Denne japanske teknik vil lære ethvert barn hurtigt at tælle i sit hoved. Det her er interessant! Japanske metoder til at undervise børn

For de fleste russiske mødre er Shichida-teknikken noget ukendt, i modsætning til metoderne tidlig udvikling ifølge Doman, Montessori, Nikitin og andre, som er velkendte blandt "avancerede" forældre. Men dette faktum kan ikke forringe fordelene ved Shichidas metode, som er blevet udbredt over hele verden. Det er ikke uden grund, at der i Japan (såvel som i nogle andre lande - Thailand, Singapore, USA) allerede er åbnet omkring 460 pædagogiske børnecentre, som er meget efterspurgte. Information om metoden er lige begyndt at dukke op i Rusland, men at "vinde" respekten fra forældre og lærere sker i et alvorligt tempo. Og det på trods af, at der endnu ikke findes udviklingsskoler ifølge Shichida i vores land, ligesom der ikke findes mere eller mindre seriøs litteratur og russisksprogede hjemmesider, der er dedikeret til denne tidlige udviklingsmetode. Hvorfor er Shichidas metode så fascinerende for unge mødre?

Professor Makoto Shichida: "Alle børn er født genier"

Makoto Shichida (Makoto Shichida, 1929-2009) - Japansk professor, indehaver af en doktorgrad i uddannelse, medlem af International Academy of Education, rådgiver for den japanske sammenslutning for matematik. For sit betydelige bidrag til studiet af hjernen og dens evner blev Makoto Shichida tildelt den højeste ærespris fra World Science Council i 1997 og World Peace Prize i 1998.

Shichida viede sit liv til forskning og praktiske aktiviteter inden for undervisning og uddannelse, efter at have skrevet mere end 100 bøger (flere af dem er oversat til engelsk) og skabt sin egen unik teknik tidlig udvikling af børn. Makoto Shichidas hjemmeside: shichida.co.jp

Ifølge Makoto Shichida er børn født genier og har unikke evner. Forældrenes opgave er at forhindre barnet i at "miste" sine naturlige talenter. Som mange tidlige barndomseksperter mener Shichida, at alle nyfødte har det samme høje potentiale. Men i modsætning til for eksempel Doman argumenterer Makoto Shichida for, at forældre ikke bør lade sig rive med af den akademiske uddannelse af babyen. Det vigtigste er at give barnet sådanne forhold, så hans hjerne udvikler sig så meget som muligt.

Højre hjernehalvdel udvikling efter metoden fra Makoto Shichida

Moderne førskoleundervisning rettet mod at udvikle den venstre hjernehalvdel, ansvarlig for logik og analytisk tænkning. Den højre hjernehalvdel, forbundet med det ubevidste og intuitive, får stort set ingen opmærksomhed.

Shichidas hovedidé, som adskiller hans teknik fra andre, er behovet for at udvikle den højre hjernehalvdel. En japansk professor taler om den "høje hukommelseskapacitet" i højre hjernehalvdel, som hurtigt behandler og lagrer information, der kommer i form af billeder. I modsætning til venstre hjernehalvdel, som er noget lignende VÆDDER(hurtigt at "smide" det unødvendige af sig), den rigtige er analogt en slags ubegrænset harddisk, hvorpå information gemmes for evigt i form af visuelle billeder. Den venstre hjernehalvdel udvikler sig gennem langsom indlæring, med gentagne gentagelser. Den højre hjernehalvdel er tværtimod forbundet med underbevidstheden og intuitionen, og information i den absorberes meget hurtigt.

For normal funktion Selvfølgelig kræver en persons hjerne begge halvkugler. De arbejder synkront: den højre gemmer en enorm mængde information, og den venstre henter, behandler og bruger den på de rigtige tidspunkter.

Shichida hævder, at hos børn under 3 år er det den højre hjernehalvdel, der dominerer (de har ikke udviklet analytisk tænkning og logik), og det er op til forældrene at skabe et miljø omkring barnet, der vil stimulere udviklingen af ​​højre hjernehalvdel. - grundlaget for fremtidige evner. Desuden elsker børn virkelig og vil gerne lære.

Fra 3 års alderen begynder venstre hjernehalvdel at manifestere sig - barnet udvikler logik og sproglige færdigheder. I en alder af 6 er barnets hjerne omkring 80% dannet, og den venstre, logiske halvkugle "underordner" endelig den højre. Derfor anser Shichida den ideelle alder for udvikling af højre hjernehalvdel til at være fra seks måneder til 6 år.

Makoto Shichida taler om vigtigheden af ​​at udvikle den højre hjernehalvdel i en tidlig alder:

”Når et barn bliver født, er hans ret og venstre hjernehalvdel forbundet med adskillige billioner midlertidige nerveforbindelser. Hvis de i de første tre år af et barns liv ikke bliver brugt (ikke fyldt med information), så forsvinder de simpelthen. Det betyder ikke, at du efter 3 og 33 år ikke behøver at arbejde med en person, men effekten aftager flere gange."

I bogen Children of Geniuses kalder Shichida den højre hjernehalvdel for "billedet af hjernen", og forklarer, at det er den højre hjernehalvdel, der er ansvarlig for den fotografiske hukommelse og evnen til at drømme. Mennesker med en veludviklet højre hjernehalvdel, hvilket betyder, at de har en fotografisk hukommelse, kan nemt genkalde ethvert billede, de nogensinde har set. De skriver kompetent, har en enorm mængde viden, da de beholder information fra mange bøger i deres hoveder, har absolut tonehøjde og kan se et problem med forskellige sider. Det er nemt for sådanne mennesker at studere, de behøver ikke proppe på skolen og universitetet. Ifølge Makoto Shichida, "Når højre og venstre hemisfære er veludviklede, vil barnet have højt niveau potentiale, vil barnet være i stand til at overgå alle vores forventninger og vise sit bedste styrker. Sådanne børn husker hurtigt enorme mængder information og husker præcist, hvad de læste eller så, og al information er forståelig for dem, og de er også i stand til at forbedre deres atletiske evner."

Det virker som et mirakel, gør det ikke? Men mange undersøgelser udført af Shichida tyder på, at det hurtigt medfører blinkende forskellige billeder reel fordel i førskolebørns udvikling. Derudover viser forskning udført af forskere fra Harvard University, fremragende mennesker har faktisk lige så udviklet hjernehalvdele.

Makoto Shichida tidlig udviklingsmetode

Kort sagt er Makoto Shichidas system baseret på følgende grundlæggende principper:

• børn er genier fra fødslen;
• KÆRLIGHED til forældre til deres barn er grundlaget for læring;
• under udviklingsprocessen er det vigtigt at bruge alle babys sanser (syn, hørelse, lugt, smag, berøring);
• i en tidlig alder er det nødvendigt at være maksimal opmærksom på udviklingen af ​​højre hjernehalvdel, som dominerer hos børn under 3 år;
• Klassernes succes afhænger af deres systematik og konsistens.

Udvikling ifølge Shichida er rettet mod at udvikle evnerne i den højre hjernehalvdel: fotografisk hukommelse, matematiske evner, høj hastighed informationsbehandling, visualisering, indlæringsevner fremmedsprog, musikalske evner, intuition, ekstrasensorisk perception. Børn, der er udviklet ved hjælp af denne metode, lærer at bruge højre hjernehalvdel bevidst, og ikke på et ubevidst plan, som de fleste voksne gør.

Hvad er Shichidas udviklingsmetoder?

1. Skabe et varmt, indbydende miljø under undervisningen . I Shichida-skoler afholdes klasser med børn i små grupper - ikke mere end 6 personer, med den obligatoriske tilstedeværelse af en af ​​forældrene til hvert barn. En følelse af forbindelse med mor eller far hjælper babyer med at føle sig beskyttede, gør dem mere selvsikre og stimulerer hjerneaktivitet. Makoto Shichidas teknik understreger vigtigheden af ​​harmonisk og kærligt forhold med børn om deres mentale udvikling. Undervisningen skal foregå i en atmosfære af afslapning, ikke pres, så tidspunktet for dem bør vælges, så barnet er i godt humør.
2. Varigheden af ​​undervisningen på Shichidas skole er ikke mere end 50 minutter. . Men Makoto Shichida anser en halv times praktisk træning om dagen for at være nødvendig for, at et barns hjerne kan nå sit maksimale potentiale.
3. Stemning til klasser . Som nævnt ovenfor er det vigtigt, at babyen er med for at få Shichida-timernes succes godt humør, og var heller ikke overspændt. Inden du starter øvelserne, anbefales det at lade dit barn lytte til musik med alfabølger, som aktiverer hjernen. Hvad er alfabølger eller alfasignaler? Det er visse vibrationer, som intuition, telepati og clairvoyance er baseret på. Alfabølger udsendes af hjernen i øjeblikke med afslapning og meditation. Shichida mener, at børn i modsætning til voksne kan læse alfa-signaler, og denne evne skal udvikles. Vedrørende konkrete eksempler, eksempler på musik med alfabølger er lydoptagelserne af "Ocean Waves" af Dr. Jeffrey Thompson, "Rest and Grounding" af Kelly Howell. Shichida-skoler træner også åndedrætsøvelser, før de udfører hovedopgaver.
4. Dynamik og variation af former for aktiviteter med et barn . Shichidas metodologi dækker en bred vifte af opgaver - humanitære, musikalske, matematiske, til studiet af fremmedsprog, fysiske. Og selvfølgelig skal alle opgaver være interessante for barnet. Ideelt set udføres hver øvelse ved hjælp af Shichida-metoden på 1-2 minutter (maks. 5 minutter). Hvis processen er forsinket, har barnet brug for hjælp og fortsætter med at bruge enklere opgaver.

Klasser, der bruger Shichida-metoden, omfatter følgende spil og øvelser:

• spil til at udvikle fantasi (forestil dig dig selv som en anden, lav en historie);
• øvelser til at udvikle ESP-funktionen (clairvoyance, telepati, psykometri, fremsyn);
• demonstration af flashkort til udvikling af fotohukommelse;
• spil med kort (udvikle hukommelse og fantasi);
• spil med tangrammer, puslespil, byggesæt (udvikle fantasi og kreativitet);
• matematik (genkendelse af antallet af prikker på kort, fortrolighed med tal);
• musik og motion;
• kreative opgaver (modellering, tegning);
• læse bøger.

1. Forvent ikke øjeblikkelige resultater fra træning . Forældre bør ikke kræve, at deres barn gengiver de viste billeder. Information under undervisningen gemmes på et ubevidst niveau og vil blive hentet, når det virkelig er nødvendigt.

