyos légzési ritmusokban. Segítenek egyidejűleg eltávolítani a beszédszervek mobilitási zavarait és a beszédlégzést. Ilyen univerzális gyakorlatok a következők:

• Kilégzés közben ismételten ejtse ki a „d” és „t” hangokat. Ebben az esetben gondoskodni kell arról, hogy a hang tiszta legyen (nem az orron keresztül!).
• A szótagok kiejtése "duh-duh"„te-te”, „te-te”, „te-igen”, "da-da-da""te-ta-te".
• A helyes beszédkilégzés megszilárdítása önálló beszédben.

Beszéd hallás

A beszédhallás károsodásának problémájában gyakori eset az „r” fonémák „l” helyett. Ezért a házi feladat elvégzésekor az „r” hangnak váltakoznia kell a szavakban az „l” hanggal azonos pozíciókban (a szó elején, közepén és végén). A gyermeknek meg kell tanulnia hallás alapján megkülönböztetni ezeket a fonémákat.

A szavak hangzanak: kéz, lakk, város, tej, szúnyog, kréta. Egy külön szavalás után a gyermek emelje fel a kezét az „r” hangra. Ebben az esetben nem kell megismételnie a szót.

Amint látja, annak a kérdésnek a megoldása, hogy hogyan lehet otthon elhelyezni az „r” hangot, jelentős leleményességet igényel. A tesztfolyamatba idegen hangú szavak (az „l” és „r” kivételével) szőhetők be, valamint a problémás fonéma kiejtése mássalhangzós hangokkal kombinálva ( keret, babér, vereség stb.). Az „r” hangra vonatkozó beszédterápiás gyakorlatok célja a fonéma összetett kombinációkban történő beállítása:

Először is, a „d”-t hosszú ideig ejtik. A nyelvet vitorlaként ábrázolják, a kiejtés a kilégzéskor történik. Ezután egy rezgő „r”-t adunk a fonémához: harc, barátság, fa. Hasonló gyakorlat végezhető a „t” fonéma kombinációjával: munkaerő, trolibusz, vonóháló.

Először a „z” hosszú kiejtése („a szúnyog zümmög”). Ebben az esetben a nyelv hegye hozzáér a felső fogakhoz. Ezután gyorsan mozog a szájpadlás gumói mentén a fogak közelében ("a szúnyog megfagy és remeg"). A bemelegítés után összekapcsolhatja a szavakat kombinációkkal: látomás, tanuló, helló.

Mechanikai segítségnyújtás

Az ilyen gyakorlatokhoz egy teáskanálra, egy vattakorongra vagy egy cumira lesz szüksége. A lényeg az, hogy a tárgynak tisztának kell lennie, éles szélek nélkül. Amíg a gyermek hosszú ideig ejti a „z” vagy „d” hangot (a száj nyitva van), a felnőtt a nyelv alatti tárgyat jobbra-balra mozgatja. Ebben az esetben ingadozásoknak kell bekövetkezniük. Az ilyen manipulációk eredményeként a gördülő „r” hang egyértelműen hallható lesz a gyermektől.

Konszolidáció

Az „r” hang teljes előállítása egy gyermekben egy bizonyos algoritmus szerint történik: egyéni hangok-szótagok-szavak. Ennek a résznek az elsajátítása után térhet át a képek alapján szóösszetételek és mondatok alkotására. Ez az „r” hang konszolidációja. Nehezebb szakasz a tiszta nyelvforgatók, nyelvforgatók, versek és dalok tanulása. Ebben az esetben speciális szakirodalmat és logopédiai játékokat használhat. Az anyag ilyen módon történő bemutatása csak felkelti a gyermek érdeklődését az órák iránt, és pozitív hatással lesz az eredményekre.

Nem nehéz kitalálni, hogyan lehet otthon kiadni az „r” hangot. Ehhez türelem, az utasítások szigorú betartása és napi gyakorlat szükséges. A rendellenességek azonban néha nem csak fiziológiásak, ezért neuropszichológus segítségére van szükség. Ha a logopédus gyakorlatok és játékok segítségével korrigálja az „r” hangot, akkor a neuropszichológus feladata az agyban zajló folyamatok és a beszédproblémával való kapcsolatának vizsgálata. Az életkor előrehaladtával a vibráló fonéma helytelen kiejtése válik normává. És javítsd ki" rossz szokás„Képzett segítség nélkül nehezebbé válik. Ezért a szakértők azt javasolják, hogy már öt éves kortól figyeljenek a gyermek beszédére.

Mit tegyenek a felnőttek?

Az „r” hang megadása a gyermeknek régóta jól tanulmányozott probléma. De mit tegyenek a felnőttek? Lehetséges ebben az esetben a beszédjavítás? Részben igen. De sok buktató van itt. Mindenekelőtt egy felnőttnek fel kell ismernie a hibáját, és el kell kezdenie annak kijavítását. Itt nem mindig szükséges a logopédus látogatása, bár tanácsot kérhet, hogy az okot egyértelműen kifejtse (ha ismeretlen), és válasszon egy gyakorlatsort. Felnőtteknél a nehézségi szint különbözik. Tartalmaz légzési artikulációs gyakorlatokat, de mechanikus segítség nélkül, valamint speciálisan kiválasztott szövegek hangos felolvasását és éneklést.

1. A gyermek szélesen mosolyogjon, és tegyen széles, széttárt nyelvet a fogai közé - csak a kiterjesztett hegye feküdjön az alsó fogakon. Ügyeljen arra, hogy gyermeke ne harapja meg a nyelvét a felső fogaival.
2. Kérje meg gyermekét, hogy fújjon a nyelve hegyére, hogy meghűljön rajta. Hagyja, hogy a gyermek tegye a kezét a szájához, és érezze rajta a kilégzést.
3. Amíg a gyermek a nyelve hegyén fúj, te tedd az övé mentén középvonal fogpiszkáló, enyhén nyomja meg a nyelvet, és egy „barázdát” képez, amely mentén a levegő „kifújja” a jövőben. A fogpiszkálónak körülbelül két centiméterre kell illeszkednie a gyermek szájába. Ha kirándul a nyelved, nyomd mélyebbre.
4. Amikor megnyom egy fogpiszkálót a nyelvén, egy homályos „liszlogó” síp hallható.
5. Ezt követően a gyermeknek össze kell hoznia a fogakat úgy, hogy csak egy fogpiszkáló kerüljön közéjük (nem kell harapni), és a nyelv a fogak mögött maradjon (belül). A gyermeknek továbbra is a nyelv hegyén kell fújnia, a kilégzést a fogak között kell érezni. Amíg a fogak közelednek, a sípot nem lehet megszakítani.
6. Amíg a gyerek „fütyül”, Ön fogpiszkálóval erősebben vagy éppen ellenkezőleg, gyengébbre nyomja a nyelvét, a szája mélyére mozgatva, vagy fordítva, megérinti vele a nyelve legvégét. Így azt a pozíciót keresi, amelyben az [s] hang a leghelyesebben szólal meg.
7. Amikor ilyen pozíciót találunk, sípoló hangot edzünk benne, amit „szúnyogfüttynek” nevezhetünk.
8. Abban a pillanatban, amikor a hang [s] megfelelően hangzik, óvatosan el kell távolítania a fogpiszkálót a gyermek szájából. Egy ideig a hang tehetetlenségtől fogva folytatódik.
9. Ezt a technikát addig kell használni, amíg a gyermek meg nem tanulja önállóan a nyelvét a megfelelő helyre tenni, és „szúnyogként” fütyülni.
10. Ezek után kezdjük el a szótagok kiejtését (a képek alapján).
11. Ha a gyermek elveszíti a hang artikulációját egy szótagban, egy ideig ejtse ki vele a szótagokat fogpiszkáló segítségével.
12. Ha a hangot helyesen ejtik ki, mondd el a gyermeknek, hogy milyen hangot ejt ki.

A hang beállítása [С] a megfelelő [Сь]

Kérje meg gyermekét, hogy utánozza a hangot [s"]. Nézzen a szájába, és nézze meg, hol van a nyelve hegye.
1. A nyelv hegye támaszkodhat a felső metszőfogak tövére vagy a felső metszőfogak tövére. Ebben az esetben kezdje el kiadni a hangot [s] gyermeke számára (lásd alább).
2. A nyelv hegye az alsó metszőfogakhoz támaszkodhat. Ezután először meg kell tanítania a gyermeket, hogy kiejtse ezt a hangot a felső helyzetben lévő nyelvvel.

A [s"] hang adása felső helyzetben lévő nyelvvel.

Helyezze nyelve hegyét a felső metszőfogakhoz, és ebben a helyzetben ejtse ki a hangot [s"]. Nyissa ki kissé a száját, hogy a gyermek lássa az Ön artikulációját. Kérje meg a gyermeket, hogy ugyanúgy ejtse ki a hangot [s"] te.
Mivel a gyermek már tudja, hogyan kell kiejteni ezt a hangot, ez a feladat nem okoz neki sok nehézséget, mivel fülön fogja ellenőrizni a kiejtésének helyességét.

