Okul öncesi çocuklarda hayal gücünü geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar. Çocuklarda hayal gücünü geliştirmeye yönelik psikolojik oyunlar

Fatimet Takahoe
Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştiren oyunlar

Bir çocuğa öğretmek zor değil yaratıcı düşün. Önemli olan bunun için doğru olanı bulmaktır bir yaklaşım: Çocuğunuzu sadece oynamaya davet edin. Çocuğunuzla birlikte oynayabilir veya diğer çocuklarla bağlantı kurabilirsiniz. Bu method çocukların hayal gücünün gelişimiçok basit ve kullanışlı. Her yerde ve her zaman kullanabilirsiniz zaman: eve giderken, klinikte, toplu taşıma. Oyun bebeği o kadar büyüleyecek ki kaprisli olmayacak ve eve dönüş yolu ona daha az yorucu görünecek.

Birçok ebeveyn, bir çocuğun arkadaşlarına sizin ve tüm ailenizin birlikte nasıl tatil yaptığını anlattığında böyle bir durumla karşı karşıya kalmıştır. şehir: “Babam kocaman bir balık yakaladı, bana gülümsedi ve kuyruğunu salladı. Ayrıca bana kulaklık sözü de verdi.” Siz de ayağa kalkarsınız ve çocuğunuzun söylediklerine şaşırırsınız, bu olmadı! Şaşırmaya ve gülümsemeye gerek yok. Daha da kötüsü çocuğun sözünü kesip şunu söylemektir: ona: “Bu olmaz”.

Bir çocuğun tüm hayatı bir oyundur ve bunda her zaman fantezilere yer vardır. Sonuçta oyun bu hayali durum. Annesi gibi öğretmen ya da doktor, babası gibi şoför ya da yönetmen olmasının zamanı değil.

Ya da belki büyüyüp yeni bir makine icat ettiğinde veya bir bilim insanı olup çok şey yaptığında inanılmaz keşifler Ya da belki mükemmel bir tasarımcı olacak ve yeni yapıları dünyayı fethedecek mi? Kim bilir! Fantezilerinizin sizi bilinmeyen bir yere götürmesinden korkmayın. Bu geçecek. Ve geriye kalan onundur hayal gücü marifet, ustalık, Yaratıcı düşünce, bu sayede hayatı daha ilginç ve tatmin edici olacak.

Birkaç oyunu dikkatinize sunmak istiyorum. Bunlar oyunlar yaratıcılığın gelişimini teşvik eder, standart dışı düşünme, çocuğun kelime dağarcığını zenginleştirir, konuşmasını daha anlamlı ve duygusal hale getirir. Hayal gücü oyunları herhangi bir şekilde gerçekleştirilebilir koşullar: evde, yolda, tatilde, yürürken. Tek ihtiyacınız olan birkaç tane yaratıcı fikirler ve sınırsız hayal gücü.

Ö Yararlı kitap. Sen birçok yaratıcı bulacaksınız Gianni Rodari'nin kitabındaki fikirler "Fantezinin Dilbilgisi".

1.

Bir oyun yaratıcı hayal gücünü geliştirir, bütünsel algı.

Çocuğunuzla birlikte gökyüzünde süzülen bulutları izleyin. Neye benzediklerini hayal edebiliyor musunuz? Onlar neler? Mutlu yada üzgün? Neden? Çocuğunuzla mantık yürütün, onunla çocukluk dünyasına dalın. Onu cesaretlendirin, övün. Bir bulut çizin ve çocuğunuza bunun neye benzediğini sorun. Bir at için mi? Sonra kuyruğu çizin. Bir tavşan için mi? Kulakları çizin. Bir sincap için mi?

Şarkıyı hatırla "Bulutlar, beyaz yeleli atlar.". Ya da belki bulutlar bir masal kuşuna benziyor? Hayvan? Bir bulut hakkında bir peri masalı yazın. Bir yere yaz.

2. "Lekelerin neşeli dönüşümleri"

Oyun açık yaratıcı hayal gücünün gelişimi ve bütünsel algı

Gerekli ekipman: boyalar, fırça, kağıt.

Sayfayı ikiye katlayın genişletmek, kağıdın ortasına herhangi bir renkteki bir lekeyi kat yerinin üzerine yerleştirin (veya birkaç renk). Çarşafı leke içe doğru ikiye katlayın, avucunuzla ütüleyin, onu aç. Harika fotoğraflar elde edersiniz. Sayfayı kurutun. Nasıl görünüyor? Ayrıntıları tamamlayın. Bir bulut hakkında bir peri masalı yazın. Bir yere yaz.

3. "Konuşan oyuncaklar"

Bir oyun tutarlı konuşma geliştirir, yaratıcı hayal gücü.

Gerekli ekipman: oyuncaklar (komplo).

Bebeğinizin en sevdiği oyuncağını alın. Bir oyuncak bebek, bir tavşan olduğunuzu hayal edin? Bize bebeğin ne oynamayı sevdiğini, en çok hangi kıyafetleri sevdiğini, baloda ne giyeceğini vb. söyleyin. Şimdi bırakın çocuk size neyle oynamayı sevdiğini söylesin tavşanlar: saklambaç, top. Ya da belki bir tavşan kayboldu? Onu nasıl aradılar? Ya da belki kurt onu kırmak istedi? Diğer tavşanlar onu nasıl kurtardı? Öncelikle çocuğun yönlendirici sorular ve cümlelerle bir hikaye oluşturmasına yardım edilmelidir. Çizim yaparken birkaç oyuncak alabilir ve sihirli nesneleri kullanabilirsiniz. (sihirli değnek, sihirli top, şapka) veya büyülü dönüşümler. Oyuncağınız hakkında çizin, fotoğrafını çekin, bir hikaye yazın.

4. "Uzun Hikaye"

Çocuğunuzla gerçek gibi değil, her şeyin alt üst olduğu inanılmaz bir hikaye yaratmaya çalışın. Muhtemelen kitaplarda görmüşsünüzdür mantıksal resimlerin geliştirilmesi sanatçı nerede "yanlış" armut yerine ağaca ampul, ay yerine gökyüzüne bir parça peynir çizdi. Çocuklar olağandışı ve olağan yaşam tarzına benzemeyen her şeyi kendine çeker. Hiçbir şey bilmeyen bir sanatçının tablosuna benzer bir şey bestelemeye çalışın. Bu, kahramanı bebeğin kendisi olacak bir peri masalı olabilir. O sana memnuniyetle verecektir taze fikirler Senaryoda önemli değişiklikler yapacak.

5. "Çizime devam et"

Bunun için oyunlar boş kağıtlara ve kalemlere ihtiyacınız olacak. Asfalt üzerine tebeşirle, kum üzerine veya kar üzerine bir çubukla da çizim yapabilirsiniz. Öz oyunlar dır-dir Sonraki: Gelecekteki çizimler için sırayla birbirinize boşluklar çizersiniz. Bunlar daireler, noktalar, konturlar, spiraller ve çeşitli dalgalı çizgiler olabilir.

Farklı yapabilirsiniz eskizler: kendiliğinden ve istemlerle. Oyuncular karşı karşıya yaratıcı görev: Bir öğeden bitmiş bir çizim elde edin. Bu bir nesne, bir bitki, bir insan, bir hayvan vb. Olabilir. Belki ilk başta çocuğun orijinal bir şey bulması zor olacak ve sizin modelinize göre çizim yapacaktır. Ona bir mantarın, bir elmanın, bir bulutun, bir palyaçonun, bir kelebeğin veya Cheshire Kedisi'nin gülümsemesinin basit bir dalgalı çizgiden nasıl göründüğünü gösterin. Birkaç aşamada ortak bir çizim çizmeye çalışın. Mesela siz başlıyorsunuz, bebek devam ediyor, sonra aynı çizimden yeni bir şey çıkıyor, fikri değiştiriyor, yeni dokunuşlar ekliyorsunuz. Sonlu "ürün"çok orijinal bir uzaylı yaratık veya egzotik bir meyve olduğu ortaya çıkabilir.

6. "Bunu hayal et"

Oyun kelimelerle başlar: “İnsanların yalnızca elleri üzerinde yürüyebildiğini hayal edin. O zaman ne olurdu? Konuların listesi çok çeşitli olabilir ve bir kişiyle, onun alışkanlıkları ve karakteriyle, doğa olaylarıyla, hayvanlarla, ev eşyalarıyla ilgili olabilir. Örneğin: şöyle olsaydı ne olurdu:

o Gökten yağmur yerine şeker mi düştü?

tüm yıl boyunca kar yağdı mı?

o Otuz üç gün boyunca aralıksız yağmur yağdı mı?

o Su kaynağında timsahlar var mıydı?

o Gökyüzünde yürüyebilir misin?

Peki insanlar uçabilir mi?

Ayılar yuvalarda mı yaşıyordu?

o Somunlar ağaçlarda mı yetişti?

o Karpuzlar nehir boyunca mı yüzüyordu?

Peki gökyüzünde ay yerine bir balon mu asılıydı?

Peki evler pamuktan mı yapılmıştı?

yoksa çatallar çikolatadan mı yapılmıştı?

Bu kişinin kafasının arkasında gözleri var mıydı?

7.

Bunu gerçekleştirmek için oyunlarçeşitli ev eşyalarına, kıyafetlere ve eşyalara ihtiyacınız olacak. Çocuğunuza nesneyi gösterin ve sormak: “Bu başka nasıl kullanılabilir?” Nasıl Daha fazla seçenek Cevaplar varsa, çok daha iyi.

8. "Kartlarla masal"

Bunu gerçekleştirmek için oyunlar boşluklara ihtiyacınız olacak. Eski dergi ve gazeteler yazlıktaki şöminede yakılmadan önce kapsamlı bir incelemeden geçirilmelidir. "denetleme". Hikayeleriniz için tematik ipuçları olacak birçok fotoğrafı burada bulabilirsiniz. Kesilen fotoğrafları kalın kartona yapıştırmak daha iyidir, bir tür kart alacaksınız. Kartları tüm katılımcılara dağıtın oyunlar, sırayla kartları düzenleyin ve resme dayalı bir mini hikaye anlatın. Oyun güzel sadece figüratif olarak gelişmez ama aynı zamanda mantıksal düşünme.

9. "Muhteşem salata sosu"

Masal karakterleri hakkında iyi bir bilgiye ihtiyacınız olacak. Bebeğinizin zaten aşina olduğu masalları seçin. Pinokyo ve Kırmızı Başlıklı Kız, Kolobok ve Ryaba Hen, Ivan Tsarevich ve Ilya Muromets, Cinderella ve Küçük Denizkızı'nı içerecek kendi masalınızı yazın. Peri masalının basit, iddiasız bir olay örgüsüne sahip olmasına izin verin ve eski tanıdıklar aniden kendilerini tamamen farklı bir kapasitede göstersinler. Olumsuz kahramanların nazik olmasına, olumlu kahramanların ise kaprisli ve itaatsiz olmasına izin verin. Bırakın olaylar karışsın ve sonuç mizahla tatlandırılmış abrakadabra olsun. Bu şekilde, bir çocuğun bir peri masalına olan ilgisini aniden kaybetmesi durumunda yeniden canlandırabilirsiniz.

10. "Kim kim olacak?"

Bir oyun yaratıcı hayal gücü ve düşünmeyi geliştirir.

Çocuğunuza kim olacağını sorun (o ne olacak): yumurta, tavuk, oğlan, tuğla, meşe palamudu, tohum, yumurta, un, hasta, zayıf? Çocuğun birkaç cevap seçeneği sunması tavsiye edilir. Örneğin, bir yumurtadan bir civciv, bir timsah, bir yılan ya da çırpılmış bir yumurta meydana gelebilir. Ya da belki bir masal kuşu, bir dinozor? Cevaplarınızı çizin ve çizimlerinizi sergileyin. Bu oyun her gün ve her yerde oynanabilir (sokakta, yolda.). Başka bir seçenek seçebilirsiniz oyunlar"Kimdi (neydi)önce - tavuk, ev (tuğla, elma ağacı (tohum)"?. Gelecekte, almak öğe kaliteli oyunlar, onların malzemeleri, onların gelişim, karakter özellikleri. Mesela kimlerdi (onlar neydi) vazo, top, amca?

2,5-3 yaşına gelindiğinde çocuğun oyununda hayali nesneler belirir. Elbette, üç yaşında bir kızın bir bebeği bir sopayla nasıl beslediğini, sıcaklığını nasıl ölçtüğünü ve sanki bir sopa değil de bir şişmiş gibi iplerin üzerine nasıl yaprak bıraktığını görmüşsünüzdür.

Herhangi bir öğe aniden herhangi bir şeye dönüşebilir çünkü her şey belirtilen oyun durumuna bağlıdır. Yani seyahat oyunundaki bir sandalye bir mağaranın, bir tren vagonunun veya bir atın parçası olabilir.

Bir öğenin farklı oyunlarda kullanılabileceğini gösterin

Küçük bir okul öncesi çocuğunun oynamaya başlaması için uyarıcı, çevresinde gördüğü nesnelerdir. Parkta yürüyorsanız çam kozalaklarından yapılmış öğle yemeği yemeyi bekleyebilirsiniz. Çok kar yağdı mı? Bir şantiye ol! Bebeğin hayal gücü nesnelerle oynamakla ilişkili olduğundan, bunun ana gelişimi Bilişsel süreç harekete geçmek yoluyla yapılabilir.

Çocuğun görmesi önemli çeşitli yollar aynı öğeleri kullanarak. Ne yazık ki çocuklar sıklıkla gördükleri oyun klişelerinden birini içselleştiriyor ve yalnızca onu kullanıyorlar. Midillinin yelesi taranıp örülür ve doğan bebek biberonla beslenerek lazımlığa yerleştirilir. Bir şablona göre erken eylem, kelimenin tam anlamıyla çocuğun hayal gücünü kısıtlar. Buna dikkat edilmezse ileride hayal gücünün gelişmesine engel olabilir.

