Ringkasan pelajaran "Konsep ayat kompleks bukan kata hubung. Intonasi dalam ayat kompleks bukan kata hubung." Pelajaran video “Intonasi ayat kompleks

Kertas dinding
20.09.2019

Perkataan intonasi diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai "untuk menyebut dengan kuat." Dia bermain peranan penting dalam pertuturan, membantu mengubah makna ayat bergantung pada timbre suara yang dipilih. Intonasi pertuturan ialah bahagian berirama dan melodi ayat, yang melaksanakan fungsi sintaksis dan emosi semasa sebutan.

Intonasi ialah syarat yang perlu ucapan lisan, dalam dalam penulisan ia disampaikan melalui tanda baca. Dalam linguistik, intonasi digunakan untuk membawa maksud perubahan nada suara dalam suku kata, perkataan, dan ayat. Komponen intonasi merupakan bahagian penting dalam pertuturan manusia.

Komponen intonasi terbahagi kepada:

  • Timbre ucapan. Timbre pertuturan membantu untuk meluahkan emosi dan perasaan seseorang. Pertuturan yang dituturkan dalam ledakan emosi berubah bergantung pada emosi atau pengalaman yang dialami.
  • Intensiti. Keamatan pertuturan adalah artikulasi dan bergantung pada tahap usaha semasa sebutan. Keamatan pertuturan bergantung kepada kerja dan arah otot.
  • jeda. Jeda membantu menyerlahkan frasa dan syntagma dalam pertuturan. Ini adalah bunyi yang berhenti.
  • Melodica. Ini adalah pergerakan nada utama, peningkatan atau penurunannya.

Elemen asas intonasi digunakan dalam bentuk gabungan dan dianggap secara berasingan untuk tujuan kajian sahaja. Ekspresi dan kepelbagaian pertuturan dimanifestasikan melalui ekspresi lisan yang mahir dan keupayaannya untuk berubah bergantung pada intonasi. Intonasi memainkan peranan penting dalam penstrukturan bahasa. Fungsi intonasi berikut wujud:

  • Membahagikan pertuturan kepada intonasi dan bahagian semantik syntagma.
  • Penciptaan struktur sintaksis dalam ayat, struktur intonasi terlibat dalam reka bentuk jenis ayat.
  • Intonasi membantu seseorang meluahkan emosi, perasaan, dan pengalaman.
  • Fungsi diskriminasi semantik berfungsi untuk membezakan unsur leksikal antara ayat.
  • Fungsi intonasi frasa dibezakan - ini adalah modaliti frasa, perbezaan naratif, seru dan interogatifnya.

Intonasi adalah komponen utama bukan sahaja dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam sebarang ucapan lisan. Dalam penulisan, intonasi dibezakan dengan tanda baca: elips, koma, tanda tanya dan tanda seru. Tidak lagi diketahui dengan pasti apa bunyi ucapan Rusia berabad-abad yang lalu. Jenis intonasi dalam bahasa Rusia sangat pelbagai. Terdapat 16 daripadanya kesemuanya. Tetapi terdapat intonasi yang digunakan secara sama rata di semua negara di dunia.

Apakah ayat untuk tujuan penyataan:

  • Naratif.

Suku kata terakhir pernyataan itu disebut dengan nada yang dibangkitkan. Ujaran naratif mengandungi puncak intonasi dan intonasi yang menurun. Puncak intonasi ialah nada tinggi, dan penurunan intonasi ialah nada rendah. Jika perkataan atau frasa digabungkan dalam bentuk naratif, maka sebahagian daripada frasa itu disebut dengan intonasi yang dinaikkan atau diturunkan. Penggunaan penurunan pangkat yang paling biasa adalah semasa penghitungan.

  • Interogatif.

Jenis intonasi interogatif digunakan dalam dua kes:

  1. Apabila soalan berkenaan dengan keseluruhan pernyataan. Dalam kes ini, suara dinaikkan kepada suku kata terakhir pernyataan interogatif.
  2. Apabila meninggikan suara hanya digunakan pada perkataan yang ditujukan kepada soalan. Pola intonasi sesuatu ayat bergantung kepada lokasi perkataan tersebut.
  • Seru.

Jenis pertuturan manusia ini terbahagi kepada jenis seruan itu sendiri, di mana intonasinya lebih tinggi nada daripada dalam penceritaan, tetapi lebih rendah daripada dalam soalan. Serta intonasi insentif, yang mengandungi permintaan atau pesanan.

Semua jenis intonasi digabungkan dalam satu konsep - intonasi logik. Ia adalah intonasi yang menentukan ciri-ciri ungkapan, kekal bertentangan dengan sebutan emosi.

Bergantung pada situasi kehidupan, orang bercakap antara satu sama lain dengan cara yang berbeza, daripada penyimpangan lidah dan puisi kepada ucapan perniagaan. Intonasi mempunyai watak individu; adalah mustahil untuk mencari nada suara yang sama dan cara sebutan sesuatu perkataan.

Terdapat juga ayat yang belum selesai mengenai intonasi:

  • Pembangkang. Penentangan terdapat dalam ayat kompleks. Dalam surat, tanda baca atau sengkang menjadikannya menonjol.
  • Amaran. Intonasi amaran memecahkan ayat kepada dua bahagian dengan jeda yang panjang. Bahagian ayat yang dibahagikan disebut dalam nada yang dibangkitkan.
  • pengenalan. Tiada jeda antara perkataan atau tekanan dalam intonasi pengenalan. Dia mempunyai kadar pertuturan yang pantas.
  • Pemindahan. Penghitungan dicirikan oleh jeda antara ahli homogen tawaran. Apabila menyenaraikan perkataan dalam ayat, tekanan logik diletakkan. Jika terdapat kata umum sebelum penyenaraian, maka ia diserlahkan apabila disebut.
  • Pengasingan. Pengasingan dipisahkan dalam ayat dengan jeda dan ditekankan. Jeda pertama panjang, kedua lebih pendek.

Intonasi muzik

Intonasi muzik mempunyai makna teori dan estetik yang saling berkait rapat. Ia mewakili organisasi bunyi dalam muzik, susunan berurutan mereka. Intonasi muzik dan pertuturan tidak saling berkaitan dan berbeza dalam bunyi dalam pic dan lokasi dalam sistem bunyi. Intonasi dalam muzik juga dipanggil muzik perkataan. Tetapi perbezaan dari perkataan itu ialah intonasi muzik atau intonasi nyanyian tidak mengandungi sebarang makna.

Ungkapan intonasi dalam muzik mengikuti daripada intonasi pertuturan. Mendengar perbualan di Bahasa asing Anda boleh memahami bukan sahaja jantina dan umur penceramah, tetapi juga sikap mereka terhadap satu sama lain, sifat perbualan antara mereka, keadaan emosi - kegembiraan, kebencian, simpati.

Hubungan dengan ucapan inilah yang digunakan oleh pemuzik secara sedar, dan kadang-kadang tidak sedar. Intonasi pertuturan manusia menyampaikan watak, perasaan, dan kehalusan psikologi komunikasi, yang kemudiannya dinyatakan dalam sekeping muzik.

Muzik, menggunakan intonasi, boleh menyampaikan dan menghasilkan semula:

  • gerak isyarat;
  • pergerakan badan;
  • keharmonian pertuturan;
  • keadaan emosi;
  • perwatakan seseorang.

Ungkapan muzik intonasi mempunyai sejarah yang kaya dan berabad-abad lamanya. Intonasi mudah telah berkembang dari semasa ke semasa kepada pelbagai genre dan gaya muzik. Contoh, arias kesedihan, ratapan, yang ditulis pada zaman Baroque. Balada tegang atau cemas, keping lirik dan lagu keramaian mudah dikenal pasti. Setiap komposer mempunyai tandatangan dan gaya muzik dan intonasi yang unik.