1. Hagyja, hogy a gyermek kiadja a „felső nyelvi” hangot [s"]. Tenyerét (kissé lejjebb) a szájához kell helyeznie, hogy érezze rajta a kilélegzett (enyhén hűvös) levegőáramot. Az ajkakat meg kell nyújtani egy mosoly.
2. A lágy hang [s"] hosszú kiejtése közben (óvatosan követve a tenyerében lévő légáramot) a gyermek fokozatosan körbe kell kerekítenie az ajkát, és végül csővé kell terjesztenie, mint az [u] magánhangzó kiejtésekor (csak szélesebb lyukat hagyva). Csendben megmutatod gyermekednek, hogyan változtassa meg az ajka alakját, ő pedig megismétli ezt utánad. A hang [s"] határozottabban fog hangzani.
Ügyeljen arra, hogy a gyermek az ajkát lekerekítve ne nyissa ki a száját, szélsőséges esetben megengedhető, hogy a felső metszőfogakat az alsóra helyezze.
3. A gyermeknek mindig figyelnie kell a tenyerére eső légáramot. Adja meg neki a következő utasításokat: „Fokozatosan húzza előre az ajkát, de légáramnak továbbra is a tenyerébe kell esnie. Egyre melegebb lesz, és a végén fel kell melegíteni.
4. Ennek eredményeként a gyermek sikeres lesz szilárd hang[Val vel]. Ha észreveszi, hogy megpróbálja fenntartani a lágy kiejtést (az ajkak lekerekítésével ennek automatikusan el kell tűnnie), mondd el neki, hogy most nem az [s"] hang kiejtése a feladata, hanem az, hogy forró levegőt sugározzon. a tenyerén.
5. Mondja el gyermekének, hogy amikor mosolyra húzott ajkával hangot ad ki, egy vékony, kis szúnyog „csikorog” a szájában, és a légáram hűvösnek bizonyul. És amikor az ajkát csőbe feszíti, egy vastag, jól táplált szúnyog „csikorog”, és a légáram felforrósodik.
6. A végén kérd meg a gyermeket, hogy azonnal „nyikorogjon egy kövér szúnyoggal”. Ha ez nehéz, hadd ejtse ki (a kép szerint) a [su] szótagot (a gyermek ajka már a megfelelő helyzetben van). Ezt a szótagot „kövér szúnyog”-nak kell ejteni.
7. Ha a helyes vagy majdnem helyes hangot [s] hallja, akkor előre kell mozgatnia az ajkát, mint egy magánhangzó [s] kiejtésekor (hogy a felső és az alsó metszőfogak láthatóak legyenek). A fogaknak zárva kell maradniuk. Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell ezt csinálni. Ez pontosabbá teszi a kiejtését. Ki tudja (a kép alapján) kiejteni a [sy] szótagot.
8. A kiejtés tisztázása érdekében megkérheti a gyermeket, hogy szorosabban nyomja a nyelvét a felső fogaihoz.
9. A jövőben rögzítse a hangot a [sa], [sy], [se], [so], [su] szótagokban („taníts meg egy kövér szúnyogot beszélni”).
10. Amikor a gyermek pontosan kiejti a hangot [s], mondja el neki, milyen hangot ejt ki.

A hang beállítása [S] a fogközi hangból [S]

Ha gyermeke interdentálisan adja ki a hangot (vagyis a nyelve a fogai közé tapad), kérje meg, hogy mondja ki ezt a hangot, és nézze meg, hogyan csinálja.
1. Lehet, hogy a gyermek nyelvén egy „barázda” fut végig, melynek „kimeneti nyílása” a vizsgálat során látható lesz. Ezen a „horonyon” keresztül kell a légáramot bevezetni.
Ha gyermekének éppen ilyen a kiejtése, a hangon [s] dolgozva kiejtheti hangosan, és a nevén nevezheti a hangot. Azonnal fel kell hívnia a gyermeket, hogy ejtse ki a hangot [s] (fogköz), majd egyszerűen magyarázza el és mutassa meg neki, hogyan lehet a legjobban „eltávolítani” a nyelvet a fogak mögött (lásd alább).
2. A nyelv szilárd tömegként feküdhet a fogak között, nem képződik rajta „barázda”, a levegő elhagyja a gyermek száját, egyszerűen körbefolyik.
3. A hang [s] más módon is kiejthető (nem interdentálisan).
Az utolsó két esetben a gyermeknek először be kell adnia a hang [s] „helyes” fogközi kiejtését. Nem tudja hangosan kiejteni a hangot [k].

A fogközi hang [s] beállítása.

1. Gyermeke dugja ki nagyon széles nyelvét a fogai közé. A nyelv hegyének a metszőfogak szintjén kell elhelyezkednie, vagy kissé előre kell állnia. Az ajkakat erősen mosolyra kell feszíteni. Célszerű (ha lehetséges), hogy a gyermek mindkét oldalon enyhén harapja meg a nyelvét az őrlőfogakkal.
2. Ebben a helyzetben hagyd, hogy a tenyere kellős közepébe fújjon, a lehető leghidegebbé téve a légáramot. Egy darab vattát tehetsz a tenyeredre és lefújhatod. A vattának körülbelül tíz centiméterre kell lennie a gyermek szájától. Ha megpróbálja leereszteni, egy „barázdát” hoz létre a nyelv középvonala mentén. A levegő felszabadulását homályos sípoló hang kíséri. Ügyeljen arra, hogy a gyermek ajka állandóan mosolyogjon, és ne vegyen részt az artikulációban. Először az ujjával tarthatja a felső ajkát.
3. Mutassa meg a gyermeknek a tükörben lévő „barázdáját”, magyarázza el, hogy levegő áramlik rajta, hívja fel a figyelmét, hogy sípszó hallatszik. Mondd meg neki, hogy így van" durva hangon„A nagy szúnyog fütyül, és most te és ő megtanulunk vékonyan fütyülni, ahogy egy kicsi fütyül.

Végső hangprodukció [s].

1. A gyermeknek a „fütty” abbahagyása és a tükörbe nézés (hogy a „barázda” ne tűnjön el) a nyelvét lassan mozgassa a felső metszőfogak mögé, mintha „simogatná” azokat a nyelvével, amíg neki nem dől. belső oldaluk. Mutasd meg neki, hogyan kell ezt csinálni, elkerülve a [s] hang teljes kiejtését (szinte csak úgy, hogy enyhe zajjal fújja ki a levegőt a száján).
2. Amikor a gyermek nyelve a felső fogak belsejében van, szinte helyes hang [s] lesz hallható. Ezt követően (az Ön utasításai szerint) a gyermek megfelelő harapás formájában takarja be a száját, teljes hang [s] lesz hallható.
3. Hívja fel a gyermek figyelmét erre a hangra, mondja meg neki, hogy egy kis szúnyognak pontosan így kell „fütyülnie”.
4. A jövőben „tanítsa meg” a szúnyogot a szótagok kiejtésére (képek segítségével).
5. Miután a gyermek megtanulja nehézség nélkül kiejteni a szótagokat, mondja el neki, milyen hangot tanult meg kiejteni.

A hang beállítása [C] belégzéskor

1. Hagyja, hogy a gyermek enyhén nyitott szájjal helyezze lapos, széles nyelvét a száj aljára úgy, hogy az a teljes kerület mentén érintkezzen az alsó fogakkal. Mutasd meg neki ezt az artikulációt. Ezután össze kell zárnia (de nem szorítani) a fogait egy megfelelő harapásig, és mosolyra kell húznia az ajkát.
2. Ebben a helyzetben a kilégzés után (a vállakat le kell engedni) nagyon kevés levegőt „szívjon” magába a gyermek, olyan keveset, hogy az „eltalálja” a nyelv legvégét, és fázik rajta. Ennek eredményeként többé-kevésbé érthető, nagyon halk hang [s] lesz hallható.
3. Ha a hang [s] nem működik (lehet, hogy csak „zokogást” hall), az azt jelenti, hogy a gyermek túl mély levegőt vett. Még azt is észreveheti, hogyan emelkedett a mellkasa. Mondd meg neki, hogy ne lélegezzen be, hanem csak „szívjon” egy kis levegőt a fogain keresztül, hogy „lehűtse” a nyelve hegyét. Mutasd meg neki, hogyan kell ezt megtenni, hogy megértse, milyen mértékben kell végrehajtania egy finom műveletet.
4. Ezek után mondd meg a gyereknek, hogy ugyanazt a levegőt fújja ki a fogain keresztül, amit a nyelve hegyén (mert még nem melegedett fel) hidegnek érez. Hagyja, hogy „lefújja” a nyelve hegyéről, és „szűrje” a fogain keresztül. Az ajkaknak széles mosolyban kell maradniuk. Ennek eredményeként a gyermek halk hangot [s] fog kiejteni.
5. A jövőben hagyja, hogy be- és kilégzés közben ejtse ki a hangot [s] (mintha ugyanazt a parányi levegőt „hajtaná” oda-vissza). Ügyeljen arra, hogy ne kapja ki a levegőt, adjon neki egy kis szünetet. Mellkasés a vállakat le kell engedni, az ajkakat mosolyra kell húzni. Belégzéskor a levegőnek pontosan meg kell találnia a nyelv hegyét, és azonnal „el kell fújnia” a nyelv hegyétől. Megkérheti gyermekét, hogy a nyelve hegyéről fújja ki a „dermesztő érzést”.
6. Amikor a hangok meglehetősen stabilak, hívja fel a gyermek figyelmét arra, hogy vékony sípot ad ki, mint egy „kis szúnyog”. Kilégzéskor hagyd tovább „fütyülni”.
7. Ezután csak kilégzéskor kell „fütyülnie” - szakaszosan, szünetekkel („a szúnyog, azt mondják, fütyül, majd gondolkodik egy kicsit, majd újra fütyül”).
8. Ezek után folytassa a [sa], [se], [sy] szótagok kiejtésével. [so], [su] (képekből). Mondja el gyermekének, hogy „szúnyogja megtanul beszélni”.
9. Amikor a gyermek összetéveszthetetlenül kiadja a hangot, mondja el neki, milyen hangot ejt ki.

