Minden ember, legalább egyszer életében, elkövet beszédhibákat. Példák ezrei vannak, különösen, ha az orosz nyelvről van szó, amelyet, mint tudod, gazdagsága és sokszínűsége különböztet meg. De hozzáértően kell beszélnie, ezért jobb, ha fejleszti a beszédét. Mert saját fejlesztésÉrdemes utánajárni, hogy milyen típusú beszédhibák léteznek, és mit kell tennie a használatuk elkerülése érdekében.

A beszéd és sajátossága

A beszéd egy absztrakt kategória, amelyet nem lehet közvetlenül érzékelni. Ezt is fontos mutató az emberi kultúra, a gondolkodás és természetesen az intelligencia. Beszélgetés közben sok mindent megtudhat, megértheti a társadalommal, a természettel kapcsolatos bonyolultságokat, és átadhatja a kommunikáció útján kapott információkat. De mindenki hibázik - mind szóban, mind beszédben. És ahhoz, hogy tökéletes legyen az orosz nyelv ismerete, fel kell ismernie az összes hibát - kezdve a stilisztikai hibákkal és a beszéddel. És kezdésként a fogalmak témáját szeretném érinteni. Mit képviselnek oroszul? Ez eltérés a meglévőktől. Lehet békésen élni anélkül, hogy tudna róluk, de kérdés, hogy mennyire lesz hatékony egy ilyen ember kommunikációja másokkal. Csak lehet, hogy félreérthető.

Kiejtés

Érdemes röviden felsorolni az orosz nyelvben előforduló beszédhibák típusait. Tehát ezek a kiejtési, lexikai, frazeológiai, stilisztikai, helyesírási, morfológiai, írásjelek és végül a szintaktikai kérdések. Ezek közül az elsők azok a hibák, amelyek a helyesírás megsértése miatt következtek be. A leggyakoribb beszédhibák az orosz nyelvben. Ha valaki a „majdnem” helyett a „poshti” szót mondja, összekeveri az ékezeteket („alkohol” - „alkohol”), az „ezret” „ezerre” redukálja - ez azt jelenti, hogy olyan hibákat követ el, amelyek szégyenletesek egy anyanyelvi beszélő számára. .

Lexikológia

Ha a beszédhibák típusairól beszélünk, nem lehet szó a lexikális hibákról. Ezek is elég gyakoriak. Ide tartoznak azok a foltok, amelyek a számukra szokatlan jelentésű kifejezések vagy szavak használata miatt fordulnak elő. torzul a szavak morfémikus alakja, valamint a szemantikai megegyezés szabályai. Egyébként a lexikológiában is létezik a beszédhibák osztályozása. Három típusa van. Az első a jelentésükben közel álló szavak összekeverésére utal. Vannak, akik így fejezik ki magukat: „Lábon fogok állni”. A második típus a hangzásban hasonló szavak keveréke. Elég gyakran előfordul: egy-egy, klarinét - kornet, mozgólépcső - kotrógép stb. És végül, a harmadik típusú hibák a hangzásban és jelentésben is közel álló szavak összekeverése. A feladót gyakran összetévesztik a címzettel, a diplomatát pedig a diplomatával. Nem lehet nem említeni a „szerzői” hibákat. Pontosabban a nem létező szavak írásáról. Például „grúz”, „fonó”, „hősiesség” stb.

Szemantikai koordináció

Szintén gyakori beszédhiba, ha megsértjük egy mondat jelentését, ha nem megfelelő szót viszünk bele. Példákat lehet venni mindennapi élet: "Emeltem ezt a pirítóst." Ezt nem mondhatod, mert „emelni” annyit jelent, mint mozgatni valamit. A pohárköszöntő pedig ünnepélyes szó. Nem lehet felnevelni őket. Mert jobb benne ebben az esetben vagy cserélje ki a „pirítós” szót az „üveg” szóra, vagy az „emelés” helyett azt mondja, hogy „ejteni”. Mindkét esetben kompetens és logikus is lesz. Egyébként ugyanezzel a példával megértheti, hogyan lehet azonosítani a beszédhibákat, és mit kell tenni annak elkerülése érdekében. Mielőtt kimondana egy olyan kifejezést, amelynek helyessége kétséges, emlékezzen a felépítésében részt vevő szavak jelentésére. Ahogy a megadott példa esetében is. A beszédben gyakran megtalálhatók a tautológiák és az úgynevezett pleonizmusok is. Ez utóbbiak két teljesen azonos szó kombinációit tartalmazzák. Legtöbb ragyogó példa- ez a „hatalmas metropolisz” kifejezés. Jobb, ha azt mondod " nagy város" Hiszen a „megapolis” szót így fordítják, így nem kell ide a „hatalmas” definíciót hozzáadni. Ha így elemez mindent, amit mondani szeretne, sok hibát elkerülhet. Ezenkívül az ilyen képzés fejleszti a beszédet és a gondolkodást. És végül egy tautológia. Itt minden egyszerű: „látta a videót”, „nyilakat lőtt”, „feladatot rendelt”, „elvégezte a munkát” stb. A szinonimák itt segítenek - egy szót helyettesíthet egy másikkal -, és a kifejezés logikusabb lesz.

Morfológiai és szintaktikai írástudatlanság

A morfológiai mondatokhoz kapcsolódó beszédhibás mondatok minden nap hallhatók - a piacon, a metróban, az utcán, egy boltban. Egy adott szó helytelen képzéséről beszélünk. Az oroszul jól beszélőknek az ilyen „gyöngyök” bántják a fülüket. Például: „zongorázni”, „ott olcsóbb volt”, „egy farmernadrág”, „az a törölköző” stb. Ebben az esetben csak meg kell jegyeznie a szavakat, hogy ne használja szabálytalan alakú. helytelen szóösszetételből áll. „Jesenin olvasása hatalmas benyomást tett” - itt felmerül egy logikus kérdés: olvastad a műveit, vagy maga Szergej Alekszandrovics olvasta őket? Vagy például a következő mondat: „Sok doboz van a polcon” - nyilvánvalóan helytelen megállapodás van. És sok ilyen példa van. Vannak, akik ezt véletlenül, sietve mondják, mások - tudatlanságból. Mindenesetre érdemes kijavítani magát, hogy beszélgetőpartnere ne tekintse analfabéta ellenfelét.

Írásszabályok

Az emberek nem csak az élő kommunikáció során követnek el nyelvtani és beszédhibákat. Sokan követnek el hibákat levelezés, jelentéskészítés, szövegírás közben. Ezek a következők: Egy személy elismeri őket, mert nem tudja, hogyan kell kötőjelet írni, írni vagy rövidíteni. Elfelejtik két „nn”-t tenni egy helyett, „a”-t írnak „o” helyett, figyelmen kívül hagyják a lágy jeleket az „sh”-es igék végére. A hibák lehetnek kisebbek (például egy személy kihagyott egy betűt egy kulcs hiánya miatt), de vannak egyenesen képtelenségek is. Volt olyan eset is, amikor egy iskolás fiú négyszer hibázott a „sün” szóban, és a „yosh”-t írta. Ez azonban egy gyerek, aki még csak tanul, és amikor a felnőttek, sikeres egyének abszurd hibákat követnek el, az legalább furcsa. Ezért figyelnie kell a beszédét, hogy – ahogy mondják – ne kerüljön bajba.