Principper for uddannelse fra Makoto Shichida

Makoto Shichida råder forældre til at tro på barnet og dets potentiale, ikke at kræve det umulige af det, ikke at sammenligne med andre børn, at rose så ofte som muligt og påpege mangler sjældnere. Dit barns akademiske succes bør ikke være din vigtigste værdi. Husk, at alle børn er ideelle fra fødslen, og prøv at vise kærlighed til babyen med alle mulige måder. Forresten, da professor Shichida engang talte med en gruppe børn, hørte han fra dem, at deres forældre ikke elskede dem nok. Vær derfor ikke så sikker på, at dit barn får opmærksomhed og kærlighed nok. Makoto Shichidas tips til, hvordan du viser kærlighed til dit barn:

Stram 8 sekunders kram

Efter dit barn har opfyldt din anmodning eller opgave, så ros ham: “Mange tak, du hjalp mig så meget (gjorde mig så glad)! Jeg elsker dig meget!" og giv mig et stort kram. På 8 sekunders kram vil din kærlighed nå barnets hjerte, siger Makoto Shichida. Denne metode hjælper med at klare luner og dårlig opførsel. Ros gør et barn mere selvsikkert og motiverer det til at gøre gode gerninger.

Lyt nøje til dit barn

Mange mødre forsøger at tale mere med deres barn, men det er vigtigt ikke kun at tale selv, men også at lytte til barnet. Ensidige samtaler, især på en opbyggelig og moraliserende måde, får barnet til at trække sig tilbage og føle sig uelsket. Lyt og prøv at HØRE. Når man taler med børn, fungerer praktiseringen af ​​"ekkometoden" godt, hvor den voksne spiller en passiv rolle og gentager som et ekko barnets ord, analyserer dem og stiller spørgsmål. For eksempel: "Mor, jeg vil ikke i børnehave." - "Du vil ikke i børnehave... Hvad kan du ikke lide der?" - "Sasha fornærmer mig." - "Sasha fornærmer dig. Hvorfor gør han dette?

Brug 5 minutters opsætningsmetode

Denne metode bruges, når der er behov for at rette op på eventuelle adfærdsforstyrrelser hos babyen - tommelfingersugning, kastelegetøj, modvilje mod at gå i skole. børnehave, hysterikere osv. 5 minutter efter at være faldet i søvn, når barnets bevidsthed allerede sover, fortsætter underbevidstheden med at være vågen og reagere på information, der kommer udefra. På dette tidspunkt kan du effektivt påvirke babyens underbevidsthed direkte ved at hviske til ham om, hvordan hans adfærd vil være.

For eksempel sutter en dreng på 2 år på sin tommelfinger. Mor, 5 minutter efter han er faldet i søvn, begynder at fortælle ham følgende: “Søn, du er allerede så stor, du er hele to år gammel. Du er glad og rolig, far og jeg elsker dig højt og passer altid på dig. Du føler dig selvsikker og elsket. Du behøver ikke at sutte på tommelfingeren. Nu vil du sove roligt, sødt. Du har det meget godt. I morgen vil du vågne op i et glædeligt humør, og vi spiller sammen.”

Makoto Shichida siger i sin bog, at alle mødre, hvis børn havde visse adfærdsforstyrrelser, bemærkede forbedringer efter at have brugt denne teknik. Et barn gik i børnehave uden at græde tre dage senere, et andet barn holdt op med at sutte på tommelfingeren på mindre end en uge.

Shichida teknik: fordele og ulemper

Shichidas udviklingsmetoder er på den ene side bekræftet af mange års forskning fra den japanske professor og har nogle berøringspunkter med andre metoder. På den anden side lover enhver udvikling psykiske evner, intuition og andre "flygtige" forhold opfattes ofte som bedrag. Men uanset din holdning til emnet clairvoyance, bør du ikke benægte professor Shichidas teknik.

Teknikkens klare fordele er: vægt på kærlighed og harmoniske forhold forældre og barn; ønsket om at fylde barnets liv med varierede og interessante opgaver; tilstedeværelsen af ​​et system, der letter daglige aktiviteter med barnet; manglen på et mål blandt voksne om at lære barnet at læse og regne så hurtigt som muligt, dvs. udvikle sine akademiske færdigheder.

Ulemperne ved metoden inkluderer forfatterens antagelser, der allerede er nævnt ovenfor om udviklingen af ​​superkræfter - ikke alle kan lide dem. Det er dog netop denne del af Shichidas teknik, der tiltrækker nogle. Og øvelser som "Ball of Energy", der virker alt for magiske for nogle, kan sammenlignes med alle andre børns spil, hvor barnet blot træner sin fantasi.

Nogle mennesker i metoden kan ikke lide pointen med at vise et stort antal kort, som konstant skal være forskellige. Hvis du følger Shichidas metode grundigt, kan det være et problem at udskrive tusindvis af kort. Og at vise billeder på en computer er ikke særlig gavnligt for en babys syn.

Under alle omstændigheder taler mødre, der bruger Shichida-teknikken i klasser med børn, med glæde om det. De taler om de strålende succeser for deres børn, der har god hukommelse som begynder at tale tidligt og nemt mestrer læsning og regning. Om dette kan betragtes som teknikkens fortjeneste eller mødrene selv er svært at sige. En ting er sikkert: at kommunikere med dit barn, lege med ham og lave aktiviteter vil bestemt ikke være forgæves.

Selve klasserne ved hjælp af Shichida-metoden vil blive diskuteret direkte i den næste artikel -.

Livets økologi. Børn: Hele verden ved, at japanske børn er smarte, flittige, ansvarlige og på mange måder foran deres jævnaldrende fra andre lande...

Hele verden ved, at japanske børn er smarte, flittige, ansvarlige og på mange måder foran deres jævnaldrende fra andre lande. Det naturlige spørgsmål er: hvorfor? Hvordan adskiller det japanske uddannelsessystem sig fra vores?