A „C” hang beállítása az oldalon.

Jobb a hangképzést a referenciahangok gyakorlásával kezdeni: [I], [F]. Amikor a gyermek elkezdi helyesen kiejteni az [I] hangot, kérje meg, hogy fújja át a szelet a nyelvén, a [C] hang hallatszik.
Egy másik beállítási mód: a fogközi hangból [C]. Ez a módszer segít a nyelv oldalsó széleit ugyanabban a helyzetben tartani. A gyermeket megkérik, hogy harapja meg a nyelve hegyét, és egyidejűleg engedjen át levegőt a nyelvén.

Sok gyermeknek kisebb beszéd- és artikulációs nehézségei vannak, de általában 5-7 éves korukra ezek a problémák maguktól eltűnnek. A gyermek beszédkészüléke fejlődik, a hangképzés javul, és a baba tisztán beszél. Vannak olyan problémák is, amelyek megfelelő odafigyelés nélkül egész életen át fennállnak. Ehhez szükség lehet logopédusra ill önálló gyakorlatok a logopédia és az artikuláció területén. Minél hamarabb kezdi el a beszédzavarok korrigálását és leküzdését, annál könnyebb lesz ez a folyamat a gyermek számára. A hangképzést saját maga is elkezdheti – a legtöbb esetben a logopédiai és logopédiai gyakorlatok nem okoznak nehézségeket.

A logopédiai terápiában a hangképzés egy speciális folyamat, amely egyesíti egy bizonyos betű kiejtési készségeinek fejlesztését, valamint a kinesztetikumok, a látás és az idegrendszer közötti kapcsolat kialakítását. Így a gyártás során a gyermek megtanulja a betűt igény szerint kiejteni különféle kombinációkés elszigetelt.

A gyerekek gyakran találkoznak problémákkal a fütyülő hangok kiejtésével – ezek lehetnek szigmatizmusok (amikor a gyerek az s vagy s hang helyett egy torzított változatot ejt ki), vagy parasigmatizmusok – ebben az esetben a fütyülő hangot felváltja valamilyen másik (nyelvelő, sziszegő).

A hanggyártás nagyon-nagyon fontos. Az a tény, hogy bármilyen beszédzavar hatással van idegrendszer. Helytelen vagy rossz hang kiejtése okozhatja a következő betegségek:

• diszgráfia - az írott beszéd különféle rendellenességei, a betűk automatikus átrendezése írás közben, a betűk helyettesítése stb.;
• diszlexia - képtelenség megfelelően olvasni a szöveget és a betűket koherens szövegbe helyezni;
• dyslalia - súlyos zavarok bizonyos hangok kiejtésében.

Hogyan mondjuk ki az S hangot és a halk S hangot

A sibilánsok helyes kiejtése a nyelvizom alakjától függ - meg kell győződnie arról, hogy a nyelv a megfelelő helyzetben van. A normál kiejtés így történik: egy laza, lapos nyelv oldalsó éleivel a fogakhoz nyomódik, hegye pedig az alsó elülső metszőfogak tövéhez támaszkodik. A nyelv domb alakú, és a középső részén üreg van.

Ha a baba gyermekkorában nem vált el a cumitól, akkor valószínűleg egyenletes, lapos nyelve van, és a hasítás és az átmenet rosszul fejeződik ki. Ha nincs üreg, amelynek segítségével kilégzéskor légáram keletkezik, akkor fütyülő hangokat képző folyam nem jelenik meg.

S és S helyes artikulációja

Az ajkakat enyhe mosollyal kell megfeszíteni, hogy a fogak szabaddá váljanak. A fogak közötti rés legfeljebb két milliméter. A nyelv ellazult hegye az alsó fogazaton van rögzítve. A nyelv hátának elülső szakasza a felső metszőfogakkal hasadékot képez, míg a nyelv hátának közepe a szájpad kemény része felé emelkedik. A nyelv oldalsó éleivel a fogakhoz nyomódik, a szájpad lágy része felemelkedik és a garathoz nyomódik, ezáltal megakadályozza a levegő bejutását orrüreg. A szalagoknak ilyenkor lazának kell lenniük, hangrezgés nélkül.

Gyakorlatok a С és Сь hangok kiejtésére

A Сь hang helyes kiejtésének fejlesztéséhez fonemikus tudatosítási gyakorlatokat kell végrehajtania. A gyakorlatok elvégzése előtt győződjön meg arról, hogy a gyermek tudja, hogyan kell kiejteni az S és S hangokat (voltak már ilyen foglalkozások), és meg tudja-e különböztetni a D és T, valamint a V és F hangokat.

A legjobb gyakorlatok, amelyek segítik a fonématudat fejlesztését és közelítik a C és S hangok helyes kiejtését, hangutánzáson alapulnak. Ajánljon gyermekének néhány képet, amelyek a következőket mutatják:

• közönséges szivattyú;
• szöggel kilyukadt kerékpárgumi;
• ballon amelyből levegő jön ki.

A képkészlet a gyermek életkorától és érdeklődési körétől függően eltérő lehet, a lényeg, hogy világosan, hozzáférhető és hozzáférhető legyen gyerekbarát Példák mutatják be, hogyan különböznek az S és S hangok. Folytassa a hangmemorizálási gyakorlatokat hangok kitalálásával vagy a fonemikus tudatosság fejlesztésével.

Helyes artikuláció a C hang kiejtésekor

A nyelv hegye az alsó fogakon van rögzítve, az ajkak mosolyogva nagyon szét vannak húzva, és nem fedik át a fogakat, a fogak szinte zárva vannak. A levegőt erővel kell kiengedni, érezve mozgását a horony mentén. Ha a tenyerét a szájához viszi és kiejti a C hangot, hűvös légáramot fog érezni a bőrén.

A Сь hanggal végzett gyakorlatok befejezése után továbbléphet a С hangra. Fontos, hogy elmagyarázzuk a gyermeknek a különbséget, világosan mutassuk meg, és hagyjuk, hogy kinesztetikusan és artikuláltan érezze a С és Сь hangok közötti különbséget. Hangsúlyozzuk, hogy az S hang kiejtésekor a gyermek mosolyog, míg a kemény, tompa S fintort, inkább vigyort okoz.

Felkészítő gyakorlatok

Mindenekelőtt meg kell határoznia a levegőáram erővel történő felszabadításának képességét. Levegőt kell venni, erővel fújni az ajkakon keresztül, csőbe hajtva. A légáramot a kezével szabályozhatja (felnőtteknél), de jobb, ha hagyja, hogy a gyerek kifújjon a kezéből egy vattadarabot, egy tollat ​​vagy egy kis papírdarabot.

Ahhoz, hogy jobban érezze a barázda kialakulását az S vagy S kiejtése során, gyakorlatokat kell végeznie a nyelv rugalmasságára és mozgékonyságára. Nyújtsa ki a nyelvét, és nyugodtan helyezze az ajkára. Egy sima botot, gyufát vagy fogpiszkálót kell helyeznie a nyelv mentén (ahol a horony megjelenik), majd le kell nyomni, hogy egy horony jelenjen meg. A fogak tágra nyíltak, az ajkak enyhén lekerekítettek, ebben a helyzetben többször ki kell fújni egy erős légáramot. A gyakorlatokat addig kell ismételni, amíg az eredmények meg nem szilárdulnak.

Idővel áttérhet a gyakorlat összetettebb változatára - ismételje meg ugyanazt, de bot nélkül.

A C hang helyes kiejtéséhez ellenőriznie kell a nyelv és az ajkak helyzetét, és éreznie kell a hideg levegő áramlását, amely a nyelv mentén mozog a kiejtés során. Ha valamilyen oknál fogva nem tudja helyesen kiejteni a C hangot, akkor térjen vissza az előkészítő gyakorlatokhoz, és végezze el újra azokat, csak ezután lehet automatizálni a kiejtést.