Logika a beszédben

Beszédünk legyen logikus – ezt mindenki tudja. Ezért törekedni kell arra, hogy ne sértse meg az ok-okozati összefüggéseket, ne hagyja ki a linkeket a magyarázatokban, ne rendezze át a mondatrészeket, és természetesen ne „fusson” elébe a gondolatainak. Az egyértelmű kommunikáció érdekében az információkat úgy kell bemutatnia, hogy a beszélgetőpartnerei megértsék. Nem olyan nehéz, csak a gondolataidra kell koncentrálnod.

Kibővített osztályozás

Sok beszédhibát vettek figyelembe, amelyek példái egyértelműen megmutatják, hogy pontosan miből áll ez vagy az a hiba. De valójában sokkal több ilyen „elmosódás” létezik, ennek megfelelően a beszédhibák kiterjesztett osztályozása terjedelmesebb. Vegyük például azokat a hibákat, amelyek bizonyos szavak indokolatlan használatával járnak. „Hála neked, megbetegedett” – az ehhez hasonló mondatok nagyon gyakoriak. A „köszönöm” szó használata itt lehetetlen, mert egészen más érzelmi konnotációt hordoz. És néha az emberek olyan hibákat követnek el, amelyek még viccesen is hangzanak. Például: „Gogol „orra” mély jelentéssel bír” vagy „Két ló lovagolt be az udvarra. Ezek Taras Bulba fiai voltak” - a névmásokat nagyon rosszul használták. Egyébként a beszédhibák közé tartozhat az ember gyenge szókincse is. Ez általában a kis szókincsének köszönhető. Gyakran használja ugyanazokat a szavakat, és sokszor ismétli magát. Ezt is el kell kerülni.

Beszédfejlődés

Miután megvizsgálta ezeket, és megtudta előfordulásuk természetét, megértheti, hogy a hozzáértő beszéd nem olyan egyszerű. De szinte mindenki úgy akarja kifejezni magát, hogy megértse. Ehhez folyamatosan dolgoznia kell önmagán és a beszédén, fejlesztenie kell. Hogyan lehet megelőzni a beszédhibákat? Ehhez olvasni kell fikció, látogassa meg a kiállításokat, múzeumokat és színházakat, beszélgessen okos és képzett emberekkel. Minderre szókincs bővítéséhez és bizonyos szavak használatában tapasztalatszerzéshez van szükség. Egyébként az ilyen beszédfejlődés és a tanulás között idegen nyelv párhuzam vonható. Hiszen mindenki tudja, hogy ha az ember nyelvi környezetben találja magát, azt jobban megtanulja. Ebben az esetben ugyanaz - ha többet kommunikál az írástudó emberekkel, és időt szentel a kulturális eseményeknek, műveltebbé válhat.

Tanuljunk meg helyesen beszélni.
Beszédhibák javítása

A javasolt feladatok segítik az iskolásokat a beszédhibák és hiányosságok megtalálásában, osztályozásában és kijavításában.

1. Ez a modell csak megjelenítési célokat szolgál, és nem eladó.

2. Ezer rubelt kértem kölcsön a szomszédomtól februárig.

3. A fiú nem válaszolt semmit, csak pislogott.

4. A bíróság bűnösnek mondta ki bűncselekmény elkövetésében.

5. Édesapja igazi poliglott volt: bármely tudományterület kérdéseire részletesen és alaposan tudott válaszolni.

6. A mentők látták, hogy egy ember fuldoklik a tengerben.

7. A sebesült Andrej herceg arccal leesett. Amikor felébredt, magas, végtelen eget látott.

8. Katerina anyósa folyamatosan életre tanította a háztartást.

9. Termékeinket a világ számos országába importálják.

10. Áttértem egy gazdaságosabb tarifára.

Küldetések

1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben egy szót a számára szokatlan jelentésben használnak. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik a stilisztikai kompatibilitást. (3, 6.)

3) Jelölje be azokat a mondatokat, amelyekben a paronimáját kell használni a szó helyett! (1, 4, 10.)

Válaszok: 1 - demonstráció, 2 - kölcsönadtak vagy kölcsönadtak, 3 - pislogott, 4 - bűnös, 5 - enciklopédista, 6 - fulladás, 7 - hanyatt esett, 8 - anyós, 9 - exportált, 10 - gazdaságos.

1. Fontos volt a beszélgetés ezzel a személlyel.

2. Gyönyörű függönyök díszítette a szobát.

3. Szeretnék pohárköszöntőt emelni a szülinapos egészségére.

4. A csomag tartalmát forró forrásban lévő vízzel kell feltölteni.

5. Az olvasó élményének fokozása érdekében a szerző első személyben mesél.

6. Gogol története „A felöltő” a hivatalos Bashmachkin életének történetét meséli el.

7. Ügynökségünk számos szabad állást biztosít a hallgatók számára.

8. Ennek a győzelemnek nagy ára volt.

9. Nem látsz nyilvánvaló tényeket.

10. Ebben az üzletben drágák az árak.

Küldetések

1) Jelölje meg a lexikális kompatibilitást sértő mondatokat! (1, 3, 5, 10.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben ugyanazok a szavak szerepelnek a közelben! (2, 6, 9.)

3) Jelölje be azokat a mondatokat, amelyek extra szavakat használnak! (4, 7.)

4) Írja le a javított opciókat.

Válaszok: 1 – fontos szerepet játszott vagy volt nagy érték, 2 – csodálatos függönyök, 3 – emeljünk fel egy poharat vagy készítsünk pirítóst, 4 – forró víz vagy forrásban lévő víz, 5 – a benyomás fokozása érdekében, 6 – az életről beszél, 7 – sok üresedés, 9 – nem veszi észre, 10 – magas árak.

1. Sophia volt az, aki elindította azt a pletykát, hogy Chatsky őrült.

2. A bátyám éremmel fejezte be az iskolát.

3. Térdre hoztál.

4. Harminc tonna sárgarépát szállítottak a városi boltokba.

5. A fizikatanárunk megbetegedett, ezért az órát elhalasztották.

6. Annyira elfáradtam a hosszú úttól, hogy nem voltam se élő, se halott.

7. Kedves Diákok! Sürgősen nyújtsa be iratait a dékáni hivatalba.

8. Ezt a megállapodást csikorgó szívvel írtam alá.

9. A bíróság a vagyon házastársak közötti felosztásáról döntött.

10. A húgom krokodilkönnyeket hullatott, amikor a film hősnője meghalt.

Küldetések

1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik a frazeológiai egység formáját! (3, 8.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben hibásan használják a frazeológiai egységeket! (6, 10.)

3) Cserélje ki a köznyelvi és köznyelvi szavakat és kifejezéseket a mondatokban semlegesre! (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Írja le a javított opciókat.

