ಎಸ್ಸೊಟೆರಿಕ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಸಹಾಯ!ವೈದ್ಯರಿಂದ ಸಲಹೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು

ಸಾವಿನ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಮನುಷ್ಯನು ಸತ್ತನು. ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಮಲವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಈಗ - ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮುಂದೆ, ನಂತರ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತೆಗೆದ ನಂತರ ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿಕರು ಎಂದಿಗೂ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮುಂದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಮೃತರ ಮುಂದೆ. ನಂತರ ಅದೇ ವಿಷಯ, ಅವರು ಶವವಾಹನವನ್ನು, ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದಾಗ: ಮೊದಲು ಅವರು ಮಲವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು, ನಂತರ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು, ನಂತರ ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳು, ನಂತರ ಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತು ಚರ್ಚ್ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚ್‌ಯಾರ್ಡ್, ಸ್ಮಶಾನವಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದೆ, ಸತ್ತವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಆ. ಎಲ್ಲರೂ ಬಂದು ರಾಶಿಯಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಸೆದರು. ಇದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಇದು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ದೇಹವನ್ನು ಕ್ರೋಡಾದಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದ ನಂತರ, ದೇಹವನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಚಿತಾಭಸ್ಮವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದನ್ನು ಚಿತಾಭಸ್ಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಚಿತಾಭಸ್ಮವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಳೆಗಳು, ಅವು ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವು ಧೂಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಚಿತಾಭಸ್ಮವು ಈ ಕುಟುಂಬದ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೊನೆಯ ರಕ್ತದ ಹನಿಯವರೆಗೆ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪೂರ್ವಜರ ಬೆವರು, ರಕ್ತ ಮತ್ತು ಬೂದಿ (ಧೂಳು) ದಿಂದ ನೀರಿತ್ತು. ಮುಂದೆ, ನಾವು ಒಂದು ಚಿತಾಭಸ್ಮವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕುಲಗಳು ಮತ್ತು ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳಿಂದ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಕೈಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಎಸೆದರು. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಊಹಿಸಿ, ಒಂದು ಟೇಬಲ್, ಅದರ ಮೇಲೆ ವೇದಿಕೆ ಇದೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಕಂಬಗಳಿವೆ, ಒಂದು ಚಿತಾಭಸ್ಮ ಅಥವಾ ಮನೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಈಗ ಲಾಗ್ ಹೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಬೂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧ ದಿಬ್ಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಯೋಧನಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಕತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವನಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು. ಈ ನಾಲ್ಕು ಕಂಬಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳ ಹಾಕಲಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಹಲಗೆ ಇತ್ತು, ಅದು ಮನೆ ನಿಂತಿರುವ ಈ ಚೌಕದ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಹೋಯಿತು. ಅವನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಅವರು ಒಂದು ಹಿಡಿ ಮಣ್ಣನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಾನ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಿದ ದಿಬ್ಬ. ನಿಯಮದಂತೆ, ದಿಬ್ಬದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರಕ ಕಲ್ಲನ್ನು ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಈ ದಿಬ್ಬಗಳನ್ನು ಚರ್ಚ್ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, ಕುಮ್ಮಿರ್ ರೋಡಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ ಮೂಳೆಯೊಂದಿಗೆ ತಲೆಬುರುಡೆ, ಶವಸಂಸ್ಕಾರದ ನಂತರ ಉಳಿದಿದೆ, ಈ ದಿಬ್ಬದ ಬಳಿ ಇತರ ತಲೆಬುರುಡೆಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಕಿಗೆ ತರಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ಅದು ಯೋಧನಾಗಿದ್ದರೆ, ಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಹಬ್ಬವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಆ. ಯೋಧರು ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಯುದ್ಧಗಳಂತೆಯೇ, ಹೋರಾಟಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೋಲಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ದೇವರುಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಯಿತು. ಆ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯಗಳಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅಲ್ಲಿ ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಸತ್ತವರನ್ನು ಸ್ಮರಿಸಿದರು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಿದರು. ದೋಣಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರೆ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೋಣಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಅದು ಅವನ ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಂದು ಕೋರೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದನು, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಈ ಕೊಕ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ತನ್ನ ಪತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಿದ್ದಳು ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಆದರೆ ದೋಣಿ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊರಟಾಗ, ಬೆಳಗಿದ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಿಲ್ಲುಗಾರರು ಇದ್ದರು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಈ ದೋಣಿಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚಿದರು, ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಪತಿಯೊಂದಿಗೆ ಈ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋದಳು. ಅವನಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ, ಅವನು ಮದುವೆಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ, ಆದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ ಅವನ ಹೆಂಡತಿಯ ಬದಲು ಯಾವುದೇ ಮಹಿಳೆ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ ದೋಣಿ ಹತ್ತಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸತ್ತವನು ಕಾಯುವ ಬೇಸರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಾಗಿ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಆದರೆ ಹಿಂದೂಗಳು ಈ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಜೀವನವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ವಿಶೇಷ ಪಾನೀಯವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಹಿಂದೂಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಸತ್ತವರನ್ನು ಕಲ್ಲಿನ ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ದೇಹಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಆರ್ಯರ ನಡುವೆ ಮಹಿಳೆಯರು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿತಾಭಸ್ಮವನ್ನು ಅಥವಾ ದೋಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಏರಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಬಿಳಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ದೇವರುಗಳಂತೆ ಆಗಲು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಆ. ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ: ಪತಿ ನಿಧನರಾದರು, ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿತಾಗಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ನರು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಗೆ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡುವ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ತಂದರು, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಈ ಸಮಾಧಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಹನ ಮಾತ್ರ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೊಳೆತದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಜ್ಞೆಗಳು ಹೇಳಿವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಶವದ ವಿಘಟನೆ, ಶವದ ವಿಷ, ಇದು ಭೂಮಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಂಶಾವಳಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದರು. ಆ. ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಅಲ್ಲದೆ, ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಸಹ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ನಮಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಉಳಿದವುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಹೇಗಾದರೂ, ಎಲ್ಲವೂ ದೇವರ ಮುಂದೆ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಸಲಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೇಡ್ಸ್, ಅವರು ಸ್ಮಶಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಸಮಾಧಿಯನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಒಂದು ಸಲಿಕೆಯನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ ದೂರ ಹೋಗಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಬಂದು, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೂಳಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಒಂಬತ್ತನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ದೇಹದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ದಾರವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆತ್ಮವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ಸುತ್ತಲೂ ಎಂಟು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 41), ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ "A" ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ, ಹೇಗೆ ವಾಯುಮಂಡಲದ ಕ್ರಮ, ಅಂದರೆ, ವಾತಾವರಣದ ಪದರಗಳು, ಅವು ಮನುಷ್ಯನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ನದಿಯಂತೆ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕರು ಈ ಚೆಂಡನ್ನು "ಎ" ಶುದ್ಧೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಇದನ್ನು ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಲೈಟ್ ಅಥವಾ ಸೌರ ನಗರ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಇದನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಅದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಏಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆತ್ಮವು ಇಲ್ಲಿ "A" ಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 40 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಲವತ್ತು ದಿನಗಳು 40 ನಮಗೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ನಮಗೆ. ಮತ್ತು ಸಮಯವು ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಂತೆ ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು. ಆ. ಅಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯ. ಆದರೆ ನಮಗೆ, ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಕಳೆದಿದೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು 40 ದಿನಗಳು ಕಳೆದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೂರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದಾಗ, ಅಂದರೆ. ಅವನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರತಿವಾದಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್, ಮತ್ತು ವಕೀಲ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಈ ನ್ಯಾಯಾಲಯವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಪೂರ್ವಜರ ನ್ಯಾಯಾಲಯವಾಗಿದೆ, ಆತ್ಮವು ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ವಜರು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಾವು ನಿಮಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಏಳಿಗೆಗಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವುದಕ್ಕೆ ನೀವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಆ. ನೀವು ಏನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತರಿಸಿದಾಗ: ನೀವು ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಪೂರೈಸಿದೆ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ - ಮುಂದಿನ ಜಗತ್ತಿಗೆ (ಚಿತ್ರ 41), ಮತ್ತೆ ಹೊಸ ಭೂಮಿಗೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ, ಅವನು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋದರೆ, ಇದು 16 ಆಯಾಮಗಳ ಜಗತ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲುಗಳ ಜಗತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ - ಆರ್ಲೆಗ್ಸ್ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಜರು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ: ನೀವು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ? ಮತ್ತು ಅವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮತ್ತು ನಾನು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸತ್ತೆ. ಆ. ಡಿಫೆಂಡಿಂಗ್ ರಾಡ್. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಲಸ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನನ್ನು ಹೊಸ ಭೂಮಿಗೆ, ಮುಂದಿನ ಜಗತ್ತಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬಹು ಆಯಾಮದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಈಡೇರದಿದ್ದರೆ, ಕರ್ಣ ದೇವತೆ ಜಾರಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಭೂಮಿಗೆ ಮರಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ - ಕರ್ಣನ ಪತಿ ದೇವರು ವರುಣ, ಅವರು ಸತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವರುಣ ದೇವರು ತನ್ನ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಮರಳಿ ಕರೆತರಲು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ರಾವೆನ್ ವರುಣ ದಿನದ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ವರುಣನು ಆತ್ಮವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋಮಾದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೋಮಾ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಜಡ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ, ಮತ್ತು ಅವನು ಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ವರುಣ ದೇವರು ರಾವೆನ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಈ ಪುರಾತನ ದಂತಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ದಿ ರಾವೆನ್" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತರಲು, ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ವಾಸಿಲಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚಾಪೇವ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: “ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್, ನೀವು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿರುವಿರಿ? ನೀವು ಯಾವುದೇ ಲೂಟಿ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್ ಅಲ್ಲ" ಅಂದರೆ. ಈ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ವರುಣ ಮತ್ತು ಕರ್ಣ ರಾವೆನ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಐತಿಹ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಗೆಯು ಪ್ರವಾದಿಯ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಆತ್ಮಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏನು? ಮತ್ತೆ ಭೂಮಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಅವತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಆತ್ಮಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ... ರಾವೆನ್ ವರುಣನ ಸಹಾಯಕ, ಮತ್ತು ರಾವೆನ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ, ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ದೇವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು, ಅವನು ಯೋಧರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಈ ದೇವರ ಹೆಸರು ಓಡಿನ್. ಆದರೆ ಗಮನಿಸಿ, ಆತ್ಮವು 16 ಆಯಾಮದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಗ್ಲೋರಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನ ನಗರದಿಂದ ವೈಭವದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಮಧ್ಯಂತರ ಲಿಂಕ್ ಇದೆ, ಅದು ಭೂಮಿಯ ಮಿಡ್‌ಗಾರ್ಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಅದೃಶ್ಯ ಕಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದೃಶ್ಯ ಭೂಮಿಯು ಅದರ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅವಳು ಇನ್ನೊಂದು ಆಯಾಮದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಮತ್ತು ಈ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ದೇವರು ಆಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ವೋಲ್ಖ್. ಮತ್ತು ಈ ಅದೃಶ್ಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ, ವೋಲ್ಹಾಲಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿ ವಾಚ್‌ಟವರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಯೋಧರ ವಾಸಸ್ಥಾನವಿದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವೋಲ್ಗಾಲಾ. ವೋಲ್ಹಾಲ. ಖೋಲ್ ಒಂದು ಸಭಾಂಗಣದಂತೆ, ಮತ್ತು ವೋಲ್ಖ್ ಕಚ್ಚಾ ಭೂಮಿಯ ತಾಯಿಯ ಮಗ. ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು - ಚೀಸ್ ಭೂಮಿಯ ತಾಯಿ, ಅಂದರೆ. ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಹೆವೆನ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ನಂತೆ. ಆದರೆ ಅದು ನಮ್ಮ ನಾಲ್ಕು ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಲ್ಲಿಂದ, ಆ ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾರ್ಕ್ ಪಡೆಗಳು ಭೂಮಿಗೆ ಭೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕರಿಗೆ, ಇದು ಸಿಸ್ಟಮ್ "ಎ" - ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿ. ಇದು ಶುದ್ಧೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೇವರ ವಾಸಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ವೈಭವದ ಜಗತ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವನು "A" ನಿಂದ ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿಯ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಅವನು ನರಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. , ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ (ಚಿತ್ರ 41), ಅಂದರೆ. "A" ನಿಂದ ನೀವು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ನರಕದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನರಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು, ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ನರಂತೆ, ಲೋವರ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಹಾಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ನರಕದಂತೆ ಉಳಿದಿದೆ - ಭೂಗತ. ಆದ್ದರಿಂದ, helizer hellraisers ಹಾಗೆ, hellins, ಅಂದರೆ. ನರಕದಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಗಮನಿಸಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಅಥವಾ ಹೇಡಸ್, ನರಕಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ: ನರಕದ ಒಂಬತ್ತು ವಲಯಗಳಿವೆ, ಒಂಬತ್ತು ವಿಮಾನಗಳಿವೆ, ಅವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಏರಲು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು "ಎ" - ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ತದನಂತರ ಗ್ಲೋರಿ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ, ಗ್ಲೋರಿ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ, ಆತ್ಮವು ನಿಯಮವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಆತ್ಮವು ಮತ್ತೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯು ಜೀವಾ ದೇವಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯು ಹೊಸ ಆತ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡಾರ್ಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ನಿಂದ ಏರಿದವರಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಮಾಹಿತಿ. ಆದರೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಭಾಗಶಃ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ. ಆ. ಉನ್ನತ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅದು ಇಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು - ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಯನ್ನರು, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಚೆರ್ನೋಬಾಗ್ ಅನ್ನು ಸೈತಾನನನ್ನಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಬೆಲೋಬಾಗ್ ಮತ್ತು ಚೆರ್ನೋಬಾಗ್ನ ಗುಮಾಸ್ತರು. ಚೆರ್ನೋಬಾಗ್, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರಲು, ಅವರು ಉನ್ನತ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚಗಳಿಗೆ ತೆರೆದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮೇಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಗಳು ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಅವನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದನು. ಮತ್ತು ಬೆಲೋಬಾಗ್ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಟ್ಟರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡಾರ್ಕ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಚೆರ್ನೋಬಾಗ್ನ ಕರೆಗೆ ಬಂದರು. ಇದನ್ನು ಚರಟಿಯಾ ಆಫ್ ಲೈಟ್ ನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉನ್ನತ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವು ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತೂರಿಕೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾವ್‌ಗೆ ಏರುತ್ತಾನೆ, ಜೀವಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಾವ್ ಮಟ್ಟಗಳ ಮೂಲಕ ಏರುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ರಾಮ್ಹ ಅರಿವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ರಾಮ್ಹ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಶತಕೋಟಿ ಭೂಮಿಯ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅನೇಕ ಜನರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಹಾಗಾದರೆ ಏನು? ಇದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯವೇ? ಸಂ. ಬೆಳಕಿನ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಎಲ್ಲದರ ಜನನದ ಮೊದಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಗ್ರೇಟ್ ರಾಮ್ಹಾ ಇತ್ತು. ಆ. ಅವನು ಅವತಾರವಿಲ್ಲದೆ ಇದ್ದನು. ಅವನು ಹೊಸ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ... ಹೊಸ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಅನಂತತೆಗೆ ಅವನು ಸಂತೋಷದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು. ಇದರರ್ಥ ಅವನು ಹೊಸ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲೋ ಹಳೆಯ ವಾಸ್ತವವಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಆ. ರಾಮ್ಹಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡ ನಂತರ, ನೀವು ಹಳೆಯ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬಹುದು. ಆ. ಜೀವನವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವರ್ಲ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಗ್ಲೋರಿಯಲ್ಲಿ - 16-ಆಯಾಮದ, 256-ಆಯಾಮದ, 56536, ಇತ್ಯಾದಿ., ಮಿಡ್‌ಗಾರ್ಡ್ - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಇಳಿಯುವುದನ್ನು ಯಾರು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಅಲೆದಾಡುವವನಾಗಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನಾಗಿ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆಯಾ? ಆ. ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ವಂಶಸ್ಥರು ಇದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ನಾಶವಾಗದಂತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ, ಅವರು ಗುಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಆದರೆ, ನಾಲ್ಕು ಆಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದ್ದು, ಬಹುಆಯಾಮದ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಪ್ರವಾದಿಗಳು, ಸಂತರು, ಪ್ರವಾದಿಗಳು, ದೇವರ ಸಂದೇಶವಾಹಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅಂದರೆ. ಜೀಸಸ್, ಕೃಷ್ಣ ಅವತಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ I.e. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮದೇ ಆದ, ಒಮ್ಮೆ 16-ಆಯಾಮದ ಪ್ರಪಂಚ, ಕಾಲುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಇಳಿಯುವ ದೇವತೆಗಳೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಆ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಬೇರೆ ರೂಪದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೈಭವದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ದೇವರು ಕುಟುಂಬದ ಪೋಷಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ನೆನಪಿಡಿ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವಲಯದ ಭಾಗ 1 ಅನ್ನು ಜೀವಾ ಅವರು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ವಲಯ 2 ರ ಭಾಗವನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಪೋಷಕರಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಇಲ್ಲಿ, ವೈಭವದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದೆ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಜೀವನದ ಗುರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಮೂರನೆಯ ತೀರ್ಪು ಪೋಷಕ ದೇವರ ತೀರ್ಪು. ಆ. ನೀವು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಲು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ. ಮರೆಯಬೇಡಿ, ನಾವು ಯಾರೊಬ್ಬರ, ಜೀವ ಅಥವಾ ಪೋಷಕ ದೇವರು ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು - ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಪೋಷಕರ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಲು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ - ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ದುಷ್ಟತನವೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಹಿಂಸೆಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬೆಳೆದು ದೊಡ್ಡವರಾದಾಗ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ನಾವು ಹೇಳೋಣ, ಒಕ್ಕೂಟ ಸಂಘಗಳು, ಅಂದರೆ. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಾನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇನೆ? ಆದರೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದುಷ್ಟ, ಹಿಂಸೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಲ್ಲ. ಮೂಲಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿಂತನೆಯು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿಯಿಂದ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಗ್ಲೋರಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಂದರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಸೃಷ್ಟಿಯ ನಿಯಮಗಳು, ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂದರೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಆ. ನೀವು ರಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲೇ ರೂಪಿಸಿದ್ದೀರಿ. ವೈಭವದ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ನಿಯಮದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಹುಆಯಾಮದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಏನಾದರೂ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಸಾಮರಸ್ಯ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇದರರ್ಥ ಏನು ಇರುತ್ತದೆ? ದಯೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಪ್ರೀತಿ, ನಾವು ಯಾರಾಗುತ್ತೇವೆ? ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೇವರು ಮತ್ತು ದೇವತೆಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ - ಮೊದಲು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು, ನಂತರ ಇದು ದ್ವೀಪ, ನಂತರ ಇದು ನಗರ, ನಂತರ ಇದು ಒಂದು ದೇಶ, ನಂತರ ಇದು ಭೂಮಿ, ನಂತರ ಇದು ವಿಶ್ವ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಯೂನಿವರ್ಸ್, ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆಗಳಂತೆ, ಲೇಯರ್ಡ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ಗಳು, ಮತ್ತು ವರ್ಲ್ಡ್ಸ್ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗ್ಲೋರಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾವ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತಾನೇ ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಜಗತ್ತು.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು-ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕರು-ಇನ್ನೂ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ "ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾರು?" ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇತರ ಕಡೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅವರು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹಿಂದೆ ಭೇಟಿಯಾದವರು ಮತ್ತು ಅದರ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯು ಹೇಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಎಂದು ತಳ್ಳಿಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಮಲಗಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸಾದ ಸೂಪರ್ಕಾನ್ಷಿಯಸ್ ಮನಸ್ಸು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ - ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ನೋವು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪವಿತ್ರ ಆತ್ಮ.

