Funktioner af lærercertificering. Nye tiltag. Ansøgning til certificeringskommissionen fra Ministeriet for Generel og Professionel Uddannelse i Sverdlovsk-regionen om certificering til den første kvalifikationskategori til stillingen som lærer

En god beskedskabelon hjælper dig med at finde tid til at finpudse dit indhold. Hvert dokument har vigtige sektioner til data. For at udfylde dem korrekt skal du forstå princippet.

Den nemmeste måde at gøre dette på er ved at se på eksemplet i denne artikel. Støder du på forkerte data eller unøjagtigheder, så skriv venligst til forfatterne om dette i formularen under artiklen. Det er nyttigt at huske, at håndhævelse ikke står på et tidspunkt, og mange applikationer begynder hurtigt at blive forældede. Det er altid nødvendigt at kontrollere relevansen af ​​henvisningerne til den lov, der er angivet i dem.

Det er sandsynligt, at lovene allerede har mistet deres relevans.

Materiale om emnet: et eksempel på at skrive en lærers ansøgning til 1 kvalifikationskategori

Til certificeringskommissionen

Ministeriet for Undervisning og Videnskab

Volgograd-regionen

UDMELDING

Jeg vil gerne bede dig om at certificere mig i 2012 til den første kvalifikationskategori til stillingen som "pædagog".

I øjeblikket har jeg kvalifikationskategori II, dens gyldighedsperiode er indtil 3. december 2012.

Jeg anser følgende arbejdsresultater som grundlag for certificering for den i ansøgningen angivne kvalifikationskategori: Jeg er dygtig til moderne pædagogiske teknologier og metoder (socio-game tilgange, sundhedsbesparende teknologier).

Hovedfokus for arbejdet er emnet: "Plot-rollespil som et middel til at udvikle socialisering og tidlig karrierevejledning hos børn i førskolealderen." Til vellykket implementering For at nå mine mål bruger jeg i vid udstrækning specialiserede programmer: "Opdag dig selv" af E.V. Ryleeva, "Jeg er en mand" af S.A. Kozlova, "I vennernes verden" af E.V. Kotova.

Jeg tilrettelægger arbejdet med børn på dette område gennem teater, leg og taleaktivitet. Jeg organiserer pædagogiske aktiviteter på en underholdende og legende måde, som fremmer bæredygtig motivation og kreativ aktivitet hos børn.

Når jeg arbejder med børn, bruger jeg en række forskellige metoder og teknikker til at gøre direkte pædagogiske aktiviteter informative, spændende, varierede og interessante. En integreret betingelse i elevernes udvikling er at tage hensyn til det enkelte barns behov og interesser.

En lærers ansøgning om certificering er nødvendig for at bestå certificering for den første kategori. Du kan sætte dig ind i et eksempel på en lærers ansøgning om certificering, eller du kan downloade en færdiglavet læreransøgning om certificering i Microsoft Word-format.

Dette er den ansøgning, jeg indsendte til certificering, som jeg i sidste ende bestod med succes og modtog den første kategori. Med mindre ændringer kan denne applikation bruges som en lærers applikation for den højeste kategori.

UDMELDING

Jeg beder dig certificere mig i 2012 til den første kvalifikationskategori til stillingen som lærer

I øjeblikket har jeg (har ikke) den anden kvalifikationskategori til stillingen som lærer, dens gyldighedsperiode er indtil 30. oktober 2012

Jeg er bekendt med proceduren for certificering af lærerpersonale ved statslige og kommunale uddannelsesinstitutioner _________________

Du kan downloade lærerens ansøgning om certificering (allerede udfyldt) i MS Word-format, hvor du blot skal indsætte dine data. Downloadlinket vil være tilgængeligt efter betaling.

97 personer har allerede købt

Har du problemer? Skrive [e-mail beskyttet]

Jeg anser følgende arbejdsresultater, der opfylder kravene til den første kategori, som grundlag for certificering for den i ansøgningen angivne kvalifikationskategori: beherskelse af moderne pædagogiske teknologier og metoder, deres anvendelse i praktiske faglige aktiviteter

