Stjerne nyheder
Metodisk sparegris “Underholdende øvelser på det russiske sprog. Ekstracurricular aktivitet "underholdende spil på det russiske sprog"
Hvordan indgyder du dit barn en kærlighed til det russiske sprog og viser, at opgaver måske ikke er så kedelige? Hvordan man gør monotone aktiviteter til spændende spil? Selvfølgelig er dette ikke så simpelt, især hvis stavning og grammatik i barnets hoved tydeligvis er forbundet med noget kedeligt og uinteressant. Men ved at vælge en interessant opgave på det russiske sprog, kan du fange din førskolebørn og hjælpe ham med virkelig at elske dette emne.
Teknikker til at udvikle interesse for det russiske sprog
For at hjælpe forældre og nybegyndere har metodologer udviklet mange teknikker og øvelser. De vil hjælpe med at udvikle barnets evner i det russiske sprog, lære kompetent skriftlig tale og samtidig få ægte fornøjelse af klasser. Men du bliver selv nødt til at være oprigtigt interesseret i at arbejde sammen. Hvis du er interesseret, så vil du være i stand til at fange barnet, og så vil den russiske sprogtime være så vellykket som muligt.
Mange øvelser kan bruges ikke kun i skoleklasser, men også uden for skoletiden og endda i ferierne. Således vil du være i stand til at bruge tid på ikke kedeligt og med stort udbytte.
Interessante spørgsmål
Vanskelige spørgsmål, der får dig til at klø dig i hovedet. Kan du svare på dem med det samme?
- Koen har to af dem. Katten og hunden har en hver. Hvor mange af dem har et næsehorn? (Svar - 3, vi taler om om bogstaverne "O").
- Hvilket bogstav kan fjernes fra et ord for at lave et nyt ord? Problemer (mad), elefant (drøm), kløft (fjende), dam (pud), skærm (vandhane) og andre. Ved at bruge din fantasi kan du finde på mange lignende ord.
- Kan du finde på en sætning, der indeholder alle de tilgængelige dele af tale? (der er 10 dele af tale i alt, dvs. sætningen skal være på mindst ti ord)
- Hvilke ord fra det samme antal bogstaver kan erstatte følgende ord: arbejde, soldat, gåtur, ven, fjende? (Dette er ord med fire bogstaver: arbejde, kriger, gå, ven, fjende).
Øvelser til at udvikle intelligens
Selvom i princippet enhver interessant opgave på det russiske sprog bidrager til udviklingen af opfindsomhed og innovativ tænkning, hjælper disse øvelser virkelig med at udvide grænserne for børns opfindsomhed.
- Hvad er lighederne og forskellene mellem et substantiv og et adjektiv?
- Arranger disse ord i stigende rækkefølge: afsnit, tekst, bogstav, sætning, ord, stavelse.
- Køn, kasus, tal, rod. Hvilket ord er det mærkelige?
- Hvilket navn kan bruges til at kombinere følgende ord: punktum, udråbstegn, komma, kolon, semikolon?
Hvor er fejlen?
Disse sjove russisksprogede aktiviteter er designet til ældre børn, der allerede er fortrolige med det grundlæggende grammatiske regler og undtagelser fra dem. Vi skal identificere den fejl, der har sneget sig ind og forklare, hvorfor vi skriver på denne måde og ikke på anden måde.
- I går havde Katya en prikket kjole på til en tur (Kjolen er båret, ikke påklædt).
- Der var et ensomt gammelt egetræ ved floden (eg kan være gammel snarere end ældre, da det er et livløst navneord).
- Tømreren lavede en skammel af god kvalitet af ask med fire ben (Det er ikke klart, hvem der havde fire ben - skamlen eller asken? I dette tilfælde er det bedre at skrive "Tømreren lavede en skammel af god kvalitet med fire ben fra aske").
Hvem er større?
Disse interessante opgaver i det russiske sprog for førskolebørn og ungdomsskolebørn designet til at blive udført i grupper.
- Hvem kan huske flere ord, hvor alle konsonanter er stemt? Hvad med de døve?
- Hvem kan nævne de fleste ord, der slutter og begynder med det samme bogstav?
- Hvem kan være den første til at lave en liste over ord strengt taget i alfabetisk rækkefølge? (Akvarel, bedstemor og så videre). Du kan ikke springe bogstaver over!
- Hvem kan huske flere ord, der ender med - chonok? (Lille hare, lille jackdaw osv.)
- Hvem kan huske flere ordsprog, der bruger tal?
- Hvem kan vælge flere adjektiver for substantivet "kjole"?
Er det muligt at skrive et essay på bare 10 minutter? Næsten. Men hvis du griber sagen kreativt an, selv for dette kort tid Du kan udvikle dit barns fantasi, opfindsomhed og skrivefærdigheder. Her er en interessant opgave på det russiske sprog, som involverer at lave lister.
Prøv at lave lister som denne med dine børn:
- 10 ting jeg ville tage med til en øde ø;
- 10 ting jeg gør hver dag;
- 10 produkter vi køber i butikken hver uge;
- 10 ting, jeg ville købe, hvis jeg blev millionær;
- 10 af mine yndlingsretter og så videre.
Enhver interessant opgave på det russiske sprog er en anden grund til at elske emnet. Sådanne opgaver lærer børn at tænke i billeder, bevæge sig væk fra standardsituationer, finde ligheder og forskelle og mentalt "omdanne" et ord til et andet. De bidrager til udvikling af spontan tænkning og udvikling af opmærksomhed på ordenes struktur og sammensætning.
Når du underviser i en russisk sproglektion, skal du ikke fokusere på de fejl, der helt sikkert vil opstå i dit arbejde. Det er vigtigt at styre tankeprocessen på en sådan måde, at det ikke er svært at eliminere fejl. Lær at reflektere, tænke, argumentere – det er det jo som bekendt
Emne: Underholdende spil på det russiske sprog.
Mål:
- berige ordforråd og studentertale,
- udvikle stavningsbevidsthed,
- udvikle opmærksomhed, hukommelse, tænkning,
- indgyde interesse for det russiske sprog med ved at bruge spillet,
- udvikle interaktionsevner under spillet.
Lektionens fremskridt
Der er 2 klasser, der deltager i spillet:
- 1 hold - 4 "a" klasse
- 2. hold – 4. “i” klasse
Der vælges en kaptajn til hvert hold.
I dag afholder vi en vigtig begivenhed i vores klasse. Gæster, fans og assistenter kom til os. De tæller pointene efter hver konkurrence. Før vi begynder, skal hvert hold bevise deres evne til at deltage i spillet.
Kaptajnen vælger en konvolut (der er en opgave indeni).
1. Lav holdets navn ud fra bogstaverne.
1 kuvert:
Kendere.
2 kuverter:
Smarte fyre.
Førende:
Her begynder spillet.
Nu synes jeg, det er på tide
Hold til at begynde at kæmpe
Øv dig i ordspil.
1 opgave: "Ordspil"
Hvert hold modtager en opgave på et ark.
Skift et bogstav i hvert ord for at lave et nyt ord. For eksempel: sodavand er en ugle.