ಜೇ ಅವರನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಹುಡುಗನ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಜೇ ಅಸಾಧಾರಣ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮಗು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ಅನಾರೋಗ್ಯವು ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳು, ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿಗಳು, ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಹುಡುಗನನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಔಷಧೇತರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ನಾನು ಅವರ "ಕೊನೆಯ ಭರವಸೆ" ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ನನಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಾತುಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿದರು.

ಜೇ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುದ್ದಾದ, ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮಗುವಾಗಿ ಅದ್ಭುತ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಹುಡುಗನು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು - ನನ್ನ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು. ಅವರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುವಂತೆ, ಅವನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡನು: "ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು?" ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಜೇ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಸಂಮೋಹನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಸಾಧ್ಯ - ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಮುಕ್ತತೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಬಿಂದುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಾಗ ನನಗೆ ಮುಗುಳ್ನಗೆ ತಡೆಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ: "ನಾನು ಈಗ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ."

ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ದಕ್ಷಿಣ ಕೆರೊಲಿನಾದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವನು “ಅನ್ನಾ ಎಂಬ ದೊಡ್ಡ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವಳು". ಅವರಿಗೆ ಹನ್ನೆರಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಜೇ ಜಾನುವಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು - ಅವರು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಿದರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗದ್ದಲದ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿರಾತಂಕದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಂಜೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದಾಗ ಅಥವಾ ಭಾನುವಾರದಂದು ಚರ್ಚ್‌ಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರು ಅದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಆದರೆ ನಂತರ ಜೇ ಅವರನ್ನು "ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ" ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಅವನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸರಳ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ಜೇ ನೌಕಾ ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನಾವಿಕನಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಶರ್ಟ್ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರ ಹಡಗು ನೌಕಾ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿತು. ಜೇ ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಧನರಾದರು: "ಕಬ್ಬಿಣದ ತುಂಡು" ಅವನ ಗಂಟಲು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು.

ಆಗ ಜೇ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್‌ನ ಜೀವನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ವಿವಾಹಿತ ರೈತ ಮತ್ತು ಹತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಿ. ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಜಯ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಕ್ಕರು. ನಾನು ಏನು ವಿಷಯ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ. ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ತಾಯಿಯನ್ನು ನಾಟಿ ಚೈಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಖುಷಿಪಟ್ಟನು ಏಕೆಂದರೆ ಈಗ ಅವನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅವಳ ಸರದಿ. ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಮಹಿಳೆ ಕೇವಲ ಮೂವತ್ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ನ್ಯುಮೋನಿಯಾದಿಂದ ನಿಧನರಾದರು. ಮಹಿಳೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದನ್ನು ಜೇ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯ ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಡಿಬಿಡಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಅವರ ಜೀವನ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ತಾಯಿ ಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂದಾಗುವ ಶಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ...

ಜೇ ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದನು. ಅವನ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಆ ಎರಡು ಹಿಂದಿನ ಜನ್ಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ ಅವನು ಉಸಿರಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ, ಗದ್ದಲದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಮೀರಿದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಭಾಗವಾಗಬೇಕಾಯಿತು. ಈ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಜೇ ಒಬ್ಬನೇ ಮಗು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧನಾಗದೆ ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಜೇ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು. ನಮ್ಮ ಅಧಿವೇಶನದ ನಂತರ ಉಸಿರಾಟದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮಾಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಹುಡುಗನು ಹೊಸ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸಿದನು.

ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ನನಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆವು. ಮಗುವಿನ ಉಸಿರಾಟದ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಡೀ ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಮೂಗು ಮೂಗು ಕೂಡ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಜೇಗೆ ಹಿಂದೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಔಷಧಿಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದರು. ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅವರ ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಈ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ಕೊನೆಯ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ಗ್ರೇಡ್ ಪಡೆದರು.

ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... - ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಆದರೆ ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ”ನಾನು ಅವನಿಗಾಗಿ ಮುಗಿಸಿದೆ.

ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ? ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಬಹುದೇ? ಮತ್ತು "ಇಂಡಿಗೋ ಮಕ್ಕಳ" ಪ್ರಯೋಜನ - ಅಥವಾ ಹಾನಿ - ಏನು?

ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ತಾಯಿ ಈಗ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿನ ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಹುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳಿನಲ್ಲಿ ನರಪ್ರೇಕ್ಷಕಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ ... ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. , ಬಹಳ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು, ಅವನು ಕೆಲವು ಮಾಡಬೇಕು ... ನಂತರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಹಾಳಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ ಈ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಂಭೀರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ADHD ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರೂ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಫಲನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ - ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಬೇಕು!

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಒಂದು ಹೊಸ ವಿಲಕ್ಷಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ

"ಈ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು?" - ಜನರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ಆದರೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ: ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಬಹುಶಃ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೂಲಿಗನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೋತವರು, ಕೂಲ್ ಜೆಸ್ಟರ್ಸ್, ಬ್ರ್ಯಾವ್ಲರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕದ ಜನರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವು ಇದ್ದವು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೋತವರು ಮತ್ತು ಬುಲ್ಲಿಯವರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಭವದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಗೂಂಡಾಗಿರಿ.

ಮಿತಿಮೀರಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿಯೂ ಸಹ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಶಾಲಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಿಂದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಅಥವಾ "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದರು, ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರು" ಎಂದು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹು-ಪುಟದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ವೈದ್ಯರು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಏನನ್ನೂ "ರೋಗನಿರ್ಣಯ" ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ - ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈದ್ಯರು "ಎಡಿಎಚ್ಡಿ" ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ನೇಮಕಾತಿಗಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಇಲ್ಲ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಅತಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ದೂರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾರಾದರೂ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿ ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ADHD ಯಿಂದ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಮಗು ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು - ಇದು ತೋರುವಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನಿಷ್ಕಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಳಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇದ್ದರೆ.

ಆದರೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. 2009 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ನಲ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ ಇನ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಮಾರು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಯದ ಪ್ರಮಾಣ(ಉಳುಕು, ತಲೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ದೇಹ ಮತ್ತು ಕೈಕಾಲುಗಳ ತೆರೆದ ಗಾಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೈಕಾಲುಗಳ ಮುರಿತಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ). ಗಂಭೀರವಾದ ಗಾಯದ ಅಪಾಯ (ತಲೆಬುರುಡೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ ಮುರಿತ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮುರಿತ, ತಲೆಬುರುಡೆ ಮುರಿತ ಮತ್ತು ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ, ನರ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಹಾನಿ) ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ- ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ, ಗಮನಹರಿಸುವ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ! ಮಗುವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಅವನು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಅಸ್ಥಿರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ಹಠಾತ್ ಆಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ತಾಳ್ಮೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಡಿ, ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯು ಸ್ವತಃ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವರ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಂತಹ ಸರಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ADHD ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ ADHD ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವೆಚ್ಚವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಳೆಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.(ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ 20-35% ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕ ರಸ್ಸೆಲ್ ಬಾರ್ಕ್ಲಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ).

ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಖಿನ್ನತೆ), ಮತ್ತು 5-10% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು (ಬೈಪೋಲಾರ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ).

10-25% ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಆಕ್ಟಿವ್ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದುರ್ಬಳಕೆ. 25-36% ಶಾಲೆ ಮುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಮಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಕುಟುಂಬ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛೇದನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಂಚಾರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಘಾತಗಳಿವೆ - ಮತ್ತು ಈ ಅಪಘಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪೋಷಕರು ಸಮಾಜವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಸಮಾಜವು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಇರುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

2000 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ನರಾದ ಜೆನ್ ಟೋಬರ್ ಮತ್ತು ಲೀ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತ ಎಂದು ಅದರ ಬೆಂಬಲಿಗರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರು, ಅದ್ಭುತ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ, ದಮನಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ, ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ, ನಿಗೂಢ ಚಳುವಳಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ ಹೊಸ ವಯಸ್ಸು (ಹೊಸ ಯುಗ). ಅದನ್ನು ನಂಬಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

"ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಕಥೆಯು ಈ ರೀತಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ: ರೇಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಉದ್ಯಮಿ ಲೀ ಕ್ಯಾರೊಲ್, 1989 ರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಕ್ರಿಯಾನ್ ಎಂಬ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಕ್ರಿಯೋನ್ ಅವರಿಗೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು, ತಮ್ಮನ್ನು "ಲೈಟ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಸೆಷನ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಾನವ ಡಿಎನ್‌ಎಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮೂದಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ಯಾರೊಲ್‌ಗೆ ಕ್ರಿಯಾನ್ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು. ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು, "ಲೈಟ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನವ ವಿಕಾಸದ ಮುಂದಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ: ಪುಸ್ತಕವು ಅವರ ಡಿಎನ್ಎ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಇದು ಆನುವಂಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ).

ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪುಸ್ತಕವು ಘೋಷಿಸಿತು. ಈಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 90% ಜನಿಸುತ್ತವೆ (ಅಂದರೆ, 10% ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ). ಕ್ಲೈರ್ವಾಯಂಟ್ ನ್ಯಾನ್ಸಿ ಆನ್ ಟೆಪ್ ಅವರ ಸೆಳವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು (ಇಂಡಿಗೊ) ನೋಡಿದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಇಂಡಿಗೋ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕು - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವರು ತರ್ಕಬದ್ಧ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು.

ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ನಿಗೂಢ, ನಿಗೂಢತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನವಿಲ್ಲದ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಪುಸ್ತಕವು ಅವನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಜರು, ದೇವರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬದಲು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ನಾನು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂರ್ಖನ ವರ್ತನೆಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ."

"ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಪುಸ್ತಕವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಕೇವಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಗೊಂದಲಮಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಮೋಕ್ಷದ ಸುದ್ದಿಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ: ಏನನ್ನೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ನಂಬಬೇಕು, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇದು ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಲೇಖಕರು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ. ಕೆಲವು ಜನರು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಈ ಹಳೆಯ ಕಾನೂನನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ, ಸರಳವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಭೇದಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಸುದ್ದಿ, ಸೆಳವು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧವಾದ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಭರವಸೆ ಬೇಕು.

