Menyediakan kerja rumah: bagaimana untuk memotivasikan anak anda membuat kerja rumahnya. Cara membuat kerja rumah dengan cepat dan betul

Mula-mula, mari kita fikirkan apa sebab yang diberikan oleh penentang kerja rumah? Mereka banyak bertanya, adalah mustahil untuk mengatasi semua tugas. Ya, masalah sedemikian benar-benar wujud: jika setiap guru memberikan kerja rumah secara berlebihan, maka kanak-kanak akan berhenti melakukannya. Inilah yang berlaku di sekolah menengah: hanya beberapa tugasan yang lengkap, antaranya separuh adalah "pelajar GDZ" dan mereka yang belajar dengan tutor. Jadi "sesetengah" memutuskan untuk memperkenalkan "inovasi": memansuhkan kerja rumah sama sekali, dalam semua mata pelajaran, dalam semua kelas. Daripada membuat tugasan menarik...

Bagaimana untuk memberikan kerja rumah? Enam Prinsip Kerja Rumah yang Baik

• Kerja rumah sepatutnya menarik. Sudah tentu, ia adalah mustahil, dan tidak ada keperluan, untuk mengurangkan semua tugas untuk humor dan cerita menarik, tetapi ia hanya perlu untuk mengelakkan kesucian dan kebodohan yang jelas dalam buku teks.
• Tugasan harus menyentuh emosi pelajar. Tentang emosi ketika mengarang kerja rumah selalunya mereka tak cakap. Apa yang menyenangkan, soalan yang "merengsakan" kerana anda ingin mencari jawapannya - itulah yang akan sentiasa berkesan. Kanak-kanak adalah sifat ingin tahu, cari soalan yang akan menghantui anda selama sehari, dua, minggu, tetapi pada akhirnya pelajar akan mengetahui jawapannya sendiri atau di dalam kelas. Soalan sedemikian tidak dilahirkan mengikut pesanan semasa anda menyediakan pelajaran, jadi dapatkan buku nota di mana anda akan menuliskannya, dan jangan berhemat - berikan idea ini kepada rakan sekerja anda di laman web pedagogi, forum, dll. blog peribadi. Apa yang lebih menarik untuk anda baca: berita tentang kenaikan gaji guru atau kenaikan gaji pegawai polis? Saya pasti bahawa untuk guru, inilah sebabnya topik ini dekat dengan anda, ia adalah "milik anda." Begitu juga dengan pelajar - cuba dekatkan tugasan dengan pelajar anda. Sebagai contoh, salah seorang guru geografi di laman web kami, apabila menerangkan topik baru "Bandar" kepada pelajar dari negara jiran, memberikan contoh bukan Moscow atau Vladimir, tetapi Baku dan Yerevan - kanak-kanak ini bukan sahaja gembira mendengar asal mereka. dalam kelas, mereka gembira untuk menyelesaikan tugasan tersebut.

• Tugas mesti diberi dos. Ya, tidak sepatutnya banyak daripada mereka, dan tidak sepatutnya sedikit - anda mesti mencari milik anda " maksud emas" Tugasan yang sentiasa rumit dan panjang akan membawa kepada kegagalan dalam subjek, tugasan yang terlalu mudah akan mula kelihatan seperti kebiasaan, dan pelajar akan mula malas. Gantikan tugas besar dan kecil, beri anak-anak berehat. Pada hari Isnin, hari bekerja untuk orang dewasa dan kanak-kanak, lebih baik untuk memberikan lebih sedikit tugas pada hujung minggu - tugas kreatif. Sudah tentu, jika anda hanya mempunyai 1-2 jam seminggu, ia lebih sukar untuk anda, tetapi saya pasti anda boleh mencari penyelesaian.
• Kerja rumah hendaklah pada tahap yang berbeza. Ya, di kalangan pelajar anda ada pelajar "sederhana", tetapi ada juga mereka yang berminat dengan subjek itu, dan, sejujurnya, mereka yang tidak berminat dengan subjek anda langsung. Ia paling mudah dengan yang tengah. Tetapi bagaimana dengan yang berbakat? Mereka memerlukan tugas yang berasingan, tambahan, terutamanya untuk mereka - mungkin bukan setiap pelajaran, tetapi sekurang-kurangnya kadang-kadang, mereka memerlukan makanan tambahan ini untuk minda, mereka perlu tahu bahawa anda menghargai mereka dan menganggap tahap pengetahuan mereka adalah tinggi. Nah, bagi mereka yang "malas" dan tidak berminat - berikan mereka minimum, sesuatu yang sukar untuk diatasi, sesuatu yang sangat mudah, tetapi pada topik pelajaran. Siapa tahu, mungkin situasi kejayaan akan memberi inspirasi kepada mereka dan mereka akan jatuh cinta dengan subjek anda.
• Kerja rumah haruslah wajar. Tidak perlu menetapkan tugas demi tugas; tetapkan sekurang-kurangnya matlamat kecil untuk setiap tugas dan latihan (sebagai pilihan, mengamalkan UUD tertentu, universal aktiviti pendidikan), dan kemudian lihat hasilnya sendiri atau bersama pelajar anda - sama ada matlamat tercapai atau tidak, berapa peratus pencapaian matlamat. Sampaikan perkara ini kepada pelajar (lihat bahagian seterusnya).
• Pelajar mesti mempunyai " maklum balas» . Sekiranya tidak ada kaitan, iaitu tugasan tidak dianalisis dan dibincangkan di dalam kelas, maka pelajar tidak akan tahu sama ada dia telah mencapai matlamat, sama ada dia telah melangkah ke hadapan untuk pengetahuan baru. Pelajar menghabiskan masanya untuk tugasan, mengambil beberapa minit untuk membincangkan kerjanya. Ingat: penilaian mudah dalam buku nota tidak mencukupi untuk pelajar, dia memerlukan perkataan, lisan atau bertulis, atau lebih baik lagi, secara individu mencari peluang untuk menyebut beberapa perkataan secara peribadi kepada setiap pelajar - sekurang-kurangnya sekali sebulan atau suku tahun. Untuk menjadikannya menarik, sediakan templat dalam Excel dengan carta pai dan betul-betul di dalam kelas minta kanak-kanak mengangkat tangan untuk melihat siapa yang menyelesaikan tugas, mengira dan memasukkan nombor ke dalam jadual, gambar rajah akan muncul di papan anda boleh memahami bagaimana kanak-kanak menyelesaikan tugasan tersebut. Dan seterusnya untuk setiap tugas. Mini-interaktif sedemikian akan menjadi tambahan yang menyenangkan untuk pelajaran; anda boleh melakukannya dari semasa ke semasa, atau anda boleh menganjurkan pertandingan: mengikut baris (baris yang melakukan kerja terbaik), mengikut abjad (yang melakukan kerja terbaik, yang mana nama akhir bermula dengan vokal atau konsonan). Dan jika anda mempunyai sistem pengundian interaktif dengan alat kawalan jauh, maka itu bagus - bahagian sedemikian boleh dibuat secara berterusan, dalam sebarang isu. Dan jangan lupa untuk memuji pelajar: secara peribadi dan kelas secara keseluruhan.

