ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಇದ್ದರೆ. ಲಿಟಲ್ ಮಾನ್ಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ನಿಗೂಢತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ನಾನು USA ನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಬಾಲ್ಯದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ವಲಸೆ ಪ್ರೇಮಿ ಅಮೆರಿಕನ್‌ನಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನದಿಂದ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ (3, 6 ಮತ್ತು 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು), ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಡು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಆಟಗಳೂ ಸಹ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದ್ದವು: ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದು, ಅವರು ಅಳುವವರೆಗೂ ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳುವುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಅದರ ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

8 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನು "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" ಗಾಗಿ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವರು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಕೋಣೆಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿವೃತ್ತರಾದರು, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಲಿಲ್ಲ. ಮಾತ್ರೆ ಕೊಡಲು ಮರೆತಾಗ ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದನು - ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ. ಮಾತ್ರೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು, ಕಳಪೆ ಹಸಿವು, ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು: ಅವನು ಕಿರುಚಾಟವನ್ನು ಕೇಳಿದನು ಮತ್ತು ರಾಕ್ಷಸರನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವನಿಗೆ ಬೆಳಕಿಲ್ಲದೇ ನಿದ್ದೆ ಬರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಅವರ ತಾಯಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು.

ಅವರ ತಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕುಟುಂಬವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದಾದಿಯರು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಮುಂದಿನ ಮೂರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ತಂದೆಯ ಭೇಟಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ. ತದನಂತರ ಅವಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದನು. ಮೂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ ಅಸಂಯಮ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮುಂತಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಅವನ ಪಾಲನೆಯ ನೇರ ಪರಿಣಾಮಗಳಾಗಿವೆ.

ತಂದೆ ತನ್ನ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿದನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದನು.

ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಒಂದು ಉಪವಿಭಾಗವು ಬಂದಿತು: ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಇರಿಸಲು ಮೊಕದ್ದಮೆ ಹೂಡಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು, ಒಬ್ಬರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ, ಮಗುವಿನ ರಕ್ಷಣೆ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ವಕೀಲರು ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಒಪ್ಪಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರೂ ಮನೋವೈದ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ - ಅವರಿಗೆ ರೋಗಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ ನನ್ನ ಉತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಮರಣದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಔಷಧಿಗಳೂ ಕೊಕೇನ್ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾದಕದ್ರವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಗುವನ್ನು ಕೊಂಡಿಯಾಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಿದೆ. ತದನಂತರ ಮನೋವೈದ್ಯರಿಂದ ಮಗು ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹಾರುವ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವಳು ತೋರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ವೈದ್ಯರು ಅವರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾಯಿಯ ದೂರುಗಳಿಗೆ.

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಾನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕ್ಷಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹೋರಾಟದ ನಂತರ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ತಾಯಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದರು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ" ಮತ್ತು "ಗಮನ ಕೊರತೆ" ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಕೊರತೆ. ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವಾಗ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಖರ್ಚು ಮಾಡದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಗು ಅದನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಡುತನವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ: ಅವರು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ, ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತುಂಬದೆ, ಖಾಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ! ರಿಟಾಲಿನ್, ಕನ್ಸರ್ಟಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಸದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಪೋಷಕರ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷಮಿಸಿ. ಮಾತ್ರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸೋಮಾರಿಗಳಂತೆ. ಅವರ ಮಿದುಳಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಎಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರೆಗಳಿಂದ ನಾಶವಾದವು. ಧ್ವಂಸಗೊಂಡರು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅವಿಧೇಯರು, ಮಕ್ಕಳು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಜಾರುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವರು ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ ನಿಯಂತ್ರಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಈಗಾಗಲೇ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಎತ್ತುವಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸೋಂಕಿಗೆ ಬಲಿಯಾಗಬೇಡಿ, ರಷ್ಯನ್ನರು, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬೇಡಿ!

ಉಲ್ಲೇಖ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ.....

ಹೈಪರ್ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ ಎಕ್ಸಿಟಬಿಲಿಟಿ ಏನೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಒಂದು ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ (ಇದು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿಯೂ ಸಾಧ್ಯ). ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶದ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಭಯಾನಕ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪಾಕವಿಧಾನ ಎರಡು ಪ್ಲಸ್ ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ! ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಬ್ಬಿ ಮುದ್ದಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಬೇಬಿ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಗಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳಾಗಿ ತಿರುಚಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ ಹೇಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ. . ಅವನು (ಮಗು), ದುಃಖ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಕಣ್ಣೀರು ಅಥವಾ ಘರ್ಜನೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ.