Det hele handler om en særlig tilgang til læring. Japanske børn studerer ved hjælp af Kumon-metoden, udviklet af matematiklærer Toru Kumon til sin søn. I dag studerer børn fra 2 til 17 år i 47 lande rundt om i verden ved hjælp af denne metode. I Japan betragtes studier på Kumon-skolen som en start på livet og garanterer en succesfuld karriere. I Rusland og CIS-landene dukkede denne teknik op for to år siden og har allerede vundet kærligheden hos forældre og det professionelle lærersamfund.

I sådanne skoler bliver børn undervist ved at bruge specielle notesbøger, der hjælper dem med at mestre en række forskellige færdigheder: læsning, tælle, skrive, tegne, logik og så videre.

Simple Kumon-principper

Skolen forbereder sig til eksamen, og Kumon forbereder sig på livet - dette er mottoet for den berømte metode. Den er baseret på flere enkle, men meget effektive principper.

Fra simpelt til komplekst

Alle opgaver i Kumon-notebooks øges gradvist i kompleksitet - hver opgave er lidt sværere end den forrige. Men hemmeligheden bag succes er, at barnet ikke går videre til den næste type opgave, før det har mestret det aktuelle emne eller færdighed.

For eksempel skærer en førskolebørn, når den mestrer evnen til at skære, først langs lige linjer, derefter langs buede, bølgede, zigzag og cirkulære linjer. Ved slutningen af ​​notesbogen er han allerede en saksmester.

Individuel tilgang

Der er Kumon-notesbøger forskellige niveauer kompleksitet. Det vil sige, at hver notesbog vælges individuelt for hvert barn, alt efter hvad han kan. i øjeblikket, og ikke fra alder. Og fra dette udgangspunkt bør du begynde dine studier. Først da vil barnet være i stand til at mestre alle emnerne, og der vil ikke være huller i hans viden.

Forstå alt fra "a" til "z"

Klasser, der bruger Kumon-metoden, involverer den samme type gentagne opgaver. Barnet skal udføre en eller anden opgave, indtil det helt mestrer færdigheden. Undervisningen tager ikke mere end 20 minutter om dagen, så dit barn bliver ikke træt og mister motivationen til at studere.

Hemmeligheden bag perfektion er øvelse

Kumon-notesbøger involverer daglig praksis. Takket være dette lærer babyen ikke kun at tælle og skrive, men bliver også disciplineret, flittig, selvstændig og ansvarlig.

Belønning som en måde at motivere på

Ifølge Toru Kumon-metoden er det kutyme, at børn bliver rost og belønnet for enhver succes, selv den mindste. Alle notesbøger indeholder særlige certifikater, der tildeles barnet, såvel som andre. Toru Kumon rådede forældre til at rose deres barn så ofte som muligt og aldrig skælde ham ud for fejl. Sådan dannes motivation for at studere.

Nu om dage har forældre, der er meget opmærksomme på deres børns udvikling, adgang til utroligt mange forskellige metoder. I dette "pædagogiske hav" står japanske specialisters værker noget fra hinanden og tiltrækker samtidig stor interesse.

Kærlighed er grundlaget for alt

Det første postulat af Makoto Shichida kan overraske dig: Professoren er overbevist om, at grundlaget for den succesfulde udvikling af ethvert barn altid ligger i en enorm rolle. Forskeren bemærker: børn tror meget ofte, at de ikke er elsket nok, mens forældre er sikre på det modsatte. Og denne mangel på kærlighed, mærket af børn og ikke bemærket af forældre, har den mest skadelige effekt på udviklingen og opdragelsen af ​​børn i alle aldre. For at forhindre dette i at ske, foreslår professoren at bruge følgende metoder:

• Hyppige og stærke kram

Selv mindre succeser for en baby eller et ældre barn, enhver af hans hjælp til dig (selv uduelig) eller bare en vilje til at reagere på en anmodning skal belønnes. Og den bedste belønning er et kram. De hjælper ikke kun med at vise børn dybden af ​​forældrenes følelser, men motiverer dem også perfekt til fremtidige "udnyttelser". Kram dine børn så ofte som muligt, hvisk taknemmelighed og kærlighed i deres ører. Bare sørg for at gøre det oprigtigt, og ikke fordi teknikken "fortæller" dig det. Knus bør ikke være formelle, "til skue", fordi børn føler dette meget subtilt.

• Opmærksom og følsom holdning

Lyt aldrig til dit barn med et halvt øre, giv ikke endeløse instruktioner og afvis konstant (eller meget hyppig) kritik, for det er netop hovedårsagen til den fremmedgørelse, der ofte opstår mellem forældre og børn. Vi glemmer ofte delikatesse, når vi kommunikerer med vores børn. Men de fortjener en følsom og respektfuld behandling ikke mindre end andre mennesker. Sørg derfor også for at tilkalde hjælp en følelse af takt og god opdragelse. Men der skal være så lidt deklarativitet og utilsløret opbyggelse i vores kommunikation med børn som muligt. I stedet for at erklære: "Gør som jeg siger!", foreslår du blidt og venligt: ​​"Lad os tænke og beslutte sammen."