3 yaşındaki çocuklar için oyunlar

"Ne olduğunu"

Nesnelerle yaratıcı oyuna geçişe yardımcı olması için "Bu Nedir?" oyununu kullanın. Sabit bir amacı olmayanları seçin: küpler, çubuklar, kutular. Bunları çocuğunuza gösterin ve ne olduklarını cevaplamasını isteyin. Bununla ne oynayabileceğinizi, bu öğenin oyunda ne olabileceğini düşünün (örneğin, bir küp - bir parça et veya sabun, bir pirzola, bir ev). Oyunu birkaç kez oynadıktan sonra fikirlerin ne kadar çeşitlendiğini ve çocuğun hayal gücünün ne kadar özgürce ortaya çıktığını göreceksiniz.

"Tersine Oyun"

Bunun yerine hangi nesnelerin kullanılabileceğini bulmayı teklif edin: oyuncak bebek için bir kaşık, bir yatak, bir araba. Bu, hayal gücünün bazı nesneleri diğerleriyle değiştirme yeteneğinden daha fazla faydalanılmasına yardımcı olacaktır.

4-6 yaş arası çocuklar için oyunlar

4-6 yaş döneminde rol yapma oyunları, hayal gücünün ve yaratıcılığın gelişmesi için en büyük potansiyeli sağlar. Artık beş yaşındaki çocuk, yalnızca bir nesne yerine başka bir nesneyi hayal etmekle kalmıyor, aynı zamanda kendisini ya bir gezgin ya da kurtarıcı olarak görüyor. Oyunda bir rol oynamak onun çok karmaşık bir hayal gücüne sahip olmasını gerektirir: "kahramanının" şu veya bu anda hangi eylemleri gerçekleştirdiğine dair iyi bir fikre sahip olması, gelecekteki eylemlerini planlaması ve oyunun gelişimini yönlendirmesi gerekir. Bir bütün olarak oyun, mevcut duruma göre. Hikayeye dayalı oyun çocuğu büyüler ve yaratıcılık için gerekli olan zengin bir duygusal ruh hali yaratır.

Peri masallarını canlandırın

Okul öncesi çağındaki çocukların çeşitli oyunlarında yaratıcı olanların önemli bir yer kaplamasını sağlamaya çalışın. Onlarda çocuklar oyunu kendileri organize eder, planlar ve yönetirler. Tanıdık masalları canlandırmak özellikle yararlıdır. Bu durumda çocuğun masalsı bir durum hayal etmesi, kahramanların fantastik eylemlerini hayal etmesi gerekir. Bu görevle başa çıkabilirse, tanıdık olay örgüsünden önce veya sonra masalın kahramanlarının başına gelenleri bulup canlandırmasını önerin.

5-7 yaş arası çocuklar için oyunlar

5-7 yaş arası bir çocukta görüntülerin hareketliliğini ve şablon çözümünden sapma yeteneğini geliştirmek için ona aşağıdaki oyunları sunun:

"Resmi bitir"

Her oyuncuya, üzerine farklı sayıda daire, kare ve dikdörtgenin çizildiği (üç ile başlayın) bir sayfa verilir. 15 dakika içinde (ve ardından 10 ve 5), oyuncunun her şekil için istediği her şeyi kalemlerle çizmesi gerekir, ancak böylece nesne görüntüleri elde edilir (daire: çember, halka, tekerlek, saat, düğme). Çizimleri en özgün olan kazanır.

"Sihirli çanta"

Opak bir torba üç boyutlu geometrik cisimler (küp, top, koni, silindir, piramit) içerir. Her katılımcı bir nesne çıkarır ve ne olabileceğini söyler. Örneğin: top - elma, portakal, top, küre, karpuz. Komplikasyon: Oyuncu tanımlayıcı bir bilmece yapar ve cevabı tahmin eden kişiye verir.

"İnanılmaz Lekeler"

Oyun başlamadan önce birkaç leke yapın: bir kağıdın ortasına biraz boya dökün ve ikiye katlayın. Sayfayı açın ve oyuna başlayın. Her katılımcı lekede veya ayrı kısımlarında gördüklerini söyler. En çok nesneyi isimlendiren kazanır. Benzer şekilde, yürürken bulutların, su birikintilerinin ve gölgelerin içindeki yaratıkları arayın.

Hayal gücünü ve yaratıcı düşünmeyi geliştiren oyunlar

Olağandışı çizimler

Oyun hayal gücünü, sanatsal becerileri ve ince motor becerilerini zorluyor

Gerekli ekipman: tepsi, irmik veya diğer ince taneli tahıllar.

◈ Tepsiye dizin ince tabaka irmik. Parmağınızla nasıl farklı çizgiler ve şekiller çizebileceğinizi gösterin. Çocuğunuzun hem sağ hem de sol eliyle çizim yapmasına izin verin.

◈ Sadece parmaklarınızla değil, aynı şekilde havada çizim yapabilirsiniz.

◈ Burnunuzla, gözlerinizle (bu aynı zamanda gözler için de iyi bir egzersizdir), hatta ayaklarınızla (yerde yatarken veya ayak parmaklarınız ayakta dururken) çizim yapmak koordinasyonu geliştirmek için çok faydalıdır.

Küpler, yapıcılar

Oyun hayal gücünü ve algıyı geliştirir

◈ Küpler genellikle evrensel bir oyuncaktır. Farklı boyut ve renklerde gelirler. Kural olarak küpler ahşap veya plastikten yapılır. Plastik olanlar daha hafiftir, ancak ahşap olanların dokunuşu daha hoştur.

◈ Onlarla her şeyi oynayabilirsiniz: kuleler, garajlar, evler, piramitler inşa edin. Doğru, çoğu küçük çocuk ilk başta tüm bu yapıları yok etmeyi tercih ediyor.

◈ Satışta resimli küp setleri bulunmaktadır. Onlarla basitçe oynayabilir veya onlardan resimler yapabilirsiniz. Bir çocuğun parçaları tek bir bütün halinde birleştirmesi hala oldukça zor olsa da. Bu nedenle öncelikle örneğe odaklanın. Ve ancak çocuk resmi hatırladığında örnekten vazgeçilebilir.

◈ Sadece dört küpten oluşan, top, çiçek, şemsiye gibi basit tasarımlara sahip setler var. Onlarla başlamanız gerekiyor.

◈ Küplerden oluşturabileceğiniz bir inşaat setinden her şeyi yapabilirsiniz.

Kedi nereye sığacak?

Oyun hayal gücünün, konuşmanın, hafızanın ve eşleştirme becerilerinin gelişimini teşvik eder

◈ Çocuğunuzdan tanıdığı bir hayvan gibi davranmasını isteyin. Onu sığabileceği yerleri isimlendirmeye davet edin.

◈ Örneğin: “Kedi bizim dairemize sığar mı? Ama bu kutuda? Peki ya çantanda (cebinde)?”

◈ Çocuğun kedinin yerleştirilebileceği yerleri bulmasına izin verin.

Bebeğimiz neyi seviyor?

Oyun konuşma, hayal gücü ve gözlemin gelişimini teşvik eder

Gerekli ekipman: oyuncak bebek veya yumuşak oyuncak.

◈ Çocuğunuzu bebeğe ne yapmaktan hoşlandığını sormaya davet edin. Bebeğin sesiyle basit kısa cümleler kullanarak ona en sevdiği aktiviteleri anlatın: “Koşmayı seviyorum. Oynamayı seviyorum".

◈ Şimdi çocuğunuzun ne yapmaktan hoşlandığını sorma sırası oyuncak bebeğe geldi. Ona aynı şekilde yardım et basit cümleler faaliyetlerinizden bahsedin.

◈ Gelecekte çocuğunuzdan annesinin, babasının ve büyükannesinin ne yapmaktan hoşlandığı hakkında konuşmasını isteyin.

Bulutlar

Oyun hayal gücünü geliştiriyor

◈ Gökyüzündeki bulutların büyülü bir masal yarattığı günler vardır ki, bunu izlemek gerçekten keyif verir. Akşamları evinizin penceresinden, sahilde ya da kulübede bulutlara bakmak çok heyecan verici. Bulutlar neye benziyor? Bir köpek için, bir dağ için, bir araba için, bir ejderha için. Çocukların hayal gücü sınır tanımıyor.

Oradaki kim?

Oyun hayal gücü ve konuşma becerilerinin gelişimini teşvik eder

◈ Çocuğunuzu oynamaya davet edin ilginç oyun. Kapıdan dışarı çıkın, kapıyı çalın: “Tak, tak.” Çocuğun şunu sormasına izin verin: "Kim var orada?"

◈ Bir hayvan çizin, örneğin: “Benim, bir inek. Moooo." - “İçeri gel inek. Merhaba. Nereden geliyorsun inek?

◈ Çeşitli hayvanları, insanları ve masal karakterlerini sırayla canlandırarak çocuğunuzla rolleri değiştirin.

◈ Basit sorular ve yanıtlar etrafında bir diyalog oluşturun.

Misafirler

Oyun, hayal gücünün, motor becerilerin ve konuşmanın gelişimini teşvik eder; “Daha fazla”, “daha ​​az” kavramlarını tanıtıyor

Gerekli ekipman: büyük ve küçük bebekler, oyuncak bebek eşyaları (büyük ve küçük kaşıklar, tabaklar, bardaklar).

◈ Çocuğunuza size misafirlerin geldiğini söyleyin. Oraya varmaları uzun zaman aldı, bu yüzden yorgun ve açtılar. Onlara bir şey ikram etmeliyiz.

◈ Çocuğun oyuncak bebeklere ikramlarda bulunmasına izin verin.

◈ Oyuncak bebekleri masaya yerleştirin ve küçükten tabakları doğru şekilde yerleştirmesini isteyin: büyük oyuncak bebek için - büyük nesneler ve tam tersi. Bir çocuk hata yaparsa ona yardım edin.

Düşün ve isim ver

Oyun hayal gücünü, gözlemi ve becerikliliği geliştirir; kelime oluşumunu tanıtır

◈ Çocuğunuzu bazı nesneleri işlevlerine göre yeniden adlandırmaya davet edin. Örneğin: “Yağmur damlıyor, bu yüzden ona damlama diyeceğiz. Kürek kazar, bu yüzden ona kazıcı deriz. Sulama kabı - sulama kabı. Bacaklar yürüteçtir” vb.

◈ İnsanlar, en sevdikleri veya mesleki faaliyet türüne göre ve ayrıca doğuştan gelen karakter özelliklerine göre çağrılabilir.

Modelleme

Hayal gücünü ve ince motor becerilerini geliştirir

Gerekli ekipman: hamuru, kil veya hamur (isteğe bağlı).

◈ Heykel yapmayı sevmeyen tek bir çocuk tanımıyorum. Belki de bu, plastik malzemelerin herhangi bir formla sınırlı kalmadan çocuğun kendisini tam olarak ifade etmesine olanak sağlamasından kaynaklanmaktadır. Herkes bir sihirbaz gibi hissedebilir.

◈ Renkli hamuru veya sıradan kilden heykel yapabilirsiniz. Artık beyaz ve renkli plastikler satışta. Bu malzeme kile benzer, ancak aksine ellerinize hiç yapışmaz. Doğru, oldukça zor ve çocuğa vermeden önce iyice yoğrulması gerekiyor. Plastikten de başka herhangi bir şeyden olduğu gibi heykel yapabilirsiniz.

◈ Bir çocuğa şekilsiz bir malzeme parçası verin; çok geçmeden çocukların parmakları ilk başta garip ama zamanla giderek karmaşıklaşan şekiller yaratmaya başlayacaktır.

◈ En sevdiğiniz masaldaki veya evcil hayvanınızdaki karakterler modelleme için kullanılabilir. Ayrıca ev eşyalarını da şekillendirebilirsiniz: tabaklar, mobilyalar.

◈ Kilden veya plastikten heykel yaparsanız, kuruduktan sonra (plastik fırında kurutulur), gelecekteki tüm bu oyuncaklar da boyanabilir.

◈ Her çocuk emeğinin meyvesini görmekten, tatmaktan ve başkalarına ikram etmekten mutluluk duyar. Bu bakımdan hamur modellemeye en uygun malzemedir. Kurabiye hamuru kullanın; ondan istediğiniz hemen hemen her şeyi yapabilirsiniz. Puf böreği Kalıp kullanarak çeşitli figürleri kesmek için uygundur.

Kukla gösterisi

Hayal gücünün, konuşmanın ve yaratıcı düşüncenin gelişimini teşvik eder

Gerekli ekipman: kukla karakterleri seti.

◈ Çocuğun iyi bildiği ve sevdiği bir masal seçin. Performans için parmaklara veya ele takılan kuklalar uygundur. Eğer orada değillerse, sıradan oyuncaklarla veya en kötü ihtimalle kahraman resimlerinin bulunduğu resimlerle idare edebilirsiniz.

◈ Rolleri dağıtın (tüm aile üyelerini bu oyuna dahil etmek iyi olur) ve bir peri masalı canlandırın.

◈ Büyük kızımızın doğum gününde “Şalgam” masalından yola çıkarak böyle bir gösteri sahneledik. Çocuklar çok sevindi!

Peri masalı hayat buluyor

Hayal gücünün, konuşmanın ve yaratıcı düşüncenin çöküşünü teşvik eder; aile ilişkilerini güçlendirir

◈ Her şey bir kukla tiyatrosuna benziyor, ancak oyuncak bebek yerine masal karakterlerinin rollerini kendiniz oynuyorsunuz.

◈ Elbette bunu dost canlısı bir şirketin yardımı olmadan yapamazsınız.

Didaktik oyunların kart dizini

hayal gücünün ve sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için

Eğitimci: Sabaeva M.A.

BELİRTİLEN UNSURLARA GÖRE GÖRÜNTÜLERİN OLUŞTURULMASI

OLAĞANÜSTÜ LEKELER

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, ince motor becerileri.