Senarai semak untuk kerja rumah yang baik

• "Menarik"
• Emosi
• Dos
• Pelbagai peringkat
• Justifikasi
• Kecekapan

Selepas menyediakan teks kerja rumah, semak sama ada semua prinsip dipatuhi; Mungkin beberapa tugas perlu dirumuskan semula atau digantikan dengan yang lain. Jangan takut untuk berubah, lakukan tugas yang berbeza pada topik yang sama kelas yang berbeza satu selari, dan kemudian jalankan penyelidikan mini anda sendiri dan "kerjakan kesilapan": tugas mana yang mudah / sukar, yang mana anda suka / tidak suka, dsb. Anda juga boleh melukis gambar rajah - lama-kelamaan anda akan memahami tugas mana yang lebih berkesan dan tugas mana yang anda lakukan dengan terbaik. Sekiranya anda tidak menggunakan prinsip ini sebelum ini semasa menyediakan kerja rumah anda, mulakan dengan sekurang-kurangnya 1-2 mata dan lihat hasilnya, saya pasti ia akan menjadi positif.

Apakah, pada pendapat anda, kerja rumah yang baik? Bagaimana untuk membuat kerja rumah? Saya menantikan komen anda.

Satu kajian yang diketuai oleh penyelidik Amerika Fernandez-Alonso mencadangkan bahawa jika seorang pelajar sekolah menengah menghabiskan lebih daripada 90-100 minit sehari untuk kerja rumah, grednya merosot.

Ini terpakai kepada gred dalam mata pelajaran matematik dan sains. Walaupun, mungkin itulah sebabnya lelaki itu duduk lebih sejam atas persamaan, kerana mereka tidak akan memahami apa yang berlaku dengan "X" ini. Walau apa pun, jika anda melihat kerja berlarutan selama dua jam, ugut anak anda dengan deuces dan hantar dia berehat.

4. Ibu bapa yang prihatin membantu anak mereka belajar

Penyelidik Walker, Hoover-Dempsey dan lain-lain pasti akan perkara ini. Ini adalah ibu bapa yang menjawab soalan yang sukar, menyokong dalam situasi yang cemas, menggalakkan sebelum pembacaan puisi oleh penyair Rusia, dan juga memanggil sekolah: "Natalya Nikolaevna, adakah anda pasti anda diminta untuk melakukan eksperimen di rumah dengan penyalaan fleecy bahagian permaidani?”

Secara umum, pembantu sedemikian, menurut saintis, memberi manfaat yang besar: mewujudkan hubungan antara keluarga dan sekolah, sokongan menyeluruh dan motivasi kanak-kanak. Hanya ibu dan ayah boleh menerangkan dengan cara yang popular mengapa anda perlu belajar dan apa yang berlaku jika anda gagal satu perempat.

5. Tidak, ibu bapa masih perlu keluar dari pintu.

Para saintis lain, Patall, Robinson dan Profesor Cooper yang telah disebutkan, dalam kajian 2008, menegaskan bahawa ayah, ibu dan nenek mampu menyebabkan kerosakan di belakang kanak-kanak itu. Kanak-kanak, ternyata, belajar lebih teruk jika mereka merasakan tekanan dari belakang bahu kiri mereka: “Ayuh, Senya! Garis halus! Tulis "lima" di sini. Saya terlupa koma lagi!”

Bantuan berterusan sedemikian akan membunuh sebarang motivasi yang masih ada. Oleh itu, strategi yang betul ialah sokongan, tetapi bukan kawalan. Walaupun sukar bagi orang dewasa untuk mengekalkan senyuman di wajah mereka apabila bercakap tentang konjugasi kata kerja, perlu diingat bahawa sikap dalaman kanak-kanak adalah yang paling penting.

Sumber foto: istockphoto.com

6. Berapa banyak yang boleh? Berapa banyak pelajaran yang boleh anda lakukan?

Persatuan Pendidikan Kebangsaan Amerika menyokong peraturan sepuluh minit. 10 minit ini untuk semua pelajaran di darjah satu bertukar kepada 20 minit pada darjah kedua dan seterusnya. Walau bagaimanapun, dalam kelas tamat pengajian kerja rumah tidak boleh melebihi dua jam.

Syarahan ibu bapa mengenai topik:

“Cara membuat kerja rumah dengan betul”

Matlamat:

1. memperkenalkan ibu bapa kepada keperluan kebersihan untuk menyediakan kerja rumah;
2. berikan cadangan kepada ibu bapa tentang membantu anak-anak dengan aktiviti kerja rumah, cara mengembangkan kemahiran mengawal diri dalam diri anak-anak, dan keupayaan untuk bekerja secara berdikari.

Kemajuan kuliah ibu bapa

Jika kita berfikir tentang cara mengatur dengan betul kerja akademik di rumah, kami perhatikan bahawa tugas ini adalah dua kali ganda. Di satu pihak, anda perlu membantu kanak-kanak mencari mod yang betul bekerja, memperuntukkan tempat untuk kelas, menentukan pesanan terbaik penyediaan pelajaran, dan sebaliknya, untuk memupuk dalam dirinya tabiat yang berterusan untuk duduk di rumahnya walaupun keinginan untuk bermain atau berjalan-jalan, untuk mengembangkan keupayaan untuk cepat terlibat dalam kerja, untuk melakukannya tanpa gangguan , dan pada kadar yang baik, supaya sedikit pun musibah dalaman kanak-kanak atau beberapa kesulitan luaran tidak menjadi halangan yang serius.

Ibu bapa sering mengadu bahawa anak-anak mereka duduk selama beberapa jam di rumah, banyak terganggu, dan tidak teratur. Dan, secara semulajadi, persoalan timbul: apa yang akan dilakukan oleh kanak-kanak di sekolah menengah dan menengah apabila bilangan tugas meningkat beberapa kali?

Hari ini kita akan cuba menangani beberapa soalan yang menarik.

Penyelidikan oleh pakar kebersihan telah mewujudkan dua puncak dalam dinamik prestasi murid sekolah kelas junior. Yang pertama adalah dari 8 hingga 11 pagi. Pada masa ini, seperti yang anda tahu, kanak-kanak itu berada di dalam kelas. Kemudian terdapat penurunan dalam penunjuk ini. Kenaikan kedua adalah antara 16 dan 18 jam, kemudian terdapat penurunan yang teruk. Ibu bapa menghadapi keadaan ini apabila, cuba mengawal proses penyediaan kerja rumah, mereka duduk anak mereka untuk kerja rumah pada lewat petang.

Anda perlu tahu bahawa prestasi puncak mingguan murid sekolah rendah berlaku pada hari Selasa dan Rabu, tahap paling rendah adalah pada hari Jumaat. Kemudian, pada hari Sabtu, peningkatan beransur-ansur bermula sehingga Selasa. Dalam dinamik, Oktober adalah puncak, Januari – Mac adalah penurunan, selepas itu tahap prestasi meningkat sehingga Jun.