Válaszok: 1 – elment az eszem, 2 – érettségizett, 3 – izzó, 4 – sárgarépa, 5 – fizikatanár, 6 – nagyon elfáradtam a hosszú meneteléstől (sem élve, sem halottan a félelemtől), 7 – évfolyamkönyvek, 8 – kelletlenül , 9 – a felosztásról, 10 – kiáltott fel keservesen.

1. Onegin azt hiszi, hogy nem tud többé szeretni, és tévedett.

2. Anya kendőbe csavarta a lányát és elvitte.

3. Kiadónk olyan könyvet jelentetett meg, amely népszerű volt a detektívtörténeteket kedvelő olvasók körében.

5. Katerina azt akarja, hogy a férje magával vigye, de Tikhon visszautasította.

6. A hős egy másik világba megy, és akkor a hős csalódni fog benne.

7. Ez az eszköz, amely megjelent a boltok polcain szakosodott berendezések értékesítése, amely megkönnyíti háztartás, sok vásárló értékelte.

8. A hős nem szeret beszélni elmúlt élet, és ezért nem értették meg.

9. Amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyár, amikor a tengerhez mentem.

10. Chatsky meg akarja változtatni Famusov Moszkvájának életét, és ez részben sikerül is neki.

Küldetések

1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik az aspektus-időbeli összefüggést! igealakok. (1, 8, 9.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben a névmásokat rosszul használják! (2, 4.)

3) Jelölje meg a rosszul felépített mondatokat! (3, 7, 9.)

4) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben szükségtelen szavakat ismételgetnek. (6, 9.)

5) Írja le a javított opciókat.

Válaszok: 1 - Onegin azt hiszi...... és téved, 2 - és elveszi a lányt, 3 - a detektívtörténeteket kedvelő olvasók között, 4 - az ember által elkövetett tettek következményeiről, 5 - de Tyihon elutasítja, 6 - a hős egy másik világba távozik, de aztán csalódik benne, 7 - ezt a háztartási eszközök árusítására szakosodott üzletek polcain megjelent készüléket sok vásárló értékelte, 8 - nem értik, 9 - Amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyári tengeri kirándulásom.

A szavak mesterei munkáikban gyakran eltérnek a beszédnormáktól, bizonyos művészi hatást érve el. Keresse meg a beszédnormáktól való eltéréseket az irodalmi művek adott töredékeiben, és mondja el, milyen hatást érnek el a szerzők!

1. Az egész szoba borostyánsárga fényben van megvilágítva.
Az elöntött tűzhely vidám hanggal recseg...

(A. Puskin. Téli reggel)

(A tautológiához folyamodva recseg, a szerző azt a hangot közvetíti, amelyet a vers lírai hőse hall.)

2. A Hold utat tör magának a hullámos ködön,
Szomorú fényt önt a szomorú rétekre.

(A. Puskin. téli út)

(Tautológia (szomorú fényt önt a szomorú rétekre) segíti a szerzőt, hogy az olvasó figyelmét a lírai hős érzelmi állapotára összpontosítsa.)

3. A beszélgetések egy pillanatra elhallgattak;
A száj rág.

(A. Puskin. Jevgenyij Onegin)

(Szavak kombinációja különböző stílusok (rág a száj) komikus hatást kelt.)

4. És mi lebegünk, égő szakadék
Minden oldalról körülvéve.

(F. Tyutchev. Álmok)

(Szóhalmozás (minden oldalról körülvéve) hangsúlyozza a lírai hős teljes elmerülését az alvás világában.)

5. Zöld zaj megy és zúg,
Zöld zaj, tavaszi zaj.

(N. Nekrasov. zöld zaj)

(Ellenmondásos jelentésű szavak kombinációja Zöld zaj(katakrézis) segíti a szerzőt egyetlen vizuális-auditív kép létrehozásában; Az első és a második sorban előforduló lexikális ismétlés erre a képre hívja fel az olvasó figyelmét.)

VI. Szerkessze meg az esszé egy részét.

A vers összes képe ábrázolva

Az olvasó oldalról oldalra olvasva nevet elbizakodott Manilov, fent brutális Szobakevics, fent tompa Doboz, fent folyamatosan hazug gazember Nozdrev és fösvény Plyushkin, mindent összegyűjt szemét, – ez valójában valami. De főleg Csicsikov felkeltette a figyelmemet, kissé hasonló és ugyanakkor ellentétben a vers többi szereplőjére.

Csicsikov abban hasonlít Manilovra tudta, hogyan kell felszívni To a megfelelő embereknek, hasonló Szobakevicsre abban, hogy ragaszkodhat a sajátjához, hasonló Nozdrjovra azzal, amit kitalál mindenféle csalások, hasonló Korobocskára és Pljuskinra úgy, hogy a szükséges és szükségtelen dolgokat egy fiókba rakja.

Ugyanakkor Chichikov jelentősen különbözik a vers többi hősétől. Ha a hős földbirtokosok élősködők, akkor Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Már gyerekkorában az volt üzletember, tudta, hogyan fektessen be pénzt nyereségesen és kapjon zsír. Tehát amikor iskolás volt, zsemlét árult, amit előre vásárolt, éhező elvtársak és hasznot húztak belőle.

De amikor a hős felnőtté vált, egyetlen egy sem nem sikerült az ügy. Valószínűbb, Gogol büntet a hősöd mert minden üzleti tulajdonsága ellenére erkölcstelen ember. Tehát például ő nem segített régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak; dolgozó a kincstári kamrában, miközben előléptetést keresett, megtévesztette a rendőrfőnököt és lányát.

Hozzávetőleges javított verzió

A vers összes képe létre Gogol, a maguk módján érdekesek. Az oldal olvasása az oldal mögött, Mi nevetünk a modoros Manilovon és durva Szobakevics, fent hülye Dobozban és folyamatosan egy hazug szélhámos Nozdrev; A fösvény Plyushkin, aki felesleges dolgokat gyűjt, termel különleges benyomást. De leginkább vonzott figyelmemet Csicsikov, kissé hasonló a vers többi hőséhez,.

de ugyanakkor különbözik tőlük Csicsikov abban hasonlít Manilovraönbizalmat nyerhet a megfelelő embereknek; a hőst az önmagához való ragaszkodás képessége teszi hasonlóvá Szobakevicssel; mint Nozdrev, Csicsikov jön elő különböző csalások; A tárolás szükséges és felesleges dolgokat a fiókban közelebb hozza egymáshoz

hős Plyushkinnal és Korobochkával. De, ellentétben a tétlen földtulajdonosokkal , Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Már gyerekkorában őüzletember aki tudja, hogyan fektessen be pénzt nyereségesen és szerezzen nyereség .Így hát még iskolás korában előre vásárolt zsemlét árul

éhes elvtársak és hasznot húz belőle. Azonban az érett hős semmi sem sikerülhet. Valószínűleg Gogol büntet Csicsikova mert minden üzleti tulajdonságával együtt a hős az erkölcstelen ember. Például Csicsikov visszautasítja a segítséget régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak;

I.A. RUDENKO,
Magnyitogorszk város
multidiszciplináris
Líceum az MSTU-ban. Nosova

Bevezetés. 3

A beszédhibák okai és típusai. 4

A kommunikációs kudarchoz vezető tényezők. 8

Következtetés. 11

Hivatkozások.. 12

Bevezetés

Az orosz nyelv az egyik leggazdagabb nyelvek béke. Hatalmas szókincse van. Nem kevésbé fontos, hogy a nyelv a gondolkodás eszköze is. Az emberi gondolkodás nyelvi eszközökön alapul, és a mentális tevékenység eredményeit bizonyos beszédegységek - teljes kijelentések és teljes szövegek - formájában formalizálják.