Teçhizat: çarşaf kalın kağıt, mürekkep, kalem veya fırça (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin çocuklara şöyle diyor: “Çocuklar, daha önce büyükanne ve büyükbabanız küçük kız ve erkekken tükenmez kalem olmadığını ve insanların tüy kalem veya dolma kalemle yazı yazdığını biliyor muydunuz? Onlarla yazmak çok zordu. Bu nedenle okul çocuklarının defterlerinde mürekkep lekeleri sıklıkla görülüyordu. Öğretmenler mürekkep lekeli sayfaları yırtıp öğrencilerden her şeyi yeniden yazmalarını istedi. Tabii hem çocuklar hem de öğretmenleri üzgündü. Ancak bazen lekeler olağandışı hale geldi. Bu lekeleri ilgiyle inceleyen öğrenciler, tuhaf silüetlerinde hayvanların, kuşların, böceklerin, sıra dışı insan figürlerinin ve masal karakterlerinin resimlerini buldular. Şimdi alışılmadık lekeler yapmaya başlayacağız.

Bir yetişkin, kirlenmeden nasıl leke çıkarabileceğinizi gösterir, simetrik lekeler elde etmenin bir yolunu gösterir (sayfanın ortasına biraz mürekkep damlatmanız, kağıdı ikiye katlamanız ve sonra açmanız gerekir).

Bitirdikten sonra hazırlık çalışmaları Yetişkin şöyle diyor: “Tüm lekelere bakalım ve neye benzediklerini söyleyelim. Her bir lekede mümkün olduğu kadar çok nesne görüntüsü görmeye çalışın.

Not: Çocukları bir görüntüye leke çizmeyi bitirmeye davet edebilirsiniz.

İNANILMAZ PALMİYE

Hedef:

Teçhizat: standarda göre yapılan çizim örnekleri (açık avuç içi görüntüsü);

bir parça kağıt, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir takım renkli kalemler, balmumu boya kalemi, boyalar ve fırçalar (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin, çocukları açık parmaklarla avuçlarının izini sürmeye davet eder.

Hazırlık çalışmalarını tamamladıktan sonra şöyle diyor: “Arkadaşlar, benzer çizimleriniz var; onları farklı kılmaya çalışalım. Biraz ayrıntı ekleyin ve sıradan bir avuç içi görüntüsünü sıra dışı bir tasarıma dönüştürün.

Çocuğun hayal gücü, bu konturları komik çizimlere dönüştürmenize olanak tanıyacaktır: ahtapot, kirpi, büyük gagalı bir kuş, palyaço, balık, güneş vb. Çocuğun bu çizimleri renklendirmesine izin verin.

Not. Zorluklar ortaya çıkarsa yetişkin, görevi tamamlamaya ilişkin örnekler gösterir, ancak çocukları bunları kopyalamamaları konusunda uyarır.

Örneğin:

RUSÇA ORİGAMİ

Hedef: hayal gücünün gelişimi, mekansal yönelim, ince motor beceriler, sanatsal zevk.

Teçhizat: iki veya üç sayfa kağıt veya origami modelleri hazırlayın, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir takım renkli kalemler (her çocuk için).

Oyun egzersizinin ilerlemesi

Bir yetişkin, Japon origami sanatı hakkında konuşuyor, basit modeller yapma tekniğini gösteriyor ve çocukları kağıt figürleri katlamaya davet ediyor.

Hazırlık çalışmalarını tamamladıktan sonra şöyle diyor: “El sanatlarımızı süsleyelim, zarif ve şenlikli hale getirelim. Gerekli detayları tamamlayıp şekilleri renkli kalemlerle renklendirin.”

Aşağıdaki gibi origami modellerini kullanabilirsiniz:

cep, uçak, tekne, vapur, masa, ev, yelpaze, mantar, yaprak, fırıldak, şapka, balina balığı, ördek yavrusu, mektup, zarf.

Not. Bu alıştırma, çocuklara origami gibi karmaşık bir sanatı öğretmeyi amaçlamaz; yetişkinin görevi, çocuklara renkli kalemler ve kendi hayal güçlerini kullanarak kağıt figürleri nasıl süsleyeceklerini öğretmektir, böylece okul öncesi çocuklara hazır origami modelleri sunulabilir.

ŞEKİLLERİN SİLÜETLERİ

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, grafik becerileri, sanatsal zevk.

Teçhizat: kalın kağıttan kesilmiş nesnelerin veya figürlerin siluetlerinin ana hatlarını içeren kartlar (çocuk sayısına göre);

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara oyun için kartlar dağıtıyor ve şöyle diyor: “Önünüzde bitmemiş çizimler var. Pek çok ayrıntıdan yoksundurlar, hüzünlüdürler, renksizdirler. Gerekeni çizin ve çizimleri renklendirin.”

BÜYÜLÜ ORMAN

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, görsel beceriler, sanatsal zevk.

Teçhizat: ağaçların şematik görüntülerini ve belirsiz nitelikteki bitmemiş çizgileri içeren kartlar (çocuk sayısına göre);

basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi renkli kalem (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara oyun için kartlar dağıtıyor ve şöyle diyor: “Önünüzde büyülü bir orman var. Sihirbaz onu görünmez bir başlıkla kapattı, o kadar çok bitki ve orman sakininin görünmez olduğu ortaya çıktı. Ama muhtemelen şapkanın çok küçük olmasından dolayı bir şeyler görebiliyorsunuz. Ormanın büyüsünü bozmaya çalışalım. Resme dikkatlice bakın, ardından tüm çizgileri bitmiş çizimlere dönüştürün. Ormanın son derece güzel olduğunu ve sakinlerle dolu olduğunu unutmayın.”

Tüm bu unsurları kullanarak ormanın eksiksiz bir görüntüsünü oluşturan çocuk kazanır.

Not. Konuyu ortaya çıkarmak için çocukları, ortaya çıkan çizimleri hayvanların, kuşların, böceklerin, insanların veya masal karakterlerinin resimleriyle tamamlamaya davet edebilirsiniz.

SANATÇILARA YARDIMCI OLALIM

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, grafik taslak oluşturmada esneklik ve görsel beceriler.

Teçhizat: geometrik şekilleri ve çizgileri gösteren kartlar (çocuk sayısına göre);

basit bir kurşun kalem, silgi, bir dizi renkli kalem veya keçeli kalem (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara oyun kartlarını dağıtıyor ve şöyle diyor: “Dalgın bir sanatçı, bir sergi için resimler hazırlamaya karar verdi. Eskizler yaptı, bazı vuruşlar yaptı, sonra dikkati dağıldı ve ne çizmek istediğini unuttu. Çocuklar, sanatçıya yardım edin. Konturlara bakın ve bunları çeşitli nesnelerin görüntülerine dönüştürün. Belki o zaman sanatçı ne çizmek istediğini hatırlayacaktır. Daha sonra bir sergi düzenleyip en iyi tabloları seçeceğiz.”

Not. Zorluklar ortaya çıkarsa, yetişkin tahtada görevi tamamlamanın bir örneğini gösterir. Çocuklardan biri görevi daha hızlı tamamlarsa ona ek bir seçenek sunabilirsiniz.

Oyunu karmaşıklaştırmak için başlangıç ​​rakamlarının sayısı artırılarak 10 - 20'ye getirildi.

FORM ATÖLYESİ

Hedef:

Teçhizat: flanelgraf, sayma çubuğuna benzeyen kadife kağıt şeritleri;

sayma çubukları setleri (çocuk sayısına göre).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, kadife kağıt şeritlerini bir flanel grafa iliştirerek şematik çizimler oluşturur, örneğin aşağıdakiler:

Daha sonra çocuklara sayım çubukları dağıtıyor ve “Çizimlerimi mümkün olduğu kadar doğru kopyalamaya çalışın” diyor. Eğitim alıştırmasını tamamladıktan sonra yetişkin, çocukları sayma çubuklarından yeni alışılmadık (veya gerçekçi) resimler oluşturmaya davet eder.

İYİ - KÖTÜ

Hedef:

Teçhizat: iki perinin (krallar, büyücüler, prensesler vb.) ana hatlarını içeren kartlar (çocuk sayısına göre);

basit bir kurşun kalem, silgi, bir dizi renkli kalem veya keçeli kalem (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara oyun kartlarını dağıtıyor ve şöyle diyor: “Bir kağıt parçasının üzerinde iki peri resmi görüyorsunuz. Birinin kötü, diğerinin iyi olduğunu hayal edin. Herkesin her perinin nerede olduğunu anlayabilmesi için yüzlerin ve kıyafetlerin çizimini ve renklendirmesini tamamlayın. Perilerimizin bazı sihirli eşyalarını ya da masal arkadaşlarını tasvir etmek isteyebilirsiniz.”

Not. Çocukları yüz ifadeleri ve pantomim kullanarak perileri canlandırmaya davet edebilir ve etkileyici hareketler kullanarak en canlı görüntüleri yaratan çocuğu seçebilirsiniz.

İki sihirbazın anahat görüntüsü:

Örneğin:

"İyi Peri" "Kötü Büyücü"

MODA TASARIMCISI

Hedef: hayal gücünün gelişimi, ince motor becerileri, sanatsal zevk, düşünme ve konuşmanın etkinleştirilmesi.

Teçhizat: karton üzerine yapıştırılmış (çocuk sayısına göre) röprodüksiyonlardan (posterler, dergi kapakları vb.) portreler; bir parça kağıt, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi kurşun kalem veya keçeli kalem, bir yapıştırıcı çubuk, bir dizi renkli kağıt, folyo, kumaş artıkları, kürk parçaları vb. (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, uyarıcı materyali (portreler) ortaya koyar ve şöyle der: “Moda tasarımcısı olduğunuzu hayal edin. Her birinize, akıllı görünmesine yardım etmenizi isteyen bir kişi yaklaştı."

Yetişkin, çocukları portre seçmeye, onları dikkatlice incelemeye, uygun kıyafetler bulmaya ve yaratmaya davet eder. Aplike malzemesini kullanarak bir başlık (kokoshnik, şapka, atkı vb.), Takılar (boncuklar, kolyeler, küpeler, broşlar vb.) yapın. Portre bir kadın veya kıza aitse, bir parça kağıda bir kostüm (balo elbisesi, sundress, frak vb.) çizin.

Yaratıcı görevi tamamladıktan sonra model gösterisi başlar. Yetişkin çocuklardan “modellerini” isimlendirmelerini ve meslekleri ve karakterleri hakkında konuşmalarını ister.

Not. Bu tür oyunlar için cinsiyet, yaş ve yüz ifadesi bakımından farklılık gösteren kişilerin portrelerinin seçilmesi tavsiye edilir. Siyasi ve tarihi şahsiyetlerin portrelerini kullanmak etik değildir.

ŞEKİLLERDEN BİR RESMİ TAMAMLAYIN

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, mekansal yönelim, yapıcı beceriler.

Teçhizat: flanelgraf, flanelgrafla çalışmak için farklı boyut ve renklerde (daireler, üçgenler, kareler, dikdörtgenler) oluşan bir dizi geometrik şekil;

renkli kartondan kesilmiş (çocuk sayısına göre) farklı boyutlarda (daireler, üçgenler, kareler, dikdörtgenler) geometrik şekiller kümeleri.

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, bir flanel grafiğine daireler, kareler, üçgenler, dikdörtgenler ekleyerek basit çizimler oluşturur, örneğin aşağıdakiler:

Daha sonra çocuklara geometrik şekiller dağıtıyor ve şöyle diyor: "Çizimlerimi mümkün olduğu kadar doğru kopyalamaya çalışın."

Eğitim alıştırmasını tamamladıktan sonra yetişkin, çocukları mevcut geometrik şekillerden yeni, güzel (veya sıradışı) resimler yaratmaya davet eder.

IDENTIKIT

Hedef: hayal gücünün gelişimi, duygusal alan, kombinatoryal beceriler, ince motor beceriler, düşünme ve konuşmanın aktivasyonu.

Teçhizat: şeritler halinde kesilmiş röprodüksiyonlardan (posterler, dergi kapakları vb.) portreler - alın ayrı, çene ayrı, gözler ayrı, burun ayrı vb. (çocuk sayısına göre).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin, uyarıcı materyali ortaya koyuyor ve şöyle diyor: “Dedektiflik filmlerinde kriminologların nasıl özdeş bir kit oluşturduğunu görmüşsünüzdür. Bir kişinin portresini oluşturmak için yüzün bazı kısımlarını seçip birleştirirler. Şimdi kompozit eskizler yapmaya çalışacağız farklı insanlar. Uygun şeritleri seçin ve bir kişinin portresini oluşturmak için bunları katlayın. Ona bir isim verin, bir meslek verin, karakterini anlatın.”

Belirli bir kişilik durumunu yansıtan yüz özellikleri:

GİZLİ ÇİZİMLER

Hedef:

Teçhizat: farklı boyutlarda geometrik şekilleri (dikdörtgenler, daireler, ovaller vb.) gösteren gösteri kartları;

2-3 yaprak kağıt, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi renkli kalem (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin çocuklara kartlardan birini gösterir ve şöyle der: “Çocuklar, resme dikkatlice bakın. Üzerinde tasvir edilen çizimler saklambaç oynamaya karar verdi. Arkasına saklandılar geometrik şekiller uygun boyut ve şekiller. Rakamların arkasında kim veya ne olabileceğini tahmin edin ve bunları kağıdınıza çizin.

Uyarıcı materyalin çeşidi:

Not. Benzer çalışma diğer kartlarla gerçekleştirilir. Çocuklardan sadece bir resim değil, verilen uyarıcı materyale uygun olduğunu düşündükleri tüm seçenekleri çizmeleri istenebilir. Bu durumda her çocuğun tamamladığı çizim sayısı da dikkate alınır.

KENDİ GÖRÜNTÜLERİNİZİN YARATILMASI

BU DOĞADA DEĞİL

Hedef: hayal gücünün gelişimi, dikkatin etkinleştirilmesi, düşünme ve konuşma.

Teçhizat: tahta, renkli tebeşirler.