Penekanan dalam intonasi

Penekanan dalam intonasi memainkan peranan penting, kerana keseluruhan makna pernyataan bergantung pada penempatannya. Tekanan melibatkan penonjolan perkataan menggunakan unsur fonetik asas. Tekanan perkataan bukan satu-satunya jenis dalam bahasa Rusia. Selain tekanan lisan, terdapat jenis lain:

  • Sintagmatik. Tekanan sintagmatik atau taktik menyerlahkan perkataan semantik utama dalam ayat dalam taktik pertuturan sintagma. Syntagma memilih suku kata yang berasingan, bahagian teks atau perkataan daripada keseluruhan aliran pertuturan. Kumpulan semantik yang terhasil mempunyai makna sintaksis.
  • Boolean. Tekanan logik membantu untuk menyerlahkan perkataan penting daripada pernyataan, dalam situasi tertentu menggunakan cara asas intonasi. Dalam tekanan logik, sebarang perkataan daripada ayat diserlahkan.

Contoh, “Siapa di sini? "Saya disini"

Ia timbul apabila menggunakan intonasi, peranan utama yang dimainkan oleh melodi bersama-sama dengan peningkatan tekanan lisan.

  • Bertegas. Fenomena tekanan tegas telah diperkenalkan dan ditemui oleh ahli bahasa Rusia L. V. Shcherba. Ia digunakan untuk menyatakan konotasi emosi perkataan dan ungkapan, menonjolkan keadaan penutur semasa berkomunikasi. Tekanan tegas berbeza daripada tekanan logik dalam pewarnaan emosi perkataan. Dalam bahasa Rusia, tekanan ini memanjangkan vokal yang ditekankan: orang yang hebat, hari yang paling indah.

Bekerja dengan intonasi

Aliran pertuturan yang pantas, teks yang membosankan, dituturkan terlalu kuat atau senyap tidak menarik untuk didengari, orang asing dia pun tolak. Dialog yang membosankan itu hanya boleh diperhatikan antara orang yang rapat. Untuk didengar dan difahami, tidak perlu bercakap dengan kuat, cukup untuk belajar bercakap secara ekspresif, memerhatikan peraturan intonasi.

Orang yang bekerja dengan bilangan pendengar yang ramai perlu bercakap secara ekspresif, jadi ucapan mestilah betul dan menarik. Komunikasi dalam keadaan hidup antara saudara atau rakan hendaklah dibina dengan betul menggunakan intonasi yang sesuai. Perkembangan intonasi adalah penting untuk pertuturan manusia. Pernyataan yang mengandungi nada yang salah membawa kepada situasi konflik dan perselisihan faham.

Latihan dan teknik untuk penetapan intonasi telah dibangunkan:

  • Membaca dengan kuat.

Baca puisi dengan kuat, dengan ekspresi, rakam suara anda pada perakam suara dan dengar apa yang berlaku. Sangat penting untuk mendengar suara dari luar, jadi lebih mudah untuk mencari kesalahan pertuturan dan intonasi, serta mengetahui apakah melodinya. Latihan membaca direka untuk mengembangkan nada pertuturan dan melodi; puisi dibaca dengan kuat, intonasi dan tempo pertuturan berubah. Semasa anda membaca puisi, perhatikan frasa dan perkataan utama yang digunakan. Pilih mereka daripada teks dengan intonasi yang diperlukan.

  • Latihan relaksasi.

Kami membaca teks dengan pen di mulut kami, menggerakkan rahang kami. Kami memilih mana-mana teks, ia juga akan diingati semasa melakukan latihan. Gimnastik bertujuan untuk mengembangkan sebutan dan diksi pertuturan.

  • Apabila bercakap atau membaca buku, fokus pada intonasi yang positif dan menggembirakan.

Gunakan kebanyakan ungkapan yang menggembirakan dan positif dalam ucapan anda, kerana ia lebih sukar untuk difahami daripada yang lain. Anda perlu bercakap semudah dan senatural mungkin, menikmati suara dan intonasi anda.

  • Apabila melakukan latihan atau bercakap dengan lawan bicara anda, gunakan gerak isyarat.

Mereka membantu menghiasi ucapan dan menambah pewarna emosi. Tetapi gerak isyarat digunakan secara sederhana, mengetahui maksudnya. Gerak isyarat yang tidak perlu akan memberikan intonasi penampilan yang tidak pasti atau tidak sesuai.

Setelah membangunkan peraturan dalam komunikasi, adalah wajar mengamalkan latihan intonasi dalam kehidupan, tanpa teragak-agak untuk menunjukkan kemahiran. Ucapan yang disampaikan dengan intonasi yang betul akan menarik minat lawan bicara; perkara utama ialah memantau sebutan anda semasa berkomunikasi dengan rakan sekerja dan saudara mara, memperbaiki ucapan anda setiap hari.

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia di gred 9 mengenai topik "Intonasi" ayat kompleks".

Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari bahan baharu

Tujuan pelajaran: untuk mengembangkan pengetahuan tentang ciri-ciri intonasi dalam ayat mudah dan kompleks.

Objektif pelajaran:

1) Pendidikan:

Untuk mengemaskini pengetahuan pelajar tentang ayat majmuk dan ayat kompleks serta cara komunikasinya;

Untuk membangunkan keupayaan membaca ayat mudah dan kompleks (majmuk dan kompleks) dengan betul dengan intonasi; membina ayat kompleks daripada yang mudah secara intonasi dengan betul; merangka pola intonasi grafik untuk ayat kompleks.

2) Pendidikan:

Menanam minat pelajar terhadap mata pelajaran yang dipelajari;

Untuk memupuk kerja keras dan prestasi tinggi dalam kalangan warga sekolah.

3) Perkembangan:

Menggalakkan perkembangan pertuturan pelajar, memperkayakan perbendaharaan kata mereka;

- meningkatkan kemahiran menganalisis dan menyusun bahasabahan;

- membangun pemikiran logik, ingatan, imaginasi, keupayaan untukkawal selia dan kawalan diri;

Sokongan pendidikan, metodologi dan teknikal:

1) L.A. Trostentsova, A.I. Zaporozhets. Bahasa Rusia. Perkembangan berasaskan pelajaran. darjah 9. Manual untuk guru pendidikan am. institusi. - M.: Pendidikan, 2014.

2) L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya. Bahasa Rusia: buku teks. untuk pendidikan am organisasi. - M.: Pendidikan, 2013.

3) N.V. Egorova. Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia: gred 9. - M.: VAKO, 2008.

4) Komputer riba, projektor.

5) Edaran.

Pelan pembelajaran.

1). mengatur masa(1-2 min.)

2) Ulangan asas (5-6 min.)

3) Penerangan tentang bahan baharu (5-6 min.)

4) Pengukuhan utama pengetahuan dan kemahiran (5-6 min.)

5) Pembentukan kemahiran (10 min.)

6) Memantau tahap utama pengetahuan dan kemahiran (5-6 min.)

7) Tugasan kerja rumah (1-2 min.)

8) Merumuskan (2-3 min.)

Justifikasi metodologi pelajaran.

Pelajaran ini diajar dalam sistem pelajaran bahasa Rusia di gred 9, dan merupakan kesinambungan kajian bahagian "Ayat Kompleks". Pelajar belajar membezakan fungsi tanda baca antara bahagian ayat kompleks. Kebanyakan pelajar telah mengetahui bahawa dalam SPP tanda baca (koma) hanya melaksanakan fungsi perkumuhan, manakala dalam BSP dan SSP ia melakukan fungsi pemisah. Pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan kemahiran meletakkan tanda baca dengan betul dalam ayat kompleks, menggunakan tanda baca dalam pelbagai fungsi (penekanan dan pembahagian) antara bahagian ayat kompleks. Semasa mempelajari topik, pelajar harus memberi perhatian kepada fakta bahawa intonasi dalam ayat mudah dan kompleks adalah berbeza. Perkara yang paling sukar bagi pelajar ialah melukis corak intonasi grafik. Pelajaran merancang untuk menggunakan multimedia (rajah, jadual, latihan ditayangkan pada skrin), menggunakan bahan edaran, berselang-seli antara jenis yang berbeza. aktiviti pendidikan, mendengar rakaman audio ayat mudah dan kompleks. Semasa pelajaran, ambil kira ciri individu pelajar kelas (30% pelajar mempunyai kebolehan pembelajaran yang rendah, tidak mencukupi motivasi belajar), oleh itu pelajaran dibina atas kerja bersama guru dan pelajar. Hasil daripada melakukan tindakan tertentu, ia dirancang untuk mencapai matlamat utama pelajaran - untuk membentuk pengetahuan tentang ciri-ciri intonasi dalam ayat mudah dan kompleks.