Sekarang mari kita lihat secara khusus syarat-syarat yang harus dibuat oleh ibu bapa untuk anak-anak mereka dalam menyediakan pelajaran.

Pertama sekali, adalah perlu untuk membangunkan dalam diri kanak-kanak tabiat menyediakan pelajaran secara agama dan sistematik. Walau apa pun: program televisyen, hari lahir, ketibaan tetamu, lawatan ke doktor, kerja rumah mesti disiapkan, dan dilakukan dengan baik dan lengkap. Pembentukan tabiat sedemikian juga difasilitasi oleh sifat menuntut ibu bapa, minat mereka terhadap hal ehwal anak di sekolah dan di rumah, dan sikap mereka terhadap membuat kerja rumah sebagai perkara yang serius dan bertanggungjawab. Minat ibu bapa terhadap hal ehwal pendidikan anak-anak dan perhatian terhadap isu-isu pendidikan merangsang pembentukan dalam diri anak-anak rasa tanggungjawab terhadap keputusan. aktiviti pendidikan, menjadikan kanak-kanak mengalami kegagalan dalam pembelajaran. Adalah sangat penting untuk mengadakan perbualan dengan anak-anak dalam keluarga tentang hal ehwal kerja ibu bapa mereka, yang akan membantu anak-anak lebih memahami kepentingan pembelajaran. Jika tugas orang dewasa adalah bekerja. Tanggungjawab seorang murid sekolah ialah belajar bersungguh-sungguh di sekolah, membuat kerja rumah, dan membuat tugasan di sekitar rumah.

Semak sama ada ia disusun dengan betul tempat kerja anak. Ia harus cukup menyala. Desktop diletakkan lebih dekat dengan tingkap supaya cahaya jatuh dari kiri. Pada waktu petang, yang di sebelah kiri dihidupkan lampu meja, adalah wajar dia mempunyai tudung lampu hijau, kerana warna ini paling tidak memenatkan mata. Semasa membaca, adalah berguna untuk meletakkan buku pada dirian dengan kecondongan 45 darjah. Seharusnya tiada barang yang tidak diperlukan di atas meja semasa menyediakan pelajaran.

Segala-galanya harus berada di tempatnya. Ini termasuk buku teks, buku nota, pen, dll. Anda juga harus sentiasa mempunyai timbunan kertas di tangan supaya anda tidak perlu merobek halaman dari buku nota anda sesekali. Berhampiran meja, dinasihatkan untuk menggantung (sepanjang lengan) rak dengan buku teks, kamus, buku rujukan dan buku lain yang diperlukan. Di hadapan mata anda adalah kalendar dan jadual pelajaran.

Ia tidak disyorkan untuk menggunakan pemegang berat, kerana meningkatkan beratnya walaupun sebanyak 1g meningkatkan keletihan. Pakar terkenal dalam organisasi buruh A.K. Gastaev berhujah bahawa jika tempat kerja terletak di dalam susunan yang sempurna, maka itu separuh daripada pertempuran. Dan tempat kerja pelajar harus sedemikian rupa sehingga penampilannya membuatkan dia bersedia untuk bekerja dan membuatkan dia ingin terlibat dalam kerja akademik.

Kerja rumah menjadi cepat membosankan apabila anda bekerja di meja yang tidak sesuai dengan ketinggian anda. Dengan mengambil kedudukan "membongkok di atas meja", kita dengan itu menghalang peredaran darah dan pernafasan, yang memberi kesan negatif kepada fungsi jantung dan otak. Untuk kanak-kanak dengan ketinggian 120 hingga 129 cm, meja harus mempunyai ketinggian 59 cm, dengan ketinggian 130 hingga 139 cm - 62 cm, dengan ketinggian 140 hingga 149 cm - 68 cm. Perbezaan antara ketinggian meja dan kerusi adalah dari 21 hingga 27 cm. jarak dari mata ke permukaan meja ialah 35 cm, antara dada dan meja jaraknya hendaklah sama dengan lebar tapak tangan. Anda perlu memastikan bahawa kaki anda berehat dengan seluruh kaki anda di atas lantai atau kaki meja. Ia tidak disyorkan untuk menggantikan kerusi dengan bangku, kerana duduk tanpa sokongan belakang cepat tayar.

Semasa kerja mental, peredaran darah di otak mempercepatkan 8-9 kali. Sehubungan itu, keperluan untuk ketepuan oksigen dalam darah meningkat. Oleh itu, jangan lupa untuk mengudarakan bilik 10 minit sebelum permulaan kelas.

Adalah lebih baik untuk mula melakukan kerja rumah satu jam atau satu setengah jam selepas kanak-kanak pulang dari sekolah, supaya dia mempunyai masa untuk berehat dari kelas, tetapi masih belum letih dan tidak terlalu teruja dengan hiburan rumah dan permainan dengan rakan-rakan. Kerja rumah mesti disiapkan pada masa yang ditetapkan dengan jelas, i.e. pada masa yang sama. Adalah lebih baik untuk memulakan kelas pada pukul 16:00. Tetapi jika kanak-kanak itu sibuk dengan beberapa perkara penting lain (contohnya, menghadiri kelab atau tidur selepas makan tengah hari, untuk apa pelajar sekolah rendah sangat berguna), maka, sudah tentu, anda boleh duduk untuk pelajaran kemudian. Tetapi dalam apa jua keadaan, anda tidak boleh menangguhkannya sehingga petang. Bagi kanak-kanak yang belajar syif kedua, sebaiknya buat kerja rumah pada waktu pagi.

Tempoh kerja kanak-kanak untuk menyediakan kerja rumah hendaklah seperti berikut:

• sehingga satu jam - dalam kelas pertama;
• sehingga 1.5 jam - dalam kedua;
• sehingga 2 jam - dalam gred ketiga dan keempat.

Ini adalah piawaian yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.

Perlu diingatkan bahawa kanak-kanak menjadi letih lebih cepat jika dia bekerja dalam bunyi bising. Adalah penting bagi ibu bapa untuk memastikan tiada bunyi bising memasuki bilik di mana anak itu membuat kerja rumah.

Untuk berjaya menyiapkan kerja rumah, rentak pembelajaran yang jelas diperlukan. Sebagai contoh, selepas 25 minit bersenam, anda perlu berehat selama 5-10 minit, di mana anda dinasihatkan untuk melakukan beberapa latihan fizikal.

Lagi satu syarat penting semasa menyiapkan kerja rumah, perlu gigih mengajar anak untuk berdikari. Situasi yang ideal adalah di mana ibu bapa hanya mencipta keadaan biasa untuk menyiapkan kerja rumah dan memantau hasil kerjanya. Walau bagaimanapun, harus diingat bahawa gangguan yang berlebihan daripada orang dewasa dalam proses menyediakan kerja rumah kanak-kanak menjadikan kerja ini tidak berguna sama sekali. Penduaan berterusan kerja guru di rumah mengurangkan tanggungjawab kanak-kanak terhadap tingkah lakunya di dalam kelas.