Konuşma oyununun ilerlemesi

Bir yetişkin herkesten birlikte bir şeyler bulmasını ister sıradışı yaratık:

bir canavar;

b) balık;

c) kuş;

d) böcek;

d) bir uzaylı.

Çocuklara yönlendirici sorular sorar ve alınan cevaplara göre renkli boya kalemleri kullanarak tahtada bir resim oluşturur.

Önerili sorular:

- Hayvanın (uzaylının) başı var mı? Bir?

- Bazı? O (onlar) nasıl biri?

- Peki ya boyun? Neye benziyor?

- Nasıl bir vücuda sahip?

- Hangi uzuvlar (kollar, bacaklar, pençeler, dokunaçlar, kanatlar)?

- Hangi gözler, burun, kulaklar, kuyruk?

- Ne tür bir ağız (dudaklar, dişler, dil)?

- Vücut neyle kaplıdır (kürk, pul, kuş tüyü vb.)?

- Yukarıdakilerin hepsi hangi renktir?

Yetişkin çizimi bitirir ve şöyle der:

Bu, sahip olduğumuz türde bir yaratık. Onun hakkında bir hikaye yazalım.

Çocuklar önde gelen soruları yanıtlar:

- Onun adı ne?

- Bu yaratık nerede yaşıyor?

- O ne yer?

- Ne yapmayı sever?

- Ne yapmayı sevmiyor?

- Onun karakteri nedir?

- Çok arkadaşı var mı? Neden?

- Düşmanları kimler? Neden? vesaire.

Not . Sonraki derslerde çocukları alışılmadık bir yaratık icat edip çizmeye davet edebilir ve ardından onun hakkında bir açıklama hikayesi yazabilirsiniz.

SİHİRLİ İPLİK

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, sanatsal zevk.

Teçhizat: iki yaprak kağıt, iplik, boya (tercihen guaj), fırça (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara bir iplik yumağı gösterir ve bu ipliklerin resim çizebildikleri için sihirli olduğunu söyler. Daha sonra bunun nasıl yapıldığına yakından bakmayı teklif ediyor. İplik boyaya batırılır ve bir kağıt üzerine rastgele sırayla yerleştirilir. Üst kısmı başka bir sayfa ile örtün, alt sayfaya hafifçe bastırın ve ipliği bir ucundan dışarı çekin - ortaya çıkıyor soyut çizim. Çocuklar gösterilen tüm işlemleri tekrarlar ve güzel görüntüler elde ederler. Yetişkin çocuklardan resimlere bir veya daha fazla isim vermelerini ister.

Not. Zorluklar ortaya çıkarsa, bir kağıdı çevirmeyi veya ters çevirmeyi önerebilir ve toplu olarak bir isim bulabilirsiniz.

CANLI MİTLER

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, duygusal alan, görsel beceriler.

Teçhizat: çeşitli mitolojik yaratıkları tasvir eden resimler;

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara mitlerin ne olduğunu anlatır, mitolojide bulunan yaratıklardan bahseder farklı uluslar, mitolojik kahramanların doğasında bulunan karakter niteliklerine dikkat ederek görsellerini gösterir.Daha sonra çocuklar mitolojik karakterleri bağımsız olarak tasvir etmeye ve renklendirmeye davet edilir.

Çizim seçenekleri:

bir ejderha;

b) cüce;

c) balina balığı;

d) trol;

d) deniz kızı;

g) centaur;

h) mevsimlerin kraliçeleri (kış, ilkbahar, yaz, sonbahar);

i) rüzgarın efendisi;

j) dünyanın ruhu;

k) ateş ruhu vb.

Not. Çocuklar modelleme tekniklerinde uzmansa, onları mitolojik karakterleri hamurudan şekillendirmeye davet edebilirsiniz.

GELECEĞE BAKIŞ

Hedef: hayal gücünün gelişimi, görsel beceriler, düşünme ve konuşmanın aktivasyonu.

Teçhizat: bir parça kağıt, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi renkli kalem veya boya ve fırça (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin çocuklara şöyle diyor: “Arkadaşlar, yarın, bir hafta, bir ay, bir yıl ve hatta on, yirmi veya daha fazla yıl sonra ne olacağını tek bir kişi bilemez, yani, gelecekte. Elbette çok şey değişecek ama kimse nasıl olacağını bilmiyor. Hayal edelim, geleceğin resimlerini hayal etmeye çalışalım ve çizelim.”

Çizim seçenekleri:

a) geleceğin arabası;

b) hayalimdeki ev (ileride yaşamak istedikleri ev);

V) uzay gemisi;

d) fantastik manzara (uzak gelecekte Dünya veya keşfedilecek bilinmeyen bir gezegen).

Çizimi bitirdikten sonra yetişkin çocukları çizimleri göstermeye ve bunlar hakkında konuşmaya davet eder.

MODELLER EVİ

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, görsel beceriler, sanatsal zevk.

Teçhizat: kartondan bir oyuncak bebek modeli, bir kağıt parçası, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi renkli kalem (her biri için) çocuk).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara oyuncak bebek maketleri dağıtıyor ve şöyle diyor: “Her moda tasarımcısı kendi kıyafet koleksiyonunu oluşturmaya çalışır, modellerini diğerlerinden farklı kılmaya çalışır. Bu kolay değil çünkü kıyafetlerin kime yönelik olduğunu, nerede giyeceklerini ve yılın hangi zamanında giyeceklerini hesaba katmanız gerekiyor. Bir moda evinde çalıştığınızı ve bir kıyafet koleksiyonu çizdiğinizi hayal edin.”

Koleksiyon seçenekleri:

a) yaz, tatil ve plaj;

b) ilkbahar - sonbahar;

c) kış-kış;

d) iş güzeldir;

D) Gece elbisesi, Yayın;

f) ev kıyafetleri;

Ve) Spor giyim;

h) okul forması;

i) tiyatro kostümü vb.

DESEN DEĞİŞTİRME

Hedef:

Teçhizat: büyük bir kağıt parçası ve bir dizi renkli kalem veya bir tahta ve bir dizi renkli boya kalemi.

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin, ilk oyuncuyu bir görüntü düşünmeye ve yalnızca bir öğe çizmeye davet eder. İkinci oyuncu bunun ne olabileceğini söyler ve başka bir çizgi çizer. Bir sonrakinin başka bir şey bulup planına uygun olarak hattı tamamlaması gerekiyor. Bu, oyunculardan birinin çizimi kendi yöntemiyle değiştiremediği ana kadar devam eder.

Not. Oyun, planlarınızı belirtmeden gerçekleşebilir; sessizce.

KONUŞAN ÇİZİMLER

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, grafik becerileri.

Teçhizat: örnek resim yazısı;

bir sayfa kağıt, basit bir kalem, bir silgi (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin çocuklara şunları söylüyor: “Bir zamanlar, çok uzun zaman önce insanlar harfleri bilmiyorlardı ve nasıl yazacaklarını bilmiyorlardı ama korumaları ve hatırlamaları gereken hikayeler çiziyorlardı. Bu tür yazıya resim sanatı adı verildi ve eski ülkelerde - Mısır ve Asur, Japonya ve Çin'de kullanıldı. Biz de kendimize ait bir anı olarak bir hikaye ya da masal bırakabiliriz. Mektuplar yerine "konuşan" resimler kullanırsak bölge sakinleri bizi anlayabilir Farklı ülkeler. Çizimlerin “konuşabilir” hale gelebilmesi için tamamen basit ve aynı zamanda anlaşılır olması gerekir. Bir peri masalının başlangıcını "yazmak" için çizimleri nasıl kullanabileceğinizi görün: "Kırmızı Başlıklı Kız ormana gitti ve bir kurtla karşılaştı."

Bir yetişkin tahtaya çizim yapar veya çocuklara bitmiş bir örnek gösterir.

Çocuklar, Kırmızı Başlıklı Kız masalını devam ettirmek veya başkalarının başına gelenleri tasvir etmek için resim sanatı kullanmaya davet edilir. masal karakterleri- Kolobok, Pinokyo, Thumbelina vb.

Not. Çocuklar resimli yazı konusunda ustalaştıklarında, onları hikayeler bulmaya, onları tasvir etmeye, çizim alışverişinde bulunmaya ve birbirlerinin notlarını "çözmeye" ve hikayelerin içeriğini anlatmaya davet edebilirsiniz.

EN EĞLENCELİ

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, duygusal alan, görsel beceriler.

Teçhizat: bir parça kağıt, boya ve fırça (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin, çocukları eğlenceli bir şeyler bulmaya ve çizmeye davet eder - dünyadaki en eğlenceli şey. Sadece nesneleri tasvir etmenin mümkün olmadığına dikkat çekiyor: oldukça kabul edilebilir çeşitli kombinasyonlar renkler ve şekiller.

Çocuklar çizimi bitirdikten sonra resimlerini gösterir ve onlar hakkında konuşurlar.

Not. “En üzgün”, “En nazik”, “En kötü”, “En güzel”, “En mutlu” vb. oyunlar da benzer şekilde oynanır.

DÜNYADA NELER OLMAZ?

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, görsel beceriler.

Teçhizat: bir parça kağıt, basit bir kurşun kalem, silgi, boyalar ve fırçalar veya bir dizi renkli hamuru (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin, çocukları dünyada olmayan bir şeyi çizmeye (hamuru model) davet eder.

Çizim (heykel) bittikten sonra çocuklar sırayla çalışmalarını gösterir ve onlar hakkında konuşurlar. Oyun alıştırmasındaki tüm katılımcılar, tasvir edilen (modellenen) şeyin gerçek hayatta gerçekten olup olmadığını tartışırlar.

En etkileyici fantezi imajını yaratan çocuk kazanır .

ARMA

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, görsel beceriler.

Teçhizat: bir parça kağıt, basit bir kurşun kalem, bir silgi, bir dizi renkli kalem veya keçeli kalem (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Bir yetişkin çocuklara armanın ne olduğunu anlatır ve onlardan bir arma bulup çizmelerini ister:

a) anaokulu;

b) okul (sınıf);

c) şehirler (köyler, mezralar);

d) ailesi.

Çizim bittikten sonra çocuklar sırayla çalışmalarını gösterir ve onlar hakkında konuşurlar.

Kazanan, çocukların çoğunluğunun görüşüne göre, verilen temaya karşılık gelen en orijinal armayı çizen çocuktur.

Not. Zorluklar ortaya çıkarsa, yetişkin çocuklara çeşitli arma ve amblem örneklerini gösterir.

PARMAKLARLA ÇİZİM

Hedef: hayal gücünün gelişimi, yaratıcı düşünme, ince motor becerileri.

Teçhizat: kağıt parçaları, diş macunuyla karıştırılmış guaj, peçeteler (her çocuk için).

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin, çocukları boyalarla ancak fırçasız, yani kendi parmaklarını kullanarak resim çizmeye davet eder.

“Resim” türleri:

bir manzara;

b) natürmort;

c) portre (veya otoportre);

d) en sevdiğiniz kitabın kapağı veya illüstrasyonu vb.

Çizimi bitirdikten sonra çocuklar resimleri gösterir ve onlar hakkında konuşurlar.

Kazanan, parmak grafiğini kullanarak en etkileyici ve orijinal görüntüyü yaratan çocuktur.

1. Oyun “Renkli sepetler”

İlk oyun çok küçük çocuklarla oynanır ve adı "Renkli Sepetler"dir.
Oyunun amacı: Oyun, 2,5-3,5 yaş arası çocukların renkleri öğrenmesini, ana renklerin adlarını ezberlemesini, okul öncesi çocukların konuşma becerilerini geliştirmeyi, gözlem ve hafızayı geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan karışık nesneleri sepetlerde toplamaları istenir, çocuk herhangi bir kart çeker, ancak onu aynı renkteki bir sepete koymalı, aynı zamanda seçtiği rengi ve nesneyi yüksek sesle söylemelidir.

2. Oyun “Denizin Dibi”

Oyunun amacı: Sanatsal kompozisyon becerilerinin geliştirilmesi, konuşmanın gelişimi, mantıksal düşünme, hafıza.

Sadece sanat etkinliklerinde değil diğer eğitim alanlarında da kullanılabilecek oldukça yaygın bir oyun. Çocuklara deniz yatağı (boş) gösteriliyor ve tüm deniz sakinlerinin bizimle Saklambaç oynamak istediklerini ve onları bulmak için onlar hakkında bilmeceler tahmin etmemiz gerektiğini söylemek gerekir. Doğru tahmin eden, sakini arka plana koyar. Sonuç tam bir kompozisyondur. Öğretmen çocukları görsel etkinlikler yapmaya motive eder. (Orta ve orta boyda kullanımı iyi daha yaşlı gruplar). Aynı şekilde, çocuklarla arsa kompozisyonlarının diğer temalarını da inceleyebilirsiniz: “Yaz Çayırı”, “Orman Sakinleri”, “ Sonbaharda hasat", "Çaylı natürmort" vb. Tahtaya birkaç çocuğu davet ederek aynı nesnelerden farklı kompozisyonlar yapmalarını isteyebilirsiniz. Bu oyun zekayı, tepkiyi ve kompozisyon vizyonunu geliştirir.

3. Oyun “Boyalı Atlar”

Halk resimlerine ilişkin bilgileri pekiştirirken veya üst düzey ve üst düzeyde izleme gerçekleştirirken hazırlık grupları Bu basit oyunu kullanabilirsiniz.
Amaç: Rus halk resimlerinin (“Gzhel”, “Gorodets”, “Filimonovo”, “Dymka”) ana motifleri hakkındaki bilgiyi pekiştirmek, onları diğerlerinden ayırma yeteneğini pekiştirmek, doğru adlandırmak, bir anlam geliştirmek renkli.
Oyunun ilerleyişi: Çocuğun, atların her birinin hangi açık alanda otlayacağını belirlemesi ve boyandıkları uygulamalı sanat türüne isim vermesi gerekir.

