Orta grupta konuşma köşesi nasıl düzenlenir? Hazırlık grubunda kendin yap konuşma geliştirme merkezi

İş deneyiminden okul öncesi öğretmeni. Govoruşa - merkez konuşma gelişimi V hazırlık grubu

Yazar: Natalya Anatolyevna Kichigina, MADOU No. 18 “Anaokulu “Ladushki” öğretmeni, Gai, Orenburg bölgesi.
Tanım. Bu makale bu yaştaki çocuklarla çalışan okul öncesi öğretmenlerine yöneliktir. yaş kategorisi ve ebeveynler. Makale, öğretmenlerin bir grupta çocukların konuşma gelişimini teşvik edecek bir konu geliştirme ortamı düzenlemelerine yardımcı olacaktır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının çözdüğü başlıca görevlerden biri çocukların konuşmasının gelişimidir.
İletişimin önde gelen aracı olan konuşma, her türlü çocuk etkinliğine eşlik eder. Konuşma kalitesinden, onu bir oyunda kullanma yeteneği, öğretmen ile çocuk arasındaki ortak faaliyetler sırasında, bir çizimi planlarken ve tartışırken, bir yürüyüşü gözlemlerken, bir performansı tartışırken vb. çocuğun etkinliklerindeki başarısına, akranları tarafından kabul edilmesine, çocuk topluluğundaki otoritesine ve statüsüne bağlıdır.
Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre, “Konuşma Geliştirme” eğitim alanının içeriği, sözlü konuşma ve becerileri geliştirme hedeflerine ulaşmayı amaçlamaktadır. sözel iletişim sahiplik esasına göre başkalarıyla edebi dil onun insanları
Formasyon doğru konuşmaçocuklar ana görevlerden biridir okul öncesi eğitim.
Çocuğun konuşması ne kadar zengin ve doğru olursa, düşüncelerini ifade etmesi o kadar kolay olur, çevredeki gerçekliği anlama fırsatları o kadar geniş olur, akranları ve yetişkinlerle ilişkileri o kadar anlamlı ve tatmin edici olur, zihinsel gelişim. Bu nedenle çocukların konuşmasının zamanında oluşmasına, saflığına ve doğruluğuna dikkat etmek gerekir. Çocukların tam bilişsel ve konuşma gelişiminin koşullarından biri, okul öncesi eğitim kurumunda gelişen bir konu-mekansal ortamın sağlanmasıdır.
Grubumuzda çocukların tam konuşma gelişimi için öğrencilerimize bireysel hareket etme olanağı sağlayan konuşma yaratıcılığı merkezi kurulmuştur.

Konuşma oyunlarını düzenlemek için çeşitli pratik materyaller biriktirdik ve sistematik hale getirdik: artikülasyon egzersizleri için kılavuzlar, hikaye anlatımı için materyaller, çeşitli didaktik, tahta ve basılı oyunlar, ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyunlar. Konuşma geliştirme ortamının, gelişimi en etkili şekilde etkileyen, özel olarak organize edilmiş bir ortam olduğuna inanıyoruz. farklı taraflar her çocuğun konuşması.

Konuşma nefesini ve parmakların ince motor becerilerini geliştirmek için köşemizde çeşitli simülatörler bulunmaktadır:
- kabarcık;
- Balonlar;
- tüyler ve nefes alma simülatörleri;

- mumlar;
- masaj topları;

- bardaklı meyve suyu için pipetler;
- tahıllar ve nesnelerle dolu sihirli bir kova;
- farklı glomerüller;

- kalemler ve kalemler;
- resimlerin düzenlenmesi için çeşitli tohum setleri;

- çocukların bireysel çalışmaları için küçük aynalar;
- didaktik el kitabı"Çok işlevli küp";

Merkezimizde özel bir yer işgal ediyor metodolojik literatür Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında tarafımızca blok esasına göre seçilen - tematik planlama.

Tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik kart dosyası çeşitli gruplar içerir didaktik oyunlarçocukların konuşmasını geliştirmeyi amaçlayan: kelime dağarcığını geliştiren oyunlar, konuşmanın dilbilgisel yapısını oluşturan oyunlar, konuşma süreçlerini geliştiren oyunlar vb. Bu kart dizini, çocuklarla konuşma gelişimi konusunda sistematik çalışmalar yapmamıza yardımcı oluyor.

Çocuklarda bilişsel ve konuşma yeteneklerinin geliştirilmesi okul öncesi eğitimin temel görevlerinden biridir. Bir kişinin en önemli bilişsel süreçlerinden biri konuşmadır. Modern bir konu geliştirme ortamı yaratmadan bu sorunları çözmek imkansızdır. Bu nedenle gruptaki konuşma ortamını genişleten, çocuklarda duygusal duyarlılık ve yetişkinlerle sözlü iletişime katılma arzusu yaratan ve oyun sürecinde bağımsız olarak konuşmalarını kolayca ve doğal bir şekilde geliştiren ve geliştiren bir konuşma köşesi düzenledik. yetenekler.