Tidak kurang berbahaya adalah kurangnya minat di kalangan orang dewasa dalam tanggungjawab sekolah kanak-kanak. Walaupun tidak ada pengalaman kerja bebas, sebarang kesilapan yang tidak disengajakan boleh menyebabkan ketinggalan yang serius: kanak-kanak menjadi terjerat dalam kesukaran yang semakin meningkat dan hilang kepercayaan terhadap kebolehannya sendiri. Sikap acuh tak acuh orang yang rapat dengan hidupnya menyebabkan pengasingan, dan kadang-kadang membawa kepada kehilangan hubungan kekal antara ibu bapa dan anak-anak.

Mari kita pertimbangkan situasi pembelajaran yang paling biasa yang menyebabkan kesukaran, dan teknik khusus untuk mengatasi kesukaran yang mungkin berlaku apabila pelajar menyediakan kerja rumah bebas.

Kesukaran yang paling biasa dalam mengajar pelajar sekolah rendah untuk kerja bebas– membentuk tabiat bekerja tanpa gangguan. Ia adalah paling mudah untuk mencapai kejayaan dalam keluarga di mana orang dewasa itu sendiri tahu bagaimana untuk bekerja dengan tumpuan. Analisis tingkah laku anda sendiri dan cuba tunjukkan contoh positif untuk anak anda.

Mata pelajaran apa yang harus saya mulakan kerja rumah saya? "Daripada matematik!" - ada yang berkata, "Daripada tugasan bertulis dalam bahasa Rusia!" - orang lain membantah. "Daripada membaca!" - yang lain membuktikan. Siapa yang betul? Hanya keluarga yang boleh menjawab soalan ini. Perhatikan anak anda: mana-mana subjek yang lebih sukar untuknya, di situlah anda harus bermula. Cuba elakkan perkataan "error". Jangan mempersendakan kesilapan anak-anak anda. Jika anda bekerja dengan subjek yang lebih mudah untuk kanak-kanak, jangan jawab mana-mana soalannya yang ditujukan kepada anda sehingga tugas itu selesai, lihat jika terdapat sebarang kesilapan, tawarkan untuk mencarinya sendiri.

Gantungkan jadual darab di atas katil dan ajar darab dan bahagi sekali gus. Berbahagialah dengan apa yang berlaku. Mendahului sekolah: belajar pendaraban dengan "dua", kemudian "dengan empat", dengan "lapan". Apabila mereka sampai ke tiga, ajar "pada enam" dan "pada titik."

Ajar pendaraban dengan "5" mengikut jam, dengan pergerakan tangan, dan anda akan belajar mengenali masa dan menguasai jadual. Lihat dengan teliti setiap lajur. Ajar anak anda mencari ciri dan corak.

Ajar masalah matematik untuk dibaca dan dibayangkan sebagai kejadian. Tidak ada lebih daripada dua daripada mereka dalam tugasan (jika tugas itu terdiri daripada dua tindakan). Pertama, bercakap tentang satu perkara. Sebagai contoh, “mereka membawa 2 kotak epal, 3 kg setiap satu, ke kedai. Dan lagi 5 kg buah plum. Berapa kg buah yang dibawa? Kemudian mari kita bercakap tentang satu lagi kejadian. Mari belajar tentang epal dan plum bersama-sama.

Mengenai membaca. Kanak-kanak itu membaca sendiri sekali. Kemudian dia menceritakan semula apa yang dia baca. Jika dia menceritakan semula beberapa petikan secara tidak tepat, biarkan dia membacanya semula. Dengan cara ini kita menjauhkan diri daripada pengulangan yang tidak bermakna.

Pastikan anda membaca buku dengan kuat bersama anak anda pada waktu malam, secara bergilir-gilir. Lihat ilustrasi. Perhatikan ketepatan atau ketidakpedulian artis, dan kembali ke teks sepanjang perjalanan. Jika ada petikan yang boleh dibaca peranan, gunakan peluang ini. Jangan hanya membaca semula beberapa kali. Ia membosankan.

Dari segi bahasa, beri perhatian untuk menyelesaikan latihan sepenuhnya (lagipun, mungkin terdapat beberapa tugas). Sekiranya anda mengalami kesukaran, lakukan semua latihan dengan kuat, tetapi jangan tulis sebarang huruf atau perkataan dalam buku teks. Apabila melakukannya secara bertulis, kanak-kanak mengingati segala-galanya semula. Keluar dari bilik semasa dia menjalankan tugas, jangan berdiri di belakangnya. Jangan marah anak anda atau buat dia marah.

Sejarah semula jadi - bukan sahaja dari buku. Tulis “Young Naturalis.” Buat keratan yang menarik dari sana, pilih teks.

Jika anda tidak mempunyai masa untuk mengajar diri anda untuk berdikari dalam gred pertama dan kedua, peluang anda adalah yang ketiga.

Apakah kesilapan yang dilakukan oleh ibu bapa semasa membantu anak-anak mereka membuat kerja rumah?

Kadangkala ibu bapa merujuk kepada terlalu sibuk di tempat kerja dan tidak sempat menyemak kerja rumah. Sesetengah orang percaya bahawa guru harus menyemak kerja rumah. Pada hakikatnya, keadaannya adalah seperti ini: guru memberikan gred kepada pelajar untuk latihan yang telah selesai, puisi atau peraturan yang dipelajari, iaitu, untuk keputusan akhir. Kaedah kerja pelajar semasa menyediakan tugasan ini kekal di luar bidang penglihatan guru. Di sini kami memerlukan bantuan ibu bapa yang boleh memantau proses menyiapkan kerja rumah dan, jika perlu, memberi bantuan kepada anak-anak mereka. Selalunya, ibu bapa, bukannya memberitahu anak mereka kaedah yang betul untuk menyediakan kerja rumah, mengambil fungsi kawalan: mereka meminta untuk menunjukkan latihan yang telah selesai, membaca puisi yang dihafal, membaca teks, peraturan, dll.

Ramai orang biasa dengan gambar ini: anak lelaki itu melakukan senaman dengan cuai dan membuat banyak kesilapan. Ibu itu, yang tidak berpuas hati dengan kerja itu, mula-mula menegur budak lelaki itu untuk masa yang lama, mencelanya kerana tidak jujur ​​dan tidak memberi perhatian, dan kemudian memaksanya untuk menulis semula latihan itu. Sebaliknya, adalah lebih baik untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak itu memahami peraturan itu, mengukuhkannya dengan bantuan contoh, dan kemudian menuntut agar latihan itu diselesaikan. Atau, sebagai contoh, seorang gadis diminta mendeklamasikan puisi yang diberikan. Dia terkedu, tidak boleh membaca hingga habis, dan membaca tanpa ekspresi. Ibu bapa memarahi gadis itu daripada melihatnya belajar puisi. Tetapi apabila dia menghafal puisi, setiap kali dia mula membacanya dari awal, dari quatrain pertama. Ada kemungkinan bahawa ibu bapanya sudah cukup untuk mengingatkannya tentang teknik menghafal puisi dengan betul, dan gadis itu akan segera menyelesaikan tugas itu.