ಪಿಎಸ್: ಚತುರ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು

ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಪರಿಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ನನಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯು ಅವನನ್ನು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ (ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಶುವೈದ್ಯನಾಗಿ, ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ತನ್ನ ಮಗ ಹಳದಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ದೂರುತ್ತಾರೆ (ಯುಎಸ್‌ಎ, ಕೆನಡಾದ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನುವಾದಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ) ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಹಸಿರು ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಈ ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಾಯಿ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. "ಅವನು 'ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ' ಮತ್ತು 'ನಾನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲ' ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಹುಡುಗನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಳೆದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ. ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎಂಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಿನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲಕ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಗತ ವೃತ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನೇರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವು ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳುವುದು, ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತುವುದು, ಮೋಜಿಗಾಗಿ ತಿರುಗುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪರೂಪ. ಏರಿಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಕಿಂಗ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ, ಪೋಷಕರ ಭಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಒತ್ತಡದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ: ಶಿಶುಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಐದನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಕೊನೆಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ನಾನು ಅಂತಹದನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೋನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿದರು, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿತು.

ಇದು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ತರಗತಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ತರಗತಿ. ಬಹುಶಃ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಮೊದಲಿಗೆ ಭಾವಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ದಿನದ ಅಂತ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇನ್ನೊಂದು ಆಳವಾದ ಕಾರಣವಿತ್ತು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೂಲಕ, ನಾವು 80 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದ ಹಲವಾರು ಇತರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹನ್ನೆರಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಒಂದೇ ಒಂದು! ಓ ದೇವರೇ, ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ, ಸೀಮಿತ ಚಲನೆಯಿಂದಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ. ಇದು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದರಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಲವಾದ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಕಡಿಮೆ ದೇಹವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತನಗೆ ಬೇಕಾದಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅವರೂ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ದೇಹವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇವಲ "ತಮ್ಮ ಮೆದುಳುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು" ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುಗಳು ತಿರುಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರ ಮೆದುಳು "ನಿದ್ರಿಸಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಡಪಡಿಕೆ ಒಂದು ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಕ್ಕಳು ದಿನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಬಲವಾದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ. ರಜೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ತಕ್ಷಣ ಹೊರಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕು. ದಿನಕ್ಕೆ ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಚಲನೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು, ಅವರು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಕು.

ಏಂಜೆಲಾ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ಕಾಮ್

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಇಷ್ಟೊಂದು ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತಿರುವ ಈ ಮಗು ಯಾರು? ಅವನು ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಶಾಲೆಯ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಮಗು ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ನಿರಂತರ ಹೋರಾಟವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಇಂದು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ನಿದ್ರಾಜನಕದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು.

ಮಗುವಿಗೆ ರಿಟಾಲಿನ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಔಷಧವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಆ ಮೂಲಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದಾಸೀನತೆ, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಔಷಧವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೆ ತಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ ಸರಳವಾಗಿ ಆಫ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಂತರ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ಇರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಬೇರೆಯೇ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಕೆಲವು ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಆಂತರಿಕ ಚಡಪಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ದೇಹವು ನಿರಂತರ ದೈಹಿಕ ಚಲನೆಯಿಂದ ಮುಳುಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಮ್ಮ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅನುಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡದ ಕಾರಣ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಅದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವನು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಮೂಲೆಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಗೈರುಹಾಜರಿಯುಳ್ಳವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕಾಳಜಿಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕನು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಇದು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತ್ವರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ವಿಪರೀತ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು.

ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಇಡೀ ನಾಗರಿಕತೆಯು ಇಂದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಆಗಿದೆ. ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಜನರು ಬಹಳ ವಿರಾಮವಾಗಿ ಜೀವನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮಗಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಹುಟ್ಟಿದ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನಿಧನರಾದರು. ಇಂದು ಜನರು ತಮ್ಮ ವಾಸಸ್ಥಳ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು ನಾನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಂದೆರಡು ಬಾರಿ ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗಬೇಕು - ಆಫ್ರಿಕಾ, ಭಾರತ ಅಥವಾ ದೂರದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲೋ ಪ್ರಯಾಣಿಸದ ಯಾರಾದರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಬೇರೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಮಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಅವರಿಗೆ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಲ್ಲಾ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮನರಂಜನೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವ-ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನವೀಯತೆಯ ವಿಕಸನವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಗುರುತಿಸದೆ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ವ್ಯರ್ಥ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇರುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ದಿನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ದೂಷಿಸಬೇಕು. ಅವರಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅವರು ಏಕೆ ತುಂಬಾ “ಸ್ಫೋಟಕ” ಮತ್ತು ಅವರ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು - ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಇತರರನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದೆ - ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅವನು ಕೊಳಕು ಬಾತುಕೋಳಿಯಂತೆ, ನಾವು ಅವನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸದಿದ್ದರೆ ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸವಾಗಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಔಷಧೀಯ ವ್ಯವಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹಿಂದೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದಾದ ರೋಗಗಳಾಗುತ್ತಿವೆ. ಈ ರೋಗವನ್ನು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮರು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ

ಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಗಡಿಬಿಡಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ, ಬಾಹ್ಯ ಸಂವಹನಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೋಷಕರನ್ನು ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾರಣ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಮಕ್ಕಳ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಕೆಟ್ಟ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲು ಎಲ್ಲ ಕಾರಣಗಳಿವೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದವರು 1902 ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವೈದ್ಯ ಜೆ. ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಸ್ಟಿಲ್.

20 ನೇ ಶತಮಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಸಿದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ (DSM-I) ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ (ಇದು ಪದೇ ಪದೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿದೆ).

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಧೇಯತೆ ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರು, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿದ ನಂತರ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ...... ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಉದಾರ ವಿತರಣೆ "ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ" ಶುರುವಾಯಿತು. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ (ಕುಖ್ಯಾತ ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ, ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮ) ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಮಾಹಿತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು; ಅವು ಮಾಹಿತಿಯ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು.

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ADHD ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚರ್ಚೆಯಿಲ್ಲ; ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

1. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಚಲಿತರಾಗುವ ವಿಪರೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ("ಆಯ್ದ ಗಮನ ಕೊರತೆ"). ಗಮನವು "ಬೆಂಬಲಿತ" ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
2. ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ (ಸರಳವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ).
3. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ: ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾ, "ನಿಯಮಗಳ ಹೊರಗೆ" ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಕಾಳಜಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು "ದೀರ್ಘಕಾಲದ", ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: ಸಂಕೋಚನಗಳು, ಫೋಬಿಯಾಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತಲೆನೋವು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಹ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ವಿಧಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ:

1) ADHD-N, ಅಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

2) ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪ - ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ADHD ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಸರಳವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು "4 ಕೊರತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಬಳಸಿ ನೀಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಇದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಗಮನ ಕೊರತೆ (ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟ);
2. ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಡೆಯಲು (ನಿಗ್ರಹಿಸಲು) ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ;
3. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಮಟ್ಟದ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ (ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ);
4. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು (ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಪರೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ).

ರೋಗವು ಜೈವಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ - ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಡೋಪಮೈನ್ ಮತ್ತು ನೊರ್ಪೈನ್ಫ್ರಿನ್ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಅನುಗುಣವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು (ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕುಟುಂಬದ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ). ಈ ವಿಷಯ ಚರ್ಚಾಸ್ಪದವಲ್ಲ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಮತ್ತು ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಇರುವುದು ಪತ್ತೆಯಾದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ತಜ್ಞರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಕು. ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಮೈಕ್ರೊಪೋಲರೈಸೇಶನ್‌ನ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

1. ಸೂಕ್ತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ (ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವ) ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲದ ಸರಳ ಕೊರತೆಯು ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಫಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಹಜವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಅವನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅವನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಲ್ಲ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಯಾವುದನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ).

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿ ಎಂದರೆ:

• ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಮಗುವಿನ ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
• ಸೂಕ್ತವಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ);
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ), ಆದರೆ ಅವರ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಅಚಲವಾಗಿರಬೇಕು;
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಸಂವಹನ;
• ತಪ್ಪುಗಳು, ಪ್ರಮಾದಗಳು, ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬಾರದು - ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಗಮನ ವಲಯದಿಂದ (ಚಿಂತನಶೀಲ ವಾತಾವರಣ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗೊಂದಲವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ತಬ್ಧ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಿರುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ "ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೊರಗೆ" ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕನು ಇದನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ? ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಬಹುದೇ? ಮತ್ತು "ಇಂಡಿಗೋ ಮಕ್ಕಳ" ಪ್ರಯೋಜನ - ಅಥವಾ ಹಾನಿ - ಏನು?

ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ತಾಯಿ ಈಗ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿನ ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಹುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳಿನಲ್ಲಿ ನರಪ್ರೇಕ್ಷಕಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ ... ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. , ಬಹಳ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು, ಅವನು ಕೆಲವು ಮಾಡಬೇಕು ... ನಂತರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಹಾಳಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ ಈ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಂಭೀರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ADHD ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರೂ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಫಲನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ - ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಬೇಕು!