SEMASA KELAS.

Langkah-langkah pengajaran

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

1

mengatur masa

Kaedah: kata guru

Sambutan: selamat datang, perkataan utama guru (mengucapkan salam, mengenal pasti mereka yang tidak hadir ke kelas, merekodkan tarikh dan jenis kerja dalam buku nota)

Kaedah: menipu

Teknik: penipuan yang tidak rumit

2

Pengulangan asas

saya. Kaedah: perbualan

Penerimaan: perbualan pembiakan

Bahan untuk perbualan:

1. Namakan cara perhubungan antara bahagian dalam SSP dan SPP.

2. Apakah tanda baca yang membantu menyampaikan pelbagai hubungan semantik antara ayat mudah dalam ayat kompleks?

3. Dalam ayat manakah tanda baca dipisahkan, dan di manakah ia memisahkan bahagian ayat kompleks?

4. Bagaimanakah intonasi penyempurnaan (akhir ayat) dinyatakan?

saya. Kaedah: perbualan

Penerimaan: perbualan pembiakan

3

Penjelasan bahan baru.

Kaedah: kata guru

Teknik: kata pengantar, bermaklumat daripada guru

Apa dah jadiintonasi ? Ini adalah bahagian pertuturan berirama dan melodi, silih berganti menaikkan dan merendahkan suara. Intonasi merangkumi kedua-dua rentak pertuturan dan timbrenya, yang menyatakan perasaan berbeza penutur, dan tekanan logik yang jatuh pada perkataan yang paling penting. dalam makna, dan jeda, yang sebahagian besarnya menentukan makna pernyataan . Iaitu, intonasi memanifestasikan dirinya dalam ucapan lisan secara langsung, dalam bercakap. Dalam penulisan, semasa menyampaikan ucapan sehari-hari atau dalam teks sastera, intonasi boleh ditunjukkan dengan teguran dan penjelasan oleh pengarang.

Apakah peranan yang dimainkan oleh intonasi dalam ayat? Intonasi menyusun irama dan melodi ayat dan menyatakan maksud tertentu. Ayat yang sama boleh mempunyai lebih daripada satu makna bergantung kepada intonasi. Contoh: "Syabas!", "Saya sangat gembira" - dalam ucapan lisan, ayat sedemikian boleh menyatakan makna langsung (pujian, kegembiraan) dan sebaliknya (tidak setuju, tidak puas hati), jika intonasinya ironis.

Apakah ciri-ciri intonasi pelbagai jenis ayat? Ayat deklaratif mempunyai intonasi naik-turun. Dalam ayat tanya, bergantung pada tempat tekanan logik, intonasi boleh menurun, menaik, menaik-menurun. Ayat insentif dilafazkan dengan nada yang meningkat, terutamanya jika ia menyatakan perintah dan bukannya permintaan.

Kaedah: mendengar

Penerimaan: pendengaran global, penilaian

4

Pengukuhan utama pengetahuan dan kemahiran

Kaedah: kata guru

Teknik: memimpin, memberi arahan, kata iringan guru (bahan buku teks halaman 32)

Bandingkan ayat mudah dan ayat kompleks mengikut intonasi. Bacanya mengikut simbol grafik. Baca secara ekspresif petikan daripada puisi oleh N. Rubtsov. Perhatikan bagaimana ayat kompleks disebut mengikut tanda-tanda yang menunjukkan nada jeda, nada naik atau turun.

Kaedah: pemerhatian.

Teknik: pemerhatian bahan teks (ms 10, ms 32)

Rakaman audio ayat mudah dan kompleks.

5

Pembentukan kemahiran

Kaedah perkataan guru

Penerimaan:memimpin, memberi arahan daripada guru

(Cth. 56. Pantau naik turunnya suara anda semasa membina ayat kompleks daripada ayat mudah yang diberikan. Tulis ayat kompleks, bentukkannya dengan bantuan kata hubung yang perlu dalam makna, tanpa bantuan kata hubung.

Kaedah: bersenam

Cth. 56

6

Kawalan tahap utama pembangunan pengetahuan dan kemahiran

Kaedah: kata guru

(Cth. 57. Baca ayat kompleks dengan intonasi. Tulis ayat, buat gambar rajah setiap satu dan tunjukkan ciri-ciri intonasi secara grafik)

saya. Kaedah: bersenam

Cth. 57

7

Kerja rumah

Kaedah: kata guru

Teknik: memimpin, kata arahan daripada guru

fasal 9, cth. 59

Kaedah: mendengar

8

Merumuskan

Kaedah: kata guru

Teknik: ulasan, kata generalisasi (memberi markah untuk pelajaran, merumuskan pelajaran, mengenal pasti pelajar yang telah belajar dan yang belum belajar. bahan baru)

Kaedah: mendengar

Teknik: global, mendengar tanpa menghakimi

BAHAN RIZAB

saya. Menghuraikan ayat kompleks:

Sebelum cuaca buruk, walet terbang rendah dan ikan tidak menggigit.)

II. Cari "tambahan keempat":

1. Rumah kecil, tetapi anda tidak akan bosan.

2. Roti dan bubur adalah makanan kita.

3. Kecil, tetapi jauh.

4. Masha baik, tetapi bukan milik kita.

(Ayat tambahan -2:ya=dan , dalam kes lainya=tetapi .)

Analisis kendiri pelajaran.

Pelajaran mengenai topik "Intonasi ayat kompleks" berlangsung dan direka untuk satu jam kelas. Pelajaran berjalan mengikut perancangan. Pelajar bekerja secara aktif, menjawab soalan, dan menunjukkan minat untuk menyelesaikan latihan 57. Pada akhir pelajaran, masa yang tinggal sedikit, jadi mereka berjaya menggunakan bahan simpanan dan bermain permainan "Tambahan Keempat", di mana mereka menganalisis setiap ayat secara berasingan. Saya membuat kesimpulan bahawa semasa membuat perancangan tematik kalendar, adalah perlu untuk tidak memperuntukkan keseluruhan jam kelas untuk mempelajari topik ini. ia boleh digabungkan dengan topik "Memisahkan dan menekankan tanda baca".

Ayat yang mengandungi dua atau lebih unit predikatif yang membentuk kesatuan semantik, struktur dan intonasi dipanggil kompleks.

Ayat kompleks ialah struktur sintaksis lengkap yang bertindak sebagai satu unit komunikatif.

Ciri tatabahasa ayat kompleks ditentukan oleh dua perkara:

1) setiap bahagiannya dibina mengikut satu atau skema lain ayat mudah dan mempunyai predikat bebas;

2) gabungan bahagian-bahagian ayat kompleks membentuk kesatuan semantik-struktur.

Bahagian ayat kompleks tidak mempunyai kesempurnaan intonasi, seperti ayat mudah yang berasingan; di samping itu, dalam kebanyakan kes ia mempunyai ciri khas. elemen struktur, yang tidak boleh dalam struktur ayat mudah.

Dengan bermaksud

ungkapan hubungan sintaksis antara bahagian ayat kompleks ialah:

Menghubungkan bahagian ayat kompleks dan ayat kompleks.