Artikulációs gyakorlatok

• Széles mosoly - mosolyognia kell az ajkát (hasonlóan a hang kiejtéséhez és), miközben az ajkak feszességét szabályozza - a fogaknak nyitva kell lenniük.
• Fütyülés - összeszorított fogakkal csővel kell kinyújtani az ajkakat, mint fütyüléskor.
• Ha mindkét gyakorlatot elsajátította, fel kell váltania őket lassú számolással, ritmikusan és kimérten.
• Fogtisztítás - jó gyakorlat az artikulációhoz ez így történik: az ajkak széles mosolyra nyílnak, a nyelv hegye simogatja a fogakat - először a felsőket, alulról felfelé és balról jobbra, majd az alsókat.
• Hasznos az alábbi gyakorlatokat egymás után végrehajtani.
• Az óramutató - az ajkak mosolyogva nyitva vannak, a fogak kissé nyitva vannak, a nyelv hegye felváltva érinti a száj sarkait. Szükséges ellenőrizni az alsó állkapocs mozdulatlanságát (az áll nem mozoghat).
• Lengés - ezzel a gyakorlattal magas nyelvmozgást érhet el. A laza, széles nyelv a lehető legmesszebbre emelkedik az orrhegyig, majd az áll felé nyúlik. Ezt követően a nyelv felemelkedik a felső ajakig, majd leesik az alsóra, majd megérinti a felső fogak és az ajak közötti teret, majd ráfekszik az alsó fogak és az alsó ajak közötti térre. Gondoskodnia kell arról, hogy nyelve mindig lapos és széles maradjon, és az ajka ne ölelje át a fogak vonalát.

Automatizálási gyakorlatok

A hangképzés a kiejtési problémák azonosításával kezdődik, majd fel kell készíteni a beszédkészüléket és a szájüreget a helyes kiejtésre, meg kell tanulni a hang helyes kiejtését, beállítani a könnyű kiejtést és automatizálni. Ehhez a következő módszert alkalmazzuk: fokozatosan be kell vezetnie a hangot először a szótagokba, majd az egyszerű és a Nehéz szavak, ezt követik a mondatok és a szólásszabadság.

Az izolált kiejtés úgy érhető el, hogy egy elszigetelt hangot ismételten kiejt a következővel: állandó megfigyelés a fogak, a nyelv és az ajkak mozgása.

Amikor a gyermek elkezdi könnyen végrehajtani az egyszerű és összetett artikulációs gyakorlatokat, és helyesen ad ki hangokat, be kell vezetni a leckébe az előre és hátra szótagok kiejtését. Egyenes szótagok - Sa, Sy, Se, So, Su. Fordítva – AC, Ys, Es, Os, Us. A soft X automatizálása is fontos - Xia, Xiu, Xi, Syo és fordított helyzetben.

A hangképzés (automatizálás) önálló beszédben a legnehezebb szakasz, nehéz megszokni a helyes beszédet, így Mindennapi élet a mindennapi életben pedig a hibás kiejtésre kell koncentrálni és törekedni a helyes kiejtésre.

A logopédiai hangképzést és automatizálást nemcsak a kiejtés megállapításának szükségessége határozza meg, hanem a helytelen kondicionált reflexkapcsolatok és szalagok leküzdése is.

Nemcsak a hangok előállítása fontos, hanem a kiejtés automatizálása is, az ajkaknak és a nyelvnek automatikusan el kell fogadnia kívánt pozíció a hang helyes kiejtése érdekében. Az élő társalgási beszéd automatizálása versek és dalok memorizálásával valósítható meg – a logopédia nagy figyelmet fordít a névleges ritmikai gyakorlatokra. Ha nehézségei vannak a kiválasztásával megfelelő anyag, mindig megtekinthet egy videót, amely bemutatja a hang helyes automatizálását dalok, versek és nyelvforgatások segítségével.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket az s hangok és más fütyülő hangok helyes beszédére: artikulációs torna, a hangok színpadra állítása, videó - egyszerű és elérhető módokon produkciók hanggal, dalok hanggal.

Sok gyerek tévesen ejti ki a számára nehéz S hangot és más fütyülő hangokat (s. z, z, z). Kihagyhatják ezt a hangot, vagy más hangokkal helyettesíthetik.
Bírság beszédfejlődésÖtéves korukra a gyerekek helyesen ejtik ki anyanyelvük összes hangját a (talán a p hang kivételével, amely valamivel később – 5,5 évesen – megjelenhet). De mostanában ritkán éri el egy gyerek ezt a normát. Mi az ok?
1. Korábban minden óvodában három éves kortól az óvoda befejezéséig rendszeresen végeztek artikulációs gimnasztikát minden gyermekkel reggeli előtt, este pedig egyéni gyakorlatokat olyan gyerekekkel, akiknek nehézségei vannak a hangok kiejtésében. És ezt nem logopédus csinálta, hanem egy közönséges képzett tanár! És ezek nem elszigetelt komplexumok, gyakorlatok és játékok voltak, hanem szigorúan alátámasztott rendszer a beszéd és a hangok kiejtésének tanítására. Mert rendszer nélkül nem lehet megoldani a problémákat. Ez már történelem, és ritkán találni ilyen világosan és következetesen felépített munkarendszert egy tanár számára a hangos kiejtésben a gyerekekkel. Valószínűleg ez az oka a modern gyerekeknek több probléma beszéddel.
2. Manapság a szülők sokkal kevesebb figyelmet fordítanak gyermekeik beszédére. Gyakran a gyereknek csak azt kell mutatnia valamit: „Hol van a Szaturnusz? Hol van a Jupiter? Hol van az Ermitázs?”, és nem a gondolatai, érzései kifejezésének képessége. Nagyon gyakran hallom: „Kit érdekel, mit mond. A lényeg, hogy megértsd, ez minden!” De a beszéd az önkifejezés, a kommunikáció és a tudás eszköze. És minden típusú emberi tevékenység sikere annak fejlődésétől függ.

A gyermek hibásan ejti ki az s hangot és egyéb sípoló hangokat. Mit kell tenni?

Hogyan lehet segíteni a gyermeknek, ha rosszul ejti ki az s hangot és más sípoló hangokat? Segíthetnek a szülők a babájuknak?
Ahogy az igaz, a szülők kivárnak 5 éves korig, és akkor viszik a gyereket logopédushoz. Bár néha elég egy lökés ahhoz, hogy a megfelelő hangot előidézze a gyermekben, és segítsen megszilárdítani azt a beszédben anélkül, hogy öt éves koráig várna. És ezt a „lökést” nem 5-6 évesen kell megtenni, amikor már késnek, hanem sokkal korábban - 4 évesen.És ami a legfontosabb, hogy egy ilyen lendülethez egyáltalán nem kell szakértő szakembernek lenni! Csak ismerni kell a pontos technológiát a gyerekek hangkiejtésének tanításaés árnyalatai.
Az anyanyelvük összes hangjának helyes kiejtésének fejlesztése érdekében az óvodák minden gyermek számára speciális hangkiejtési órákat tartanak (Megjegyzés - még a logopédiai óvodákban sem, hanem a legáltalánosabb óvodákban is rendszeresen kell hangkiejtési órákat tartani) . Ha valamilyen oknál fogva nincs ilyen tevékenység, akkor otthon segíthet gyermekének.
Sok anyát és nagymamát ismerek, akik a logopédustól távol élve maguk foglalkoztak a problémával nehéz hangokés segítettek a gyerekeiknek. És sok pedagógust ismerek, aki tudja, hogyan lehet megelőzni a beszédzavarokat, és segít a gyermeknek helyesen beszélni, és megtanulni anyanyelve összes hangját kiejteni. Mindannyian segíthetünk a babának és megmutatjuk neki a helyes utat!
De szeretnélek figyelmeztetni:
Ha a gyermeknek nincsenek összetett beszédzavarai, akkor elegendőek lesznek azok a technikák, amelyeket ebben a cikkben tárgyalok. És megörvendeztet téged és magát is a beszédében hirtelen megjelenő helyes s vagy z hanggal. És sok ilyen gyerek van! Már csak az a feladat marad, hogy a hang helyes kiejtését automatikussá tegyük, pl. automatizálja az adott hang helyes kiejtését.
De ha egy gyereknek minden hangja károsodott, akkor sokat tesz nyelvtani hibákat, beszéde elmosódott, nehezen beszél, akkor nem nélkülözheti logopédus. És minél hamarabb fordul szakemberhez, annál jobb lesz az eredmény.
Minden artikulációs gyakorlat nemcsak a hangzavarral rendelkező gyermekek számára hasznos, hanem minden óvodás számára, mert fejlesztik az artikulációs apparátust, mozgékonyabbá, rugalmasabbá teszik, megtanulják tudatosan irányítani.

A hangon való munka szakaszai.

A gyermek által helytelenül kiejtett új hangon való munka több szakaszból áll:
1. Az artikulációs apparátus szerveinek mozgásainak tisztázása szükséges egy adott hang kiejtéséhez, az artikulációs készülék mozgásának edzéséhez - artikulációs gimnasztika,
2. A hang megjelenése- hanggyártás,
3. Hangszerzés- a hangok helyes kiejtésének megszilárdítása a gyermek beszédében (izoláltan, szótagokban, szavakban, kifejezésekben és szövegekben - versek, mesék, játékok, mondókák). Mindezekről a szakaszokról részletesebben fogok mesélni.