VOKS, MÅL, SKOV, GOL, SKJOLD, BLAD, ROSE, KRONE, SLIDE.
Svar: VOKS – (ULV), MÅL – (KAT), SKOG – (LØVE), GOL – (OKSE), SKJOLD – (HVAL), BLAD – (RÆV), ROSE – (GET), KRONE – (KO), RUSK - (MINK).
Godt gået, alle gjorde det. Musik. Scoring (spørgsmål til fans).
Opgave 2: "Compiler"
Kom med ord, der har et lille ord i sig GRAN(skriv på tavlen GRAN)
Svar:strand, tunnel, vermicelli, overfrakke, mandag, orange, revne, humlebi, bor, mål, vest, seng, dumplings, gazelle, mølle.
Hvis børn finder det svært, så hjælp dem med at finde ord ved hjælp af gåder eller ledende spørgsmål.
Musik. Scoring (spørgsmål til fans).
Opgave 3: Konkurrence "Hvem er hurtigere?"
Lyt til gådespørgsmål, gæt dem og skriv de første bogstaver i gådeordene ned på en linje. Hvis du gør alt rigtigt, vil du ud fra de 15 bogstaver, du modtager, danne 3 ord. Svar: Hvilken del af tale hører hver af dem til?
(På skærmen)
- Jeg vender den magiske cirkel, og min ven vil høre mig. (Telefon)
- Denne eventyrhelt elskede at køre på komfuret. (Emelya)
- Det er små heste, og deres navne er simpelthen... (Pony)
- Jeg spiser ikke selv, men jeg fodrer folk. (Ske)
- Hvordan ender sommeren? (OM)
- Yndlingsmusegodbidder? (Ost)
- At spille bold med ketchere. (Tennis)
- En flok bier kaldes... (Sværm)
- Et frygteligt, tandfuldt havrovdyr. (Haj)
- Fem trin - en stige, på trinene - en sang (Noter)
- De kom til os med meloner og stribede kugler. (Vandmeloner)
- Tørrede druer. (Rosin)
- Det er det, de kalder et hul i både et træ og en tand (Duplo)
- Dit skolearbejde skal altid være i orden (Notesbøger)
- Hvad er salochki? (Spil)
Gæt nu 3 ord. Lad os alle gætte sammen.
VARM– kan både være et navneord og et adverbium;
LAND- navneord;
GÅ- verbum.
Indsend arkene til juryen til verifikation. Scoring. Musik.
Opgave 4: Spil "Tegn et ordsprog"
Det er nødvendigt at bruge en tegning for at vise betydningen af ordsproget. Det tages i betragtning, hvor korrekt børnene forstod og afslørede betydningen af ordsproget.
Holdene får udleveret en kuvert. Kaptajnen trækker et ordsprog frem.
- "Et hoved er godt, men to er bedre."
- "Hvis du jager to harer, fanger du heller ikke."
Overdrag arkene til juryen. Scoring (spørgsmål til fans).
Opgave 5: Kaptajnkonkurrence “Ordsprog vi kender dig...».
Ordsprog, vi kender dig
Men det var ikke den, du var
Ikke rigtig et frækt brev
Har du taget nogens plads igen?
(Ret fejl.)
- To støvler - container.
- Et knurhår er godt, men to er bedre.
- Den første kile er klumpet.
- Du kan ikke forkæle Sasha med olie.
(Hvis kaptajn vil rette fejl hurtigere.)
Musik. Scoring.
Opgave 6: spil: "Lav et ordsprog"
Hvert hold modtager kort med ord. Vi skal samle ordsprog.
(Hvilket hold vil samle ordsprogene hurtigere.)
Scoring. Musik.
Opgave 7: Spil: "Find parrene"
Hvert hold modtager et kort. Den indeholder ord i to kolonner. For hvert ord i den første kolonne bliver holdet bedt om at vælge ord fra den anden kolonne og skrive parrene ned.
Hvis hold er det første til at klare sig, rækker hånden op.
Musik. Scoring.
Opgave 8: Konkurrence "Gæt ordet."
Hvert hold får et stykke papir med en opgave: at løse charaden, skrive ordet ned og sortere det efter dets sammensætning.
1 hold:
Min rod er fra ordet EVENTYR,
Endelsen, som i ordet CARRIER,
Præfikset i ordet FORBRUG,
Slutningen er i ordet HJEM.(Svar - FORTÆLLER)
Hold 2:
Roden til ordet SNEFNØN,
Præfikset i ordet DRIVEN,
Suffiks i ordet FORESTER,
Endelsen i ordet TABLE.(Svar - SNØKLÆKKE).
Disse point indtastes på resultattavlen.
Opgave 9: "Catchphrases"
Afsløre betydningen af udtryk, der kaldes catchphrases eller fraseologiske enheder. Opgaven udføres mundtligt på skift. Kaptajnen trækker et kort frem med et udtryk
Musik. Scoring.
10. Lektier: Sætterspil
Fra ordet AKTIVITET det var nødvendigt at komponere omkring 40 ord (navneord i ental og flertal).
Holdene skiftes til at læse ordene op.
Giv arket til juryen. Opsummering. Belønnende.
Vores lektion er slut. Jeg er glad for, at du kunne vise din bedste kvaliteter– hurtig forstand, hurtig reaktion, vedholdenhed og selvfølgelig en følelse af at hjælpe hinanden. Hvis nogle opgaver var svære for dig, så vær ikke modløs eller modløs. Husk: I er talentfulde, smarte, hver af jer er den eneste person. Lad os betragte alle dine forkerte svar som en grund til at analysere deres grunde og et incitament til videre arbejde at forbedre din kreativitet.
Litteratur
- "5000 spil og gåder."
- V.Volina "Feast of the Primer".
Uden mel og videnskab.
Hvorfor blev ordet "uden" skrevet separat? Bevis det.
2. Hemmelige ord og sætninger .
A) Optrevl 5-bogstavsordet. For at løse ordet tag:
Æble | - 3. konsonant fra 1. ord.
Kirsebær | (……..) ? - 3. konsonant af 2. ord.
Blomme | - 1. vokal fra det 3. ord.
Pære | - 1. konsonant af det 4. ord.
Vandmelon | - 1. vokal fra det 5. ord.
(BOG)
3 .Tricks med ord.
Kan en havkat forvandles til en okse? Du kan: som-dom-dol-vol Du kan ændre et bogstav ad gangen, og mellemordet skal eksistere.
Transform: løgkrebs (løg-lak-krebs)
mel flod (mel-hånd-flod)
havejuice (have-sud-suk-juice)
kok-mak (kok-kak-mak)
kum okse (kum-kom-kol-okse)
Barnet skal ikke kun udføre denne opgave, men gøre det med et formål. For eksempel: understrege et ord i en kæde med en ubetonet vokal; eller understreg bogstaverne, der repræsenterer parrede konsonantlyde.