4. Oyun “Sihirli Manzara”

En zor konulardan biri elbette bir manzaradaki perspektifin incelenmesidir; uzaktaki nesneler daha küçük görünür, yakındakiler daha büyük görünür. Bunun için oyunu kullanmak da daha uygundur.
Oyunun amacı: Çocuklara çizimlerde mekansal perspektifin özelliklerini görmeyi ve aktarmayı öğretmek, göz, hafıza ve kompozisyon becerilerini geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuğun ağaçları ve evleri boyutlarına göre, ileriye dönük mesafelerine uygun olarak ceplere yerleştirmesi gerekir (hazırlık grubu).

Oyun "Bir manzara topla"

Bir manzara örneğini kullanarak, bir kompozisyon duygusu ve fenomen bilgisi geliştirmek de uygundur. çevreleyen doğa. Bunu yapmak için bu didaktik oyunu kullanmak uygundur.
Oyunun amacı: Kompozisyonsal düşünme becerilerini geliştirmek, doğadaki mevsimsel değişikliklere ilişkin bilgiyi pekiştirmek, "manzara" kavramı bilgisini pekiştirmek, gözlem ve hafızayı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuktan bir dizi basılı resimden belirli bir mevsimin (kış, ilkbahar, sonbahar veya kış) bir manzarasını oluşturması istenir; çocuk yılın bu belirli zamanına karşılık gelen nesneleri seçmeli ve bilgisini kullanarak doğru manzarayı oluşturmalıdır. kompozisyon.

6.Oyun “İç içe geçmiş bebekleri düzenleyin ve sayın”

Oyunun amacı: Rus iç içe geçmiş bebek hakkındaki bilgileri pekiştirmek, bu tür yaratıcılığı diğerlerinden ayırma yeteneğini geliştirmek, sıralı sayma becerilerini, gözü ve tepki hızını geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Tahtanın üzerinde iç içe geçmiş bebeklerin silüetlerinin asılı olduğu kağıt parçaları vardır, üç çocuk çağrılır ve iç içe geçmiş bebekleri hızlı bir şekilde hücrelere ayırmaları ve saymaları gerekir.

7. Oyun “Matryoshkin’in sundressi”

Oyunun amacı: kompozisyon becerilerini geliştirmek, çocukların Rus iç içe geçmiş bebeği boyamanın temel unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve Rus ulusal kıyafetleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Tahtaya iç içe geçmiş üç bebeğin siluetleri çizilir, öğretmen sırayla üç çocuğu çağırır, her biri kendi iç içe geçmiş bebeklerini giymeyi seçer.

Didaktik oyun okul öncesi çocuklar için “Komik işaretleyiciler”

İş tanımı: Didaktik oyun “Komik işaretleyiciler”
çocuklara renkleri ayırt etmeyi ve renk adlarını anlamayı öğretmeyi amaçlamaktadır. Çocuklarla bireysel çalışmalarda, bir alt grupla çalışmada ve bağımsız faaliyetlerde kullanılabilir. Bu kılavuz 2-4 yaş arası çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler için faydalı olacaktır.

Didaktik oyun “Komik işaretleyiciler” atık malzemelerden (keçeli kalem kapakları, ip), karton ve kağıttan yapılmış keçeli kalemlerin yüzlerini web sitelerinden kopyaladım. Çocuklar komik, nazik yüzlere sahip küçük figürlerle oynamayı severler. Bu yüzden oyunuma bu tür rakamları getirdim. Tabii ki, onlara neden böyle denildiğini tahmin ettiniz.
Avantaj şunları içerir: çok renkli kalemler, kalemlerin rengine karşılık gelen düz çiçek figürleri, mantarlar, kovalar, karton koniler (evler).

Hedef: Çocuklara renkleri ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretin.

Görevler:
Eğitici:
Renk bilgisini güçlendirin, nesneleri renge göre gruplamayı öğrenin
Eğitici:
Çocuklarda ince motor becerileri, duyusal becerileri, görsel algıyı, gönüllü dikkati, mantıksal düşünmeyi ve konuşmayı geliştirin
eğitici :
Oyunun kurallarına uyma yeteneğini geliştirin. Çocukları bağımsız faaliyetlere katılmaya teşvik edin.
Sözlük: kırmızı, sarı, yeşil, mavi
Oyun motivasyonu: Bir orman açıklığında, rengarenk masal evlerinde flomalar bir arada yaşar, meraklı, huzursuz ve neşelidirler.

Oyun seçenekleri:

Seçenek bir . Tüm işaretlere bakın. Onları vurgulayın ayırt edici özellikleri. (Her işaretleyicinin başındaki fiyonk veya şapka elbisesi ile aynı renktedir.) Dilerseniz işaretleyiciye bir isim de üretebilirsiniz.

Bu seçenek "Bil bakalım kim saklanıyor?" oyunu olarak kullanılabilir.
Çocuk şekillere baktıktan sonra arkasını dönmesini isteyin. Bir işaretçiyi kaldırın veya ekleyin ve çocuğunuzdan kimin saklandığını veya kimin ortaya çıktığını tahmin etmesini isteyin. Daha sonra çocuk temel renkleri hatırladığında oyuna başka renkteki figürleri de dahil edebilirsiniz: mavi, pembe, mor vb.)

İkinci Seçenek. Renkleri ayırt etme ve anlama, aynı renkteki nesneleri seçebilme yeteneği.
Her flomashka kendi rahat evinde yaşıyor. Evleri inceleyin.

Her işaretin evinin rengi, kıyafetinde bulunan renge karşılık gelir.

Her bir şamandırayı kendi evine yerleştirin (Konik evini bebeğin üstüne koyun).
Ama bazen şaka yapmayı ve başkalarının evlerinde saklanmayı severler. Evleri kontrol edin; tüm işaretler yerli yerinde mi?

Değilse onları evlerine taşıyın.
Üçüncü seçenek. Nesneleri renklerine göre gruplamayı öğrenin.
A) Ormanda mantarlar büyüdüğünde flomalar onları toplamaya gider. Her bebek kendi renginde bir kova alır ve içine aynı renkteki mantarları toplar.

Çocuğunuza şunu sorun:
-İşaretçin ne renk?
-Hangi kovayı alacak?
-Hangi renk mantarları toplayacak?
Çürük insanların mantar toplamasına yardım edin.

B) Flomalar çiçekleri çok sever. Her işaretçinin kendisiyle aynı renkteki çiçekleri toplamasına yardım edin.

Flomashki çok nazik ve şefkatli. Arkadaşları için güzel şeyler yapmayı severler. İşaretçinin çiçek toplamasına ve arkadaşınıza vermesine yardım edin (çiçeklerin rengi arkadaşınızın rengiyle aynı olmalıdır).
Oyunun bu versiyonu için üç renkte gerçek çiçek silüetleri seçildi: kırmızı, sarı ve mavi. Çocuk bu çiçeklere bakıp toplayarak onların adını hatırlayacak ve onları tanımayı öğrenecektir. Kırmızı çiçekler - haşhaş, karanfil, lale, gül, evren. Mavi çiçekler - çan, peygamber çiçeği, hindiba, unutma, menekşe. Sarı - anne ve üvey anne, karahindiba, zambak, lale, nilüfer. Tıpkı mantarlar gibi, farklı renkteki çiçeklerin (her birinden birkaç tane) basit silüetlerini kullanabilirsiniz.

Bu oyunların her biri kendi başınıza çizilebilir veya bir bilgisayar ve renkli yazıcı kullanılarak yapılabilir.

Renk bilimi üzerine didaktik oyunlar ve alıştırmalar.

Didaktik oyun " Eşarplar ve şapkalar"

Bu ayılar yürüyüşe çıkıyor. Zaten eşarplarını bağlamışlardı ama şapkalarını karıştırmışlardı. Şapkanın kimin olduğunu anlamalarına yardımcı olun. Nasıl öğrenebilirsin? Eşarplara bakın (bunlar ipuçlarıdır). Şapkaları eşarpların rengiyle eşleştirin. Ayı için sarı eşarplı (mavi, yeşil...) bir şapka seçin. Şapkaların renklerini sırayla adlandırın - yukarıdan aşağıya: yeşil, sarı... Ve şimdi tam tersi - aşağıdan yukarıya - mor, turuncu... Şapkanızın hangi renk olduğunu hatırlıyor musunuz? Ayılara bakın ve aynı renkte mi yoksa farklı renkte mi olduklarını söyleyin. (Bunlar farklı tonlardır Kahverengi.) En çok hangi ayıyı seversin?

Didaktik oyun " Masha ve Dasha'da renkli çay partisi"

Bebekler kız arkadaşlarını çaya davet ediyor. Masayı kurmalarına yardım edin. Bakın: bir sürü tabak var ama iki oyuncak bebek. Bu, tüm tabakların eşit olarak iki gruba bölünmesi gerektiği anlamına gelir. Ama bir sebepten dolayı: bu Masha ve bu da Dasha. Bulaşıkları en iyi nasıl dağıtacağımızı birlikte düşünelim. Bulaşıklar aynı renkte mi yoksa farklı mı? Bebeklerin kıyafetleri ne renk? Kırmızı fiyonklu bir oyuncak bebek için hangi yemekler daha uygundur? (Kırmızı puantiyeli çaydanlık ve fincan ve tabaklar, beyaz puanlı kırmızı şekerlik ve kırmızı çiçekli vazo.) Mavi bebek için ne tür yemekler seçilmelidir? Bebeklerin her birinin misafirleri için masaya ne koyacağını söyleyin.

Didaktik oyun " Neden evin inşasını bitirelim ki?”

Bu evler yapıldı, yapıldı ama tamamlanamadı. Ve her birinde iki renk değişecek şekilde tasarlandılar. Evleri tamamlayın. Hangi parçaların üstüne yerleştirilmesi gerekiyor? Alt kısmında iki yeşil küp bulunan bir ev bulun. Üstte hangi renk küp var? (Kırmızı.) Daha sonra hangi küpleri koydunuz? (Yeşil.) Peki üstüne hangi küp konulmalı? Onu sağdaki sırada bulun. Her binayı inceleyin (geri kalanı kapatılabilir) ve eksik parçaları alın. Bana turuncu ve yeşil küplerden yapılmış bir ev göster. Sarı ve yeşil tuğlalardan mı yapılmış? Evlerin geri kalanının inşa edildiği renkli kısımları adlandırın.

Didaktik oyun "Rengarenk Palyaço"

Palyaço gösteriye hazırlanıyor. Giyinmesine yardım et. Palyaçonun kıyafetleri her zaman tam tersidir. Kollardan biri yeşil, aynı eldeki eldiven ise kırmızıdır. Diğer kol kırmızı, bu eldeki eldiven ise yeşil. Gelin birlikte göz atalım. Palyaçonun kafasında ne var? Yeşil şapka nerede? Ona ne tür bir ponpon dikilmeli? (Kırmızı.) Kırmızı şapkaya hangi ponpon uygundur? (Yeşil.) Şemsiyede aynı rengi bulun. Bana aynı renkten bir eldiven göster. Palyaço onu hangi eline koyacak? Her şeyi kırmızı olarak gösterin ve adlandırın. Kırmızı ayakkabı nerede? Palyaço ayakkabısını hangi ayağına giyecek? Düğmenin rengine isim verin ve bu rengi şemsiyenin üzerinde bulun.

Didaktik oyun "Lezzetli" palet"

Her resme bir ad verin ve rengini palette bulun. Tüm çiftleri toplayın: limon - limon... (vb.) Şimdi başka hangi renklerin çağrılabileceğini tahmin etmeye çalışın. Resimler arasındaki havucu ve paletteki eşleşen havucu bulun. Bu rengin adı nedir? (Turuncu.) Ama bunu başka bir şekilde de söyleyebilirsin - havuç. Pancar rengini paletinizde gösterin. Leylak. Zeytin. Eğer zorsa meyve ve çiçek görselleriyle karşılaştırın. Erik rengine ne denir? (Mor veya başka bir şekilde erik.) Sarının limondan farkı nedir? (Limon, hafif bir yeşil tonu olan sarının bir tonudur.)

Didaktik oyun " Renk nüansları"

Bazen sanatçılar resimlerinin orijinalini tamamen tekrarlayan (ilk, ana eser) veya bazı farklılıkları olan kopyalarını boyarlar. Bu natürmortları karşılaştırın ve 5 fark bulun. İlk bakışta aynı görünüyorlar. Her iki tablonun renklerine yakından bakın, tüm nesneleri çiftler halinde karşılaştırın. Ve sonra hayattan kendi natürmortunuzu çizmeye çalışın. Bir vazo veya sürahi alın. Masanın üzerine yerleştirin. Büyük olanları yan yana yerleştirin, parlak meyveler. Geri çekilin ve hayran olun. Gerekirse, en ilginç kompozisyonu bulmak için natürmorttaki nesneleri hareket ettirin. Ve doğayı kontrol ederek çizmeye başlayın. Renk konusunda daha dikkatli olun.

Didaktik oyun " Meyveler olgunlaştı"

Ahududuların nasıl olgunlaştığına bakın: ilk başta neredeyse beyazdı, sonra hafif pembeye döndü ve böylece yavaş yavaş olgunlaştı - açık pembeden kırmızıya. Ahududu olgunlaşmasının tüm aşamaları yukarıdan aşağıya doğru tam olarak gösterilmiştir. Erik olgunlaşma aşamaları karışıktır. Ahududu ile karşılaştırarak doğru sırayı geri yükleyin. İlk başta erik nasıldı? Biraz olgunlaştığında hangi rengi elde etti? Olgun erik nerede? Olgun ahududu ve erikleri karşılaştırın. Hangisi soğuk, hangisi sıcak?