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಒಂದು ಹೊಸ ವಿಲಕ್ಷಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ

"ಈ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು?" - ಜನರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ಆದರೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ: ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಬಹುಶಃ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೂಲಿಗನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೋತವರು, ಕೂಲ್ ಜೆಸ್ಟರ್ಸ್, ಬ್ರ್ಯಾವ್ಲರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕದ ಜನರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವು ಇದ್ದವು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೋತವರು ಮತ್ತು ಬುಲ್ಲಿಯವರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಭವದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಗೂಂಡಾಗಿರಿ.

ಮಿತಿಮೀರಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿಯೂ ಸಹ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಶಾಲಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಿಂದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಅಥವಾ "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದರು, ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರು" ಎಂದು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹು-ಪುಟದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ವೈದ್ಯರು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಏನನ್ನೂ "ರೋಗನಿರ್ಣಯ" ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ - ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈದ್ಯರು "ಎಡಿಎಚ್ಡಿ" ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ನೇಮಕಾತಿಗಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಇಲ್ಲ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಅತಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ದೂರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾರಾದರೂ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿ ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ADHD ಯಿಂದ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಮಗು ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು - ಇದು ತೋರುವಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನಿಷ್ಕಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಳಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇದ್ದರೆ.

ಆದರೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. 2009 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ನಲ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ ಇನ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಮಾರು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಯದ ಪ್ರಮಾಣ(ಉಳುಕು, ತಲೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ದೇಹ ಮತ್ತು ಕೈಕಾಲುಗಳ ತೆರೆದ ಗಾಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೈಕಾಲುಗಳ ಮುರಿತಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ). ಗಂಭೀರವಾದ ಗಾಯದ ಅಪಾಯ (ತಲೆಬುರುಡೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ ಮುರಿತ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮುರಿತ, ತಲೆಬುರುಡೆ ಮುರಿತ ಮತ್ತು ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ, ನರ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಹಾನಿ) ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ- ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ, ಗಮನಹರಿಸುವ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ! ಮಗುವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಅವನು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಅಸ್ಥಿರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ಹಠಾತ್ ಆಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ತಾಳ್ಮೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಡಿ, ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯು ಸ್ವತಃ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವರ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಂತಹ ಸರಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ADHD ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ ADHD ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವೆಚ್ಚವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಳೆಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.(ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ 20-35% ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕ ರಸ್ಸೆಲ್ ಬಾರ್ಕ್ಲಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ).

ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಖಿನ್ನತೆ), ಮತ್ತು 5-10% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು (ಬೈಪೋಲಾರ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ).

10-25% ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಆಕ್ಟಿವ್ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದುರ್ಬಳಕೆ. 25-36% ಶಾಲೆ ಮುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಮಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಕುಟುಂಬ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛೇದನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಂಚಾರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಘಾತಗಳಿವೆ - ಮತ್ತು ಈ ಅಪಘಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪೋಷಕರು ಸಮಾಜವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಸಮಾಜವು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಇರುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

2000 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ನರಾದ ಜೆನ್ ಟೋಬರ್ ಮತ್ತು ಲೀ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತ ಎಂದು ಅದರ ಬೆಂಬಲಿಗರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರು, ಅದ್ಭುತ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ, ದಮನಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ, ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ, ನಿಗೂಢ ಚಳುವಳಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ ಹೊಸ ವಯಸ್ಸು (ಹೊಸ ಯುಗ). ಅದನ್ನು ನಂಬಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

"ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಕಥೆಯು ಈ ರೀತಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ: ರೇಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಉದ್ಯಮಿ ಲೀ ಕ್ಯಾರೊಲ್, 1989 ರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಕ್ರಿಯಾನ್ ಎಂಬ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಕ್ರಿಯೋನ್ ಅವರಿಗೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು, ತಮ್ಮನ್ನು "ಲೈಟ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಸೆಷನ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಾನವ ಡಿಎನ್‌ಎಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮೂದಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ಯಾರೊಲ್‌ಗೆ ಕ್ರಿಯಾನ್ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು. ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು, "ಲೈಟ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನವ ವಿಕಾಸದ ಮುಂದಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ: ಪುಸ್ತಕವು ಅವರ ಡಿಎನ್ಎ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಇದು ಆನುವಂಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ).

ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪುಸ್ತಕವು ಘೋಷಿಸಿತು. ಈಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 90% ಜನಿಸುತ್ತವೆ (ಅಂದರೆ, 10% ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ). ಕ್ಲೈರ್ವಾಯಂಟ್ ನ್ಯಾನ್ಸಿ ಆನ್ ಟೆಪ್ ಅವರ ಸೆಳವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು (ಇಂಡಿಗೊ) ನೋಡಿದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಇಂಡಿಗೋ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕು - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವರು ತರ್ಕಬದ್ಧ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು.

ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ನಿಗೂಢ, ನಿಗೂಢತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನವಿಲ್ಲದ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಪುಸ್ತಕವು ಅವನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಜರು, ದೇವರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬದಲು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ನಾನು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂರ್ಖನ ವರ್ತನೆಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ."

"ಇಂಡಿಗೊ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಪುಸ್ತಕವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಕೇವಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಗೊಂದಲಮಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಮೋಕ್ಷದ ಸುದ್ದಿಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ: ಏನನ್ನೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ನಂಬಬೇಕು, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇದು ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಲೇಖಕರು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ. ಕೆಲವು ಜನರು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಈ ಹಳೆಯ ಕಾನೂನನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ, ಸರಳವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಭೇದಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಸುದ್ದಿ, ಸೆಳವು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧವಾದ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಭರವಸೆ ಬೇಕು.

ಧ್ವನಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಗುವು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ; ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ; ಮಗುವನ್ನು "ಅನಾರೋಗ್ಯ" ಅಥವಾ "ದೋಷವುಳ್ಳ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇಂಡಿಗೋ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸರಣಿಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಅವರ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನಗಳನ್ನೂ ಓದಿ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಗೆ ಇಂಡಿಗೊ ಪ್ರವೃತ್ತಿ

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಗೂಢತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದು ಬಹುಶಃ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ಕರ್ಮದ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಗೂಢವಾದವು ಎಲ್ಲಾ ಧರ್ಮಗಳ ಸಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತರಲು ಈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಬಹುಶಃ ಅವರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಇಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ಅದು ಇರಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಧರ್ಮಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಖರತೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಾವು ಬದಲಾಗಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಅಸಮತೋಲನ

ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮತೋಲಿತ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವತಃ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಪೋಷಕರು ಅದೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಪರ್ಯಾಯ ಔಷಧದ ವಿಧಾನವೂ ಇದೆ.

ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ

ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿರುತ್ತಾರೆ, ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಜನರು ತಮ್ಮ ದಿನಗಳ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಜನರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಜನರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಜನರು ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಮುಜುಗರಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ದೇವತೆಗಳು, ಸಂತರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. - ಮತ್ತು ಇದು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಡ್ರಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಸಾಹತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮೊಂಡುತನದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ಸುತ್ತ ಇರುವವರ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಅವರ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನರಗಳು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅನುಮತಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಗ್ರಹಿಸುವ ಬದಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಉಳಿದಿದೆ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಹೊಸ ಜನಾಂಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದಾಗ ಇಂಡಿಗೊ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಆಯಾಮ ಬರಲಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೈವಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾಗದಂತೆ. ಒಂದೇ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನ. ಮಹಾನ್ ಟಿಬೆಟಿಯನ್ ಪುಸ್ತಕ ಅಭಿಧರ್ಮದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದಿರುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ? "ಮತ್ತು ಮರ್ತ್ಯ ಜನರು ಸ್ವರ್ಗೀಯರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ..." ಅಂದರೆ ... ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ದೈವಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ!

ಹೊಸ ಆಯಾಮಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ

ಈಗ, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಆಯಾಮದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೋವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ... ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಇನ್ನೂ ಅಸೂಯೆ, ದುರಾಶೆ, ಭಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಸದಾ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿರುವ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಉತ್ತಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಗತ್ತಿನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಜನರು ಸಹಜವಾಗಿ ಹಳೆಯದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಅತೀಂದ್ರಿಯಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಜನರ ಟೆಲಿಪಥಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಎಂದರೆ ಸುಳ್ಳು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಹೊಸ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಇಂಡಿಗೊ ಜನರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಇಂಡಿಗೋ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ನೆನಪುಗಳು

ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ನೆನಪುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಮಗು ತಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಸ್ಥಳಗಳು, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅಂತಹ ನಿಖರವಾದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಯಾರೂ ಹೇಳದಿದ್ದರೆ ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?

ಎರಡು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿಯೊಬ್ಬಳು ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದು, ತಾನು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಮಗಳಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಸ್ವತಃ ನಟಿ ಎಂದು ಕೋಪೋದ್ರೇಕವನ್ನು ಎಸೆದ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಅತೀಂದ್ರಿಯನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವವರೆಗೆ ಇದು 3 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು, ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ನಟಿ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹುಡುಗಿಗೆ ವಯಸ್ಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು, ಹುಡುಗಿ ಅದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು.

ಇಂಡಿಗೊ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಿಕ್ ದೃಷ್ಟಿ, ಮನಸ್ಸಿನ ಓದುವಿಕೆ, ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮುಂತಾದ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಜಾಗೃತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸತ್ಯವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಜನರು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.