Lærerens ansøgning om certificering

Jeg er dygtig til moderne pædagogiske teknologier og metoder: socio-game tilgange; Jeg bruger i vid udstrækning sundhedsbesparende teknologier (teknologier til modellering af det pædagogiske rum (arbejde i form af at ændre dynamiske positurer), korrektionsteknologier (eventyrterapi, farveterapi, latterterapi, kunstterapi osv.), fysisk uddannelse og sundhed (vejrtrækning) gymnastik, fingergymnastik, opkvikkende gymnastik, morgenøvelser, dynamiske pauser, afslapning osv.), medicinsk og forebyggende (sundhedsovervågning, forebyggende foranstaltninger, ernæringskontrol osv.), pædagogiske teknologier aktivt sensorisk udviklingsmiljø (det systemiske sæt og rækkefølgen af ​​funktion af alle personlige instrumentelle og metodiske midler, der bruges til at nå pædagogiske mål), valeologisk uddannelse af forældre, teknologi til at sikre barnets sociopsykologiske velvære (skabe følelsesmæssig komfort for barnet, der sikrer barnets positive psykologiske velvære i processen med kommunikation med jævnaldrende); forskningsaktiviteter (orientering, problematisering, planlægning osv.); "Præskolebørns portefølje"-teknologi (individuelle uddannelsesmæssige præstationer); informations- og kommunikationsteknologier (til afprøvning, oprettelse af præsentationer); spilteknologier (intellektuel, rollespil, forretning, underholdning, sport, udendørsspil); Jeg bruger projektmetoden (fælles aktivitet af en voksen og børn på en vis praktisk problem); Mnemonics-metoden til at lære børn sammenhængende tale, metoden til grafisk modellering (lærerens og børns fælles aktivitet i at bygge modeller, rettet mod at sikre børns succesfulde tilegnelse af viden om karakteristika ved naturlige objekter, deres struktur, forbindelser og relationer der eksisterer mellem dem).

På grund af det faktum, at en lærers ansøgning om certificering er ret stor og har kompleks formatering, er det meget vanskeligt at sende den i sin helhed.

Du kan også downloade lærerens analytiske rapport på hjemmesiden.

Kilder:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Olga Ivleva
Ansøgning om den højeste kvalifikationskategori.

Jeg beder dig om at certificere mig for det akademiske år 2015 højeste kvalifikationskategori lærer efter stilling.

Jeg har i øjeblikket min første kvalifikationskategori, dens frist er den 18. marts 2018.

Grundlaget for certificering for det angivne i ansøgning om kvalifikationskategori Jeg betragter følgende resultater af arbejdet. Jeg planlægger mine undervisningsaktiviteter i overensstemmelse med det overordnede uddannelsesprogram for førskoleundervisning i en kommunal budgetpædagogisk uddannelsesinstitution "Børnehave nr. 76". Jeg udfører uddannelsesforløbet ud fra en personlighedsorienteret interaktionsmodel under hensyntagen til barnets individuelle og alderskarakteristika. Når jeg vælger indhold, metoder og former for uddannelsesprocessen, tager jeg også hensyn til børns psykologiske evner. Alt dette giver dig mulighed for at opnå gode resultater i arbejdet med børn. Analyse af overvågningsresultater for hele inter-evalueringsperioden viste dynamikken i gennemsnitlige og høje niveauer af børns beherskelse af programmateriale. Så i 2013 havde 25 % af eleverne et gennemsnitligt niveau; 75% - højt udviklingsniveau. I 2014 var indikatorer med et gennemsnitligt niveau på 17 %; og score på højt niveau steg til 83 %.

Jeg sørger for tilgængelighed supplerende uddannelse. Indført et program for korttidsophold for børn i børnehaveinstitutionens praksis "Første skridt". Prioriteret retning arbejdet under dette program er tilpasning af børn i den primære førskolealder til forholdene i en førskoleuddannelsesinstitution. En af hovedopgaverne er at bevare og styrke små børns fysiske og psykiske sundhed.

Resultaterne af overvågningen af ​​gennemførelsen af ​​programmet viste, at antallet af elever i 2014 steg med 42 % i forhold til 2013.

Jeg udfører mine aktiviteter ved hjælp af informationsressourcer. Jeg yder systematisk informationsstøtte til uddannelsesprocessen, poster materialer på hjemmesiden www.detsad-76.ru, udgiver hæfter, foldere og aviser for at uddanne forældre om uddannelse og opdragelse af børn i førskoleinstitutioner.

Jeg bruger aktivt elementer af sundhedsbesparende teknologier, akupressur og selvmassage ved hjælp af bolde "Su-Jok", idrætsminutter, dynamiske pauser, fingergymnastik, takket være hvilke børn er lettet for mental og følelsesmæssig stress, og deres evne til bedre at assimilere materialet, der studeres, øges.