Doğru konuşma nefes vermenin pekiştirilmesi ve hava akımının gücünü ve süresini kontrol etme yeteneğinin geliştirilmesi Fonemik algı ve işitmenin oluşturulması Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi Verilen seslerin (izole, heceler halinde, cümleler halinde, tutarlı olarak) doğru ses telaffuzu becerilerini pekiştirmek konuşma) Okuma yazma derslerinde edinilen becerilerin pekiştirilmesi Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi, kavramların genelleştirilmesi ve sözlüksel-dilbilgisi kategorileri Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi İnce motor becerilerin geliştirilmesi Hedefler

Konuşma köşesi bileşenleri seçilirken köşenin doluluk oranı dikkate alındı; Çeşitli malzemeler; Yaş ve bireysel özelliklerçocuklarda konuşma bozukluklarının yapısı; Kullanılabilirlik; Sistematiklik; Estetik tasarım; Lider oyuncak (köşenin hostesi).

Faydaları Artikülasyon jimnastiği 1. Görsel resimler 2. Diyagramlar 3. Aynalar Nefes gelişimi için egzersizler 4. “İtaatkar esinti” 5. “Kelebekler” 6. “Futbol” 7. “Fare deliği” 8. “Atlıkarınca” 9. “Tüyler” ” "10. "Şişeler" 11 "Tekneler" Sözcük-dilbilgisi oyunları 12. "Küçük Hanım" 13. "Bir Aile Topla" 14. "Zıtlıklar" 15. 2Hayvanlar" 16. "Ayı Satrancı" 17. "Hayvanlar neden kayboluyor? ?" 18. “Edatlar” 19. “Tahmin edin kim o? (işaretler, eylemler, farklılaşma) 20. “Mantıksal tren” 21. “Bir çift bul” (çağrışımlar) 21. “İşaretler” 22. Hatırla ve bul” 23. “Fiillerden cümlelere” 24. “Eğlenceli kareler” (baştan sona) bütün parçalar) “Kime neyi vermeliyim (bütünün bir kısmını) 26. “Bebeklere isim verin” 27. “Fazla olanı bulun” Fonetik, fonemik, ses analizi ve kelime sentezinin geliştirilmesine yönelik oyunlar 28. “Bir kelime topla ” 29. “ABC-lotto” 30. “Resimleri ve kelimeleri eşleştirin” 31. “Renkli halı” 32. “Didaktik materyal (gemiler, tümsekler” 33 “Bir kelime toplayın” 34. “Didaktik materyal (kartlar-şemalar) 35. “Akıllı küpler” (heceler) 36. “Resim bul” (fark. R-L) 37. "Ses nerede?" 38. "İlk sesi tanımlayın" 39. "Didaktik materyal" (delikli zarflar) 40. "Bilmeceler - tekrarlar) 41. "Sesi güçlendirmek s. 42. “İğne ve iplik” 43. “Heceler (resim kartları) 44. “Evde kim yaşıyor?” 45. “Sesler l, zh, s, x,) 46. “ Ses analizi kelimeler" 47. "Cümle oluşturma" 48 "Doğru söyle" 49. "Domino" (büyük-küçük) s 50. "Bir çift seç" (tekerlemeler) Seslerin otomasyonu 51. "Tekerleme söyle" 52. "Konuşma terapi loto" 53. " Aşçı" (ses p)

Faydaların listesi 1.1(a). Giysiler 2. Oyuncaklar 3.3(a). Mevsimler 4.Meslekler 5.Göçmen kuşlar 6.Kışlayan kuşlar 7.Vahşi hayvanlar 8.Evcil hayvanlar 9.Sebzeler 10.Meyveler 11.11(a). Mobilya 12.Aletler 13.Ev aletleri 14.Yeni Yıl 15.Böcekler 16.Çiçekler 17.Vatan Savunucuları 18.Ağaçlar 19.Berry 20.Ayakkabılar 21.Ulaşım 22.Balık 23.İnsanlar 24.Ürünler 25.Yemekler 26. Mantarlar 27. Sıcak ülkelerin hayvanları.

Okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimi ve düzeltilmesi üzerine çalışmak öncelikli alanlar Eğitim süreci anaokulunda. Bu nedenle çocuklarda konuşma bozukluklarının önlenmesi ve düzeltilmesi için koşulların yaratılması önemlidir. önemli prensip grubun konu geliştirme ortamının konuşma terapisi bölgesinin (düzeltme köşesi, konuşma merkezi) tasarımı. Aynı zamanda ortamın sadece eğitici, geliştirici değil aynı zamanda estetik açıdan tasarlanmış ve en önemlisi konforlu olması gerekir.

Konuşma terapisi köşesinin rolü

Modern okul öncesi eğitim kavramı bağlamında Eğitim Kurumları(DOW) konuşma düzeltme ve geliştirme sınıfları iki seçenekle gerçekleştirilebilir:

• konuşma terapisti ile dersler için özel donanımlı bir odada;
• her anaokulu grubunda.