4 . Øvelse : Fra hvert ord skal du kun tage de første stavelser og lave et ord:
1) bil, bremse (forfatter)
2) øre, selskab, vase (co-ro-va)
3) mælk, gyde, kakerlak (mo-ne-ta)
4) bark, lotto, bokser (mo-ne-ta)
5) vædder, sår, badehusbetjent (ba-ra-ban)
5 . Øvelse : Tag den anden stavelse fra hvert ord og lav et ord:
1) nattergal, loft (lo-to)
2) slange, ramme (ya-ma)
3) knap, hammer, lava (go-lo-va)
4) bebrejdelse, hyldebær, mudder (kor-zi-na)
5) drej, pudder, grøft (in-ro-na)
6. Øvelse: Tag de sidste stavelser fra hvert ord og lav et nyt ord:
1) møbler, pistol (bel-e)
2) halm, tid, strandet (ka-ra-mel)
3) ræv, torn, hæfte (sa-mo-let)
4) pullover, frakke, billet (her-flyvning)
5) mælk, relæ, baret (ko-le-so)
6) harpiks, tåre, baret (la-za-ret)
7. Øvelse : Fra hvert ord skal du tage en stavelse af enhver art, så du får ordet:
1) tallerken, billede, påfugl (plast-ti-lin)
2) hyrde, dæmning, lejr (pas-ti-la)
3) støvler, faldskærm, fantasy (sa-ra-fan)
4) plæneklippere, frost, pilot (sa-mo-fly)
5) mel, gryderet, sofa (ka-ra-van)
6) kort, web, raid (kar-ti-na)
7) vand, vej, prøve, not (vo-do-pro-vod)
8. Matryoshka ord.
A) Find ordene i dataene og skriv dem ned. Eksempler på foreslåede ord:
Sejr (besvær, mad, ja)
Perler fra en kurv
hjemmesko maskine
natbord sir
fiskestang fletning
fisker skælvende
udfældningsatom
blæste gummiet
B) Del ordet op i to korte.
For eksempel: horisont = forbrænding + paraplytop =____+_______
cypres =_____+_____ kroner =_____+______
gazelle =_____+_____ fiber =_____+______
sejl =_____+______ stribe =_____+______
C) Fjern et bogstav fra ordet. Det kan være i begyndelsen, midten eller slutningen af et ord. De resterende bogstaver skal danne et nyt ord.
Spark - kaviar
regiment varme
Krasna skråning
skærmeddike
fejllampe
blæksprutte lærebog
D) Og nu skal du tværtimod sætte et bogstav i begyndelsen og slutningen af ordet - det vil vise sig anderledes.
Gave | briller | b rose | G
Tabel | b and | w overskæg | b
Bold | f damp | til pels | Med
Dovenskab | om gik | at hvepse | Til
9 . Anagrammer og logaritmer .
Anagrammer er gåder, hvor bogstaver i et ord omarrangeres for at danne et andet ord. Logaritmer er gåder, hvor det tilsigtede ord opnås ved at droppe eller tilføje et bogstav.
A) Anagrammer og logaritmer i vers.
1. Træk vejret let i min skygge,
Du roser mig ofte om sommeren,
Men omarranger mine breve -
Og du vil vælte en hel skov med mig. (lindsav)
2. Jeg er et træ i mit hjemland,
Du finder mig overalt i skovene,
Men omarranger stavelserne i mig -
Og jeg vil tjene vand. (fyrpumpe)
3. På vej, på vej
Jeg hopper lystigt
Og læs mig fra slutningen -
Jeg sliber kniven. (berøringssten)
4. Jeg skynder mig langs ledningen
Nætter og dage
Og fra slutningen vil de læse mig -
Jeg er beslægtet med en tiger. (snakke kat)
5. Jeg ligger på jorden,
Naglet til jern
Men omarranger bogstaverne -
Jeg går i gryden. (sovende nudler)
6. Geografi med mig
Studer i skolebørn,
Giv mig en anden rækkefølge af bogstaver -
Og du finder mig i buffeten. (satinsalat)
7. Efter at have lettet, brænder jeg som en stjerne om natten,
Men jeg forsvinder meget tidligt,
Og hvis du ændrer "e" til "i" -
Og jeg bliver en grøn busk. (raketraket)
8. Jeg er en berømt ret,
Når du tilføjer "m"
Jeg vil flyve, jeg vil summe,
Kedelige alle sammen. (øre-flue)
9. Jeg smuldrer, tager dig af vejen,
Alt hvad jeg har brug for at ødelægge.
Og læs mig fra slutningen -
jeg havets bølger belønne. (brækjern)
10. Du vil løse problemet frit,
Jeg er en lille del af ansigtet
Men hvis du læser mig fra slutningen,
Du kan se hvad som helst i mig. (næse-drøm)
11. Min rødmosset frugt er skjult
Skyggefuldt løv.
Og omarranger bogstaverne -
Jeg vil være en flod. (blomme-Vistula)
Og vi humper så komisk,
Men indsæt et "l" for os, så lyder vi
Ret melodisk altså. (gæs-harpe)
B) Vi laver anagrammer.
Skift rækkefølgen af bogstaverne i ordet, så du får en ny: sommer-krop
Karper - fyrtårn -
Atlas - båd -
Sovende - ræv -
Vogn - baldakin -
C) Find de oprindelige ord, hvis det vides, at der er foretaget de samme omarrangeringer i dem alle.
1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri
(blok, arie, start, hævn, kredit, hængsel)
1) vtteko 2) okamdnri 3) lkbuinak
(blomst, kommandør, jordbær)
10. Krydsord.
11. Logiske problemer i det russiske sprog.
EN). Fidget hvalp.
Hunden Zhulka fik fire hvalpe. Bim, Rex, Sharik og... Men den fjerde hvalp forsvandt konstant et sted. Hvad var hans navn? Gæt og skriv ned: Bobik, Druzhok eller Tuzik?
(Bim - 3 bogstaver, Rex - 4 bogstaver, Sharik - 5 bogstaver, hvilket betyder, at den fjerde blev kaldt Druzhok - 6 bogstaver.)
B) Hvilket ord?
hest
egern
pindsvin
muldvarp
ged
ræv
mus
vaskebjørn
Gæt det ord, jeg læste fra dataene. Tip: den har to stavelser, og der er flere lyde end bogstaver (Raccoon).
Opgaven kan være anderledes. Tip: dette ord har et blødt tegn i slutningen og det har 2 deklinationer osv.
I) Generalisering af begreber.
Navngiv det med ét ord: taske, spand, læge...(navneord)
sjovt, godt, tilfældigt...(adverbier)
dias, grøn, jord...(ord fra det verificerbare
ubetonet vokal).
G) Definition spil.
Børn får kort med navne på genstande (f.eks.: bus, æble, sø, kamille... Eleven, der tog et af kortene, bliver bedt om at tale om sit objekt i 1 minut, så alle forstår, hvad taleren har). betyder. Du kan ikke bare sige dit ord og gestus med dine hænder. Senere kan du begrænse det: tal om objektet, navngivning af verber eller kun adjektiver.
12. Slå et ord ud.
Foreslåede ord:
bygger løst
køre malet
ser skriver
Børn, én efter én, skal fjerne (eller strege ud) ord og navngive det særpræg ved ordet, som andre ord ikke har.
For eksempel:
1) løbe - kun dette verbum er i ubestemt form.
2) tegnede - kun det har en flertalsform.
3) besluttet - kun han af resten har datid,
og resten er i nuet.