Első fázis. Artikulációs gimnasztika sípoló hangokhoz (s, s, z, z, z)

Az s hangot nem, vagy helytelenül ejtő gyermeknél általában más fütyülő hangok kiejtése is romlik (a síphangok közé tartoznak az s, з, ц hangok és a hangok lágy változata - сь, зь). A hangok helytelen kiejtésének egyik oka az artikulációs apparátus szerveinek elégtelen mozgékonysága. Ezért a helyes kiejtéshez speciális „rendszeres edzési gyakorlatokra” van szükség - artikulációs gimnasztikára.
BAN BEN összetett artikulációs gimnasztika olyan gyakorlatokat kombinálnak, amelyek az artikulációs apparátus szigorúan meghatározott mozgásait, valamint az adott hangcsoporthoz szükséges nyelv és ajkak helyzetét készítik elő, és a megfelelő légáramot állítják elő. Ezért nagyon nem ajánlom, hogy anyák, apák, nagymamák és nagypapák különböző könyvekből és az internetről találjanak ki saját artikulációs torna komplexust. Hiszen az összes artikulációs gimnasztikai komplexum semmiképpen sem véletlenszerűen van összeállítva! Lehetetlen egymással ellentétes mozgásokat kialakítani egyidejűleg, ezért az artikulációs torna komplexumában minden gyakorlat kiegészíti egymást, és egy célt - egy hangcsoportot - céloz meg!
Az artikulációs gimnasztikát naponta, szünetek nélkül kell végezni. A legmegfelelőbb időpont a reggeli reggeli előtt van. Az ilyen gimnasztika elvégzése mindössze 3-5 percet vesz igénybe.
Az artikulációs gimnasztikát minden alkalommal játékos formában végezzük– mese vagy mese formájában, gyakorlatokkal kísérve. Ez az a hely, ahol a fantáziáját szívesen látja - bármilyen cselekményt kitalálhat, amelyben ezeket a gyakorlatokat tartalmazza, és megváltoztathatja a cselekményt és a karaktereket a baba érdeklődésének megfelelően!

Tippek az artikulációs gimnasztika végzéséhez - fontos tudni és végrehajtani:

Általában 2-3 gyakorlatot hajtanak végre egyszerre. Minden gyakorlatot többször kell végrehajtani.
Ha hozzáteszed a komplexumhoz új gyakorlat, akkor csak egy van, és az összes többi gyakorlatot ekkorra már ismernie kell a gyereknek.
Ha egy gyereknek nehezére esik a régi ismerős gyakorlatok elvégzése, akkor nem új gyakorlatot vezetnek be, hanem a régieket konszolidálják. De a konszolidáció új formában történik a gyermek számára - új cselekményben, új karakterekkel.
Az artikulációs gimnasztikát tükör előtt ülve kell végezni.– Leülsz a gyerek mellé a tükör felé fordulva, és megmutatod az összes mozdulatot, a gyerek tisztán látja az arcodat.
A gimnasztikai mozgások végrehajtása során feltétlenül figyelni kell az arc szimmetriáját.(a gyermek mozgásának szimmetrikusnak kell lennie az arc bal és jobb felére). Ez jól látható a gyermek számára a tükörben, és nyomon tudja követni, hogy helyesen hajtja-e végre a mozdulatot.
Az artikulációs torna során figyelemmel kell kísérni a mozdulatok pontosságát és simaságát, egyértelmű kritériumokat kell adni a gyermeknek a gyakorlat végrehajtásának helyességére és helytelenségére, ki kell javítani a hibáit, ellenőrizni kell a felesleges oldalmozgások hiányát, a torna jó ütemét és a az egyik mozdulatból a másikba való átállás képessége. Ha egyszerűen csak formálisan hajtja végre a gyakorlatokat, akkor azok végrehajtása hiábavaló vagy kevéssé használ! Hiszen az artikulációs gimnasztikát nem hiába hívják így. Ez valóban „gimnasztika”, amelyben a helyes mozgások fontosak, nem csak a nyelvvel való játék! Hasonlattal: ha csak lustán forgatod a karjaidat, akkor ez nem testnevelés vagy fitnesz lesz, és nem jó eredmény az egészségedért! Így van ez az artikulációs gimnasztikában is. Az eredmény szempontjából a mozdulatok minősége a fontos, nem pedig a mozgás önmagában.
Az artikulációs gimnasztika gyakorlatok, ha helyesen és pontosan hajtják végre, a legtöbb gyerek számára nem könnyűek. Ezért semmilyen körülmények között ne szidd a gyerekedet, ne keseredj el, hogy nem sikerül elsőre. Mindent meg kell tanulni! És az életnek egy törvénye van - minden fejlődik, ami fejlődik! Ezért még minden előtted áll! Dicsérjétek meg a babát azért, amit már csinál – már szélesítheti a nyelvét, a nyelve már elkezdett gyorsan mozogni stb.

Az artikulációs gimnasztika előkészítő komplexuma olyan gyakorlatokat tartalmaz, amelyek bármilyen hang kiejtéséhez szükségesek. Ezzel az előkészítő komplexummal a legjobb elkezdeni az artikulációs gimnasztika gyakorlását az óvodában vagy otthon. Egy ilyen komplexum alapváltozata, amelyet otthon is elkezdhet csinálni:
Mosolyés mosolyogva tartva ajkait. Ebben az esetben az elülső fogak láthatóak és jól láthatóak.
Cső. Az ajkak előrehúzása csővel. Ezzel a mozdulattal csak az ajkak mozognak!
Gyűrű. Gyűrű alakú ajkak.
Váltakozás: mosoly - gyűrű - cső.
Nyugodt szájnyitás és -zárás, az ajkak mosolyognak. Ne legyen más felesleges mozdulat!
A nyelv széles.
A nyelv keskeny.
Váltakozás: széles nyelv - keskeny nyelv.
Nyelv emelés a felső fogakhoz.
Változó mozgások nyelv fel és le.
Változó mozgások nyelv a nyelv hegyével lefelé: vigye a nyelvet mélyebbre a szájba - vigye közelebb a fogakhoz.

Ha ezek a mozgások könnyűek a gyermek számára, akkor azonnal továbbléphet a sípoló hangok komplexumára. Ha nehézségek merülnek fel, akkor az alapvető mozgásokat az előkészítő komplexumból kell kiképezni. Ha egy gyermek nem tudja elvégezni a gyakorlatot váltakozó „mosoly-gyűrű-cső”-vel, akkor erősen javaslom, hogy konzultáljon logopédussal.

Artikulációs gyakorlatok fütyülő hangokhoz p. z, c (Fomicheva M.V. fejlesztette).

Hasznos tanácsok:

• Minden gyakorlatban, amit adok mozgások leírása és tipikus hibák (Lásd „Mire kell figyelni”). A leírás után megtalálod videó minden gyakorlat.
• Először is végezze el ezeket a gyakorlatokat a tükör előtt, Odafigyelve minden árnyalatra, sajátítsa el őket, majd tanítsa meg gyermekeinek.
• Soha ne szidd a gyereket a hibáért, csak mutasd meg újra magad helyes opció a gyakorlat elvégzése, a szükséges árnyalatra összpontosítva, szavakkal írja le a gyermeknek a mozdulatok végrehajtását, mire figyeljen. A gyerekek teljesen nyugodtak a „vicces nyelv hibáitól”, és szívesen „megtanítják” a mozdulatok helyes elvégzésére.

1. gyakorlat. Helyezze a labdát a kapuba.

Feladatunk: Ebben a gyakorlatban a gyermek megtanulja irányítani a hosszú, irányított levegőáramot.
A gyakorlat végrehajtása:
Helyezzen két kockát az asztalra - ezek a kapuk. És a kapu mellé az asztalon a gyerek elé helyezzen egy vattakorongot. A gyerek egy csővel előrenyújtja ajkát, ráfúj a labdára, és megpróbálja behajtani a kockákból készült kapuba.

Ne puffadd ki az orcádat! A baba a kezével tudja tartani őket, hogy uralkodjon magán.
A légáramnak hosszúnak és megszakítások nélkül kell lennie - egy hosszú kilégzés.

2. gyakorlat. Büntesd meg a szemtelen nyelvet.

Feladatunk: tanítsa meg gyermekét, hogy a nyelvét tartsa szélesen és nyugodtan. És folytassa az irányított légáramot.
A gyakorlat végrehajtása:
A gyerek enyhén kinyitja a száját, az alsó ajkára teszi a nyelvét, és az ajkát ütögetve mond öt-öt-öt. Ezután kinyitja a száját, és a nyelvét ellazítva, szélesen tartja, és az alsó ajkán nyugszik.
Nem szeretem a nyelvet „büntetni” a gyerekekkel, ami már igyekszik a lehető legjobban gyakorolni, ezért ezt a gyakorlatot a gyerekekkel egy másik cselekményben végzem - a nyelv pihen, és énekli a dalt öt-öt-öt. Vagy azt javaslom, hogy a gyerek masszírozza meg a nyelvét: öt-öt-öt. Kitalálhatod a saját cselekményedet.
Amire figyelni kell:
A nyelv szélei hozzáérnek a száj sarkához - a nyelv valóban nagyon széles.
Egy kilégzés során többször megpaskoljuk a nyelvünket ajkainkkal, miközben a légáram simán, megszakítás nélkül, lélegzetünk visszatartása nélkül áramlik.
A gyerek így ellenőrizheti, hogy a gyakorlatot helyesen végzi-e el: húzzon egy darab vattát a szájához, és az elhajlik. A gyerekek mindig nagyon szeretik ezt a fajta önvizsgálatot.