• Den rigtige holdning

Professoren er overbevist om, at i løbet af de første fem minutter fra det øjeblik, man falder i søvn, sover en persons underbevidsthed ikke. Disse dyrebare øjeblikke kan og bør bruges til at påvirke børn. Positive holdninger modtaget på dette tidspunkt kan gøre underværker. Forældre kan "diktere" bogstaveligt talt alt til deres børn: en god appetit eller god søvn, selvtillid eller en venlig attitude. Men det vigtigste er, at børnenes underbevidsthed i disse øjeblikke vil høre og huske kærlighedens ord, som blandt andet skal høres under "tuningen". Interessant nok har selv det at lytte til optagelser af forældres "holdninger" den mest gavnlige effekt på børn. Derfor, selvom forældre ofte går af sted og ikke har mulighed for at give "instruktioner" hver aften, kan de blot skrive dem ned og bede bedstemoren eller barnepige om at tænde for optagelsen. Husk på, at du skal tale stille (du kan endda hviske) og venligt og ikke sende til hele lejligheden. Makoto Shichida kalder denne metode "fem-minutters forslag" og råder til at bruge den regelmæssigt.

Sådan organiserer du klasser

Hvilke råd giver Makoto Shichida om tilrettelæggelse af klasser:

• Lektionen bør ikke vare længere end en time
• Ændringer i aktivitet sker mindst én gang hvert femte minut.
• Ordningen med at organisere klasser for børn i alle aldre er den samme. Forskellen ligger i opgavernes sværhedsgrad.
• Ældre børn tre år burde gøre det samme særlig øvelse, aktiverer den "sovende" højre hjernehalvdel.

Mandalaer - drager fordel af Shichidas teknik, der udvikler fotografisk hukommelse

Lektionsskema

Hvordan går undervisningen?

1. Indledende del

• Sang eller lytter (for helt unge elever) til sange til dette formål, er livsbekræftende værker udvalgt.
• Åndedrætsøvelser. De er ret simple. Du skal for eksempel sidde på stole eller på gulvet, slappe af, trække vejret dybt og trække vejret flere gange. Ved indånding skal armene spredes til siderne, og udånding skal omspændes kroppen. Forældre bør hjælpe børn med at udføre åndedrætsøvelser.
• Meditation. Bag dette ord, som kan advare forældre, der er modstandere af østlige praksisser, ligger der snarere noget, der ligner autotræning fra filmen "The Most Charming and Attractive", elsket af vores seere. Kun forældre bør oprette et lille barn. I en rolig og kærlig tone er det nødvendigt at sige et par opmuntrende afskedsord: "du er meget dygtig", "vi elsker dig", "du kan gøre alt", "du kan gøre alt" osv. Større børn kan nemt "konfigurere" sig selv.

Efter dette trin kan børn under tre år gå videre til grundlæggende øvelser, mens ældre børn skal "skifte til billeder." Makoto Shichida tilbyder flere måder til dette, herunder spil til at udvikle fantasi og visualisering. Et barn kan forestille sig sig selv som en møl eller fisk, græshoppe eller fugl.

2. Hoveddel

Hoveddelen af ​​lektionen indeholder flere blokke:

• 1 blok - træning af overnaturlige evner

Dette er måske den mest kontroversielle komponent i Shichidas metode for mange forældre, den modsiger vores traditionelle livssyn. Professor Shichida er overbevist om, at alle mennesker har en overnaturlig (ekstrasensorisk) opfattelse, og at den skal udvikles, da sådanne færdigheder utroligt udvider menneskelige evner. I hans arsenal optræder for eksempel telepati, clairvoyance, psykometri og fremsyn. Forskeren er overbevist om, at det ikke er svært for små børn at fuldføre denne blok af opgaver, men hos ældre børn kan denne "sovende" færdighed "vækkes".

• Blok 2 - hukommelsestræning

Denne blok af opgaver bruger aktivt såkaldte memo-teknikker for at lette memorering. Her er et eksempel på, hvordan en øvelse kan se ud:

1. Barnet får vist kort med forskellige billeder, for eksempel en fisk og et hus.
2. Samtidig udtaler de en tekst, der hjælper med at huske, hvad der er vist på billederne, for eksempel "der bor en fisk i et hus."
3. Herefter lægges kortene med billedsiden nedad, og barnet bedes huske, hvad der er trukket på dem.

Gradvist skal antallet af kort øges. Når et barn kan nævne 15 kort, han så (!) for første gang i den ønskede rækkefølge, vil hans hukommelse blive trænet så meget, at der ikke er brug for hjælpetekster. Han vil trods alt være i stand til at huske alle billeder uden verbal forstærkning.

Shichida udviklede mange lignende øvelser, der udvikler blandt andet fotografisk hukommelse, som kan gøre livet meget lettere for måske hver enkelt af os. Derfor er denne blok meget populær og vækker stor interesse blandt forældre fra forskellige lande.

• Blok 3 - udvikling af musikalske og matematiske evner mv.

Denne blok bruger også øvelser til at hjælpe dig med bedre at assimilere og huske ny information. Professoren opfordrer til ikke at stole på én måde at indhente information på, men på flere på samme tid. For eksempel lærer børn sange baseret på visuelle billeder og lytter til musik ved at se på kort med noder.

Hvis børn ikke kan klare nogle opgaver, skal forældre udføre dem foran børnene og sørge for at forklare hver af deres handlinger.

Opgaver til brætspil tangrammer, der udvikler abstrakt tænkning

Mange af de forældre, der besluttede at prøve at arbejde med deres børn ved hjælp af Shichida-metoden, siger, at de ikke bruger alt. Oftest nægter de den "ekstrasensoriske" blok. Men øvelser til udvikling af hukommelse, musikalske og matematiske evner og mestring af hurtiglæsning er af stor interesse for vores landsmænd. Samtidig bemærker eksperimenterende forældre, at udelukkelsen af ​​nogle tvivlsomme opgaver ikke påvirker barnets præstationer på andre områder. Derfor kan de, der gerne vil prøve Shichidas teknik, men som er forvirrede over den "overnaturlige" blok, rådes til ikke at påtage sig alle opgaver, men kun dem, der virker mest egnede og acceptable for dig.