Brugen af ​​sundhedsbesparende teknologier i arbejdet med børn har gjort det muligt at opnå positiv dynamik, hvilket reducerer forkølelse blandt førskolebørn:

I 2013 var forekomsten af ​​ARVI 56 %.

I 2014 faldt forekomsten af ​​ARVI til 30 %.

I løbet af arbejdsaktivitet Der var ingen berettigede klager fra forældre, der var ingen skader eller ulykker.

Mine elever deltager systematisk i regionale, by-, all-russiske og internationale konkurrencer, har sejre og præmier steder:

2013 certifikat for den all-russiske konkurrence om dekorativ og anvendt kreativitet "Efterårsskitse" by Samara og et vinderdiplom.

2013 vinderbevis for deltagelse i distriktskonkurrencen om det bedste nytårshåndværk "Vejskilt på juletræet".

2014 diplom fra uddannelsesafdelingen i Zavodsky-distriktet i byen Novokuznetsk for 2. plads i korrespondance-regional konkurrence blandt førskoleinstitutioner "For sikkerheden for hele familien!".

2014 certifikat og diplom for vinderen af ​​anden grad for at afholde en begivenhed i den all-russiske konkurrence for kunst og kunsthåndværk "Fra perler, der funkler klart".

Andelen af ​​elever, der deltager i kreative, fysiske og sportslige aktiviteter hvert år stiger: i 2013 20 % af deltagerne, og i 2014 60 % af de samlede deltagere.

Jeg er dygtig til moderne informations- og kommunikationsteknologier ( Microsoft Office Ord, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Jeg bruger aktivt internetressourcer og anvender dem i pædagogisk arbejde. Jeg laver oplæg og konsultationer for forældre. Jeg er ved at designe en avis "Livet i vores gruppe", - hvor forældre kan blive mere fortrolige med børns aktiviteter i børnehaven.

At udveksle undervisningserfaring ved hjælp af en personlig internetblog http://www..hime. Jeg har et udgivelsesbevis på den internationale uddannelsesportal Maam: certifikat for deltagelse i en månedlig konkurrence "Den bedste metodiske udvikling"- Trafikplan. Deltog i regionale og internationale konkurrencer: certifikat for deltagelse i den all-russiske konkurrence om faglige færdigheder i den pædagogiske klub "Videnskab og kreativitet"(/https://sites,gogl/klubnayka (år 2013.)

Jeg bruger det jævnligt i mit arbejde design teknologier, udviklet et forskningsprojekt "Små skridt til store opdagelser", hvis resultat er udviklingen af ​​søgning og kognitiv aktivitet hos førskolebørn, høj motivation til at engagere sig i forskningsaktiviteter. Dette projekt blev meget værdsat af lærere og forældre i det åbne pædagogiske råd i førskoleuddannelsesinstitutionen (2014)

Jeg er en aktiv deltager i regionale og internationale konkurrencer: vinderdiplom (1 sted) i den 3. all-russiske kreative konkurrence « Kreative værker og lærernes metodiske udvikling", diplom for deltagelse i den all-russiske kreative konkurrence “Scenarier for ferier og begivenheder i børnehaven”. I 2013 præsenterede hun undervisningsmateriale om emnet "Børn er venner af naturen" på en miljø- og biologisk festival "Strøm" i byen Novokuznetsk. Blev en vinder af den internationale konkurrence af forfatterens dukker til eventyr af Svetlana Savitskaya (2013) .

Jeg deltager i forberedelse og afvikling af pædagogiske råd, hvor jeg introducerer førskolelærere til min erfaring med at arbejde med emner "Innovative teknologier og sundhedsbeskyttelse af førskolebørn", "Udvikling af selvstændighed hos børn 4-5 år" og andre. Deltog i pædagogisk råd med præsentation af en stand til forældre, hvor hun fik en positiv vurdering fra kollegaer. Hun opsummerede sin erhvervserfaring i kreativ udvikling"Spilleaktivitet af førskolebørn udført i rutineøjeblikke."

Publikationer om emnet:

Certificering af lærere. Ansøgning til den første kvalifikationskategori Jeg beder dig certificere mig i 2014-2015 til den første kvalifikationskategori til stillingen som "pædagog". I øjeblikket har jeg ingen kvalifikationer.

Ansøgningsskema til højeste kvalifikationskategori til stillingen som "pædagog" Til certificeringskommissionen for Institut for Uddannelse og Videnskab i Lipetsk-regionen Arkhipova Elena Ivanovna (efternavn, fornavn, patronym) 07/04/1967

Eksempel på karakteristika for en idrætsinstruktør på en førskoleuddannelsesinstitution for den højeste kvalifikationskategori Karakteristika - præsentation af det fulde navn (R.p.) på idrætsinstruktøren, navnet på institutionen i henhold til charteret (R.p., by... region.