Didaktik oyun "Sihirli Renkler"
Amaç: Oyun sırasında çocukların çeşitli renk ve tonlara karşı dikkat ve ilgisini geliştirmek, doğanın güzelliklerini algılarken sevinç duygusu uyandırmak.
Malzeme: kartlar farklı renkler.
Oyun açıklaması: çocuklara kareli kartlar dağıtın farklı renkler. Sonra öğretmen bir kelime söyler, örneğin: huş ağacı. Siyah, beyaz ve yeşil kareleri olan çocuklar onları büyütüyor.
Daha sonra öğretmen bir sonraki kelimeyi söyler, örneğin: gökkuşağı ve kareler, renkleri gökkuşağının renklerine karşılık gelen çocuklar tarafından yükseltilir. Çocukların görevi öğretmenin söylediği sözlere mümkün olduğunca çabuk yanıt vermektir.

Didaktik oyun “Komik Renkler”

Hedef: Çocukları ana ve bileşik renklerle ve renk karıştırma ilkeleriyle tanıştırın.

Malzeme: kız boyalarının resimlerini içeren kartlar, “+”, “-”, “=” işaretleri, boyalar, fırçalar, kağıt, palet.

Oyunun ilerleyişi: Renkleri karıştırarak “kırmızı + sarı = turuncu”, “yeşil - sarı = mavi” gibi “örnekler”i çözün.

Didaktik oyun “Birincil ve Bileşik Renkler” (“Komik Renkler” oyununun prensibine dayanmaktadır)

Didaktik oyun “Nesnenin rengini eşleştir”

Amaç: 3-4 yaş arası çocukları renk spektrumuyla tanıştırmak, renk kartlarını bir nesnenin rengiyle ilişkilendirme becerilerini geliştirmek.

Malzemeler: Farklı renklerde kartlar, nesnelerin görsellerini içeren kartlar.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir renkli kart alırlar, her çocuk resimlerden kendisine verilen nesnenin rengiyle eşleşen görüntüsünü seçmelidir.

Didaktik oyun “Resimde hangi renkler var”

Amaç: Çocukları bir resimdeki renkleri tanımlama becerisi konusunda eğitmek.

Malzeme: Renkli uygulamalar, cepli tablet (8 adet), farklı renklerde kartlar.

Oyunun ilerleyişi: Çocuğa bir renk uygulaması ve bir dizi renk kartı sunulur; uygulamada mevcut olan renkleri içeren kartları tablete yerleştirmesi gerekir.

Didaktik oyun "Tırtıllar"

Hedef. Çocukları sıcak veya soğuk renkleri belirleme, renkleri açıktan koyuya ve tam tersi şekilde düzenleme becerisi konusunda eğitin.

Malzeme: sıcak ve soğuk renklerden oluşan renkli daireler, bir tırtılın kafasının görüntüsü.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar, soğuk renk şemasına (sıcak) sahip bir tırtıl veya açık ağızlı ve koyu kuyruklu (koyu ağızlı ve açık kuyruklu) bir tırtıl oluşturmak için verilen daireleri kullanmaya davet edilir.

Kalıplar, şablonlar ve düzlemsel şekiller kullanarak form oluşturma hareketleri geliştirmeye yönelik alıştırmalar.

Didaktik oyun "Toplar"

Amaç: Çocuklarda, kapalı bir daire içinde top çizerken, görsel kontrole dayanarak ve gözleri kapalıyken dairesel hareketler yapma becerisini geliştirmek.

Dersin ilerleyişi. Öğretmen çocukları, bir yavru kedinin çözdüğü iplik yumaklarıyla oynadığı bir panele bakmaya davet eder. Daha sonra çocukları iplikleri bir top şeklinde toplamaya davet eder ve iplerin bir top şeklinde nasıl toplandığını gösterir, ipleri bir top haline getiren bir kalemin hareketlerini taklit eder.

Öğretmen periyodik olarak çocukları gözlerini kapatmaya ve gözleri kapalı hareketler yapmaya davet eder.

Çocukların işe ilgi göstermeleri için onlara çok sayıda top çekme fırsatı verebilir, bir yarışma düzenleyebilirsiniz: kim en çok topu çekebilir?

Didaktik oyun “Bir oyuncağı resimle eşleştirin”

Oyunun amacı: Çocuklara gerçek bir nesnenin siluetinin ve şeklinin görsel analizini öğretmek. Düzlemsel bir görüntüdeki ve üç boyutlu bir nesnedeki şekilleri tanımlamak için vizyonunuzu kullanın.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklara siluet resimli kartlar verilir. Tepside büyük nesneler var: oyuncaklar, inşaat malzemesi. Öğretmen her siluetin altına uygun şekle sahip bir nesne yerleştirmeyi önerir.

Tüm hücreleri en hızlı dolduran kazanır.

Oyun seçenekleri çeşitlendirilebilir. Örneğin resimde gerçek nesneler gösteriliyor, çocuklar kartondan kesilmiş siluet görsellerini seçip bunları gerçek görsellere uyguluyorlar.

Karşılaştırma yöntemlerinin oluşturulması, nesnelerin ve görüntülerinin analizi etkili yöntem Konu kavramlarının zenginleştirilmesi. Bu, “Bir nesneyi görüntüsüne yerleştirin”, “Parçalardan bir nesne yapın”, “Aynı nesneyi bulun”, “Bir nesnenin aynı yarısını, görüntüsünü bulun” gibi oyunlarla kolaylaştırılır.

Bu durumda, görmenin bireysel ayırt etme yeteneklerini dikkate almak önemlidir. Görme keskinliği düşükse ve görüntü algılama becerisi yoksa, bir nesneyi gerçek, renkli görüntüsüyle karşılaştırmaya başlamak daha iyidir ve ardından nesneyi siluet görüntüsüyle karşılaştırmaya geçebilirsiniz.

Didaktik egzersiz“Tabakların masada nasıl dizildiğini çizelim”

Amaç: Çocukları yuvarlak ve oval şekiller çizme konusunda eğitmek, nesneleri boyutlarına göre büyükten küçüğe ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

Egzersizi tamamlamak için çocuklara farklı boyutlarda üç daire için yuvalar ve dairelerin arasına yerleştirilmiş üç oval için yuvalar içeren şablonlar verilir. Ovaller de farklı boyutlardadır ve üzerlerine kulplar takılmıştır.

Dersin ilerleyişi. Öğretmen şöyle diyor: “Çocuklar, üç ayı bizi ziyarete geldi. Onlara bir ziyafet verelim. Bunun için tabaklara ihtiyacımız var: tabaklara ve kaşıklara.” Öğretmen çocuklara kalıpları gösterir ve dairelerin ve ovallerin çizilmesini ve ardından kaşık yapmak için ovallere sap eklenmesini önerir.

Görevi tamamladıktan sonra ayılar ve çocuklar tüm işin nasıl yapıldığını izler ve bunu tabak ve kaşıkların bulunduğu gerçek masa düzeniyle karşılaştırır. Burada kaşığın tabağın hangi tarafında olduğunu da netleştirebilirsiniz.

Didaktik egzersiz “Nesneleri süsleyelim”

Amaç: Çocukları, verilen nesnelerin şekline uygun olarak sınırlı alanı doldurma becerisi konusunda eğitmek.

Dersin ilerleyişi. Öğretmen çocuklara çeşitli nesneler şeklinde yarıklı şablonlar sunar: elbiseler, şapkalar, havlular, mendiller, fincanlar, eşarplar vb.

Daha sonra çocuklar verilen alanı renkli resimlerle boyarlar. Görsel becerilerin gelişim düzeyine bağlı olarak, nesnelerin dış hatlarının karmaşıklığı her çocuk için ayrı ayrı belirlenir: biri havluyu, diğeri elbiseyi boyar.

Bu tür egzersizler, çocukların gerçek nesnelerin şekline ilişkin izlenimlerini zenginleştirir, onlara aralarındaki ortak noktayı, özellikle de tüm nesnelerin renkli çizgilerle boyandığını, hepsinin farklı olduğunu (tabaklar, giysiler, çamaşırlar vb.) fark etmeyi öğretir. Çocuklar, işlevsel amaçlarına bakılmaksızın nesneleri benzer bir özelliğe göre genelleme yeteneğini bu şekilde geliştirirler.

Didaktik oyun “Rakamlardan bir hayvan oluştur”

Amaç: Çocukları, hazırlanan yuvarlak ve oval şekillerdeki şablonlardan çeşitli hayvan (insan) figürleri yapma konusunda eğitmek.

Malzemeler: Farklı hayvanların parçalarından oluşan şablonlar.

Oyunun ilerleyişi. Önerilen parçalardan bir hayvanı birleştirin, ne tür bir hayvan olduğunu adlandırın, hangi figürlerden oluştuğunu, bu figürlerin neyi temsil ettiğini (baş, gövde, pençeler, kuyruk, kulaklar) adlandırın.

Didaktik oyun “Simetrik nesneler (sürahiler, vazolar, saksılar)”

Amaç: Çocuklarla simetrik nesneler fikrini güçlendirmek, çömlekçilik mesleğine aşina olmak.

Malzemeler: simetri ekseni boyunca kesilmiş sürahi ve vazo şablonları.

Oyunun ilerleyişi. Çömlekçi fuarda satışa sunduğu tüm çömlek ve vazoları kırdı. Bütün parçalar birbirine karışmıştı. Çömlekçinin tüm ürünlerini toplamasına ve "yapıştırmasına" yardımcı olmalıyız.

Sanat ve El işi

Didaktik oyun "Garip olanı bulun"

Didaktik görevler: Sunulanlar arasında belirli bir zanaatın eşyalarını bulmayı öğrenin; dikkat, gözlem, konuşma - kanıt geliştirmek.

Malzeme: Bir zanaattan ve diğerinden 3-4 ürün (veya görsellerinin bulunduğu kartlar). Oyun kuralları: Ekstra ürünü hızlı ve doğru bir şekilde bulan kazanır, yani. diğerlerinden farklı olacak ve seçimini açıklayabilecektir. Oyunun ilerleyişi: 4-5 öğe görüntülenir. Fazla olanı bulup nedenini, hangi ticarete ait olduğunu, özelliğinin ne olduğunu açıklamalısınız. Seçenekler: Oyunun kalıcı bir sunucusu olabilir. Doğru cevabı veren oyuncuya bir çip (jeton) verilir. Kazanan, en çok jetonu toplayan kişi olacaktır.

Didaktik oyun “Ne değişti?”

Didaktik görevler: herhangi bir resim fikrini pekiştirmek, gözlem, dikkat, hafıza ve tepki hızını geliştirmek, analiz etmeyi öğretmek, desenlerdeki farklılıkları bulmak çesitli malzemeler ve bunları açıklayabileceksiniz.

Malzeme: çeşitli el sanatlarından ürünler. Oyun kuralları: Değişikliği ilk fark eden oyuncunun cevap vermek ve neyin değiştiğini doğru bir şekilde belirlemek için elini hızla kaldırması gerekir. Cevap doğruysa lider olur. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen (veya sunum yapan kişi) oyuncuların önüne çeşitli resimlerden oluşan beş nesne yerleştirir. Oyuncular onları dikkatlice inceledikten sonra yeri hatırlayarak geri dönüyorlar. Sunum yapan kişi nesneleri değiştirir ve bazılarını kaldırır. Oyuncuların görevi neyin değiştiğini tahmin etmektir. Sorun çözülürse başka bir lider seçilir ve oyun devam eder. Seçenekler: Oyuncular yalnızca isim veremez yeni öğe veya sunum yapan kişinin kaldırdığı, aynı zamanda onu da açıklayın.

Didaktik oyun “Desenin unsurlarını bulun”

Didaktik görevler: Herhangi bir resmin ana unsurları fikrini netleştirmek ve pekiştirmek, bir desenin bireysel unsurlarını izole etmeyi öğrenmek, gözlem, dikkat, hafıza ve tepki hızını geliştirmek, resme ilgi uyandırmak. Malzeme: altta üç veya dört boş pencere bulunan, bir tür resimle süslenmiş büyük kartlar. Farklı renk ve detaylara sahip boyama seçenekleri de dahil olmak üzere, bireysel desen öğelerine sahip küçük kartlar. Oyun kuralları: Resmin unsurlarını tasvir eden önerilen kartlardan hangisinin ana kartın desen unsurlarıyla eşleştiğini belirleyin.

Oyunun ilerleyişi: almış olmak büyük harita ve birkaç küçük öğeyi dikkatlice inceledikten sonra oyuncular desende bulunan öğeleri seçip boş pencerelere yerleştirirler. Lider, görevin doğru şekilde tamamlandığını izler.

Didaktik oyun "Bir model oluştur"

Didaktik görevler: dekoratif kompozisyonlar yapmayı öğrenin – belirli bir zanaat tarzında çeşitli silüetler üzerinde renklerine göre seçerek öğeleri düzenleyin, simetri, ritim, gözlem ve yaratıcılık duygusu geliştirin. Malzeme : çeşitli nesnelerin düzlemsel görüntüleri; kontur boyunca kesilmiş resim unsurları; desenli silüet örnekleri. Oyun kuralları: seçilen bir silueti oluşturun bireysel unsurlar Bu resmin kurallarına ve geleneklerine uygun desen. Oyunun ilerleyişi: Oyuna bir çocuk veya bir grup katılabilir. Oyuncular istedikleri gibi dekore edilecek nesnelerin silüetlerini seçerler. Gerekli sayıda eleman seçildikten sonra bir desen yapılır. Oyuncu, örneklerin desenini kopyalayarak veya kendi kompozisyonunu icat ederek işi gerçekleştirebilir.

Didaktik oyun "Resimleri kes"

Didaktik görevler: ilgili bilgileri pekiştirmek ifade araçları, çeşitli el sanatlarında kullanılır, tek tek parçalardan bir bütün resim oluşturma pratiği yapar, dikkati geliştirir, konsantrasyon, sonuçlara ulaşma arzusu, gözlem, yaratıcılık, dekoratif sanat nesnelerine ilgi uyandırır. Malzeme : Biri parçalara ayrılmış çeşitli nesnelerin iki özdeş düzlemsel görüntüsü. Oyun kuralları: örneğe uygun olarak tek tek parçalardan oluşan bir ürünü hızlı bir şekilde birleştirin. Oyunun ilerleyişi: Oyuna bir çocuk veya bir grup katılabilir. Öğretmen örnekleri gösterir ve onlara dikkatle bakma fırsatı verir. Bir yetişkinin sinyali üzerine oyuncular, parçalardan oluşan bir ürünün görüntüsünü oluşturur. Görevi ilk tamamlayan kazanır.