3. gyakorlat. Széles nyelv - palacsinta.

Feladatunk: Nyugodt, ellazult állapotban megtanítjuk a gyermeket a nyelv fogására.
A gyakorlat végrehajtása:
Mosolyognia kell, nyelve széles elülső szélét az alsó ajkára kell helyeznie, és ebben az állapotban kell tartania, miközben egytől ötig tízig számol. Először próbáld ki magad!
Mire kell figyelni, ha a gyakorlatot a tükörben nézi:
Az ajkak ne legyenek feszült mosolyban – grimaszban, hanem mosolyogjanak.
Az alsó ajak nem görbülhet fel.
A nyelvnek nem szabad messzire „szöknie” - egyszerűen lefedi az alsó ajkakat.
A nyelv oldalsó szélei hozzáérnek a száj sarkához – ellazul.
Ha a gyakorlat nem működik, akkor folytatnia kell az előzőt - „büntesse meg a nyelvet”. És később térjen vissza ehhez a gyakorlathoz.

5. gyakorlat. Ki rúgja tovább a labdát?

A mi feladatunk- gyakoroljuk a helyes légáramot - a levegő a nyelv közepén halad, a légáramlás sima, hosszú, folyamatos.
A gyakorlat végrehajtása:
Vattára lesz szükséged, amit megpróbálunk elhajtani. A gyapjú a mi „labdánk”. Mosolyognia kell, és nyelve széles elülső szélét az alsó ajkára kell helyeznie. Ezután ejtse ki hosszú ideig az f hangot. És fújja a vattát az asztal ellenkező szélére.
Amire figyelni kell:
Az alsó ajkat nem szabad az alsó fogakra húzni.
Ne puffadd ki az orcádat!
Az f hangot kell kiejteni, nem az x-et - az f hanggal szűk a légáram, ahogyan szükségünk van rá.

6. gyakorlat. Mossunk fogat.

Feladatunk: megtanítjuk a gyermeket, hogy a nyelv hegyét az alsó fogak mögött tartsa - ez szükséges a sípoló hangok kiejtéséhez.
A gyakorlat végrehajtása:
Mosolyogj, kissé nyisd ki a szád. A nyelve hegyével mossa meg alsó fogait. Először mozgassa a nyelvét egyik oldalról a másikra, majd alulról felfelé.
Amire figyelni kell:
Az ajkak mosolyognak és mozdulatlanok az egész gyakorlat során.
Amikor egyik oldalról a másikra mozog, a nyelv az ínynél van, és nem a fogak felső szélén.
Alulról felfelé haladva a nyelv hegyének szélesnek kell lennie, és a fogak gyökerétől felfelé kell haladnia.

A felnőttek néha unalmasnak és érdektelennek találják az artikulációs gimnasztikát. De nem gyerekeknek! Saját tapasztalatból tudom, hogy a gyerekek nagyon szeretik magukat tükörbe nézni, „megtanulni a szemtelen nyelvüket”, fejleszteni a gyakorlat végrehajtásának technikáját. És minden gyereknek! És ha a gyakorlatok cselekménye megváltozik, akkor az érdeklődés irántuk mindig nagyon magas marad, és van egyfajta intrika - mi lesz ezúttal új? Hiszen maga a baba is tisztán látja eredményeit, látja, hogy minden alkalommal egyre jobbá, pontosabbá teszi a mozgást. A baba pedig így fedezi fel önmagát, testének felépítését, ami az óvodások számára is nagyon izgalmas.

Mennyi időt vesz igénybe az előkészítő munka? Egyszerűen lehetetlen távollétében megmondani. Egy gyermek számára háromszor elegendő, egy másiknak egy hét, egy harmadiknak egy hónap. De minél jobban fejlettek az artikulációs készülék szervei, annál gyorsabban tanulja meg a baba minden hang helyes kiejtését. Ezért nem kell erre időt vesztegetni és rohanni!

A sípoló hangok artikulációs gimnasztika komplexumának gyakorlatait az alábbi videóban láthatja.

Videó. Artikulációs gimnasztika sípoló hangokhoz (s, z, z)

Második fázis. Hanggyártás.

A második szakaszban azok a gyerekek, akik helyesen ejtik ki a hangot, tisztázzák annak artikulációját és kiejtését, megszilárdítják készségeiket. Ugyanazok a gyerekek, akik nem tudták, hogyan kell kiejteni, megtanulják kiejteni ezt a hangot - „sípot”.
Nagyon fontos, hogy a gyermek tisztában legyen a hang helyes artikulációjával és ellenőrizni tudja magát. Ez 4 éves kortól lehetséges. És a beszédfejlesztéssel foglalkozó órákon minden gyereknek ezt tanítják (a szerint legalább, még a leghétköznapibb óvodában is tanítani kell).
Miért van szükségük erre a tudásra és készségre a jó kiejtéssel rendelkező gyerekeknek? Fejleszteni képességüket az artikulációs apparátus szerveinek tudatos irányítására, a helyes kiejtés tisztázására és megszilárdítására, a tisztább, ill. gyors munka artikulációs szervek, az artikulációs apparátus szerveinek jó mozgékonysága érdekében. Mindezek a készségek fokozatosan fejlődnek, és képzést igényelnek.

4 évesen A gyermek megtanulja, hogyan működnek a fogak, az ajkak és a nyelv a hangok kiejtésekor mese formájában - a „Tündérnyelvmesék” játékban.

5 éves kortól elmagyarázható a gyerekeknek helyes artikuláció hangozzon az általunk ismert formában (mese nélkül), és tegyen fel kérdéseket a babának: „Hogyan működik a száj? Mit csinál a nyelv” stb. Idősebb óvodás korban már fontos, hogy ne csak mozogjunk, és beszélni tudjunk helyes kivitelezés gyakorlatokat, hanem figyelemmel kíséri a mozdulatok simaságát, pontosságát, az új mozgásra való gyors átállást, a mozdulatok könnyedségét.

Az artikulációs gimnasztikát bármely életkorú gyermekkel egy adott hangzású névképző gyakorlattal vagy játékkal lehet kiegészíteni, amelyet alább talál.

Hang előállítása során a baba megtanulja a hang helyes artikulációját is.

A hang helyes artikulációja p.

A hang helyes kiejtésekor:
A száj mosolyog (a száj sarkai kissé hátra vannak húzva),
Fogak zárva
A nyelv hegye az alsó metszőfogakon nyugszik (azaz alul van, nem felül),
A nyelv hátsó részének elülső része közel van az alveolusokhoz, és rést képez velük (a gyerekek az alveolusokat „gumóként” ismerik a szájpadláson, a száj tetején),
Egy hang kiejtésekor a nyelv közepén egy horony képződik, amelyen keresztül a levegő áramlik.
A sípoló hangok kiejtésekor a sziszegő hangokkal ellentétben hideg légáram! Annak meghatározásához, hogy melyik légáram jön a szájból, tenyérrel lefelé kell a kezét a szájához vinnie. Ebben a helyzetben ejtse ki magának a Ш hangot, majd az S hangot, és látni fogja a különbséget. Megmutathatja babájának ezt a különbséget, ha megfújja a kezét, miközben kiejti ezt a két hangot. Aztán ő maga is szívesen kísérletezik, hogy lássa, hogyan működik ez neki – hideg levegőáram-e vagy sem.

Négy éves gyerekeknél a C hangot játék formájában gyakorolhatják. Hívd meg gyermekedet biciklizni. Ehhez fel kell fújnunk a levegővel kissé leeresztett gumikat. A szivattyúval fogunk dolgozni, és levegővel fújjuk fel a gumikat: sssss. Mutassa meg magának, hogyan működik a „szivattyú” - sss (mutassa meg ennek a hangnak az artikulációját, hogy a gyermek tisztán lássa az arcát). Kérdezze meg gyermekét: milyen helyzetben vannak az ajkak, amikor a pumpa fütyül? (Mosolyogva). Láthatók a fogak? (Igen). Hol van a nyelv hegye? (Alul, alsó fogai mögé rejtve). Milyen levegő jön be – hideg vagy meleg? (Hűvös) – hozza a kézfejét a szájához. Hasonlítsa össze az X hanggal – a levegő melegebb az X hanggal vagy a C szivattyú hangjával?
Kérje meg gyermekét, hogy „fogja meg a pumpát” (pantomim – képzeletbeli akció) és „pumpálja fel a gumikat” – fütyüljön ssss.
Nagyon gyakran még a C hang helyes kiejtésének ilyen tisztázása is elegendő a „Pump” játékban ahhoz, hogy egy négyéves gyermek elkezdje helyesen kiejteni a hangot!