Indtil slutningen af ​​senmiddelalderen var Japan skjult for hele verden: ingen kunne komme ind eller ud. Men så snart de høje mure faldt, begyndte verden aktivt at studere dette mystisk land, især uddannelse i Japan.

Kort om det vigtigste

I Land of the Rising Sun er uddannelse et af de første og vigtigste mål i livet. Det er dette, der bestemmer en persons fremtid. Uddannelsessystemet i Japan har ændret sig lidt siden det 6. århundrede. Selvom det efter Anden Verdenskrig var stærkt påvirket af britiske, franske og især amerikanske systemer. Indbyggere i Japan begynder at studere næsten fra vuggen. For det første indgyder deres forældre manerer, adfærdsregler og lærer dem det grundlæggende i at tælle og læse. Så er der vuggestuer, børnehaver, folkeskoler, mellemskoler og gymnasier. Efter dem universiteter, gymnasier eller skoler for særlig erhvervsuddannelse.

Det akademiske år er opdelt i tre semestre:

• Forår. Fra 1. april (dette er begyndelsen af ​​skoleåret) til midten af ​​juli.
• Sommer. Fra 1. september til midten af ​​december.
• Vinter. Fra begyndelsen af ​​januar til slutningen af ​​marts. Skoleåret slutter i marts.

Efter hvert semester tager de studerende mellemprøver og eksamener i slutningen af ​​året. Ud over lektioner har japanerne mulighed for at deltage i klubber og deltage i festivaler. Lad os nu se nærmere på uddannelse i Japan.

Førskoleinstitutioner

Som allerede nævnt er etikette og adfærd indpodet af forældre. Der er to typer børnehaver i Japan:

• 保育園 (Hoikuen) - statscenter børnepasning. Disse institutioner er designet til de mindste. Ifølge regeringsdekret blev de oprettet specifikt for at støtte arbejdende mødre.
• 幼稚園 (Youchien)- privat børnehave. Sådanne etablissementer er designet til ældre børn. Her underviser de i sang, tegning, læsning og tælling. I dyrere institutioner underviser de i engelsk. Så de kommer fuldt forberedt i skole.

Det er værd at bemærke, at børnehavernes hovedfunktion ikke er så meget uddannelse, men socialisering. Det vil sige, at børn lærer at interagere med jævnaldrende og samfundet som helhed.

Grundskole

Uddannelse i Japan i folkeskolen starter i en alder af seks. De fleste af disse institutioner er offentlige, men der er også private. I folkeskolen undervises i japansk sprog, matematik, naturvidenskab, musik, tegning, idræt og arbejde. For nylig er uddannelse blevet obligatorisk engelsk sprog, som tidligere kun begyndte at blive undervist i gymnasiet.

Der er ingen klubber som sådan i folkeskolen, men de afholdes fritidsaktiviteter, såsom sportskonkurrencer eller teaterforestillinger. Eleverne går i hverdagstøj. Det eneste nødvendige udstyr er en gul panamahat, en paraply og en regnfrakke af samme farve. Disse er påkrævede egenskaber, når klassen tages med på udflugt, for ikke at miste børn i mængden.

Gymnasium

Hvis det oversættes til russisk, er dette træning fra klasse 7 til 9. En mere dybtgående undersøgelse af naturfag tilføjes til grundskolens fag. Antallet af lektioner stiger fra 4 til 7. Der opstår interesseklubber, hvor eleverne er med frem til kl. 18.00. Undervisningen i hvert fag er tildelt en særskilt lærer. Der er mere end 30 personer i klasserne.

De særlige forhold ved uddannelse i Japan kan spores i dannelsen af ​​klasser. Først opdeles eleverne efter deres vidensniveau. Det er især almindeligt på privatskoler, hvor de mener, at elever med dårlige karakterer vil have dårlig indflydelse på fremragende elever. For det andet tildeles eleverne i begyndelsen af ​​hvert semester forskellige klasser så de lærer hurtigt at socialisere i et nyt team.

Gymnasium

Gymnasieuddannelse betragtes ikke som obligatorisk, men de, der ønsker at komme ind på et universitet (og i dag er det 99% af eleverne), skal dimittere. Disse institutioner har fokus på at forberede eleverne til adgangsprøver til universiteter. Studerende deltager også aktivt i skolefestivaler, klubber og deltager i udflugter.

Juku

Moderne uddannelse i Japan ender ikke kun i skolerne. Der er særlige privatskoler, der tilbyder ekstra klasser. De kan opdeles i to typer efter studieområder:

• Ikke-akademisk. Lærere underviser forskellige typer kunst. Der er sportssektioner, og du kan også lære te-ceremonien og traditionelle japanske brætspil (Shogi, Go, Mahjong).
• Akademisk. Fokuseret på at studere forskellige videnskaber, herunder sprog.

Disse skoler går primært på af elever, der har misset skolen og kæmper for at lære stoffet. De ønsker at bestå eksamener eller forberede sig på at komme ind på et universitet. Grunden til, at en elev kan insistere på at gå på en sådan skole, kan også være tættere kommunikation med læreren (i grupper på omkring 10-15 personer) eller for selskab med venner. Det er værd at bemærke, at sådanne skoler er dyre, så ikke alle familier har råd til dem. Men en studerende, der ikke deltager i fritidsaktiviteter, er naturligvis dårligere stillet blandt sine jævnaldrende. Den eneste måde, han kan kompensere for dette, er selvuddannelse.