İlk durumda, iş için gerekli tüm ekipmanlar uzmanın ofisinde bulunmaktadır. Grup çalışması için temel materyallerin yeri, anaokulunda konuşma terapistinin bir ofisinin olmaması veya öğretmenin kendisinin düzeltme çalışmasıyla meşgul olmasından kaynaklanmaktadır. Konuşma terapisi köşesi, bireysel olarak veya grup halinde düzeltmeyi amaçlayan oyunlar için konu geliştirme ortamının bir parçasıdır. mevcut ihlaller konuşma, çocuklarda konuşma aktivitesinin uyarılması. Konuşma terapisi merkezinin rolü:

Merkezi yaratmanın amaç ve hedefleri

Konuşma terapisi köşesinin içeriği takvim ve tematik planlamaya uygun olarak düşünülen sözcüksel konulara dayanmaktadır. Ayrıca düzeltme merkezi materyallerinin aşağıdakilerle ilgili olması gerekir:

• okul öncesi eğitim kurumunun ve belirli bir grubun faaliyet gösterdiği program (örneğin, bir anaokulunda konuşma terapisi grupları varsa, o zaman konu geliştirme bölgesi yalnızca kaplanan alan açısından daha büyük olmayacak, aynı zamanda içerik açısından da daha çeşitli olacaktır) ;
• Belirli bir yaşta konuşma gelişiminin fizyolojik ve psikolojik-pedagojik özellikleri (örneğin, genç ve orta gruplarda, çalışma seslere hakim olma sırasını dikkate alır - a, o, e, p, m, b c 1,5–2 yıl) , i, s , y, f, v, t, d, n, k, g, x, j, 2–4 yaşında).

Dolayısıyla okul öncesi eğitim kurumunda konuşma köşesi oluşturmanın amaçları şunlardır:

Bu ilginç. Ünsüz seslerin akustik olarak gerçekleştirilmesi, telaffuz edildiklerinde ses yolunun daralması ve tam veya kısmi tıkanmaya neden olması nedeniyle mümkündür. hava akışı. İkincisinin yönünü değiştirmek, farklı ünsüz seslerin üretilmesini mümkün kılar. Sesli harfleri telaffuz etmek için ses yolunda önemli bir daralma yoktur.

Aynı zamanda, her yaş için belirlenen hedefler, doğası gereği kümülatif olan belirli görevlerin çözümü çerçevesinde uygulanır, yani yıldan yıla desteklenir ve zenginleştirilir.

Konuşma gelişimi üzerine çalışmalar yıldan yıla tutarlı bir şekilde inşa edilmektedir

Tablo: Farklı yaşlar için konuşma köşesi oluşturma görevleri

Grup	Görevler
İlk en genç	Eşli ve grup oyunlarında konuşma olumsuzluğunun (çocukların bir kelimeyi veya olguyu söylemek yerine göstermeye çalışması) üstesinden gelmek. Bir nesneyi resimdeki bir görüntüyle eşleştirmeye yönelik bir alıştırma. Sözlüğün netleştirilmesi ve zenginleştirilmesi. Hitap edilen konuşmaya dikkati geliştirmek.
İkinci en genç	Program sözcüksel konularında kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve etkinleştirilmesi (konuşma terapisi alanını uygun resimlerle doldurarak). Diyalojik konuşmanın gelişimi (bebekler ve oyuncaklarla etkileşime girildiğinde oyun durumlarında). Konuşma nefesinin geliştirilmesi ve konuşmayı hareketle koordine etme yeteneği (çeşitli nefes egzersizleri sayesinde). Oyun sırasında işitsel ve görsel dikkatin geliştirilmesi. Simülatörlerle çalışırken çocukların ince ve kaba motor becerilerinin geliştirilmesi.
Ortalama	Pasif ve aktif kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi. İsim ve sıfat biçimlerinin kelime oluşumu normlarına hakim olmak. Ekshalasyonun gücünü ve süresini kontrol etme yeteneği üzerinde çalışın. İnce ve kaba motor becerileri eğitimi. Mekansal kavramların geliştirilmesi.
Kıdemli, hazırlık	Sözcüksel materyal, sözcüksel ve dilbilgisi kategorilerini uygulamak ve pekiştirmek. Fonemik algı ve işitmenin oluşumu (örneğin, yumuşak ve sert sesleri ayırt etmek). Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi. Verilen seslerin tek başına, hecelerde, kelimelerde, cümlelerde, tutarlı konuşmada doğru ses telaffuzu becerilerini pekiştirmek (çocukları rol yapma oyunlarına dahil ederek). Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi, kavramların genelleştirilmesi ve sözcüksel ve gramer kategorileri. Tutarlı konuşmanın gelişimi.

Konuşma terapisi köşesinin tasarımı

Cezaevinin tam olarak çalışabilmesi için Federal Devlet tarafından belirlenen şartlara uygun olarak organize edilmesi gerekir. eğitim standardı(FSES).

Bu ilginç. Konuşma köşesi için bir oyuncak belirli parametrelere göre seçilmelidir. Her şeyden önce, çocuklara eklemlenme organlarının konumunu göstermenin mümkün olacağı bir örnek kullanarak hareketli bir dile sahip olmalıdır. Karakterin kıyafetlerinde Velcro, düğmeler, çıtçıtlar bulunmalıdır, böylece çocuklar karakteri giydirirken ve soyunurken ince motor becerilerini geliştirebilirler. Ek olarak, kıyafet farklı renk ve dokudaki kumaşlardan yapılmalıdır - bu, çocukların malzemeleri özelliklerine ve tonlarına göre karakterize etmeyi öğrenmelerine yardımcı olacaktır. Ve vücut şemasında yönlendirme becerisinde hızlı bir şekilde ustalaşmak için oyuncağın hareketli kolları ve bacakları varsa kullanışlı olacaktır.