4) skriver - kun han fra den resterende 1 bøjning.
5) ser - kun dette er et undtagelsesverb.
Tilbage er blot verbet "bygger". Men elimineringsmulighederne i i dette tilfælde kan være anderledes. Børn kan bemærke en række funktioner ved verber.
Lignende arbejde muligt med andre dele af talen:
berømt
ærlig
sjov
fare
smuk
sørgelig
1) fare er et navneord, og alt det andet
adjektiver.
2) smuk - dette er det eneste adjektiv i det feminine
slags.
3) munter - kun det ikke indeholder uudtaleligt
konsonant.
4) berømt - kun dette adjektiv indeholder
konsol.
Forbliv: ærlig og trist.
Sådanne opgaver giver dig mulighed for at involvere alle studerende og gentage en stor mængde studeret materiale.
En gruppe ord til stavepræfikser: d..fløj, pr..gorok, z..tænkte, pr..råbte, n..vested, pr..red, s..put.
Kode: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Børns opgave: skriv kun de manglende bogstaver i rækkefølge, krypter dem med tal.
Børnene har en note i deres notesbog:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Dette spil kan også bruges på mange forskellige måder. Stavemønstre kan varieres. Du kan kryptere sager, køn, tal osv.
I)
Medlemmer af sætningen
H A ST I R E C H I
Væsner
Stedord
Vedhæftet fil
Udsagnsord
Biord
Emne
Prædikat
Definition
11
12
13
14
15
Tilføjelse
16
17
18
19
20
Omstændighed
21
22
23
24
25
- Kom på og skriv en sætning ved hjælp af koden: 9, 13, 1
(Den kolde vinter er kommet.) Nævn det grammatiske grundlag.
13 .Ord efter mønster .
Du skal danne ordet efter et mønster. Ordet i parentes er afledt af ordene på kanterne. Når du har løst det 1. mønster, finder du et ord fra det andet par.
Svampe (mærke) aktiv
Mørke (…….) atom (dette er ordet "kort", fordi 4,3, 2, bogstaver blev taget fra det første, og 2, 1 fra det andet)
Mange sådanne mønstre kan oprettes:
krog (dug) kløver
garage (…..) tobak (manglende ord "tudse")
bog (storke) salat
tærskel (…..) omelet (grotte)
tærte (mark) rive
marked (……) belejring (dug)
sejle (sod) kiper
meddelelse (……) fejl (sne)
voks (plov) fragt kvæg (……) front (vindue)
fod (sol) pisk
pause (……) steppe (sti)
Det ville tage lang tid at liste dem, samt de opgaver, der kan tilbydes.
14. Ordspil .
Indsæt et ord i parentes, der ville tjene som slutningen af den første og begyndelsen af den anden. Der er lige så mange bogstaver i et ord, som der er prikker i parentes.
Oby (…..) ka (te)
Mig (…….) olad (chok)
Prik(…..) ya (dreng)
Apo(……) b (tabel)
Er (…….) en (bar)
Løb (……) eller (mot)
Svir(…..)nik (gran)
Pe(…….)ol (juice)
Opgaver: - gøre fonetisk analyse
- fremhæve stavemåder
- komme med relaterede ord
- modeller ordet efter skemaet:
Skrive så mange sætninger som muligt, hvis ord begynder med de angivne bogstaver. Sorter disse sætninger i medlemmer og dele af tale.
B____ y_______ f_________ b________ .
S____ o_______ n_________ s________ .
K____ e_______ l_________ k_________ .
Dans ord: forfatter, kammerat, motor, billard.
Fra hvert ord skal du kun tage de første stavelser og skrive det resulterende ord ned (av-mo-bil).
Ordene er givet: høst, hvorfor, gartner.
Fra det første ord, tag den første stavelse, fra anden - anden, fra tredje - tredje. Skriv ordet ned (u-che-nik) Du kan tage et hvilket som helst antal stavelser og give en række forskellige ord.
15. Gendannelse af ord og sætninger .
A) Hjælp pattegrise.
Gris er i problemer. Han skrev et brev, men det blev skyllet væk af vand. Gendan Pattegrisens brev.
“S..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m z..t..p..l.. in..d..!
Jeg er i f..d..!
P..t..ch..k.”
Da hovedparten af stavemåder er vokaler, gør sådanne opgaver det muligt at gentage stort antal regler
B) Tegn.
En dag ramte en orkan byen. Han rev skilte ned fra butikker og rev enkelte breve af fra andre. Gendan navnene.
MØBLER..L.. COL..DU
HLE.. DE….K…. OBU….
B) Før du er ord, men med manglende bogstaver. En prik svarer til et bogstav. Skriv ordene ned.
m. . . åh godt . . f
V. . . . . d b. . . . . T
h. . ts
D) Mystisk brev.
En tankestreg angiver, at der mangler et bogstav. Hvilke ord kunne komme ud?
------ A SH A
------ A Y K A
Sjov grammatik
Emne: Stavemåde af hvæsende zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Sig ordet.
katten bor på vores tag,
Og i skabet bor de...... (mus)
går ikke uden benzin
Hverken bussen eller... (bil)
Lav ord ud fra stavelser.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE
3.Fuldfør ordene: ....sy, ....ka, ....nik, ...gun, met..., pi..., cha..., tu.., doby.., ro..
4. Disse digte indeholder 12 ord med kombinationerne zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Hvilke ord er det?
Ryst let i sivene,
Søen slumrer i stilhed.
Refleksioner lever i det:
skyer flyder i søen,
Fyrreskov, som om den var i live,
Slumrer med hovedet nedad.
Mågen varmede kedlen op,
Hun inviterede otte måger:
- Kom og drik te!
Hvor mange måger, svar!
Der var en gedde i søen,
Hun kridtede bunden med en børste,
Jeg kogte kålsuppe til gæsterne,
Hun behandlede minnows.
5. Udfyld boksene.
OG
OG
OG
OG
H
EN
SCH
EN
SCH
U
H
U
Sh
OG
OG
OG
H
EN
Y
MED
Y
Sh
TIL
EN
L
TIL
OG
D
OM
R
6. Krydsord.
1
2
3
4
Vandret:
De bliver ikke vrede, men de snurrer deres overskæg, de forbliver ikke tavse, men de siger ikke et ord, de går, men de rykker sig ikke. (UR)
Han vil rynke panden, bryde panden, bryde ud i gråd, og der vil ikke være noget tilbage (SKY)
Den logrer med halen og har tænder, men bjæffer ikke. (PIKE)
Udyret bar mig, men jeg faldt på mennesker. (pelsfrakke)
7.Anagrammer.
Omarranger bogstaverne for at danne nye ord
løg (strømpe) pen (chock) skjorte-front (skrivemaskine)
netto (time) niche (dæk)
8. Charade.
Med S skynder vi dig så hurtigt vi kan
S U - vi vil våde dine fødder. (pyt ski)
9. Gåder.
Sh
L
,
SCH, 
Gåder efter emne:
Stavemåde af ubetonede vokaler i roden af et ord.
Stavning af konsonanter i roden af et ord.
Stavemåde af kombinationer zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Stavemåde af de skillende bløde og hårde tegn."