Ini adalah yang paling banyak contoh mudah. Ada kalanya anda perlu melihat kanak-kanak, bercakap dengannya lebih daripada sekali, menganalisis keadaan, berunding dengan guru sebelum gambar menjadi lebih jelas.

Selalunya, kesilapan sedemikian berlaku apabila ibu bapa menggantikan pelajar dalam kerjanya: mereka menyelesaikan masalah "dalam bentuk kasar" untuknya, melakukan latihan, dan pada masa yang sama bertanya kepada anak jika semuanya jelas kepadanya; Tunjukkan kepada pelajar kesilapan yang dilakukan dan namakan jawapan yang betul. Sama ada orang dewasa mahukannya atau tidak, tetapi dalam kes ini ia mendorong pelajar untuk melakukan kerja rumahnya dengan cuai: pelajar akan segera memahami bahawa tidak perlu mencuba dan berfikir sendiri, ibu bapanya akan mencari kesilapan, dan menasihati, dan membantu. Sesetengah ibu bapa dan datuk nenek melakukan lebih teruk lagi: mereka menghentikan apa yang mereka lakukan dan duduk untuk "kerja rumah" dengan anak mereka. Dan dia, meniru kekurangan pemahaman, mendorong orang dewasa untuk memberi petunjuk, hanya memerasnya. Ibu bapa tidak segera menyedari berlakunya situasi sedemikian dan, memanjakan anak-anak mereka, menyelesaikan contoh sebaliknya, melakukan latihan, mencadangkan urutan dan perjalanan menyelesaikan masalah, dan membuat pengiraan yang diperlukan pada draf. Kanak-kanak itu hanya boleh menyalinnya ke dalam buku notanya. Dia mencapai matlamatnya dengan bantuan kesunyian yang degil, menjawab "secara rawak," mengisytiharkan bahawa tugas itu tidak dapat difahami. Dalam kes ini, kesilapan ibu bapa ialah, semasa memantau penyiapan kerja rumah, mereka menggantikan pelajar dalam kerja sama ada di peringkat pelaksanaan atau di peringkat kawalan.

Ia juga berlaku seperti ini. Ibu bapa memuji kanak-kanak itu untuk kerjanya, nampaknya latihan itu ditulis lebih baik, lebih tepat daripada semalam, dan guru sekali lagi memberikan "3". Jika "perbezaan" sedemikian dalam penilaian rumah dan sekolah kerap berlaku, ini mengelirukan pelajar, dan dia tidak membangunkan kriteria untuk "apa yang baik dan apa yang buruk."

sangat perkara penting adalah apabila ibu bapa menunjukkan kepada anak sekolah bahawa pengalamannya adalah pengalaman ibu bapanya, kegembiraannya adalah kegembiraan mereka. Menghukum kanak-kanak kerana tidak memahami tugas atau tidak dapat menyelesaikannya adalah bantuan pendidikan yang tidak baik. Bantuan ibu bapa dalam kerja rumah anak-anak mereka harus bertujuan untuk membangunkan keupayaan untuk mengatasi kesukaran. Dalam menyemai sikap bertanggungjawab terhadap pelajar gred tiga dalam membuat kerja rumah, kepuasan dan kegembiraan dalam keputusan yang diperoleh secara bebas memainkan peranan penting. "Syabas! Saya memikirkannya sendiri! Saya membuat keputusan yang betul! Tugas itu sukar, tetapi anda berjaya mengatasinya! Saya tahu bahawa anda boleh menyelesaikan tugas itu sendiri! - ini sepatutnya reaksi ibu. Dalam kes ini, ibu bapa menggalakkan anak dan menanamkan keyakinan terhadap kekuatannya.

Dalam menyemai sikap bertanggungjawab dalam diri pelajar dalam menyiapkan kerja rumah peranan besar Contoh peribadi ibu bapa, kehidupan keluarga, suasananya memainkan peranan. Penyelidikan telah membuktikan bahawa sikap teliti, teliti, bertanggungjawab ibu bapa terhadap tanggungjawab dan kerja mereka menyumbang kepada menanamkan rasa tanggungjawab dan rasa hormat kepada anak-anak terhadap pekerjaan. Dalam perbualan yang tulus dan jujur ​​antara ibu bapa dan anak-anak tentang pengalaman, kejayaan dan kekurangan mereka dalam kerja mereka, ibu bapa, melalui kuasa contoh peribadi, boleh memberi impak yang besar dalam menanamkan sikap bertanggungjawab kepada pelajar gred tiga dalam memenuhi tugas mereka. Sudah menjadi tradisi yang baik dalam banyak keluarga untuk membincangkan peristiwa hari itu semasa rehat malam - untuk mengalami bersama-sama kegembiraan dan kegagalan dalam kehidupan setiap ahli keluarga. Kejayaan dan kegagalan kanak-kanak dibincangkan dengan minat yang sama seperti hal ehwal orang dewasa.

Akhir sekali, kanak-kanak akan mengembangkan atau mengekalkan sikap positif terhadap kerja rumah jika:

• dari awal lagi anda akan membiarkan dia memahami bahawa pelajarannya adalah sama pentingnya dengan perkara yang paling serius orang dewasa; tiada siapa yang berhak untuk merobek anak sekolah dari kerjanya dengan menghantarnya ke kedai atau menghidupkan TV;
• anda mengekalkan suasana menghormati kerja mental dalam keluarga anda;
• apabila pulang dari kerja atau, sebaliknya, apabila menjemput anak anda dari sekolah, jangan mulakan komunikasi dengan soalan tentang pelajaran; cari bentuk sapaan lain;
• anda tidak berdiri di atas jiwa anak anda sehingga dia mula melakukan kerja rumahnya, atau dalam proses kerja;
• anda tidak sekali-kali menggunakan kerja rumah sebagai cara hukuman untuk salah laku;
• cuba untuk tidak mengingatkan kanak-kanak tentang banyak kesilapan masa lalu dan kegagalannya tidak menakutkannya dengan kesukaran yang akan datang; membentuk sikap terhadap kesukaran sebagai sesuatu yang boleh diatasi sepenuhnya;
• apabila menyemak apa yang telah anda lakukan, jangan berbangga dengan kesilapan (“Saya tahu anda telah melakukannya!”);
• dalam kes di mana benar-benar terdapat kesilapan, masih tidak melepaskan peluang untuk memuji kanak-kanak atas usaha yang dilakukan; Raikan apa-apa kejayaan, walaupun kejayaan kecil.

Dari usia awal, seseorang melalui semua peringkat perkembangan personaliti: tadika, sekolah, kolej, universiti. Kesan dan kenangan yang paling jelas bermula pada darjah satu. Guru pertama, buku yang terang, ditutup dengan buku salinan dengan pen yang masih tidak cekap. Sekejap je masa berlalu. Dan sebagainya panggilan terakhir, mendapatkan sijil pendidikan menengah, tamat pengajian. Ada masa depan yang cerah.