2) perkataan relatif (kata penghubung);

3) susunan bahagian;

Susunan bahagian-bahagian juga merupakan cara untuk menyatakan hubungan antara bahagian-bahagian ayat kompleks. Dalam ayat: Ia menjadi pengap, saya meninggalkan bilik dan saya meninggalkan bilik: ia menjadi pengap, urutan hubungan sebab-akibat dinyatakan dalam cara yang berbeza. Kata hubung dan kata sekutu di bahagian bawahan boleh dikaitkan dengan kata pronominal dan kata keterangan relatif, yang dalam kes ini juga menjalankan hubungan sintaksis: Saya adalah orang yang tidak dicintai sesiapa.

4) intonasi.

Intonasi dalam ayat kompleks ialah cara menggabungkan bahagian menjadi satu keseluruhan. Bahagian berasingan ayat kompleks tidak mempunyai kelengkapan intonasi. Intonasi akhir adalah ciri hanya bahagian akhir ayat kompleks.

Peranan intonasi dalam ayat kompleks bukan kesatuan adalah sangat penting, kerana di sini tepatnya ia adalah penunjuk hubungan semantik antara bahagian, sebagai contoh: Pagi akan tiba, mari kita pergi ke lapangan - intonasi enumeratif; Pagi akan tiba - mari ke padang - intonasi bersyarat, menyampaikan makna bersyarat-masa.

Bantu:

1) Bentuk predikat aspek dan tegang

2) Keselarian bahagian struktur

3) Ketidaklengkapan salah satu bahagian

4) Konteks ayat umum

5) Penentu - ahli minor biasa

6) Kehadiran kata korelatif pronominal (korelasi)

7) Kehadiran perkataan yang memerlukan pendedahan kandungan

Ayat kompleks terbahagi kepada dua kumpulan besar: ayat kompleks berganding dan ayat majmuk bukan berganding.

Ayat penghubung pula dibahagikan kepada ayat kompleks - dengan kata hubung koordinat dan ayat kompleks - dengan kata hubung bawahan dan kata sekutu (atau relatif).

Menyelaraskan sambungan.

Bahagian-bahagian itu disambungkan sebagai sama; mereka mengekalkan kebebasan relatifnya, walaupun secara leksikal mereka mungkin dipengaruhi oleh satu sama lain.

Komunikasi sintaksis menggunakan kata hubung koordinat.

Penulisan memberikan bahagian kebebasan tertentu.

Konjungsi penyelaras terletak di antara bahagian, tanpa bergabung dengan mana-mana satu.

Sambungan subordinat.

Dinyatakan dalam penunjuk formal - kata hubung subordinat dan kata sekutu.

Kata hubung bawahan diletakkan dalam klausa bawahan dan berfungsi sebagai penunjuk subordinatnya.

Sambungan bukan kesatuan.

Bahagian-bahagian ayat bukan penghubung adalah berkaitan antara satu sama lain dalam makna, intonasi, susunan bahagian, dan bentuk aspek dan tegang bagi kata kerja predikat.

Lebih lanjut mengenai topik 28. Ayat kompleks. Cara dan kaedah menyatakan hubungan antara bahagian ayat kompleks. Hubungan penyelarasan, penyelarasan dan bukan kesatuan:

  1. 43. Ayat kompleks bukan kesatuan. Bentuk sintaksis ayat bukan penghubung. Hubungan semantik antara bahagian ayat bukan penghubung.
  2. AYAT KOMPLEKS BEBAS KESATUAN. HUBUNGAN AKAL ANTARA BAHAGIAN AYAT TANPA KESATUAN KOMPLEKS
  3. 326. Cara menyatakan hubungan antara bahagian ayat kompleks
  4. 94. Cara menyatakan hubungan sintaksis antara bahagian ayat kompleks
  5. Ayat majmuk polinomial dengan pelbagai jenis hubung kait dan hubungan penyelaras. Ayat kompleks bukan gabungan polinomial.
  6. Hubungan sintaksis antara komponen frasa, ayat mudah dan ayat kompleks
  7. 50 sinonim pelbagai jenis ayat kompleks, sinonim ayat kompleks dan mudah. Kesalahan biasa dalam membina ayat kompleks dan cara untuk menghapuskannya.
  8. A9. Tawaran. Jenis ayat mengikut bilangan asas tatabahasa. Jenis ayat kompleks dengan cara menyambung bahagian. Ayat kompleks dengan pelbagai jenis kaitan.
  9. Ayat kompleks sebagai unit sintaksis. Tempat ayat kompleks dalam sistem sintaksis. Ciri struktur dan semantik ayat kompleks.

Ayat kompleks bukan kesatuan ialah ayat yang bahagian-bahagian yang membentuknya saling berkait^

1) dalam maksud,

2) intonasi

3) susunan bahagian,

4) bentuk aspek dan tegang kata kerja predikat.

Sambungan semantik dinyatakan dalam fakta bahawa bahagian-bahagian ayat yang merupakan sebahagian daripada ayat kompleks bukan kesatuan membentuk pernyataan kamiran tunggal.

Sebagai contoh: Petang tiba, hujan turun, dan angin bertiup sekejap-sekejap dari utara.(M.G.). Ayat kompleks ini memberi gambaran yang besar, butirannya ditunjukkan dengan menyenaraikan bahagian ayat.

Sambungan intonasi bahagian ayat kompleks mempunyai watak yang berbeza:

Ini boleh menjadi intonasi penghitungan.

Sebagai contoh: Angin yang menyedihkan membawa sekawan awan ke tepi syurga, pohon cemara yang patah mengerang, hutan yang gelap berbisik perlahan.(N.)

Intonasi pembangkang.

Sebagai contoh: Saya akan gembira untuk berkhidmat, tetapi dilayan itu memuakkan.(Gr.);

Intonasi penerangan.

Sebagai contoh: Satu pemikiran yang mengerikan terlintas di fikiran saya: Saya membayangkannya di tangan perompak.(P.)

Intonasi amaran.

Sebagai contoh: Tiba-tiba saya rasa: seseorang memegang bahu saya dan menolak saya.(T.)

Intonasi pelaziman.

Sebagai contoh: (terakhir) dsb.

Susunan susunan bahagian dalam ayat kompleks bukan kesatuan adalah satu cara untuk menyatakan hubungan semantik antara mereka.

Bandingkan: Ia menjadi sejuk: petang tiba(sebab ditunjukkan di bahagian kedua, kesan di bahagian pertama; kata hubung sebab boleh disisipkan di antara bahagian kerana). - Petang tiba - ia menjadi sejuk(apabila disusun semula, hubungan sebab-akibat dengan konotasi temporal dinyatakan secara berbeza: sebab ditunjukkan dalam bahagian pertama ayat, kesan dalam bahagian kedua; oleh itu kata keterangan boleh disisipkan di antara mereka).

Cara menyambung bahagian ayat juga berfungsi sebagai sebahagian daripada ayat kompleks bukan kesatuan bentuk kala, aspek dan suasana kata kerja dalam diri mereka. Oleh itu, bentuk verbal homogen biasanya digunakan untuk menunjukkan hubungan temporal atau ruang antara fenomena.

Sebagai contoh: Hujan renyai-renyai mengetuk kayu bot, bunyi lembutnya membayangkan fikiran sedih.(M.G.); Di padang yang jernih, salji berwarna perak, bergelombang dan berbintik-bintik, bulan bersinar, troika bergegas di sepanjang lebuh raya(P.); Di sebelah kiri adalah gaung yang dalam; di belakangnya dan di hadapan kami, puncak biru gelap pergunungan, berlubang dengan kedutan, dilitupi lapisan salji, dilukis di ufuk pucat, masih mengekalkan cahaya terakhir fajar(L.).

Jenis ayat kompleks bukan kesatuan

Terdapat dua jenis utama ayat kompleks bukan kesatuan: korelatif dengan ayat kompleks penghubung Dan tidak serasi dengan mereka.

Ayat jenis kedua agak jarang, banyak lebih biasa daripada cadangan daripada jenis pertama, yang seterusnya dibahagikan kepada dua kumpulan:

A) ayat kompleks bukan kesatuan komposisi homogen (dengan jenis bahagian yang sama)

b) ayat kompleks bukan kesatuan gubahan heterogen (dengan pelbagai jenis bahagian).