Eksempel på karakteristika for en musikalsk leder for den højeste kvalifikationskategori Karakteristika Efternavn, fornavn, patronym (R.P., Navn på førskoleuddannelsesinstitution (R.P., i overensstemmelse med institutionens charter) fødselsår, uddannelse (.

Eksempel på karakteristika for en lærer for den højeste kvalifikationskategori Efternavn, fornavn, patronym (i genitiv tilfælde) for institutionens lærer (fuldt navn på førskoleuddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med charteret, R. p.) fødselsår.

Til certificeringskommissionen

Penza-regionen

på certificering

pædagogisk personale

organisationer,

implementerer

pædagogisk

aktivitet

fra Vlasova Tamara Ivanovna,

lærer i kommunen

budget førskole

uddannelsesinstitution

børnehave

kombineret type №38

by Kuznetsk

udmelding.

Jeg beder dig certificere mig i 2017 til den første kvalifikationskategori til stillingen som "pædagog". I øjeblikket har jeg den første kvalifikationskategori. Dens gyldighedsperiode er indtil 25. december 2017.

Jeg anser følgende arbejdsresultater, der opfylder kravene til den første kvalifikationskategori, som grundlag for certificering for den i ansøgningen angivne kvalifikationskategori:

Jeg udfører mine professionelle aktiviteter i overensstemmelse med kravene i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273 - føderal lov "om uddannelse i Den Russiske Føderation"(som ændret og suppleret fra 02/03/2014, 05/06/2014), Federal State Educational Standard for førskoleundervisning, SanPiN 2.4.1.3049–13 fra 05/15/2013 og andre regulatoriske dokumenter.

Jeg kender moderne teorier og metoder til at opdrage førskolebørn, og jeg har en kreativ tilgang til deres anvendelse i praksis. Jeg anser hovedformålet med mit arbejde for at være udvikling af omfattende og harmonisk personlighed barn.

Jeg arbejder i henhold til det grundlæggende uddannelsesprogram for den kommunale budgetmæssige førskolepædagogiske institution i en kombineret børnehave

nr. 38 i byen Kuznetsk.

Jeg baserer mine undervisningsaktiviteter på princippet om at skabe et gunstigt psykologisk klima, respektfuld holdning til barnet, dets følelser og behov. Jeg organiserer børns liv, så hver dag er forbundet med glæden ved at lære om verden omkring dem, jeg danner grundlaget for den enkeltes grundlæggende kultur.

Jeg anser taleudvikling for at være et af de vigtige områder i min aktivitet.

førskolebørn, så jeg arbejder i dybden med emnet "Udvikling af børns tale gennem folklore." For at implementere de tildelte opgaver med succes, bruger jeg informations- og kommunikationsteknologier i pædagogiske aktiviteter med børn: Jeg har udviklet et kartotek over spil og øvelser: verbal, didaktisk, finger, bevægelse, plot-baseret; kort til modsætninger, mnemoniske tabeller; gennemført et udvalg af børnerim, tællerim, ordsprog, digte efter emne. Lavet bærbare computere: "Vand", "Grøntsager og frugter, sund mad", "Trafiklys", "Vi besøger et eventyr". Dette giver dig mulighed for at aktivere kognitiv interesse og skabe motivation for kognitiv aktivitet. Udviklede et program for folklorekredsen "Ladushki". Formålet med cirklen: at introducere børn til russisk folkekultur gennem forskellige typer aktiviteter og at udvikle hvert barns musikalske evner. Oprettelse af en stor hjælp i arbejdet fælles projekter: "Mirakelske", "Vi besøger et eventyr" med forældre og personale fra førskoleuddannelsesinstitutionen.

Når jeg implementerer denne retning i processen med at udføre innovative arbejdsformer med børn, bruger jeg: glædesøjeblikke, venskabelige sammenkomster, underholdning, aftenmøder med forældre. Jeg bygger et fag-rumligt miljø i udvikling i overensstemmelse med kravene i Federal State Educational Standard for Educational Education. Jeg skaber de mest gunstige forhold i centret "Talenterede fingre", udstyret med traditionelle og utraditionelle hjælpemidler for at skabe interesse for hvert enkelt barn, såsom: "Farvede stier", "Mosaik", "Snørebånd", "Figurer på magneter ”. Fyldte PRS op forskellige typer teater: ske, handske, finger, flannel, magneter.

