Žvaigždžių naujienos
Praktinės raštingumo užduotys ikimokyklinukams. „Pirmosios raštingumo pamokos“. Didaktiniai žaidimai raštingumui lavinti
Faina Kolesnikova
Raštingumo mokytojų užduočių kartoteka (parengiamoji grupė)
Tema: "Garsas. Laiškas. Žodis. pasiūlymas"
1). Sąvokų diferencijavimas "garsas"-"laiškas"(Garsas yra tai, ką girdime. Yra ne kalbos ir kalbos garsai. Kalbos ir ne kalbos garsų pavyzdys. Raidė yra tai, ką matome. Raidė reiškia kalbos garsą. Paklauskite vaikų, ką jie galvoja, kodėl žmonės sugalvotos raidės.)
2). Sąvokų diferencijavimas "garsas"-"žodis".
Priminkite, kad viską, ką matome, ką darome, ką jaučiame, pažymime žodžiais. Yra žodžiai-objektai, žodžiai-veiksmai, žodžiai-ženklai.
Di "Būk atsargus" (sakote garsą - vaikai ploja, žodis - pakelia rankas).
3). Sąvokų diferencijavimas "žodis"-"pasiūlymas".
Jei keli žodžiai "draugai" ir padėkite mums ką nors išsiaiškinti, tai yra pasiūlymas.
D/pratimas (stovas, lentyna, žaislai, ant. Vaikai, piramidė, statinys ir kt., 3-4 užduotys.
4). Sąvokų diferencijavimas "garsas", "žodis", "pasiūlymas".
Di "Būk atsargus".
Tema: „Garsai ir raidės "A", "U".
1). Garso charakteristikos "A" (tai balsis, mes jį tariame laisvai).
Di "Kas didesnis"žodžiai su garsu "A"žodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje.
2). Garso izoliacija "A" iš garsų serijos.
3). Garso charakteristikos "U". Di "Aidas"(kirčiuojamas pirmasis kirčiuotas balsis žodžiuose meškerė, rytas, antis, jau, protingas, siauras, vakarienė, gudrus).
4). Raidžių išdėstymas "A", "U" iš pagaliukų.
5). Pasirinkimas nuotraukos Anyai ir Uli(dalintis su garsu. "A", su garsu "U").
Tema: „Garsai ir raidės A, U, O“
1). Garsų charakteristikos A, U. Žaidimas "Plokite, trypkite, nežiovaukite". Plaukite žodį su garsu A, užspauskite žodį su U garsu.
2). Padalinkite į skiemenis žodžius: antis, debesys, balos, rūkas, namelis, kriaušė. Nustatykite garsų A ir U vietą šiuose žodžiuose.
3). Garso charakteristikos O. Ex. "Aidas" vaikai kartoja tik pirmąjį garsą žodžius: ruduo, Olya, vapsvos, ešeriai, debesis, batai, poilsis. Paskutinis garsas: langas, ratas, stiklas, kaušas, sparnas.
4). Žaidimas „Įdėkite mano dainą ratuose“. Garso analizė garso kompleksai: AU, AOU, O, OA, UAU.
Tema: „Garsai ir raidės I, Y“
1) Garso charakteristikos [Ir]. Pasirinkimas paveikslėlius, kurio pavadinime yra garsas [ir].
2) Garsų derinių AI, IUA, IOI schemų dėliojimas.
3) Garso vietos nustatymas žodžiuose Ira, pomidoras, ridikas, daržovės.
4) Pratimas "Pakartokite paskutinį garsą" V žodžius: pomidorai, agurkai, paprikos, baklažanai, moliūgai, daržovių sodai.
5) Raidžių A, U, O, I, Y dėliojimas iš pagaliukų.
Tema: „Garsai ir raidės A, U, I, O, Y. Skamba [N], [N'], raidė N
1). IA, AU, AIU, OIA garsų derinių garso analizė. Šių derinių išdėstymas raidėmis.
2). Prielinksnių diferencijavimas "VIRŠUS" Ir "PAGAL". Vaikai su šiais prielinksniais kuria sakinius ir dėlioja šių sakinių diagramas.
3). Raidžių A, U, I, O, Y ir žodžių AU, IA, UA įvedimas pagal diktantą.
4). Garsų [n], [n'] tarimas, jų savybės. Garsų N, N’ vietos varduose nustatymas paveikslėlius.
Tema: „Skamba "N-N", "MM", raidės "N", "M"
1). Tarimas, garsų charakteristikos M-M’. Nustatykite garso [M] arba [M'] vietą žodžius: avietė, kompotas, triukšmas, namas, mėnuo, aštuoni.
2). Garsinė skiemenų MA, MI, UM, MINDS analizė.
3). Pratimas "Atspėk žodį" rodo kūno judesius žodį: MES, PROTAS, ASU, JI. Vaikai atspėja žodį, tada išdėsto jį iš iškirptos abėcėlės raidžių.
4). Žaidimas « Nuotraukos Mašai ir Ninai» (Maša myli Paveikslėliai, kurio pavadinime yra žvaigždė. M arba M“, o Nina su žvaigžde. N arba N’).
Tema: „Skamba T, T“, raidė T. Skamba K, K, raidė K“
1). Žaidimas "Nuostabus krepšys" Su paveikslėliai garsams T, T'. vaikas gauna paveikslėlį ir nustato garso vietą žodyje.
2). Garso analizė skiemenų: TA, UT, TI; žodžius: TAI, TIMA.
3). Skaityti skiemenis ir žodžius, prasidedančius raide T.
4). Garsų K, K’ charakteristikos. Žaidimas « Nuotraukos Katya ir Kira» . Išmokite atskirti garsus K ir K’.
Tema: „Garsai ir raidės K-T“
1). Lyginamosios charakteristikos skamba K ir T. ( Panašus: priebalsiai, bebalsiai, kieti;
skirtumus: su T- liežuvio galiukas veikia priekinis liežuvinis, su K liežuvio šaknis, tai užpakalinis kalbinis. Žaidimas « Nuotraukos Katya ir Tanya» .)
2).Žodžių garsinė analizė: KATĖ, BANGINIS.
3).Skiemenų ir žodžių dėliojimas iš karpytų raidžių ABC: MAC, CATS, COM, NOTA.
Tema: „Garsai [p], [p’], raidė P“
1).Garsų charakteristikos [P], [P’]. Žaidimas su paveikslėliai garsams P, P' "Nuostabus krepšys". (Vaikas išsitraukia paveikslėlį, pavadina jį ir nustato garso vietą jo pavadinime.)
2).Skiemenų keitimas ir žodžius: AP-DAP-PICK-PICK (darbas su padalinta abėcėlė). Ugdykite dėmesį ir mąstymą, mokykite mąstyti, kuri raidė (skiemuo) reikia pakeisti, pašalinti arba pridėti.
3).Žodžių garsinė analizė: PUMA, PONIS.
4).Sakinių sudarymas su sudėtingais linksniais IŠ-PO ir IŠ-NUO. Šių pasiūlymų diagramų išdėstymas.
Tema: „Skamba S, S, S raidė“
1) Tarimas, garsų C, C savybės’.
Žaidimas su paveikslėliai garsams C, SU' "Atspėk, kas pasikeitė".
2) Garsinė žodžių analizė: nosis, šamas, Sima.
3) Konvertuokite žodžius iš suskaidytų raidžių ABC: NOSIS-SON-SULTIS-COM-SOTH.
Tema: „Skamba X, X“, raidė X
1).Garsų [x], [x'] tarimas ir savybės. Žaidimas su nuotraukos garsams [x],[X'] "Nuostabus krepšys". Vaikai išsitraukia paveikslėlį, tada nustatykite garso vietą žodyje.
2).Skaitymas ir konvertavimas žodžius: vau-ausu-pūkuotuku-skraidine-hut.
3) Objektų atspėjimas pagal aprašymą su įsiminimo mąstysena spėliojimai:
Minkštas, kvapnus, skanus, šviežias, su traškia plutele. (Duona.)
Minkštas, bet ne duona, purus, bet ne kailinis, baltas, bet ne sniegas. (Pūkuotukas.)
Mažas, juodas, skraidantis po kambarį, garsiai zujantis. (Skristi.)
Žaidimas „Prisimink, kartok“ (pakartokite visus atsakymus grandinėje).
Tema: "Garsas ir raidė E"
1).Tarimas, garso charakteristikos. Žaidimas "Rasti paveikslėlį» su garsu E pavadinime.
2). Garso analizė žodžius: Ech, TIE, POETAS.
3). Skiemenų ir žodžių dėliojimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių pagal diktantą.
Tema: „Skamba "G-G", raidės "G", "Į".
1). Tarimas, garsų charakteristikos [G-G‘]. Pasirinkimas nuotraukos Galya ir Gena(Galya myli [g], o Gena myli [g]).
2). Garso analizė žodžius: ŽASYS, GNOME, PĖDA.
3). Garsų [K]-[G] lyginamoji charakteristika, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi. Žaidimas „Pakeisk pirmąjį garsą, gauk naują žodį“ viburnum-Galina, grafas, kaulai, smaigalys, žievė, žievė....
Tema: „Skamba "B-B", laiškas "B".
1). Garsų tarimas [b-b']. Lyginamosios garsų charakteristikos. Žaidimas su paveikslėlius„Jaučiai ir bizonai“. (Vienas po kito jie ateina prie stalo ir paima nuotrauka ir komentaras: "Aš paimu skardinę, nes esu jautis").
2).Žodžių konvertavimas: BUCK-BOCK-BULL-BULL-BULL (padalinta abėcėlė).
3). Pvz. „Sudarykite sakinį iš žodžių“ Per, zuikis, krūmas, peršoko. Iš paskos automobilis išvažiavo iš namų, raudonas. Iš po sofos išlindo pūkuotas kačiukas. Kelias, aukštai, medžiai, tarp. Iš už naktinių staliukų išbėgo pilka pelytė.
4). Garsų B-P, B-P lyginamoji charakteristika. Pratimas "Pasakyk priešingai" pa, pa-ba, ba; by, by - bo, bo; pi, pi- bi, bi; bya, bya-bya, penki ir kt.
Tema: „Garsai [d], [d’], raidė D“.
1). Tarimas, artikuliacijos aprašymas, garsų charakteristikos [d], [d'].
Garsinė žodžių NAMAS, MADA, DIMA analizė.
2). Žaidimas "Nuostabus krepšys". Vaikai gauna paveikslėlį ir nustatyti garso [d] arba [d'] vietą.
3). Žodžių transformavimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių NAMAS-DŪMAI-DŪMAI-NAMAS.
4). Pasiūlymų rašymas su tolesne analize ir diagrama.
Tema: „Garsai [s], [s'], [z], [z'], raidės S, Z“
1).Garsų [s], [z] tarimas, artikuliacijos patikslinimas, lyginamosios charakteristikos. Tas pats su garsais [s'], [z'].
2) C ir Z raidžių atspausdinimas ant lentų markeriu.
3) Pvz. „Įvardink tik balses žodžiuose“ŠALNA, ATOSTOGOS, APVALUS ŠOKIS,
NAUJIEJI METAI, KAUKĖS.
4) Pvz. "Atspėk žodį" kūno judesiais (mokytojas išsako norą) ŽIEMA,
ROGĖS, SKĖTIS, SULČIAI, PINOS.
Tema: „Skamba "B-B", laiškas "IN"
1) Tarimas, artikuliacijos apibūdinimas, garsų savybės. Žaidimas "Ramuninės" Su paveikslėlius norėdami atskirti garsus [в] ir [в‘]. (Du apskritimai, mėlynas ir žalias - ramunėlių šerdys. Žiedlapiai - Paveikslėliai.)
2) Žodžių konvertavimas: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVAS, RAIDĖ.
3) Išmokite platinti paprastus sakinius. Vaikai sudaro 4 žodžių sakinį, išdėsto šio sakinio schemą, tada papildo jį apibrėžimais ar kitais elementais, atspindėdami tai diagramoje.
4) Žaidimas "Pelėdos ir varnos". Vaikai skirstomi į du komandos: Apuokai ir varnos. Apuokai renkasi nuotraukos iš garso. [f][f‘] ir varnos – nuotraukos iš garso. [in] [in'].
Tema: „Garsai [z], [z’], raidė Z“
1) Tarimas, garsų charakteristikos [z-z']. Žaidimas « Nuotraukos Zojai ir Zinai» .
2) Pratimas „Įvardink tik balsių garsus“ su kirčiuoto balsio apibrėžimu žodžius: uodega, žirafa (s, a, lokys (uh, kengūra, begemotas (oi, oi).
3) Pratimas „Pateikite pasiūlymą“ su pretekstu "Dėl" Autorius žodžius: zuikis, neužmirštuolės krūmas, rožė, žvaigždė mėnulis, ožka, skėtinė spintelė (Neužmirštuolę galite pamatyti iš už krūmo. Ir t.t.)
4) Sakinių dėliojimas iš iškarpytų raidžių ABC:
Tai Zina. Zina turi roges.
Tema: „Garsas [ts], raidė "C"
1). Tarimas, artikuliacijos aprašymas, garso charakteristikos [ts].
Žaidimas "Kas didesnis" (vardykite žodžius su šiuo garsu žodžio pradžioje, viduryje, žodžio pabaigoje).
2). Žaidimas "Nuostabus krepšys"(maišelyje nuotraukos su garsu [Ц]. Vaikas gauna paveikslėlį, nustato garso vietą žodyje ir kirčiuotą balsį.)
3). Sakinių dėliojimas iš iškirptų raidžių ABC: Čia yra avis. Ten yra paukštis.
4). Žaidimas "Parodyk man laišką". Auklėtojas taria žodžius garsu [S] arba [C], o vaikai parodo atitinkamą raidę.
Žodžiai: sultys, cirkas, paukščiai, šviesa, spalva, pelėda, šokiai, kojinės, sriuba, agurkai, rogės, kardas, garnys, gerai padaryta.
Tema: „Garsas ir raidė "SH".
1). Tarimas, garso charakteristikos [w] (šnypščiantis, visada sunkus). Žaidimas su nuotraukos su garsu [sh]— Kas pasikeitė?.
2). Pratimas „Įvardinkite tik balsių garsus. Kuris iš jų yra šokas? V žodžius: kailiniai, mašina, vaikai, trobelė, faršas, ošimas, triukšmas, ošimas, šautuvas, pelė, kriaušės, gerai, tyla.
3). Kurti žodžius iš didelių žodžių kubeliais: triukšmas, košė, žingsniai, automobilis, kailis, kepurė.
4). Žaidimas „Pakeisk žodį“ (išleisti garsą [sh]). Gaidys-gaidys, riešutas-riešutas,
mama-, duona-, vėžlys-, žiema-, musė-, skruzdėlė-, žuvis-, žirniai-…., kibiras-, kiškis-, namas-….
5).Žodžių ir sakinių skaitymas. Konsolidavimas taisykles: SHI – girdime Y, bet rašome I.
Tema: „Skamba "SU"-"SH", „Garsas ir raidė "IR".
1). Lyginamosios garsų charakteristikos [s], [w] (kas yra vienodi, kuo jie skiriasi).
Žaidimas « Nuotraukos Sonya ir Shura»
2).Žaidimas „Surask papildomą žodį“. Šokoladas, dešrelės, šašlykas, košės. Sultys, grietinė, šprotai, sūris.
salotos, bulvė, traškučiai, dešra. Ryžiai, mėsa, česnakai, špinatai ir kt.
3). Pratimas "Pasakyk priešingai". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi-... etc.
4). Garsų tarimas chore ir individualiai, artikuliacijos apibūdinimas. Garso charakteristikos. Žaidimas su nuotraukos per garsą. [ir] "Nuostabus krepšys". Vaikas gauna paveikslėlį ir nustato garso [zh] vietą šiame žodyje.
Tema: „Garsai ir raidės Zh-Sh“
1) Ištarkite garsus Zh-Sh, pateikite jų aprašymą. Nustatykite šių garsų panašumus ir skirtumus. Žaidimas « Nuotraukos Žannai ir Šurai» .
2) Žaidimas "Priešingai". (Vaikas taria skiemenį su garsu [zh], vaikai jį pakeičia garsu [w] ir taria naują skiemenį ir atvirkščiai).
Zho-sho, sha-zha, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ozho ir kt.
3) Kirčiuotos balsės apibrėžimas in žodžius: Tėvynė, šalis, Tėvynė, Tėvynė, kaimas, Maskva, sostinė ir kt.
4) Sustiprinti taisyklę: skiemeniuose ZHI-SHI girdime Y, bet rašome I.
Žodžių rašymas: gyvatės, gelsvos spalvos, klaidos, padanga.
Tema: „Sh-Zh garsai. Garsas ir raidė Ch"
1). Garsų SH-Zh tarimas, artikuliacijos aprašymas. Lyginamosios garsų charakteristikos Sh-Zh. Žaidimas « Nuotraukos Žannai ir Šurai» .
2). Sutvirtinti taisyklę: SHI, ZHI – rašykite raide I.
Žodžių rašymas iš diktanto: erškėčiai, gyvenk, tarkim, mūsų.
3).Žaidimas "Nuostabus krepšys" Su paveikslėlius. Vaikai gauna paveikslėlį, kurio pavadinime yra garsas Ш arba Ж ir nustatykite kirčiuotą balsės garsą šio pavadinime Paveikslėliai.
4). Garso Ch tarimas, artikuliacijos apibūdinimas. Garso charakteristikos Ch.
Patronimų žodžių daryba Patinas- pratimas „Pavadink savo sūnaus antrąjį vardą“: Glebas turi sūnų Glebovičių, Ivanas turi Ivanovičių, Ilja turi sūnų, Maksimas turi sūnų,
pas Romaną ir kt.
Tema: „Skamba "Z-Z". Garsas ir raidė "H".
1). Garsų tarimas [zh]-[z]. Lyginamosios garsų charakteristikos [zh]-[z].
Žaidimas su paveikslėlius"Žirafos ir zebrai". Vaikai suskirstyti į dvi komandas "Žirafos" Ir "Zebrai". Ant stalo nuotraukos su garsais [w], [z] pavadinime. Kiekviena komanda pasirenka "jų" Paveikslėliai.
2). Žaidimas „Rasti klaidą“. Mokytojas išdėsto žodžius: PEILIAI, PELĖS.
Pasiūlyti: Maša turi gyvates.
Vaikai randa klaidą ir teisingai išdėsto žodžius iš suskaidytos abėcėlės raidžių. Pritvirtinkite taisyklė: SHI, ZHI rašyti raide I.
3). Pratimas „Pavadink kirčiuotą balsį“. Žodžiai apie temą.
4). Garso tarimas [h], artikuliacijos aprašymas, garso ypatybės.
Pratimas „Pakeisk žodį“. Turite pakeisti žodį, kad būtų rodomas garsas [h]:
kėdė-kėdė, spyna, nėriniai, mazgas, kojinė, blynas, sofa, kepalas, spintelė;
lengvas-lengvesnis, minkštas, garsus, karštas, ryškus, sodrus, puikus, stiprus;
Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Angelina.
Tema: „Sounds [CH-T“].
1). Lyginamosios charakteristikos garsai: kuo jie panašūs, kuo skiriasi.
Pakartokite (individualiai) už nugaros mokytojas skiemenų seriją:
cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.
2). Pakeiskite garsą [Х] garsu [Т'] žodžiais. Kokius žodžius gavai? Sudarykite sakinius su kiekviena žodžių pora.
Kamuolys-glamžyti, rykštė-, kirpčiukai-, krosnis-, audėja-, aiškiai-, upė-, krosnis-, vakaras-, kodėl-….
Tema: „Garsas ir raidė Ш“.
1).Garso tarimas chore ir individualiai, artikuliacijos apibūdinimas, garsų charakterizavimas. Žaidimas „Milžinų šalyje“ naudodami garsą [у] paverskite bet kurį objektą objektu iš šalies milžinai: namas-namas, kirvio kotas, krūmas-, nosis-, ūsas-, dramblys-, katė-, kastuvas-... ir t.t.
2). Garso analizė žodžius: skydas, lydeka, daiktai (v', uh, sch, i, šuniukas (sch, e, n, o, k).
3). Diktanto žodžių rašymas spausdintinėmis raidėmis, skaitymas:
LYDEKA, LYDEKA, TORTAS.
4). Žodžių konvertavimas: SHIELD - kopūstų sriuba - PAŽIŪRĖTI - MAISTAS - SQUEAK - SQUEEK - MAISTAS. Naudokite garso ekranus.
Tema: „Skamba Shch-Ch-S'-T“. Garsas ir raidė Y"
1). "Ištaisyti klaidas". Jis skrenda lėktuvu. Rašome laišką. Mama maitina kūdikį. Berniukas, eime į mokyklą. Vaikai žiūri filmus. Žmonės eina gatve. Laikrodis tiksi tiksliai. Šuo garsiai loja. Katė pagauna pelę. Mergina dainuoja dainą.
2). Konvertuokite žodžius naudodami iškirptas raides ABC:
Lydeka-lydeka-lydeka-lydeka.
3). Nurodykite kirčiuotą balsį temos žodžiuose.
4). Tarimas, garso ypatybės [th].
Apsvarstykite seriją paveikslėlius, pavadinkite juos, pasirinkite tik tuos, kurių pavadinimuose yra garsas [th], nustatykite garso [th] vietą šiuose žodžiuose.
Tema: „E raidė. E raidė“
1). E raidė, kokia jos savybė. (Žymi du garsus [th], [e]. "Užsakymai" priebalsiai tampa minkšti.) Skiemenų ir žodžių skaitymas raide E.
2).Žaidimas "Nuostabus krepšys". Vaikai gauna paveikslėlį, kurios pavadinime yra raidė E, vadinkite, pagal balsių skaičių nustatykite skiemenų skaičių ir kuris balsis kirčiuotas.
3). Sakinio išdėstymas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, prieš tai jį išanalizavus. Lena valgo saldainius.
4) Raidės E tyrimas, raidės optinės-erdvinės padėties apibūdinimas. E raidės išdėstymas iš pagaliukų ir sagų. Paaiškinkite, kad rašant raidė E rodo ankstesnio priebalsio minkštumą (Raidė E yra vadas. Užsakymai: "Būkite minkšti!"). Skaityti skiemenis su raide E.
Tema: "Raidė Y. Raidė I".
1) Y raidės tyrimas, raidės optinės-erdvinės padėties charakteristikos. U raidės išdėstymas iš pagaliukų ir sagų. Paaiškinkite, kad laiške raidė Yu nurodo ankstesnio priebalsio švelnumą (Raidė Yu yra vadas. Užsakymai: "Būkite minkšti!"). Skaityti skiemenis su Y raide.
2) Pratimas "Užbaikite žodžio pabaigą raidėmis E, Yu ir pasakykite visą žodį".
YU: šimtas, po, zhu, taip, mo, viršus, chita, ploji,
E: pistoletas, mina, skalbiniai, skalbiniai, žvėris, gysla….
3) Pratimas "Aidas"(skiemenių skaičiaus nustatymas pagal balsių skaičių, kirčiuoto garso išryškinimas temos žodžiuose).
4) I raidės nagrinėjimas (apibūdinimas). Žodžių įvardijimas raide I. Skiemenų ir žodžių su raide I skaitymas ABC knygoje.
Tema: „Skamba [L], [L‘], raidė L“.
1). Tarimas, artikuliacijos aprašymas, garsų charakteristikos [l], [l‘]. Žaidimas "Ketvirtasis ratas" Autorius paveikslėlius(yra garsas - nėra garso, žodžio pradžioje - žodžio pabaigoje, kietas - minkštas).
2). Kokius žodžius gausi? Jei pašalinsite garsą iš žodžių L: klok-(kok, raft-, dramblys-, club-, words-, eye-.... Jei pirmasis garsas pakeičiamas garsu L': medus-(ledas, svarelis-, bale-, kelmas-, orkaitė-, smėlis-, daiktas-….
3). Pratimas su padalinta abėcėlė „Sukeisk raides, gauk kitą žodį“
MIŠKAS (KAIMAS, LAPĖ (JĖGA, JAUTIS (žuvis, Pjūklas)) (LIEPA).
4). Smulkių tekstų su užpildytomis raidėmis skaitymas.
Tema: „Garsai [р], [р‘], raidė Р“.
1). Tarimas, artikuliacijos aprašymas, garsų charakteristikos [р], [р‘].
Garso diferenciacijos žaidimas [р]-[р‘] « Nuotraukos Rajai ir Ritai» .
2). Žaidimas "Pasakyk priešingai": Ra-ar; ru-ur; arba-ro; re-er; ir-ri.
Pakartotinai; ro-ryo; rya-ra; ru-ryu; ri-ry.
3). Žaidimas „Pridėti R garsą“ V žodžius: kalvė (lova, šalmas-, katė-, Kai-, katė-, pudas-… .
4). Žaidimas „Pertvarkyk raides“žodžiuose. Naudokite padalintą abėcėlę.
RĖMAS, AKTORIUS, KARPIS
3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1
Tema: „Garsai ir raidės "R", "L".
1). Lyginamosios garsų charakteristikos [r]-[l]. Pvz. „Pakartok keletą žodžių“: lakas-vėžiai, suoliukas-rėmas, lankelis-draugas, lobis-krabas, slidinėjimo-šafrano pieno kepurė, šaukštas-rageliai.
2). Žaidimas „Pašalink garsą“(v-l įvardija žodžius, o vaikai turi ištarti žodį atimdami pirmąjį garsas: kurmis, griaustinis, plūgas, injekcija, šura, vedybos, frakas, tvirtovė.
3). Iš pradžių jį sukūrę atsispausdinkite pasiūlymą diagrama: Rita peršoka per upelį.
4). Skaitymas kortelės su mažais tekstais.
Tema: „Laiškas "b".
1). Kaip tai atrodo "b"? Paaiškinkite, kad laiškas "b" nežymi garso, o nurodo priebalsio švelnumą. Palyginkite žodžių poras, pažymėdami tai su išvaizda "b" prasmė keičiasi žodžius: kampinė anglis, svoris-viskas, eglė-eglė, uosis-uosis, kreida-kreida, dulkės-dulkės. Naudokite padalintą abėcėlę. Paaiškinkite kiekvienos žodžių poros reikšmę.
Tema: "B raidė"
1). Raidė Ъ yra neįprasta raidė. Kokia jo savybė? Skaityti žodžius su "Komersant".
Trumpų tekstų skaitymas.
2). Žaidimas "Žodžių grandinė" sugalvoja žodžius paskutiniam garsui.
3). Žaidimas su padalinta abėcėlė "Burtininkai"(pakeiskite, pašalinkite arba pridėkite raidę prie žodžių, kad jie būtų kitokie žodį: KATĖ (kurmis, FLY (ausis, SO (bakas, SLEEP (sūnus, sultys, METAI) (tikslas, vadovas, kalė)) (sriuba, teismas).
4). Žaidimas "Pasakyti žodį" pagal pirmuosius garsus žodžius: ausis, vėžys, vapsvos, košė - pamoka,
katė, siūlas, vardas, tikslas, Anya - knyga ir kt.
Tema: "Pakartojimas"
1) Žaidimas „Sužinok laišką“. Vaikas užsimerkia. Šiuo metu "rašo" bet kokia raidė ant vaiko rankos. Vaikas spėja.
2) Trumpų tekstų skaitymas ir perpasakojimas. (2–3 paprasti sakiniai.)
3) Žodžių rašymas. Žaidimas "Atspėk žodį". Taip ir taip, va-va-va pasirodo (pelėda, buk-knyga-knyga, va-va-va, pasirodo (laiškas) ir tt Vaikai atspausdina atsakymus.
4) Sakinių su prielinksniais sudarymas pagal siužetą paveikslėlius.
Irina Semykina
Raštingumo namų darbų failas
NAMŲ DARBAI.
Koks garsas yra žodžių pradžioje
jis girdi dažniau nei kiti.
Alikas draugavo su Allochka,
Dovanojau Allai astras.
A] šio poros pradžioje ( Alik, Allochka, Alla, asters).
3. Padėkite vaikui prisiminti kitus vardus, kurie prasideda
nuo garso [ A] (Anya, Alya, Alena, Alina, Alisa, Arina, Antanas, Alioša, Andrejus).
4. Paaiškinkite vaikui, kad garsas [ A] moki dainuoti. Leisk jam dainuoti šį garsą pagal bet kokią melodiją. Pasakykite jam, kad visi garsai, kuriuos galima dainuoti ir kuriuos lengvai ištariame, yra vadinami balsės garsai. Padėkite savo vaikui prisiminti: [A] yra balsis.
A].
Ir žodžio pradžioje
7. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus
pradėkite nuo garso [ A]. Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis, parodykite raidę A pavadinimuose.
8. Perskaitykite skiemenis.
AU UA
NAMŲ DARBAI.
jis girdi dažniau nei kiti:
Ira ir Igoris žaidė
Ir žaislai buvo išmėtyti.
2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ IR] šio eilėraščio pradžioje ( Ira, Igoris, žaidė, žaislai).
3. Padėkite savo vaikui prisiminti kitus vardus,
pradedant garsu [ IR] (Inna, Iya, Ilona, Ivanas, Ilja, Ignatas).
4. Paaiškinkite, kad garsas [ IR] moki dainuoti. Mūsų burnoje nėra kliūčių, kai tai tariame. [I] yra balsis.
5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ IR].
6. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:
Ir žodžio pradžioje
7. Su vaiku nupieškite arba klijuokite paveikslėlius, kurių vardai prasideda garsu [ IR]. Pažymėkite visas nuotraukas spausdintinėmis raidėmis. Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę IR
8. Perskaitykite skiemenis.
AI IA UI IU
NAMŲ DARBAI.
1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite, koks skambesys
žodžių pradžioje jis girdi dažniau nei kiti:
Ankstyvas ruduo
Atėjo, Olya vaikščiojo su asilu.
2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ APIE]
šio poros pradžioje ( ruduo, Olya, asilas).
pradedant garsu [ APIE] (ežeras, langai, debesis, lankas, ešeriai, daržovės).
4. Paaiškinkite, kas yra garsas [O] – balsė, galima dainuoti.
5. Pratinkite vaiką dėliojant raides APIE iš virvės,
piešiant ant popieriaus ir ore.
6. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ APIE].
7. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:
APIEžodžio pradžioje
8. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus
pradėkite nuo garso [ APIE]. Būkite atsargūs ir nedarykite klaidų: pavyzdžiui, žodžių stiklai, riešutai, langas tariamas su garsu [ A] iš pradžių.
Pasirinkite tuos žodžius, kuriuose skamba [ APIE] žodžio pradžioje yra kirčiuotoje padėtyje. Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis. Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę APIEžodžiais, tada bus rodomos kitos perduotos raidės.
9. Skaitykite skiemenis.
UAB OA UO OU
Perskaitykite raides iš lentelės:
6. apatiniame kairiajame kampe.
A U I O
NAMŲ DARBAI.
1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite
Tai Elya, Emma, Edikas
Jie važiuoja dviračiu.
2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ E]
iš eilėraščio ( tai Elya, Emma, Edikas).
3. Padėkite vaikui rasti kuo daugiau žodžių
pradedant garsu [ E] (emu, tai, tai, aidas).
Pasirinkite tik tuos žodžius, kurie prasideda kirčiuotu [ E].
4. Paprašykite vaiko papasakoti garso ypatybes [ E].
5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ E].
6. Prisiminkite ir į diagramą parašykite žodžius:
E žodžio pradžioje
7. Kartu su vaiku nupieškite daiktus, kurių pavadinimus
pradėkite nuo garso [ E]. Pasirinkite tuos žodžius, kuriuose skamba [ E] žodžio pradžioje yra kirčiuotoje padėtyje.
Pažymėkite paveikslėlius spausdintinėmis raidėmis.
Leiskite vaikui parodyti ir pabraukti raidę.
8. Perskaitykite raides iš lentelės:
1. iš kairės į dešinę; 2. iš viršaus į apačią; 3. viršutiniame kairiajame kampe;
4. apatiniame dešiniajame kampe; 5. viršutiniame dešiniajame kampe;
6. apatiniame kairiajame kampe.
A U O I
9. Garsinių raidžių serijų analizė.
Suaugęs žmogus taria garsų seriją ir prašo vaiko atsakyti į klausimus:
Koks garsas yra pirmas, paskutinis, viduryje?
Skaityti
atominė jėgainė; IEO; EUA; SEI
NAMŲ DARBAI.
1. Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir sužinokite
Kokį garsą jis girdi dažniau nei kiti?
Vaikų akyse kamuoliukai skrenda į dangų.
2. Paprašykite vaiko pasakyti žodžius su garsu [ Y]
iš šio eilėraščio ( vaikai, aukštyn, kamuoliukai).
3. Padėkite vaikui rasti kuo daugiau žodžių
4. Paaiškinkite, kas yra garsas [ы] – balsė, galima dainuoti.
Kai mes tai tariame, mūsų burnoje nėra kliūčių.
5. Įklijuokite į užrašų knygelę raidę, nurodančią garsą [ Y].
6. Prisiminkite ir parašykite schemų žodžius:
s žodžio gale
7. Perskaitykite raides iš lentelės:
1. iš kairės į dešinę; 2. iš viršaus į apačią; 3. viršutiniame kairiajame kampe;
4. apatiniame dešiniajame kampe; 5. viršutiniame dešiniajame kampe;
6. apatiniame kairiajame kampe.
Pamokos būsimiems pirmokams. Vadovai tėvams ir mokytojams:
- Raštingumo žaidimai 5-6 metų vaikams darželyje
- Mokomieji žaidimai vaikams vyresnioji grupė darželis
- Žaidimai, skirti mokyti raštingumo vyresniems ikimokyklinukams
Žaidimas „Sužinok, kas skleidžia kokius garsus?
Tikslas
: temų paveikslėlių rinkinys (vabalas, gyvatė, pjūklas, siurblys, vėjas, uodas, šuo, lokomotyvas).
apibūdinimas: Mokytojas parodo paveikslėlį, vaikai įvardija jame pavaizduotą objektą. Į klausimą „Kaip skamba pjūklas, vabalas ir pan. atsako vaikas, ir visi vaikai atkuria šį garsą.
Žaidimas "Kieno balsas?"
Tikslas: plėtoti klausos suvokimą.
apibūdinimas: Vairuotojas atsuka nugarą į vaikus, ir jie visi choru skaito eilėraštį, kurio paskutinę eilutę ištaria vienas iš vaikų mokytojo nurodymu. Jei vairuotojas atspėja, vairuotoju tampa nurodytas vaikas.
Pavyzdinė medžiaga:
Mes šiek tiek pagrosime, kol klausysitės ir sužinosite.
Pabandykite atspėti, kas jums paskambino, sužinokite. (Vairuotojo vardas.)
Į mūsų sodą atskrido gegutė ir dainavo.
O tu, (vairuotojo vardas), nežiovuok, spėk, kas gieda!
Gaidys sėdėjo ant tvoros ir giedojo visame kieme.
Klausyk, (vairuotojo vardas), nežiovuok, sužinok, kas yra mūsų gaidys!
Ku-ka-riku!
Žaidimas „Atspėk garsą“
Tikslas: praktikuokite artikuliacijos aiškumą.
apibūdinimas: Pranešėjas ištaria garsą sau, aiškiai artikuliuodamas. Vaikai atspėja garsą pagal vedėjo lūpų judesį ir garsiai jį ištaria. Pirmasis atspėjęs tampa lyderiu.
Žaidimas „Kas turi gerą klausą?
Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą, gebėjimą girdėti žodžių garsus.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: objektų nuotraukų rinkinys.
apibūdinimas: Mokytojas parodo paveikslėlį ir įvardija. Vaikai ploja rankomis, išgirdę garsą, kurį studijuoja varde. Vėlesniuose etapuose mokytojas gali tyliai parodyti paveikslėlį, o vaikas pats sau ištaria paveikslėlio pavadinimą ir reaguoja taip pat. Mokytojas pažymi teisingai atpažinusius garsą ir tuos, kurie negalėjo jo rasti ir atlikti užduotį.
Žaidimas „Kas gyvena name?
Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garso buvimą žodyje.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: namas su langais ir kišene paveikslams dėti, temų paveikslėlių rinkinys.
apibūdinimas: mokytoja paaiškina, kad name gyvena tik gyvūnai (paukščiai, augintiniai), kurių pavadinimuose yra, pavyzdžiui, garsas [l]. Šiuos gyvūnus turime apgyvendinti namuose. Vaikai įvardija visus paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus ir iš jų pasirenka tuos, kurių varduose yra garsas [l] arba [l’]. Kiekvienas teisingai pasirinktas paveikslėlis įvertinamas žaidimo žetonu.
Pavyzdinė medžiaga: ežiukas, vilkas, lokys, lapė, kiškis, briedis, dramblys, raganosis, zebras, kupranugaris, lūšis.
Žaidimas „Kas didesnis?
Tikslas: ugdyti gebėjimą girdėti žodyje esantį garsą ir susieti jį su raide.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: vaikams jau žinomų raidžių rinkinys, objektų paveikslėliai.
apibūdinimas: Kiekvienam vaikui įteikiama kortelė su viena iš vaikams žinomų raidžių. Mokytojas parodo paveikslėlį, vaikai įvardija pavaizduotą objektą. Lustus gauna tas, kuris girdi jo raidę atitinkantį garsą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
Žaidimas „Sraigtasparnis“
Tikslas: ugdykite gebėjimą pasirinkti žodžius, prasidedančius nurodytu garsu.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: du vienas ant kito uždėti faneros diskai (apatinis diskas fiksuotas, ant jo rašomos raidės; viršutinis diskas sukasi, iš jo išpjaunamas siauras, raidės pločio sektorius); traškučiai.
apibūdinimas: Vaikai paeiliui suka diską. Vaikas turi įvardyti žodį, prasidedantį raide, kurioje sustoja lizdo sektorius. Teisingai įvykdęs užduotį gauna lustą. Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius ir nustatomas nugalėtojas.
Žaidimas "Logotipas"
Tikslas: ugdyti gebėjimą išskirti pirmąjį skiemens garsą ir susieti jį su raide.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: didelė loterijos kortelė, padalinta į keturis langelius (trijuose iš jų yra daiktų atvaizdai, vienas langelis tuščias) ir viršelio kortelės su išmoktomis raidėmis kiekvienam vaikui; pranešėjui – atskirų mažų kortelių rinkinys su tų pačių objektų atvaizdais.
apibūdinimas: Pranešėjas paima viršutinę rinkinio nuotrauką ir klausia, kas turi šį daiktą. Vaikas, turintis šį paveikslėlį loterijos kortelėje, įvardija objektą ir pirmąjį žodžio garsą, o tada paveikslėlį uždengia atitinkamos raidės kortele. Laimi tas, kuris pirmasis uždengia visas loterijos kortelės nuotraukas.
Pavyzdinė medžiaga: gandras, antis, asilas, uodega, šamas. rožė, lempa ir kt.
Žaidimas "Grandinė"
Tikslas: ugdykite gebėjimą paryškinti pirmąjį ir paskutinįjį žodžio garsus.
apibūdinimas: vienas iš vaikų įvardija žodį, šalia sėdintis žmogus pasirenka naują žodį, kur pradinis garsas bus paskutinis ankstesnio žodžio garsas. Kitas eilės vaikas tęsiasi ir tt Eilės užduotis yra nenutraukti grandinės. Žaidimas gali būti žaidžiamas kaip varžybos. Laimėtojas bus ta eilė, kuri ilgiausiai „ištraukė“ grandinę.
Žaidimas „Kur paslėptas garsas?
Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: mokytojas turi dalykų paveikslėlių rinkinį; Kiekvienas vaikas turi kortelę, padalytą į tris langelius ir spalvotą lustą (raudona su balse, mėlyna su priebalsiu).
apibūdinimas: Mokytojas parodo paveikslėlį ir įvardija ant jo pavaizduotą objektą. Vaikai kartoja žodį ir nurodo tiriamo garso vietą žodyje, vieną iš trijų kortelės langelių uždengdami lustu, priklausomai nuo to, kur garsas yra: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Laimi tie, kurie teisingai įdėjo lustą į kortelę.
Žaidimas "Kur yra mūsų namai?"
Tikslas: lavina gebėjimą nustatyti garsų skaičių žodyje.
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: objektų nuotraukų rinkinys, trys namai su kišenėmis ir kiekviename po skaičiumi (3, 4 arba 5).
apibūdinimas: Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Vaikas nufotografuoja, įvardija ant jo pavaizduotą objektą, suskaičiuoja tariamo žodžio garsų skaičių ir įdeda paveikslėlį į kišenę su numeriu, atitinkančiu garsų skaičių žodyje. Kiekvienos komandos atstovai išeina paeiliui. Jei padaro klaidą, jas taiso kitos komandos vaikai. Už kiekvieną teisingą atsakymą skaičiuojamas taškas, o nugalėtoja laikoma ta eilutė, kurios žaidėjai surinko daugiausiai taškų. Tą patį žaidimą galima žaisti ir individualiai.
Pavyzdinė medžiaga: com, rutulys, šamas, antis, musė, gervė, lėlė, pelė, krepšys.
Žaidimas „Nuostabus krepšys“
Tikslas
Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: maišelis iš spalvingo audinio su įvairių daiktų, kurių vardai yra dviejų ar trijų skiemenų.
apibūdinimas: vaikai eilės tvarka prieina prie stalo, išima iš maišelio daiktą ir pavadina jį. Žodis kartojamas skiemuo po skiemens. Vaikas įvardija žodyje esančių skiemenų skaičių.
Žaidimas "Telegrafas"
Tikslas: ugdyti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis.
apibūdinimas: Mokytojas sako: „Vaikinai, dabar žaisime telegrafu. Aš įvardinsiu žodžius, o jūs po vieną perduosite juos telegrafu į kitą miestą. Pirmąjį žodį mokytojas taria skiemens po skiemens ir kiekvieną skiemenį palydi plojimais. Tada jis įvardija žodį, o pašauktas vaikas savarankiškai jį ištaria skiemuo po skiemens, lydimas plojimų. Jei vaikas neteisingai atlieka užduotį, telegrafas sugenda: visi vaikai pradeda lėtai ploti rankomis, sugadintą telegrafą galima pataisyti, tai yra teisingai ištarti žodį skiemenu po skiemens ir ploti.
Abėcėlė paveikslėliuose vaikams
Abėcėlės raidžių dažymo puslapiai ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.
Bet kurios kalbos mokymasis prasideda susipažinus su abėcėle. Kaip supažindinti vaiką su abėcėle? Žinoma, gražių ir lavinančių paveikslėlių pagalba. Su mūsų ABC spalvinimo knygele pažintis su abėcėlėmis taps maloniu ir įsimintinu žaidimu jūsų vaikams.
Kiekviename spalvinimo puslapyje yra raidės piešinys, jos rašyba, taip pat gyvūnų ir daiktų nuotraukos, prasidedančios šia raide.
Spalvindami paveikslėlius vaikai nuolatos vardins daiktus ir tars raides.
Šie mokomieji raidžių dažymo puslapiai bus puikus tramplinas nuodugniai mokytis rusų kalbos ateityje.
Šie didaktinės medžiagos pravers pedagogams, mokytojams, taip pat tėvams bendrai veiklai su vaikais.
Mįslės naudingos mokantis abėcėlės: Abėcėlės raidės. Galite išspręsti šias mįsles, kad sustiprintumėte abėcėlės raides.
Raidės A, B, C, D, D, E, E, F
Raidės Z, I, J, K, L, M, N, O
Raidės P, R, S, T, U, F, X, C
Autorius: Mozgova Liudmila Gennadievna Mokytoja-logopedė, GBDOU vaikų darželis Nr. 26, Sankt Peterburgo Krasnoselsky rajonas
Dirbdamas logopedu kalbos grupėje su vaikais, kuriems diagnozuotas „bendras kalbos neišsivystymas“, susidūriau su problema, kad mano vaikams buvo sunku įsisavinti medžiagą raštingumo pamokose, jie patyrė didelių sunkumų įsisavindami įgūdžius. skaitymo metu ir ne visada suprato to, ką skaito, prasmę reikšminga sumaįvairių klaidų.
Raštingumo įvaldymas yra sudėtinga veikla, reikalaujanti tam tikro daugelio vaiko psichinių funkcijų brandos ir pakankamo lygio aukštas lygisžodinės kalbos raida. Jei vaikai, turintys normalią kalbą per visą ikimokyklinį amžių, įgyja žodyną, įvaldo gramatines formas ir yra pasirengę įvaldyti garsinę ir morfologinę žodžių analizę, tada vaikai su įvairių formų kalbos patologija yra šių procesų vystymosi atsilikimas. Vaikai nepakankamai atskiria ausų fonemas, kurios yra panašios artikuliacinėmis ar akustinėmis savybėmis.
Vaikams, kuriems diagnozuotas „bendras kalbos neišsivystymas“, gresia disleksija. Disleksija pasireiškia daugybe skaitymo klaidų, klaidos išlieka ilgą laiką ir yra nuolatinės, specifinės, pasikartojančios ir tipiškos.
Kadangi taisomasis raštingumo pradų mokymas turi tokius tikslus: formuoti vaikams būtiną pasirengimą mokytis skaityti ir rašyti bei išmokyti vaikus skaityti ir rašyti, buvo nustatyta sistema. specialius pratimus, skirta paruošti vaikus mokytis skaityti ir rašyti bei įsisavinti jo elementus. Visas mankštas atlieku žaisminga, pramogine forma, nes žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla. Praktinė patirtis rodo, kad mokymasis žaidime yra daug greitesnis ir stipresnis nei naudojant tik didaktines technikas. Žaidimų naudojimas raštingumo pamokose man padeda sumažinti vaikų įtampą, mokytis ir įtvirtinti sudėtingą (teorinę) medžiagą emocinio suvokimo lygmeniu. Žaidimo metodus naudoju ir dėl to, kad vaikai su bendras neišsivystymas Kalbos metu ugdomieji ir pažintiniai interesai susiformuoja vėlai, o žaidimo motyvacija išlieka ilgą laiką.
Raštingumo užsiėmimai yra skirti ugdyti konceptualų teorinį mąstymą ir neapsieinama be žaidimų, kurie atlieka pagrindinį ir sunkiausią mokymosi etapą – teorinių sąvokų supažindinimo etapą. Žaidimas į šias sąvokas įveda vaizdinį, jausmingą turinį, kurį žodiniai naujų abstrakčių žinių apibrėžimai ir net jo vizualines diagramas ir modeliai. Žaidimas, kurio metu vaikai formuoja naujo tipo sąvokas ir atkuria savo žodžio idėją, gali būti vadinamas lavinamuoju griežtąja to žodžio prasme.
Kaip konstruojamas edukacinis žaidimas?
Naujas pavyzdys švietėjiška akcija(garsų išskyrimas žodyje, balsių ir priebalsių atskyrimas ir pan.) iš pradžių vaikams suteikiama įsivaizduojamoje žaidimo situacijoje, mes pasiunčiami į pasaką.
Nuo pat pirmos raštingumo pamokos pradedu vaikams pasakoti pasaką (jos sutartinis pavadinimas yra „Mašos kelionė per rusų kalbos šalį“), o vėlesnėse pamokose nuolat grįžtu prie šios pasakos herojų. Jei reikia, įvedami nauji sąlyginiai simboliai, kurie įasmenina įvestas sąvokas.
Dunno, Pinokis, Carlsonas negali įasmeninti kalbinių sąvokų turinio. Tačiau pasakų fonetika padeda mums daugiau sužinoti apie garsus, supažindina mus su Timu ir Tomu, kurie puikiai įkūnija skirtumą tarp kietųjų ir minkštųjų priebalsių. Fairy Graphics atsakinga už raides, už teisingą skaitymą. Perkusijos meistras padės rasti kirčiuotą skiemenį. Korney Korneich kalbės apie žodžius su ta pačia šaknimi – giminaičiai. Veiksmai su žodžiais ar jais garso modelius padarė vaikai šių kalbinių veikėjų vardu.
Pagrindiniai reikalavimai žaidimams, naudojamiems raštingumo pamokose.
1. Renkantis žaidimo taisykles, atsižvelgiama į šios grupės (pogrupio) vaikų savybes.
2. Žaidimas turi atitikti pamokos tikslus ir prisidėti prie jų įgyvendinimo (lavinamasis pamokos tikslas).
3. Žaidime, be mokomųjų, turi būti ir žaidimų užduočių.
4. Žaidimo pabaigoje rezultatai sumuojami ir išaiškinami nugalėtojai vieno vaiko ar grupės asmenyje.
Žaidimai buvo sukurti atsižvelgiant į šiuos reikalavimus. Ir pastebėta, kad efektyviausi yra tie žaidimai, kurie apima skaitymo įgūdžių ugdymui būtinus veiksmus, kai skaitymas tampa ne savitiksliu, o žaidimo tikslo siekimo priemone.
Remiantis tuo, kad pagrindiniai disleksijos simptomai yra Pradinis etapasįvaldyti skaitymą – tai garso ir raidžių ryšių formavimo silpnumas (tai pasireiškia nesugebėjimu laiku įsisavinti garsinių raidžių simbolių) ir nesugebėjimas formuoti skiemenų sintezės įgūdžių, daug dėmesio skiriama darbui su garsais, raidėmis ir skiemenimis. .
Suplanuokite darbą su garsais ir raidėmis
1. Garso išskyrimas iš skiemenų ir žodžių kiemo.
2. Garso vietos žodyje nustatymas.
3. Sugalvoti žodžius tam tikram garsui.
4. Artikuliacijos ir garso charakteristikų patikslinimas.
5. Laiško pristatymas.
6. Iš kokių elementų susideda raidė?
7. Kaip atrodo laiškas?
8. Duotos raidės atpažinimas tarp kitų raidžių.
9. Raidžių elementų erdvinių ryšių nustatymas, raidės vieta popieriaus lape.
10. Darbas su raidžių lentelėmis apie dėmesio paskirstymą.
Apsigyvensiu tik prie tų žaidimų ir žaidimų pratimų, kuriuos dažniausiai naudoju savo užsiėmimuose ir kurie, mano nuomone, yra efektyviausi.
Žaidimai garso ir raidžių lygiu.
Garsų išskyrimas nuo žodžių.
Žaidimo valdymas "Atvirukai"
Logopedas vaikams parodo atviruką ir įvardija žodį, pateikiama 10-15 atvirukų - žodžių. Būtina atsiminti žodžius ir pavadinti juos tokia tvarka, kokia jie buvo pavadinti. Kad geriau įsimintų, žodžiai sujungiami į istoriją ar pasaką.
Draugės - parkas - princesė - pudelis - paukštis - palmė - paštininkas - siuntinys - dovana - Pavlikas - portfelis - meduoliai - palmė.
Vaikai prisimena ir įvardija žodžius, nustato, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose, ir suteikia jam charakteristiką.
Panašiai atliekama ir pratimas „Rašymas“, tačiau vaikams įteikiami ne atvirukai, o žodžių virtinė.
Olya - ruduo - atostogos - sala - avys - daržovės - asilas - batai - vapsvos - debesis - langai - lankas - ešeriai - ežeras.
Žaidimo pratimas „Uždekite žibintuvėlį“.
Instrukcijos: uždekite žibintuvėlį, jei žodyje yra garsas .....
Logopedas žodžius taria lėtai, vaikai išgirdę garsą kelia signalus.
Žaidimas „Neįprastos gėlės“.
Tikslas: rasti žodyje nurodytą garsą.
Iš paveikslėlių serijos - žiedlapių vaikai pasirenka tik tuos, kurių varduose yra nurodytas garsas ir formuojasi gėlė.
Žaidimas "Žvejys"
Tikslas: nustatyti garso vietą žodyje.
Vaikai meškere gaudo korteles su paveikslėliais ir įvardija žodžius, aiškiai ištardami visus garsus. Žaidimo pabaigoje vaikų prašoma dar kartą įvardyti visus žodžius ir nustatyti, koks garsas mus aplankė šiandien.
Žaidimas „Sraigė – šviesoforas“.
Šis stalo ir spausdinamas žaidimas yra skirtas visiems garsams. Paimkime, pavyzdžiui, lauką su garsu A.
Tikslas: išmokyti vaikus rasti garso A vietą žodyje.
Įranga: žaidimo laukas su temos paveikslėliais, raudonos, geltonos, žalios žetonai (šviesoforo spalvos) simbolizuoja žodžio pradžią, vidurį, pabaigą.
Žaidimo eiga. Vaikai suskirstomi į komandas ir paeiliui vardija žodžius, nustatydami garso A vietą žodyje. Jei garsas yra žodžio pradžioje, duodamas raudonas žetonas, viduryje - geltonas, pabaigoje - žalias. Kai visi žodžiai ir paveikslėliai įvardijami, rezultatas sumuojamas. Laimėjo komanda, kuri iš surinktų žetonų pagamino daugiausiai šviesoforų.
Žaidimo pratimas „Šviesoforas“.
Logopedas šaukia žodį, vaikai nustato duoto garso vietą šiame žodyje ir pakelia signalą (raudoną, geltoną arba žalią).
Žaidimo pratimas „Namai“.
Ant vaikiškų stalų – nameliai su trimis langais (schema: žodžio pradžia, vidurys, pabaiga) ir objektų paveikslėliai. Būtina nustatyti nurodyto garso vietą žodyje ir įterpti paveikslėlį į norimą langą.
Pristatome laišką.
Polianalizatoriaus pagrindu turi būti suformuotas stabilus grafinis raidės vaizdas. Tam naudoju šiuos žaidimo pratimai, kaip pirštu atsekti išgaubtų reljefinių raidžių kontūrą, apčiuopiamas „šlifuotų“ raidžių atpažinimas - „Skaitantys pirštai“, žaidimas „Nuostabus krepšys“ su raidėmis, labirintai - „Kokias raides rašė Maša ir Miša su pačiūžomis ant ledas“, triukšmingi paveikslėliai - „Raidės išsibarsčiusios“ (pavyzdžiui, suraskite A raidę ir nubrėžkite ją flomasteriu).
Raidžių grupavimas. Vaikų prašoma ant raidžių stalo surasti visas raides, pavyzdžiui, A, ir uždengti jas drožlėmis ar piršteliais. Sudėtingesnis variantas, kai vaikai ieško 2 raidžių (pavyzdžiui, A, U) ir padengia jas lustais skirtinga spalva arba dešinės ir kairės rankos pirštai.
Darbas su raidžių lentelėmis apie dėmesio paskirstymą.
Žaidimo pratimas „Dvyniai“.
Pavyzdžiui, pateikiama lentelė, joje yra skirtingų šriftų A raidės, kiekviena raidė dviem egzemplioriais - „dvyniai“. Užduotis: suraskite dvi vienodas raides ir uždenkite jas kairiuoju ir dešiniuoju pirštais. dešinė ranka. Darbas prasideda nuo viršutinės eilės ir eilė po eilutės iš kairės į dešinę.
Žaidimo pratimas „Išmanieji flomasteriai“ arba „Paklusnus flomasteris“.
Kaip pagrindą ėmiau „Electronic Fly“, bet šis pratimas ant narvo nėra atramos, vaikai darbus atlieka ant tuščio popieriaus lapo.
Duota instrukcija: „Filesteris įvykdys visas mano komandas ir pažiūrėkime, ką jis mums parašys“. Pirmiausia vaikams paaiškinu, kad flomasteris daro „žingsnius“ ir žingsniuoja tik mano įvardinta kryptimi (aukštyn, dešinėn, žemyn, kairėn). Vaikai turi tiksliai laikytis instrukcijų ir palyginti savo raidę su modeliu. Laimi tas, kurio raidė atitinka raštą.
Pavyzdžiui, aukštyn, aukštyn, dešinėn, žemyn, žemyn P
dešinėn, žemyn, kairėn, aukštyn, aukštyn, dešinėn B
Žaidimo pratimas „Stebuklingas kvadratas“ - raidžių paieška geometrines figūras.
, U, X, M, P U, Sh, E, S
Raidžių projektavimo ir rekonstrukcijos pratimai.
Raidžių darymas iš degtukų, virvelių, iš „raidžių konstruktoriaus“ (lanka - puslankis, trumpos ir ilgos juostelės).
Žaidimo pratimas „Raidžių transformavimas“.
Įranga: „raidės konstruktorius“ kiekvienam vaikui.
Pavyzdžiui, raidę „O“ paverskite O, raidę „O“ paverskite „E“ - E, „I“ - I, į „P“ - P.
Žaidimo pratimas „Loginės grandinės“.
X l N? P; J K F? R
Vaikams labai patinka žaidimas „Gyvosios raidės“.
„Jūra nerimauja vieną kartą, jūra nerimauja du kartus, jūra nerimauja tris – tavo mėgstamiausia raidė, sustingk vietoje!
Vaikai vaizduoja raides, o mokytojas ar vaiko vadovas „skaito“.
Darbas su spausdintais tekstais korektūros šriftu.
Darbas skiemens lygiu.
Koreguojant disleksiją itin svarbu lavinti skiemenų suliejimo įgūdžius. Skiemenų skaitymas su jau išmoktomis raidėmis leidžia automatizuoti skiemenų skaitymą ir organizuoti garso ir raidžių ryšius. Užbaigta raidė iš karto įvedama į skiemenis. Sudaromi tiesioginiai ir atvirkštiniai skiemenys. Skaitant skiemenis kairiarankis guli ant stalo ir būtina nuolat sutelkti dėmesį į tai, ką skaitome iš kairės į dešinę.
Pradiniame etape skiemenų sudarymui naudoju žaidimo pratimus „Ramunėlės“ ir „Drugeliai“. Vaikams labiau patinka mankšta „Drugeliai“, nes jie patys gali manipuliuoti paveikslėliais – raidėmis, formuoti skiemenis ir skaityti.
Atlikus 10–12 yuukv, įvedamas pratimas, pavyzdžiui, skiemenų lentelių skaitymas.
Darbas su stalais atliekamas žaidimo „Loto“ forma ir vadinamas „Uždaryti langą“. Logopedas įvardija skiemenį, vaikai suranda šį skiemenį ant savo stalų ir uždaro jį („langą“) lustu. Darbas prasideda lentelėmis SG-GS, jose yra tos pačios raidžių kompozicijos pirmyn ir atgal skiemenys (TO - OT, MA - AM).
Panašūs pratimai suteikia geras efektas reguliariai naudojant, komplikuotis (GHS, SSGS, SGSS) ir dažnai keičiant lenteles.
Su stalais galite atlikti pratimą „Paukščių turgus“, paprašydami vaikų pusbalsiu perskaityti savo kortelę. Skaitant skiemenis atspėti neįmanoma, atlikdamas užduotį vaikas priverstas pasikliauti tik skiemenų jungimo įgūdžiais.
Sugalvoti žodžius duotam skiemeniui.
Žaidimo pratimas „Nuostabus krepšys“. Vaiko prašoma išimti skiemenį, jį perskaityti ir sugalvoti žodį, kuris prasideda šiuo skiemeniu.
Žaidimo pratimas „Varnos liežuvis“, „Pelės žodžiai“.
Rusų kalbos šalyje gali kalbėti net pelės, tačiau jos gali pasakyti tik tuos žodžius, kuriuos galima „girgždėti“ - PI (tie žodžiai, kurie prasideda skiemeniu PI-), skiemuo rodomas lentoje. Kokie tai žodžiai? Fortepijonas, pižama, pyragas, laiškas ir kt.
Kokius žodžius gali pasakyti varna? Bulvė, kišenė, žemėlapis ir kt. Panašiai žaidžiami skiemenys MU, GA, KO, KVA.
Žaidimo pratimas „Stebuklas – medis“ arba „medis ir lapai“.
Ant šakų rašomi skiemenys. Vaikai sugalvoja žodžius ir pritvirtina lapus prie atitinkamų šakų.
Naudodami skiemenines korteles dirbame ties sinteze – konstruojame žodžius. Kuriant žodžius iš pateiktų skiemenų, užsiėmimuose aktyviai naudojami Voskobovičiaus žaidimai „Skaitytojas“ ir „Nahlobushki“; žaidimas „Ratu“.
Žaidimo pratimas „Žodis subyrėjo“.
Tai atliekama pagal iškirpto paveikslo principą, vienoje kortelės pusėje yra skiemenys, kitoje - objekto dalys. Jei žodis suformuotas teisingai, kortelės su skiemenimis apverčiamos ir nugaros pusė bus gautas perskaitytą žodį atitinkantis objektas.
Žaidimo pratimas „Žvejys“.
Vaikai gaudo skiemenis ant meškerės ir juos skaito. Kai „akvariumas“ tuščias, vaikų prašoma sudaryti žodžius iš savo skiemenų ir paaiškinti jų reikšmę.
Žodžių grandinė
Tikslas: mokyti vaikus nustatyti pirmąjį ir paskutinis garsasžodžiuose.
Įranga: kortelės su temos nuotraukomis.
Žaidimo eiga: žaidžia 4-6 vaikai. Kiekvienas vaikas turi 6 korteles. Logopedas pradeda dėlioti grandinę. Kitą paveikslėlį deda vaikas, kurio pavaizduoto objekto pavadinimas prasideda garsu, kuris baigiasi žodžiu – pirmojo objekto pavadinimu. Laimi tas, kuris pirmas išdėlioja visas savo kortas.
Raskite garso vietą žodyje
Tikslas: Išmokyti vaikus rasti garso vietą žodyje.
Įranga: kortelės su garsų išsidėstymo žodžiais schemomis.
Žaidimo eiga: kiekvienas vaikas gauna kortelę. Logopedas rodo paveikslėlius ir įvardija žodžius. Jei žodžio pradžioje girdimas tam tikras garsas, pirmame langelyje turite įdėti lustą. Jei žodžio viduryje girdimas garsas, lustas turi būti dedamas į antrą langelį. Jei garsas yra žodžio pabaigoje, lustas dedamas į trečią langelį. Laimi tas, kuris nepadarė klaidų.
Suderinkite žodį su diagrama.
Tikslas: tas pats.
Įranga: kortelės su garsų išsidėstymo žodžiais schemomis.
Žaidimo eiga: gavęs kortelę vaikas pasirenka 3 paveikslėlius/žodžius su duotu garsu, sutelkdamas dėmesį į užtamsintą kvadratą.
Raskite atitikmenį
Tikslas: išmokyti vaikus atsirinkti žodžius, kurie skiriasi vienas nuo kito vienu garsu. Ugdykite foneminį suvokimą.
Įranga: garso laikrodis, temų paveikslėlių rinkinys, žodžiai – paronimai.
Žaidimo eiga: logopedas ant laikrodžio padeda 6 paveikslėlius. Pavyzdžiui: pynė – pynė, com – namas, aguona – vėžys. Vaikų prašoma surasti paveikslėlius su objektais, kurių pavadinimai skamba panašiai ir skiriasi tik vienu garsu. Kuris? Vaikas, kuris pirmasis rado šiuos žodžius, perkelia rodykles prie paveikslėlių. Vaikai randa visas tris žodžių poras. Žaidimą galima pakartoti pakeitus paveikslėlius naujomis poromis/ statinė - inkstas, karutis - vasarnamis, marškinėliai - žuvėdra..../
Įjunkite televizorių
Tikslas: išmokyti vaikus nustatyti pirmą ar paskutinį garsą žodžiuose, kurti žodžius iš paryškintų garsų, skaityti žodžius (kaip sudėtingą variantą).
Įranga: „TV“ žinynas, objektų nuotraukos ir kortelės su raidėmis, paveikslėliai televizoriaus ekranui.
Žaidimo eiga: logopedas paaiškina vaikams: „Kad įjungtumėte mūsų televizorių ir pamatytumėte vaizdą jo ekrane, reikia atpažinti pirmąjį garsą žodžiuose – viršutinėje kišenėje įdėtų daiktų pavadinimus. Naudodami šiuos garsus sukursite naują žodį. Jei žodis parašytas teisingai, ekrane pasirodys atitinkamas elementas. Pavyzdžiui: matrioška, gandras, katė - MAC. Ekrane pasirodo „aguonos“ paveikslėlis. Paryškintą garsą galima pažymėti atitinkama raide ir perskaityti.
Uždekite šviesoforą
Įranga: dalykiniai paveikslėliai, šviesoforai kiekvienam vaikui arba raudoni, geltoni, žali apskritimai.
Žaidimo eiga: logopedas parodo paveikslėlį, vienas vaikas įvardija jame pavaizduotą objektą. Vaikai kartoja žodį, suranda žodyje tiriamo garso vietą ir pakelia atitinkamą signalą - uždega šviesoforą - raudonas apskritimas - žodžio pradžia, geltonas - garsas žodžio viduryje, žalias - garsas žodžio gale.
Namai
Tikslas: ugdyti gebėjimą atskirti panašius garsus, rasti garso vietą žodyje.
Įranga: dalykinių paveikslėlių rinkinys, kurių pavadinimai prasideda opoziciniais garsais, 2 namai, kiekvienas namas turi 3 kišenes (žodžio pradžia, vidurys, pabaiga).
Žaidimo eiga: vaikas nufotografuoja, įvardija, nustato garso buvimą (pvz.: Ш arba Ш), jo vietą žodyje, įdeda paveikslėlį į atitinkamą kišenę. Už teisingai atliktas užduotis skiriami taškai.
Žvejys
Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje.
Įranga: mažų daiktų paveikslėliai su metaliniu segtuku, meškere, kortelės - diagramos „žodžio pradžia, vidurys, pabaiga“ kiekvienam vaikui.
Žaidimo eiga: „Pagauk“ žodį, nustatykite garso vietą žodyje ir įdėkite paveikslėlį į atitinkamą langelį. Vaikai paeiliui atlieka veiksmus.
Švartavimas valčiai
Įranga: skydas, vaizduojantis prieplaukas su balsėmis, valtis (piešinys) su kapitonu ir priebalsiu.
Žaidimo eiga: šiandien švartuosime valtį prie skirtingų prieplaukų. Pavyzdžiui: laive "L" į prieplauką "A" kapitonas duoda signalą: skambinkite LLLAAA! Tada prieplauka sužinos, kad laivas „L“ artėja prie prieplaukos „A“ ir ruošis susitikimui. Ką krausime prie šios prieplaukos? LAMP (galite iš karto nupiešti arba paskelbti nuotrauką). Bet mums vis tiek reikia SISTUROS ir KOPĖČIŲ, kad galėtume pakabinti sietyną. Į kurias prieplaukas turėtumėte eiti, kad gautumėte šiuos dalykus?
Gėlės ir drugeliai
Tikslas: lavinti skiemenų skaitymą.
Įranga: skydelis, kuriame pavaizduota 10 gėlių, kiekviena gėlė turi balsio raidę. Drugeliai, kiekvienas su priebalsine raide ant sparno.
Žaidimo eiga: drugelis „M“ praskrido virš gėlių ir nusileido ant gėlės „U“. Logopedas įdeda drugelį dešinėje nuo laiško. Kokią dainą sukūrei? MU. O dabar drugelis perėjo į kitą gėlės pusę, kas atsitiko? PROTAS. Toliau vaikai savarankiškai
Mokomieji atvirukai vyresniems ikimokyklinukams
Šiame straipsnyje pristatomas metodinis tobulinimas „Mokomosios kortelės“, skirtas ištaisyti kalbos fonetinės pusės pažeidimus ir paruošti 5-7 metų vaikus mokytis skaityti ir rašyti. Metodinis tobulinimas gali rekomenduoti naudoti logopedai, logopedai ir pedagogai. Tai taip pat bus naudinga besidominčiams tėvams.
Raktažodžiai: vaikų paruošimas mokytis skaityti ir rašyti, kalbos fonetinės pusės pažeidimų taisymas, foneminės analizės ir sintezės ugdymas, delsimas psichinis vystymasis.
Atsiradus elektroninėms technologijoms, ypač Mobilieji telefonai ir kompiuterių, tėvai pradėjo mažiau skaityti savo vaikams poezijos, pasakų ir istorijų. Jie ne tik leidžia laiką prie kompiuterio Laisvalaikis, bet ir skatinti tokį savo vaikų laisvalaikį. Palaipsniui vaikai praranda susidomėjimą pamokomis ir negali susikaupti ties žodine medžiaga.
Ši problema skatina mokytojus ieškoti naujų veiksmingi metodai ir technikų, kurios gali ne tik sudominti ikimokyklinuką, bet ir išmokyti jį žaidžiant.
Mokytojai, dirbę su protinį atsilikimą turinčiais vaikais, žino, kad efektyviam pataisos darbui tai būtina didelis skaičiusįvairios mokymo priemonės: vaizdinės, klausos, kinestetinės.
Dirbdama su vaikais, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas, naudoju edukacinį žaidimą „Edukacinės kortelės“. Šių kortelių naudojimas leidžia mokytojui nepastebimai ir lengvai ištaisyti fonetinės kalbos pažeidimus ir paruošti vaikus mokytis skaityti ir rašyti.
Šio žaidimo kortelės yra laminuotos, todėl jas galima naudoti kelis kartus. O žymekliu užrašytas raides ir skaičius galima nesunkiai ištrinti iš kortelių.
Didaktinio žaidimo „Mokomosios kortelės“ panaudojimo mokytojo – defektologo pataisos darbe galimybės.
1 variantas „Nustatyti pirmąjį garsą žodžiuose“
Vaikų amžius: 5-7 metaiŽaidimo užduotis: nustatyti pirmąjį žodžių garsą ir teisingai pažymėti jį raide
Didaktinės užduotys:
1. Sustiprinkite sąvokas „garsas“, „raidė“
2. Atskirti balsio ir priebalsio garso sąvokas
3. Įtvirtinti vaikų žinias apie garsus ir jų simbolines žymes (priebalsis, kietas - mėlynas, minkštas priebalsis - žalias, balsis - raudonas);
4. Stiprinti gebėjimą koreliuoti garsus su raidėmis;
5. Ugdyti gebėjimus atlikti klausos ir klausos-tarimo diferencijavimą garsų, kurių tarimas nesutrikęs, o vėliau - garsus, su kuriais buvo atliekami korekciniai darbai.
6. Paprastų foneminės analizės formų kūrimas (pirmojo žodžio garso nustatymas).
7. Pataisykite grafinį didžiųjų raidžių vaizdą (nenaudojant abėcėlinių pavadinimų).
8. Ugdykite gebėjimą skaičiuoti ir galutinį rezultatą nurodyti skaičiumi;
9. Ugdykite atkaklumą, ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį.
Žaidimo taisyklės: Žaidime gali dalyvauti keli žaidėjai (žaidimas organizuojamas naudojant individualias korteles). Galite žaisti individualiai. Žaidimo taisyklės – kuo greičiau ir tiksliau atpažinti pirmąjį žodžio garsą ir pažymėti jį raide. Laimi tas, kuris teisingai ir greičiau įvykdė užduotį nei jo priešininkai.
Žaidimo eiga:
Vaikai gauna kortelę. Mokytojas patikslina balsių/priebalsių garsų, raidės/garso sąvokas.
Mokytojas paaiškina žaidimo seką:
1. Iš klausos nustatykite pirmąjį žodžių garsą.
2. Apskritimu parašykite raidę, žyminčią paryškintą garsą: jei garsas yra balsis - raudonu rašikliu, jei priebalsis kietas - mėlynu rašikliu, jei priebalsis minkštas - žaliu rašikliu.
3. Suskaičiuokite žodžių, prasidedančių tuo pačiu garsu, skaičių, įrašykite atitinkamą skaičių langelyje po raide.
Variantas Nr. 2 „Jei gerai girdi, rašai teisingai!
Vaikų amžius: 5-7 metaiŽaidimo užduotis: Kortelėje raskite paveikslėlius, kurių pavadinimai prasideda nurodytu garsu.
Didaktinės užduotys:
Tobulėti paprastos formos foneminė analizė (garsų išskyrimas žodžio pradžioje)
Stiprinti grafinį didžiųjų raidžių stilių
Žaidimo taisyklės: tarp paveikslėlių suraskite objektą, kuris prasideda mokytojo duotu garsu, ir pažymėkite jį raide. Laimi tas, kuris teisingai ir greičiau įvykdė užduotį nei jo priešininkai.
Žaidimo eiga:
Vairuotojas parenkamas iš vaikų, naudojant skaičiavimo eilutę. Likę vaikai gauna kortelę. Mokytojas patikslina balsių/priebalsių garsų, raidės/garso sąvokas.
Vairuotojas įvardija garsą, vaikai pateikia šio garso aprašymą ir pagal šį garsą pradeda ieškoti objektų savo kortelėse. Vaikas, radęs ir įvardijęs daiktą su duotu garsu, apskritime šalia paveikslėlio užrašo garso simbolį atspausdintų raidžių pavidalu. Mokytojas patikrina užduoties teisingumą ir įteikia žalią kortelę, jei vaikas teisingai atliko užduotį, ir raudoną kortelę, jei vaikas suklydo. Laimi tas, kuris padarė mažiau klaidų.
Svarbu atsiminti, kad vaikams pirmiausia siūlomos kortelės, kurių paveikslėlių pavadinimai prasideda balsėmis ir priebalsiais. kieti garsai(pageidautina skambūs garsai). Įvaldžius medžiagą, žaidimas tampa sudėtingesnis: vaikai pasirenka paveikslėlio žodžius, kuriuose raidė reiškia du garsus, suporuotus kietumu ir minkštumu.