Kumpulan pertama termasuk ayat yang, dari segi makna yang diungkapkan dan mengikut beberapa ciri struktur, mendekati ayat yang kompleks: kedua-duanya menyatakan hubungan temporal (keserentakan atau urutan fenomena, peristiwa), hubungan perbandingan atau penentangan tindakan, dsb. ; kedua-duanya dicirikan oleh intonasi enumeratif, intonasi perbandingan, dll.; bagi kedua-duanya, bahagian ayat yang termasuk dalam komposisi mereka biasanya mempunyai bentuk predikat yang homogen, dsb.

Sebagai contoh: ... Tanah menjadi lembap, daun mula berpeluh, dan di beberapa tempat bunyi dan suara hidup mula kedengaran(T.).

Bahagian-bahagian ayat yang membentuk ayat kompleks bukan kesatuan ini saling berkaitan dengan keserempakan fenomena yang dihuraikan yang mencirikan permulaan pagi, intonasi penghitungan, dan jenis bentuk kata kerja predikat yang sama.

Bandingkan: ayat majmuk: Tanahnya lembap dan daunnya berkabus. Kemungkinan memasukkan kata hubung antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan jenis ini menunjukkan adanya hubungan penghubung antara mereka, yang tipikal untuk ayat kompleks yang serupa. Walau bagaimanapun, sisipan sedemikian tidak selalunya boleh diterima dari segi gaya; bandingkan ayat kompleks bukan penghubung di atas Petang sudah tiba, hujan turun.... (M.G.), yang akan kedengaran malang jika bertukar menjadi sebatian ( Petang telah tiba dan hujan turun).

Keseragaman bentuk aspek dan tegang bagi kata kerja predikat dalam ayat kompleks bukan penghubung yang menyatakan keserempakan tindakan adalah tidak wajib; bandingkan: Kegelapan yang mendalam di langit semakin menipis, hari berbaring di lembah yang gelap, fajar menyingsing(P.) (dalam dua bahagian pertama predikat dinyatakan oleh kata kerja dalam bentuk tidak sempurna, di bahagian ketiga - oleh kata kerja dalam bentuk sempurna); . ..Tiba-tiba guruh menyambar, cahaya berkelip-kelip dalam kabus, lampu padam, asap berkepul-kepul, sekeliling gelap, semuanya bergetar...(P.) ( masa yang berbeza kata kerja predikat).

Ayat kompleks tak bersambung jenis ini boleh menyatakan urutan tindakan atau fenomena.

Sebagai contoh: Dahan itu bergoyang dan salji turun daripadanya(Jeda.).

Predikat bahagian ayat kompleks bukan penghubung dengan hubungan temporal (atau ruang) boleh dalam bentuk yang berbeza: bersama-sama dengan bentuk kata kerja ia mungkin mengandungi bentuk nominal dan participle dengan satu atau makna temporal yang lain.

Sebagai contoh: Pintu dan tingkap terbuka luas, tiada sehelai daun pun bergoyang di taman(Gonch.); Bunga-bunga liar telah layu, dengungan pepatung tidak kedengaran...(Bl.).

Kumpulan pertama ayat kompleks bukan kesatuan juga termasuk ayat yang menyatakan hubungan perbandingan atau penentangan.

Sebagai contoh: Kaki membawa - suapan tangan(terakhir); Mereka menjerit kuat tiga kali - tiada seorang pun pejuang yang digerakkan...(L.).

Kemungkinan untuk memasukkan kata hubung a, tetapi antara bahagian predikatif ayat ini menunjukkan kedekatannya dengan ayat kompleks yang menyatakan hubungan adversatif.

Selalunya dalam ayat jenis ini terdapat keselarian struktur bahagian yang membentuknya.

Sebagai contoh: Bukan angin yang mengamuk di atas hutan, bukan aliran yang mengalir dari pergunungan - Frost the Voivode meronda kawasannya(N.); Satu untuk semua dan semua untuk satu(lisan).

Kumpulan kedua ayat kompleks bukan penghubung dibentuk oleh ayat-ayat yang hampir semantik dengan ayat kompleks: di antara bahagian-bahagian ayat bukan penghubung ini terdapat hubungan objek, penentu, sebab-akibat, hubungan-kesan bersyarat dan lain-lain.

Apa yang juga menyatukan ayat kompleks bukan penghubung jenis ini kepada ayat kompleks ialah biasanya dalam kes ini, salah satu bahagian ayat yang termasuk dalam ayat bukan penghubung mengandungi bahagian utama pernyataan (secara konvensional, ia boleh disamakan dengan bahagian utama dalam kompleks), dan yang lain (atau yang lain) menerangkan, mendedahkan kandungan yang pertama (secara konvensional, ia boleh disamakan dengan klausa bawahan).

Sebagai contoh: Zhilin melihat bahawa keadaan tidak baik.(L. T.) (bahagian kedua mempunyai maksud objektif).

Dia membayangkan gambar: bot rapuh bergegas ke hilir.(Veresaev) (bahagian kedua adalah penting).

Satu perkara yang pasti: dia tidak akan kembali.(T.) (bahagian kedua melaksanakan fungsi subjek berhubung dengan bahagian pertama, kerana perkataan sahaja, bertindak sebagai subjek formal, tidak mempunyai makna khusus).

Dan nasihat saya ialah: ambil apa yang anda minati.(Kr.) (bahagian kedua mendedahkan makna tidak khusus bagi kata ganti nama predikat seperti di bahagian pertama).

Artem gagal mendapatkan abangnya pekerjaan sebagai perantis di depoh: mereka tidak mengupah sesiapa di bawah umur lima belas tahun.(N. Ostr.) (bahagian kedua menunjukkan sebab).

Jika anda suka menunggang, anda juga suka membawa kereta luncur.(terakhir) (bahagian pertama menunjukkan keadaan).

Mereka membajak tanah pertanian tanpa melambaikan tangan.(terakhir) (bahagian pertama menunjukkan masa).

Orang yang jahil menilai dengan cara ini: jika mereka tidak memahami perkara itu, itu semua perkara kecil.(Kr.) (bahagian kedua mendedahkan makna tidak khusus kata keterangan pronominal - keadaan cara tindakan adalah sama di bahagian pertama).

Tidak ada cara untuk pergi tanpa disedari - dia keluar secara terbuka, seolah-olah dia pergi ke halaman ...(Fad.) (bahagian kedua mempunyai makna akibat).

... Jika dia melihatnya, dia akan memberikannya dalam rubel(N.) (bahagian kedua mempunyai maksud perbandingan).

Antara ayat kompleks bukan gabungan kedua-dua jenis terdapat kes peralihan yang menggabungkan unsur komposisi semantik dan struktur dan subordinasi.

Kemungkinan transitiviti dijelaskan oleh fakta bahawa ayat kompleks bukan kesatuan, tanpa penunjuk tatabahasa yang jelas seperti kata hubung dan kata relatif, kurang bersetuju dengan klasifikasi tertentu. Pembahagian mereka kepada jenis yang berasingan adalah berdasarkan terutamanya pada persamaan hubungan semantik yang mereka nyatakan dengan hubungan yang wujud dalam ayat kompleks dan kompleks. Perbezaan semantik berkait rapat dengan pelbagai jenis intonasi, yang berfungsi sebagai aspek formal yang penting untuk membezakan antara jenis individu ayat kompleks bukan penghubung.

Terdapat beberapa jenis ayat kompleks bukan kesatuan peralihan.

1. Ayat transitif ialah ayat bukan kesatuan yang mempunyai hubungan penjelasan (perkataan boleh disisipkan di antara dua bahagian, iaitu), mengingatkan hubungan antara kata pengitlak dengan ahli ayat yang homogen.

Sebagai contoh: Cuaca buruk: angin bertiup, salji basah jatuh berkeping-keping.... (P.).