Videregående uddannelse

Videregående uddannelse i Japan gives hovedsageligt til mænd. For kvinder, som for århundreder siden, er rollen som hjemmegående tildelt, og ikke som leder af en virksomhed. Selvom undtagelser bliver mere almindelige. De videregående uddannelsesinstitutioner omfatter:

• Statslige og private universiteter.
• Højskoler.
• Skoler for særlig erhvervsuddannelse.
• Teknologiske højskoler.
• Institutioner for videregående uddannelser.

For det meste piger studerer på gymnasier. Uddannelsen varer 2 år og underviser primært i humaniora. På teknologiske gymnasier studeres individuelle specialer, uddannelsens varighed er 5 år. Efter endt uddannelse har den studerende mulighed for at komme ind på universitetet på 3. år.

Der er 500 universiteter i landet, hvoraf 100 er offentlige. For at komme ind i en offentlig institution skal du bestå to eksamener: "General Test of First Level Achievement" og en eksamen på selve universitetet. For at komme ind på en privat institution skal du kun bestå en universitetsprøve.

Studieafgifterne er høje og spænder fra 500 til 800 tusind yen om året. Der er programmer, der giver dig mulighed for at modtage et stipendium. Dog der stor konkurrence: For 3 millioner studerende er der kun 100 budgetpladser.

Uddannelse i Japan er kort sagt dyrt, men fremtidens livskvalitet afhænger af det. Kun de japanere, der er uddannet fra højere læreanstalter, har mulighed for at modtage højtlønnede job og indtager lederstillinger.

Sprogskoler

Uddannelsessystemet i Japan er en kult, der fører landet til succes. Hvis et diplom i det post-sovjetiske rum er en smuk plastikskorpe, der indikerer, at en person har gjort noget i 5 år, så er et diplom i Land of the Rising Sun et pass til en lys fremtid.

På grund af nationens aldring accepterer højere uddannelsesinstitutioner internationale studerende. Enhver gaijin (udlænding) har mulighed for at modtage et stipendium, hvis hans viden inden for et bestemt område er høj. Men for dette skal du kende det japanske sprog godt, så der er særlige sprogskoler for udenlandske studerende. De tilbyder også kortvarige kurser japansk sprog for turister.

At studere i Japan er udfordrende, men sjovt. Eleverne har trods alt mulighed for at udvikle sig harmonisk, træffe selvstændige beslutninger og bestemme deres egen fremtid. Så, uddannelse i Japan, interessante fakta:

• I folkeskolen får eleverne ikke lektier.
• Grundskole og sekundær uddannelse er obligatorisk og gratis i offentlige institutioner.
• For at komme ind på skolen skal du bestå eksamener, der ikke kunne bestå, kan prøve lykken næste år.
• Skolepiger må ikke farve deres hår, bære makeup eller smykker, undtagen armbåndsur. For udseende Eleverne på skolerne følges nøje. Selv sokker kan tages væk, hvis de ikke har den rigtige farve.
• Der er ingen rengøringsassistenter på skolerne. Fra folkeskolen rengør eleverne selv klasseværelserne og korridorerne efter endt undervisning.

• Hver gruppe elever i klassen får også tildelt deres egne ansvarsområder. Der er en gruppe, der står for rengøring på skolens område, afholdelse af arrangementer, sundhedspleje mv.
• Skoler ændrer ofte sammensætningen af ​​elevgruppen, så børn lærer hurtigt at komme med på holdet. I højere uddannelsesinstitutioner grupper dannes efter de udvalgte fag til undersøgelse.
• "Livtidsbeskæftigelsessystem." Uddannelse i Japan er også vigtig, fordi mange universiteter samarbejder med gymnasier og tager imod studerende med gode karakterer. Og over universiteterne er der kendte virksomheder, der ansætter kandidater. En japaner, der er færdiguddannet fra et universitet, kan være sikker på fremtidig beskæftigelse og karrierefremgang. Mange japanere arbejder sig op fra juniormedarbejder til afdelings-/filialleder og trækker sig tilbage med en følelse af præstation til landet.
• Ferie varer kun 60 dage om året.
• Mellem- og gymnasieskolerne har unikke uniformer.
• Hvert akademisk år begynder og slutter med ceremonier for at byde nytilkomne velkommen og lykønske kandidater.

Klubber og festivaler

Udviklingen af ​​uddannelse i Japan går tilbage til oldtiden. Allerede i det 6. århundrede var der et nationalt uddannelsessystem. Japanerne har altid været tilhængere af tidlige og harmonisk udvikling. Denne tradition fortsætter i dag. I mellem- og gymnasieskolen får eleverne mulighed for at deltage i hobbygrupper. Hver cirkel får tildelt sin egen videnskabelige leder, men han griber kun ind i klubbens aktiviteter, når der er kommende konkurrencer eller kreative konkurrencer mellem skoler, hvilket sker ret ofte.

I ferierne deltager eleverne i ekskursioner arrangeret af skolen. Rejser gennemføres ikke kun i landet, men også i udlandet. Efter turene skal hver klasse sørge for en vægavis, som beskriver alt, hvad der skete på turen.

I gymnasiet særlig opmærksomhed helliget sådan en begivenhed som efterårsfesten. Skolen tildeler 30.000 yen til hver klasse og køber T-shirts. Og eleverne er forpligtet til at finde på et arrangement for at underholde gæsterne. Oftest er cafeterier og frygtlokaler organiseret i klasseværelser, kreative grupper kan optræde i forsamlingshuset, og sportssektioner arrangerer små konkurrencer.