Tetapi sebelum itu, anda perlu melalui semua kesukaran yang berkaitan dengan belajar: melakukan kerja rumah, esei, pembentangan. Bahagian, kelab, dan tunjuk ajar juga disertakan dalam jadual pelajar. Soalan utama Persoalan yang dihadapi ibu bapa dan warga sekolah ialah bagaimana membuat kerja rumah dengan cepat, betul dan tepat pada masanya.

Sistem pendidikan tadika

Sejak kecil, kanak-kanak mula belajar berkomunikasi dengan orang di sekelilingnya. Kemahiran berinteraksi dengan rakan sebaya diperoleh dalam satu pasukan. Tadika adalah tempat yang bagus untuk memperoleh kemahiran ini. Tetapi pada mulanya, keadaan kanak-kanak itu bukanlah yang paling kesan yang menyenangkan. Tempat yang tidak dikenali, orang yang tidak dikenali - semua ini mempunyai kesan yang menyedihkan pada bayi. Seorang guru yang berpengalaman dan berkelayakan mesti mematuhi sistem pendidikan dan latihan di mana penyesuaian ke tadika akan menjadi yang paling tidak menyakitkan, kanak-kanak akan berminat, dan dia akan mengambil bahagian dalam proses pendidikan dengan senang hati. DALAM tadika bayi belajar:

1. Nyatakan keinginan anda dengan betul.
2. Pertahankan pandangan anda.
3. Dengar pendapat orang lain dan hormati mereka.
4. Berinteraksi dengan rakan sebaya.

Di samping itu, bayi berkembang secara mental, fizikal, estetik. Pelbagai aktiviti ditawarkan: muzik, tarian, pendidikan jasmani, lukisan, dsb. Ini memberi peluang kepada setiap pelajar untuk merealisasikan potensi mereka.

Kanak-kanak digalakkan menyertai pertandingan dalam pelbagai bidang. Bagi kanak-kanak itu, ini adalah peluang untuk mendedahkan bakatnya, dan dia mula berniaga dengan penuh semangat. Sudah tentu, orang dewasa mengambil bahagian secara aktif dalam hal ini.

Persoalan bagaimana membuat kerja rumah timbul untuk ibu bapa walaupun sebelum sekolah, apabila anak-anak diajar kemahiran membaca dan menulis, dengan itu menyediakan mereka untuk peringkat baru dalam hidup mereka - untuk sekolah. Ini adalah buku salinan, puisi, buku bacaan, dll.

Di tadika, proses pembelajaran kemahiran dan kebolehan baru berlaku secara semula jadi - melalui bermain, dengan itu kanak-kanak belajar masyarakat dan peranannya di dalamnya.

Sekolah: sistem pendidikan, proses pendidikan

Masanya telah tiba, dan kanak-kanak itu bergerak dari kerusi tinggi ke meja. Kelas pertama sentiasa menjadi detik yang menarik. Banyak yang masih belum jelas dan tidak diketahui. Tetapi secara beransur-ansur bayi berkembang idea umum tentang proses itu sendiri, kerana dia menghabiskan sebahagian besar hidupnya di sekolah.

Sistem pendidikan Rusia merangkumi beberapa peringkat:

1. Sekolah rendah (sehingga darjah empat). Dalam tempoh ini, pengetahuan asas dan asas menulis, membaca, matematik, diperlukan dalam kehidupan seharian. Di samping itu, mata pelajaran tambahan diajar: dunia di sekeliling kita, muzik, lukisan, pendidikan jasmani, dsb.
2. Pendidikan asas (sehingga gred sembilan). Pada masa ini, pelajar menimba ilmu dalam pelbagai disiplin. Setiap mata pelajaran diajar di bilik yang berasingan. Selepas tamat latihan, jika peperiksaan akhir berjaya lulus, sijil pendidikan menengah asas dikeluarkan. Jika mahu, pelajar boleh meneruskan pendidikan mereka dengan berpindah ke sekolah menengah atau lain-lain institusi pendidikan: lyceum, gimnasium, kolej, sekolah, dll.
3. Gred kanan (kesepuluh dan kesebelas). Pada masa ini, pelajar sedang giat membuat persediaan untuk kemasukan ke institusi pengajian tinggi. Setelah selesai, Peperiksaan Negeri Bersepadu (USE) diambil dan sijil pendidikan menengah lengkap dikeluarkan.

Mata pelajaran asas di sekolah dan persediaan harian untuk mereka

Disiplin utama di sekolah:

1. bahasa Rusia.
2. kesusasteraan.
3. Matematik.
4. bahasa Inggeris.
5. cerita.
6. Fizik.
7. Kimia.
8. Geografi.
9. Biologi.

Proses pembelajaran berjalan seperti berikut: topik mengenai subjek tertentu dibincangkan dan untuk menguasai bahan yang dilindungi, anda perlu menyiapkan kerja rumah anda. Dan di sinilah kesukaran timbul. Kanak-kanak itu berat hati untuk menyiapkannya dan terganggu dengan aktiviti lain yang tidak berkaitan dengan pelajaran. Ibu bapa dan pelajar berhadapan dengan persoalan bagaimana membuat kerja rumah dengan betul, mengelakkan kesilapan dan menguasai sepenuhnya bahan yang dibincangkan.

Sebab utama mengapa kanak-kanak tidak mahu membuat kerja rumah:

1. Kepenatan selepas tamat persekolahan akibat bebanan kerja yang berat di sekolah.
2. Kurang perhatian daripada ibu bapa. Dengan keengganannya untuk belajar, kanak-kanak itu cuba menarik perhatian kepada dirinya sendiri.
3. Sesetengah subjek sukar difahami atau tidak menarik.
4. Takut kesukaran. Dalam erti kata lain, kanak-kanak itu takut bahawa dia tidak akan menghadapi tugas yang diberikan kepadanya.

Ibu bapa harus membantu mengatasi kesukaran yang muncul, menggalakkan kejayaan, bukan dengan gula-gula atau permainan pada tablet atau komputer, tetapi, sebagai contoh, memperuntukkan masa tambahan untuk berjalan-jalan. udara segar.

1. Sentiasa mengikuti rutin harian yang telah ditetapkan. Kanak-kanak akan terlibat dalam proses dengan lebih cepat, kemudian belajar dan melakukan kerja rumah tidak akan kelihatan seperti tugas yang memberangsangkan.
2. Pelajar mesti menyiapkan kerja rumah secara berdikari. Ibu bapa membantu - beritahu, tunjukkan, terangkan. Jika tidak, ini akan sangat menjejaskan keputusan pada masa hadapan.
3. Apabila membuat kerja rumah, berehat sepuluh minit. Ini akan membolehkan kanak-kanak lebih mudah mengasimilasikan maklumat yang diterima.

Bekerja pada kesilapan

Bahasa Rusia adalah salah satu daripada mata pelajaran yang paling penting di sekolah. Kanak-kanak mesti belajar menulis dengan betul dan tanpa kesilapan, dan dapat meluahkan fikirannya. Ejaan, tanda baca, stilistik adalah arahan utama dalam bahasa Rusia dan pengetahuan tentangnya diperlukan. Adalah penting bukan sahaja untuk menghafal peraturan, tetapi juga mengapa ia diperlukan dan cara menerapkannya dengan betul.