Bahagian utama pernyataan terkandung dalam bahagian pertama, tetapi pada masa yang sama, ayat bahagian kedua mempunyai kebebasan semantik tertentu.

2 . Ayat kompleks bukan kesatuan dengan hubungan penghubung mempunyai watak peralihan.

Sebagai contoh: Golongan cerdik pandai Rusia berkembang dan berkembang dalam keadaan yang sangat kejam - ini tidak dapat dinafikan(M.G.); Seorang wanita akan melemparkan dirinya ke dalam kolam cinta - itulah pelakonnya(A. Ostr.).

Kebebasan bahagian kedua dalam kes sedemikian dilanggar oleh kehadiran pada permulaan perkataannya ini, itu, itu, dan lain-lain, yang hanya boleh difahami dari konteksnya.

Kumpulan khas ayat kompleks bukan kesatuan dengan hubungan penghubung dibentuk oleh mereka yang tidak mempunyai hubungan penghubung antara kedua-dua bahagian (gabungan " dan melihat itu», « dan mendengar itu», « dan merasakan itu" dan sebagainya.).

Sebagai contoh: Dia melihat sekeliling: Vasily berdiri di hadapannya(T.); Dia berfikir, berbau: ia berbau seperti madu(Bab.).

Sifat peralihan ayat-ayat ini disebabkan oleh fakta bahawa bahagian kedua, agak bebas, pada masa yang sama mengandungi bayangan makna objektif dengan predikat ayat pertama.

3. Transitif juga termasuk ayat kompleks bukan kesatuan dengan hubungan adversatif-konsesif (bandingkan sifat ayat yang sama dengan kata hubung Walaupun- Tetapi, membentuk pasangan yang terdiri daripada kata hubung subordinat dan koordinat).

Sebagai contoh: Saya telah berkhidmat selama enam belas tahun - ini tidak pernah berlaku kepada saya(L. T.); Jika anda melihat imej, anda tidak akan menjadi suci(M.G.).

Dalam contoh ini, adalah mungkin untuk memasukkan kata hubung adversatif ( ah, tapi) dan pada masa yang sama penggunaan kata hubung memformalkan penambahan klausa bawahan ( walaupun - tetapi).

Bersama-sama dengan ayat kompleks bukan penghubung yang membentuk kesatuan semantik dan sintaksis, terdapat gabungan ayat bukan penghubung yang mengekalkan kebebasan semantik dan sintaksis relatif serta kelengkapan intonasi.

Sebagai contoh: Tits ingin tahu klik di sekeliling saya; mereka menggembungkan pipi putih mereka lucu, membuat bising dan kecoh, seperti wanita muda borjuasi Kunavinsky bercuti; mereka ingin mengetahui segala-galanya, menyentuh segala-galanya dan jatuh ke dalam perangkap satu demi satu(M.G.).

Analisis sintaksis ayat kompleks tanpa kesatuan

Skema untuk menghuraikan ayat kompleks tanpa kesatuan

1. Tentukan jenis ayat mengikut tujuan penyataan (naratif, interogatif, insentif).

2. Nyatakan jenis ayat berdasarkan pewarnaan emosi (seruan atau bukan seruan).

3. Kenal pasti asas tatabahasa, tentukan bilangan bahagian (ayat mudah), cari sempadannya.

4. Tentukan hubungan semantik antara bahagian-bahagian (enumeratif, kausal, penjelasan, penjelasan, perbandingan, adversatif, bersyarat-temporal, akibat).

5. Menghuraikan setiap bahagian sebagai ayat yang mudah.

6. Buat rangka cadangan.

CONTOH ANALISIS AYAT KOMPLEKS BERGABUNG

1) [Seluruh kulitnya menggeletar kehausan untuk berperang], [matanya merah darah], [lubang hidungnya berkibar-kibar], [wap ringan dari nafasnya diterbangkan oleh angin].(Yu. Kazakov)

[ - = ],[ - = ],[ - = ],[ = ].

Ayat tersebut ialah naratif, bukan kata seru, kompleks, bukan kata penghubung, terdiri daripada empat bahagian, hubungan antara bahagian-bahagiannya ialah enumeratif (keserentakan). Setiap bahagian dihuraikan sebagai ayat mudah.

2) [Semua kosong di sekelilingnya]: [ bersendirian meninggal dunia ], [ lain hilang].(M. Saltykov-Shchedrin)

[ - = ]:[ - = ],[ - = ].

Ayat tersebut ialah naratif, bukan kata seru, kompleks, bukan kata penghubung, dan terdiri daripada tiga bahagian; bahagian kedua dan ketiga bersama-sama mendedahkan sebab apa yang dikatakan dalam yang pertama (hubungan sebab-akibat); antara bahagian kedua dan ketiga hubungannya adalah perbandingan dan pertentangan. Setiap bahagian dijelaskan sebagai

Pelajaran bahasa Rusia di gred ke-11.

Intonasi dan peranannya dalam ayat. Tanda baca di akhir ayat.

(berdasarkan karya I.A. Bunin)

Kopylova Irina Viktorovna,

guru bahasa dan kesusasteraan Rusia,

GBOU No. 558

daerah Vyborg

__________________________________________________________________ Tujuan pelajaran: pembentukan kemahiran: 1) mengenali ayat sebagai unit asas bahasa, unit komunikasi, sebagai alat untuk meluahkan fikiran, perasaan, pengalaman;

2) meletakkan tanda baca di hujung ayat yang berbeza dengan tujuan pernyataan dan intonasi dengan betul;

Objektif Pelajaran :

    ulangi ejaan awalan;

    melakukan latihan untuk mengelakkan pertuturan berlebihan

(tautologi, pleonasme);

    menganalisis ciri-ciri gaya I.A Bunina.

Jenis pelajaran: pelajaran umum mengenai topik tersebut

peralatan : kad untuk pelajar


I. Ucapan pengenalan oleh guru.

Hari ini kita akan bercakap tentang ayat sebagai cara untuk menyatakan fikiran, tentang tanda baca yang memisahkan ayat antara satu sama lain. Kami akan menggabungkan latihan menggunakan tanda baca pada akhir ayat dengan pembangunan kemahiran bacaan ekspresif. Sepanjang perjalanan, kami akan mengulangi ejaan awalan dan melakukan latihan untuk mengelakkan lebihan pertuturan.

Tulis tajuk pelajaran: “Intonasi dan peranannya dalam ayat. Tanda baca di hujung ayat."

II. Kerja kosa kata.

Preseden(lat. – sebelumnya) – kes yang berlaku lebih awal dan menjadi contoh atau justifikasi untuk kes-kes berikutnya.

Kejadian(lat. - berlaku) - kejadian, kejadian biasanya bersifat tidak menyenangkan.
III. Pengulangan dan generalisasi bahan mengenai topik "Ejaan awalan" Imlak penjelasan. Bakat terkenal; Zaman perak; menghina seseorang; membawa idea untuk hidup; integriti warisan sastera Bunin yang tidak pernah berlaku sebelum ini; lirik, secara organik wujud dalam bakat Bunin; mengembangkan tradisi; komitmen " tema abadi"; topik keutamaan; menjadi bingung; kelas istimewa; tuntutan untuk menguasai dunia; perincian subjek; peraturan hidup; pandangan tidak berat sebelah artis; impian paip.
IV. Pengulangan bahan teori tentang tajuk pelajaran.

Anda biasa dengan ayat dan tanda baca yang diletakkan di hujung ayat kembali sekolah rendah. Kemudian, setiap tahun, pengetahuan anda tentang ayat, tentang tanda baca, tentang peranan intonasi, tekanan logik diperkaya. Mari kita ingat maklumat teori yang berkaitan secara langsung dengan topik pelajaran hari ini.

1) Apa itu intonasi? Apakah peranan intonasi dalam ayat?