Video: konuşma terapisi köşesinde bir oyuncakla çalışma örneği

Malzemeler

Tablo: bir konuşma köşesinin tipik içeriği

Malzemeler	Hedef	Kullanım
Artikülasyon oyunlarını gösteren resimler, resim veya tablolardaki artikülasyona yönelik görev kümeleri.	Artikülasyon jimnastiği için	Çocuklar görevleri tamamlarken tüm hareketleri adım adım temsil eden resimlere bakarlar.
Üstler, farklı şekil ve boyutlarda bağcıklar, mozaikler, bulmacalar, kuru havuz, gölgelendirme şablonları, çizim, kurşun kalemler, keçeli kalemler.	İnce motor becerilerinin eğitimi için	Küçük gruplarda çocuklar bağlama yapmaktan hoşlanırlar (örneğin bir geminin veya arabanın dört parçasını dantelle birleştirmek); daha büyük gruplarda çocuklar ellerini yazmaya hazırlamak için gölgelendirmeyle çalışırlar.
Balonlar, borular, sabun köpüğü, fırıldaklar.	Doğru nefes almayı oluşturmak için	1,5-3 yaş arası çocuklar sabun köpüğü üflemeyi gerçekten seviyorlar, orta gruptaki öğrenciler borular ve döner tablalarla çalışıyor. Daha büyük gruplarda çocuklar şişer hava balonları ve ayrıca borularla tanışmaya devam ediyoruz.
Domino taşları, resimli bulmacalar, “Dördüncü Çark”, “Konturdan Tanı” gibi oyunlar vb.	Azim, dikkat, mantıksal, mecazi ve somut konu ile görsel olarak etkili düşünmenin geliştirilmesi için.	Yapboz resimlerinin kesilmiş parçaları her yaştan çocukla çalışmada kullanılır. Tek fark, genç gruplarda dört bölümden, ortada - altıdan ve büyüklerde - 10-12'den oluşan resimlerin bir derlemesi olmasıdır.
Çocuk şarkılarının, şiirlerinin, kart çiftli oyunların ses kayıtları (resimde iki boyutta eksik parçaların bulunduğu bir arsa, çocuğun görevi tamamladıktan sonra üstüne koyduğu şekiller gösterilmektedir): mantarlı bir sincap, oyuncaklı bir Noel ağacı, vesaire.	Fonemik işitmeyi eğitmek.	"Ry" ve "r" seslerini çalışmak için "Sincap" oyunu oynanır: öğretmen sincabın yaptığı rezervleri adlandırır ve çocuklar bunu duyarak Yumuşak ses, resmin üzerine küçük bir mantar koyun ve sert bir mantar duyduklarında büyük bir mantar koyun.
V.V.'nin seslerini otomatikleştirme görevleri içeren albümler. Kovalenko, L.A. maçları Komarova, eğlenceli “Konuşma terapisi lotosu”, “Al ve isim ver”, “Buharlı lokomotif” vb.	Ses telaffuzu pratiği yapmak	“Konuşma Terapisi Loto”, çocuğun bütün bir görüntü halinde bir araya getirdiği kesilmiş resimlerden oluşan 12 kart içerir. Ortaya çıkan resimleri adlandırır ve çalışılan sesi vurgular. Daha büyük gruplarda çocuklar sesin bir kelimedeki konumunu belirler ve bu kelimeyle bir cümle kurarlar.
Çalışılan konulara karşılık gelen resimler, “Bir - Çok”, “Bir Çift Seç” vb. oyunlar.	Kelime dağarcığını zenginleştirmek	Oyun "Bir Çifti Eşleştir": ikincisinde evcil hayvanları incelerken genç grupÇocuklardan bir erkeği (dişi) tasvir eden resim çiftlerini bulmaları istenir.
Oyunlar “Kimin Kuyruğu?”, “Bir - Çok”, E.M.'nin oyun koleksiyonları. Karpova, E.V. Solovyova.	Asimilasyon için dil bilgisi kuralları konuşmalar	“Kimin Kuyruğu” Oyunu: Çocuklar kuyruk resimlerini flanel grafiğin üzerine yerleştirilen hayvanlarla eşleştirir. Görüntüyü oluşturduktan sonra kimin kuyruğu olduğunu söylerler (tilki, tavşan vb.).
Oyunlar “Açıklamayı tahmin et”, “Olduğunda”, “Meslekler”.	Tutarlı ifadeler oluşturma becerisini geliştirmek	“Açıklamayla Tahmin Et” oyunu loto prensibine göre oynanır: çocukların resimleri vardır, öğretmen konuyu anlatır ve çocuklar gösterir. Daha büyük gruplarda çocuklar sırayla resimleri anlatır ve tahminlerde bulunurlar.
Oyunlar “Kelimeyi şemayla eşleştir”, “Şemaya göre cümle oluştur”, “Kelimeyi ekle”, bulmacalar ve bulmacalar	Aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirmek için ufkunuzu genişletin ve cümle kurma normlarında ustalaşın.	Oyun “Şemaya göre bir cümle yapın”: çocukların bir dizi kartı vardır ve semboller edatlar (kapaklarda plastik şişeler yapıştırılmış sembol, konumu belirten), mevcut materyallerden cümleleri bir araya getirmeniz ve telaffuz etmeniz gerekir.

Fotoğraf galerisi: bazı malzemelerin pratik uygulaması

"Kimin Kuyruğu" oyununda çocuklar sadece ince motor becerilerini, mantıksal ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmekle kalmıyor, aynı zamanda şekiller oluşturmayı da öğreniyorlar iyelik sıfatları Duyulan sese göre kartları boyutlarına göre sıralamak için yapılan bir alıştırma, fonemik farkındalığın geliştirilmesine yardımcı olur.Cümleleri bir kalıba göre derlemek, tutarlı bir konuşma geliştirmeye yardımcı olur.

Dekorasyon için araçlar ve fikirler

Bir grupta konuşma terapisi köşesi düzenlemenin temeli, üzerine aynanın yerleştirildiği bir masadır. Daha fazla paketleme bu unsurlara dayanmaktadır.

Kendi ellerinle neler yapabilirsin

Anaokulunda konu geliştirme ortamı sadece satın alınan materyallerle değil, öğretmen ve ebeveynlerin elleriyle yarattığı nesnelerle de tasarlanmaktadır. İÇİNDE daha büyük ölçüde bu, çocukların sonuçları görmeleri için yapılır el emeği, ona saygılı davrandılar. Konuşma terapisi köşesini kendi başımıza tasarlama olanakları açısından düşünürsek, bu anlamda en uygun olanı bir stant oluşturmak olacaktır. Bunu yapmak için bir kontrplak levhaya ihtiyacınız olacak. dogru beden ve kumaşın bir köpük ped aracılığıyla gerildiği bir şekil. Yapı bir inşaat zımbasıyla sabitlenmiştir. Sayesinde yumuşak yüzey Konuyla ilgili materyaller raptiye veya düğmelerle tutturulabilir ve görünürlüğün sık sık değişmesi nedeniyle stand sunumunu kaybetmez.

Parmak oyunları, nefes egzersizleri gibi belirli iş türleri için küçük stantlar yapılabilir.

Nasıl isim verilir

Konu geliştirme ortamının her bölgesinin adı çocuklar için anlaşılır olmalı ve çok önemli olan telaffuzu kolay olmalıdır. Elbette, en az direnç gösteren yolu seçip merkeze "Konuşma Terapisi Köşesi" veya "Konuşma Köşesi" adını verebilirsiniz, ancak daha orijinal seçenekler bulmak mantıklıdır:

• “Dilli oyuncak kütüphanesi”;
• “Doğru konuşuyoruz”;
• "Zvukarik";
• "Konuşmacı";
• "Logolandia";
• "LOGOülke".

Video: orta gruptaki konuşma merkezinin video turu

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Video yüklenemiyor: Konuşma köşesi orta grubu 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Fotoğraf galerisi: konuşma terapisi köşesi için tasarım eskizleri

Konuşma terapisi köşesindeki materyaller masanın üzerine raf yerleştirilerek raflara yerleştirilebilir. Sandalyede oturan çocukların yüzlerinin tamamını görebilmeleri için ayna asılır. Küçük ve orta gruplardaki konuşma terapisi köşesinde, Çocuklara egzersiz ve oyun öğreten ve yardımcı olan kalıcı bir karakter vardır.Grupta alan azsa, köşe duvarda asılı bir aynanın etrafında ortalanabilir.

Konuşma merkezinde çalışmak

Materyal listesinden yola çıkarak, konuşma köşesindeki ana aktivite türünün oyun olduğu sonucuna varabiliriz ki bu da tamamen haklıdır, çünkü bu, 1,5-7 yaş arası çocuklar için ana aktivite türüdür. Ancak konuşma merkezinde didaktik eğlencenin yanı sıra mevcut görsel araçların yardımıyla aşağıdakiler gerçekleştirilir:

Pratik faaliyetin bir unsuru olarak sanatsal ve yaratıcı çalışma türlerinin yanı sıra.

Tablo: konuşma terapisi merkezinde oyunlar ve alıştırmalar

	İlk genç grup	İkinci en genç	Orta grup	Daha eski	Hazırlık grubu
Didaktik oyunlar	“Katya'nın giyindiği oyuncak bebek çocuk Yuvası gidiyorum" Öğretmen çocuklara Katya bebeğinin nasıl "giyindiğini" ve "ayakkabılarını giydiğini" gösterir. Oyun ilerledikçe çocukların dikkatini detaylara çekerek kıyafetlerin isimlerini verir ve bu eşyaların ne renk olduğunu sorar.	"Kim Kaçtı" Öğretmen aile üyelerinin resimlerini çocukların önünde gösterir. Dönüşümlü olarak birini kaldırarak çocuklar kimin kayıp olduğunu belirler.	“Sanatçı neyi karıştırdı?” Öğretmen çocukları resme bakmaya ve sanatçının neyi yanlış yaptığını söylemeye davet eder (sonbaharda çocuklar tişört ve şort giymez, çilek yoktur vb.).	V. Suteev'in “Mantarın Altında” masalının yeniden anlatımı.	"Siparişi Geri Yükle" Adamlara bir olay örgüsü içeren bir dizi fotoğraf veriliyor. Görevleri görüntüleri düzenlemektir. doğru sırada ve neler olduğunu anlatın.
Rol yapma oyunları	Çocuklar yetişkinlerin eylemlerini taklit eder: bulaşık yıkamak, kıyafetleri ütülemek.	Oyunlar “Doktor Olmak”, “Öğretmen Olmak”.	Oyunlar “Anneler ve Kızları”, “Büyük Yıkama” (A. Kardashova'nın “Büyük Yıkama” hikayesini dinledikten sonra).	Öğretmenin okuduğu şekliyle “Şalgam” masalının dramatize edilmesi, rollerin dağıtıldığı bir “Berber Dükkanı” oyunu: kuaförler - bayan ustası, erkek kuaförü, kasiyer, temizlikçi kadın, müşteriler.	Bağımsız rollerin dağıtıldığı “Mağaza”, “Okul”, “Klinik” oyunları.
Artikülasyon egzersizleri ve tekerlemeler. Aynanın önünde gerçekleştirilirler.	Hop, hop, hop, annem çorba yapıyor. Keşke bacadan duman çıksaydı.	"Kurbağalar" Egzersizin tanımı: gülümseyin, kapalı dişleri gösterin. Beşe kadar sayana kadar dudaklarınızı bu pozisyonda tutun, ardından dudaklarınızı eski haline getirin. ilk pozisyon. 3-4 kez tekrarlayın. Kurbağalar bundan hoşlanacak: Dudaklarınızı doğrudan kulaklarınıza doğru çekin. Çekeceğim ve duracağım Ve hiç yorulmayacağım.	"Yılan" Ağız tamamen açıktır. Dar dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru hareket ettirin.	"Su aygırı" Egzersizin açıklaması: Ağzınızı mümkün olduğu kadar geniş açın, beşe kadar sayana kadar bu pozisyonda tutun, ardından ağzınızı kapatın. 3-4 kez tekrarlayın. Ağzımızı daha geniş açıyoruz, Su aygırları oynuyoruz: Ağzımızı geniş açalım, Aç bir su aygırı gibi. Kapatamazsın Beşe kadar sayıyorum. Ve sonra çenemizi kapatacağız Bir su aygırı dinleniyor.	Va-va-va, wa-va-va - işte uzun otlar. Sen-sen-sen, sen-sen-sen - hatta başının üstünde. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - peygamberçiçekleri çimlerde görülebilir. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - Narva'ya peygamber çiçeği buketi.
Parmak oyunları	Bu parmak uyumak istiyor, parmaklar dönüşümlü olarak bükülüyor sağ el Bu parmak, küçük parmaktan başlayarak sol eliyle yatağa gitti. Bu parmak kestirdi Bu parmak çoktan uykuya daldı. - Sus küçük parmak, ses çıkarma, başparmağa “hitap ediyor”. Büyük olan hariç parmaklar, geri kalan her şey bir yumruk haline getirilir. Parmaklar ayağa kalktı, yaşasın! Parmaklarınızı keskin bir şekilde açın ve birbirinden ayırın. Anaokuluna gitme zamanı! Sağ elin yumruğunu sıkmak ve açmak.	Bu parmak bir büyükbabadır.Sağ (sonra sol) elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır. Bu parmak bir büyükannedir, sırayla önce parmaklarını sağ parmakla uzatır, sonra sol el ile başlayarak baş parmak. Bu parmak baba Bu parmak annenin parmağı. Ama bu parmak benim. Bütün ailem bu. Parmakları sıkmak ve açmak.	Bahçede bir sürü yatak var, (Parmaklarını sıkıp açıyorlar.) Burada şalgam ve marul var. (Parmaklarınızı tek tek bükün.) Burada pancar ve bezelye var, Patatesler kötü mü? Yeşil bahçemiz (Ellerini çırp.) Bir yıl boyunca bizi besleyecek.	Şakacı bir sincap zıplıyor (parmakları masanın üzerindeyken “koşuyor”) Çam kozalaklarını çam dallarından yırtarlar (sağ ve sol ellerinde dönüşümlü olarak yumruklarını sıkarlar). Pençeleriyle ustaca sıkıyor (yumruklarını aynı anda sağ ve sol ellerine sıkıyorlar) Ve onu dolabına götürüyor (parmaklarını masanın üzerinde gezdiriyorlar).	Ay, su, su, su! Her zaman temiz olacağız (ellerini yıkamayı taklit ederek avuçlarını ritmik olarak ovalarlar)! Sıçrama - sağa, sıçrama - sola! Vücudumuz ıslandı (parmaklar yumruk şeklinde sıkılır, sonra parmaklar sanki sudan titriyormuş gibi kuvvetle düzleştirilir)! Kabarık bir havlu kullanarak ellerinizi çok çabuk kurulayın (kuvvetli hareketler, ellerinizi dönüşümlü olarak bir havluyla silmeyi taklit eder).
Nefes egzersizleri	Genellikle ikinci en gençle yapılır. "Yaprak Düşüşü" Çocuklar, renkli kağıttan kesilip iplere asılan yapraklara farklı güçlerle üflerler. Yol boyunca hangi ağaçlardan düştüklerini söyleyebilirsiniz.		"Oduncu" Düz duruyoruz, ayaklarımız omuzlarımızdan biraz daha geniş. Nefes alırken ellerinizi balta gibi katlayın ve yukarı kaldırın. Nefes verirken uzanmış kollarımızı sanki bir baltanın ağırlığı altındaymış gibi keskin bir şekilde aşağı indiriyoruz, vücudumuzu eğerek ellerimizin bacaklarımız arasındaki boşluğu "kesmesine" izin veriyoruz. "Pat" diyoruz.	"Kulaklar" Başımızı sağa sola sallayarak güçlü nefesler alıyoruz. Omuzlar hareketsiz kalır ve kulaklar omuzlara doğru uzanır. Başınızı eğdiğinizde gövdenizin dönmediğinden emin olun.	"Kirpi" Hareket hızında başınızı sola ve sağa çevirin. Her dönüşte eşzamanlı olarak burnumuzdan nefes alıyoruz: kısa, gürültülü ("kirpi gibi"), tüm nazofarinks kaslarında gerginlik var (burun delikleri hareket ediyor ve birleşiyor gibi görünüyor, boyun geriliyor). Yarı açık dudaklardan, gönüllü olarak yumuşak bir şekilde nefes verin.