Jeg vedligeholder en gruppeside på børnehavens hjemmeside, jeg har en personlig hjemmeside for læreren, hvor jeg dækker børn-forældres uddannelsesarrangementer, undervisningsmaterialer og udgiver konsultationer og anbefalinger til forældre om forskellige pædagogiske spørgsmål. ( [e-mail beskyttet]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Jeg udfører mit arbejde i tæt samarbejde med elevernes forældre. Organiserede og gennemførte fælles uddannelsesarrangementer for børn og voksne: "Folkeforsamlinger", en udstilling af familiefotografier "Min fødselsdag", underholdning "Rejs til en skov Teremok". Udviklet konsultationer til forældre: "Sikkerhed for førskolebørn", "Teatralske aktiviteter i førskoleuddannelsesinstitutioner", " Fingergymnastik", "Teater som et middel til udvikling og uddannelse af børn i førskolealderen", "Hvordan udvikler man børns tale?", "Legetøj til rettidig udvikling."

Ikke-traditionelle former for kommunikation med forældre gjorde det muligt for os at opnå positive resultater og forbedrede forældrenes pædagogiske kultur, bidrog til at ændre deres syn på at opdrage et barn i et familiemiljø og øgede forældrenes aktivitet med 25 %.

Mine elever er deltagere og diplomvindere af forskellige konkurrencer og festivaler: All-russiske konkurrencer "Ogonyok", "Umnata", "Pedazvitie".

Jeg arbejder systematisk på at forbedre mine undervisningsevner, deltager aktivt i arbejdet i børnehavens pædagogiske råd og deltager i byens metodologiske foreninger og seminarer:

2013 – deltager i et seminar om arbejdsuddannelse for ledere af førskoleuddannelsesinstitutioner. "Brug af nye former for interaktion mellem børnehave og familie i arbejdsundervisningen af ​​børn."

2014 - mesterklasse på et generelt forældremøde "Hvordan skaber man en følelsesmæssig stemning i et barn?"

2015 - deltager i webinaret "Organisation af et udviklende fag-rumligt miljø i børnehaven."

2015 – medlem af den kreative gruppe af børnehaven til udvikling af det grundlæggende uddannelsesprogram for den kommunale budgetmæssige førskoleuddannelsesinstitution af den kombinerede type børnehave nr. 38 i byen Kuznetsk.

2016 mesterklasse på byseminaret " Taleudvikling førskolebørn" om emnet "Brug af en bærbar computer i en lærers arbejde"

2016 - deltager i den regionale udstilling af ikke-traditionelt fysisk uddannelsesudstyr som en del af implementeringen af ​​det regionale projekt "Sund førskolebørn";

2017 erhvervsspil på lærerrådet ”Moderne pædagog. Hvordan er han?

2017 - deltager i den regionale udstilling af ikke-traditionelt fysisk uddannelsesudstyr som en del af implementeringen af ​​det regionale projekt "Sund førskolebørn";

Jeg implementerer regionale projekter "PROreading", "Sund førskolebørn", "For førskolebørn om deres fædreland", deltog i kampagnerne: "Lad os starte sammen", "Sursky-regionen - uden stoffer!".

Deltog i all-russiske og regionale konkurrencer: "Ogonyok", "Talenter of Russia", "Emerald City", "Pædagog. Ru", "Umnata", "Pedazrazvitie", "Voprosita", "Kunst på en tallerken" modtog ærespriser.

Regeringen og ekspertmiljøer diskuterer tilføjelsen nationalt projekt"Uddannelse". Det omfatter 9 store føderale projekter, herunder at lægge grundlaget for en ny tilgang til at teste lærernes professionalisme. Især foreslår All-Russian Popular Front at opgive det nuværende certificeringssystem og i stedet indføre en samlet professionel eksamen. Og selvom målene for at teste lærernes uddannelsesniveau ikke vil ændre sig, vil den nye eksamen give undervisere og lærere mulighed for at bygge planer for deres faglige udvikling, siger uafhængige eksperter.

ONF understreger, at eksamen skal opfylde kravene i lærerens faglige standard og den føderale uddannelsesmæssige standarder almen uddannelse.