ಧ್ವನಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಗುವು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ; ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ; ಮಗುವನ್ನು "ಅನಾರೋಗ್ಯ" ಅಥವಾ "ದೋಷವುಳ್ಳ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು USA ನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಬಾಲ್ಯದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ವಲಸೆ ಪ್ರೇಮಿ ಅಮೆರಿಕನ್‌ನಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನದಿಂದ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ (3, 6 ಮತ್ತು 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು), ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಡು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಆಟಗಳೂ ಸಹ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದ್ದವು: ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದು, ಅವರು ಅಳುವವರೆಗೂ ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳುವುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಅದರ ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

8 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನು "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" ಗಾಗಿ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವರು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಕೋಣೆಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿವೃತ್ತರಾದರು, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಲಿಲ್ಲ. ಮಾತ್ರೆ ಕೊಡಲು ಮರೆತಾಗ ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದನು - ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ. ಮಾತ್ರೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು, ಕಳಪೆ ಹಸಿವು, ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು: ಅವನು ಕಿರುಚಾಟವನ್ನು ಕೇಳಿದನು ಮತ್ತು ರಾಕ್ಷಸರನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವನಿಗೆ ಬೆಳಕಿಲ್ಲದೇ ನಿದ್ದೆ ಬರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಅವರ ತಾಯಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು.

ಅವರ ತಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕುಟುಂಬವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದಾದಿಯರು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಮುಂದಿನ ಮೂರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ತಂದೆಯ ಭೇಟಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ. ತದನಂತರ ಅವಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದನು. ಮೂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ ಅಸಂಯಮ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮುಂತಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಅವನ ಪಾಲನೆಯ ನೇರ ಪರಿಣಾಮಗಳಾಗಿವೆ.

ತಂದೆ ತನ್ನ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿದನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದನು.

ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಒಂದು ಉಪವಿಭಾಗವು ಬಂದಿತು: ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಇರಿಸಲು ಮೊಕದ್ದಮೆ ಹೂಡಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು, ಒಬ್ಬರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ, ಮಗುವಿನ ರಕ್ಷಣೆ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ವಕೀಲರು ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಒಪ್ಪಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರೂ ಮನೋವೈದ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ - ಅವರಿಗೆ ರೋಗಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ ನನ್ನ ಉತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಮರಣದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಔಷಧಿಗಳೂ ಕೊಕೇನ್ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾದಕದ್ರವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಗುವನ್ನು ಕೊಂಡಿಯಾಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಿದೆ. ತದನಂತರ ಮನೋವೈದ್ಯರಿಂದ ಮಗು ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹಾರುವ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವಳು ತೋರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ವೈದ್ಯರು ಅವರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾಯಿಯ ದೂರುಗಳಿಗೆ.

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಾನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕ್ಷಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹೋರಾಟದ ನಂತರ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ತಾಯಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದರು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ" ಮತ್ತು "ಗಮನ ಕೊರತೆ" ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಕೊರತೆ. ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವಾಗ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಖರ್ಚು ಮಾಡದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಗು ಅದನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಡುತನವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ: ಅವರು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ, ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತುಂಬದೆ, ಖಾಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ! ರಿಟಾಲಿನ್, ಕನ್ಸರ್ಟಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಸದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಪೋಷಕರ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷಮಿಸಿ. ಮಾತ್ರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸೋಮಾರಿಗಳಂತೆ. ಅವರ ಮಿದುಳಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಎಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರೆಗಳಿಂದ ನಾಶವಾದವು. ಧ್ವಂಸಗೊಂಡರು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅವಿಧೇಯರು, ಮಕ್ಕಳು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಜಾರುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವರು ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ ನಿಯಂತ್ರಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಈಗಾಗಲೇ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಎತ್ತುವಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸೋಂಕಿಗೆ ಬಲಿಯಾಗಬೇಡಿ, ರಷ್ಯನ್ನರು, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬೇಡಿ!

ಉಲ್ಲೇಖ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ.....

ಹೈಪರ್ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ ಎಕ್ಸಿಟಬಿಲಿಟಿ ಏನೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಒಂದು ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ (ಇದು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿಯೂ ಸಾಧ್ಯ). ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶದ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಭಯಾನಕ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪಾಕವಿಧಾನ ಎರಡು ಪ್ಲಸ್ ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ! ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಬ್ಬಿ ಮುದ್ದಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಬೇಬಿ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಗಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳಾಗಿ ತಿರುಚಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ ಹೇಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ. . ಅವನು (ಮಗು), ದುಃಖ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಕಣ್ಣೀರು ಅಥವಾ ಘರ್ಜನೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ.

ಪಿಎಸ್: ಚತುರ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು

ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಪರಿಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ನನಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯು ಅವನನ್ನು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ (ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಶುವೈದ್ಯನಾಗಿ, ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ತನ್ನ ಮಗ ಹಳದಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ದೂರುತ್ತಾರೆ (ಯುಎಸ್‌ಎ, ಕೆನಡಾದ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನುವಾದಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ) ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಹಸಿರು ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಈ ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಾಯಿ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. "ಅವನು 'ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ' ಮತ್ತು 'ನಾನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲ' ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಹುಡುಗನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಳೆದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ. ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎಂಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಿನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲಕ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಗತ ವೃತ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನೇರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವು ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳುವುದು, ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತುವುದು, ಮೋಜಿಗಾಗಿ ತಿರುಗುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪರೂಪ. ಏರಿಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಕಿಂಗ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ, ಪೋಷಕರ ಭಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಒತ್ತಡದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ: ಶಿಶುಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಐದನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಕೊನೆಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ನಾನು ಅಂತಹದನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೋನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿದರು, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿತು.