Pratik aktiviteler

Yaratıcı görevler çocukların daha iyi anlamalarına yardımcı olur didaktik materyal, konuşma becerilerinizi ve yeteneklerinizi geliştirin ve aynı zamanda yaratıcılığınızı gösterin.

Kombine yönelimin kıdemli grubu "A"

Eğitimciler:

Anna Nikitichna Sergunina

Elena Yurievna Drozhzhina

Grubumuzda çocuğun konuşma gelişimine büyük önem veriyoruz. Konuşma geliştirme derslerimiz, okul öncesi çağındaki bir çocuğun konuşmasını tüm yönleriyle zenginleştirmek ve kapsamlı bir şekilde geliştirmek için tasarlanmıştır (buna kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, sağlam konuşma kültürünün ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesi vb. dahildir)

Okul öncesi çağda konuşma bozukluklarının gelişmesini mümkün olduğunca önlemek için küçük yaşlardan itibaren bir grup odasında konu-mekansal gelişim ortamı düzenledik.

Grubumuz konuşma gelişimi için bir köşe oluşturdu. Konuşma köşemiz için ekipmanlar: raflar, oyun, didaktik ve görsel materyallerin yerleştirilmesi için raflar.

Konuşma köşesi ekipmanları, çocukların konuşma gelişimini düzeltmek için yürüttüğümüz aşağıdaki oyun ve egzersizleri içerir:

1. Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve alıştırmalar:

"Kalemi yuvarla"

"Topu kaleye atın"

"Karahindibaya üfle"

“Pompa” (Solunum egzersizlerinin kart dizini).

2. Herkesin net ve koordineli çalışmasını geliştirecek oyunlar ve alıştırmalar artikülatör aparatın parçaları (diksiyon üzerinde çalışma):

"Artikülasyon jimnastiği"

"Neşeli Dilin Hikayesi"

Tekerlemeler,

saf konuşma,

bulmacalar,

myrilki,

tekerlemeleri saymak,

Atasözleri ve sözler.

3. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik oyunlar, konuşmanın dilbilgisel yapısı, ses telaffuzları:

“Cümle oluşturun” - basit, bileşik ve bileşik cümleler kullanarak pratik yapın.

"Başlangıç ​​nedir, sırada ne var" - sırayla gelişen aksiyona sahip resimlere dayalı bir hikaye oluşturma yeteneğini geliştirin.

“Eğlenceli Küçük Motor” - çocuklara kelimeleri hecelere bölmeyi öğretin.

“Bir kelime yap” - bir sesin bir kelimedeki yerini (başlangıç, orta, son) belirlemeyi öğrenin.

“Zıt anlamlılar” - çocukları zıt anlamlıları seçme konusunda alıştırma yapın.

“Dördüncü tek” fonemik işitmeyi geliştirmek, bir sesin kelimedeki yerini belirlemeyi öğrenmektir.

“Mutlu Salyangozlar” - fonemik işitmeyi geliştirin, sesin bir kelimedeki yerini belirlemeyi öğrenin.

“Ne nedir” - kelime dağarcığını genişletmek, konuşmayı isimler ve sıfatlarla zenginleştirmek.

“Kötü-iyi” - konuşmayı duyguları, hisleri, deneyimleri karakterize eden sıfatlarla zenginleştirin.

“Ne nerede?” - çocuklara edatları doğru kullanmayı öğretin.