Det vides ikke, om embedsmænd vil gå med til et sådant forslag, men nu finder et andet eksperiment sted i Den Russiske Føderation - en ny model for lærercertificering bliver testet inden for rammerne af det samme nationale projekt "Uddannelse". Dens væsentligste forskel er, at lærere skal gennemgå en uafhængig kvalifikationsvurdering baseret på brugen af ​​fælles føderale vurderingsmaterialer. Der vil ikke være behov for portfolio, certifikater eller andre materialer, der beviser, at en specialist underviser børn godt. Det er planen, at certificeringen påbegyndes i 2020 med den nye model. Samtidig forbliver opdelingen i obligatoriske og frivillige, og kontrolhyppigheden ændres ikke.

Hvad er den aktuelle tidsramme for certificering?

Tidspunktet for inspektionen afhænger af dens type. I dag er der to typer test for pædagogers kvalifikationer:

1. Certificering af pædagogisk personale med henblik på at bekræfte overholdelse af stillingen. Det er obligatorisk og finder sted inden for de frister, der er fastsat af lovgivningen i Den Russiske Føderation. Det skal udføres mindst en gang hvert 5. år. Denne type er en test af faglig egnethed til stillingen. I henhold til punkt 22 i certificeringsproceduren er der undtagelser for visse grupper af lærere.
2. Certificering af lærere med henblik på at etablere en kvalifikationskategori er frivillig og udføres efter anmodning fra medarbejderen selv med henblik på at forbedre den eksisterende kategori. Denne type er en test af faglig egnethed til forfremmelse.

Vær opmærksom på, at hvis kategorien er gyldig i 5 år, kan du blive gentestet efter 2 år fra datoen for modtagelse af den tidligere kategori. I tilfælde af at en ansøger får afslag på fornyet verifikation, kan han ansøge igen efter 1 år fra datoen for afslaget.

Det skal bemærkes, at i henhold til reglerne om den planlagte certificering af lærere, er perioden for bekræftelse af overholdelse af stillingen 5 år. I 2019 vil lærerpersonale, der er certificeret i 2013, blive sendt til den.

For at underkaste sig verifikation af egnethed til den besatte stilling sendes medarbejderen af ​​uddannelsesinstitutionens leder.

Bemærk venligst, at hvis kategorien ikke bekræftes rettidigt, vil den blive annulleret.

• en medarbejder, der har den første kategori, skal ansøge om certificering for at modtage den første kategori og gennemgå den generelle procedure;
• hvis en lærer havde den højeste kategori, så skal han først bestå en prøve for den første kategori, og først efter en vellykket gennemførelse to år senere vil han være i stand til at ansøge om den højeste.

Samtidig forbliver kvalifikationskategorier tildelt før 01/01/2011 gyldige i den periode, de blev tildelt. Reglen om, at en lærer, der har arbejdet i faget i 20 år, blev tildelt den anden kategori "for livet", ophæves dog. Fra nu af skal disse lærere også certificeres hvert femte år.

Liste over nødvendige dokumenter

Liste over nødvendige dokumenter til certificering:

1. Ansøgning om certificering af en lærer for den højeste kategori (2019).
2. En kopi af resultatet af den tidligere certificering, hvis tilgængelig.
3. Kopier af eksamensbeviser i specialiseret uddannelse (gymnasial og videregående pædagogisk uddannelse).
4. Hvis du tidligere har modtaget den højeste eller første kategori, skal du vedhæfte en kopi af den til pakken med dokumenter.
5. Ved ændring af efternavn vedlægges en kopi af dokumentet.
6. Følgebrev eller en reference fra arbejdspladsen, der kan tjene som bekræftelse på lærerens faglige kompetence.
7. Når en lærer er certificeret til kategori 1, kan der være behov for en portfolio i 2019. Læs mere om de krav, der gælder for det.

Efter indsendelse af dokumenter inden for en måned modtager ansøgeren meddelelse om sted og tidspunkt for inspektionen.

Ansøgning om lærercertificering

Ansøgning om den højeste kategori førskolelærer(2019 i henhold til Federal State Educational Standard) skal udfyldes på en særlig formular. Oplysninger om adressaten udfyldes i øverste højre hjørne. Dernæst skal du indtaste grundlæggende oplysninger om ansøgeren. Disse oplysninger omfatter det fulde navn. medarbejder i førskoleuddannelsesinstitutionen, dennes adresse og telefonnummer, det fulde navn på den uddannelsesinstitution, hvor ansøgeren arbejder.