A nyelv a létezés egy formája nemzeti kultúra, a nemzet szellemének megnyilvánulása. A mai napig fennmaradt közmondásokban és szólásokban, dalokban és mesékben, archaikus szavakkal, a nyelv utalásokat tartalmaz a nép múltbeli életének jellemzőire. A legnagyobb irodalmi művek oroszul íródnak.

A beszéd kompetens és hatékony felépítésének képessége elengedhetetlen előfeltétele bármilyen profilú, magasan képzett szakemberek képzésének. A beszédkultúra elsajátítása lehetővé teszi, hogy elkerülje a kommunikációba való beavatkozást, ha a figyelmet a kijelentés analfabéta, nyelvezetlen formájára, és nem a tartalmára fordítják. A stilisztika szabályainak ismerete nemcsak a hozzáértő, hanem a célszerű kommunikációt is segíti. A retorika alapjainak ismerete hozzájárul a beszéd gyors észlelésének képességéhez minden szófajtában, a monológ létrehozásának, a párbeszéd levezetésének és kezelésének képességéhez.

A szó a nyelv legfontosabb egysége, a legváltozatosabb és legterjedelmesebb. A szó nemcsak egy tárgyat vagy jelenséget nevez meg, hanem érzelmileg kifejező funkciót is betölt.

A szavak kiválasztásánál pedig figyelnünk kell azok jelentésére, stilisztikai színezésére, használatára, más szavakkal való kompatibilitására. Mivel ezen kritériumok legalább egyikének megsértése beszédhibához vezethet.

A munka célja a nyelvi hibák és a kommunikációs kudarcok típusainak és okainak vizsgálata.

A beszédhibák okai és típusai

Beszédhibák– ezek nem a mondat felépítésében, nem a nyelvi egység felépítésében, hanem a használatában, leggyakrabban egy szóhasználatban előforduló hibák, vagyis a lexikai normák megsértése.

A beszédhibák okait az alábbiakban tárgyaljuk.

1. A szó jelentésének félreértése:

a) Egy szó használata tőle szokatlan jelentésben.

Példa: A tűz egyre melegebb lett. Ebben az esetben a hiba a „gyullad” szó helytelen megválasztásában rejlik - 1. Melegítse fel nagyon magas hőmérsékletre, melegítse fel. 2. Legyen nagyon izgatott, valami erős érzés kerítse hatalmába. Fellángol – kezd erősen vagy jól, egyenletesen égni.

b) Jelentős és funkciószavak használata azok szemantikája figyelmen kívül hagyása nélkül.

Példa: A tűzből keletkezett tűznek köszönhetően leégett nagy telek erdők. A modern orosz nyelvben a „köszönöm” elöljárószó megtart egy bizonyos szemantikai kapcsolatot a megköszönni igével, és általában csak olyan esetekben használják, amikor a kívánt eredményt okozó okokról beszélnek: valaki segítségének, támogatásának köszönhetően. A hiba abból adódik, hogy a prepozíció szemantikai elvonja az eredeti „köszönni” igét. Ebben a mondatban a „köszönöm” elöljárószót a következők valamelyikére kell cserélni: miatt, eredményeként, következményként.

c) Szavak-fogalmak kiválasztása -val különböző okok miatt felosztások (konkrét és absztrakt szókincs).

Példa: Alkoholisták és egyéb betegségek teljes körű gyógymódját kínáljuk. Ha már betegségekről beszélünk, akkor az alkoholisták szót fel kell cserélni az alkoholizmusra. Alkoholista az, aki alkoholizmusban szenved. Az alkoholizmus fájdalmas függőség az alkoholtartalmú italok fogyasztásától.

d) A paronimák helytelen használata.

Példa: Egy személy ünnepi életet él. Ma tétlen hangulatban vagyok. Az üresjárat és az ünnepi nagyon hasonló szavak, ugyanazzal a gyökkel. De különböző jelentéssel bírnak: 1) ünnepi - az ünnep főnév mellékneve (ünnepi vacsora, ünnepi hangulat); 2) tétlen - nincs tele, nincs elfoglalva üzlettel, munkával (tétlen élet). A példában szereplő állítások jelentésének visszaállításához fel kell cserélni a szavakat.

2. Lexikai kompatibilitás.

A szó kiválasztásakor nem csak a benne rejlő jelentést kell figyelembe vennie irodalmi nyelv, hanem a lexikális kompatibilitást is. A lexikális kompatibilitás határait a szavak szemantikája, stilisztikai hovatartozása, érzelmi színezése, nyelvtani tulajdonságai stb. határozzák meg.

Példa: Sokan felfigyeltek erős barátságukra, amelyet az élet megpróbáltatásai mérsékeltek. A „barátság” szót az „erős” jelzővel kombinálják - erős barátság.

3. Szinonimák használata.

A szinonimák gazdagítják a nyelvet, és beszédünket képletessé teszik. A szinonimák eltérő funkcionális és stilisztikai jelentéssel bírhatnak. Így a „tévedés”, a „téves számítás”, a „nem tévedés”, a „hiba” kifejezések stilisztikailag semlegesek és gyakran használatosak. „Proruha”, „overlay” köznyelvi szavak; „hiba” - köznyelv; A „bacsapás” szakmai szleng. A szinonimák egyikének használata a stilisztikai színezés figyelmen kívül hagyása beszédhibához vezethet.

Példa: Miután elkövetett egy hibát, az üzem igazgatója azonnal hozzálátott a javításhoz.

4. Homonimák használata.

A szövegkörnyezetnek köszönhetően a homonimákat általában helyesen értik. Ennek ellenére bizonyos beszédhelyzetekben a homonimákat nem lehet egyértelműen megérteni.

Példa: A legénység kiváló állapotban van. A legénység szekér vagy csapat? Magát a „legénység” szót helyesen használják. De a szó jelentésének feltárásához ki kell bővíteni a szövegkörnyezetet.

5. Poliszemantikus szavak használata.

A poliszemantikus szavak beszédünkbe való beillesztésekor nagyon óvatosnak kell lennünk, figyelnünk kell, hogy világos-e az a jelentés, amit ebben a beszédhelyzetben fel akartunk tárni.

Példa: Már énekelt. Nem világos: vagy énekelni kezdett, és elragadtatott; vagy egy kis éneklés után szabadon, könnyedén énekelni kezdett.

6. Az állítás lexikai hiányossága

Ez a hiba a bőbeszédűség ellentéte. A hiányos kijelentés abból áll, hogy hiányzik egy szükséges szó a mondatból.

Példa: A Kuprin előnye, hogy nincs semmi felesleges. Kuprinnak talán nincs semmi fölösleges, de ebből a mondatból hiányzik (és nem is csak egy) szó.