"Kim nerede yaşıyor?" - Kelime dağarcığını genişletmek, çevre hakkındaki bilgileri netleştirmek, cümle oluşturma alıştırmaları yapmak ve aynı kökten (ayı, dişi ayı, küçük ayı) kelimeler oluşturmak.

"Kim nasıl hareket ediyor?" - çocuklara yaratıkları koordine etmeyi öğretin. fiillerle cümleler kurun.

"Ne için ne?" - Çocukların kelime dağarcığını genişletin, onlara bir konu hakkında konuşmayı öğretin.

“Ne nedir?” - çocukların kelime dağarcığını genişletin, onlara bir konu hakkında konuşmayı öğretin.

4. Çocuklara bir plan veya modele göre nasıl hikaye yazılacağını öğretmek için anımsatıcı tablolar kullanırız:

« Kış",

"Evcil Hayvanlar"

"Vahşi hayvanlar","Mevsimler",

"İnsan Ruh Hali"

"Masal Kahramanları" vb.

Anaokulunda dersler ve serbest aktiviteler sırasında oyun ve alıştırmalar yaparak ebeveynlerin bu çalışmayı aile içinde sürdürmelerini öneriyoruz. Konuşma nefesini geliştirmek için ebeveynlere ve çocuklarına tek nefeste küçük cümleler, bilmeceler, atasözleri ve kısa tekerlemeler söylemelerini öneriyoruz. Çocukların şiirleri başarılı bir şekilde ezberlemesi için, anne ve çocuğun sırayla şiirden bir dize söylediği ve ardından dizelerin sırasını değiştirdiği “Bir Satır Söyle” oyunu biçiminde satır satır ezberlemeyi kullanmanızı öneririz.

Oksana Petukhova

Köşe Kitapçının yanında yer alan yerler çocuklar için estetik ve çekici olmalıdır. Oyun materyalleri mevcuttur; öğretici ekipmanlar yaşa uygun olmalıdır.

Bütünleyici bir özellik köşe, bir oyuncak bebek. İlk olarak adı belirleyen köşe, genel tarz, dekor. Ama aynı zamanda yardımıyla masal kahramanı, okul öncesi çocuklar önemli karar verecek konuşma görevleri.

Artikülasyon motor becerilerini geliştirmek için yerleştirilir artikülatör jimnastikşiirlerde ve resimlerde.

Nefes almayı geliştirmek için - renkli toplar, masa oyunları (köpük plastikten).

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için köşe olmalı: şablonlar, bağlama, parmak egzersizleri.

Sesleri otomatikleştirmek ve onları ayırt etmek için olay örgüsü resimlerinden, tekerlemelerden, tekerlemelerden oluşan bir kart dizini.

Okuryazarlık materyalleri – manyetik tahta, manyetik harf setleri. Onomatopoeia ile ilgili materyal – müzik Enstrümanları Kelimelerin ses ve hece analizleri. Amacı sözlü konuşmanın ve işitsel dikkatin tüm bileşenlerinin geliştirilmesidir. Kelimelerdeki vurguyu belirleme yeteneğinin yanı sıra, belirli bir sesin varlığı ve kelimedeki yeri.

İÇİNDE köşe olabilir: loto, domino, öğretici setler ve masa oyunları, arsa resimleri; Tutarlı konuşmanın gelişimi için. Tabii ki kitaplar, şairlerin, yazarların portreleri, resimlerin röprodüksiyonları, illüstrasyonlar. Farklı türde tiyatrolar, kostümler ve maskeler.

Konuyla ilgili yayınlar:

Sanatsal ve konuşma etkinliği alanının tasarım ve içeriğinin analizi. Büyükler grubunda kitap köşesi Kitap köşesinin tasarımını ve içeriğini analiz ettim. kıdemli grup. Kitap köşesi çocukların elleriyle ulaşabilecekleri şekilde konumlandırılmalıdır.

Blogumu ziyaret eden tüm ziyaretçilere iyi günler. Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik projenin uygulanmasına ilişkin fotoğraf parçalarını dikkatinize sunuyorum.

Kıdemli konuşma terapisi grubu “Genç Kozmonotlar” da beden eğitimi ve konuşma eğlencesinin özeti Amaç: Çocukların konuşma bozukluklarının üstesinden gelme arzusunu teşvik etmek ve hareketlere ve fiziksel aktivite ihtiyacına olan ilgiyi geliştirmek.

“Ailem” kıdemli grubunda “Konuşma gelişimi ve sözlü iletişim kültürü” eğitim alanındaki dersin özeti Programın görevleri: - PSR - şemaya göre bir hikaye oluşturma, konuşmada bir açıklama kullanma ("İyi - Kötü" oyunu) yeteneğini pekiştirmek; ses

Onaylıyorum: Çocuk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Başkanı "Anaokulu" Malysh "s. Agapovka ____G. Kh.Ismailova 3 Kasım 2016 Tarihli ve 58 Sayılı Sipariş KONUM.

İlkokul öncesi çağdaki çocukların konuşma gelişimi için konu-mekansal ortamın organizasyonu BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU No. 33 GENEL GELİŞİM TÜRÜNÜN “GNOME” Metodik.