• anmodning om certificering for den valgte kategori;
• kategorioplysninger i dette øjeblik og dens gyldighedsperiode;
• årsagerne til at tildele en kategori er angivet. På dette tidspunkt er det vigtigt at fokusere på kravene til den valgte kvalifikation;
• en liste over uddannelsesarrangementer, hvori førskoleuddannelsesinstitutionens ansatte deltog;
• oplysninger om ansøgeren. Data om uddannelse, generel undervisningserfaring, erhvervserfaring i sidste ende. Hvis læreren har eksamensbeviser eller dokumenter, der bekræfter gennemførelsen af ​​videregående uddannelseskurser, skal disse oplysninger afspejles i ansøgningsteksten.

Sidst i dokumentet er ansøgerens dato og underskrift placeret.

Eksempel på ansøgning

Det er vigtigt at bemærke, at når du udfylder ansøgningen Særlig opmærksomhed det er nødvendigt at være opmærksom på lærerens pædagogiske præstationer. Hvis i gang pædagogisk virksomhed du deltog i metodiske udviklinger, skabe interaktive lektioner eller bruge andre innovationer, skal du nævne dette i selve din ansøgning. Ansøgningen kan også være ledsaget af et bilag, hvor din udvikling mv vil blive præsenteret.

I nogle regioner udføresr. For eksempel inkluderede Undervisningsministeriet i Republikken Tatarstan yderligere test i inspektionen af ​​pædagoger: listen over variable former forbundet med undersøgelsen af ​​den certificerede medarbejders faglige kompetence inkluderer en computertest. På baggrund af testresultaterne får medarbejderen et certifikat, der angiver antallet af scorede point. For at bestå testen skal en ansøger til den højeste kvalifikationskategori score 90 point.

Vi udgiver eksempler på test fra Undervisningsministeriet i Republikken Tadsjikistan: certificering af undervisere, test 2019.

Testopgaver for lærere

Prøver i førskolepædagogik

En analytisk rapport er i det væsentlige et dokument, der viser en lærers kvalifikationsniveau baseret på konklusioner om hans faglig aktivitet.

Dette dokument skal angive alle faglige præstationer i inter-certificeringsperioden.

Lærerens analytiske rapport i henhold til Federal State Educational Standard for certificering består af:

• anmærkninger;
• analytisk del;
• design del;
• konklusioner;
• applikationer.

For analytiske oplysninger er det obligatorisk at udfylde følgende personoplysninger:

1. Efternavn, fornavn, patronym for ansøgeren.
2. Information om uddannelse.
3. Samlet erhvervserfaring.
4. Erhvervserfaring i den certificerede stilling.
5. Erhvervserfaring i den uddannelsesinstitution, der har sendt dig til certificering.
6. Kvalifikationsniveau til denne stilling.

Det næste obligatoriske trin, når du udfylder dokumentet, er at angive de nødvendige oplysninger:

1. Mål og mål, hvis gennemførelse udføres af ansøgeren.
2. Opnåede mål.
3. Anvendelse af innovationer i undervisningsaktiviteter.
4. Data om førskolemedarbejderens faglige aktiviteter. Denne liste indeholder oplysninger om sammensætningen af ​​gruppen af ​​studerende, positiv dynamik i deres udvikling, dannelsen af ​​deres personlige kvaliteter, resultaterne af forskellige begivenheder og andre indikatorer.
5. Anvendelse af viden om psykologi i processen med professionel aktivitet: teknikker og metoder.
6. Positive anmeldelser om ansøgerens undervisningsaktiviteter fra forældre til førskoleelever. Disse data kan verificeres af en kommission.
7. Information om aktiviteter, der har til formål at bevare elevernes sundhed og forebygge en sund livsstil.
8. Information om læreruddannelse, videregående uddannelser, deltagelse i konkurrencer mv.
9. Lærerens kommunikation, hans publikationer om opdragelse og undervisning af børn og andre materialer relateret til hans professionelle aktiviteter.
10. Dokumentationsevner og andre færdigheder, der kræves til stillingen.
11. Udsigter for ansøgerens personlige og faglige udvikling: planer for uddannelse mv.
12. Dato og personlig underskrift af ansøger.

Det udfyldte dokument er forsynet med segl fra den uddannelsesinstitution, hvor ansøgeren arbejder i øjeblikket, og institutionslederens underskrift.

Det er vigtigt at bemærke, at dette certifikat er en selvanalyse af de pædagogiske aktiviteter for en førskolelærer til certificering og viser hans præstationer under hans arbejde såvel som hans planer for faglig forbedring.