7. Új szavak.

A rosszul formált neologizmusok is beszédhibák.

Példa: És tavaly is kátyújavítás A tavaszi olvadás után 23 ezer rubelt költöttek el. És csak a szövegkörnyezet segít megérteni: a „kátyújavítás” a lyukak javítása.

8. Elavult szavak.

Az archaizmusoknak – olyan szavaknak, amelyek létező valóságot neveznek meg, de valamilyen okból kiszorították az aktív használatból a szinonim lexikai egységek – meg kell felelniük a szöveg stílusának, különben teljesen alkalmatlanok.

Példa: Ma volt a nap az egyetemen nyitott ajtók. Itt az elavult most (ma, most, jelenleg) szó teljesen nem megfelelő.

9. Idegen eredetű szavak.

Manapság sokan szenvednek az idegen szavaktól, néha anélkül, hogy pontosan ismernék a jelentésüket. Néha a szövegkörnyezet nem fogad el egy idegen szót.

Példa: A konferencia munkája a vezető szakemberek hiánya miatt korlátozott. Korlátozás – szabj határt valaminek, korlátozd. Idegen szó"korlát" be ezt a javaslatot a következő szavakkal kell helyettesíteni: lassabban megy, megállt. A dialektizmusok a művészi vagy újságírói beszédben indokoltak létrehozni beszéd jellemzői hősök. A dialektizmusok motiválatlan használata az irodalmi nyelv normáinak elégtelen ismeretére utal.

Példa: Egy dögevő jött hozzám, és ott ült egész este. Shaberka a szomszéd. A dialektizmus használatát ebben a mondatban sem a szöveg stílusa, sem a kijelentés célja nem indokolja.

10. Köznyelvi és köznyelvi szavak.

A köznyelvi és népnyelvi szókincs, ellentétben a dialektus (regionális) szókinccsel, az egész nép beszédében használatos.

Példa: Nagyon vékony kabátom van. Vékony (köznyelvi) – lyukas, romlott (vékony csizma). Hibák olyan esetekben fordulnak elő, amikor a köznyelvi és köznyelvi szavak használatát nem a kontextus motiválja.

A szóválasztásnál tehát nem csak a szemantikáját, lexikai, stilisztikai és logikai kompatibilitását kell figyelembe venni, hanem a terjedelmét is. A korlátozott elterjedési körrel rendelkező szavak használata (lexikális új formációk, elavult szavak, idegen nyelvi eredetű szavak, professzionalizmusok, zsargon, dialektizmusok), mindig a kontextus feltételeinek kell motiválnia.

A latin szó a lapsus. Hibát jelez egy személy beszédében. Ebből a szóból származott a jól ismert blunder rövidítés. Csak akkor, ha a baklövést a beszédnormák durva megsértésének tekintik, akkor a lapsusnak kevésbé szigorú jelentése van. Sajnos ennek a szónak, amely beszédhibákat jelöl, nincs analógja a modern orosz nyelvben. De a lapsusok mindenhol megtalálhatók.

A beszédhibákat standard hibákra és elírásokra osztják. Az elírások mechanikai hibák. Előfordulhat, hogy egy szót hibásan írnak a szövegben, ami megnehezíti az információ észlelését. Vagy egy szó helyett véletlenül egy másikat használnak. A beszélt nyelvben is előfordulnak elgépelési hibák. Ezek olyan csúsztatások, amelyeket minden nap hallasz az emberektől.

A mechanikai hibák öntudatlanul lépnek fel, de sok múlik rajtuk. A számok írási hibái a tényszerű információk torzulását okozzák. A szavak helytelen írása pedig teljesen megváltoztathatja az elhangzottak jelentését.

Különös figyelmet időnként odafigyelt a gépelési hibákra Sztálin elnyomásai amikor egy rosszul írt szó az ember életébe került. A gépelési hibákat lehetetlen felszámolni, mert az emberek öntudatlanul készítik el azokat. Az egyetlen módja annak, hogy elkerülje az ilyen típusú beszédhibákat, ha óvatosan ír szöveget, és gondosan válassza ki a kimondott szavakat.

A szabályozási hibák típusai

A beszédhibák az orosz nyelv normáinak megsértésével járnak. A beszédhibák típusai:

• ortopéikus;
• morfológiai;
• helyesírás;
• szintaktikai írásjelek;
• stilisztikai;
• lexikális.

Helyesírási hiba

A kiejtési hiba az ortopédiai normák megsértésével jár. Csak szóbeli beszédben nyilvánul meg. Ez a hangok, szavak vagy kifejezések hibás kiejtése. Ezenkívül a kiejtési hibákat nem tartalmazza helyes akcentus.

A szavak torzulása a betűk számának csökkentésére irányul. Például amikor az „ezer” helyett az „ezer” szót ejtik ki. Ha hozzáértően és szépen szeretne beszélni, meg kell szabadítania beszédét az ilyen szavaktól. A „természetesen” szó gyakori téves kiejtése a „természetesen”.

A helyes akcentus kiejtése nemcsak helyes, hanem divatos is. Biztosan hallottad már, hogy az emberek hogyan javítják ki az „alkohol”, „hívások”, „szerződés” szavak helytelen hangsúlyait a megfelelőre - „alkohol”, „hívások” és „szerződés”. A stressz helytelen elhelyezése utóbbi időbenészrevehetőbb, mint korábban. Az Ön műveltségéről alkotott vélemény a kiejtési normák betartásától függ.

Morfológiai hiba

A morfológia a nyelvészet egyik ága, amelyben a kutatás tárgya a szavak és részeik. A morfológiai hibákat a szóalakok helytelen képzése okozza. különféle részek beszéd. Az okok a helytelen levezetés, a nem és a szám használatának hibái.

Például "orvosok" az "orvosok" helyett. Ez morfológiai hiba a többes szám használatában.

A kis- és nagybetűk megváltoztatásakor gyakran rossz szóformát használnak. Birtokos szavak alma - alma. Néha az "alma" helytelen formáját használják helyette.

Gyakori morfológiai hibák - a számok helytelen írása:

– A cégnek ötszázötvenhárom fiókja volt. Ebben a példában az „ötven” szót nem utasították el. Helyes írásmód: "A cégnek ötszázötvenhárom fiókja volt."

A melléknevek használatakor gyakori visszaélési hiba lép fel. összehasonlító fokozat. Például ez a használat: „szebb” a „szebb” helyett. Vagy a „legmagasabb” vagy „legmagasabb” helyett „a legmagasabb”.

Helyesírási hiba

A helyesírási hibák a szavak elírása. Akkor merülnek fel, ha valaki nem ismeri egy szó helyes írásmódját. Kapott már nyelvtani hibákat tartalmazó üzenetet? Gyakori példa: a „bocsánat” szó írása „e”-vel. Az ilyen helyesírási hibák elkerülése érdekében olvassa el a lehető legtöbbet. Az olvasás serkenti a szavak helyes írásmódjának észlelését. És ha hozzászokott a helyesen írt szöveg olvasásához, akkor nyelvtani hibák nélkül fog írni.