Előfordul, hogy nem elég a „pumpa játszani”, és a hang artikulációját egyénileg, tükör előtt kell tisztázni. Amikor utánzással hangot állítanak elő Meghívhatod a babát, hogy fújjon a kissé kiálló széles nyelvére, téged utánozva. Ezt követően a nyelvét az alsó fogai mögé kell mozgatnia. „Nézd, hol a nyelvem. Látod a fogakat? Ugyanazt csinálni. Mosolyogj, hogy látszódjanak a fogaid. Nyomd széles nyelvedet az elülső fogaidhoz a tetején. Szép munka! Most takarja be a száját, és fújjuk. Emelje fel a kezét az állához – érzed, ahogy áramlik a levegő?” Helyezze a vattát a gyermek állára úgy, hogy egy légáram érje. Ha a gyermek gyengén fúj, akkor kérje meg, hogy fújjon erősebben, de ne puffadja ki az arcát. Tehát utánzással a gyermek megkapja a megfelelő s hangot. Ismételje meg ezt a hangot 5-6 alkalommal szünetekkel.

Nem szabad arra számítani, hogy az utánzás révén megjelenő C hang azonnal megjelenik a gyermek beszédében. Egy gyerek számára ez csak egy pumpa hangja a játékban! Akár másnap is előfordulhat, hogy a baba már mindent elfelejt, és újra be kell mutatnod a hangképző gyakorlatot. És kérd meg, hogy fütyüljön, mint egy pumpa, hangoskodjon, mint egy porszívó, fújjon és fütyüljön, mint a szél stb. Annak érdekében, hogy a c hang bekerüljön a gyermek beszédébe, játékok és játék gyakorlatok automatizálásához, amiről a következő cikkben fogok beszélni. Hiszen a szavak és kifejezések hanggal való ismétlése egyáltalán nem érdekes egy baba számára! És neked is kell tanítsa meg gyermekét, hogy tegyen különbséget a közeli és a hasonló barát egymásra hangzik, hogy ne keverjük össze őket a beszédben. A cikk folytatásában erről is szó lesz.

És a végén szeretném felajánlani két videó a sípoló hangok létrehozásáról egyszerű és hozzáférhető technikák bemutatásával.

Hogyan tanítsunk meg egy 3-4 éves gyereket az S és Z sípoló hangok helyes kiejtésére? Videó

Ha egy gyermek jó az artikulációs gimnasztikai mozgásokban, akkor általában néhány egyszerű technika lehetővé teszi számára, hogy szinte azonnal megtanulja, hogyan kell helyesen kiejteni a sípoló s és z hangokat. Irina Denisova videójából megtudhatja, hogyan taníthatja meg gyermekét otthon az s hang helyes kiejtésére és a kiejtésének javítására. Néhány professzionális logopédiai titkot megoszt szüleivel.

Ha sikerült egy hangot sikeresen előidéznie, akkor már csak a helyes kiejtését kell automatizálnia szótagokban, szavakban és kifejezésekben. A cikkben megtudhatja a C és a Сь hangok automatizálására szolgáló játékokat és gyakorlatokat a gyermek beszédében.

Ha a gyermek sok hang kiejtése károsodott, az artikulációs gyakorlatok nagyon nehezek számára, és nem tudja kiadni a „helyes” hangot, akkor feltétlenül fel kell vennie a kapcsolatot egy logopédussal. gyermekklinikára vagy logopédiai központba óvoda. A kerületi vagy városi oktatási osztályon mindig tájékozódhat minden olyan intézmény címéről, ahol ingyenes logopédus segítséget kaphat.

És a cikk végén számos dal található a gyerekekkel folytatott beszédleckékhez az s hang alapján.

Dalok hanggal S. Videó beszédórákhoz gyerekekkel.

Dal a homokról- dal a sssss elszigetelt hang kiejtésére - névadó: hogyan önti a homok ssss-t. A jövőben felhasználható ennek a hangnak a kiejtésének automatizálására kifejezésekben.

Egy dal az S betűről. S hanggal rendelkező szavak. Hogyan készítsünk S betűt az O betűből?

Viszlát!

Bővebben a gyermekek helyes hangkiejtésének kialakításáról óvodás korú Te tudsz olvasni:

Szerezzen be egy ÚJ, INGYENES AUDIOkurzust JÁTÉKALKALMAZÁSSAL

"Beszédfejlődés 0-7 éves korig: mit fontos tudni és mit kell tenni. Csallólap szülőknek"

Kattintson a vagy a kurzus borítójára az alábbi linkre ingyenes előfizetés

Oksana Popova

Hangbemelegítés

A helyes kiejtés kialakításának megkezdésekor fontos ügyelni arra, hogy a gyermek maga is észrevegye a kiejtés hiányát. Gyakran előfordul, hogy a gyerekek felfogják egy szó általános jelentését, és nem figyelnek arra, hogy az egyes hangokat helytelenül ejtik ki. A munka ezen szakaszában a következő gyakorlatokat használom.

1. „A legfigyelmesebb” gyakorlat

Utasítás. Nézze meg a képet, és figyelje meg figyelmesen, hogy jól vagy rosszul ejtem-e ki a nevüket. Ha a kép elnevezése helyes, emelje fel a kezét, ha rosszul van elnevezve, rázza meg a fejét.

Szeretném törölni, hogy egy leckében gyermekemmel egy képszót gyakoroljunk. Először olyan szavakon dolgozunk, amelyekben a hang az első helyen van, majd a végén, majd a szó közepén.

Amint a baba magabiztosan és helyesen kezdi elvégezni ezt a feladatot, összetettebb gyakorlatot vezet be.

2. „Nézd, ne hibázz” gyakorlat

Utasítás. Mutasd meg, mi a nevem.

Aztán amikor a gyerek magabiztosan és helyesen mutatja az összes képet, szerepet cserélünk, most a gyerek megnevez, én pedig megmutatom, miközben felhívom a gyerek figyelmét arra, amit nehezen tudok megmutatni. a kívánt képet, mert helytelenül hívja.

Azt javaslom, hogy a gyermek tanulja meg a [C] hang helyes kiejtését. Ha a gyerek beleegyezik, javaslom a következő játékot.

3. „Szivattyú”, „Vízdal”, „Síp” gyakorlatok. Ezek a gyakorlatok hasonlóak egymáshoz.

Utasítás. Figyeljen figyelmesen, és ne feledje, milyen hangot ad ki a szivattyú, amikor levegőt pumpál. Ábrázolja a kezével a gumiabroncsok pumpával való felfújásakor a mozdulatokat, amikor hallja a szivattyú sípolását, és ne reagáljon más hangokra.

Ezeket a gyakorlatokat nem egyszerre gyakorolják egy órán, hanem fokozatosan vezetik be (leckénként egy gyakorlat). Addig kell kitölteni, amíg a gyermek magabiztosan nem válaszol a kérdéseire.

A fonemikus folyamatok fejlesztésével párhuzamosan zajlik az artikulációs apparátus előkészítése.

Óráim során egy klasszikus artikulációs gimnasztika készletet használok a sípoló hangokhoz. A tükör előtt ülve végzett gyakorlatok azonban nem túl érdekesek a gyerekek számára (mi csak új gyakorlatokat gyakorolunk így), ezért a munkámban a nyelvtorna bemutatóit használom verssel vagy zenével kísérve.

Artikulációs gimnasztika

1. „Büntesd meg a szemtelen nyelvet.”

Mosoly. Nyissa ki kissé a száját. Nyugodtan helyezze a nyelvét az alsó ajkára, és ajkaival ütögetve hallgassa az öt-öt-öt hangokat. Egy kilégzés során többször ütögesse meg a nyelvét ajkaival, majd a széles nyelvet tartsa nyugodt helyzetben nyitott szájjal, 1-től 5-10-ig számolva. Ügyeljen arra, hogy a gyermek ne tartsa be a kilélegzett levegőt. Az alsó ajak nem görbülhet fel, és nem húzódhat az alsó fogakra. A nyelv oldalsó szélei érintik a száj sarkait.

2. "Palacsinta".

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. Helyezze a nyelv széles elülső szélét az alsó ajkára, és tartsa ebben a helyzetben, 1-től 5-10-ig számolva Ügyeljen arra, hogy az ajkak ne feszüljenek, ne nyúljanak széles mosolyra, így az alsó ajak megteszi. ne húzza vagy húzza az alsó fogakat. A nyelv nem nyúlik ki messzire: csak az alsó ajkat takarja. A nyelv oldalsó széleinek érinteniük kell a száj sarkait.

3. „A nyelv átmegy a fogakon.”

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. A nyelv mozgása:

a) széles nyelvvel érintse meg a felső fogakat kívül, majd belülről;

b) széles nyelvvel érintse meg az alsó fogakat kívülről, majd belülről.

Előadáskor ügyeljen arra, hogy a nyelv ne szűküljön, az alsó állkapocs és az ajkak mozdulatlanok legyenek.

4. "Mossunk fogat."