Intonasi ialah bahagian berirama dan melodi ucapan lisan, yang berfungsi untuk menyatakan maksud penyataan, dan juga perasaan dan mood penutur. Unsur intonasi - jeda, tekanan logik (penekanan unsur semantik utama ayat dalam suara). Jenis intonasi: naratif, seru, enumeratif, insentif, interogatif. Kawalan intonasi yang betul adalah tanda memahami teks dan bacaan ekspresif yang betul.

2) Apakah ayat berdasarkan tujuan penyataan dan mewarnai emosi?

Mengikut tujuan penyataan, ayat mudah dan kompleks dibahagikan kepada naratif, interogatif dan insentif. Mengikut pewarnaan emosi, ayat boleh menjadi seruan atau bukan seruan.

3) Jelaskan peraturan penggunaan tanda baca di akhir ayat.

Tanda akhir ayat – tanda pelengkap – noktah, tanda soal, tanda seru dan elipsis. Gabungan aksara boleh diperhatikan: tanda soal dan tanda seru, tanda soal dan elipsis, tanda seru dan elipsis. Pemilihan salah satu tanda ditentukan oleh makna dan intonasi ayat.

titik

retorik. Sebagai contoh:

Mungkin lakukan tanpa Rusia?
MATA PELBAGAI
- Tanda baca akhir menandakan ayat yang berasingan antara satu sama lain dalam teks, rumuskan setiap ayat sebagai lengkap, oleh itu, menghilangkan tanda baca yang dikaitkan dengan membahagikan ucapan bertulis kepada ayat dianggap sebagai kesilapan besar. Ralat dalam memilih tanda baca adalah tidak serius. Mari kita pertimbangkan kerja amali. Mari kita selesaikan beberapa tugasan.
V. Kerja amali.
Latihan 1. Tulis ayat, terangkan penempatan tanda baca, perwatakan ayat. Sungguh sejuk, berembun dan betapa nikmatnya hidup di dunia!(Ayat bermula dengan perkataan bagaimana, apa, apa biasanya tanda seru.)
Sesungguhnya, diam, dan yang paling menjijikkan, sial, diam!(Ayat tersebut mengandungi binaan penghubung dengan kata hubung Dan.)
Dan kami mempunyai satu lagu: berapa banyak?(Dalam ayat kompleks bukan kesatuan, tanda soal diletakkan jika ayat tanya adalah kedua-dua bahagian atau hanya yang terakhir.)
Jadi inilah yang dimakan oleh jiwa yang kesepian itu, yang telah menutup dirinya selama-lamanya dari dunia di dalam almari kecil itu dan baru-baru ini meninggalkannya... Tetapi mungkin dia, jiwa ini, benar-benar tidak marah sepenuhnya?(Elipsis diletakkan apabila pernyataan tidak lengkap; ini adalah pemikiran narator.)
Sinaran matahari semakin pudar, tingkap ditutup langit biru, dan taman itu menjadi sunyi dan membosankan, dan hujan mula turun semula... pada mulanya secara senyap, berhati-hati, kemudian semakin lebat dan, akhirnya, ia berubah menjadi hujan lebat dengan ribut dan kegelapan. Malam yang panjang dan cemas akan datang...(Elipsis di tengah dan penghujung ayat membantu mencipta gambaran permulaan malam. Pernyataan tidak dilengkapkan. Kata pengantar "akhirnya" digunakan untuk penegasan, dipisahkan dengan koma, kerana ia melengkapkan penghitungan. Ulangi pengasingan perkataan "akhirnya.")
Adakah mungkin untuk bercakap tentang prosa Bunin yang sangat baik tanpa rasa kagum?!(Keutamaan tanda soal, kerana ini adalah tanda utama yang mencirikan ayat mengikut tujuan pernyataan; tanda seru menyatakan emosi.)
Di sana, anda lihat, terdapat begitu banyak yang dikatakan sehingga anda tidak dapat mengingati segala-galanya: sudah tentu, mata hitam mendidih dengan tar - demi Tuhan, itulah yang dikatakan: mendidih dengan tar! - bulu mata sehitam malam...(Tanda soal dan tanda seru dalam ayat boleh digunakan untuk menyatakan keraguan, kejutan atau kegembiraan.)
Tugasan 2.
Terdapat kegelapan dan cahaya di hadapan. Dari kegelapan, angin kencang dan lembut bertiup di muka, dan lampu bergegas ke suatu tempat ke tepi: pengukus, dengan Volga panache, secara tiba-tiba menggambarkan arka lebar, berjalan ke jeti kecil. Leftenan itu mengambil tangannya dan mengangkatnya ke bibirnya. Tangan, kecil dan kuat, berbau tan. Dan hatinya tenggelam dengan gembira dan dahsyat apabila memikirkan betapa kuat dan gelapnya dia di bawah pakaian kanvas yang terang ini selepas sebulan penuh berbaring di bawah matahari selatan, di atas pasir laut yang panas (dia berkata bahawa dia datang dari Anapa).
Tugasan 3. Latihan untuk mengelakkan pertuturan berlebihan.
Cari dan betulkan tautologi, pleonasma (perkataan penjelasan yang tidak perlu).
Tuan dari San Francisco, mengimpikan peluang untuk menjadi Encik. atas orang lain sengaja berusaha untuk miliknya matlamat.
Penampilan luaran heroin" Pernafasan mudah"Sangat menarik.
Leitmotif terkemuka Cerita ini adalah idea bahawa tuntutan untuk menguasai dunia adalah tidak wajar.(Leitmotif diterjemahkan dari bahasa Jerman ialah "motif utama." Terdapat tautologi tersembunyi dalam ayat itu.)
Perspektif masa depan menyenangkan hati kacau.(Salah satu makna perkataan prospek ialah "masa depan, prospek untuk masa depan.")
VI. Kesimpulan mengenai topik pelajaran. - Apakah yang baru dan tidak biasa dalam bahan teori? - Apakah kesukaran yang timbul semasa melakukan kerja amali? - Apakah ciri-ciri gaya I.A.? Adakah anda menyebut tentang Bunin? (I.A. Bunin menggunakan sintaksis ekspresif dalam karya-karyanya. Pertuturan watak-wataknya berselang-seli, tidak lengkap, emosional. Ini adalah ucapan hidup dengan struktur sintaksis yang pelbagai. Perbendaharaan kata juga sangat kaya. Bahasa Bunin tepat, betul, eufonis: perhatian kepada perkataan - ciri yang membezakan gaya penulis.)
- Hari ini kita bercakap tentang apa yang dinyatakan oleh tanda baca ini atau itu, kita membaca teks di mana kita menemui ayat dengan tujuan yang berbeza dan konotasi emosi, kita melihat betapa menariknya untuk memerhatikan peranan tanda baca akhir dalam teks, betapa pentingnya ia adalah untuk dapat meletakkannya dengan betul. Keupayaan untuk menggunakan tanda baca dengan betul pada akhir ayat menunjukkan pemahaman teks, maknanya, kehadiran kemahiran membaca ekspresif dan merupakan tanda budaya tanda baca yang tinggi dan patut dihormati. "...Menulis dan membaca tanpa mengetahui peraturan tanda baca dan tidak mengetahui cara menggunakannya dalam kerja harian anda tidak boleh diterima bukan sahaja untuk ahli filologi, tetapi juga untuk doktor, jurutera, ahli agronomi," tulis saintis A. B. Shapiro. Saya berharap anda juga akan mempunyai budaya tanda baca yang mencukupi.
VII. Kerja rumah: Ulang topik "Pertuturan orang lain dan cara menyampaikannya", "Tanda baca semasa memetik", "Mengeja N dan NN dalam kata adjektif dan kata partisipan", "Mengeja BUKAN dengan kata adjektif dan participles"

Lampiran 2.