A helyesírási hibák elvileg a helyes szavak ismeretének hiánya miatt következnek be. Ezért, ha nem biztos az írott szóban, forduljon szótárhoz. Munka közben tanulja meg a szakterületére jellemző szavak listáját, amelyekre emlékeznie kell, és amelyekben soha nem szabad nyelvtani hibákat elkövetnie.

Szintaxis és írásjelek hibák

Az ilyen típusú beszédhibák akkor fordulnak elő, ha helyes pozicionálásírásjelek és helytelen szavak kombinációja kifejezésekben és mondatokban.

Hiányzó gondolatjelek, extra vesszők – ez írásjel-hibákra utal. Ne légy lusta kinyitni a tankönyvedet, ha nem vagy biztos a vessző használatában. Ez megint egy olyan probléma, amelyet sok könyv elolvasásával lehet legyőzni. Megszokja az írásjelek helyes elhelyezését, és már intuitív szinten is nehéz hibázni.

A szintaktikai szabályok megsértése gyakori. Gyakoriak a koordinációs hibák. „Ahhoz, hogy az ember boldog legyen, szüksége van rá kedvenc helye pihenésre, munkára, boldog család" A „szükség” szó ebben a mondatban nem alkalmas a felsorolásra. Szükséges a „szükség” kifejezés.

A professzionális szerkesztők úgy vélik, hogy gyakoriak a vezetési hibák. Amikor egy szót szinonimára vagy hasonló szóra cserélnek, de a vezérlő nem egyezik az új szóval.

Példa a vezetési hibára: „Dicsérték és gratuláltak Alinának a győzelméhez.”

Megdicsérték Alinát. Gratulációt hoztak Alinának. A javaslat egyes részei nem megfelelő gazdálkodás miatt következetlenek. A „megdicsért” után hozzá kell adni a „ő” szót a hiba kijavításához.

Stiláris hibák

Más típusú hibáktól eltérően a stilisztikai hibák a szöveg jelentésének eltorzításán alapulnak. A főbb stilisztikai beszédhibák osztályozása:

• Szóhalmozás. A jelenség gyakran előfordul. A pleonasmus egy felesleges kifejezés. A szerző egy gondolatot fogalmaz meg, kiegészítve azt olyan információkkal, amelyek már mindenki számára érthetőek. Például „eltelt egy perc”, „az igazat mondta”, „egy titkos kém figyelte az utast”. Egy perc az idő mértékegysége. Az igazság az igazság. A kém pedig mindenesetre titkos ügynök.
• Közhely. Ezek bevett kifejezések, amelyeket nagyon gyakran használnak. A klisék nem tulajdoníthatók teljesen a beszédhibáknak. Néha megfelelő a használatuk. De ha gyakran megtalálhatók a szövegben, vagy egy társalgási stílus kliséjét használják üzleti stílusban, ez súlyos beszédhiba. A klisék közé tartoznak a „nyerni”, „arany ősz”, „elsöprő többség” kifejezések.
• Tautológia. Hiba, amelyben ugyanazok vagy hasonló szavak gyakran ismétlődnek. Ugyanazt a szót nem szabad ugyanabban a mondatban megismételni. A szomszédos mondatokban célszerű az ismétlődéseket kiküszöbölni.

Mondatok, amelyekben ez a hiba történt: „Mosolygott, mosolya fénnyel töltötte be a szobát”, „Katya elpirult a vörösbortól”, „Petya szeretett horgászni és halat fogni.”

• A szórend megsértése. IN angol A szórend sokkal szigorúbb, mint az oroszban. Megkülönbözteti a mondatrészek egy bizonyos sorrendben történő világos felépítését. Oroszul tetszés szerint cserélheti a kifejezéseket. De fontos, hogy ne veszítsük el a kijelentés értelmét.

Ennek elkerülése érdekében kövesse két szabályt:

1. A szavak sorrendje a mondatban az alanytól és az állítmánytól függően lehet közvetlen vagy fordított.
2. Kisebb tagok a mondatoknak egyeznie kell azokkal a szavakkal, amelyektől függenek.

Lexikai beszédhibák

A szókincs egy nyelv szókincse. Hibák akkor fordulnak elő, ha olyasmiről írsz vagy beszélsz, amit nem értesz. Gyakrabban több okból is előfordulnak hibák a szavak jelentésében:

• A szó elavult, és ritkán használják a modern orosz nyelvben.
• A szó rendkívül speciális szókincsre utal.
• A szó neologizmus, jelentése nem elterjedt.

A lexikális beszédhibák osztályozása:

• Hamis szinonímia. Egy személy több olyan szót is szinonimának tekint, amelyek nem szinonimák. Például a tekintély nem népszerűség, és a jellemzők nem különbségek. Példák, ahol hiba történt:„Az énekesnő tekintély volt a fiatalok körében” ahelyett, hogy „Az énekesnő népszerű volt a fiatalok körében.” „A testvérpár személyiségében sok különbség volt” ahelyett, hogy „A testvérpár személyiségében sok különbség volt”.
• Hasonló hangzású szavak használata. Például az „egyetlen” szó használata, amikor azt kell mondani, hogy „közönséges”. Az „indiai” szó helyett a téves „indiai” szót írhatják.
• Zavar a hasonló jelentésű szavakban. „Kibeszélő” és „Interjúalany”, „Előfizető” és „Feliratkozás”, „Címzett” és „Címzett”.
• Új szavak akaratlan képzése.

Könnyű beszédhibát elkövetni. Néha ez történik nyelvcsúszás esetén, és néha a probléma az orosz nyelv valamely normájának tudatlanságában vagy a szavak jelentésének zavarában rejlik. Olvass sok könyvet, beszélj helyesen, és ne légy félénk még egyszer olvassa el a szótárat vagy a tankönyvet. Folyamatosan dolgozzon szóbeli és írásbeli beszédén, hogy a hibák száma a nullához közel legyen.

Mik azok a beszédhibák? Ezek az eltérések esetei nyelvi normák, amelyek érvényesek. Az a személy, aki nem ismeri ezeket a törvényeket, normálisan tud dolgozni, élni és kommunikálni másokkal. Bizonyos esetekben azonban a hatékonyság csökkenhet. Fennáll a félreértés vagy félreértés veszélye. Ezekben és más esetekben egyszerűen tudnia kell, hogy milyen hibák vannak, és hogyan kell kezelni őket.

A mondatokban előforduló beszédhibák kijavítása nem mindig egyszerű. Azért hoztuk létre ezt az osztályozást, hogy megértsük, mire kell pontosan figyelni egy szóbeli nyilatkozat vagy írott szöveg összeállításánál. A cikk elolvasása után megtudhatja, hogy pontosan milyen hiányosságokat kell kijavítani, ha ilyen feladattal szembesül.

A beszédhibák osztályozása során logikus lenne az alapvető kritériumot a nyelvi szint egy egységének tekinteni – annak, amelynek írási, oktatási és működési normáit megsértették. A következő szinteket különböztetjük meg: szavak, kifejezések, mondatok és szöveg. Ezzel a felosztással készült a beszédhibák osztályozása. Így könnyebben megjegyezheti a különböző típusaikat.