Eksempel på analytisk rapport fra en lærer til certificering

Certificeringsprocedure

Obligatorisk

Test for førskolelærernes faglige egnethed udføres hvert femte år. Undtagelser er gjort for personer, der er fritaget for at tage prøven af ​​gyldige grunde. Disse omfatter:

• kvinder, der er gravide. I I dette tilfælde testen udføres tidligst to år efter, at læreren vender tilbage til arbejdet fra barselsorlov;
• medarbejdere med mindre end 2 års erhvervserfaring;
• medarbejdere, der har været mere end 4 måneder på sammenhængende sygemelding. I dette tilfælde anbefales test for dem efter 12 måneder efter deres tilbagevenden til arbejdspladsen.

Videntestproceduren består af flere faser:

1. Dannelse af certificeringskommissionen.
2. Udarbejdelse af en liste over de certificerede og udarbejdelse af en tidsplan for inspektionen.
3. Dannelse af en idé til hvert emne.
4. Selve proceduren.
5. Estimering og præsentation af resultater.

Det er vigtigt at bemærke, at i tidligere år var undervisningserfaring på 20 år eller mere en garanti for livslang fastholdelse af den anden kategori. I dag er dette ikke relevant. Certificering af undervisere er også påkrævet for at bekræfte kvalifikationer.

I øjeblikket er Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation ved at udvikle nye kriterier til vurdering af lærernes faglige egnethed:

1. Efter en vellykket gennemførelse af certificeringen udsender kommissionen en konklusion om egnethed til den besatte stilling.
2. Hvis prøven ikke lykkes, træffer kommissionen en afgørelse om utilstrækkelighed for den besatte stilling.

Efter denne afgørelse kan ansættelseskontrakten med læreren bringes til ophør med hjemmel i § 3, del 1, art. 81 Den Russiske Føderations arbejdskodeks. Vi bemærker dog, at en kendelse om utilstrækkelighed til den besatte stilling ikke kræver obligatorisk afskedigelse af læreren. En arbejdsgiver kan for eksempel sende en medarbejder, der ikke har bestået certificeringen, på videregående uddannelser, så han efter endt færdiggørelse kan tage den igen.

En lærer kan heller ikke afskediges i det tilfælde, hvor der er mulighed for overflytning med hans skriftlige samtykke til en anden, lavere stilling eller lavere lønnet arbejde. Det vil heller ikke være muligt at afskedige en undervisningsmedarbejder, hvis denne er optaget på personlisten i art. 261 Den Russiske Føderations arbejdskodeks.

Frivillig

Enhver underviser kan udtrykke et ønske om at tage testen for at forbedre deres niveau og indsende en ansøgning selvstændigt.

Stadierne af frivillig verifikation omfatter:

1. Bekræftelse af den indsendte ansøgning.
2. Fastsættelse af fristen for beståelse af prøven. Bemærk venligst, at eftersynsperioden ikke kan overstige 60 dage fra synets start, til beslutningen er truffet.
3. Skriftlig meddelelse til ansøger om tid og sted for besigtigelsen. Meddelelse sendes inden for 30 dage.
4. Emnets vurdering.
5. Registrering af kontrolresultater.

Det er vigtigt at bemærke, at gyldighedsperioden for kategorien er 5 år. Du kan indsende en anmodning om at teste din faglige viden, når der er gået 2 år efter at have modtaget det tidligere niveau. I tilfælde af, at en kandidat har fået afslag på certificering, kan en gentagen anmodning tidligst sendes et år efter afslaget.

Hvis læreren består certificeringen, træffer kommissionen en beslutning om lærerens overholdelse af kravene til den første (højeste) kategori. Kvalifikationen tildeles samme dag, og lønnen efter den nye sats udbetales fra den dag, hvor kvalifikationen tildeles. Der skrives ind i arbejdsbogen om den tilsvarende kategori uden at nævne det underviste emne.

Hvis læreren ikke var i stand til at bestå certificering, træffer kommissionen en beslutning om manglende overholdelse af kravene. De, der har bestået den første kategori, forbliver uden en kategori og er forpligtet til at gennemgå test for egnethed til stillingen.

Hvis læreren bestod testen for den højeste kategori, vil han i tilfælde af fiasko have den første indtil dens udløbsdato. Efter terminens afslutning skal du enten bekræfte den første kategori eller blive certificeret til den højeste.

Certificeringskommissionens afgørelse kan påklages i overensstemmelse med "Procedure for certificering af lærere". Begæring om klage kan indgives til arbejdskonfliktkommissionen ved den regionale uddannelsesmyndighed eller til retten. Ansøgning til retten skal indgives inden udløbet af 3 måneder, hvor medarbejderen fik kendskab til en krænkelse af sin ret.