Latihan 1. Tulis ayat, terangkan tanda baca, berikan huraian tentang ayat tersebut.1) Betapa sejuknya, betapa berembunnya dan betapa nikmatnya hidup di dunia!2) Sesungguhnya, diam, dan sangat jahat, sial, diam! 3) Dan kami ada satu lagu: berapa banyak?4) Jadi inilah yang disuapkan oleh jiwa yang kesepian itu, yang telah menutup dirinya selama-lamanya dari dunia dalam almari ini dan baru-baru ini meninggalkannya... Tetapi mungkin dia, ini jiwa, benar-benar tidak gila?5) Cahaya matahari semakin pudar, tingkap ke langit biru ditutup, dan taman menjadi sunyi dan membosankan, dan hujan mula turun semula... pada mulanya dengan senyap, berhati-hati. , kemudian semakin lebat dan, akhirnya, ia bertukar menjadi hujan lebat dengan ribut dan kegelapan. Malam yang panjang dan cemas akan datang...6) Adakah mungkin untuk bercakap tentang prosa Bunin yang sangat baik tanpa rasa kagum?!7) Di sana, anda lihat, terdapat begitu banyak yang dikatakan sehingga anda tidak dapat mengingati segala-galanya: sudah tentu, mata hitam mendidih dengan damar - demi Tuhan, jadi dan ada tertulis: mendidih dengan padang! - bulu mata sehitam malam...
Tugasan 2. Baca teks secara ekspresif. Huraikan ciri intonasi ayat. Kenal pasti ayat yang diketengahkan mengikut tujuan penyataan.
Selepas makan tengah hari, kami keluar dari ruang makan yang terang dan terang benderang ke geladak dan berhenti di pagar. Dia memejamkan matanya, meletakkan tangannya ke pipinya dengan telapak tangannya menghadap ke luar, ketawa sederhana dan menawan - segala-galanya menawan tentang wanita kecil ini - dan berkata: - Saya mabuk sepenuhnya... Sebenarnya, saya benar-benar mabuk. gila. awak datang dari mana? Tiga jam yang lalu saya tidak tahu anda wujud. Saya pun tak tahu awak duduk kat mana. Di Samara? Tapi still, awak comel. Adakah kepala saya yang berputar, atau kita berpaling ke suatu tempat?Terdapat kegelapan dan cahaya di hadapan. Dari kegelapan, angin kencang dan lembut bertiup di muka, dan lampu bergegas ke suatu tempat ke tepi: pengukus, dengan Volga panache, secara tiba-tiba menggambarkan arka lebar, berjalan ke jeti kecil. Leftenan itu mengambil tangannya dan mengangkatnya ke bibirnya. Tangan, kecil dan kuat, berbau tan. Dan hatinya tenggelam dengan gembira dan dahsyat apabila memikirkan betapa kuat dan gelapnya dia di bawah pakaian kanvas yang terang ini selepas sebulan penuh berbaring di bawah matahari selatan, di atas pasir laut yang panas (dia berkata bahawa dia datang dari Anapa). (I.A. Bunin. Sunstroke.)
Tugasan 3. Latihan untuk mengelakkan pertuturan berlebihan. Cari dan betulkan tautologi, pleonasma (perkataan penjelasan yang tidak perlu).
1) Seorang lelaki budiman dari San Francisco, mengimpikan peluang untuk menjadi tuan atas orang lain, dengan sengaja berusaha untuk mencapai matlamatnya.2) Penampilan luaran heroin "Easy Breathing" sangat menarik.3) Leitmotif utama cerita adalah idea bahawa tuntutan untuk menguasai dunia adalah tidak wajar.4) Prospek masa depan menggembirakan fikiran.

Lampiran 1.

    Intonasi- sisi berirama dan melodi ucapan lisan, yang berfungsi untuk menyatakan maksud pernyataan, serta perasaan dan mood penutur. Unsur intonasi - jeda, tekanan logik (penekanan unsur semantik utama ayat dalam suara). Jenis intonasi: naratif, seru, enumeratif, insentif, interogatif. Kawalan intonasi yang betul adalah tanda memahami teks dan bacaan ekspresif yang betul.

    Mengikut tujuan penyataan tersebut ayat mudah dan ayat kompleks dibahagikan kepada naratif, interogatif dan insentif. Mengikut pewarnaan emosi, ayat boleh menjadi seruan atau bukan seruan.

    Tanda akhir ayat– tanda penamatan – noktah, tanda soal, tanda seru dan elipsis. Gabungan aksara boleh diperhatikan: tanda soal dan tanda seru, tanda soal dan elipsis, tanda seru dan elipsis. Pemilihan salah satu tanda ditentukan oleh makna dan intonasi ayat.

titik letak di hujung ayat naratif, yang tujuannya ialah mesej. Sebagai contoh: 1) Di bumi asing, tanah air lebih dihargai.

2) Mereka mencintai tanah air mereka bukan kerana ia hebat, tetapi kerana ia adalah milik mereka.

Tanda soal adalah cara tambahan untuk merumuskan soalan secara bertulis dan dikemukakan dalam kes berikut:

a) B ayat mudah mengandungi soalan. Sebagai contoh: Adakah anda suka membaca puisi tentang alam semula jadi?(Ayat itu dibaca dengan nada meninggi pada akhir.) Sekiranya soalan itu tidak ditujukan kepada seseorang (bukan kepada orang yang bernyawa), maka ayat tersebut tidak bersifat interogatif, walaupun pada hakikatnya tanda tanya digunakan dalam surat itu. Soalan sedemikian dipanggil retorik. Sebagai contoh: Apakah yang ada pada hari yang akan datang untuk saya? Apabila membaca ayat dengan soalan retorik, peningkatan nada adalah sedikit.

B) Dalam SSP, di mana kedua-dua bahagian atau hanya yang terakhir adalah ayat tanya. Contohnya: 1) Apakah ini? Adakah air menggelegak atau burung belibis bergumam atau katak berdengung? 2) Rusia boleh melakukannya tanpa setiap daripada kita, tetapi yang mana antara kita Mungkin lakukan tanpa Rusia? c) Dalam IPP yang mengandungi ayat tanya. Contohnya:1) Adakah anda fikir pemikiran tidak memerlukan hati? Adakah anda tidak akan dapat melihat yang asal dan menjadi kebas dengan seram bahawa anda berdiri di hadapan karya Michelangelo, Titian dan menginjak-injak tanah Rom? Tiada tanda soal pada akhir ayat yang mengandungi soalan tidak langsung. Sebagai contoh: Orang sering bertanya kepada saya bagaimana saya menjadi seorang penulis. d) Dalam BSP, jika kedua-dua bahagian (atau hanya yang terakhir) adalah ayat tanya. Sebagai contoh : 1) Lihat, anda membuang kerja dari kehidupan: bagaimana rupanya? Lihatlah saya, fikirkan tentang kewujudan saya: adakah mungkin anda mencintai saya, adakah anda mencintai saya? Tanda seru menyampaikan intonasi khas secara bertulis, yang boleh menyatakan kekaguman, kegembiraan, kemarahan, perintah, teriakan, dsb., dan boleh diletakkan di hujung mana-mana pernyataan mengikut tujuan dan struktur ayat, jika ia juga menyatakan perasaan. Sebagai contoh : Ya Allah, cantiknya dia! Terdapat perkara sedemikian di dunia! Keputihan ini, mata ini, di mana, seolah-olah dalam jurang, ia gelap dan bersama-sama sesuatu bersinar, jiwa, ia mesti! MATA PELBAGAI diletakkan di hujung ayat jika perlu untuk menunjukkan emosi ucapan atau ketidaklengkapannya, jika perlu membuat jeda yang panjang. Sebagai contoh: Mereka duduk dan hilang dalam kepulan debu... Saya berjalan di dalamnya untuk masa yang lama dan melihat kereta itu hilang di kejauhan, membawa orang tua yang telah berjalan beribu-ribu batu untuk berdoa untuk gadis kecil yang membuat mereka sayang dia... Jika terdapat elipsis dan soalan atau tanda seru berdekatan, maka tanda yang sepadan dan dua titik diletakkan. Sebagai contoh : Bermimpi bukan bermakna hidup. Kami memerlukan kejayaan, kejayaan!..