Ordets sammensætning
Stavning blødt tegn efter hvæsende navneord.”
Stavemåde af ubetonede vokaler kontrolleres ikke af stress."
Stavning af uudtalelige konsonanter i roden af et ord."
Dobbelt konsonant.
Stave et blødt tegn, der angiver blødheden af en konsonantlyd.
Gåder om emnet "Stavning af ubetonede vokaler ved roden af et ord."
1. Der glimter dug på græsset,
En smuk pige kom ud,
Han klipper og lægger græsset,
Alt flyder frem og tilbage. (fletning)
2. Udspekuleret snyderi, rødt hoved,
Den luftige hale er smuk!
Og hun hedder... (ræv)
3. Lyko elsker at kæmpe,
Hop ind i haven
Hun ryster i skægget
Han kalder sig selv Dereza. (ged)
4. En bedstemor med briller sidder på valnøddegrene.
Åh-ho-ho ja ah-ah-ah - det er dårligt for bedstemoren med briller.
Ser insekter og edderkopper i mørket om natten,
Og han kan ikke se noget i løbet af dagen, hverken med eller uden briller. (ugle)
5. Jeg er en sky og en tåge og en strøm og et hav,
Og jeg flyver, og jeg løber, og jeg kan være lavet af glas. (vand)
6. Jeg støvede stierne, dekorerede vinduerne,
Hun gav børnene glæde og gav dem en slædetur. (vinter)
7. Det gør dig glad om foråret, køler om sommeren,
Nærer om efteråret, varmer om vinteren. (træ)
8.Ingen begyndelse, ingen ende, ingen ryg, intet ansigt!
Alle, unge som gamle, ved, at hun er en kæmpe bold. (Jord)
9. Han går og går langs havet,
Og det vil nå kysten -
Det er her, det vil forsvinde. (bølge)
10. Tidligt om morgenen i gården,
Masser af perler på græsset. (dug)
Gåder om emnet "Stavning af parrede konsonanter ved roden af et ord"
.
1.Her er et bjerg, og ved bjerget
To dybe huller.
Luften vandrer i disse huller,
Det kommer ind og ud. (næse)
2. Den gamle mand er en joker
Fortæller mig ikke at stå på gaden
Det giver mig lyst til at tage hjem. (frysning)
3. Hvis du ruller det sammen, er det en kile,
Hvis du folder det ud, for fanden. (paraply)
4. Han følger efter dig,
Det bliver i hvert fald på plads. (spore)
5.Lyver, lyver,
Ja, han løb ud i floden. (sne)
6. Enten er jeg i et bur, så er jeg i kø,
Skriv gerne for mig,
Du kan også tegne
Jeg kalder mig selv... (notesbog)
7.Kort og kraftig
Besluttede at se på os
Opvokset om morgenen under grantræerne
Blad med grønne nåle. (svamp)
8.Under fyrretræerne, under grantræerne
Der er en pose nåle. (pindsvin)
9. På hovedet - fuld, på hovedet - tom. (kasket)
10.Fyldt med dun ligger den under øret. (pude)
11.Hvis jeg er tom,
Jeg glemmer dig
Men når jeg tager mad med
Jeg går ikke forbi din mund. (ske)
12. Trist gammel dame
Bor i en skovhytte,
Siger det samme
En stavelse gentages hele mit liv. (gøg)
13. I hvide kjoler, gule øjne...
Du navngiver dem uden nogen opfordring. (margueritter)
14. Det var her kæresten gemte sig.
Sidder under et blad... (bølge)
15. Regn og sne, tordenvejr og regn.
Kort sagt, hvad kalder du det?
At løse gåden. (nedbør)
16. Kyllingen gik ud at gå,
Knib lidt frisk græs,
Og bag hende drengene -
Deres navne er... (kyllinger)
17. Skarpt tip - åh, åh! Alene på benet.
Han vil bo i et stykke træ, du skal slå ham fra oven. (søm)
Gåder om emnet "Stavekombinationer zhi, shi, cha, sha, chu, schu."
1.Hvor halen hviler,
Der kommer et hul senere. (syl)
2. Downhill - heste,
Op ad bakke - stykker træ (ski)
3.Hvilken slags stjerner er det?
På en frakke og på et tørklæde?
Helt igennem, udskåret,
Og hvis du tager den, er der vand i hånden. (snefnug)
4. Græsset vokser på skråningerne
Og på de grønne bakker.
Duften er stærk og duftende,
Og hendes blomst og blade
De kommer til te til dig og mig.
Gæt hvilken slags ukrudt det er! (oregano)
5. Jeg ligner så meget en rose
Er det ikke så godt?
Men mine frugter
Velegnet til alle at spise. (hybenrose)
6. Pælen brænder, men der er ingen røg. (lys)
7. En ørn flyver hen over den blå himmel,
Hun spredte sine vinger og dækkede solen. (sky)
8. De vil fortælle sandheden, når de går.
Hvis de stopper, vil de lyve. (ur)
9. Ikke syet, ikke skåret,
Og samlet på en snor. (strømpe)
10. Hun havde en sav i munden,
Hun levede under vand.
Skræmte alle, slugte alle,
Og nu er hun faldet i gryden. (gedde)
Gåder om emnet "Stave de adskillende bløde og hårde tegn."
1. I skoven nær stubben er der travlhed og løb:
Det arbejdende folk har travlt hele dagen,
Han bygger sin egen by. (myrer)
2. Rod i jorden, krop i naturen,
Mange hænder rækker ud mod solen - de vil ikke skilles! (træer)
3. Der er en snude foran, en krog bagpå.
Der er en bagside i midten, og på den er der en børstehår. (svin)
4. Jeg er en kæmpe: den store,
Multi-pund plade
Jeg er som en chokoladebar
Jeg stiger med det samme til højden.
Og hvis jeg har en mægtig pote
Jeg griber en elefant eller en kamel,
Jeg vil blive glad for at se dem begge
Opdrag dem som små killinger. (kran)
Gåder om emnet "Ordsammensætning".
1. Jeg skændes ikke, jeg er ikke hvid - jeg, brødre, er enklere,
Jeg plejer at dyrke i en birkelund. (boletus)
2. Det blomstrer under sneen,
Byder foråret velkommen før alle andre. (snøgæk)
3. Jeg vokser op i en rød kasket
Blandt asperødderne.
Du vil se mig en kilometer væk
Mit navn er... (boletus)
4. Om natten, ved middagstid, ved daggry,
Han udfører sin tjeneste i hemmelighed.
På stien, på kysten
Blokerer fjendens vej. (grænsevagt)
5. Mester, mester, hjælp -
Støvlerne er slidte.
Slå sømmene hårdere ind -
Vi skal på besøg i dag. (skomager)
6. Hans arbejde er i dybden, helt nederst,
Hans arbejde er i mørke og stilhed.
Lad hans arbejde være vanskeligt og vanskeligt,
Som en astronaut svæver han blandt stjernerne. (dykker)
7. En fugl flyver hen over himlen,
Det brummer jævnt.
Hun slår ikke med vingerne,
Et hvidt spor vil følge hende. (fly)
8. Han bærer folk langs floden,
I byer går den ind i havnen. (motorskib)
Gåder om emnet "Stavning af et blødt tegn efter hvæsende navneord."