Didaktik oyun “Khokhloma deseni yapın”

Didaktik görevler: Çocukların aplike kullanarak Khokhloma desenleri oluşturma becerilerini pekiştirmek. Resmin unsurlarının adlarını düzeltin: "saz", ​​"çim bıçakları", "yonca", "damlacıklar", "criul". Khokhloma zanaatına olan ilginizi sürdürün. Malzeme : Khokhloma sanatçılarının sarı, kırmızı, siyah renklerde kağıttan yapılmış yemek şablonları, bir dizi unsur Khokhloma tablosu. Oyun kuralları: Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir tabak kalıbı üzerine bir desen yerleştirmeleri gereken bir dizi Khokhloma resminin unsurları sunulur.

Didaktik oyun “Gorodets Desenleri”

Didaktik görevler: Çocukların Gorodets desenlerini oluşturma, resmin unsurlarını tanıma, desen sırasını hatırlama ve bunun için bağımsız olarak renk ve gölge seçme becerilerini pekiştirmek. Hayal gücünü, edinilen bilgiyi bir kompozisyon oluşturmak için kullanma yeteneğini geliştirin. Malzeme : Gorodets kağıt ürünlerinin şablonları sarı renk (kesme tahtaları, tabaklar vb.), Gorodets resminin bir dizi unsuru (kağıt şablonlar). Oyun kuralları: Çocuklara bir dizi bitki unsuru ve at ve kuş figürleri sunulur. Aplike yöntemini kullanarak deseni şablon üzerine yerleştirmeleri gerekir.

Didaktik oyun “Sanat Saati”

Didaktik görevler: Çocukların halk sanatları ve el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, diğerleri arasında doğru zanaatı bulma ve seçimlerini haklı çıkarma becerisi. Malzeme : Saat şeklinde bir tablet (sayıların yerine farklı el sanatlarının resimleri yapıştırılmıştır). Küpler ve cipsler. Oyun kuralları: Oyuncu zar atar ve kaç puanı olduğunu sayar. Gerekli miktarı bir okla sayar (sayma resimde 12 rakamı yerine üstten başlar). Okun işaret ettiği balıkçılıktan bahsetmek lazım. Doğru cevap için - bir çip. En çok fişi toplayan kazanır.

Didaktik oyun "Tepsiyi süsle"

Didaktik görevler : Zhostovo resminin rengi, kurucu unsurları hakkındaki bilgileri pekiştirmek; bir desen yerleştirmeyi öğrenin; ritim ve kompozisyon duygusu geliştirmek; karşı estetik bir tutum oluşturmak Halk sanatı. Malzeme : farklı şekillerdeki tepsi kalıpları, kartondan kesilmiş , çeşitli çiçekler, boyuta, şekle, renge göre döküm. Oyunun kuralı: Her seferinde bir öğeyi alın. Oyun aksiyonu: belirli bir şekle sahip bir tepsi seçmek ve bir desen yerleştirmek.

Didaktik oyun “Kuş hangi tablodan?”

Malzeme: Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel el sanatlarının kuşlarının görüntüleri.

Oyun aksiyonu: Sanat ve zanaat türlerini adlandırın, bilinmeyen resim türlerine sahip ve sanat ve zanaatla ilgisi olmayan kuşları bulun.

Didaktik oyun “Bilmiyorum Yardım”

Didaktik görevler: Rus halkının sanat ve el sanatları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Malzeme: çeşitli sanat ve zanaat türlerinin görüntüleri.

Oyun aksiyonu: Resmin ne tür bir halk sanatına ait olduğunu belirleyin, belirli bir resmin özelliklerini adlandırarak bunu kanıtlayın.

Resim türleri

Didaktik oyun "Sanatçılar-restoratörler".

Seçenek 1.

Çocuklar tabloyu restore etmek için ayrı parçaları müzik olarak kullanıyorlar (“Resimler Hakkında Şarkı”, A. Kushner'in sözleri, G. Gladkov'un müziği). İşin tamamlanmasının ardından türüne denir. Her çocuğun kazandığı renkli kartlar sayılır ve kazanılan puanlar boş bir kağıda çocuğun adı yazılı olarak yazılır. (Çocuğun kazandığı puanlar öğretmene görsel sanatlardaki bilgi ve becerilerin teşhisinde yardımcı olacaktır.)

Seçenek 2.

Tabloların dikkatli bir şekilde saklanması gerekir, böylece müzeler her zaman belirli bir sıcaklık ve nemi korur ve pencereler parlak ışıklara karşı kapatılır. Güneş ışınları. Ancak zamanla resimlerde çatlaklar oluşabilir ve hatta onlardan parçalar kopabilir. Bu natürmortu “yenilememe” yardım et. Uygun parçaları bulun. Natürmort nedir? Bu natürmortta ne görüyorsunuz?

Didaktik oyun “Kelimeyi seç”
Hedef: seçme yeteneğini geliştirmek doğru kelimeler resme
Malzeme: Bir resmin çoğaltılması.
Oyun açıklaması: Çoğu zaman bir resimden gerçekten hoşlanırsınız, ancak bunun hakkında konuşmak zordur, doğru kelimeleri bulmak zordur. Öğretmen 2-3 kelime söyler ve çocuklar bunlardan bu resme en uygun olanı seçip seçimini açıklar.
Örneğin I. Mashkov’un “Moskova Yemeği. Ekmekler"
Sesli – sesli – sessiz
Ses. Burada çok parlak, göz alıcı renkler var. Sesleri yüksek olmasına rağmen çınlamıyor. Aksine, tüm bu ekmeklerin aroması gibi yoğundur.
Geniş - sıkışık
Sıkı. Burada tasvir edilen pek çok şey var. Tabii ki, sıkışıklar.
Neşeli - üzgün
Neşe dolu. Burada bolluk var! Ve tüm bu yemekler o kadar güzel, zarif ki, sanki tatildeymiş gibi, sanki çörekler ve ekmekler birbirine gösteriş yapıyormuş gibi, hangisi daha iyi.
Hafif ağır.
Ağır. Burada çok şey var. Ekmekler büyük ve ağırdır. Ve her tarafta yemyeşil çörekler ve turtalar var. Her şey bir arada yoğun ve ağır bir şeye benziyor. Masa ne kadar sürede dayanır?

Didaktik oyun “Türü tanımlayın veya bulun (portre, manzara, natürmort)”

Amaç: Çocukların farklı resim türleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak: manzara, portre, natürmort.
Malzeme: resimlerin reprodüksiyonları.
Oyun açıklaması: 1 seçenek. Öğretmen resimlere dikkatlice bakmayı ve sadece bir natürmort (veya sadece bir portre, manzara) tasvir eden resimleri masanın ortasına koymayı, diğerlerini bir kenara bırakmayı önerir.
Seçenek 2. Her çocuğun bir resminin röprodüksiyonu vardır, bazılarında manzara tasviri, bazılarında portre veya natürmort vardır. Öğretmen bilmeceler sorar ve çocuklar resimlerin röprodüksiyonlarını kullanarak cevapları göstermelidir.

Resimde görüyorsanız
Bir nehir çiziliyor
Veya ladin ve beyaz don,
Veya bir bahçe ve bulutlar,
Ya da karlı bir ova
Veya bir tarla ve bir kulübe,
Gerekli resim
Buna... (manzara) denir

Resimde görüyorsanız
Masanın üzerinde bir fincan kahve
Veya büyük bir sürahide meyveli içecek,
Ya da kristal bir gül,
Veya bronz bir vazo,
Veya bir armut veya bir pasta,
Veya tüm öğeleri bir kerede,
Bunun... (natürmort) olduğunu bilin

Resimde ne olduğunu görürseniz
Bize bakan var mı?
Ya da eski bir pelerin giymiş bir prens,
Veya bornozlu bir dikili atlı,
Pilot veya balerin,
Veya komşunuz Kolka,
Gerekli resim
Buna... (portre) denir.

Didaktik oyun “Natürmort yap”
Amaç: Natürmort türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek, belirli bir olay örgüsüne göre (şenlikli, meyve ve çiçeklerle, tabak ve sebzelerle vb.) kendi planınıza göre bir kompozisyonun nasıl oluşturulacağını öğretmek.
Malzeme: çiçekleri, tabakları, sebzeleri, meyveleri, meyveleri, mantarları veya gerçek nesneleri (tabaklar, kumaşlar, çiçekler, meyve maketleri, sebzeler, dekoratif öğeler) gösteren çeşitli resimler
Oyunun açıklaması: Öğretmen çocukları önerilen resimlerden bir kompozisyon oluşturmaya veya arka plan için çeşitli kumaşlar kullanarak masanın üzerinde gerçek nesnelerden bir kompozisyon oluşturmaya davet eder.

Didaktik oyun “Hatayı düzeltin”
Amaç: Çocuklara dikkatle dinlemeyi ve izlemeyi, hataları tespit edip düzeltmeyi öğretmek.
Malzeme: resimlerin reprodüksiyonları.
Oyunun Tanımı: Öğretmen, bir sanat tarihi öyküsünde eserin içeriğini ve sanatçının kullandığı ifade araçlarını anlatır, sanatçının eserinde hangi ruh halini iletmek istediğini açıklar, ancak aynı zamanda kasıtlı olarak resmi anlatırken hata. Oyuna başlamadan önce çocuklara dikkatlice izlemeleri ve dinlemeleri talimatı verilir, aksi takdirde hikayede hata yapılır.
Tüzük. Dikkatlice dinleyin ve izleyin, hataları tespit edin ve düzeltin. Kazanan, kurulumu yapan kişidir daha büyük sayı hataları düzeltip doğru şekilde düzelttim. Ayrıca oyunda lider olma, başka bir çalışmaya dayalı bir sanat tarihi hikayesi yazma hakkını da elde ediyor.
A.A.'nın "Saman Yapımı" tablosuna dayanan, bir öğretmen tarafından (kasıtlı hatalarla) yaklaşık bir sanat tarihi hikayesi. Plastova:
“Önünüzde A.A.'nın bir tablosunun reprodüksiyonu var. Plastov “Yaz” (başlıkta yanlış). Sıcak ve açık bir günde, çim biçme makinelerinin - yaşlı erkekler ve kadınlar - yeşil, zümrüt yeşili otlarla kaplı bir çayıra nasıl çıktıklarını anlatıyor (çiçeklerin açıklaması yok) (açıklamada bir gencin görüntüsü eksik) ). Bu resimdeki en önemli ve güzel şey beyaz gövdeli huş ağaçlarıdır; bunlar resmin ortasına boyanmıştır (kompozisyon merkezinin hatalı bir tanımı). Eser huzur ve sessizlik neşesi taşıyor. Sanatçı bunu yapmak için parlak, zengin renkler kullanıyor: sarı, yeşil, mavi, kırmızı.”

Didaktik oyun “Resmi tahmin et” (kelime oyunu)
Amaç: Çocuklara sözlü bir açıklama kullanarak bir resim bulmayı öğretmek.
Malzeme: Bir resmin çoğaltılması.
Oyun açıklaması:
Seçenek 1. Öğretmen bir sanatçının tablosunu isim vermeden anlatır
sanatçının hangi renkleri kullandığını söylemeden. Örneğin: “Odadaki masada oturan bir kız var. Rüya gibi bir yüzü var. Masanın üzerinde meyve var. Dışarıda bir yaz günü." Çocuklar, öğretmenin bahsettiği her şeyi tasvir etmek için hangi renk ve tonların kullanıldığını anlatırlar. Daha sonra öğretmen çocuklara resmin bir kopyasını gösterir. Cevabı gerçeğe en yakın olan kazanır.
Seçenek 2. Öğretmen müziğe bir manzarayı ayrıntılı olarak anlatır. Daha sonra çocuklara farklı manzara resimlerinin reprodüksiyonlarını gösterir; bunlar arasında kendi tarif ettiği de vardır. Çocuklar açıklamalardan manzarayı tanımalı ve seçimlerini açıklamalıdır.

Didaktik oyun “Bir manzara nelerden oluşur?”
Amaç: Peyzaj türü, onun ayırt edici ve kurucu özellikleri ve parçaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Materyal: Canlı ve cansız doğanın unsurlarını, nesneleri vb. gösteren çeşitli resimler.
Oyunun Açıklaması: Öğretmen çocuklara çeşitli resimler sunar. Çocuklar yalnızca manzara türünün doğasında var olan unsurları tasvir eden ve seçimlerini haklı çıkaran resimleri seçmelidir.
Didaktik oyun “Portredeki kusuru bulun”
Amaç: Bilgiyi pekiştirmek bileşenler yüzler: alın, saç, kaşlar, göz kapakları, kirpikler, gözler, gözbebeği, burun, burun delikleri, yanaklar, elmacık kemikleri, ağız, dudaklar, çene, kulaklar.
Materyal: Farklı kusurları olan bir kişiyi gösteren 10 kart.
Oyunun Açıklaması: Öğretmen çocukları resme bakmaya ve resimde yüzün eksik kısımlarını tespit etmeye ve bunların hangi işlevi yerine getirdiğini anlatmaya davet eder.

Didaktik oyun “Bir manzara topla”
Amaç: Bilgiyi pekiştirmek Kurucu unsurlar manzara, mevsimlerin işaretleri hakkında, belirli bir arsaya göre (sonbahar, yaz, ilkbahar, kış) kendi planınıza göre bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin.
Malzeme: Doğadaki mevsimsel değişiklikleri yansıtan ağaçların, çiçeklerin, bitkilerin, mantarların vb. renkli görüntüleri.
Oyunun açıklaması: Çocukların kendi fikirlerine göre veya öğretmenin verdiği olay örgüsüne göre bir manzara oluşturmak için renkli görüntüler kullanması gerekir.