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. Nyelve széles hegyével simítsa meg alsó fogait, mozgassa nyelvét fel-le. Ügyeljen arra, hogy a nyelv ne szűküljön be, a fogak felső szélénél álljon meg és ne menjen túl azon, az ajkak mosolygó helyzetben legyenek, az alsó állkapocs ne mozduljon el.

5. "Csúszda".

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. A nyelv széles hegye az alsó fogak mögötti gumókra támaszkodik, a hát először felemelkedik, amíg meg nem érinti a felső metszőfogakat, majd leereszkedik. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye ne hagyja el az alveolusokat, és az ajkak és az alsó állkapocs mozdulatlan maradjon.

6. "Tekercs".

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. A nyelv széles hegye az alsó metszőfogak tövére támaszkodik. A nyelv oldalsó élei a felső őrlőfogakhoz nyomódnak. A széles nyelv előre „gördül” és visszahúzódik a száj mélyére. Ügyeljen arra, hogy a nyelv ne szűküljön be, a nyelv oldalsó szélei a nagyőrlőfogakon átcsúszjanak, a nyelv hegye ne váljon le a metszőfogakról, az ajkak és az alsó állkapocs mozdulatlan legyen.

7. „Kerítés”.

A fogak zárva vannak. Ajkak mosolyogva. A felső és alsó metszőfogak láthatók.

8. „Fogmosás”.

Mosolyogj, mutasd meg a fogaidat, nyisd ki kissé a szádat és a nyelved hegyével „tisztítsd meg” alsó fogaidat, először mozgasd a nyelvedet egyik oldalról a másikra, majd lentről felfelé.

9. „Fésű”.

Ajkak mosolyogva. Harapd meg a nyelved a fogaiddal. „Húzd” előre-hátra a fogak közé, mintha „fésülné”.

Miután a gyermek megtanulta az alapvető artikulációs gyakorlatok helyes végrehajtását, sematikus kép alapján ismertetem meg a gyermeket az artikulációs pózsal.

1. Az ajkak mosolyognak.

2. Fogak kis távolságra.

3. A nyelv széles, az alsó fogakra támaszkodik, a nyelv közepén egy horony található.

4. A légáram erős és hideg.

5. A nyak nem zúg.

Ezután megtanuljuk megtartani a hang artikulációs pozícióját [C], és közvetlenül a hangképzésre lépünk.

Ezeket a hangképzési módszereket [C] nem én találtam ki, csak a leghatékonyabbakat gyűjtöttem össze és rendszereztem, amelyeket aktívan használok munkám során.

A hangképzés alapvető módszerei [C]

Utánzással.

Üljön le gyermekével a tükör elé, és mutassa meg gyermekének a „C” hang helyes artikulációját. Kérje meg a gyermeket, hogy nyissa ki a száját, mosolyogjon, tárja szét a nyelvét, nyomja a megfeszült hegyét az alsó metszőfogakhoz, és fújjon át egy „szellőt” a nyelven, hallatszik a „C” hang.

2. módszer.

Utánzással játéktechnikák bevezetésével:

– pumpálja fel a kereket (ssss);

Hideg szél fúj (sss);

A léggömb leeresztve (ssss);

Fújd be egy keskeny nyakú üvegbe (s-s-s hangot fogsz kapni).

Referenciahangokból.

Az „S” hang esetében ezek az „I” és „F” hangok.

Az „F” hang a formálás módjában megegyezik (rés, irányított légáramoltatást gyakorolnak. Az „I” hang a képződés helyén is megegyezik (elülső nyelvű, a nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött) és a nyelvhát elülső részének ugyanilyen emelkedése.

Játékok és gyakorlatok a hangartikuláció gyakorlásához [és].

1. A gyermek kiejti a hangot [és] (ügyeljen az artikuláció helyességére, a felnőtt befejezi a szót: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i- yun.

2. Egy felnőtt megnevez egy tárgyat, a gyerek sokakat: zokni - zokni, síp - csipog, vár - zárak, homok - homok, kréta - zsírkréta, csomó - csomók. A hangot a gyermek hangsúlyosan ejti ki, hanggal és artikulációval kiemeli.

3. Válasszon ki képeket azokról az objektumokról, amelyek neve tartalmazza a [és] hangot. Hagyja, hogy a gyermek nevezze meg őket: fűz, tűk, fagy, India, oriole. Felhívjuk figyelmét, hogy a szavak nem tartalmazhatnak olyan hangokat, amelyeket a gyermek hibásan ejt ki.

A beszédszervek megfelelő előkészítése, az artikulációs apparátus izomzatának megerősödése, a precíz, összehangolt mozgások kialakulása után közvetlenül lehet folytatni a hangképzést.

„Emlékezzünk a „Rúgd a labdát a kapuba” gyakorlatra. Mosolyogj szélesen, mutasd ki a fogaidat, és mondd ki magadban a hangot [i]. Most pedig ilyen gyönyörű mosollyal fújd a labdát.” A gyakorlat végrehajtása során ügyelni kell arra, hogy az ajkak ne közeledjenek egymáshoz, ne takarják el a fogakat, és a nyelv hegye szigorúan az alsó fogak mögött legyen. Az eredmény gyenge, de tiszta [c] hang. A hang kiejtése az onomatopoeiában rögzített.

Használjon normál golyóstoll kupakot. A gyerek a fogaival megszorítja a botot, és a levegőáramot a kupakba irányítják, majd elkezdem automatizálni a hangot szótagokban.

Nem elterjedt az a lehetőség, hogy a C hangot a C hangból állítsuk be. A gyermek sokáig ejti a C hangot. Ha ez a feltétel teljesül, a diftongus második komponense hallatszik - a C hang. A legnagyobb nehézséget az jelenti, hogy felhívja a gyermek figyelmét, és lehetőséget ad neki, hogy meghallja ezt a hangot. Ha nem tudja azonnal kiejteni a C-t elszigetelten, akkor a TsS-t kiejtheti, rövid szünetekkel megszakítva a hangot: TsS-S-S-S. A további szünetek hosszabbodnak. És azonnal áttérnek a szótagok kiejtésére.

A hang beállítása [C] utódnemzés közben (az alsó állkapocs előre van tolva). Helyezze a nyelvét az alsó metszőfogakra, és ebben a helyzetben ejtse ki a T támasztó hangot. Majdnem tiszta hang [C] lesz hallható.

Utódok esetén (az alsó állkapocs előrenyúlik) a következőképpen helyezhető el a C hang: Helyezzük a nyelvet a szájüregbe úgy, hogy az a teljes kerület mentén az alsó metszőfogakhoz nyomódjon, a felső metszőfogakat pedig a nyelvet úgy, hogy kis rés legyen közöttük. A kezdeti C hang abból adódik, hogy a levegő áthalad ezen a résen. Ha nem képződik horony, használhat szondát, keskeny spatulát, gyufát vagy fogpiszkálót.

A hang beállítása C at magasan az égben vagy alsó metszőfogak hiánya. Ezzel az anomáliával a C hang a nyelv felső elejére kerül, amikor a hegy a felső metszőfogakon nyugszik. Maga a gyártás a szerint történik klasszikus séma: a kilégzésen dolgoznak, barázdát képeznek stb. A tompa S Ш hanggal való megjelenése után a nyelv hegyét leengedik (ami már nem nehéz).

9. módszer.

Oldalirányú szigmatizmus esetén speciális kezelésre van szükség előkészítő munka a nyelv oldalszélei izomzatának aktivizálásával, melyek az elvégzett gyakorlatok hatására felemelkedhetnek szoros érintkezésbe az oldalfogakkal. Az oldalsó szigmatizmus korrekciója során a gyermeket megtanítják fújni a szélesen elterülő nyelv elülső szélére, majd a nyelv hegyére a fogak között. Ezután a nyelvet a fogak mögé mozgatják.

Bibliográfia

1. Agranovich, Z. E. Logopédusok és szülők segítése: házi feladatgyűjtemény a beszéd fonemikus aspektusának fejletlenségének leküzdésére idősebb óvodásoknál [Szöveg] / Z. E. Agranovich. - Szentpétervár. :GYERMEKSAJDÓ, 2006. – 160 p.

2. Budyonaya, T.V. Logopédiai gimnasztika [Szöveg] / T.V. Budyonaya. - Szentpétervár. :GYERMEKSAJDÓ, 1999. – 64 p.

3. Zaglyada L. I., Simkin M. L. Hangok előállításának módszerei és technikái súlyos beszédfogyatékos gyermekeknél [Szöveg] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Kemerovo: KRIPKiPRO Kiadó, 2009. – 117 p.

4. Polyakova, M. A. Logopédiai önoktatási kézikönyv. Univerzális útmutató [Szöveg] / M. A. Polyakova. – M.:Iris-press, 2008. – 208 p.

5. Rau, F. F. A fonémák kiejtésének hiányosságainak kijavítására szolgáló technikák. A logopédiai terápia elméletének és gyakorlatának alapjai [Szöveg] / F. F. Rau. – M.: Felvilágosodás, 1968. – 181 p.

6. Tkachenko, T. A. Logopédiai enciklopédia [Szöveg] / T. A. Tkachenko. – M.: OOOTD „Könyvek Kiadói Világa”, 2008. – 248 p.