Et japansk skolebarn har ikke tid til at vandre rundt i byens gader på jagt efter underholdning, han har nok af det i skolen. Regeringen gjorde alt for at beskytte den yngre generation mod gadens indflydelse, og denne idé fungerede godt for dem. Børn har altid travlt, men de er ikke tankeløse robotter – de får retten til at vælge. Studerende organiserer de fleste skole- og universitetsbegivenheder selvstændigt uden hjælp fra akademiske rådgivere. De kommer til voksenlivet allerede fuldt forberedt, det er hvad hovedtræk uddannelse i Japan.

MAKOTO SHICHIDA: "ALLE BØRN ER FØDT GENIUS"

Japansk professor Makoto Shichida- skaberen af ​​den mest populære forfatters metode til udvikling af tidlig barndom i Japan. Han kan roligt kaldes en pioner inden for accelereret læring for børn, og hans undervisningsmetoder er populære ikke kun i Japan, men også i udlandet.

Videnskabsmanden ydede et enormt bidrag til videnskab og medicin med sin forskning inden for undersøgelse af den menneskelige hjerne. Takket være næsten fyrre år videnskabelig aktivitet og tyve års praktisk arbejde fik han bogstaveligt talt et revolutionært gennembrud inden for uddannelse, som ændrede holdningen til børn, deres mentale evner og deres træningsmetoder. Makoto Shichidas revolutionerende tidlige udviklingsmetode omfatter teknikker til at stimulere børns hjerner. Makoto Shichida Jeg er overbevist om, at hjernestimulering hos små børn hjælper børn med at udvikle særlige evner. Jo tidligere du begynder at arbejde med dit barn, jo større er chancen for at udvikle sine geniale evner og opdage de talenter, der ligger gemt i ham mellem 6 måneder og 3 år.

I øjeblikket er der ifølge Makoto Shichidas tidlige udviklingsmetode allerede omkring 500 udviklingsmæssige børnecentre i Japan, hvoraf mere end 400 blev grundlagt af Shichida selv.

I på det seneste Makoto Shichidas system får opmærksomhed fra et stigende antal beundrere blandt forældre, lærere og i landene i det postsovjetiske rum.

I uddannelsesinstitutioner, der arbejder efter Shichida-metoden, studerer børn fra 6 måneder til 6 år. Det er denne aldersgruppe, forfatteren anser for optimal til træning i henhold til sit system.

Forskeren er sikker på, at mellem alderen umiddelbart efter fødslen og op til 3 år fungerer barnets hjerne som en opbevaringsenhed. Når alt kommer til alt, forstår børn i denne periode alt på farten, er fyldt med en tørst efter viden, opfatter og behandler enorme mængder information, som små computere, der perfekt husker detaljer. Og derfor på dette tidspunkt aldersperiode Forældres og pædagogers hovedopgave er at stimulere alle fem sanser hos barnet og sørge for alle behov for dets udvikling.

Ifølge den tidlige udviklingsmetode af Makoto Shichida, de børn, der er udviklet intellektuelt og fysisk fra barndommen, kan i fremtiden blive enten berømte videnskabsmænd eller atleter. Børn vokser og modnes meget hurtigere, end forældre tror. Indtil treårsalderen dominerer den højre hjernehalvdel hos et barn. I en alder af 3 år indtager venstre hjernehalvdel en dominerende position.

Den højre hjernehalvdel af en lille persons hjerne begynder sin hurtige udvikling i livmoderen. Det er kendt, at den højre hjernehalvdel er ansvarlig for det underbevidste og ubevidste, den venstre hjernehalvdel er den bevidste hjernehalvdel. I en af ​​sine bøger skriver Shichida, at den højre hjernehalvdel har en større "hukommelseskapacitet" end den venstre. Men højre og venstre hjernehalvdel udvikler sig forskelligt og ind forskellige tider. Højre hjernehalvdel nulstiller konstant gammel informationshukommelse for at give plads til ny information, mens hukommelsen fra venstre hjernehalvdel aldrig fjernes. Ved at udvikle den højre hjernehalvdel åbner forældre derfor muligheden for lettere læring og udvikling kreativitet hos børn. Den højre hjernehalvdel er også ansvarlig for visuel og rumlig behandling, samt evnen til at se et problem fra flere aspekter.

Ifølge videnskabsmanden er et barns hjerne næsten fuldstændigt dannet i en alder af seks år, omkring 80% af hjernecellerne er allerede udviklet. Dette gør det muligt, op til seksårsalderen, at udvikle et barns hurtiglæsning, fotografiske hukommelse, sjældne musikalske talenter og matematiske evner, empati og intuition med succes. Det er i denne alder, at barnet er anderledes bedste evner at lære sprog.

I en alder af ti er et barns hjerne næsten fuldstændig dannet, cirka 90%. Derfor er det meget vanskeligt og nogle gange umuligt at foretage ændringer i en ældre alder. Og det er generelt kun muligt at udvikle sanseopfattelse i en tidlig alder. førskolealder. Det vil sige, at jo ældre barnet bliver, jo dårligere lærer det og husker information.

Fra alt det ovenstående kan vi fremhæve de grundlæggende principper for Makoto Shichida-metoden.

PRINCIPPER FOR MAKOTO SHICHIDA-METODEN

Alle børn er født genier;

Et stærkt bånd mellem forældre og barn er afgørende;

Højre-hjernedominans hos små børn giver en unik mulighed for læring;