Didaktik oyun "Perspektif"

Amaç: Çocuklara resmin ön planında ve arka planında yer alan nesnelerin perspektifi, ufuk çizgisi, uzaklığı ve yaklaşımı hakkında bilgi vermek.
Malzeme: Gökyüzü ve dünya görüntüsünü ve net bir ufuk çizgisini içeren resim düzlemi. Ağaçların, evlerin, bulutların, farklı boyutlardaki dağların siluetleri (küçük, orta, büyük)
Oyunun Açıklaması: Çocuklardan perspektifi dikkate alarak bir resim düzlemi üzerine silüetler yerleştirmeleri istenir.

Didaktik oyun “Natürmort nelerden oluşur?”
Amaç: Natürmort türü, görüntü özellikleri ve kurucu unsurlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Konu dünyası, amacı ve sınıflandırılması hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Malzeme: Nesneleri, çiçekleri, meyveleri, mantarları, hayvanları, doğayı, kıyafetleri vb. gösteren çeşitli resimler.
Oyunun açıklaması: Çocukların çeşitli resimler arasından yalnızca natürmort türüne özgü unsurları tasvir edenleri seçmeleri gerekir.

Didaktik oyun “Portre Yap”
Amaç: Portre türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Doğru gezinmeyi öğrenin farklı parçalar yüzler renk ve şekle göre.
Malzeme: Yüzün bazı kısımlarında renk ve şekil olarak çeşitli değişiklikler.
Oyunun Açıklaması: Çocuklardan yüzün farklı kısımlarını kullanarak bir erkek veya kız çocuğunun portresini yapmaları istenir.
Oyunda bilmeceleri kullanabilirsiniz:

İki armatür arasına ekmezler, ekmezler,
Ortada yalnızım. Kendi kendilerine büyüyorlar. (Burun kılı)

Mağaramdaki kırmızı kapılar,

Beyaz hayvanlar kapıda oturuyor.
Ve et ve ekmek - tüm ganimetlerim -
Beyaz hayvanlara memnuniyetle veriyorum. (Dudaklar, dişler)

Biri konuşuyor, ikisi bakıyor

İki kişi dinliyor. (Dil, gözler, kulaklar)

Kardeşim dağın arkasında yaşıyor
Benimle buluşamazsın. (Gözler)

Didaktik oyun "Mevsimler"
Amaç: Çocukların bilgilerini pekiştirmek mevsimsel değişiklikler doğa, ah renk uyumu yılın belirli bir zamanına özgüdür.
Malzeme: Manzara içeren resimlerin reprodüksiyonları, P.I. Çaykovski'nin “Mevsimler” adlı eserinin ses kaydı
Oyunun açıklaması: Duvara resimlerin farklı reprodüksiyonları asılır, öğretmen çocukları yılın bir zamanını anlatan resimleri seçmeye davet eder.
Oyunda P.I. Tchaikovsky “Mevsimler”in ses kaydını kullanabilirsiniz.
Mevsimlerle ilgili edebi metinler.

Hayal gücü, geçmiş deneyimlere dayanarak yeni görüntüler, sorunlar ve bunların çözümlerini yaratmanıza olanak tanıyan yaratıcı sürecin önemli bir bileşenidir. Çocuklar için fantezi her zaman duygusal bir süreç, gerçekliğin ötesine geçme fırsatı ve dünyayı hiçbir kısıtlama olmaksızın anlamanın bir yoludur. İkincisi çocuğun bilişsel yeteneklerini harekete geçirir ve onun yaratıcı ve entelektüel gelişimini destekler.

Çocuklarda hayal gücü 2 yaşından itibaren gelişmeye başlar ve oyundaki küçük fantezilerde kendini gösterir. 3 yaşına gelindiğinde çeşitli deneyimler biriktikçe çocuğun fantezileri daha karmaşık ve canlı hale gelir. Bir çocuk, örneğin hayali canavarlardan korkmak gibi, gerçeği kurguyla karıştırabilir. 4 yaşından itibaren hayal gücü yaratıcı hale gelir, çocuk bağımsız olarak masallar, çizimler, yeni oyunlar geliştirir ve eski şeylerin yeni kullanımlarını bulur. İçin uyumlu gelişme yeni yetenekler icat edildi çeşitli oyunlar bugün bunun hakkında konuşacağız.

Kağıt üzerinde yaratıcı hayal gücünü geliştirecek oyunlar

Başka bir gezegenden

Çocuğunuzdan başka bir gezegenden bir hayvan veya bitki çizmesini isteyin. Adının ne olduğunu, neye benzeyebileceğini, ne yemesi gerektiğini ve gezegene nasıl fayda sağlayacağını hayal edin. Diğer seçenekler: peri ormanı, iyi büyücü, gelecekten gelen ev.

Resmi tahmin et

Oyunun amacı bazı nesnelerin bulanık ana hatlarının arkasında belirli bir görüntüyü görmektir. Doğal nesneleri inceleyebilirsiniz: su birikintileri, çeşmeler, ağaç gölgeleri, çalı şekilleri; veya yapay nesneler. İkincisinin yaratılması ve değerlendirilmesi ile kağıt üzerinde ilgileneceğiz:

• Bebeğin ellerini boyamasına ve bir kağıda baskı bırakmasına izin verin. Parmak izlerinin neye benzediğini birlikte hayal edin. Çizimi tamamlamak için gerekli ayrıntıları ekleyin. Aynı baskılar bebeğin ayakları ve yumruğuyla da yapılabilir;
• Kağıdın üzerine farklı renkteki lekeleri yerleştirin ve lekelerin basılması için sayfayı ikiye katlayın. Hangi görselleri buldunuz?
• İyice seyreltilmiş guaj ile mürekkep lekeleri koyuyoruz ve içine üfliyoruz farklı taraflar kullanarak . Sonuç genellikle komik canavarlar ve ahtapotlardır. Detayları tamamlamayı unutmayın;
• Çocuğunuzdan farklı guaj renklerine sahip 3 kavanoz seçip bunlarla bir sayfa kağıt boyamasını isteyin. Bu çizim neye benziyor? Hangi duyguları uyandırıyor? Kızım bunlara dayanarak bütün hikayeleri tasvir etmeyi ve anlatmayı seviyor. "Her zamanki gibi" çizerseniz her şeyin uymayacağını söylüyor.

Sihirbazlar

Bir kağıda birbirinin aynısı olan 2 tane çizin ve çocuğunuzdan bunları kalem kullanarak iyi ve kötü bir büyücüye dönüştürmesini isteyin. Olmuş? Şimdi anlatmamız gereken bir hikayeyle geliyoruz: Büyücüler büyü hakkındaki bilgilerini nereden aldılar, neyi iyi ve kötü yaptılar, iyi büyücünün kötüyü nasıl yendiğini.

Çizime devam et

10 daire çizin ve çocuktan çizimi tamamlayarak her daireyi çizimin bir parçası haline getirmesini isteyin. gerekli ayrıntılar. Örneğin bir daire güneşe, bir çiçeğe, bir insan yüzüne, uzaylı bir geminin parçasına, bir elmaya, bir peynir çarkına, bir pizzaya vb. dönüşebilir. Aynı şey diğer şekillerle de tekrarlanabilir: kareler, üçgenler, dikdörtgenler.

Hayal gücünü geliştirmek için konuşma oyunları

Yeni peri masalı

Çocuğunuzu kendi masalını yazmaya davet edin. Bunu yapmak için ünlü masallardan kahramanlar seçin ve karakterleri ortak bir olay örgüsünde birleştirmeye yardımcı olun. Netlik sağlamak için bunun için resimlerin kullanılması uygundur. Karakterleri kendiniz seçebilir veya çocuğunuza aralarından seçim yapabileceği çeşitli masallardan oluşan eksiksiz bir set sunabilirsiniz. Flanel grafik için resimlerin yanı sıra çocuğunuzun çizimlerini, kitaplardan illüstrasyonları ve dergi kupürlerini kullanın.

Tanınmış bir peri masalına yeni bir kahraman/nesne eklendiğinde daha zor bir görev düşünülür. Örneğin: tavşan, tilki, horoz, köpek, kurt, ayı ve uçak. Çocuk karakterlerden şunu anlar: Hakkında konuşuyoruz ah, ama içine bir uçağın nasıl yerleştirileceği asıl soru!

Bir hikaye uydurmak

Çocuğunuzu ilgisiz iki cümleyi mantıksal bir olay örgüsüne bağlamaya davet edin:

• Okyanus kıyısında yumurtadan bir kaplumbağa yavrusu çıktı... ve maçı futbol takımı kazandı”;
• Sabah yağmur yağmaya başladı... bu yüzden babam anneme çiçek verdi;
• Tavşan açıklıkta bir havuç buldu... ve Ira'nın balonu patladı.

Tersten peri masalı

Çocuğunuzu iyi bildiği bir peri masalını anlatmaya davet edin, ancak bir şartla: masaldaki her şey tam tersi olmalıdır. Örneğin: Büyükbaba kare bir çörek pişirdi ve çörek tarlada uçtu. Bir tavşan gördü, onu kovaladı ve şöyle dedi: "Seni yiyeceğim!"

Aile hikayeleri

Birlikte olağanüstü bir hikaye yazın. Siz başlarsınız ve çocuk devam etmelidir, sonra tekrar siz ve tekrar çocuk. Önemli olan olay örgüsünün uyumlu bir şekilde gelişmesi ve önceki bölümün mantıksal bir devamı olmasıdır. Ortaya çıkan hikayeler yazılabilir ve “Ailemizin Masalları” olarak biçimlendirilebilir.

Falcı

Bir falcı seçiyoruz. Katılımcıların geri kalanı falcıya yaklaşarak ona gelecekle ilgili çeşitli sorular sorar veya ondan ay veya yıl için tahmin yapmasını ister. Falcı, soruyu soran kişiden komik bir poz almasını ister ve buna dayanarak esprili tahminler verir.

Çocuğunuzla birlikte yaratıcılık yapmaya keyifle başlayın!

Kim gider?

Pencereden dışarı bakın ve çocuğunuzla birlikte evinizden nasıl bir insanın geçtiğini, mesleği gereği kim olabileceğini, ruh halinin nasıl olduğunu ve nereye gittiğini hayal edin. Özel bir evde yaşıyorsanız ve pencereden geçenleri göremiyorsanız, uçan kuşların ve diğer insanların kedilerinin hayalini kurun.

Köpek Sonya'nın soruları

Akıllı köpek Sonya'nın peri masalından sonra Ivan Ivanovich'i nasıl rahatsız ettiğini hatırlayın: "Sonra ne oldu?" Biz de böyle oynayalım. Çocuğunuza tilki çöreği yedikten sonra ne olduğunu sorun. Ve daha sonra? Sadece masalın sonundan itibaren değil, aynı zamanda başından itibaren de icat edebilirsiniz. ilginç yer. Cinderella'ya yardım ettikten sonra periye ne oldu? Tilki eve döndüğünde ne yaptı ama horoz dönmedi?

Dernekler

Bu oyunun herhangi bir konusu yok. Kelimeler çağrışımlara göre seçilir ve çocuğun hem hayal gücünün hem de kelime dağarcığının gelişmesine katkıda bulunur. Biz bir diyalog kurarız, siz başlarsınız:

• Yaz nasıldır?
• Sıcak, aydınlık, güneşli (son kelimeden devam ediyoruz);
• Başka ne güneşli?
• Gün, çizim, tavşan;
• Tavşan nasıl bir şeydir?
• Beyaz, gri, kabarık, korkak vb.

Bu böyle olmaz!

Çocuklar ve yetişkinler sırayla uydurma hikayeler anlatırlar. Kazanan, dinleyicilerin "Olmaz!" diyeceği 3 hikayeyi arka arkaya anlatabilen kişi olacak. Çocuğun kazanacağından emin olun.

Kıyıdaki çakıl taşları

Bebeğin önüne, kontur boyunca bazı nesnelere/hayvanlara benzeyen bir nehir kıyısı ve çakıl taşları çizin. Diyelim ki kötü bir büyücü geçti ve yoluna çıkan her şeyi taşa çevirdi. Taşların büyüsünü ortadan kaldırmak için daha önce kim olduklarını tahmin etmeniz ve onlar hakkında kısa bir hikaye yazmanız gerekir. Bebeğin hayal kurabilmesi için iki veya üç çakıl taşının benzer şekle sahip olması tavsiye edilir.

Müzikli oyunlar

Müzik görselleri

Klasik müziği açıyoruz ve çocuk gözlerini kapatıp dinliyor. Parça bitince çocuktan dinlerken aklına hangi görsellerin geldiğini anlatmasını ve bunları kağıda çizmesini istiyoruz.

Başka bir seçenek: Müzik çalarken çocuk, hareketleriyle çağrışımlarını gösterir. Çocuğun ne gösterdiğini tahmin etmelisiniz. Daha sonra yer değiştiriyorsunuz.

Çocuğunuzun birini taklit etmesi zorsa ona yardım edin. "Bumblebee'nin Uçuşu", "Radetzky Yürüyüşü", "Polka", doğa sesleri "Akış" ı açın ve birlikte hızlı bir yaban arısı, yürüyen bir asker, bir dansçı, neşeli bir akış gösterin.

Dans

Daha önce dans etmek için kullanmadığınız ritmik müziği açın ve çocuğunuzdan sizin için yeni hareketler bulup dans etmesini isteyin. Ayrıca onlardan sizin için bir hayvanın dansını yapmalarını isteyin: maymun, ördek, at. Bebeğiniz alışmaya başladığında oyunu daha da zorlaştırın. Şimdi o ve siz onun hangi imajı canlandırdığını belirtin. Bunlar sadece hayvanlar değil aynı zamanda mevsimler, doğa olayları da olabilir.

Bu videoda hayal gücünüzü geliştirmenin diğer yollarını öğreneceksiniz.