1. Fuglen viftede med sin vinge
Og dækkede hele verden med én fjer. (nat)
2. Hale i gården, næse i kennelen.
Den, der vender halen, kommer ind i huset. (nøgle)
3. En lille bold fumler under bænken. (mus)
4. At den forbliver grøn i to uger,
Det har klinget i to uger,
Den blomstrer i to uger
Det hælder i to uger,
Det tørrer ud i to uger. (rug)
5. Står over vandet og ryster i skægget. (rør)
6. Ligner ikke en lille mand
Men han har et hjerte.
Og arbejde hele året rundt
Han giver sit hjerte. (blyant)
7. Han græder ikke, når han bliver slået
Og han hopper og hopper. (bold)
8. Alle trækfugle er sorte,
Renser agerjord for orme.
Hop frem og tilbage over agerlandet.
Og fuglens navn er... (røg)
9. Mand i hvid kappe
Travlt med meget vigtigt arbejde.
Vi stoler på ham med vores helbred
Og vi har håb. (læge)
Gåder om emnet "Stavning af ubetonede vokaler, der ikke kontrolleres af stress."
1. Løber, nynner, ser ind i to øjne,
Og når det sker, vil et knaldrødt kighul titte frem. (automobil)
2. Fra den ene ende af byen til den anden.
Huset går under buen. (sporvogn)
3.I stumpernes varme
Mange tynde stængler.
Hver tynd stilk
Holder et skarlagenrødt lys.
Vi bøjer stænglerne -
Samler lys. (bær)
4. Født i en mark,
Brygget på fabrikken
Opløst i et glas (sukker)
5.Russisk skønhed, vi kan alle virkelig godt lide hende.
Hun er hvid, slank, og hendes tøj er grønt. (birk)
6. Dyrk på grene i grupper,
Dækket med skaller. (nødder)
7. Barnet er pakket ind i hundrede svøb. (kål)
8. Nysgerrig rød næse
Rodet ned i jorden op til toppen af hovedet.
De hænger bare ud i haven
Grønne tråde. (gulerod)
9. Røde perler hænger og ser på os fra buskene.
Disse børn, fugle og bjørne elsker perler meget. (hindbær)
10. Han kvidrer på taget og kan klatre højere.
Han snuser rundt i gården og henter mad der. (spurv)
Gåder om emnet "Stavning af uudtalelige konsonanter ved roden af et ord."
1. Den banker på dag og nat, som om den var startet.
Det ville være slemt, hvis denne bank pludselig stoppede. (hjerte)
2. Når jeg ligger på ryggen,
Det nytter ikke mig
Men læn mig op ad væggen -
Jeg finder noget at lave med det samme. (stige)
3. Nå, hvem af jer vil svare:
Det er ikke ild, men det brænder smertefuldt,
Ikke en lanterne, men skinnende klart,
Og ikke en bager, men en bager. (Sol)
Gåder
Elena Lebedeva
Underholdende spilopgaver på russisk sprog
Underholdende russisk sprog.
1) Spil opgaver rettet mod at praktisere stavenormer.
Spil "Ordforråd Lotto"
Hvert barn modtager et kort med 8 ordforråd skrevet på. Læreren eller eleven tager kort op af æsken og læser ordene. Det barn, der har sådan et ord på kortet, dækker det med en chip. I slutningen af spillet identificerer vi vinderen, det vil sige hvem der var den første af børnene til at lukke ordene. Så giver læreren øvelse: kopiere ord ned, udføre gensidig test, bedømme hinanden.
Kort til spillet
sjov agurk
hunde grøntsager
butik økse
birkehøst
hurtig agurk
mælkeelev
butikslærer
birk bil
Spil "Blød landing"
Når du øver et emne eller stavning, stimulerer dette spil interessen og aktiverer hele klassen. Børn ved ikke, hvem bolden vil flyve til, og hvilket ord eller spørgsmål der bliver stillet. For eksempel bliver emnet undersøgt "Stavning af ubetonede vokaler". Læreren kaster bolden og siger ordet "jorden". Eleven fanger bolden og siger prøveordet "jord". Den der svarede rigtigt på spørgsmålet kan sætte sig ned, den der fejlede opgave, fortsætter med at stå og forsøger at rette op på situationen.
Spil "Jeg arbejder som en troldmand"
Fyrene får opgaver: gør navneord til ental feminine adjektiver.
Bord - spisestue
Møbler – møbler
Sofa - sofa
Dette spil spilles i par. I slutningen af spillet opsummeres resultaterne, og der identificeres par - vindere - troldmænd, som ikke kun har dannet ordene korrekt, men også har skrevet dem uden fejl.
Spil "Hvem er hurtigst?"
Omarranger stavelserne. Skriv de ord, du modtager, ned, og opdel dem i stavelser.
Rock mågen
Siv mus
Baldakin fjeder
Tidligt hul
Vores dæk
Fyrre pumpe
2) Spil opgaver rettet mod at udvikle ortopiske normer.
Spil "Skriv en tekst og indtal den"
Eleverne tilbydes et sæt ord, der kan give nogle vanskeligheder i udtalen. Ordene er skrevet på tavlen. Opgave elever – komponer en sammenhængende tekst på 2-3 minutter (ved at bruge disse ord) og læs den, observer stavestandarder. Læreren kan udpege eksperter, som skal lytte nøje til teksten og lave en konklusion om overholdelse af udtalestandarder. Eksempel: ord gives - kilometer, driver, centner, brændenælde, roer, centimeter.
Spil "Inviter en ven til frokost"
Eleverne får en liste over frokostmenuer, som de skal invitere en ven til. Menuen indeholder naturligvis ord: syre, tærter med hytteost, blomme- eller pærekompot, frikadeller. Børn skal henvende sig til vennerne ved at læse menuen for dem uden fejl. Du kan spille op situationen med venner mødes.
Spil "Announcer-konkurrence".
Eleverne skal læse den foreslåede tekst og være opmærksomme på de fremhævede ord. ”Der bør oprettes en tilsynsgruppe til overvågning og kontrol. Det forventes, at det vil blive dannet i perioden fra det 3. årti af indeværende måned til slutningen af kvartalet."
3) Spil opgaver rettet mod taleudvikling.
Sådanne spil er meget nyttige for elever i 1. klasse, fordi de udvikler tale, kognitiv interesse, fantasi og håndmotorik.
Spil "Lad os skrive et eventyr ned"
Læreren læser et eventyr eller en historie for børnene (det er bedre at starte med en kort, bestående af 4-5 hovedepisoder, og derefter invitere ham til at genfortælle teksten. Det er ganske vanskelig: For næsten alle børn giver sammenhængende genfortælling vanskeligheder. Du kan berolige dit barn og opfordre ham til at skrive historien ned, så han kan læse den senere. Du kan skrive et eventyr ned ved hjælp af billeder. Børn tegner flere firkanter på et stykke papir. Sammen med børnene husker vi, hvad der blev sagt i begyndelsen af eventyret. For eksempel om en pige, der forlod huset. På en firkant tegner de en pige i nærheden af huset. Så tegner de fortsættelsen af eventyret på samme måde. Læreren hjælper med at dele eventyret op i meningsfulde dele.