A szó szintjén

A szó a nyelv legfontosabb egysége. A társadalomban végbemenő változásokat tükrözi. A szavak nemcsak egy jelenséget vagy tárgyat neveznek meg, hanem érzelmileg kifejező funkciót is ellátnak. Ezért, amikor kiválasztja, melyik a megfelelő egy adott esetben, ügyeljen a stilisztikai színezésre, a jelentésre, a kompatibilitásra és a használatra, mivel e kritériumok közül legalább egy megsértése beszédhiba megjelenéséhez vezethet.

Itt megjegyezheti a helyesírási hibákat, vagyis a modern orosz nyelvben meglévő helyesírási minták megsértését. Listájuk ismert, ezért nem térünk ki erre részletesen.

Származékok szószinten

A szó szintjén szóképzési beszédhibák is vannak, vagyis az orosz irodalmi nyelv különféle szóképzési normáinak megsértése. Ide tartoznak a következő típusok:

• helytelen közvetlen szóalkotás. Példa erre a „nyúl” szó használata a „nyúl” helyes változata helyett, vagy a „megfontolt” (az „elgondolkodó” helyett) pillantás és mások.
• hibás fordított szóképzéssel kapcsolatos beszédhiba. Például „loga” (a „kanál” szóból). Az ilyen használat általában általános iskolás vagy óvodás korú gyermekekre jellemző.
• Egy másik típus a helyettesítő szóalkotás, amely egyik-másik morféma helyettesítésében nyilvánul meg: „mér” (a „akasztás” szóból), „eldob”, a „kidob” helyett.
• szóösszetétel, vagyis alkalminak nem tekinthető származékos egység létrehozása: lektor, költő.

Mindezek a szóképzéssel kapcsolatos beszédhibák.

Nyelvtan a szó szintjén

Vannak más típusú helytelen szóhasználatok is. Az orosz nyelvben a szóalkotási hibákon kívül vannak nyelvtani és beszédhibák is. Meg kell tudni különböztetni őket. A nyelvtani hibák helytelen oktatás különféle formák, megsértése különböző részek a képzőrendszer beszédtulajdonságai. Ezek közé tartoznak a következő fajták:

• főnévvel társul. Ez lehet valamilyen élettelen főnév akuzatív esetformájának képződése egy élő főnév analógiájával. Például: „She kért egy szellőt” (a „szellő” ragozó alakot kell használni). Ide soroljuk az ellenkező helyzetet is - az élő főnév ragozási alakjának kialakítását ugyanúgy, mint egy élettelen esetében. Példa: „Két medvét befogtak egy szánba” (helyesen: „két medve”). Ezenkívül az esetalak kialakítása során a főnév neme megváltozhat: „februárkék”, „lekváros pite”. Vannak esetek, amikor az eldönthetetlen nevek hajlamosak: „a métert lovagolni”, „zongorázni”. Néhányan közülünk néha többes számú alakot alkotnak a főnevekre, míg nekik csak egyes szám alakjaik vannak, és fordítva: „egy tálca tea”.
• melléknevekhez kapcsolódó beszédhibák. Lehet, hogy rossz választás a rövid ill teljes formák: „A férfi eléggé tele volt”, „Az épület tele volt emberekkel.” Ide tartozik az összehasonlítási fokozatok helytelen kialakítása is: „Lena gyengébb volt Ljudánál”, „Az újak egyre harcosabbak.”
• Egy másik beszédhiba az igével kapcsolatos hiba (alakítási formái). Példa: „Egy férfi rohangál a szobában.”
• participiumokhoz és gerundokhoz kapcsolódó beszédhibák. Példák: „Körülnézve egy vadász sétált”, „Buszon lovagol”.
• A névmási alakok helytelen használatával kapcsolatos zavarok: „Nem akartam elszakadni (a könyvtől),” „Hozzájárulásuk a közös ügyhöz” és mások.

Lexikális a szó szintjén

A következő hibatípus a lexikális, vagyis a különböző lexikai normák, a lexikai-szemantikai kompatibilitás és a szóhasználati normák megsértése. Abban nyilvánulnak meg, hogy a kompatibilitás megszakad (ritkábban egy mondatban, leggyakrabban egy kifejezés szintjén).

Ez egy olyan jelentés használata lehet, amely szokatlan a szó számára. Ilyen beszédhiba történt a „A szoba összes falát panelekkel borították” mondatban (a „letakarva” szó ebben az összefüggésben nem használható). Egy másik példa: „Luxus volt (vagyis luxusban élt) Troekurov földbirtokos.”

Itt meg kell jegyezni, hogy egy bizonyos szó lexikai-szemantikai kompatibilitását megsértették: „Az ég világos volt” (az „állni” a „megtörténni” jelentésében csak az időjárással kapcsolatban használható) , „A nap sugarai a tisztáson feküdtek” (helyesen: „megvilágította a tisztást” ). Ez a fajta hiba elsősorban az igét érinti.

Emellett kiemelhetjük egyesek tulajdonítását átvitt jelentése annak, aki nem tartja szavát: "Ennek az embernek a fáradt kezei azt állítják, hogy keményen kellett dolgoznia."

A szinonimák használata is helytelen lehet. Ezek beszédhibák, amelyek példái így néznek ki: „Majakovszkij szatírát használ a munkájában” (a „használ” helyett), „A fiú széttárt lábbal nézi a futballpályát, amelyen a játékosok küzdenek” ( helyesen: „harc”). Itt kiemeljük a paronimák jelentészavarát: „Meglepően felszaladt a szemöldöke” (a „meglepődve”), „Ez a mű a fantasztikus műfaj tipikus képe (úgy van - „minta”) poliszémiával járó beszédhibák, amelyeket nem lehet eltávolítani a következő mondatból: „Csak ezek a tavak élnek több napot egy évben.”

A kifejezések szintjén

A szó kiválasztásakor nemcsak az irodalmi nyelvi jelentését kell figyelembe vennie, hanem a lexikális kompatibilitást is. Nem minden szó kombinálható. Ezt a szemantikája, érzelmi színezetük, stilisztikai hovatartozásuk, nyelvtani tulajdonságaik stb. határozzák meg. Ha nehéz meghatározni, hogy bizonyos szavak együtt használhatók-e, forduljon egy kompatibilitási szótárhoz. Ez segít elkerülni a hibákat a kifejezések, mondatok és a szöveg szintjén is.

Ezen a szinten a hibák akkor fordulnak elő, ha különböző szintaktikai kapcsolatokat sértenek. Például: „Szeretnék mindenkit megtanítani a röplabdára - ez egy jó, de ugyanakkor nehéz sport” (jó, nehéz sport). Vezérlések: „Dicsőségszomjat érzek”, „Csodálkozom az erején”, „erősödj”. Az állítmány és az alany kapcsolata megszakadhat: „Sem a hőség, sem a nyár nem örök (az „örök” többes szám helyett az egyes számú alakot használjuk).

Mondatszintű hibák

Ezen a szinten megkülönböztethetünk szintaktikai és kommunikatív. Nézzük meg közelebbről ezeket az orosz nyelvű beszédhibákat.