ಇದು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ತರಗತಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ತರಗತಿ. ಬಹುಶಃ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಮೊದಲಿಗೆ ಭಾವಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ದಿನದ ಅಂತ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇನ್ನೊಂದು ಆಳವಾದ ಕಾರಣವಿತ್ತು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೂಲಕ, ನಾವು 80 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದ ಹಲವಾರು ಇತರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹನ್ನೆರಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಒಂದೇ ಒಂದು! ಓ ದೇವರೇ, ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ, ಸೀಮಿತ ಚಲನೆಯಿಂದಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ. ಇದು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದರಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಲವಾದ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಕಡಿಮೆ ದೇಹವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತನಗೆ ಬೇಕಾದಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅವರೂ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ದೇಹವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇವಲ "ತಮ್ಮ ಮೆದುಳುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು" ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುಗಳು ತಿರುಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರ ಮೆದುಳು "ನಿದ್ರಿಸಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಡಪಡಿಕೆ ಒಂದು ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಕ್ಕಳು ದಿನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಬಲವಾದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ. ರಜೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ತಕ್ಷಣ ಹೊರಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕು. ದಿನಕ್ಕೆ ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಚಲನೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು, ಅವರು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಕು.

ಏಂಜೆಲಾ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ಕಾಮ್

ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಔಷಧೀಯ ವ್ಯವಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹಿಂದೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದಾದ ರೋಗಗಳಾಗುತ್ತಿವೆ. ಈ ರೋಗವನ್ನು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮರು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ

ಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಗಡಿಬಿಡಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ, ಬಾಹ್ಯ ಸಂವಹನಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೋಷಕರನ್ನು ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾರಣ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಮಕ್ಕಳ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಕೆಟ್ಟ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲು ಎಲ್ಲ ಕಾರಣಗಳಿವೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದವರು 1902 ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವೈದ್ಯ ಜೆ. ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಸ್ಟಿಲ್.

20 ನೇ ಶತಮಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಸಿದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ (DSM-I) ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ (ಇದು ಪದೇ ಪದೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿದೆ).

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಧೇಯತೆ ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರು, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿದ ನಂತರ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ...... ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಉದಾರ ವಿತರಣೆ "ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ" ಶುರುವಾಯಿತು. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ (ಕುಖ್ಯಾತ ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ, ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮ) ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಮಾಹಿತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು; ಅವು ಮಾಹಿತಿಯ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು.

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ADHD ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚರ್ಚೆಯಿಲ್ಲ; ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

1. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಚಲಿತರಾಗುವ ವಿಪರೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ("ಆಯ್ದ ಗಮನ ಕೊರತೆ"). ಗಮನವು "ಬೆಂಬಲಿತ" ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
2. ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ (ಸರಳವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ).
3. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ: ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾ, "ನಿಯಮಗಳ ಹೊರಗೆ" ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಕಾಳಜಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು "ದೀರ್ಘಕಾಲದ", ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: ಸಂಕೋಚನಗಳು, ಫೋಬಿಯಾಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತಲೆನೋವು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಹ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ವಿಧಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ:

1) ADHD-N, ಅಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

2) ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪ - ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ADHD ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಸರಳವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು "4 ಕೊರತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಬಳಸಿ ನೀಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಇದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಗಮನ ಕೊರತೆ (ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟ);
2. ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಡೆಯಲು (ನಿಗ್ರಹಿಸಲು) ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ;
3. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಮಟ್ಟದ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ (ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ);
4. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು (ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಪರೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ).

ರೋಗವು ಜೈವಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ - ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಡೋಪಮೈನ್ ಮತ್ತು ನೊರ್ಪೈನ್ಫ್ರಿನ್ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಅನುಗುಣವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು (ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕುಟುಂಬದ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ). ಈ ವಿಷಯ ಚರ್ಚಾಸ್ಪದವಲ್ಲ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಮತ್ತು ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಇರುವುದು ಪತ್ತೆಯಾದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ತಜ್ಞರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಕು. ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಮೈಕ್ರೊಪೋಲರೈಸೇಶನ್‌ನ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

1. ಸೂಕ್ತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ (ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವ) ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲದ ಸರಳ ಕೊರತೆಯು ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಫಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಹಜವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಅವನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅವನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಲ್ಲ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಯಾವುದನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ).

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿ ಎಂದರೆ:

• ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಮಗುವಿನ ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
• ಸೂಕ್ತವಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ);
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ), ಆದರೆ ಅವರ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಅಚಲವಾಗಿರಬೇಕು;
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಸಂವಹನ;
• ತಪ್ಪುಗಳು, ಪ್ರಮಾದಗಳು, ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬಾರದು - ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಗಮನ ವಲಯದಿಂದ (ಚಿಂತನಶೀಲ ವಾತಾವರಣ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗೊಂದಲವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ತಬ್ಧ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಿರುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ "ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೊರಗೆ" ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕನು ಇದನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.