Som et resultat skitserer børn hele plottet i billeder og genfortæller historien ved hjælp af deres illustrationer.
Spil "Lad os komponere!"
Bed børnene om at skrive et eventyr. Bestem temaet - kom med eventyr om kaniner. Diskuter derefter, hvilken rolle kaninen vil spille i eventyr: han kan bo i skoven og være venner med dyr, eller han kan være et stykke legetøj, der blev givet til en dreng, kan optræde i et eventyr som en kujon og omvendt som en modig mand. Eller måske finde på et eventyr om, hvor svært det er at få øje på en hvid kanin i sneen? Efter et par minutter fortæller børnene historier, som diskuteres og evalueres. Det mest konsekvente, detaljerede og originale eventyr får høje karakterer.
Spil "Magisk skov"
Hver deltager i spillet modtager et ark papir og blyanter. Ufærdige billeder er lavet på arket (se nedenfor).
Børn skal tegne en magisk skov og så fortælle om den interessant historie. Så ser du på tegningerne, lytter til historierne og markerer de mest komplette og originale.
Spil "Fuldfør ordet"
Oplægsholderen navngiver en del af ordet (bøger) og kaster bolden. Barnet skal fange bolden og fuldføre ordet (.ha).
Barnet og den voksne kan på skift fungere som leder.
Lav så mange bogstaver som muligt ud fra det givne sæt bogstaver ord: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
Nævn ord, der er modsatte mening: Subtil - Skarp - Klar - Højt - Lav - Sund - Sejr - osv.
Spil "Hvem er størst?"
Lav så mange ord som muligt (navneord) af bogstaver, der danner et ord.
F.eks: FOTOGRAFI – rev, skydebane, bjerg, forhandling, grotte, dybgang, greve mv.
Tilføjelse af andre bogstaver er forbudt!
Andre kan bruges muligheder:
Der foreslås et grundord: bord, kat, hus osv. Det er nødvendigt at finde så mange afledte ord for det som muligt på kortest mulig tid. F.eks: HUS - hus, hus, hus, hus, husmoder, husmoder, husmoder, husmoder osv.
4) Spil opgaver, rettet mod at systematisere viden om dele af tale.
Spil "Domino"(om emnet "Udsagnsord")
Hver deltager i spillet modtager et kort, som er opdelt i to dele. I den ene del skrives begyndelsen af reglen eller spørgsmålets formulering, i den anden fortsættelse af svaret. Børn skal forbinde alle kortene ved hjælp af dominoprincippet.
Hvilke suffikser har verber i datid før endelsen -l-? Verbbøjning er ændringen af verber efter personer og tal.
Hvad er den mest almindelige måde at udtrykke et verbum på i en sætning? Er verber nutid, datid og fremtid?
Hvilken slutning har II bøjningsverber? I en sætning er verbet oftest prædikat.
Spil "Zebra"(om emnet "Navneord")
Spillet kan spilles i grupper. Hver gruppe modtager strimler af hvidt og sort papir. Spørgsmål om emnet er skrevet på de hvide striber, og børn skal skrive svarene ned på de sorte. Skiftende striber med hinanden, børn laver en tegning "zebraer". Vinderen er den gruppe, der hurtigst og mest korrekt skriver svarene på spørgsmålene ned.
Spil "Indsamling af høsten"(om emnet "Adjektiv")
Dette spil kan spilles i slutningen af en lektion eller i slutningen af at studere et givet emne. Læreren giver børnene billeder af æbler, pærer, blommer, kirsebær, abrikoser (du kan have et par stykker til hvert barn, der er en kurv på bordet. Tilbud børn: "Lad os høste høsten. Det er nødvendigt at formulere en regel om emnet "Adjektiv" og læg billedet i skraldespanden. Ordlyden af reglerne bør ikke gentages. Lad os se, hvem der kan lægge flest frugter og bær i kurven."
Spil "Ren tavle"
Børn kan virkelig godt lide dette spil. For at organisere det, før der forklares nyt materiale, skrives spørgsmål ned i forskellige ender af tavlen, som kan udtrykkes enten i den sædvanlige form eller i et diagram. De bør bygge på materialet fra et nyt emne. Læreren oplyser, at efterhånden som materialet er forklaret, vil eleverne deltage i spil: “Se på tavlen, den er fyldt med forskellige spørgsmål. Svarene på dem er indeholdt i min forklaring. Fra tid til anden vil jeg spørge, om du er klar til at besvare et spørgsmål. Hvis du giver det rigtige svar på det, så slettes spørgsmålet. Opgave i dette spil er brættet rent ved slutningen af lektionen."
En anden mulighed (når spillet ikke spilles for første gang) spil kan omfatte en lille konkurrence: “Hvilken række elever vil hjælpe med at rydde fra tavlen flere spørgsmål?» Hvis nogle spørgsmål forbliver ubesvarede, bliver de automatisk lektier for børnene. opgave.
5) Leksiko-fraseologiske spil.
Spil "Samle, forklar, bevis"
Spillet kan spilles individuelt eller i hold, grupper eller par. Børnene får et sæt ord på papirstrimler. Inden for en vis tid er det nødvendigt at komponere fraseologiske enheder, forklare betydningen, give et eksempel fra livet eller litterært arbejde. F.eks: HVORDAN, MAKAR, FLØBER, PÅ SPROG, VIND, DRENDE, I LOMMER. I VANTER, DRAPPET, KALVE, I VAND, KØRTE IKKE, PINDSVIN.
Spil "Gæt hvad!"
Læreren kaster bolden til barnet og navngiver fraseologiske enheder. Eleverne fanger bolden og forklarer betydningen. Vinderen er den, der aldrig laver en fejl.
F.eks: hud og knogler - tynde; utæt hukommelse - glemsom; med alle sejl - hurtigt. Vask knoglerne - diskuterer; selv en næseblod er et must; tæt ved hånden - tæt på; som en fisk i vandet - selvsikker.
Spil "Omvendt"
Dette spil ligner det forrige, kun omvendt. Læreren kalder ord til børnene, og børnene skal erstatte dem med fraseologiske enheder.
F.eks: præcis - ikke i øjenbrynet, men i øjet. Uventet - ud af det blå. Det er trangt – der er ikke plads til, at et æble falder. Det er mørkt - du kan ikke engang stikke dine øjne ud.
Spil "Auktion"
I dette spil er vinderen den, der er den sidste til at nævne en fraseologisk sætning, hvor navnene på dyr, fugle og insekter optræder.
F.eks: køb en gris i en pode, hver sandpiper roser sin sump, abens arbejde, tag tyren ved hornene, en myg vil ikke skade din næse.
6) Der er en anden type spil, kendetegn som er eksterne regler. De kaldes træning. Til dem omfatte:
1) brætspil; (dominoer, lotto);
2) spil baseret givet algoritme(rebuser, krydsord, charades, puslespil).