Mondatszintű szintaktikai hibák

Ez lehet indokolatlan parcellázás, szerkezeti határok megsértése. Példaként említhetjük a következő mondatokat a beszédhibákkal: „Seryozha elment a kutyákkal”, „Látom, a kutyáim szaladgálnak a mezőn. TO szintaktikai hibák vegyük figyelembe a jogsértéseket is a különféle homogén sorozat: különböző formák válogatása egy homogén tagok sorozatában: „Simán fésült és pirospozsgás volt.” Másik változata az eltérő szerkezeti kialakításuk, például alárendelő mondatként és a kisebb ajánlat: „Azt szerettem volna elmondani az incidensről, hogy miért tette ezt (helyesen „és a cselekedetéről”). Lehet, hogy közvetett és közvetlen beszéd is keveredik: „Azt mondta, hogy biztosan harcolni fogok (itt). ugyanez a hallgatólagos alany - „ő”, helyesen - „akarat”). A predikátumok aspektuális-időbeli összefüggésének alá- és főmondatainak megsértése ill. homogén tagok: "Elmegy és azt mondta: "Amikor a lány aludt, álmot látott." Egy másik variáció pedig az alárendelt tagmondat meghatározó szavától való elválasztás: „Egyik alkotás lóg előttünk, melynek neve „Tavasz”.

Kommunikációs hibák mondatszinten

A következő rész a kommunikációs hibákról szól, vagyis egy bizonyos megnyilatkozás kommunikációs szerveződését szabályozó különféle normák megsértéséről. Ezek a következők:

• ténylegesen kommunikatív (a logikai hangsúly és a szórend megsértése, ami hamis szemantikai kapcsolatokhoz vezet): „A fiúk felfelé tartott gerincvel ültek a csónakon.”
• logikai-kommunikatív (az állítás olyan oldalának megsértése, mint a fogalmi-logikai). Ez lehet a cselekményt végrehajtó alany helyettesítése („Mása szemeit és arckontúrjait rabul ejti a film”); a cselekvés tárgyának helyettesítése ("Szeretem Puskin verseit, különösen a szerelem témáját"); a logikailag össze nem egyeztethető fogalmak egy sorban való kombinációja („Mindig komoly, átlagos magasságú, a haja szélén kissé göndör, nem nyúlós”); a különböző klán-fajok közötti kapcsolatok megsértése („A dühös találkozók hangját nem nehéz megjósolni - a rezsimhez címzett dühös beszédek, valamint a sorok bezárására való felhívások”); hiba az ok-okozati összefüggések használatánál („De ő (vagyis Bazarov) gyorsan megnyugodott, hiszen nem igazán hitt a nihilizmusban”).

• konstruktív és kommunikatív, vagyis az állítások megalkotásának törvényeinek megsértése. Ez lehet rossz kapcsolat vagy hiánya a kijelentés részei között: „A faluban laknak, amikor meglátogattam, láttam a kék szemeit.” Ebbe beletartozik egy határozói szóhasználat is, amely nem kapcsolódik a hozzá kapcsolódó témához: „Az életet olyannak kell mutatni, amilyen, anélkül, hogy rontanánk vagy megszépítenék.” A hasonló hiba egy másik típusa a résztvevõ kifejezés törése: „A táblára írt kérdések között alig van különbség.”
• információ-kommunikatív, vagy szemantikai-kommunikatív. Ez a típus hasonló az előzőhöz, de abban különbözik, hogy itt a kommunikációs tulajdonságok romlása nem a megnyilatkozás helytelen, sikertelen strukturálása miatt következik be, hanem a benne lévő információ hiánya vagy túlzottsága miatt. Ez lehet a kijelentés elsődleges szándékának kétértelműsége: „Elválaszthatatlanul össze vagyunk kötve az országgal, ezzel mi kapjuk a fő csapást – egy csapást a világra”. Itt is betudható a hiányossága: „Én magam is imádom a növényeket, ezért örömmel látom, hogy nyáron ilyen felismerhetetlenné válik falunk.” Ez lehet az állítás egy részének kihagyása és szükséges szavakat, szemantikai redundancia (szóismétlések, tautológia, pleonazmusok, információk megkettőzése) stb.
• stílushibák, vagyis az egység megsértése funkcionális stílus, stilisztikailag megjelölt, érzelmi töltetű eszközök (indokolatlan) használata. Ilyen például a különféle köznyelvi szavak használata az irodalmi beszédben, a könyvszerű kifejezések redukált és semleges kontextusban, a kifejezően színezett szókincs, ami indokolatlan („Rablópár támadt az amerikai nagykövetségre”), sikertelen összehasonlítások, metonímiák, metaforák.

Szöveg szinten

Ezen a szinten minden hiba kommunikációs jellegű. A következő típusok lehetnek:

• A logikai megsértések nagyon gyakori hibák szövegszinten. Ide soroljuk a gondolati logika megsértését, a mondatok közötti összefüggések hiányát, a különféle ok-okozati összefüggések megsértését, a tárggyal vagy alanyal végzett műveleteket, a nemzetség-faj kapcsolatok megsértését.
• nyelvtani megsértések. Ez a fajta hiba is gyakori. Itt lehet szabálysértés különböző ajánlatok a különböző verbális formák aspektuális-időbeli összefüggése, valamint a predikátum és az alany számában és nemében való megegyezés megsértése a különböző mondatokban.
• információs és kommunikációs zavarok. Ide tartozik a konstruktív és információs-szemantikai elégtelenség, vagyis egy állítás egy részének kihagyása a szövegből; konstruktív és információ-szemantikai redundancia (más szóval jelentéstöbblet és struktúrák rendetlensége); ellentmondás az állítások szemantikájának konstruktív specifikációival; a névmások sikertelen használata kommunikációs eszközként; pleonazmusok, tautológia, ismétlések.

Stiláris hibák a szövegben

A szövegszinten létező stílussértések hasonló módon tekinthetők meg. Megjegyzendő, hogy nekik tulajdonítjuk a szintaktikai konstrukciók egyhangúságát és szegénységét is, hiszen az olyan szövegek, mint: „A fiú nagyon egyszerűen volt öltözve, vattával bélelt kabátban volt a lábán ” - nem a szintaktikai megsértéseket jelzi, hanem a gondolatok sokféle módon történő kifejezésének képtelenségét. Szövegszinten a beszédzavarok összetettebbek, mint a kimondás szintjén, bár az utóbbiban „izomorfak”. A szöveghibák általában szinkretikus jellegűek, vagyis helytelenül használják a beszédegység konstruktív, lexikai és logikai aspektusait. Ez természetes, hiszen a szöveget nehezebb felépíteni. Ugyanakkor meg kell őriznünk emlékezetünkben a korábbi állításokat, valamint a teljes szöveg szemantikáját, ill. általános elképzelés, megteremtve annak folytatását és befejezését.

A szöveg hibáinak megtalálása, valamint a beszédhibák kijavítása olyan fontos feladatok, amelyekkel minden végzősnek szembe kell néznie. Végtére is, annak érdekében, hogy jó egységes államvizsgát írjon az orosz nyelven, meg kell tanulnia azonosítani a fenti típusú hibákat, és lehetőség szerint meg kell próbálnia elkerülni őket.