Berikut adalah beberapa petua tentang cara membuatnya di rumah:

1. Mula-mula, sediakan tempat kerja anda, keluarkan barang yang tidak perlu (helaian, buku nota yang tidak berkaitan dengan subjek yang diberikan).
2. Semak bahan yang dibincangkan. Belajar dan ulangi peraturan, pilih contoh untuk mereka.
3. Baca tugasan atau latihan dengan teliti. Jika pelaksanaannya memerlukan peraturan atau definisi tertentu, cari dan pelajarinya.
4. Semasa menulis semula tugasan, sebutkan apa yang telah anda tulis dengan kuat dan pastikan anda menyemak ejaan anda perkataan sukar. Kamus ejaan akan melakukan kerja yang hebat dalam hal ini.
5. Jika tugasnya adalah untuk menulis semula teks, mula-mula anda perlu membaca ayat dengan teliti dan membuat perkataan yang tidak jelas. Dalam kes ini, kamus sangat membantu. Kemudian tulis semula latihan dengan teliti.
6. Semak kerja yang telah siap. Jika terdapat kesilapan, tunjukkan dan tawarkan untuk membetulkannya dengan teliti.

Petua ini sangat mudah diikuti. Berpegang kepada mereka, dan bahasa Rusia akan menjadi mudah dan boleh diakses untuk dipelajari.

Matematik

Matematik adalah subjek yang sama penting dan mungkin yang paling sukar untuk difahami. Penambahan, penolakan, pembahagian, pendaraban - semua ini terdapat dalam kehidupan seharian. Oleh itu, pengetahuan asas tentang subjek ini adalah penting untuk seseorang pelajar.

Arahan untuk membuat kerja rumah matematik anda:

1. Sediakan semua yang diperlukan untuk menyelesaikan subjek ini (buku nota, buku teks, pen, pensel, dll.).
2. Semak bahan yang dibincangkan di dalam kelas.
3. Baca tugasan dengan teliti. Mulakan dengan tugas yang paling sukar.
4. Buat semua pengiraan dalam bentuk draf.
5. Semak tugasan yang telah selesai dan, jika perlu, betulkan ralat.
6. Salin dengan teliti ke dalam buku nota anda.

Belajar bahasa asing di sekolah

Bahasa Inggeris diajar di sekolah dari darjah dua, dan beberapa dari darjah pertama. Mata pelajaran ini tidak mudah untuk semua orang. Di sini faktor penting ialah ketabahan, kesabaran. Walau bagaimanapun, ini terpakai kepada semua mata pelajaran yang dipelajari di sekolah.

Beberapa peraturan mudah cara membuat kerja rumah bahasa Inggeris anda:

1. Menyediakan tempat kerja, mendapatkan semua yang anda perlukan untuk item ini.
2. Jika tugas membaca teks, maka kamus diperlukan. Terjemah perkataan yang tidak dikenali secara berasingan dan tuliskannya dalam buku nota yang berasingan. Oleh itu, kata-kata lebih diingati.
3. Menceritakan semula pada Inggeris- tugas yang sukar, tetapi agak boleh dilakukan. Cukuplah untuk menceritakannya semula dalam bahasa ibunda anda, dan kemudian mengarangnya dalam bahasa Inggeris. Ini mengajar anda untuk meluahkan fikiran dan emosi anda, yang sangat penting dalam mempelajari disiplin ini.
4. Latihan tatabahasa adalah sebahagian daripada pembelajaran bahasa asing. Jika dilakukan dengan kerap, ini akan membolehkan anda bercakap dan menulis dengan betul. Untuk melakukan ini, anda perlu membaca tugas dengan teliti dan menyelesaikannya menggunakan kamus dan jadual.
5. Betulkan kesilapan jika perlu.

Alam dan masyarakat

Sebagai komponen tambahan, pelajar sekolah diajar tentang dunia di sekeliling mereka. Item ini membantu:

1. Memahami kepentingan alam dan masyarakat secara keseluruhan.
2. Kepentingan alam semula jadi dalam kehidupan manusia, pemuliharaan alam semula jadi.
3. Kaji beberapa objek dan fenomena semula jadi.

1. Baca tugasan dengan teliti. Jika untuk menyelesaikannya anda perlu mencari dan mempelajari definisi, lakukan ini menggunakan bahan yang telah anda bincangkan atau bahagian teori buku teks.
2. Sekiranya tugas itu memerlukan kerja dengan aksesori seperti gam, gunting, pensel, semuanya mesti dilakukan dengan berhati-hati, tanpa tergesa-gesa.
3. Semak latihan yang telah selesai. Betulkan kesilapan jika perlu.

Menguasai bahan yang dilindungi, kerja bebas

Setiap pelajar menyelesaikan tugasan dengan cara yang boleh difahami oleh mereka. Dalam melakukan latihan, kebolehan kreatif dan inteleknya terserlah.

Kerja rumah sepatutnya menarik. Guru di pendekatan yang betul pasti akan menarik minat pelajar, dan kemudian persoalan bagaimana melakukan kerja rumah pada subjek tertentu akan diselesaikan tanpa banyak usaha.

Terbawa-bawa dengan membesarkan anak-anak kami dan cadangan untuk membesarkan orang lain, berita dari dunia pendidikan dan cadangan daripada ahli psikologi kanak-kanak terkemuka, kami tiba-tiba menyedari realiti yang mengerikan: nampaknya ramai ibu bapa, setelah mempunyai anak, melepaskan semua kekuatan dan tumpuan mereka semua pemikiran mereka semata-mata tentang bagaimana untuk "membangunkannya", bagaimana untuk "memperbaiki" dan "mengoptimumkannya". Untuk mendapat 12 dalam semua mata pelajaran, untuk lompat jauh 10 meter, untuk menari, mengukir dan hoki, untuk mempunyai kerja rumah dengan senyap, tepat, dengan rasa, perasaan, susunan, untuk mempunyai puisi dalam iambic dan trochees, dalam suara dan wajah, melantun dari gigi. Untuk masalah minimum dan keuntungan maksimum. Beli sendiri ladang ayam atau kebun kacang dan dapatkan mereka untuk meningkatkan pengeluaran susu dan memotong. Dan kanak-kanak - mereka bukan untuk kita, mereka untuk mereka.

Sebagai sebahagian daripada memulihkan keadilan dan mengingatkan kita, ibu bapa, bahawa mereka, anak-anak, adalah seperti itu, kerana cinta, dan bukan untuk kepentingan sesuatu, kita beralih kepada soalan yang paling popular sekarang: "bagaimana untuk melakukannya"?

Jadi, dari lirik hingga latihan:

Untuk menyelesaikan kerja rumah anda, anda perlu:

• Seorang kanak-kanak yang telah berehat selepas sekolah dan telah berlari di udara segar selama sekurang-kurangnya sejam

Semua ahli psikologi di dunia melarang keras untuk TIDAK berehat antara pelajaran (atau aktiviti lain) dan membuat kerja rumah.

• Tersusun, logik dan mudah dari sudut pandangan kanak-kanak, ia

Bukan rahsia lagi bahawa dalam persekitaran yang menyenangkan adalah lebih menyenangkan untuk mengecap kuku, dan kerja rumah sentiasa merupakan proses kreatif yang memerlukan inspirasi. Dan motivasi tambahan tidak akan berlebihan.

• Suasana tenang, sunyi dan mesra di rumah

Jangan minta anak anda fokus pada persamaan atau membaca semasa TV berbunyi, tetapi jangan cuba menyediakan keadaan makmal juga.

• Maksimum 2 jam masa untuk pelajar dalam gred 1-4, termasuk aktiviti kreatif

Ia tidak mungkin lebih lama. Ia bukan hanya ahli psikologi, pakar pediatrik juga mengatakan ini. Jika anda tidak dapat menyesuaikan diri, cari ralat sistem, cipta pendekatan lain untuk belajar, dan laraskan rutin harian anda.

Kami memilih seseorang yang membuat kerja rumah:

• anak? Sudah tentu.

Hakikatnya kerja rumah diberikan kepada anak. Dia baru sahaja di sekolah, dan buku nota ada dalam namanya. Walau bagaimanapun, tiada cara untuk melakukannya sendiri, tanpa bantuan ibu bapa dan tanpa kawalan ibu bapa ke atas keputusan. Dalam kes ini, kita dipandu oleh prinsip lama yang baik: kita membantu apabila kanak-kanak meminta bantuan. Jika kanak-kanak gembira bahawa anda tidak duduk di atas kepala anda, tidak meminta bantuan dan gembira untuk cuba menulis segala macam karut dalam buku nota - ajar dia melakukan tugas terlebih dahulu dalam draf. Kanak-kanak itu menyiapkan kerja rumah secara bebas yang mungkin pada semua peringkat: daripada menulisnya dalam diari hingga meletakkan beg galasnya selepas menyelesaikan semua kerja rumah dalam senarai pelajaran untuk esok.

• ibu bapa? tak boleh.

Anda sepatutnya sudah mempunyai diploma sekolah menengah anda. Sekurang-kurangnya. Jadilah pembantu dan penasihat, bukan penyelia. Kerana punca utama masalah semasa membuat kerja rumah adalah seperti berikut:

Anak hilang akal kerana keletihan,

Kejahilan kanak-kanak tentang kaedah dan prinsip proses membuat kerja rumah,

maka, jika tiada masalah dengan perkara pertama, ibu bapa harus mengajar anak untuk belajar, belajar secara bebas, dan tidak menulis dari imlak. Juga, kanak-kanak mesti memahami bahawa perhatiannya di dalam kelas, apabila guru menerangkan bahan, dan di rumah hanya perlu diperkukuh, adalah untuk kepentingannya sendiri. Kerana ibu, ayah atau nenek berada di luar program, walaupun mereka ahli fizik nuklear, dan pengetahuan mereka, jauh dari keperluan sekolah, tidak akan selalu membantu, tetapi lebih kerap akan membahayakan.

Bagaimana sebenarnya proses kerja rumah berfungsi:

• Peringkat satu - "Sambutan, bagaimana anda boleh mendengar?"

Pada permulaan mana-mana tahun persekolahan, sama ada yang pertama, atau sudah yang keempat, "gantung" di atas kepala kanak-kanak selama 2-3 minggu pertama. Jika ini berlaku, proses itu mungkin mengambil masa yang tidak ditentukan bergantung pada ciri-ciri kanak-kanak itu. Pertama, pastikan dia boleh:

Isi diari, tulis kerja rumah dan transkripsikannya di rumah

Isikan buku nota (tarikh, tugasan)

Gunakan buku teks (di mana halaman dan perenggan ditunjukkan, rupa tugas biasa, rupa contoh biasa, apakah simbol dalam buku)

Gunakan draf (mengapa dan dalam kes apa ia perlu)

Gunakan bahan rujukan (kamus, Internet)

Semak sama ada semua mata tugasan telah selesai, semak jawapan (jika ada)

Bantu diri anda menggunakan petunjuk yang jelas daripada tugas itu sendiri

• Tahap dua - "Sama-sama, bukan kecil"

Seorang kanak-kanak cukup mampu menyiapkan kerja rumah sendiri jika dia memahami bahan di sekolah. Sekiranya kanak-kanak telah memahami prinsip asas melakukan kerja rumah, maka pada peringkat ini ibu sedang menggoreng pancake, ayah menonton bola sepak, dan nenek mengait stoking. Anak sedang belajar, jangan masuk campur. Dia meminta bantuan - melepaskan segala-galanya dan sampai ke tengah-tengah masalah, tanpa menyelesaikan masalah untuk kanak-kanak itu. Dapatkan anak anda memahami contoh ini jika ragu-ragu, lakukan beberapa tugasan yang serupa bersama-sama dalam draf. Seterusnya, beri peluang untuk menyelesaikan masalah.

• Peringkat tiga - "Pukulan kawalan"

Pastikan, sehingga anda memahami bahawa tidak ada keperluan untuk ini sama sekali, semak dengan tepat bagaimana kanak-kanak itu menyelesaikan tugas. Betulkan dan cadangkan bagaimana anda boleh membuat penyelesaian kepada subjek tertentu lebih mudah atau lebih cepat. Jika anak anda membuat banyak kesilapan, semak draf dahulu, kemudian salinan bersih. Dan, sudah tentu, bersabar dan menahan diri (lihat perenggan pertama).

Penting: Sinis positif ibu bapa apabila membuat kerja rumah

Sinis yang sihat adalah penting untuk ibu bapa. Kerana tiada siapa yang sempurna: bukan kita, bukan anak-anak kita, bukan sekolah kita. Apabila mengajar anak anda tanggungjawab dan kebebasan, jangan menghalangnya daripada kebebasan dan ekspresi diri. Lagipun, belajar adalah kreativiti, dan kreativiti kadang-kadang, atau lebih tepatnya, selalunya, tidak bertolak ansur dengan rejim yang ketat. Kadangkala tidak menakutkan untuk berehat, "menjaringkan gol", belajar kemudian, atau memberitahu guru bahawa anda terlupa buku nota anda. Ini adalah apa yang dipanggil "ketangkasan sosial", dan bukan pembohongan sama sekali. Ini amat diperlukan jika kanak-kanak itu letih, sakit, atau terlalu teruja (cuti keluarga, dll.). Ini juga penting jika, atas sebab objektif atau subjektif, anda terkeluar daripada " rehat - kerja“, iaitu jika kerja rumah selesai selepas jam 8-9 malam. Tiada apa yang akan jatuh dari dia, sama seperti dari sekolah, dalam hal ini. Kerja rumah hanyalah kerja rumah, dan bukan semua zaman kanak-kanak yang besar dan indah yang berlalu begitu cepat dan tidak pernah, tidak kembali.

*Daripada pengalaman peribadi ibu gila

Surat kepada editor