Lærere og psykologer har bevist, at skabelse af interaktive spil af børn selv bidrager ikke kun til bedre assimilering af undervisningsmateriale, men også til udvikling af skriftlig tale, systematisering af viden om emner, udvikler opmærksomhed, tænkning, evnen til at fremhæve det vigtigste, og udvikler kognitiv aktivitet
I timerne kan du tilbyde børn løsninger på krydsord, der er udarbejdet af både læreren og børnene.
Om emnet "Navneord" 3. klasse
Om emnet "Stedord" 3. klasse
Som regel er skolebørn meget mere villige til at begynde en underholdende opgave end en almindelig, fordi det usædvanlige altid er mere attraktivt. Quizzer er også i kategorien underholdende: det er rart at føle sig som en ekspert, at få succes i en fair konkurrence.
Tredive underholdende opgaver til russisk sprogquizzer er taget fra min arbejdserfaring. Naturligvis alle opgaver med svar.
Spørgsmål og vittigheder
1. Hvilket ord har fyrre vokaler?
2. Hvilke ord har hundrede konsonanter?
3. Hvilken konsonantlyd skal skjules bag en anden konsonantlyd for at lave et samtidig skud fra flere kanoner?
4. Hvilket ord klager over, at det mangler hundrede?
5. Hvilket alfabet består kun af seks bogstaver?
6. Hvordan forvandler man højt græs, der vokser langs bredden af reservoirer, til en lille gnaver?
7. Hvilket pronomen bliver til en konjunktion, hvis det læses fra højre mod venstre?
8. Hvilket tal indeholder rækkefølgen?
9. Nogle gange hænger de ham op, mobber ham, skubber ham overalt, og nogle gange bliver de hos ham. Hvad er det her?
10. Hvilket ord har 100 negativer.
Mere seriøse spørgsmål
11. Hvad er betydningsforskellen mellem ordene hindu og indisk?
12. Hvad er oprindelsen af ordet kapital?
13. Hvad er forskellen mellem betydningen af ordene formindske og bagatellisere?
14. Hvad er oprindelsen af ordet taske?
15. Ordet onsdag har to betydninger: "ugedag" og "hvad er omkring, miljø." I hvilket tilfælde og på hvilken måde kommer forskellen mellem disse to betydninger til udtryk?
16. Bestem kategorien af adjektivet hare.
17. Hvad er den vokative sag?
18. Forklar den semantiske forskel i sætningerne to timer - to timer.
19. Hvilket feminint pronomen er blevet til et substantiv - et sportsudtryk?
20. Nævn 3 verber, der ikke kan bruges uden -sya.
21. Form den perfekte form ud fra verberne tale, fange, tage.
22. En studerende skrev i et essay: "De store vidder af vores land er store og nødvendige." Hvad var hans fejl? Hvad mente han egentlig?
23. Er der et adverbium i digtet af M.Yu. Lermontov "Sejl". Forklar dit svar.
24. Hvordan blev adverbier i dag og i morgen dannet?
25. Hvad er infinitivformen af verbet vil helbrede?
26. Lyder ordene bedstefar, kosak, hytte, indkomst ens, når man læser fra venstre mod højre og omvendt?
27. Kort sagt let bogstavet g udtales som x. Husk 2 ord mere, der har samme egenskab
28. Hvilket substantiv har 7 bogstaver o?
29. Gæt gåden i vers:
Med bogstavet o jeg har en vennekreds,
Med bogstavet a - begivenhed.
30. Og her er endnu et digt. Hvad minder det dig om?
Se, hør, se alt,
Misbruger, hader,
Snurr, hold, træk vejret,
At holde ud, at fornærme, at forfølge.
Svar
Spørgsmål og vittigheder
1. Magpie.
2. Bord, stønne, stak, stop.
4. Det bliver.
5. ABC.
6. Ka-mus - mus-ka (bytte stavelser).
7. Han - men.
10. Stønner.
Mere seriøse spørgsmål
11. Hindu - bosiddende i Indien; Indian er en repræsentant for den oprindelige befolkning i Amerika.
12.V det gamle Rusland ordet bord betød trone, trone, stol, som prinsen sidder på. Det er derfor hovedby Fyrstendømmerne blev kaldt hovedstæder eller hovedstæder.
13. Reducer - reducer lidt (præfikset - har betydningen af ufuldstændig handling). Downplay - kraftigt reducere (pre- = meget).
14. Ordet taske kommer af ordet pels, da poser først blev lavet af skind og havde pels.
15. I akkusativ falder vægten på forskellige stavelser, f.eks.: finder sted om onsdagen e gør - placeres i et alkalisk miljø y.
16. Besiddende og pårørende, afhængig af sammenhængen: (hvis?) hares hale - (hvilken?) hares fåreskindspels.
17. I oldtiden brugte man den vokative kasus til adresser: prins - prins, far - far mv. Vi bruger stadig den vokative kasusform, selv i daglig tale, for eksempel: Min Gud! Gud!
18. To timer er tid; to ure - to objekter, enheder der måler tid.
19. Tegn.
20. Grin, vær bange, vær stolt, prøv osv.
21. Sig, fang, tag.
22. Eleven forstod ikke leksikalsk betydning participler er nødvendige, så jeg brugte det forkert: Jeg ville sige "umuligt at se sig omkring og gå rundt", men det viste sig "umorant og meget nødvendigt."
23. Nej. Ordet lysere er sammenlignende grad adjektiv lys.
24. Denne (denne) + dag = i dag. For + morgen = morgen = i morgen.
25. To verber har denne form i 1. person ental: flyve ud Og helbrede.
26. De lyder ens, dvs. kun shalash [shalash] og kazak [kazak] har samme lydsammensætning fra venstre mod højre og fra højre mod venstre; bedstefar [d`et], indkomst [dakhot], når de læses fra højre mod venstre, har en anden sammensætning og rækkefølge af lyde. Tager vi stress i betragtning, så lyder ikke et eneste ord ens fra venstre mod højre og fra højre mod venstre.
27. Gud, blød.
28. Forsvarskapacitet.
29. Virksomhed - kampagne.
30. Om, at disse verber -et og -at hører til den anden bøjning.
Anvendt litteratur
1. Arsiriy A.T., Dmitrieva G.M. Materialer til underholdende grammatik i det russiske sprog. Del 1. - M.: Stat. pædagogisk og pædagogisk forlag, 1962.
2. Arsiriy A.T. Materiale om underholdende grammatik i det russiske sprog. Del 2. - M.: Uddannelse, 1967.
3. Vartanyan E.A. Rejse ind i ordet. - M., 1982.
4. Ivanova V.A., Potikha Z.A., Rosenthal D.E. Interessant om det russiske sprog. - L., 1990.
5. Mekrezhinskaya E.K., Gurevich A.Yu., Zaritsky S.A. Sjov grammatik. - Kiev: Radyanska skole, 1968
6. Sidorov S.V. Tilrettelæggelse af litteraturuge på skolen: Metodiske anbefalinger. - Kurgan: IPKiPRO Kurgan-regionen, 1997.
7. Trembovolsky Ya.L., Chekalov I.V. Dit ord, lærde! - M.: Uddannelse, 1990.
Er du ikke interesseret i et udvalg af lignende materialer? Tag et kig på en af de tilfældigt udvalgte sider:
