ഒരു കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു: ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൽ നിന്നുള്ള ശുപാർശകൾ. ഓർമ്മപ്പെടുത്തലിനായി സഹായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിൻ്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പ്

1. സ്കൂളിനായി കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്.

2. കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ വൈകാരികവും വ്യക്തിപരവുമായ മേഖലയുടെ വികസനം.

3. വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുടെ വികസനം.

4. റിലാക്സേഷൻ ടെക്നിക്കുകളിൽ പരിശീലനം.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

കുട്ടികളുടെ (5-6 ആളുകൾ) ഉപഗ്രൂപ്പുള്ള ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ ഓഫീസിലാണ് പാഠം നടക്കുന്നത്.

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്! നമുക്ക് പരസ്പരം കൈ കുലുക്കി “ഹലോ! "

കുട്ടികൾ ഹലോ പറയുന്നു.

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക:

പച്ച മുതല

പച്ചയായ അമ്മ പഠിപ്പിച്ചു:

- നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞനാകാൻ കഴിയുമോ?

ഡിസൈനർ അല്ലെങ്കിൽ കവി,

പ്രധാന കാര്യം പച്ചയായിരിക്കണം!

ദയവായി ഇത് ഓർക്കുക!

പൊട്ട്-ബെല്ലിഡ് ഹിപ്പോപ്പൊട്ടാമസ്

കുടവയറുമുള്ള അമ്മ പഠിപ്പിച്ചു:

- നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അക്രോബാറ്റ് ആകാൻ കഴിയുമോ?

ഡിസൈനർ അല്ലെങ്കിൽ കവി,

പ്രധാന കാര്യം പാത്രം-വയറു ആണ്.

സന്തോഷം, മകനേ, ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു!

ഒപ്പം ചാരനിറത്തിലുള്ള അമ്മ എലിയും

മൗസ് നിശബ്ദമായി പഠിപ്പിച്ചു:

- നിങ്ങൾക്ക് ഒരു എഞ്ചിനീയർ ആകാൻ കഴിയുമോ?

ശാസ്ത്രജ്ഞൻ അല്ലെങ്കിൽ കവി

പ്രധാന കാര്യം ചാരനിറമാണ്,

ചെറുതും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാത്തതും!

കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: നമ്മുടെ നായകന്മാർ അവരുടെ കുട്ടികളെ ശരിയായി പഠിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അറിവും പഠനവും എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും?

അത് ശരിയാണ്, നമുക്ക് സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം!

ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി കടങ്കഥകൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്:

ഞാൻ ഒരു വീട് വരയ്ക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു, ഞാൻ എൻ്റെ (ആൽബം) തുറക്കുന്നു

ഞങ്ങളുടെ മരം പെൻസിൽ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും

പെട്ടെന്ന് പാമ്പ് നേരെയായി, അതിൻ്റെ പേര് (ഭരണാധികാരി)

ഞാൻ ആൽബത്തിൽ വരയ്ക്കും, പക്ഷേ എഴുതാൻ എനിക്ക് ആവശ്യമാണ് (ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്)

ഞാൻ വരയ്ക്കുകയായിരുന്നു, ഇവിടെ മറിങ്ക അനാവശ്യമായ സ്ട്രോക്ക് (ഇറേസർ) മായ്ച്ചു

സുഹൃത്തുക്കളേ, സത്യസന്ധമായി, ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ ആശ്രയിക്കാൻ ശീലിച്ചിട്ടില്ല,

ചുമതല ഓർമ്മിക്കാൻ, ഞാൻ അത് (ഡയറി) എഴുതുന്നു

ഇവയെല്ലാം ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സാധനങ്ങളാണ്... ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മേശയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു!

ക്യാമറ ഗെയിം

ഏതെങ്കിലും ഇനങ്ങൾ, ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ സ്കൂൾ സപ്ലൈസ്, മേശപ്പുറത്ത് വെച്ചിരിക്കുന്നു. എന്താണ് എവിടെയാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് 30 സെക്കൻഡ് നൽകുന്നു. എന്നിട്ട് അവർ തിരിഞ്ഞുകളയുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാൾ ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നു, ഒന്നുകിൽ എന്തെങ്കിലും പൂർണ്ണമായി നീക്കംചെയ്യുന്നു അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വസ്തു ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു. എന്താണ് മാറിയതെന്ന് കുട്ടികൾ നിർണ്ണയിക്കണം.

ഗെയിം "അടയാളങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക"

ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ, ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു "കാർഡ്" ആവശ്യമാണ് - 16 സെല്ലുകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ചതുര പേപ്പർ മുകളിലെ വരിയിലെ സെല്ലുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു (+, -, =,

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ചുമതല വിഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് വലിയ ഭൂപടംസെല്ലുകളിൽ അടയാളങ്ങളുള്ള ചെറിയ കാർഡുകൾ, അങ്ങനെ വരികളിലും നിരകളിലും സമാനമായ രണ്ട് അടയാളങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല.

കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു. ആവശ്യമെങ്കിൽ, മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുട്ടികളെ പ്രമുഖ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കുന്നു.

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കി. ഇപ്പോൾ അൽപ്പം ചുറ്റിക്കറങ്ങാനുള്ള സമയമാണ്!

തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഗെയിം കളിച്ചു: കടൽ പ്രക്ഷുബ്ധമാണ്... സാഹചര്യങ്ങൾ അൽപ്പം മാറ്റാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു... നിങ്ങൾ മുറിയിൽ സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക, എൻ്റെ കൽപ്പന കേട്ടയുടനെ നിങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും ചിത്രീകരിക്കേണ്ടിവരും. സ്കൂളിലേക്ക് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടി വായിക്കുന്നു, ഒരു അധ്യാപകൻ, അത് എന്താണെന്ന് ഞങ്ങൾ ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കും... നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം!

"അലസമായി" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഇന്ന് എൻ്റെ കുട്ടികൾ ധാരാളം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്തു, കളിച്ചു, ഒരുപക്ഷേ ക്ഷീണിതരായിരുന്നു. നിങ്ങൾ അൽപ്പം മടിയനാകാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. മൃദുവായതും മൃദുവായതുമായ പരവതാനിയിൽ അലസതയും വിശ്രമവും സങ്കൽപ്പിക്കുക. ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം ശാന്തവും ശാന്തവുമാണ്, നിങ്ങൾ എളുപ്പത്തിലും സ്വതന്ത്രമായും ശ്വസിക്കുന്നു. സുഖകരമായ സമാധാനത്തിൻ്റെയും വിശ്രമത്തിൻ്റെയും ഒരു തോന്നൽ നിങ്ങളുടെ ശരീരം മുഴുവനും മൂടുന്നു. നിങ്ങൾ നിശബ്ദമായി വിശ്രമിക്കുക, നിങ്ങൾ മടിയനാണ്. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വിശ്രമിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ വിശ്രമിക്കുന്നു (താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക - കുട്ടികളെ അടിക്കുന്നു). നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വിശ്രമിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ വിശ്രമിക്കുന്നു... സുഖകരമായ ഒരു ചൂട് നിങ്ങളുടെ ശരീരം മുഴുവൻ മൂടുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് നീങ്ങാൻ മടിയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് സുഖം തോന്നുന്നു. നിങ്ങളുടെ ശ്വസനം പൂർണ്ണമായും ശാന്തമാണ്. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ, കാലുകൾ, ശരീരം മുഴുവൻ വിശ്രമിക്കുന്നു. സുഖകരമായ സമാധാനം ഉള്ളിൽ നിന്ന് നിങ്ങളെ നിറയ്ക്കുന്നു. നിങ്ങൾ വിശ്രമിക്കുക, നിങ്ങൾ മടിയനാണ്. സുഖകരമായ ആലസ്യം ശരീരത്തിലുടനീളം വ്യാപിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പൂർണ്ണമായ സമാധാനവും വിശ്രമവും ആസ്വദിക്കുന്നു, അത് നിങ്ങൾക്ക് ശക്തിയും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയും നൽകുന്നു. വലിച്ചുനീട്ടുക, നിങ്ങളുടെ അലസത ഇല്ലാതാക്കുക, മൂന്നെണ്ണത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് നല്ല വിശ്രമവും സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയും തോന്നുന്നു.

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിച്ചത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

പാഠത്തിന് നന്ദി, നിങ്ങൾ സ്കൂളിലെ ഏറ്റവും മാതൃകാപരമായ വിദ്യാർത്ഥികളായിരിക്കുമെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്!

www.maam.ru

കുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പങ്ക്

കുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പങ്ക്

"സ്കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറാവുക -

സ്കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറാവുക -

ഇതിനർത്ഥം ഇതെല്ലാം പഠിക്കാൻ തയ്യാറാണ്" എൽ.എ. വെംഗർ

പല രക്ഷിതാക്കൾക്കും ചില അധ്യാപകർക്കുമായി സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നത് കുട്ടിയെ എഴുതാനും വായിക്കാനും എണ്ണാനും പഠിപ്പിക്കുന്നതാണ്. കുട്ടി ഈ കഴിവുകൾ നേടിയാലുടൻ, അധ്യാപകർ ശാന്തനാകുന്നു, കുട്ടി സ്കൂളിന് തയ്യാറാണ്! എന്നാൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? അത്തരമൊരു മിടുക്കനും കഴിവുള്ള കുട്ടിയും പെട്ടെന്ന് അവർ സ്കൂളിലെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെയും പഠനത്തിൻ്റെയും പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ടീച്ചർക്ക് നിന്നെ ഇഷ്ടമായില്ലേ? കുട്ടികൾ അംഗീകരിച്ചില്ലേ? ഉത്തരം ലളിതമാണ്: കുട്ടി സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കാൻ മാനസികമായി തയ്യാറായിരുന്നില്ല.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, ഗാർഹിക പെഡഗോഗിയിലും സൈക്കോളജിയിലും ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് സ്കൂളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തിലും അതിനുള്ള സന്നദ്ധത എന്ന ആശയത്തിലും താൽപ്പര്യം വർദ്ധിച്ചു. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രക്രിയയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് രക്ഷിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഇടയിൽ വിവരങ്ങളുടെ അഭാവം കാരണം മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ് വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നില്ല.

കുട്ടികളെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പങ്ക് മൂന്ന് വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്ന് പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു:

1. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കൽ:

ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായുള്ള ക്ലാസുകൾ (ലക്ഷ്യം: വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം, കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മേഖല)

സ്കൂളിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര (ലക്ഷ്യം: ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക സ്ഥാനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം - ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടി)

വിഷയങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ:

"ഞാൻ സ്കൂളിൽ പോകുന്നു"

"ഞാൻ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരനാണ്"

(ലക്ഷ്യം: സ്കൂളിനുള്ള പ്രചോദനാത്മക സന്നദ്ധത വികസിപ്പിക്കുക)

ഒരു "മാനസിക" പാഠത്തെ "പെഡഗോഗിക്കൽ" പാഠത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നത് എന്താണ്?

ഒന്നാമതായി, ഇത് ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണമാണ്. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് 5-6 ആളുകളുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഇത് ഓരോ കുട്ടിക്കും പരമാവധി ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

രണ്ടാമതായി, സൈക്കോളജിക്കൽ ക്ലാസുകളുടെ മൂല്യം, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വ്യായാമങ്ങൾ എങ്ങനെ നടത്തുന്നു എന്നതിലാണ്, അല്ലാതെ ഫലത്തിലല്ല എന്ന വസ്തുതയിലാണ്.

2. ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ തയ്യാറെടുപ്പ്:

അത്തരം തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ പ്രസക്തി, മാതാപിതാക്കൾക്ക് "പുനർഘടന" ചെയ്യാനും അവരുടെ കുട്ടി ഇനി ഒരു കുഞ്ഞല്ല, മിക്കവാറും "മുതിർന്നവർ" ആണെന്ന വസ്തുത അംഗീകരിക്കാനും പ്രയാസമാണ്. കുട്ടി കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രനായി!

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലി ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്:

മാതാപിതാക്കളെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു (ലക്ഷ്യം: പ്രതീക്ഷകളും ആശങ്കകളും നിർണ്ണയിക്കുക)

വിവര സ്റ്റാൻഡുകളുടെയും ലഘുലേഖകളുടെയും വികസനം (മാതാപിതാക്കളെ ബോധവൽക്കരിക്കാൻ)

രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള ശിൽപശാല (വിഷയത്തിൽ: "ഏഴു വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി: കളിയിൽ നിന്ന് പഠനത്തിലേക്ക്")

കൺസൾട്ടേഷൻ: "സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്"

ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു

3. അധ്യാപകരുമായി പ്രവർത്തിക്കുക:

വിഷയങ്ങളിൽ കൂടിയാലോചന:

"ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരൻ്റെ ഛായാചിത്രം"

"6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ"

ഈ പ്രവർത്തന രീതി ഇതിന് സംഭാവന ചെയ്യും:

കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക മേഖലയുടെ വികസനം

പഠന പ്രചോദനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം

കുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക

സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

www.maam.ru

ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനുള്ള സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പാഠം "സ്കൂളിനായി കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്. ഞാൻ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിയാണ്."

ലക്ഷ്യം:വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ആവശ്യമായ കഴിവുകൾക്കുമായി സാർവത്രിക മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണത്തിലൂടെ സ്കൂളിനായി പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

* ഒരു ഇൻ്ററാക്ടീവ് ബോർഡിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

* ഒരു വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ശബ്ദം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുക.

* ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്ത വാക്കുകൾ രചിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവ് പ്രയോഗിക്കുക.

* കുട്ടികളിൽ ശരിയായ ഫിസിയോളജിക്കൽ, സ്പീച്ച് ശ്വസനത്തിനുള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

* മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക (വർഗ്ഗീകരിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്).

* വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുക (ലോജിക്കൽ ചിന്ത, മെമ്മറി, ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, യോജിച്ച സംസാരം).

* കൈ-കണ്ണ് ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുക.

* വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുക.

* അടിസ്ഥാന ആത്മാഭിമാന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

* ഫാൻ്റസിയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

* പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ തങ്ങളോടും മറ്റുള്ളവരോടും സ്‌കൂളിനോടും നല്ല മനോഭാവം വളർത്തുക.

* സ്വാതന്ത്ര്യം, ഒരു ടീമിൽ, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

* ഒരു ഇൻ്ററാക്ടീവ് ബോർഡിൽ പ്രവർത്തിച്ചുകൊണ്ട് സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കാൻ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

സംവിധാനം- വികസിപ്പിക്കുന്നു;

ഗ്രൂപ്പ്- സ്കൂളിലേക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്;

വിഷയം- "സ്കൂളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പ്. ഞാൻ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരനാണ്."

സംഘടനയുടെ രൂപം- ഫ്രണ്ടൽ, സ്റ്റീം റൂം.

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം- പരിശീലന ഘടകങ്ങളുമായി സമഗ്രമായ.

നടപ്പാക്കൽ സമയം- 30 മിനിറ്റ്;

കുട്ടികളുടെ എണ്ണം – 14;

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ:

* ഷാരോഖിന വി.എൽ "സ്കൂളിനായി കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്";

* Artsishevskaya I. L. "ഭാവിയിൽ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർക്കുള്ള മനഃശാസ്ത്ര പരിശീലനം";

* ഗനിചേവ I.V "കുട്ടികളുമായുള്ള മാനസിക-തിരുത്തൽ, വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശരീരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനങ്ങൾ";

* സുക്കർമാൻ ജി.എ., പോളിവാനോവ എൻ.കെ. "സ്കൂൾ ജീവിതത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം."

ഉപകരണം:ഇൻ്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡ്, മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, ലാപ്‌ടോപ്പ്, പാഠത്തിനുള്ള സംവേദനാത്മക അനുബന്ധം, മണി, വിഷയ ചിത്രങ്ങളുടെ സെറ്റുകൾ, വെള്ള A4 പേപ്പറിൻ്റെ ഷീറ്റുകൾ, ലളിതമായ പെൻസിലുകൾ.

പാഠത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

*ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം,

* വിവരങ്ങളും ആശയവിനിമയവും,

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ:

1. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ:

* വിവരങ്ങളുടെ വിഷ്വൽ ട്രാൻസ്മിഷൻ രീതി (ഉപയോഗിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ്) ;

* വിവരങ്ങളുടെ വിഷ്വൽ ട്രാൻസ്മിഷൻ രീതി (കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്);

* വിവരങ്ങളുടെ വാക്കാലുള്ള പ്രക്ഷേപണ രീതി (വിവരങ്ങളുടെ ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ);

2. ഉത്തേജനത്തിൻ്റെയും പ്രചോദനത്തിൻ്റെയും രീതികൾ:

* വികാരപരമായ;

* സാമൂഹിക;

* ഗെയിമിംഗ്;

3. നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും ആത്മനിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും രീതികൾ:

* ആത്മനിയന്ത്രണവും പരസ്പര നിയന്ത്രണവും.

സംഘടനാപരവും പ്രചോദനാത്മകവുമായ ഭാഗം (3 മിനിറ്റ്)

ഗെയിം "ഇത് ഒരു സർക്കിളിൽ കടന്നുപോകുക" (അഭിവാദ്യ ആചാരം)(സ്ലൈഡ് 1)

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ഗ്രൂപ്പിൽ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഗെയിം സാഹചര്യം "ഞങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരാണ്"

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:"സ്കൂൾ ലോകത്തിലേക്ക്" പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആമുഖം.

ഫാൻ്റസിയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികസനം. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പോകും, ​​ഞങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർ ആയിരിക്കും, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ പാഠം ഉണ്ടാകും. ഞങ്ങൾ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു.

“അലാറാം ക്ലോക്ക് മുഴങ്ങുന്നു. നിൻ്റെ അമ്മ നിന്നെ ഉണർത്തി. നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ മനോഹരമായ സ്കൂൾ യൂണിഫോം ധരിച്ച് ബ്രീഫ്കേസ് എടുത്ത് നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ സ്കൂളിലേക്ക് പോകുക. അതിനാൽ നിങ്ങൾ സ്കൂളിൻ്റെ വാതിൽ തുറക്കൂ, ബെൽ അടിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ, അവരുടെ ഭാവനയുടെ സഹായത്തോടെ, സമയത്തിലൂടെ സഞ്ചരിച്ച് ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരായി മാറുന്നു. സ്‌കൂളിലെ ബെൽ അടിച്ചു ക്ലാസ് തുടങ്ങുന്നു.

പ്രധാന ഭാഗം (25 മിനിറ്റ്)

ഗെയിം "നാലാമത്തെ ചക്രം" (2 മിനിറ്റ്)(സ്ലൈഡ് 2, 3, 4, 5)

ലക്ഷ്യം:വർഗ്ഗീകരിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവിൻ്റെ വികസനം, മൂലകങ്ങളുടെ വികസനം ലോജിക്കൽ ചിന്ത, ഒപ്പം വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയും.

ആൺകുട്ടികൾ ഓരോരുത്തരായി സ്‌ക്രീനിലേക്ക് വരുന്നു, ഒരു അധിക ചിത്രം കണ്ടെത്തി അത് നീക്കം ചെയ്യുക. അതേ സമയം, ശേഷിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ചിഹ്നമായി സംയോജിപ്പിച്ച് അതിനെ വിളിക്കുന്നു.

സെൻസോറിമോട്ടർ വ്യായാമം "ചായുന്ന ചിത്രം എട്ട്" (1 മിനിറ്റ്)(സ്ലൈഡ് 6)

കുട്ടികൾ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ഒക്യുലോമോട്ടർ നാഡി പിരിമുറുക്കം തടയൽ, പൊതു പിരിമുറുക്കത്തിൻ്റെ ആശ്വാസം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ അദൃശ്യമായ ത്രെഡുകളാൽ എൻ്റെ കൈകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഇപ്പോൾ, നിങ്ങൾ എൻ്റെ എല്ലാ ചലനങ്ങളും സംഗീതത്തിലേക്ക് കൃത്യമായി ആവർത്തിക്കണം.

പ്രകടനം ഈ വ്യായാമംശാന്തമായ ശാസ്ത്രീയ സംഗീതത്തോടൊപ്പം.

വ്യായാമം "ശ്രദ്ധിക്കുക - നമുക്ക് വരയ്ക്കാം! "(3 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 7)

കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:കുട്ടികളിൽ കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനത്തിൻ്റെയും മെമ്മറിയുടെയും വികസനം.

സ്‌ക്രീൻ അടച്ചതിനുശേഷം കുട്ടികൾ 3 സെക്കൻഡ് സ്‌ക്രീനിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ ഷീറ്റിൽ സമാനമായ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു. ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, കുട്ടികൾ അവരുടെ അയൽക്കാരുമായി വർക്ക് മെറ്റീരിയൽ കൈമാറുകയും ടാസ്ക്കിൻ്റെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ശരിയായി നടപ്പിലാക്കിയ ചിത്രം ഒരു പ്ലസ് കൊണ്ട് അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, അതേസമയം തെറ്റായി നടപ്പിലാക്കിയ ചിത്രം മൈനസ് കൊണ്ട് അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ശാരീരിക വ്യായാമം "തറ - മൂക്ക് - സീലിംഗ്" (1 മിനിറ്റ്)(സ്ലൈഡ് 8)

കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലിസ്ഥലത്തിന് സമീപം നിൽക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം, ക്ഷീണം തടയൽ, സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കൽ.

മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു (ലിംഗം, മൂക്ക്, പോളോലോക്) കുട്ടികൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം, കാരണം മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ അവരെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുകയും അവൻ പറയുന്നതല്ലാതെ മറ്റെന്തെങ്കിലും കാണിക്കുകയും ചെയ്യും.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്.

ഞങ്ങൾ കളിക്കാൻ തുടങ്ങുകയാണ്!

നിങ്ങൾ അലറരുത്

എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക.

ഞാൻ പറയുന്നത് ചെയ്യുക

ഞാൻ കാണിക്കുന്നതല്ല.

വ്യായാമം "വർഗ്ഗീകരണം" (3 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 9)

കുട്ടികൾ ജോഡികളായി മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം, സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവും ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ ഒരു കൂട്ടം വസ്തു ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഏത് സ്വഭാവസവിശേഷതകളാൽ ചിത്രങ്ങളെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം എന്ന് അവർ നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അപ്പോൾ, കുട്ടികൾ സമ്മതിക്കുകയും ഏത് മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുകയും ക്രമീകരിക്കുകയും വേണം എന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും വേണം.

കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഓരോ കുട്ടിയെയും സമീപിച്ച് ചുമതല പരിശോധിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ച അടയാളത്തിന് പേര് നൽകണം.

"മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക" (1 മിനിറ്റ്) വ്യായാമം ചെയ്യുക.

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരമാകാതെ ശരിയായ ഫിസിയോളജിക്കൽ, സ്പീച്ച് ശ്വസനത്തിനുള്ള കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും കുട്ടികളിൽ രൂപീകരണം,

തലച്ചോറിനെ ഓക്സിജനുമായി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിൽ ചിന്താ പ്രക്രിയകൾ സജീവമാക്കുന്നു.

ആൺകുട്ടികൾ മൂക്കിലൂടെ സാവധാനം വായു ശ്വസിക്കുന്നു, വായിലൂടെ സാവധാനം ശ്വസിക്കുന്നു (ചുണ്ടുകൾ ഒരു ട്യൂബിലേക്ക് മടക്കിക്കളയുന്നു) - 3 തവണ.

വലത് നാസാരന്ധ്രത്തിലൂടെ സാവധാനം ശ്വസിക്കുക (ഇടത് ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് അടച്ച്, വായിലൂടെ ശ്വാസം വിടുക - 3 തവണ.

ഇടത് നാസാരന്ധ്രത്തിലൂടെ സാവധാനം ശ്വസിക്കുക (വലത് ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് അടച്ച്, വായിലൂടെ ശ്വാസം വിടുക - 3 തവണ.

മൂക്കിലൂടെ സാവധാനം ശ്വസിക്കുക, വായിലൂടെ വേഗത്തിൽ ശ്വസിക്കുക, "ഹ" എന്ന ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുക - 3 തവണ

"എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്ത വാക്കുകൾ" (3 മിനിറ്റ്) വ്യായാമം ചെയ്യുക(സ്ലൈഡ് 10)

കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിന് മുന്നിലുള്ള പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് എൻക്രിപ്റ്റുചെയ്‌ത വാക്കുകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ശബ്‌ദം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നു.

സ്ക്രീനിൽ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്: ഒരു ഫ്ലൈ അഗാറിക്, ഒരു സ്റ്റോർക്ക്, ഒരു പാവ.

കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾക്ക് പേരിടുകയും ഓരോ വാക്കിലും ആദ്യത്തെ ശബ്ദം നിർണ്ണയിക്കുകയും ക്രമത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്ക്രീനിൽ ഏത് വാക്കാണ് എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്തതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാം.

അടുത്തതായി, പുതിയ വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾ കണ്ടെത്തുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം ഒരു വാക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ പ്രയാസമുണ്ടെങ്കിൽ, സ്ക്രീനിൽ മൾട്ടി-കളർ ചതുരങ്ങൾ ഉണ്ട്, അവയ്ക്ക് കീഴിൽ വാക്കുകൾ മറച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഏതെങ്കിലും ചതുരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വാക്ക് വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഓരോന്നായി, ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്ക്രീനിൽ വാക്ക് എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.

തൽക്ഷണ ബിൽഡ് ഗെയിം (2 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 11)

കുട്ടികൾ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:സ്വാതന്ത്ര്യം, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവയുടെ വികസനം, പരസ്പരം ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ. മിനി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ആൺകുട്ടികൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ ചുറ്റും നിൽക്കണം: കുറച്ച് മുന്നിൽ, കുറച്ച് പിന്നിൽ, വലതുവശത്ത്, ഇടതുവശത്ത്. കുട്ടികൾ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനുമായി ബന്ധപ്പെട്ടും പരസ്പരം ആപേക്ഷികമായും അവരുടെ സ്ഥാനം ഓർക്കുന്നു. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ചുറ്റും കറങ്ങിയ ശേഷം, ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥാനം ഓർമ്മിക്കുകയും ശരിയായ സ്ഥലം എടുക്കുകയും വേണം. ഗെയിം നിരവധി തവണ കളിക്കുന്നു.

വ്യായാമം "6 വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക" (3 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 12)

കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിന് മുന്നിലുള്ള പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം (അതിൻ്റെ ഏകാഗ്രത, സ്ഥിരത, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിൻ്റെ വികസനം, ഒരു സംവേദനാത്മക ബോർഡിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കൽ.

സ്ക്രീനിൽ രണ്ട് ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. ആൺകുട്ടികൾ തമ്മിൽ 6 വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തണം, ഓരോ വ്യത്യാസവും ഒരു ധൂമ്രനൂൽ ത്രികോണം ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങളിൽ അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

കണ്ണുകൾക്കുള്ള മൾട്ടിമീഡിയ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "ഇൻ ദി ക്ലിയറിങ്ങ്" (1 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 12)

കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിന് മുന്നിലുള്ള പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ഒക്യുലോമോട്ടർ നാഡിയിൽ നിന്നുള്ള പിരിമുറുക്കം, ഏകാഗ്രത, വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ്റെ വികസനം.

കൂടെ സ്ക്രീനിൽ സംഗീതോപകരണംആനിമേറ്റുചെയ്‌ത വസ്തുക്കൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, അത് ആൺകുട്ടികൾ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

വ്യായാമം "എന്താണ് മാറിയത്? "(3 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 13)

കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിന് മുന്നിലുള്ള പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം, ഒരു സംവേദനാത്മക ബോർഡുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിൻ്റെ ഏകീകരണം.

ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ (TRIZ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ) അനുസരിച്ച് പരസ്പരം വ്യത്യാസമുള്ള ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ സ്ക്രീൻ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ചിത്രത്തിൽ ഏത് സവിശേഷതയാണ് (ആകാരം, നിറം, വലുപ്പം) മാറുന്നതെന്ന് കുട്ടികൾ നിർണ്ണയിക്കണം, കൂടാതെ ഈ സവിശേഷത ചിത്രത്തിന് കീഴിൽ നീക്കുക.

പ്രതിഫലനം "എൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ" (2 മിനിറ്റ്.)(സ്ലൈഡ് 14)

കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിന് മുന്നിലുള്ള പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:അടിസ്ഥാന ആത്മാഭിമാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

ചുവന്ന സർക്കിൾ (എനിക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, എല്ലാം എനിക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചു).

മഞ്ഞ വൃത്തം (എനിക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, പക്ഷേ എല്ലാ ജോലികളിലും ഞാൻ വിജയിച്ചില്ല).

നീല വൃത്തം (എനിക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, വിജയിച്ചില്ല).

അവസാന ഭാഗം (2 മിനിറ്റ്)

ഗെയിം സാഹചര്യം "ഞങ്ങൾ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളാണ്" (1 മിനിറ്റ്.)

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:"സ്കൂൾ ലോകത്ത്" നിന്ന് കുട്ടികളെ നീക്കം ചെയ്യുക, ഫാൻ്റസിയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ കണ്ണുതുറന്ന് വീണ്ടും കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു.

ഗെയിം "ഇത് ഒരു സർക്കിളിൽ കടന്നുപോകുക" (വിടവാങ്ങൽ ആചാരം)

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:ഗ്രൂപ്പിലെ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിൻ്റെ ഏകീകരണം.

ആൺകുട്ടികൾ ഒരു അദൃശ്യ പന്ത് പരസ്പരം ഒരു സർക്കിളിൽ കൈമാറുകയും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ ദിവസം അവസാനം വരെ ഈ പന്ത് നിങ്ങളോടൊപ്പമുണ്ടാകും, അത് നിങ്ങളെ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കും.

വിട!

www.maam.ru

സംസ്ഥാനം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംഅർഖാൻഗെൽസ്ക് മേഖല

"സെവറോഡ്വിൻസ്ക് അനാഥാലയം"

സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലെ മനഃശാസ്ത്ര ക്ലാസുകളുടെ സംവിധാനം

സെവെറോഡ്വിൻസ്ക്, 2011

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, പഠന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കുകയും പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് അവരുടെ ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. ഒരു മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശോധനയും അത്തരം കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയാനും വ്യക്തിഗത തിരുത്തൽ ജോലികൾക്കായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കാനും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു ചട്ടം പോലെ, എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അനാഥാലയം, ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ അധ്യാപകർ ഉൾപ്പെടെ.

തിരുത്തൽ ജോലി കുട്ടിയുടെ സമഗ്രവും അർത്ഥവത്തായതുമായ പ്രവർത്തനമായി ക്രമീകരിക്കണം, അല്ലാതെ കഴിവുകൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളല്ല.

മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ പഠനത്തിന് അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് നിർദ്ദിഷ്ട സംവിധാനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ഈ സംവിധാനത്തിൻ്റെ നിർമ്മാണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടതാണ് ആഭ്യന്തര മനഃശാസ്ത്രംപ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലെ മുൻനിര പ്രവർത്തനം, മാനസികത്തിനും ഏറ്റവും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നുവെന്ന ആശയം വ്യക്തിത്വ വികസനം, ഒരു കളിയാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് ഈ സംവിധാനത്തിന് അനുസൃതമായി കുട്ടികളുമായി തിരുത്തൽ ജോലികൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ഗെയിമുകളിൽ പുതിയ അറിവ് പഠിക്കുന്നത് ക്ലാസ് മുറികളേക്കാൾ വളരെ വിജയകരമാണ്. കളിയായ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പഠന ജോലിക്ക് ഒരു കളി സാഹചര്യത്തിൽ പുതിയ അറിവും പ്രവർത്തന രീതികളും നേടേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത കുട്ടി കൂടുതൽ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിൻ്റെ തോത് കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതായത്. അധിക നിയമങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും തിരിച്ചും ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കാം.

അതേ സമയം, ഒരു കുട്ടിയുടെ നല്ല ശാരീരികവും ന്യൂറോ സൈക്കിക് വികാസവും ഒരു സൂചകങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും അവൻ്റെ ഭുജം, കൈ, മാനുവൽ കഴിവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ, സാധാരണയായി വിളിക്കപ്പെടുന്ന, ഫൈൻ ഫിംഗർ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനമാണ്. ഫിസിയോളജിസ്റ്റ് I. പാവ്‌ലോവ് എഴുതിയതുപോലെ, "കൈകൾ തലയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പിന്നെ ബുദ്ധിമാനായ തല കൈകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു, നൈപുണ്യമുള്ള കൈകൾ വീണ്ടും തലച്ചോറിൻ്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു."

അതുകൊണ്ടാണ് നിർദ്ദിഷ്ട സംവിധാനത്തിൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും സെൻസറിമോട്ടർ കോർഡിനേഷനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ആകെ ദൈർഘ്യം:

25-30 മിനിറ്റ്.

ക്ലാസുകളുടെ ആവൃത്തി: ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ.

ഓരോ പാഠവും വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വർണ്ണാഭമായ വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വികസന ജോലികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു മാനസിക പ്രക്രിയകൾകുട്ടികളിൽ. ഓരോ കുട്ടിക്കും എഴുതിയ അസൈൻമെൻ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ കൂട്ടിൽ ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പാഠത്തിൻ്റെ ഘടനയിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• സെൻസറി അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ;
• നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ;
• ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ;
• ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ;
• സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ;
• മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ മുതലായവ.
• സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ
• സ്കൂളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ

പാഠം കളിയായ രീതിയിൽ നടത്തണം.

അനുകൂലമായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് പാഠം നടത്തുന്നത്, താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു.

കുട്ടിയുടെ മാനസിക കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ചുമതലകൾ ഉപയോഗിക്കണം.

പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന സംതൃപ്തി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പ്രാഥമിക ജോലികളിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികളിലേക്ക് തുടർച്ചയായി നീങ്ങുന്ന ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ ക്രമേണ സങ്കീർണ്ണമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: അടുത്ത ടാസ്ക് "നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് കണ്ടെത്തുക" എന്നതാണ്.

ഓരോ നിലയിലും മൂന്ന് ക്ലാസുകളുള്ള മൂന്ന് നിലകളുള്ള ഒരു സ്കൂൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ആപ്ലിക്കേഷൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

ആനെ - രണ്ടാം നിലയിലെ ക്ലാസ്, തുടർച്ചയായി രണ്ടാമത്തേത്,

വാഡിം - അന്യയുടെ ക്ലാസിന് മുകളിൽ വലതുവശത്തുള്ള ക്ലാസ്,

അനീനയുടെ ഇടതുവശത്തുള്ള ക്ലാസ്സാണ് നാസ്ത്യ,

അലിയോഷ - വാഡിമിൻ്റെ ക്ലാസിൻ്റെ വലതുവശത്തുള്ള ക്ലാസ്,

സ്കൂളിൻ്റെ താഴത്തെ നിലയുടെ വലത് മൂലയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ഒരു ക്ലാസ്സാണ് നതാഷ.

അത്രയേയുള്ളൂ. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ക്ലാസുകൾ കണ്ടെത്തി.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: എല്ലാ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർക്കും അവരുടെ ബ്രീഫ്കേസിൽ എന്തായിരിക്കണമെന്ന് അറിയാം. നിനക്കറിയാമോ? ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ബ്രീഫ്കേസ് കൂട്ടിച്ചേർക്കുക എന്നതാണ് അടുത്ത ജോലി.

"ഒരു ബ്രീഫ്കേസ് ശേഖരിക്കൽ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ആദ്യ പങ്കാളി പറയുന്നു: "ഞാൻ അത് എൻ്റെ ബ്രീഫ്കേസിൽ ഇടാം..." - കൂടാതെ സ്കൂളിൽ ആവശ്യമായ ചില വിഷയങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നു. അടുത്ത കുട്ടി മുമ്പത്തെ കുട്ടി പേരിട്ട വസ്തുവിൻ്റെ പേര് ആവർത്തിക്കുകയും സ്വന്തം ഒബ്ജക്റ്റ് ചേർക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അടുത്തത് - ആദ്യത്തെ രണ്ട് വാക്കുകളും അവൻ്റെ സ്വന്തം, അവസാനത്തേത് പേരുള്ള എല്ലാ വസ്തുക്കളും ആവർത്തിക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കി! അതിനാൽ നിങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറാണ്.

അവസാനമായി, "ഒന്നാം ക്ലാസുകാരൻ്റെ പിഗ്ഗി ബാങ്ക്" പൂരിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

"ഒന്നാം ക്ലാസുകാരൻ്റെ പിഗ്ഗി ബാങ്ക്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: രണ്ട് പിഗ്ഗി ബാങ്കുകൾ "നിറയ്ക്കാൻ" കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു: "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ", "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയങ്ങൾ" (ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്ന പേരുകളുള്ള ഏത് അതാര്യമായ ജാറുകൾക്കും ഒരു പിഗ്ഗി ബാങ്കായി ഉപയോഗിക്കാം. വ്യത്യസ്ത നിറം) കുട്ടികൾ അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവരുടെ പഠനം, സ്കൂളിലെ ജീവിതം, അവരെ വിഷമിപ്പിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ, സന്തോഷം നൽകാം, അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടാൻ അവരെ സഹായിക്കുക എന്നിങ്ങനെയുള്ളവ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. ഓരോ പ്രസ്താവനയും നാണയങ്ങൾ (പേപ്പർ ക്ലിപ്പുകൾ, കടല മുതലായവ) അനുബന്ധ പിഗ്ഗി ബാങ്കിലേക്ക് എറിയുന്നു.

ഓപ്‌ഷനുകൾ തീർന്നുപോകുമ്പോൾ, പിഗ്ഗി ബാങ്ക് "അലയാൻ" കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും കൂടുതൽ ഉള്ളടക്കം എവിടെയാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക. "വിജയം" എന്ന പിഗ്ഗി ബാങ്ക് ഉച്ചത്തിലാണെന്ന് കുട്ടികൾ വിശ്വസിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കൂടുതൽ വിജയമുണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുക. അതുതന്നെയാണെങ്കിൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിലും വിജയത്തിൽ കുറവുണ്ടാകില്ല.

കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ മറന്നുപോയ കാര്യങ്ങൾ സൂചിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് "വിജയം" ബോക്സിൽ "ചിപ്സ്" ചേർക്കുക.

അവസാന ഭാഗം.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു, ഞങ്ങൾ വിടപറയും മുമ്പ്. ഓരോ വ്യക്തിയും അവർക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട പേര് നൽകുന്നു. ഇനി നമുക്ക് വിട പറയാം.

വിടവാങ്ങൽ ആചാരം.

മെറ്റീരിയൽ nsportal.ru

മാതാപിതാക്കളുമൊത്തുള്ള പരിശീലനത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം

"സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പ്"

തയാറാക്കിയത്:

ഗോർഷ്കോവ അന്ന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന - വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ MBOU DOD TsRTDI യു

ലക്ഷ്യം: രക്ഷാകർതൃ-കുട്ടി ബന്ധങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ.

ആറുവയസ്സുള്ള കുട്ടികളിൽ സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധതയുടെ സവിശേഷതകൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുക;

ഒരു കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകാൻ ഉൽപാദനപരമായ വഴികൾ പഠിപ്പിക്കുക;

മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തത്തിൻ്റെയും സഹകരണത്തിൻ്റെയും ബന്ധങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ: A4 ഫോർമാറ്റിൻ്റെ 3 ഷീറ്റുകൾ, പുഞ്ചിരിക്കുന്ന, ദുഃഖിക്കുന്ന, കരയുന്ന ഇമോട്ടിക്കോണുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള നല്ല ഇടപെടലിൻ്റെ വികസനം, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കുടുംബത്തിൽ പങ്കാളിത്തം സ്ഥാപിക്കൽ.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

വ്യായാമം "നിങ്ങൾക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ..."

ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരുന്ന് ഒരു കളിപ്പാട്ടം കടന്നുപോകുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾ മാറിമാറി പറയുന്നു: "എൻ്റെ കുട്ടിയുടെ പേര് ... ഒരു സ്കൂൾ വിഷയവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അത് ... കാരണം..."

മിനി-ലെക്ചർ "സ്കൂളിനുള്ള മാനസിക സന്നദ്ധത എന്താണ്"

മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധതസ്കൂളിൽ, ഇത് ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസുകാരൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിജയവും പരാജയവും പ്രവചിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സൂചകമാണ്.

അപ്പോൾ "സ്കൂൾ സന്നദ്ധത" സെറ്റിൽ എന്ത് ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്?

ഇത്, ഒന്നാമതായി, പ്രചോദനാത്മകമായ സന്നദ്ധതയാണ്, അതായത്. പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. മിക്ക മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്നും അതിനാൽ അവർക്ക് പ്രചോദനാത്മകമായ ഒരു സന്നദ്ധതയുണ്ടെന്നും ഉടൻ ഉത്തരം നൽകും. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് തികച്ചും ശരിയല്ല.

സ്കൂളിൽ പോകാനുള്ള ആഗ്രഹവും പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും പരസ്പരം വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്.

സ്കൂൾ അതിൻ്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കണം - പഠനം. ചോദ്യം ഉണ്ടെങ്കിൽ: "നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?" അവർ നിങ്ങളോട് ഉത്തരം നൽകുന്നു: “എനിക്ക് മനോഹരമായ ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് ഉള്ളതിനാൽ” അല്ലെങ്കിൽ “എൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ അവിടെയുണ്ട്, ഞങ്ങൾ ആസ്വദിക്കും” അല്ലെങ്കിൽ അതുപോലെയുള്ള മറ്റെന്തെങ്കിലും - അവൻ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നത് ബാഹ്യ ആക്‌സസറികളാൽ ആണ്, അല്ലാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയല്ല.

അടുത്തതായി വരുന്നത് ബൗദ്ധികമായ സന്നദ്ധതയാണ്, ഇത് സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധതയുടെ പ്രധാന ഘടകമാണെന്ന് പല മാതാപിതാക്കളും വിശ്വസിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം കുട്ടികളെ എഴുത്ത്, വായന, എണ്ണൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കളുടെ തെറ്റുകൾക്കും അവരുടെ തുടർന്നുള്ള നിരാശകൾക്കും കാരണം ഈ വിശ്വാസമാണ്.

വാസ്തവത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രത്യേക അറിവും കഴിവുകളും ഉണ്ടെന്ന് ബുദ്ധിപരമായ സന്നദ്ധത സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല (ഉദാഹരണത്തിന്, വായന), എന്നിരുന്നാലും, തീർച്ചയായും, കുട്ടിക്ക് ചില കഴിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. പകരം, അത് അവൻ്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ (ധാരണ, ചിന്ത, മെമ്മറി, സംസാരം, ഭാവന) വികസനം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലം മുഴുവൻ.

തുടർന്ന് സ്കൂളിൽ, അധ്യാപകൻ, നിലവിലുള്ള കഴിവുകളെ ആശ്രയിച്ച്, കുട്ടിക്ക് പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ നൽകും.

സാമൂഹിക സന്നദ്ധത എന്നതിനർത്ഥം കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അറിയാം, സമപ്രായക്കാരുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തണം എന്ന്... ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ കുട്ടി കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുത്തില്ല, അവൻ്റെ ആശയവിനിമയം നിങ്ങളുമായും മുത്തശ്ശിമാരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിന് മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരുന്നെങ്കിൽ, അപ്പോൾ അയാൾക്ക് വേദനയില്ലാതെ പുതിയ ടീമിൽ ചേരാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടി സാമൂഹിക സന്നദ്ധത വളർത്തിയെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, "നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?" അവൻ ഇതുപോലൊന്ന് ഉത്തരം നൽകണം: "എനിക്ക് സ്കൂളിൽ പോകണം, കാരണം എല്ലാ കുട്ടികളും പഠിക്കണം, അത് ആവശ്യവും പ്രധാനവുമാണ്."

ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കാലം ഓർക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സമയം.

ഗെയിം "ഒരു പുഞ്ചിരി മുഖം തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

3 ഇമോട്ടിക്കോണുകൾ പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ ചുവരിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (ഒന്നാം - പുഞ്ചിരി, 2 - സങ്കടം, 3 - കരച്ചിൽ).

അവരുടെ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ രക്ഷിതാക്കളോട് വായിക്കുന്നു. ഉത്തരം പറയുന്നതിനു പകരം അനുയോജ്യമായ ഇമോജി തിരഞ്ഞെടുത്ത് അതിനടിയിൽ നിൽക്കണം.

1. ഏത് മാനസികാവസ്ഥയിലാണ് നിങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോയതെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

2. നിങ്ങളെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്നത് കണ്ടപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് എന്ത് തോന്നി?

3. മിക്ക കേസുകളിലും നിങ്ങൾ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരുന്ന വികാരങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ഓർക്കുക.

4. സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി?

മിനി-ലെക്ചർ "മാതാപിതാക്കളുടെ മനോഭാവം = കുട്ടിയുടെ മനോഭാവം"

സ്കൂളിനുള്ള മാനസിക സന്നദ്ധത മാതാപിതാക്കളെയും അവരുടെ മനോഭാവത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ആർക്കും രഹസ്യമല്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കാനുള്ള നല്ല മനോഭാവം നൽകേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

എന്നാൽ സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരും, അതിൻ്റെ ഫലമായി മറ്റുള്ളവരെല്ലാം? സ്കൂൾ വർഷങ്ങൾ. മുതിർന്നവർ, സ്വാഭാവികമായും, ജീവിതത്തിലെ അത്തരം സുപ്രധാന മാറ്റങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഉത്കണ്ഠ അനുഭവിച്ചേക്കാം, എന്നാൽ ഒരു സാഹചര്യത്തിലും ഇത് കുഞ്ഞിന് കൈമാറരുത്. അവൻ്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യരുത് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, നിങ്ങളുടെ ഭയം കാണിക്കരുത്.

എന്നാൽ അവിടെയും ഉണ്ട് പിൻ വശം: മാതാപിതാക്കളുടെ അമിതമായ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം കുട്ടികളിൽ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല ആശയങ്ങൾ ജനിപ്പിക്കുന്നു. തൽഫലമായി, തൻ്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു പുതിയ പ്രതിഭാസത്തിൽ നിന്ന് അവൻ പ്രശ്നങ്ങൾ ഒട്ടും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നില്ല.

ആദ്യത്തെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുമ്പോൾ, അവൻ സ്കൂളിൽ നിരാശനാകും. വിചിത്രമെന്നു പറയട്ടെ, എന്നിൽ തന്നെ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിയുക്ത ചുമതലകൾ എല്ലാവരും എളുപ്പത്തിൽ നേരിടുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ഉറപ്പുണ്ട്, മാത്രമല്ല അവൻ വിജയിക്കുന്നില്ല: ശരി, എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സ്വയം എങ്ങനെ കുറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല.

സ്കൂളിൻ്റെയും പഠനത്തിൻ്റെയും ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും, അവിടെ നേടിയ അറിവും കഴിവുകളും കുട്ടിയോട് വിശദീകരിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ശരിയാണ്, പക്ഷേ ഇത് പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണെന്ന് പരാമർശിക്കാൻ മറക്കരുത്. നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും സ്കൂളിൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്, എല്ലാവരും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്നു, അവ ഒരുമിച്ച് മറികടക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. തൽഫലമായി, കുട്ടി സ്കൂളിനോട് നല്ല മനോഭാവവും വരാനിരിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും വളർത്തിയെടുക്കും.

മസ്തിഷ്കപ്രവാഹം

മാതാപിതാക്കളെ 2 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യത്തേത് ആത്മാഭിമാനം കുറയുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനും നേടുന്നതിനുമുള്ള പ്രചോദനത്തിനും കാരണമാകുന്ന പദപ്രയോഗങ്ങളുമായി വരുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് പഠന പ്രചോദനവും ആത്മാഭിമാനവും വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന വാക്യങ്ങളുമായി വരുന്നു.

തുടർന്ന് ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഫലമായുണ്ടാകുന്ന പദപ്രയോഗങ്ങൾ വായിക്കുക.

ചർച്ച.

മിനി-ലെക്ചർ "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗെയിമുകളുടെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച്"

വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട മറ്റൊന്ന് മാനസിക സവിശേഷതപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾ: അവരുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്, അതിലൂടെ അവർ പുതിയ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. അതായത്, എല്ലാ ജോലികളും കുട്ടിക്ക് കളിയായ രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കണം, ഗൃഹപാഠം ഒരു പഠന പ്രക്രിയയായി മാറരുത്. എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി വീട്ടിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ നിരന്തരം വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക സമയമൊന്നും നീക്കിവെക്കേണ്ടതില്ല.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂളർക്കുള്ള ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമായി കളിക്കുക വലിയ പ്രാധാന്യംകുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി. ഒന്നാമതായി, അതിൽ വൈജ്ഞാനിക വികസനം നടക്കുന്നു, കാരണം ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ആഴത്തിലാക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, നിരീക്ഷണം, ചിന്ത, സംസാരം എന്നിവയുടെ വികസനം.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ ജോഡികളായി വിഭജിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

വ്യായാമം "വികസിക്കുന്നു - കളിക്കുന്നു"

മാതാപിതാക്കൾ ജോഡികളായി പിരിഞ്ഞു. അവർക്ക് ടാസ്‌ക്കുകളുള്ള കുറിപ്പുകൾ നൽകുന്നു. ആദ്യത്തേത് ഒരു കുട്ടിക്ക് കളിയായ രീതിയിൽ ഒരു ടാസ്ക് എങ്ങനെ നൽകാമെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തേത് ഒരു കുട്ടിയാണ്, ഒരു ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നു. എല്ലാവരും ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, ചർച്ച ആരംഭിക്കുക:

ഇത് വ്യക്തമായിരുന്നു - അത് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതായിരുന്നു, അത് രസകരമായിരുന്നു - ഇത് "കുട്ടിക്ക്" രസകരമായിരുന്നില്ല.

ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് ചുമതല "അടിക്കാൻ" ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ എളുപ്പമോ ആയിരുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ പ്രതിഫലനം

മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുന്നു, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് അവരുടെ ജോലിക്ക് എല്ലാവർക്കും നന്ദി പറയുന്നു.

ഈ വിഷയത്തിൽ:

nsportal.ru എന്ന സൈറ്റിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ

സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രം

വ്യാഖ്യാനം:

സ്‌കൂൾ തയ്യാറെടുപ്പ് പരിപാടിയിൽ ഒരു അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസുകൾക്ക് ആവശ്യമായ ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡും ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ സാമഗ്രികളും കിറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. IN രീതിശാസ്ത്രപരമായ മാനുവൽഡയഗ്നോസ്റ്റിക് നടപടിക്രമം വിവരിക്കുകയും വിശദമായ പരിശീലന സാഹചര്യങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ആമുഖം

ആമുഖം

സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നു - ഗുണനിലവാരം പുതിയ ഘട്ടംഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ, പ്രധാന കാര്യം, ഈ പുതിയ ഘട്ടത്തിലേക്ക് നീങ്ങുമ്പോൾ, അവൻ ഒരു മാനസികവും എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി പ്രചോദനാത്മകവും, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള സന്നദ്ധത, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും രൂപപ്പെടുത്തി എന്നതാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൻ്റെ അവസാനത്തോടെ, കുട്ടി വൈജ്ഞാനികവും വ്യക്തിഗതവുമായ വികാസത്തിൻ്റെ ഉയർന്ന തലത്തിൽ എത്തുന്നു, കാര്യങ്ങളുടെ ലോകത്തെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു, ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം വികസിപ്പിക്കുന്നു. എന്നാൽ സ്കൂളിൽ തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതിനർത്ഥം വായിക്കാനും എഴുതാനും എണ്ണാനും കഴിയുക എന്നല്ല, ഇതിനർത്ഥം ഇതെല്ലാം പഠിക്കാൻ തയ്യാറാണ് എന്നാണ്. സ്കൂൾ സന്നദ്ധതയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പാരാമീറ്ററുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത ഒരു മാനസികാവസ്ഥയാണ്, നാഡീവ്യൂഹം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം;

ബൗദ്ധിക സന്നദ്ധത - കുട്ടിക്ക് വിശാലമായ വീക്ഷണവും വികസിത വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളും ഉണ്ട്;

വൈകാരിക-വോളിഷണൽ സന്നദ്ധത - വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും പുറം ലോകവുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

ശാരീരിക സന്നദ്ധത - കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൻ്റെ അവസ്ഥ (ഒരു അധിക ഘടകമായി).

വലിയ വേഷംവിജയകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ, വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം ഒരു പങ്ക് വഹിക്കുന്നു: ചിന്ത, മെമ്മറി, സംസാരം കൂടാതെ, പ്രാധാന്യമില്ലാത്ത, ധാരണ, ശ്രദ്ധ, പ്രകടനം, അതുപോലെ വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മേഖലയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും.

"സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള വർഷം: എ മുതൽ ഇസഡ് വരെ" എന്ന സമഗ്ര വികസന പരിപാടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് 6-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ സ്കൂളിനായി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനാണ്. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവും മാനസിക സന്നദ്ധതയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

വൈവിധ്യമാർന്ന ഗെയിം പഠനങ്ങൾ, മനഃശാസ്ത്രപരമായ വ്യായാമങ്ങൾ, ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ, പ്രായോഗിക ലോജിക് ടാസ്‌ക്കുകൾ, വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ, സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്‌സിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ ഉൾപ്പെടുന്ന ക്ലാസുകൾ. ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഗ്രൂപ്പിൽ സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുക; ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, യുക്തി, നൂതന ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടിയുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുക. വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ പേശികളും വൈകാരിക പിരിമുറുക്കവും ഒഴിവാക്കുകയും കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ വിശ്വസനീയമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കളിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പങ്ക് സ്വീകരിക്കാനും സ്കൂളിനോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്താനും പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

പാഠങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, "ആനന്ദത്തോടെ സ്കൂളിലേക്ക്" പ്രോഗ്രാമുകളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ചു ( ഷ്വാബ്, 2007), “പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കൽ” ( മാർട്ട്സിൻകെവിച്ച്, 2004); "സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്" ടി.എസ്. കൊമറോവയും ഒ.എ. സോളോമെനിക്കോവയും എഡിറ്റുചെയ്തത്.

ഓരോ കുട്ടിക്കും സ്കൂളിൽ പ്രവേശനത്തിനും തുടർ വിജയകരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ആവശ്യമായ ആരംഭ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം പ്രോഗ്രാമിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം, കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, വസ്തുക്കളുടെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ യുക്തിസഹമാക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്കായി വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾഓരോ കുട്ടിയും. ജോലിയുടെ ഗതിയിൽ, ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരന് ആവശ്യമായ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനം രൂപപ്പെടുകയും പഠനത്തിൻ്റെ സന്തോഷം ജനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശം - വൈജ്ഞാനിക, ആശയവിനിമയ, വൈകാരിക-വോളീഷണൽ മേഖലകൾ വികസിപ്പിച്ച്, സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോഴും അവരുടെ സ്കൂൾ വർഷത്തിലുടനീളം ആത്മവിശ്വാസവും സുഖവും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ആവശ്യമായ അറിവ് കൊണ്ട് അവരെ സമ്പന്നമാക്കിക്കൊണ്ട് വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുക.

സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധതയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുക (പ്രാരംഭവും ആവർത്തിച്ചുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശോധനയും നടത്തുന്നു).

നിങ്ങളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനം (പ്രകടന കഴിവുകൾ, വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങൾ) എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രചോദനത്തിൻ്റെ വിലയിരുത്തലും വികസനവും.

വ്യക്തിപരവും സാമൂഹിക-മാനസികവും ബൗദ്ധികവും വൈകാരികവുമായ സന്നദ്ധതയുടെ രൂപീകരണം.

ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം (ഓർമ്മ, ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, ധാരണ, ഭാവന, കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംസാരം); താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്താനുമുള്ള കഴിവ്, ഗ്രാഫിക് കഴിവുകൾ, കൈ-കണ്ണ് ഏകോപനം.

സ്വഭാവത്തിൻ്റെ സ്വമേധയാ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം.

സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ; വിശ്വാസം, ഗ്രൂപ്പ് സഹകരണം.

വൈകാരികവും പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കവും ഒഴിവാക്കുന്നു (വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ).

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തന തത്വങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്:

കുട്ടിയോടുള്ള ബഹുമാനം, അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും, ന്യായമായ ആവശ്യങ്ങളോടൊപ്പം;

ക്ലാസുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംയോജിത സമീപനം;

ക്ലാസുകളുടെ വ്യവസ്ഥാപിതവും ക്രമവും;

ക്ലാസുകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെയും രൂപങ്ങളുടെയും വ്യതിയാനം;

ദൃശ്യപരത;

ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടിയുടെ മേൽ ചുമത്തുന്ന ലോഡുകളുടെയും ആവശ്യകതകളുടെയും പര്യാപ്തത;

സ്കൂൾ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിലും രൂപീകരണത്തിലും ക്രമാനുഗതവും ക്രമാനുഗതവും, ലളിതമായ അറിവിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായവയിലേക്ക് പുരോഗതി;

മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആവർത്തനക്ഷമത, നേടിയ അറിവിൻ്റെ രൂപീകരണം, ഏകീകരണം.

സ്റ്റാൻഡേർഡ്, നോൺ-സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോമുകൾ, ടെക്നിക്കുകൾ, ആക്റ്റിവിറ്റികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മുൻനിര വിദ്യാഭ്യാസ, ഗെയിം പാഠമാണ് ജോലിയുടെ പ്രധാന രൂപം: മാനസിക ഗെയിമുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ, വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ, ലോജിക്കൽ ടാസ്ക്കുകൾ, കഥകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ, കടങ്കഥകൾ മുതലായവ.

www.psyparents.ru എന്ന വെബ്സൈറ്റിൽ കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ

നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ഫീഡ്ബാക്ക് ലഭിക്കാൻ ഈ പട്ടിക എന്നെ സഹായിക്കും.

1.4 സംഭാഷണം. ഉപസംഹാരം.

ഒരു പരീക്ഷ പാസാകുന്ന സാഹചര്യം എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഒരുപോലെയാണ്, എന്നാൽ എല്ലാവരും അത് അനുഭവിക്കുകയും അതിൽ വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് എന്തിനുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ മെറ്റീരിയൽ എങ്ങനെ പഠിച്ചു, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം നിങ്ങൾക്ക് എത്ര നന്നായി അറിയാം, നിങ്ങളുടെ കഴിവുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രത്തോളം ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ചിലപ്പോഴൊക്കെ ഇങ്ങനെയും സംഭവിക്കും - നിങ്ങൾ പഠന സാമഗ്രികൾ നന്നായി പഠിച്ചു, പരീക്ഷയ്ക്കിടെ പെട്ടെന്ന് നിങ്ങൾ എല്ലാം മറന്നുവെന്ന തോന്നൽ, ചില ചിന്തകൾ നിങ്ങളുടെ തലയിൽ പായുന്നു, നിങ്ങളുടെ ഹൃദയം വേഗത്തിലും ശക്തമായും മിടിക്കുന്നു. ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് തടയാൻ, നിങ്ങളുടെ ഭയത്തെ മറികടക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, സമാഹരണത്തിൻ്റെയും ഏകാഗ്രതയുടെയും സാങ്കേതികതകൾ പഠിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ നീക്കം ചെയ്യുക വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം. അതാണ് ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ചെയ്യുക.

1.5 "ആംഗ്രി ബോളുകൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

ഉദ്ദേശ്യം: പഠിപ്പിക്കുക സുരക്ഷിതമായ വഴികൾപ്രകോപനം പ്രകടിപ്പിക്കുക, വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ബലൂണുകൾ വീർപ്പിച്ച് അവയെ കെട്ടുക.

ഊതിവീർപ്പിക്കാവുന്ന ബലൂൺ ഒരു മനുഷ്യശരീരമാണെന്നും അതിലെ വായു പ്രകോപനം, കോപം, പിരിമുറുക്കം എന്നിവയുടെ വികാരങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്നും സങ്കൽപ്പിക്കുക.

എന്നോട് പറയൂ, ഇപ്പോൾ വായുവിൽ (കെട്ടിയ ബലൂണുകൾ പിടിച്ചിരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ) അതിനകത്തേക്കും പുറത്തേക്കും നീങ്ങാൻ കഴിയുമോ?

ഒരു വ്യക്തി പ്രകോപിപ്പിക്കലും പിരിമുറുക്കവും അനുഭവിക്കുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കും? (പന്ത് പൊട്ടിത്തെറിക്കും, ആ വ്യക്തിക്ക് വൈകാരിക തകർച്ചയോ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ആക്രമണാത്മക പ്രവൃത്തിയോ ഉണ്ടാകും)

മാനസിക-വൈകാരിക പിരിമുറുക്കമോ പ്രകോപനമോ അനുഭവിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്ക് ശാന്തത പാലിക്കാനും ഉൽപാദനപരമായി ചിന്തിക്കാനും കാര്യക്ഷമമായി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനും നന്നായി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനും കഴിയുമോ?

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് തൻ്റെ ബലൂൺ പൊട്ടുന്നു.

ബലൂൺ പൊട്ടിത്തെറിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി?

പ്രകോപനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുമുള്ള ഈ രീതി സുരക്ഷിതമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, പന്ത് ഒരു വ്യക്തിയാണെങ്കിൽ, പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്ന പന്ത് അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ആക്രമണാത്മക പ്രവൃത്തിയാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, തർക്കങ്ങൾ, സംഘർഷങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവരുമായും തന്നോടുമുള്ള അതൃപ്തി.

ഇപ്പോൾ മറ്റൊരു ബലൂൺ വീർപ്പിക്കുക, പക്ഷേ അത് കെട്ടരുത്, പക്ഷേ വായു പുറത്തുവിടാതെ നിങ്ങളുടെ കൈയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുക. പന്ത് ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു, അതിനുള്ളിലെ വായു പ്രകോപനം, ഉത്കണ്ഠ, പിരിമുറുക്കം എന്നിവയുടെ വികാരങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ ബലൂണിൽ നിന്ന് കുറച്ച് വായു വിടുക, വീണ്ടും ഞെക്കുക.

പന്ത് ചെറുതായത് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

പന്ത് പൊട്ടിത്തെറിച്ചോ? എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ അവനിൽ നിന്ന് വായു പുറത്തു വിട്ടത്?

വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഈ രീതി സുരക്ഷിതമായി കണക്കാക്കാമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

പന്ത് ഇപ്പോഴും കേടുകൂടാതെയുണ്ടോ? നീ ആരെയെങ്കിലും പേടിപ്പിച്ചോ?

ഈ വ്യായാമത്തിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും? അത് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചിന്തകളാണ് നൽകിയത്?

ഉപസംഹാരം: ഇത് ബലൂണ്ഒരു വ്യക്തിയുടെ ന്യൂറോ സൈക്കിക് അവസ്ഥയുടെ സൂചകമാണ്, അതിൽ നിന്ന് വായു പുറപ്പെടുന്ന രീതി ഒരാളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളുമായുള്ള ബന്ധമാണ്.

1.6 ഉത്കണ്ഠ, സമ്മർദ്ദത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ. സ്ലൈഡ്.

(ഉത്കണ്ഠ - വികാരം. പരാജയം - ആക്രമണം - വിഷാദം)

ഒരിക്കലും ഉത്കണ്ഠയും പിരിമുറുക്കവും അനുഭവിക്കാത്ത ഒരു വ്യക്തിയുമില്ല. വിഷമിക്കുക സ്വാഭാവികമാണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് വൈകാരിക അമിതഭാരത്തെ നേരിടാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക ജൈവ സംവിധാനമുണ്ട്.

ഉത്കണ്ഠ അർത്ഥമാക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ ശരീരം ഉയർന്നുവന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കെതിരെ പോരാടാൻ തയ്യാറാണ്, ഈ അവസ്ഥ താൽക്കാലികമാണ്, അത് അങ്ങേയറ്റത്തെ സാഹചര്യങ്ങൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. ശരീരത്തിന് അതിൽ അധികനേരം നിൽക്കാനാവില്ല. എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തി വളരെക്കാലം പരിഭ്രാന്തനാണെങ്കിൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു, ദീർഘനേരം പിരിമുറുക്കമുള്ള അവസ്ഥയിലാണെങ്കിൽ, വൈകാരിക തകർച്ചയും ആരോഗ്യത്തിന് പരിഹരിക്കാനാകാത്ത നാശവും ആത്യന്തികമായി സംഭവിക്കാം.

തീർച്ചയായും, നിങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്ന പരീക്ഷകൾക്ക് ശാരീരികവും വൈകാരികവുമായ തയ്യാറെടുപ്പിൽ വളരെയധികം പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങളുടെ എല്ലാ ശക്തിയും സമാഹരിക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഗുരുതരമായ പരീക്ഷണമാണ് പരീക്ഷകൾ.

വോളിഷണൽ മൊബിലൈസേഷൻ്റെ ചില സാങ്കേതിക വിദ്യകളും വിശ്രമത്തിനും സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികതകളുണ്ട്. വിശ്രമിക്കാനുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, പേശി പിരിമുറുക്കത്തിന് കാരണമാകുന്നു നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾവ്യത്യസ്ത ശക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശങ്കകൾ വികാരങ്ങൾ വേണ്ടത്ര ശക്തമാണെങ്കിൽ, അവ ചിന്താ പ്രക്രിയകളെ തടയുന്നു. അതിനാൽ, പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

മൊബിലൈസേഷൻ ടെക്നിക്കുകൾ സെറിബ്രൽ രക്തചംക്രമണം മെച്ചപ്പെടുത്താനും പ്രകടനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ അവസ്ഥയെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ അറിയുകയും ചിട്ടയോടെ നടത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, പരീക്ഷകൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനിടെ അവ ദിവസവും ചെയ്യണം.

ഇപ്പോൾ, സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യങ്ങളെ തരണം ചെയ്യുന്നതിനും വൈകാരിക പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുമുള്ള ആരോഗ്യകരമായ വഴികൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, അത് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതും പരീക്ഷകൾക്ക് തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കാവുന്നതുമാണ്.

1.7 ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക. സ്ലൈഡ്

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: തയ്യാറെടുപ്പ് സമയത്തും പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുമ്പോഴും സമ്മർദ്ദത്തെ നേരിടാനുള്ള ആരോഗ്യകരമായ വഴികൾ ചർച്ച ചെയ്യുക (അതായത്, വോളിഷണൽ മൊബിലൈസേഷൻ ടെക്നിക്കുകളും നാഡീ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും).

സംഭവവികാസങ്ങളുടെ ചർച്ച.

ജോഡിയിൽ നിന്നുള്ള 1 വ്യക്തി 1 രീതി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, സ്വയം ആവർത്തിക്കാതെയും വ്യായാമം പ്രകടിപ്പിക്കാതെയും. എല്ലാം ഒരുമിച്ച് ചെയ്യാം

1.8 പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.

സ്ലൈഡിൽ നിങ്ങൾ വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും അണിനിരത്താനുമുള്ള വ്യത്യസ്ത വഴികൾ കാണുന്നു

സ്ലൈഡ് "നാഡീ-മാനസിക പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കാനുള്ള വഴികൾ"

കൂടാതെ, നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാം:

1. "മരം മുറിക്കുന്നു."

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ തോളിൽ വീതിയിൽ പരത്തുക, മൂക്കിലൂടെ പൂർണ്ണമായി ശ്വാസം എടുക്കുക, നിങ്ങളുടെ വയറും ശ്വാസകോശവും വായുവിൽ നിറയ്ക്കുക, നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ കൈകൾ ഉയർത്തുക. കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്വാസം പിടിക്കുക, തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ ശരീരം കുത്തനെ ചരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശക്തിയോടെ താഴേക്ക് താഴ്ത്തുക, മരം മുറിക്കുന്നതുപോലെ.

അതേ സമയം പറയുക: "ഹാ!" വായുവിൻ്റെ മൂർച്ചയുള്ള ശ്വാസോച്ഛ്വാസം കാരണം, പക്ഷേ വോക്കൽ കോഡുകൾ മൂലമല്ല. സാവധാനം നിവർന്നുനിൽക്കുക, സുഗമമായി ശ്വസിക്കുക, വീണ്ടും കൈകൾ നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ ഉയർത്തി കുത്തനെ ശ്വാസം വിടുക, മുന്നോട്ട് ചായുക. വ്യായാമം ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം, നെഗറ്റീവ് ചിന്തകൾ, മോശം, വേദനാജനകമായ എല്ലാം നിങ്ങളുടെ ശരീരം ഉപേക്ഷിക്കുന്നുവെന്ന് മാനസികമായി സങ്കൽപ്പിക്കുക.

1. "സൂര്യകാന്തികൾ" അല്ലെങ്കിൽ "നക്ഷത്രങ്ങൾ" (കൈകൾ ഉയർത്തി, സൂര്യനെ സമീപിക്കുക)
2. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ 4 - 4 - 4
3. തല മുന്നോട്ട്, പിന്നിലേക്ക്, വശങ്ങളിലേക്ക് ചായുന്നു. നിങ്ങളുടെ തല വായുവിൽ നിങ്ങളുടെ പേര് എഴുതുക. (ലക്ഷ്യം: സെറിബ്രൽ രക്തചംക്രമണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക)
4. വാൽനട്ട്സ്.

മെറ്റീരിയൽ nsportal.ru

പരിശീലന ഘടകങ്ങളുള്ള മനഃശാസ്ത്ര പാഠം:

"സംസ്ഥാന പരീക്ഷയ്ക്കും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയ്ക്കും തയ്യാറെടുക്കുന്നതിലും വിജയിക്കുന്നതിലും വിജയിക്കാനുള്ള ഫോർമുല"

(വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും).

ഉദ്ദേശ്യം: സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും തയ്യാറെടുപ്പിലും വിജയിക്കുമ്പോഴും പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ തന്ത്രങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും പരിചയപ്പെടൽ.

1. ആന്തരിക കരുതൽ ശേഖരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക;

2. ആത്മവിശ്വാസം, ആത്മവിശ്വാസം, സമ്മർദ്ദത്തിനെതിരായ പ്രതിരോധം എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

3. സ്വന്തം അവസ്ഥയും പെരുമാറ്റവും സ്വയം അറിയാനും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

4. മാനസിക വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുക (ഓർമ്മ, ശ്രദ്ധ, ഭാവന, സംസാരം);

5. സഹാനുഭൂതി, സ്വയം ശ്രദ്ധ, മറ്റുള്ളവരിൽ വിശ്വാസം എന്നിവയുടെ വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

പ്രവർത്തന രീതികൾ: മിനി-ലെക്ചർ, സംഭാഷണം, വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ.

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ: വ്യക്തിഗതവും ഫ്രണ്ടൽ ജോലിയും.

അർത്ഥം: വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള 2 പന്തുകൾ, വെയ്റ്റഡ് സ്കെയിലുകൾ, സ്റ്റാർ ബ്ലാങ്കുകൾ, പേനകൾ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകൾ, MP3 സംഗീത ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ, മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:

ഞങ്ങളുടെ മുതിർന്ന ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഞങ്ങൾ പരീക്ഷ എഴുതുന്നു. ഇത് സ്കൂളിലോ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലോ ജോലിക്ക് അപേക്ഷിക്കുമ്പോഴോ ഉള്ള പരീക്ഷകൾക്ക് മാത്രമല്ല ബാധകമാണ്. മാത്രമല്ല, ഇൻ കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾസ്കൂളിലെ പരീക്ഷകൾ വളരെ സാധാരണമായിരിക്കുന്നു, അവ പലപ്പോഴും പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിൽ പോലും നടക്കുന്നു, കൂടാതെ ഇതിഹാസ ബിരുദത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു. പ്രവേശന പരീക്ഷകൾ. ഇപ്പോൾ ബിരുദധാരികളുടെ അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ പുതിയ രൂപങ്ങൾ സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും രൂപത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. (സ്ലൈഡ് 1)

വ്യായാമം 1.

"എനിക്ക്, സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുമാണ് ...", "എൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും..." എന്ന പ്രസ്താവന തുടരുക (ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ പൊതുവായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും - ക്ഷീണം, സമയക്കുറവ്, ഓവർലോഡ് ...). (സ്ലൈഡ് 2)

വ്യായാമം 2.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള 2 പന്തുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സർക്കിളിൽ കടന്നുപോകുന്നു വ്യത്യസ്ത വശങ്ങൾ. 1 പന്ത് ലഭിച്ചയാൾ ഈ വാചകം തുടരുന്നു: "സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും നടത്തിപ്പ് എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...", രണ്ടാമത്തെ പന്ത് ലഭിച്ചയാൾ - "സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ നടത്തിപ്പും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും അസ്വസ്ഥമാക്കുന്നു. ഞാൻ...". ഈ സമയത്ത്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സ്കെയിലുകളിൽ ലോഡ് ശരിയാക്കുന്നു, അതായത്. പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഉത്തരങ്ങൾ, നെഗറ്റീവ് ഘടകങ്ങളുടെ "അനിവാര്യത" യിലേക്ക് പങ്കാളികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനംഅധ്യാപകരും ഒരു പ്രൊഫഷണൽ അധ്യാപകൻ്റെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും (സ്ലൈഡ് 3)

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:

ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിജയകരമായി നിർവഹിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന, നേടിയ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു സമുച്ചയമായി സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും നടത്താൻ അധ്യാപകരുടെയും ബിരുദധാരികളുടെയും സന്നദ്ധത ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെയും രൂപത്തിൽ പരീക്ഷ പാസാകാനുള്ള സന്നദ്ധതയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും: (സ്ലൈഡ് 4)

വിവര സന്നദ്ധത (പരീക്ഷയ്ക്കിടെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ഫോമുകൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം മുതലായവ);

വിഷയം അല്ലെങ്കിൽ ഉള്ളടക്ക സന്നദ്ധത (ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ സന്നദ്ധത, ടെസ്റ്റ് ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ്);

മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത (സന്നദ്ധത - "മൂഡ്", ഒരു പ്രത്യേക പെരുമാറ്റത്തോടുള്ള ആന്തരിക സ്വഭാവം, ഉചിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, ഒരു പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ വിജയകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക).

"ജീവൻ്റെ വൃക്ഷം" വ്യായാമം ചെയ്യുക. (സ്ലൈഡ് 5)

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:

ഈ മരത്തിൻ്റെ ഇലകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ദിവസങ്ങളാണ്. നിങ്ങൾ കിരീടം നിലനിർത്തുകയാണെങ്കിൽ ഓരോ ഇലയും പുതിയതും പച്ചയും ആയിരിക്കും, പകരം തുല്യ മൂല്യമുള്ള ശാഖകൾ വളരും: എനിക്ക് കഴിയും, എനിക്ക് വേണം, എനിക്ക് വേണം.

ഈ ശാഖകളെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ തുമ്പിക്കൈ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ അടിസ്ഥാനമായ വേരുകളാൽ പോഷിപ്പിക്കുന്നു (ഇത്: ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മോശം ശീലങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുക, ശരിയായ സമീകൃത പോഷകാഹാരം, നല്ല വികാരങ്ങൾ മുതലായവ). നമുക്ക് കണ്ണുകൾ അടച്ച് നമ്മുടെ ജീവിതവൃക്ഷത്തെ സങ്കൽപ്പിക്കാം... മാനസികമായി സ്വയം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: എനിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?... എനിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്... ഞാൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?...

ഇന്ന് നമ്മുടെ സ്വന്തം വൃക്ഷം നട്ടുപിടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം! നമുക്ക് അതിൻ്റെ വേരുകൾ തീറ്റാൻ തുടങ്ങാം ഉപയോഗപ്രദമായ ശുപാർശകൾ, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഉപയോഗപ്രദമാകും.

മിനി-ലെക്ചർ "വിജയത്തിനുള്ള ഫോർമുല": (സ്ലൈഡ് 6)

ഏത് പരീക്ഷയും സമ്മർദ്ദമാണ്. ഒരു വ്യക്തി തൻ്റെ എല്ലാ ശക്തികളെയും അണിനിരത്താൻ അവർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ബുദ്ധിജീവികളെ മാത്രമല്ല. തമാശയായി, നിങ്ങൾക്ക് ഈ പ്രയാസകരമായ പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് വിലമതിക്കുന്നില്ല.

ചോദ്യം ഇതാണ്: അധ്വാനത്തിൻ്റെയും സമയത്തിൻ്റെയും ഞരമ്പുകളുടെയും ചെലവ് പരമാവധി കാര്യക്ഷമതയോടെ ഉപയോഗിക്കുകയും ആത്യന്തികമായി നിശ്ചിത ലക്ഷ്യത്തിൻ്റെ നേട്ടത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് ഉറപ്പാക്കാം. അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമുള്ള ചില നുറുങ്ങുകൾ വിജയത്തിനായുള്ള അവരുടെ സ്വന്തം ഫോർമുല നിർണ്ണയിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കും.

ഫിസിക്കൽ ഫിറ്റ്നസ് തയ്യാറെടുപ്പ്.

തീർച്ചയായും, പരീക്ഷകൾ പ്രാഥമികമായി ബുദ്ധിയുടെയും അറിവിൻ്റെയും പരീക്ഷണമാണ്. എന്നാൽ പരീക്ഷാ മാരത്തണിനെ അവസാനം വരെ അതിജീവിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ആദ്യം നല്ല ശാരീരികാവസ്ഥയിലായിരിക്കണം. ഇതിനർത്ഥം നിങ്ങളുടെ ഊർജ്ജം മിതമായി ചെലവഴിക്കുന്ന വിധത്തിൽ നിങ്ങളുടെ ഭരണകൂടം കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾക്ക് ഫിനിഷ് ലൈനിൽ എത്താൻ ആവശ്യമായ ഊർജ്ജം ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല.

ആദ്യം ഒപ്പം ആവശ്യമായ അവസ്ഥ- മതിയായ ഉറക്കം നേടുക (സ്ലൈഡ് 7) ശരിയായ വിശ്രമത്തിന് ഒരു വ്യക്തിക്ക് പ്രതിദിനം കുറഞ്ഞത് 8 മണിക്കൂർ ഉറക്കം ആവശ്യമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സൂചകം ഓരോ വ്യക്തിക്കും വ്യക്തിഗതമാണ്. സംശയമില്ല: "ഉറക്കത്തിൻ്റെ അളവ്" മാത്രമല്ല, അതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരവും പ്രധാനമാണ്. വിദഗ്ധർ ഉപദേശിക്കുന്നത് ഇതാ: (സ്ലൈഡ് 8)

1. പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്നത് ഒരു ഭാരമല്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഏറ്റവും നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഏത് ദിവസത്തിലാണ് എന്ന് നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം. ആളുകൾക്കിടയിൽ "രാത്രിമൂങ്ങകളും" "ലാർക്കുകളും" ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും കേട്ടിട്ടുണ്ട്. രാത്രി 7 മുതൽ അർദ്ധരാത്രി വരെ മൂങ്ങകൾ ഏറ്റവും സജീവമാണ്. "ലാർക്സ്" - അതിരാവിലെ - 6 മുതൽ 9 മണി വരെയും പകലിൻ്റെ മധ്യത്തിലും. സ്വയം നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട്, നിങ്ങൾ ഒരു "രാത്രിമൂങ്ങ" അല്ലെങ്കിൽ "ലാർക്ക്" ആണോ എന്ന് കണ്ടെത്താനാകും. ഏത് സമയത്താണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും സജീവമായിരിക്കുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഇതിനായി തിരഞ്ഞെടുക്കുക സ്വതന്ത്ര ജോലിഅല്ലെങ്കിൽ പരീക്ഷകൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പാണ് ശരിയായ സമയം!
2. നമ്മുടെ ഉറക്കം ഏകദേശം 1.5 മണിക്കൂർ നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ ഉണരുമ്പോൾ പലപ്പോഴും "തകർന്ന" ഒരു തോന്നൽ സംഭവിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഉറക്കത്തിനായി അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന സമയം 1.5 മണിക്കൂറിൻ്റെ ഗുണിതമായിരിക്കണം. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, 8 അല്ലെങ്കിൽ 8.5 എന്നതിനേക്കാൾ 7.5 മണിക്കൂർ ഉറങ്ങുന്നതാണ് നല്ലത്. അവസാന ആശ്രയമെന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം 6 മണിക്കൂർ ഉറക്കത്തിലേക്ക് (1.5 x 4) പരിമിതപ്പെടുത്താം, പക്ഷേ, തീർച്ചയായും, ഒരു അപവാദമായി. ഈ ഭരണത്തിൽ നിങ്ങൾ അധികകാലം നിലനിൽക്കില്ല.
3. ഏറ്റവും നല്ല ഉറക്കം അർദ്ധരാത്രിക്ക് മുമ്പാണ്. “ലാർക്കുകൾ”, അതായത്, നേരത്തെ ഉറങ്ങാനും നേരത്തെ എഴുന്നേൽക്കാനും ശീലിച്ച ആളുകൾക്ക്, തത്വത്തിൽ, “രാത്രിമൂങ്ങകളേക്കാൾ” ഉറങ്ങാൻ കുറച്ച് മണിക്കൂർ മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ - വൈകി ഉറങ്ങാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നവർക്കും വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നവർക്കും രാവിലെ എഴുന്നേൽക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന സ്കീം ആദർശത്തിന് അടുത്തായി കണക്കാക്കാം: 22:30 ന് വിളക്കുകൾ, 6:00 ന് ഉണരുക. ദിവസം "ദീർഘമായി" തോന്നും, അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രമാത്രം ചെയ്യാൻ കഴിയും.
4. ഉയർന്ന തലയിണകൾ ഒഴിവാക്കണം. തല താഴ്ന്നതും മിക്കവാറും പരന്നതുമായ തലയിണയിൽ കിടക്കുകയാണെങ്കിൽ തലച്ചോറിലെ രക്തചംക്രമണ പ്രക്രിയകൾ നന്നായി നടക്കുന്നു, അതിനാൽ ശരീരം വേഗത്തിലും കാര്യക്ഷമമായും ശക്തി വീണ്ടെടുക്കുന്നു. ഉറങ്ങാൻ വളരെ കുറച്ച് സമയം മാത്രമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂവെങ്കിലും നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത്ര ഉറക്കം ലഭിക്കണമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് തലയിണയില്ലാതെ കിടക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.
5. വിദ്യാർത്ഥി ഉറങ്ങുന്ന മുറി തണുത്തതും നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ളതുമായിരിക്കണം. വളരെ ഉപയോഗപ്രദമായ ഒരു ശീലം - പരീക്ഷകളിലും മറ്റ് അങ്ങേയറ്റത്തെ സാഹചര്യങ്ങളിലും മാത്രമല്ല - ഏത് കാലാവസ്ഥയിലും ജനൽ തുറന്ന് ഉറങ്ങുന്ന ശീലമാണ്. പുറത്ത് തണുപ്പ് കൂടുതലാണെങ്കിൽ, ഒരു പുതപ്പ് കൂടുതലായി എടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. എന്നാൽ മുറിയിലെ വായു ശുദ്ധമായിരിക്കണം.
6. വൈകുന്നേരത്തെ ഷവറിനെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്, അത് വളരെ ചൂടോ തണുപ്പോ ആയിരിക്കരുത്. ചൂടുവെള്ളം പകലിൻ്റെ അഴുക്ക് മാത്രമല്ല കഴുകുന്നത് - ഇത് ക്ഷീണവും പിരിമുറുക്കവും ഇല്ലാതാക്കുകയും വിശ്രമിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
7. ഒരു സാഹചര്യത്തിലും രാത്രിയിൽ അമിതമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കരുത്, പ്രത്യേകിച്ച് ശക്തമായ ചായയോ കാപ്പിയോ കുടിക്കരുത്. ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനു മുമ്പുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച പാനീയം ചമോമൈൽ അല്ലെങ്കിൽ പുതിനയുടെ ദുർബലമായ കഷായം ആണ് (ഇത് ടീ ബാഗുകളുടെ രൂപത്തിലാണ് വിൽക്കുന്നത്, അത് നിങ്ങൾ ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളത്തിൽ ഉണ്ടാക്കേണ്ടതുണ്ട്). നിങ്ങൾക്ക് 1 ടീസ്പൂൺ തേൻ കഷായം ചേർക്കാം, തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾക്ക് അലർജിയില്ലെങ്കിൽ.

"കാട്ടിൽ മഴ" (സ്ലൈഡ് 9) വ്യായാമം ചെയ്യുക.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: “നമുക്ക് ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി ഒരു ഇറുകിയ വൃത്തത്തിൽ നിൽക്കാം. നിങ്ങൾ കാട്ടിലാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ആദ്യം കാലാവസ്ഥ ഗംഭീരമായിരുന്നു, സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നുണ്ടായിരുന്നു, അത് വളരെ ചൂടും വീർപ്പുമുട്ടലും ആയിരുന്നു.

എന്നാൽ പിന്നീട് ഒരു ഇളം കാറ്റ് വീശി. നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ മുന്നിൽ സ്പർശിക്കുക നിൽക്കുന്ന മനുഷ്യൻനിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് നേരിയ ചലനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

കാറ്റ് വർദ്ധിക്കുന്നു (പിന്നിൽ സമ്മർദ്ദം വർദ്ധിക്കുന്നു). ഒരു ചുഴലിക്കാറ്റ് ആരംഭിച്ചു (ശക്തമായ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ). അപ്പോൾ ഒരു ചെറിയ മഴ ആരംഭിച്ചു (പങ്കാളിയുടെ പുറകിൽ നേരിയ തട്ടൽ). എന്നാൽ മഴ ആരംഭിച്ചു (കൈപ്പത്തിയുടെ വിരലുകൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചലിപ്പിക്കുന്നു). അത് ആലിപ്പഴം വീഴാൻ തുടങ്ങി (എല്ലാ വിരലുകളും ഉപയോഗിച്ച് ശക്തമായ ടാപ്പിംഗ് ചലനങ്ങൾ). വീണ്ടും മഴ പെയ്യാൻ തുടങ്ങി, ഒരു ചെറിയ മഴ പെയ്യാൻ തുടങ്ങി, ഒരു ചുഴലിക്കാറ്റ് വീശി, ശക്തമായ കാറ്റ് വീശി, പിന്നീട് അത് ദുർബലമായി, പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാം ശാന്തമായി. സൂര്യൻ വീണ്ടും ഉദിച്ചു. ഇപ്പോൾ 180 ഡിഗ്രി തിരിഞ്ഞ് ഗെയിം തുടരുക.

വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ചർച്ച: ഈ മസാജിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു? ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് സന്തോഷകരമാണോ അല്ലയോ?

"വിജയത്തിനുള്ള ഫോർമുല" എന്ന മിനി പ്രഭാഷണത്തിൻ്റെ തുടർച്ച...

സമീകൃത പോഷകാഹാരം (സ്ലൈഡ് 10)

തത്വത്തിൽ, പരീക്ഷാ സെഷനിൽ പ്രത്യേക ഭക്ഷണക്രമം ആവശ്യമില്ല. ശീലിച്ചതും ഇഷ്ടമുള്ളതും കഴിക്കണം. എന്നിരുന്നാലും, കുറച്ച് ലളിതമായ നുറുങ്ങുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:

1. ഒരു "ബുദ്ധിജീവി"ക്ക് ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രോട്ടീനുകളും വിറ്റാമിനുകളും ആണ്. അതിനാൽ, ഭക്ഷണത്തിൽ ആവശ്യത്തിന് മാംസം, കോഴി, മത്സ്യം, മുട്ട, കോട്ടേജ് ചീസ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, അരി അല്ലെങ്കിൽ പാസ്ത എന്നിവയുടെ "കനത്ത" സൈഡ് വിഭവങ്ങൾ എല്ലാത്തരം പച്ചക്കറികളിൽ നിന്നും പുതിയ സലാഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്: കാബേജ്, തക്കാളി, വെള്ളരി, മധുരമുള്ള കുരുമുളക്.

പച്ചക്കറികളിൽ, "ആരോഗ്യ വിറ്റാമിനുകൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന വിറ്റാമിൻ സി ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ "ചാമ്പ്യൻമാർ" കാബേജ്, കുരുമുളക് എന്നിവയാണ്. വളരെ ചൂടുള്ള താളിക്കുക, ഫാറ്റി മയോന്നൈസ് എന്നിവയ്ക്ക് പകരം, നിങ്ങൾ നാരങ്ങ നീര് ഉപയോഗിച്ച് പകുതിയായി സസ്യ എണ്ണ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട് - ഇത് രുചികരവും ആരോഗ്യകരവുമാണ്. പഴങ്ങളെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത് - ഭാഗ്യവശാൽ, വേനൽക്കാലത്ത് സംഭവിക്കുന്ന “ചൂട്” പരീക്ഷാ സീസണിൽ, പുതിയ പഴങ്ങൾക്കും സരസഫലങ്ങൾക്കും ഒരു കുറവുമില്ല.

2. പലരും ടിന്നിലടച്ച പഴച്ചാറുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ ... നിർഭാഗ്യവശാൽ, അവ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ഭക്ഷ്യ ഉൽപന്നമായി കണക്കാക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അവ പൊടിയും വെള്ളവും കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. മറ്റൊരു കാര്യം പുതുതായി ഞെക്കിയ ജ്യൂസുകളാണ്. വിറ്റാമിനുകളുടെയും വിലയേറിയ ധാതുക്കളുടെയും ഒരു യഥാർത്ഥ കലവറയാണിത്.

ജ്യൂസുകൾ തയ്യാറാക്കാൻ, നിങ്ങൾ പഴങ്ങൾ (ആപ്പിളും ഓറഞ്ചും) മാത്രമല്ല, പച്ചക്കറികളും ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട് - കാരറ്റ്, കാബേജ്, എന്വേഷിക്കുന്ന.

3. നിങ്ങൾ പതിവായി ഭക്ഷണം കഴിക്കേണ്ടതുണ്ട്. തങ്ങളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് നോക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തതിനാൽ ഒരു മണിക്കൂർ ഉച്ചഭക്ഷണം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം "വിശപ്പിൻ്റെ" അവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കും. അപ്പോൾ അമിതമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് ചെറുക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും, ഇത് മയക്കത്തിന് കാരണമാകും.

അൽപ്പം കുറച്ച് കഴിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എന്നാൽ കൃത്യസമയത്ത്.

4. എണ്ണത്തിൽ പ്രകൃതി ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പോഷകാഹാര വിദഗ്ധർ വിളിക്കുന്നു:

കൂടെ അസംസ്കൃത വറ്റല് കാരറ്റ് സസ്യ എണ്ണഇത് മെമ്മറി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു;

സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുന്ന കാബേജ്;

വിറ്റാമിൻ "സി" (നാരങ്ങ, ഓറഞ്ച്) - ചിന്തകളെ പുതുക്കുകയും വിവരങ്ങളുടെ ധാരണ സുഗമമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;

ചോക്ലേറ്റ് - മസ്തിഷ്ക കോശങ്ങളെ പോഷിപ്പിക്കുന്നു;

അവോക്കാഡോ (ദിവസവും പകുതി പഴം);

ചെമ്മീൻ (പ്രതിദിനം 100 ഗ്രാം) ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ സഹായിക്കും

അണ്ടിപ്പരിപ്പ് (പ്രതിദിനം 100-200 ഗ്രാം, രാവിലെയും വൈകുന്നേരവും) തലച്ചോറിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ ഗുണകരമായി ബാധിക്കുകയും നാഡീവ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

5. സ്വീകരണത്തിൽ നിന്ന് മരുന്നുകൾ(ഉത്തേജകങ്ങൾ, ആൻ്റീഡിപ്രസൻ്റ്സ്) ഒഴിവാക്കുന്നതാണ് നല്ലത് - ശരീരത്തിൽ അവയുടെ പ്രഭാവം എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രവചിക്കാൻ കഴിയില്ല, മാത്രമല്ല പലപ്പോഴും പാർശ്വഫലങ്ങൾ നിറഞ്ഞതുമാണ്.

അതിനാൽ, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഊർജ്ജത്തിൻ്റെ കുതിച്ചുചാട്ടത്തിന് പകരം, അവർ മയക്കത്തിലേക്കും ശക്തി നഷ്ടപ്പെടുന്നതിലേക്കും നയിക്കുന്നു. നിരുപദ്രവകരമെന്ന് കരുതുന്ന അൺഡെവിറ്റ്, ഗ്ലൈസിൻ തുടങ്ങിയ വിറ്റാമിനുകൾക്ക് ഒരു അപവാദം നൽകാം.

ധ്യാനവും വിശ്രമവും വ്യായാമം - "നിശബ്ദ ക്ഷേത്രം". (സ്ലൈഡ് 11)

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: തിരക്കേറിയതും തിരക്കേറിയതുമായ നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിലൊന്നിൽ നിങ്ങൾ നടക്കുന്നതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക... നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ നടപ്പാതയിൽ ചവിട്ടുന്നത് അനുഭവിക്കുക. മറ്റ് വഴിയാത്രക്കാർ, അവരുടെ മുഖഭാവങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.

അവരിൽ ചിലർ ആകാംക്ഷാഭരിതരായി കാണപ്പെടാം, മറ്റുള്ളവർ ശാന്തരായിരിക്കും... അല്ലെങ്കിൽ ആഹ്ലാദഭരിതരാണ്... നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക... കടയുടെ ജനാലകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക... അവയിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?..

എവിടേയ്ക്കോ ഒരുപാടു വഴിപോക്കർ തിടുക്കം കൂട്ടുന്നുണ്ട്... ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ ഒരു പരിചിത മുഖം കണ്ടേക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് പോയി ഈ വ്യക്തിയെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യാം. അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ കടന്നുപോകും... ഈ ശബ്ദായമാനമായ തെരുവിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നതെന്ന് ഒന്ന് നിർത്തി ചിന്തിക്കുക.

ഇനി വളവു തിരിഞ്ഞ് മറ്റൊരു തെരുവിലൂടെ നടക്കൂ... ഇത് ശാന്തമായ ഒരു തെരുവാണ്. നിങ്ങൾ മുന്നോട്ട് പോകുന്തോറും നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നവരുടെ എണ്ണം കുറയും...

കുറച്ചുകൂടി നടന്നാൽ, വാസ്തുവിദ്യയിൽ മറ്റെല്ലാറ്റിലും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു വലിയ കെട്ടിടം നിങ്ങൾ കാണും... അതിൽ ഒരു വലിയ ബോർഡ് കാണാം: “നിശബ്ദ ക്ഷേത്രം”... ഈ ക്ഷേത്രം ശബ്ദങ്ങളില്ലാത്ത സ്ഥലമാണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഒരു വാക്കുപോലും സംസാരിച്ചിട്ടില്ലാത്തിടത്ത് കേൾക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഭാരമുള്ള കൊത്തുപണികളുള്ള തടി വാതിലുകളെ സമീപിക്കുകയും സ്പർശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ അവ തുറക്കുക, അകത്ത് പ്രവേശിക്കുക, പൂർണ്ണവും അഗാധവുമായ നിശ്ശബ്ദതയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടതായി ഉടൻ കണ്ടെത്തുക... ഈ ക്ഷേത്രത്തിൽ നിൽക്കൂ... നിശ്ശബ്ദതയിൽ...

ഇത് ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത്ര സമയമെടുക്കുക... നിങ്ങൾക്ക് ഈ ക്ഷേത്രത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകണമെങ്കിൽ, വാതിലുകൾ തള്ളി പുറത്തേക്ക് പോകുക. നിനക്ക് ഇപ്പോൾ എന്തു തോന്നുന്നു? "നിശബ്ദ ക്ഷേത്ര"ത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന റോഡ് ഓർക്കുക.

നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളപ്പോഴെല്ലാം, നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും അതിലേക്ക് മടങ്ങാം.

"വിജയത്തിനുള്ള ഫോർമുല" എന്ന പ്രഭാഷണത്തിൻ്റെ തുടർച്ച...

നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ക്ഷീണിച്ചാൽ എന്തുചെയ്യും (സ്ലൈഡ് 12)

പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്ന സമയത്ത്, കണ്ണുകളുടെ ഭാരം വർദ്ധിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ക്ഷീണിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ശരീരം ക്ഷീണിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്: പരീക്ഷാ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ അതിന് മതിയായ ശക്തിയില്ലായിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾക്ക് വിശ്രമം ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഏതെങ്കിലും രണ്ട് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക:

1. മുകളിലേക്കും താഴേക്കും മാറിമാറി നോക്കുക (25 സെക്കൻഡ്), ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും (15 സെക്കൻഡ്);

2. നിങ്ങളുടെ ആദ്യനാമം, മധ്യനാമം, അവസാന നാമം എന്നിവ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് എഴുതുക;

3. നിങ്ങളുടെ നോട്ടം ഒരു വിദൂര വസ്തുവിൽ (20 സെക്കൻഡ്), തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ മുന്നിലുള്ള ഒരു കടലാസിൽ (20 സെക്കൻഡ്) ഉറപ്പിക്കുക;

4. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് ഒരു ചതുരവും ഒരു ത്രികോണവും വരയ്ക്കുക - ആദ്യം ഘടികാരദിശയിൽ, പിന്നെ വിപരീത ദിശയിൽ.

വ്യായാമം "സമുദ്രത്തിൽ ഒഴുകുക." (സ്ലൈഡ് 13)

“നിങ്ങൾക്ക് ഒരുതരം പിരിമുറുക്കം അനുഭവപ്പെടുമ്പോഴോ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കേണ്ടിവരുമ്പോഴോ ഈ വ്യായാമം ഉപയോഗിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണം (കടലിൻ്റെ ശബ്ദങ്ങൾ) നഷ്ടപ്പെടുമെന്ന് നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നു.

നിങ്ങൾ ഒരു വലിയ സമുദ്രത്തിലെ ഒരു ചെറിയ ഫ്ലോട്ട് ആണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക... നിങ്ങൾക്ക് ലക്ഷ്യമോ, കോമ്പസോ, ഭൂപടമോ, ചുക്കാൻ, തുഴയോ ഇല്ല... കാറ്റും കടൽ തിരമാലകളും നിങ്ങളെ കൊണ്ടുപോകുന്നിടത്തേക്ക് നിങ്ങൾ നീങ്ങുന്നു... ഒരു വലിയ തരംഗംഅൽപ്പനേരത്തേക്ക് നിങ്ങളെ മൂടിയേക്കാം, പക്ഷേ നിങ്ങൾ വീണ്ടും ഉപരിതലത്തിലേക്ക് ഉയർന്നുവരുന്നു... ഈ തള്ളലുകളും ഉപരിതലവും അനുഭവിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക... തിരമാലയുടെ ചലനം അനുഭവിക്കുക... സൂര്യൻ്റെ ചൂട്... മഴത്തുള്ളികൾ... തലയിണ നിങ്ങൾക്ക് താഴെയുള്ള കടൽ, നിങ്ങളെ താങ്ങിനിർത്തുന്നു... ഒരു വലിയ സമുദ്രത്തിലെ ഒരു ചെറിയ നീരൊഴുക്ക് നിങ്ങൾ സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കുമ്പോൾ മറ്റെന്താണ് സംവേദനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്?

"പൂർണ്ണ ശ്വസനം" വ്യായാമം ചെയ്യുക. (സംഗീത ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് MP3)

“സുഖകരമായ ഒരു സ്ഥാനം എടുക്കുക, നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയാക്കുക. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ ശ്വസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

ആദ്യം വായു നിറയുന്നു വയറിലെ അറപിന്നെ നിങ്ങളുടേത് നെഞ്ച്ശ്വാസകോശങ്ങളും. ഒരു പൂർണ്ണ ശ്വാസം എടുക്കുക, തുടർന്ന് കുറച്ച് നേരിയ, ശാന്തമായ നിശ്വാസങ്ങൾ.

ഇപ്പോൾ ശാന്തമായി, പ്രത്യേക പരിശ്രമം കൂടാതെ, ഒരു പുതിയ ശ്വാസം എടുക്കുക.

ശരീരത്തിൻ്റെ ഏത് ഭാഗങ്ങൾ കസേരയും തറയുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഉപരിതലം നിങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ശരീരത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങളിൽ, ഈ പിന്തുണ കുറച്ചുകൂടി ശക്തമായി അനുഭവിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ കസേര (തറ, കിടക്ക) ഉയർത്തിയതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക.

നിങ്ങൾ സ്വയം പിന്തുണയ്ക്കുന്ന പേശികളെ വിശ്രമിക്കുക.

പൾസ് ചെറുതായി (താഴ്ന്ന!)"

വ്യായാമം "നിങ്ങളുടെ നക്ഷത്രം കണ്ടെത്തുക" (സ്ലൈഡ് 15)

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: "ഒന്നിരിക്കുക, കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. മൂന്ന് ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസവും ശ്വാസവും എടുക്കുക... (ശാന്തമായ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു).

ഇപ്പോൾ നക്ഷത്രനിബിഡമായ ആകാശം സങ്കൽപ്പിക്കുക. വലുതും ചെറുതുമായ നക്ഷത്രങ്ങൾ തിളങ്ങുന്നതും മങ്ങിയതുമാണ്. ചിലർക്ക് ഇത് ഒന്നോ അതിലധികമോ നക്ഷത്രങ്ങളാണ്, മറ്റുള്ളവർക്ക് ഇത് എണ്ണമറ്റ തിളക്കമുള്ള തിളക്കമുള്ള പോയിൻ്റുകളാണ്, ഒന്നുകിൽ പിൻവാങ്ങുകയോ കൈനീളത്തിൽ അടുക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു.

ഈ നക്ഷത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കി ഏറ്റവും മനോഹരമായ നക്ഷത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഒരുപക്ഷേ ഇത് നിങ്ങളുടെ ബാല്യകാല സ്വപ്നത്തിന് സമാനമാണോ, അല്ലെങ്കിൽ സന്തോഷം, സന്തോഷം, ഭാഗ്യം, പ്രചോദനം എന്നിവയുടെ നിമിഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഇത് നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിച്ചിരിക്കുമോ?

ഒരിക്കൽ കൂടി, നിങ്ങളുടെ നക്ഷത്രത്തെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അതിലെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുക. നിന്റെ കഴിവിന്റെ പരമാവധി ശ്രമിക്കുക! നിങ്ങളുടെ നക്ഷത്രം തീർച്ചയായും നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.

അത് ആകാശത്ത് നിന്ന് എടുത്ത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുക, അത് സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക, അത് എങ്ങനെയാണെന്നും അത് ഏത് പ്രകാശം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നുവെന്നും ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ ഓടിക്കുക, നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ വരെ, മധുരമായി നീട്ടുക, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക.

ഈ സമയത്ത്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കുട്ടികൾക്ക് മുന്നിൽ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ മൾട്ടി-കളർ "നക്ഷത്രങ്ങൾ" നിരത്തുന്നു. “നിങ്ങളുടേതുമായി ഏറ്റവും സാമ്യമുള്ള നക്ഷത്രം എടുക്കുക. "നക്ഷത്രത്തിൻ്റെ" ഒരു വശത്ത്, സമീപഭാവിയിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് എഴുതുക, മറുവശത്ത്, നിങ്ങളുടെ "നക്ഷത്രത്തിൻ്റെ" പേര് എഴുതുക. നമ്മുടെ നക്ഷത്രനിബിഡമായ ആകാശത്തോട് അത് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക.

ദയ, സൗഹൃദം, പരസ്പര സഹായം, പിന്തുണ എന്നിവ പ്രസരിപ്പിക്കുന്ന എല്ലാ പരിശീലന സെഷനുകളിലും നക്ഷത്രങ്ങൾ ഇപ്പോൾ നമ്മിൽ തിളങ്ങും. അവസാന പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ അവരെ നിങ്ങളോടൊപ്പം കൊണ്ടുപോകും, ​​അവർ നിങ്ങളെ നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും പരീക്ഷകളിലും തുടർന്നുള്ള ജീവിതത്തിലും നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും അനുഗമിക്കുകയും ചെയ്യും.

വ്യായാമം "ആരാണ് സ്വയം ഏറ്റവും നന്നായി പുകഴ്ത്തുന്നത്, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മഴക്കാലത്തെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ."

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഓരോ ആളുകൾക്കും ബ്ലൂസിൻ്റെ ആക്രമണങ്ങളുണ്ട്, "പുളിച്ച" മാനസികാവസ്ഥ, ഈ ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങൾ വിലകെട്ടവരാണെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്കായി ഒന്നും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. അത്തരം നിമിഷങ്ങളിൽ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം നേട്ടങ്ങൾ, വിജയങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, സന്തോഷകരമായ സംഭവങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം നിങ്ങൾ എങ്ങനെയെങ്കിലും മറക്കുന്നു.

എന്നാൽ നമുക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും അഭിമാനിക്കാൻ ചിലതുണ്ട്. സൈക്കോളജിക്കൽ കൗൺസിലിങ്ങിൽ അത്തരമൊരു സാങ്കേതികതയുണ്ട്. സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, അവനെ ബന്ധപ്പെടുന്ന വ്യക്തിയുമായി ചേർന്ന്, ഈ വ്യക്തിയുടെ മെറിറ്റുകൾ, നേട്ടങ്ങൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു മെമ്മോ വരയ്ക്കുന്നു.

ആക്രമണ സമയത്ത് മോശം മാനസികാവസ്ഥമെമ്മോ വായിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ധൈര്യം നൽകുകയും സ്വയം കൂടുതൽ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നമുക്ക് സമാനമായ ജോലി ചെയ്യാം. നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ മെമ്മോകൾ പിന്നീട് ഞങ്ങൾക്ക് വായിക്കാവുന്നതാണ്.

പൂരിപ്പിച്ച ഫോമുകൾ നിങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ടാകും.

ഫോമുകളിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വലിയ മേശ ബോർഡിൽ വരച്ചിരിക്കുന്നു.

മെമ്മോ ഫോം "എൻ്റെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ"

"" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൻ്റെ മനഃശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച്" Glushakova O.A., Dubovets Zh.V., Medvedskaya S.F. - ODO "വിദ്യാഭ്യാസ കമ്പനി "സഹായം" - 2009

വിവരണം: മാനസികാവസ്ഥയെ സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക മാനസിക ആരോഗ്യംകുട്ടികൾ, വൈകാരിക ക്ഷേമവും ആത്മീയ ആശ്വാസവും, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും വ്യക്തിഗതവുമായ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നും കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ സംയുക്ത പരിശ്രമത്തിലൂടെ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ.

"ഉടൻ സ്കൂളിൽ പോകുക അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പ്"

കുട്ടിയുടെ സ്കൂളിൽ പ്രവേശനം- ഇത് ഒരു വശത്ത്, സന്തോഷകരമായ, ദീർഘകാലമായി കാത്തിരുന്ന നിമിഷമാണ്, മറുവശത്ത്, മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും ഒരു പിരിമുറുക്കവും അസ്വസ്ഥവുമായ കാലഘട്ടം. എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളിലും വിജയിക്കുന്ന മികച്ച വിദ്യാർത്ഥികളായി കുട്ടികളെ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവർ കുട്ടികളെ മുൻകൂട്ടി വായിക്കാനും എഴുതാനും എണ്ണാനും പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, വായനയും എഴുത്തും വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്ന് മറക്കുന്നു: മെമ്മറി , ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, ഭാവന, ധാരണ. മേൽപ്പറഞ്ഞ പ്രക്രിയകളിലൊന്നെങ്കിലും ഒരു കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലെങ്കിൽ, സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നത് കുട്ടിക്കും ചുറ്റുമുള്ള മുതിർന്നവർക്കും ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കും. വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്കൂളിലെ വിജയത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്ന് നോക്കാം.

ധാരണ.ക്ലാസ്സിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ആദ്യം നേരിടുന്നത് ഒരു പുതിയ ഇടം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയാണ്. അവൻ്റെ മുന്നിൽ ഒരു തുറന്ന നോട്ട്ബുക്ക് ഉണ്ട്. ടീച്ചറുടെ അഭ്യർത്ഥന മാനിച്ച്, വലത്തോട്ടും അത്രയും ചതുരങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് പിൻവാങ്ങാനും ചുവന്ന വരയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയുമോ? ഒരു കുട്ടിക്ക് പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കം ഇതിനകം മറച്ചുവെച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ അത് തുടരുന്നത് എളുപ്പമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അതുകൊണ്ടാണ്, ഇതിനകം 5-6 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിയെ ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, ഷീറ്റിൻ്റെ വലത്, ഇടത്, മുകളിൽ, താഴെ എവിടെയാണെന്ന് മനസിലാക്കുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ എഴുതി നിങ്ങളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ കഴിയും.

ശ്രദ്ധ.ശ്രദ്ധാ പ്രക്രിയകൾ രൂപപ്പെട്ടില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും; ലളിതമായ ജോലികളുടെ സഹായത്തോടെ ശ്രദ്ധ രൂപപ്പെടുത്താനും വികസിപ്പിക്കാനും കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്:

ഒരു ഫ്രെയിം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പേപ്പർ കഷണം അലങ്കരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഫ്രെയിമിൽ ചില രൂപങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന്: കുരിശുകൾ, ചതുരങ്ങൾ, സർക്കിളുകൾ, അവ ശല്യപ്പെടുത്താതെ ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ സ്ഥാപിക്കണം.

ജോടിയാക്കിയ ചിത്രങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുക. പത്ത് വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക, മുതലായവ.

മെമ്മറി.രണ്ട് തരത്തിലുള്ള മെമ്മറി ഉണ്ട്: ഹ്രസ്വകാല (അത് ഉപരിപ്ലവവും ദുർബലവുമാണ്) ദീർഘകാലം, ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്നതിൻ്റെ അർത്ഥം തിരയുന്നത് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്തുകൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ മെമ്മറി പരിശീലിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും:

- "നോക്കി ഓർക്കുക." കുട്ടിയോട് 10 സെക്കൻഡ് ചിത്രം നോക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് അവൻ ഓർക്കുന്നത് വരയ്ക്കുക.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി കവിത, നാവ് വളച്ചൊടിക്കൽ, "കേൾക്കുക, വിവരിക്കുക" എന്നിവ പഠിക്കുക. വിഷ്വൽ മെമ്മറി ("ലുക്ക്"), ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി ("കേൾക്കുക") എന്നിവയെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഈ വ്യായാമം ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഇങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും: "ഇപ്പോൾ ഞാൻ വാക്കുകൾ വായിക്കും, ഓരോ ലെയറും കേൾക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ വിളിക്കുന്നതെന്താണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അതിൻ്റെ രുചി, മണം, ശബ്ദങ്ങൾ മുതലായവ. ഉദാഹരണത്തിന്: ടൂത്ത്പേസ്റ്റ്ഇത് വെളുത്തതും തിളക്കമുള്ളതുമായി കാണപ്പെടുന്നു, പുതിനയുടെ മണവും രുചിയും.

ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന്.വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും അവശ്യ സവിശേഷതകൾ, സ്വാഭാവിക ബന്ധങ്ങൾ, അവ തമ്മിലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ബന്ധങ്ങൾ, അവയുടെ സാരാംശം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ ചിന്താ പ്രക്രിയ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. "ഓഡ് ഫോർ", "ഒരു വാക്കിൽ പേര്" തുടങ്ങിയ ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ, പ്രായോഗിക ജീവിതത്തിലെ പ്രധാനവും ദ്വിതീയവും തിരിച്ചറിയാൻ വിശകലനം ചെയ്യാനും സമന്വയിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും.

കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം- സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധതയുടെ പ്രധാന സൂചകങ്ങളിലൊന്ന്. കൈയിലെ ദുർബലമായ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, പാഠങ്ങൾ എഴുതുമ്പോൾ കുട്ടി ക്ഷീണിതനാകാനും അവൻ്റെ കൈയക്ഷരം വരിയിൽ നിന്ന് വരിയിലേക്ക് മോശമാകാനും ഇടയാക്കും. അതേ സമയം, അവൻ തൻ്റെ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്തവിധം പിന്നിലായിരിക്കും. അതിനാൽ, കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് പഠനത്തിൽ നല്ല മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും:

പരിശീലനത്തിന് വ്യവസ്ഥാപിതത ആവശ്യമാണ്: എല്ലാ ദിവസവും 10-15 മിനിറ്റ് വാരാന്ത്യങ്ങളിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ മണിക്കൂറുകളേക്കാൾ മികച്ച ഫലം നൽകും.

"ലളിതമായത് മുതൽ സങ്കീർണ്ണമായത് വരെ" എന്ന തത്വം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതായത് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതുമായ എല്ലാം ഒരു കുട്ടിയെ ഉടൻ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. മുമ്പത്തെ അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ഇതിനകം നേടിയെടുക്കുമ്പോൾ ഓരോ പുതിയ ഘടകങ്ങളും ക്രമേണ ചേർക്കണം. നിങ്ങളുടെ വിജയങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ മറക്കരുത്, പരാജയങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുക: "അടുത്ത തവണ നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും നന്നായി ചെയ്യും."

ഈ പ്രായത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്, അതിനാൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ ശ്രമിക്കുക ("എന്താണ് പോയത്?", "എന്താണ് മാറിയത്?", "വാക്കുകൾ-നഗരങ്ങൾ" മുതലായവ).

കുട്ടികൾ വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുന്നവരാണ്, അതിനാൽ കുട്ടിക്ക് ഗെയിം കളിക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിലോ സുഖമില്ലെങ്കിൽ, പ്രവർത്തനം മാറ്റിവയ്ക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഗെയിം ആശയവിനിമയം അവനും നിങ്ങൾക്കും രസകരമായിരിക്കണം, കാരണം ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിനും സ്വാംശീകരണത്തിനും ഒരു നല്ല അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടി വായിക്കുകയും എണ്ണുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ചില കാരണങ്ങളാൽ അവനെ സ്കൂളിൽ അയയ്ക്കുന്നത് വളരെ നേരത്തെയാണെന്ന് മനശാസ്ത്രജ്ഞർ പറയുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിനായി തയ്യാറാണെന്ന് കരുതാൻ എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും? മാതാപിതാക്കൾക്ക് അത് സ്വയം തയ്യാറാക്കാൻ കഴിയുമോ? കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധി നില തിരിച്ചറിയാൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ എന്ത് രീതികളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്? ചില വികസന കാലതാമസങ്ങൾ ശരിയാക്കാൻ എന്തെല്ലാം രീതികളുണ്ട്?

ഈ പുസ്തകത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇവയ്ക്കും മറ്റ് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾക്കുമുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

ഈ പുസ്തകം പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, സാമൂഹിക പ്രവർത്തകർ, കൂടാതെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ലളിതമായ രീതികളും മൾട്ടി ലെവൽ ക്ലാസുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകളും ഇത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളിലെ സ്കൂൾ ഭയവും ഉത്കണ്ഠയും പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളെക്കുറിച്ച് ഇത് വിശദമായി സംസാരിക്കുന്നു. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ മനുഷ്യ പഠനങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയ പാഠങ്ങളുടെയും വികസനം രസകരമാണ്.

സ്കൂളിനായി മോശമായി തയ്യാറെടുക്കുകയും പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പ്രത്യേക അധ്യായം നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകരെയും രക്ഷിതാക്കളെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ഒരു അധ്യായത്തോടെയാണ് പുസ്തകം അവസാനിക്കുന്നത്. നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലന നിലവാരവും എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും സ്വയം മാനേജ്മെൻ്റിൽ എങ്ങനെ ഏർപ്പെടാമെന്നും അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും തമ്മിൽ സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനും അവരുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കാനും ഇത് നിങ്ങളോട് പറയുന്നു.

മാനുവലിൽ "സ്കൂൾ പരാജയം: കാരണങ്ങൾ, മാനസിക തിരുത്തൽ, സൈക്കോപ്രോഫിലാക്സിസ്: പാഠപുസ്തകം." ലോകലോവ എൻ.പി സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിജയത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു, പ്രൈമറി, മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്കൂൾ പരാജയത്തിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ, മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ കാരണങ്ങളും വിവരിക്കുന്നു. പഠനത്തിൽ വൈജ്ഞാനിക ബുദ്ധിമുട്ടുകളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വൈജ്ഞാനിക, പ്രചോദനാത്മക, വൈകാരിക, സന്നദ്ധ-നിയന്ത്രണ മേഖലകളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കുള്ള കാരണങ്ങൾ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട് ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾറഷ്യൻ ഭാഷയും വായനയും ഗണിതവും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ. സ്കൂൾ പരാജയത്തിൻ്റെ സൈക്കോപ്രോഫിലാക്സിസ് എന്ന വിഷയത്തിൽ പുസ്തകം കാര്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. പ്രസക്തമായ പ്രശ്നത്തിൻ്റെ ആഴമേറിയതും വിശദവുമായ കവറേജ് നൽകുന്നതിനായി വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ശകലങ്ങളുടെ ഓരോ വിഷയത്തിനും ശേഷം ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതാണ് ഈ പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത.

മാനുവൽ സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റികൾ, സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ എന്നിവരെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

പാഠപുസ്തകം സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ മാനസിക സന്നദ്ധതയുടെ അടിസ്ഥാന സൈദ്ധാന്തിക ആശയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും പരിശോധിക്കുന്നു, കൂടാതെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസികാരോഗ്യത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ കുടുംബത്തിന് മാനസിക പിന്തുണ നൽകുന്ന പങ്ക് കാണിക്കുന്നു. മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധതയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ പരിഗണനയ്ക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. സൈക്കോളജി ഫാക്കൽറ്റിയിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പ്രായോഗിക മനശാസ്ത്രജ്ഞർക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ് പാഠപുസ്തകം.

ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്കൂൾ പക്വതയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള സ്കൂൾ നിലവിലുള്ള രീതികൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക പരിശോധന നടത്തുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. പരീക്ഷയുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു മനഃശാസ്ത്ര റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു, കൂടാതെ സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ചില ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

മാനുവൽ "കുട്ടികളുടെ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്: പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ: രീതിശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശങ്ങൾ" കോംപ്. യു.വി. ഫിലിപ്പോവ് "പെഡഗോഗിക്കൽ സൈക്കോളജി" യിൽ സ്പെഷ്യലൈസ് ചെയ്ത സൈക്കോളജി ഫാക്കൽറ്റിയിലെ 4-5 വർഷ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. അവതരിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയൽ "സ്കൂൾ പക്വത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിലെ "കുട്ടികളുടെ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്" എന്ന കോഴ്‌സിൽ പ്രായോഗിക പരിശീലനത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ഗുത്കിന എൻ.ഐയുടെ "സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത" എന്ന പുസ്തകം. - സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനസിക സന്നദ്ധതയുടെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി വർഷത്തെ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ ഫലം. പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള പ്രതിഭാസത്തിൻ്റെ സമഗ്രമായ ഒരു ആശയം രചയിതാവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്, വികസന പരിപാടി സൃഷ്ടിച്ചു. കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനവും പഠനത്തിൽ സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റവും പുസ്തകം വിശദമായി വിവരിക്കുന്നു. ഒരു വികസന ഗ്രൂപ്പ് എന്താണെന്നും അത് എങ്ങനെ ശരിയായി നടത്താമെന്നും ഇത് വിശദമായി വിവരിക്കുന്നു. വികസന ഗ്രൂപ്പിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ അനുബന്ധത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്. കളിയിലൂടെ, അവൻ ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു, നമ്മുടെ മുതിർന്നവരുടെ ലോകത്തിൻ്റെ റോളുകളിൽ ശ്രമിക്കുന്നു, ഫാൻ്റസിയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നു, അത് ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന് ശക്തമായ ഉത്തേജനമാണ്. എന്നാൽ 7 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും എല്ലാം കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കുള്ളതാണെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവൻ ഇതിനകം മുതിർന്നവരുടെ ലോകത്തേക്ക് തുളച്ചുകയറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഗൗരവമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുക, അവൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ അടുത്ത ഘട്ടം എടുക്കുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടി അത് മനസ്സിലാക്കുന്നു പ്രായപൂർത്തിയായവർഅവൾ വ്യത്യസ്തയാണ്, അമ്മ വിനോദത്തിനായി കഞ്ഞി പാകം ചെയ്താൽ, കുടുംബം മുഴുവൻ പട്ടിണി കിടക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. പുതിയ എന്തെങ്കിലും പരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടി ഭയപ്പെടുന്നില്ല എന്നത് പ്രധാനമാണ്, കുട്ടിയെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ശരിയായ പ്രതികരണം ഇതിന് ആവശ്യമാണ്.

നമുക്ക് പുതുമയുള്ള ചില പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നാം പ്രാവീണ്യം നേടുമ്പോൾ, നമുക്കെല്ലാവർക്കും നമ്മിൽ വിശ്വാസവും പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെ പിന്തുണയും ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്: "ഞാൻ സമീപത്തുണ്ട്, ഞാൻ സഹായിക്കും, അത് ഉടനടി പ്രവർത്തിച്ചേക്കില്ല, എന്നാൽ കാലക്രമേണ നിങ്ങൾ പഠിക്കും, മുതലായവ. തുടർന്ന് കുട്ടിക്ക് തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പരാജയപ്പെടാൻ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യം ശാന്തമായി അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയും. അവൻ വിജയിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി നമ്മുടെ സന്തോഷവും നമ്മുടെ അംഗീകാരവും കാണേണ്ടതുണ്ട്, ഇത് അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു പ്രധാന അനുഭവമാണ്. ഇത് വ്യക്തിഗത വികാസത്തിൻ്റെ ഒരു നിമിഷമാണ് - അവന് കഴിഞ്ഞു, അവൻ വ്യത്യസ്തനായി, അവൻ്റെ ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി ഗെയിമിംഗ് പ്രചോദനത്താൽ നയിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഹോപ്‌സ്‌കോച്ചിൽ വിജയിക്കാൻ, അവൻ വിജയിക്കാൻ സ്വയം പരിശീലിക്കും. അതു പോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനം, സ്കൂളിൽ ജയിക്കുന്നതിനുപകരം അയാൾക്ക് ഗ്രേഡുകൾ ലഭിക്കും.

ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിൽ, ഒരു കുട്ടി സ്കൂളിന് തയ്യാറാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധനകൾക്ക് വിധേയമാക്കാനും ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു നിഗമനം സ്വീകരിക്കാനും സാധിക്കും.

അപ്പോൾ സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ മാനസിക സന്നദ്ധത എന്താണ്, ഏതുതരം കുട്ടിയെ സ്കൂളിന് തയ്യാറാണെന്ന് വിളിക്കാം?

പ്രചോദനാത്മകമായ സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തിയ ഒരു കുട്ടി– അതായത് പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാനും പഠിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം, അത് പ്രചോദനാത്മകമായ സന്നദ്ധത സജ്ജമാക്കുന്ന ഗെയിമാണ്; സ്വമേധയാ ഉള്ള സന്നദ്ധതയും - ഒരു കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയുമ്പോൾ, അത് ക്ലാസിൽ വളരെ രസകരമല്ലാത്ത എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു; അറിവ് ഗ്രഹിക്കാനും അതിനെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവാണ് ബൗദ്ധിക സന്നദ്ധത; ഒപ്പം സംഭാഷണ വികസനം- ഇതാണ് അവൻ്റെ പദാവലിയും ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവും, അതായത് സ്വരസൂചകം.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ ഗാഡ്‌ജെറ്റുകളുടെ ആവിർഭാവത്തോടെയും ജോലി ചെയ്യുന്ന മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അഭാവത്തോടെയും ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കളിക്കുന്ന സമയം കുറയുന്നതിനൊപ്പം, സംസാരത്തിന് വികസിക്കാൻ സ്ഥലവുമില്ല, സമയവുമില്ല. എന്നാൽ മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള കളിയിലും ആശയവിനിമയത്തിലുമാണ് സ്വതസിദ്ധമായ സംസാരം വികസിക്കുന്നത്.

സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധതയുടെ അടുത്ത പ്രധാന ഘടകം ആത്മാഭിമാനമാണ്, വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രധാന സൂചകം കൂടിയാണിത്. ആത്മാഭിമാനം ഒരു വ്യക്തിയെ വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അവൻ്റെ അഭിലാഷങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും നിലവാരവും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ സ്വഭാവവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, കുട്ടി ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളിൽ നിന്ന് സ്വയം വേർപെടുത്താൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അത് അവൻ്റെ ജീവിതത്തിലുടനീളം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിമർശനാത്മകവും അർത്ഥവത്തായതുമായി മാറുന്നു. സ്വയം അവബോധത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘടകമായി ആത്മാഭിമാനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുകൂലമായ കാലഘട്ടം പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായമാണ്, അതിനാൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം പ്രത്യേക ശ്രദ്ധഈ കാലയളവിൽ അതിൻ്റെ വികസനം.

ക്ലാസുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, നോൺ-ജഡ്ജ്മെൻ്റ്, സ്വീകാര്യത, സുരക്ഷ, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ വ്യവസ്ഥകൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

ഇത് ചെയ്യുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങൾ, ഉത്തരങ്ങൾ, പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയെ ക്രിയാത്മകമായി ശക്തിപ്പെടുത്തുക; സ്വന്തം പ്രമോഷൻ സ്വതന്ത്രമായി നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവിനൊപ്പം തിരഞ്ഞെടുപ്പിലും തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിലും സ്വാതന്ത്ര്യം.

കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന അനുഭവങ്ങൾ ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കണം. തനിക്ക് ഇപ്പോൾ സംഭവിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണെന്ന് കുട്ടിക്ക് തോന്നാൻ ഇത് അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് തൻ്റെ ജീവിതം പ്രവചിക്കാനോ ഭാവിയിൽ ഉപയോഗപ്രദമായ കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനോ ഇതുവരെ കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല. അവൻ ഇവിടെയും ഇപ്പോളും ജീവിക്കുന്നു, ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള മുതിർന്നവരുടെ എല്ലാ സംഭാഷണങ്ങളും കുഞ്ഞിനെ ബാധിക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ അദ്ദേഹത്തിന് ഇപ്പോൾ സംഭവിക്കുന്നത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കൂടുതൽ വികസനം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഏറ്റവും അടിസ്ഥാനപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ നിർണായക കാലഘട്ടമാണ് പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം. ഈ കാലഘട്ടം, കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട നേട്ടങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, കാരണം ഈ കാലയളവിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ പഠിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അവരുടെ പ്രചോദനാത്മക മേഖല വികസിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിലും സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സ്വമേധയാ നിയന്ത്രണം നേടുന്നു. ആറ് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, "ഞാനും സമൂഹവും" എന്ന സ്ഥാനം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു.

സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

സ്കൂളിൻ്റെ സമയമാകുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഒരു മോഡലുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ഒരു നിയമം പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്ന അനുഭവം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സ്കൂൾ ഈ വൈദഗ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്, എന്നാൽ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തപ്പെടുന്ന ഭാഷയെ മനസിലാക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുക, അത് പ്രചോദനം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് , ഒരു വൈജ്ഞാനിക ആവശ്യം, പഠനം ആരംഭിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത.

ക്ലാസുകൾ എന്തിനുവേണ്ടി നീക്കിവയ്ക്കും?

6-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കാൻ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസുകളുടെ പ്രോഗ്രാമിൽ നിരവധി തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

കുട്ടികളോടൊപ്പം ഞങ്ങൾ വായിക്കുന്നതും ചർച്ചചെയ്യുന്നതും അഭിനയിക്കുന്നതും നാടകീയമാക്കുന്നതും കുട്ടിയെ ആവേശം കൊള്ളിക്കുന്നതും ഒരു രേഖാചിത്രമനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചേർക്കും; ഒരു സാമ്പിൾ (ആവർത്തിച്ചുള്ള പാറ്റേണുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ) ഞങ്ങൾ കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കും, ഞങ്ങൾ ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയൻ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കും (മുന്നോട്ട്-പിന്നിൽ-ഇടത്-വലത്-അടുത്തത്-താഴേക്ക്): നമുക്ക് സ്നോ ഡ്രോപ്പുകൾക്കായി നോക്കാം. , ഐസിക്കിളുകൾ, പക്ഷിക്കൂടുകൾ (ഞങ്ങൾ എന്തൊക്കെ രസകരമായ കാര്യങ്ങളാണ് അന്വേഷിക്കേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല!) ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളിലൂടെ ഞങ്ങൾ പരസ്പരം ഇടപഴകുകയും നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുകയും ഭാവന വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. ബൗദ്ധിക അവധി ദിനങ്ങൾനൈറ്റ്‌സ് ആൻഡ് ലേഡീസ് ഓഫ് എബിലിറ്റീസ് ടൂർണമെൻ്റിൽ ഞങ്ങൾ കളിക്കും ലോജിക് ഗെയിമുകൾ, അവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാറ്റേൺ കാണണം, ക്രമം തുടരണം, ഒരു അധിക ഒബ്‌ജക്റ്റ് തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ഞങ്ങൾ നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ കളിക്കും (തീർച്ചയായും ഞങ്ങൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് “തോട്ടക്കാരൻ”, “അതെ, ഇല്ല”, “ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തത്” കളിച്ച ഗെയിമുകൾ നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു , "ട്രാഫിക് ലൈറ്റ്") . ഇക്കാലത്ത് നമ്മുടെ ആശയവിനിമയത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്ന ധാരാളം വിദ്യാഭ്യാസ ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട് കളി പ്രവർത്തനംകുട്ടി. ഒരു കുട്ടിക്ക് ലോകം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാനുമുള്ള വളരെ സ്വാഭാവികമായ മാർഗമാണിത്.

പരിചയസമ്പന്നരായ കുട്ടികളുടെ അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ എലീന വ്ലാഡിമിറോവ്ന നാഗേവയാണ് സ്കൂൾ തയ്യാറെടുപ്പ് ക്ലാസുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത്. കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെയും പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിലൂടെയും എലീന വ്‌ളാഡിമിറോവ്ന ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു.

കുട്ടികളെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്?

വിവിധ രസകരമായ സാമഗ്രികളാൽ സമ്പന്നമായ പരിസ്ഥിതി "ബ്രെയിൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" മുതിർന്നവരുടെ സ്നേഹവും മാന്യമായ മനോഭാവവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഗ്രൂപ്പിൽ സുരക്ഷിതവും സ്വീകാര്യവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു വളർന്നുവരുന്ന പുതുമകളിൽ, കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രം, പെഡഗോഗി എന്നീ മേഖലകളിലെ ഏറ്റവും നൂതന വിദഗ്ധരുമായി അറിവും നൈപുണ്യവും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഗെയിം സമീപനത്തിൻ്റെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിലെ സ്കൂൾ തയ്യാറെടുപ്പ് ക്ലാസുകളുടെ ഫലമായി ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്ത് ലഭിക്കും?

പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം!!!സംസാരത്തിൻ്റെ ആത്മാഭിമാന വികസനം, സ്വയം അവതരണ വൈദഗ്ധ്യം, തന്നോടും മറ്റുള്ളവരോടും ഉള്ള ബഹുമാനം, പുതിയ അറിവും കഴിവുകളും, ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ സന്തോഷത്തിലും സന്തോഷത്തിലും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നു

സ്‌കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കാൻ തൻ്റെ കുട്ടിയെ ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നാൽ ഒരു രക്ഷിതാവിന് എന്ത് ലഭിക്കും?

പുതിയ അറിവിലും പുതിയ അറിവിലും വൈദഗ്ധ്യത്തിലും കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യം പഠിക്കാൻ തുടങ്ങാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായി കൂടിയാലോചിച്ച് കുട്ടിയുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത ശുപാർശകൾ 1.5 മണിക്കൂർ ഒഴിവു സമയം നിങ്ങളുടെ കുട്ടി സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിനായി കാത്തിരിക്കുന്ന ശാന്തമായ വൈകാരികാവസ്ഥ

ഇവിടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരു ചോദ്യം ഉണ്ടായിരിക്കാം: പിന്നെ എന്താണ് എഴുതാനുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പ്?

റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഏജ് ഫിസിയോളജി ഡയറക്ടർ, അക്കാദമിഷ്യൻ, ബയോളജിക്കൽ സയൻസസ് ഡോക്ടർ, പ്രൊഫസർ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ പ്രസിഡൻഷ്യൽ പ്രൈസ് ജേതാവ് മരിയാന മിഖൈലോവ്ന ബെസ്രുകിഖിൻ്റെ ഒരു ഉദ്ധരണിയോടെ ഞങ്ങൾ പ്രതികരിക്കുന്നു:

"ഒരുപാട് അകത്ത് ഒരു പരിധി വരെഗ്രാഫിക് ഘടകങ്ങൾ എഴുതുന്നതിനുപകരം, വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ വിശകലനം, കൈ-കണ്ണ് ഏകോപനം തുടങ്ങിയ കഴിവുകളുടെ വികസനം എഴുത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു. എഴുത്ത് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ, അഞ്ച് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു ഹൈറോഗ്ലിഫ് പകർത്താനുള്ള കഴിവ് കഴ്‌സീവ് ഘടകങ്ങൾ എഴുതാനുള്ള കഴിവിനേക്കാൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസുകളിൽ ഹൈറോഗ്ലിഫുകളും ഒറിഗാമി, മോഡലിംഗ്, അപ്ലിക്ക്, കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ മറ്റ് സന്തോഷങ്ങൾ എന്നിവയും ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും!

സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവ്

സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധതയുടെ രോഗനിർണയം രണ്ട് മീറ്റിംഗുകളിൽ നടക്കുന്നു.

ആദ്യ യോഗം

ആദ്യ മീറ്റിംഗിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മാതാപിതാക്കളുമായി 20 മിനിറ്റ് പ്രാഥമിക സംഭാഷണം, 60 മിനിറ്റ് (ഒരു ഇടവേളയോടെ ആവശ്യമെങ്കിൽ) കുട്ടിയുടെ യഥാർത്ഥ പരിശോധന നീണ്ടുനിൽക്കും.

കൺസൾട്ടേഷൻ്റെ വില 3500 റുബിളാണ്.

മീറ്റിംഗുകൾക്കിടയിൽ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഫലങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുകയും ഒരു നിഗമനം തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ യോഗം

രണ്ടാമത്തെ മീറ്റിംഗ് നടക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കളുമായി മാത്രമാണ്, ഈ സമയത്ത് ശുപാർശകളോടെ പഠിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധതയെക്കുറിച്ച് ഒരു നിഗമനം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു. മീറ്റിംഗിൻ്റെ ദൈർഘ്യം 40 മിനിറ്റാണ്, കൺസൾട്ടേഷൻ്റെ വില 2000 റുബിളാണ്.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള പ്രാഥമിക മീറ്റിംഗും കുട്ടിയുടെ പരിശോധനയും ഒരേ ദിവസം തന്നെ നടക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക, കൂടാതെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച മറ്റൊരു തീയതിക്ക് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

രണ്ട് മീറ്റിംഗുകളുടെ (20 മിനിറ്റ് + 60 മിനിറ്റ് + 40 മിനിറ്റ്) ചെലവ് 5,500 റുബിളാണ്.

സ്കൂളിലേക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ചിലവ്

സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയെ തയ്യാറാക്കുന്നത് ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ നടക്കുന്നു, വ്യക്തിഗതമായും 3-5 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പിലും ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു. ക്ലാസുകൾ മോസ്കോയിലെ ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിൽ നടക്കുന്നു.

സ്കൂൾ തയ്യാറെടുപ്പ് ക്ലാസുകളുടെ ചെലവ്:

സേവനം	ദൈർഘ്യം	വില
സ്കൂൾ ഒറ്റത്തവണ വ്യക്തിഗത പാഠത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് (1-2 കുട്ടികൾ)		2000 റബ്.
സ്കൂൾ വ്യക്തിഗത പാഠത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് (1-2 കുട്ടികൾ) (8 പാഠങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സബ്സ്ക്രിപ്ഷൻ)	40 മിനിറ്റുള്ള രണ്ട് പാഠങ്ങൾ. 10 മിനിറ്റ് ബ്രേക്ക് ചെയ്യുക. (ക്ലാസ് സമയം 1.5 മണിക്കൂർ)	1800 റബ്. / സബ്സ്ക്രിപ്ഷൻ 14,400 റബ്.
സ്കൂൾ ഒറ്റത്തവണ ഗ്രൂപ്പ് പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു (3-5 കുട്ടികൾ)	40 മിനിറ്റുള്ള രണ്ട് പാഠങ്ങൾ. 10 മിനിറ്റ് ബ്രേക്ക് ചെയ്യുക. (ക്ലാസ് സമയം 1.5 മണിക്കൂർ)	1700 റബ്.
സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പ് പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു (3-5 കുട്ടികൾ) (8 പാഠങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സബ്സ്ക്രിപ്ഷൻ)	40 മിനിറ്റുള്ള രണ്ട് പാഠങ്ങൾ. 10 മിനിറ്റ് ബ്രേക്ക് ചെയ്യുക. (ക്ലാസ് സമയം 1.5 മണിക്കൂർ)	1600 റബ്. / സബ്സ്ക്രിപ്ഷൻ 12800 റബ്.

സമയം എത്ര പെട്ടെന്നാണ് പറക്കുന്നത്! അടുത്തിടെ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിൻ്റെ ജനനത്തിനായി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു, ഇപ്പോൾ അവൻ ഇതിനകം ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോകാൻ പോകുന്നു. പല രക്ഷിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരാണ്. ഇതിൽ നിങ്ങൾ ശരിക്കും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകണം, സ്കൂളിൽ എല്ലാം സ്വയം പരിഹരിക്കപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കരുത്. മിക്കവാറും, ക്ലാസുകൾ തിങ്ങിനിറഞ്ഞിരിക്കും, മാത്രമല്ല അധ്യാപകന് ശാരീരികമായി ഓരോ കുട്ടിക്കും വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകാൻ കഴിയില്ല.

ഒരു കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കുന്നത് എല്ലാ മാതാപിതാക്കളെയും വിഷമിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രശ്നമാണ്. സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിൻ്റെ ബൗദ്ധികവും പ്രധാനമായും അതിൻ്റെ മാനസിക അടിത്തറയുമാണ്. സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിന്, ഒരു ദിവസം 15-20 മിനിറ്റ് ചെലവഴിച്ചാൽ മതി. ധാരാളം വികസന സഹായങ്ങളും പ്രിപ്പറേറ്ററി കോഴ്സുകളും സഹായത്തിനായി വരും.

മനഃശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിയെ തയ്യാറാക്കുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത സ്വയം ഉയർന്നുവരുന്നില്ല, എന്നാൽ വർഷങ്ങളായി ക്രമേണ രൂപം കൊള്ളുന്നു, പതിവ് വ്യായാമം ആവശ്യമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി എപ്പോൾ തയ്യാറാക്കണം, അത് എങ്ങനെ ശരിയായി ചെയ്യണം, ഞങ്ങൾ സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് സെൻ്ററിലെ മെഡിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എലീന നിക്കോളേവ്ന നിക്കോളേവയോട് ചോദിച്ചു.

കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ സ്കൂളിനോട് നല്ല മനോഭാവം മുൻകൂട്ടി സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: സ്കൂളിൽ അവൻ ധാരാളം രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുമെന്നും നന്നായി വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കുമെന്നും നിരവധി പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുമെന്നും അവനോട് പറയുക. ഒരു സാഹചര്യത്തിലും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂൾ, ഗൃഹപാഠം, ഒഴിവുസമയമില്ലായ്മ എന്നിവയെ ഭയപ്പെടുത്തരുത്.

സ്കൂളിനായി ഒരു നല്ല മാനസിക തയ്യാറെടുപ്പ് "സ്കൂൾ" കളിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടി ഉത്സാഹം, സ്ഥിരോത്സാഹം, പ്രവർത്തനം, സാമൂഹികത എന്നിവ പഠിക്കും.

സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന വശങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടിയുടെ നല്ല ആരോഗ്യമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് കഠിനമാക്കൽ, വ്യായാമം, സ്പോർട്സ് കളിക്കൽ, ജലദോഷം തടയൽ എന്നിവ ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

സ്കൂളിൽ മെച്ചപ്പെട്ട പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനായി, ഒരു കുട്ടി സൗഹാർദ്ദപരമായിരിക്കണം, അതായത്, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയണം. മുതിർന്നവരുടെ അധികാരം മനസ്സിലാക്കുകയും തിരിച്ചറിയുകയും സമപ്രായക്കാരുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും അഭിപ്രായങ്ങളോട് വേണ്ടത്ര പ്രതികരിക്കുകയും വേണം. പ്രവൃത്തികൾ മനസ്സിലാക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക, നല്ലതും ചീത്തയും എന്താണെന്ന് അറിയുക. തൻ്റെ കഴിവുകളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനും തെറ്റുകൾ സമ്മതിക്കാനും തോൽക്കാനും കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കണം. അതിനാൽ, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിയെ തയ്യാറാക്കുകയും സ്കൂൾ സമൂഹത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ജീവിത നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും വേണം.

എലീന നിക്കോളേവ, മെഡിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്

ഒരു കുട്ടിയുമായുള്ള അത്തരം ജോലി മൂന്നോ നാലോ വയസ്സ് മുതൽ മുൻകൂട്ടി ആരംഭിക്കണം. സ്കൂൾ സമൂഹവുമായി ഒരു കുട്ടിയുടെ കൂടുതൽ വേദനയില്ലാത്ത പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ താക്കോൽ രണ്ട് പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളാണ്: അച്ചടക്കവും നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും.

കുട്ടി പഠന പ്രക്രിയയുടെ പ്രാധാന്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും മനസ്സിലാക്കുകയും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെന്ന നിലയിൽ തൻ്റെ പദവിയിൽ അഭിമാനിക്കുകയും വേണം, കൂടാതെ പഠനത്തിൽ വിജയം നേടാനുള്ള ആഗ്രഹവും ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഭാവിയിലെ വിദ്യാർത്ഥിയെക്കുറിച്ച് അവർ എത്രമാത്രം അഭിമാനിക്കുന്നുവെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ കാണിക്കണം, സ്കൂളിൻ്റെ ഇമേജിൻ്റെ മാനസിക രൂപീകരണത്തിന് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ് - മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായം കുട്ടികൾക്ക് പ്രധാനമാണ്.

കൃത്യത, ഉത്തരവാദിത്തം, ഉത്സാഹം തുടങ്ങിയ ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഉടനടി രൂപപ്പെടുന്നില്ല - ഇതിന് സമയവും ക്ഷമയും പരിശ്രമവും ആവശ്യമാണ്. മിക്കപ്പോഴും, ഒരു കുട്ടിക്ക് അടുത്ത മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ലളിതമായ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്.

കുട്ടികൾക്ക് എല്ലായ്‌പ്പോഴും തെറ്റുകൾ വരുത്താനുള്ള അവകാശമുണ്ട്; കുട്ടി തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ ഭയപ്പെടുന്നില്ല എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. സ്കൂളിൽ പോയി പഠിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. പല മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ തെറ്റുകൾക്കും മോശം ഗ്രേഡുകൾക്കുമായി ശകാരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രീ-സ്കൂളിൻ്റെ ആത്മാഭിമാനം കുറയുന്നതിനും തെറ്റായ ചുവടുവെപ്പ് നടത്തുമെന്ന ഭയത്തിനും കാരണമാകുന്നു. ഒരു കുട്ടി തെറ്റ് ചെയ്താൽ, നിങ്ങൾ അവനെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അത് ശരിയാക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

തെറ്റുകൾ തിരുത്താനുള്ള ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ പ്രശംസയാണ്. ചെറിയ വിജയങ്ങൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും പോലും കുട്ടികൾക്ക് പ്രോത്സാഹനം നൽകണം.

സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവൻ്റെ പൊതുവായതും ബൗദ്ധികവും മനഃശാസ്ത്രപരവുമായ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ആകെത്തുകയാണ്.

സ്കൂളിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത കുട്ടികളിൽ സ്വന്തമായി ഉണ്ടാകുന്നതല്ല, മറിച്ച് ക്രമേണ വികസിക്കുകയും കുട്ടിയുമായി പ്രത്യേക ക്ലാസുകൾ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പില്ലായ്മയുടെ പ്രകടനമെന്താണ്?

സ്കൂളിനായി തയ്യാറാകാത്ത ഒരു കുട്ടിക്ക് പാഠത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, പലപ്പോഴും ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കുന്നു, കൂടാതെ ക്ലാസിൻ്റെ പൊതുവായ ദിനചര്യയിൽ ചേരാൻ കഴിയില്ല. അവൻ ചെറിയ മുൻകൈ കാണിക്കുന്നു, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ചെയ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും തീരുമാനങ്ങളിലേക്കും ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളെക്കുറിച്ച് മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പ്രയാസമാണ്. ഈ അർത്ഥത്തിൽ എല്ലാ 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളും പോലും സ്കൂളിന് തയ്യാറല്ല, അവർക്ക് വായിക്കാനും എണ്ണാനും കഴിയുമെങ്കിലും, 6 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളെ പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല. “സ്കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറാവുക എന്നതിനർത്ഥം വായിക്കാനും എഴുതാനും കണക്ക് പഠിക്കാനും കഴിയുക എന്നല്ല. സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതിനർത്ഥം ഇതെല്ലാം പഠിക്കാൻ തയ്യാറാവുക എന്നാണ്" (വെംഗർ എൽ.എ.).

സാധ്യമായ സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെയും കുഴപ്പങ്ങളുടെയും ഉത്ഭവം പലപ്പോഴും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് 6-7 വയസ്സ് വരെ, കുട്ടിയുടെ വികസനം, ചുറ്റുമുള്ള മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും അവൻ്റെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. സ്കൂളിൽ, "പെട്ടെന്ന്", മാതാപിതാക്കളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, പൂർണ്ണമായും സാധാരണ കുട്ടി ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കാനും ശേഖരിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു, ചിലപ്പോൾ വിട്ടുമാറാത്തതായി മാറുന്നു.

സ്കൂളിനായി ഒരു കുട്ടിയെ മാനസികമായി എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കാം?

സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന കുട്ടിക്ക് ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാനം മാറ്റാനുള്ള സന്നദ്ധത, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം. എന്നാൽ സ്കൂളിൽ പോകാനുള്ള ആഗ്രഹവും പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും പരസ്പരം വളരെ വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് ഓർക്കുക. പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ ഒരു കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോകാൻ ശ്രമിക്കണം. ഒരു കുട്ടി പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് പല മാതാപിതാക്കളും മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിനാൽ അവർ തങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചും സ്കൂളിൽ നിന്ന് നേടിയ അറിവിനെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. ഇതെല്ലാം പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കുകയും സ്കൂളിനോട് നല്ല മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "സ്കൂൾ" എന്ന റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കും. സ്‌കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറുള്ള കുട്ടികൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്ക് വഹിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവർ എഴുതുകയും വായിക്കുകയും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും ഗ്രേഡുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. തയ്യാറാകാത്ത കുട്ടികളും പ്രായത്തിൽ താഴെയുള്ളവരും ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ റോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, കൂടാതെ മാറ്റത്തിൻ്റെ നിമിഷങ്ങൾ, സ്‌കൂൾ വരുന്നതിൻ്റെയും പോകുന്നതിൻ്റെയും സാഹചര്യം, അധ്യാപകനെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

വിജയകരമായ പഠനത്തിനുള്ള അടുത്ത വ്യവസ്ഥ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു. ആരംഭിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അടുത്തതായി, പഠനത്തിലെ അനിവാര്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കായി നിങ്ങൾ പ്രീ-സ്കൂൾ തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ കഴിയുമെന്ന അവബോധം, സാധ്യമായ പരാജയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ശരിയായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു.

സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കണം വിശകലന കഴിവ്: താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, കോൺട്രാസ്റ്റ്, നിഗമനങ്ങൾ, സാമാന്യവൽക്കരണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഒരു പ്രീസ്‌കൂളർ ഒരു പുസ്തകമോ മുതിർന്നവരുടെ കഥയോ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും അവൻ്റെ ചിന്തകൾ കൃത്യമായും സ്ഥിരമായും പ്രകടിപ്പിക്കാനും വാക്യങ്ങൾ ശരിയായി നിർമ്മിക്കാനും പഠിക്കണം. വായിച്ചതിനുശേഷം, കുട്ടി എന്താണ്, എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്ന് കണ്ടെത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയെ താൻ വായിച്ചതിൻ്റെ സാരാംശം വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ, യോജിച്ചതും സ്ഥിരതയുള്ളതുമായ സംസാരം പഠിപ്പിക്കുകയും നിഘണ്ടുവിൽ പുതിയ വാക്കുകൾ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു കുട്ടിയുടെ സംസാരം കൂടുതൽ തികഞ്ഞതായിരിക്കും, സ്കൂളിലെ അവൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം കൂടുതൽ വിജയകരമാകും.

കുട്ടിയുടെ ജിജ്ഞാസ, സ്വമേധയാ ഉള്ള ശ്രദ്ധ, ഉയർന്നുവരുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരം തേടേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതും പ്രധാനമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അറിവിലുള്ള താൽപ്പര്യം വേണ്ടത്ര വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ലാത്ത ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പാഠത്തിൽ നിഷ്ക്രിയമായി പെരുമാറും, അവൻ്റെ പരിശ്രമവും ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും നയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും.

ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു സ്കൂളിനുള്ള വ്യക്തിപരമായ സന്നദ്ധത. സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആവശ്യകതയും ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള കഴിവും, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പങ്ക് വഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനത്തിൻ്റെ പര്യാപ്തത എന്നിവയും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം ലഭിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹത്തിന് "ലാഡർ" ടെക്നിക് നൽകാം. 11 പടികൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ഗോവണി വരയ്ക്കുക. ലോകത്തിലെ എല്ലാ ആളുകളും ഈ ഗോവണിയിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നതെന്ന് പറയുക: മികച്ചത് മുതൽ മോശം വരെ. മുകളിൽ, ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടത്തിൽ - ഏറ്റവും നല്ല മനുഷ്യൻ, താഴെ, ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഘട്ടത്തിൽ - ഏറ്റവും മോശം വ്യക്തി, നടുവിൽ ശരാശരി ആളുകളാണ്. അവൻ്റെ സ്ഥലം എവിടെയാണെന്നും ഏത് ഘട്ടത്തിലാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുക. ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, ലെവൽ 6-7 ഒരു മാനദണ്ഡമായി കണക്കാക്കാം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് ഉയർന്നതായിരിക്കാം, 11 വരെ, എന്നാൽ 4 ൽ താഴെയല്ല - ഇത് ഇതിനകം കുഴപ്പത്തിൻ്റെ സൂചനയാണ്.

ഭാവിയിലെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, സ്ഥിരോത്സാഹം, ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വളരെ ആകർഷകമല്ലാത്ത ഒരു ജോലി വളരെക്കാലം നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ആരംഭിച്ച കാര്യം പാതിവഴിയിൽ ഉപേക്ഷിക്കാതെ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഒരു പരിധിവരെ പ്രധാനമാണ്. ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ശ്രദ്ധ, ഏകാഗ്രത, സ്ഥിരോത്സാഹം എന്നിവ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. സ്ഥിരോത്സാഹം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് നല്ലതാണ് ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ, കൺസ്ട്രക്റ്ററും ലെഗോയും ഉള്ള ഗെയിമുകൾ, മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ മുതലായവ. , അതായത്, വളരെക്കാലം നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയ്‌ക്ക് പുറമേ, കുട്ടിക്ക് നിസ്സംശയമായും ഉണ്ടായിരിക്കണം കഴിവുകൾ പൊതുജീവിതം , വീടിന് പുറത്തുള്ളപ്പോൾ ആത്മവിശ്വാസം തോന്നുക: നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും ഷൂസ് മാറ്റാനും ഷൂലേസുകൾ കെട്ടാനും വസ്ത്രങ്ങളിലെ ബട്ടണുകളും സിപ്പറുകളും കൈകാര്യം ചെയ്യാനും പൊതു ടോയ്‌ലറ്റ് ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയണം.

മുൻകൂർ:

സ്കൂൾ ഔദ്യോഗികമായി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അധ്യാപകനെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

അവൻ്റെ ഭാവി ക്ലാസ്സ്‌റൂം പലതവണ സന്ദർശിക്കുക, അവൻ്റെ മേശയിലിരുന്ന് എല്ലാം നന്നായി നോക്കട്ടെ, അങ്ങനെ പരിസ്ഥിതി കുട്ടിക്ക് അപരിചിതമായി തോന്നാതിരിക്കാൻ, സ്കൂളും സ്കൂൾ മുറ്റവും ഒരുമിച്ച് നടക്കുക.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അവൻ്റെ സഹപാഠികളിൽ ചിലർക്ക് മുൻകൂട്ടി പരിചയപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക. കുട്ടി ഒറ്റയ്ക്കല്ല, അയൽപക്കത്ത് താമസിക്കുന്ന ചില സഹപാഠികളോടൊപ്പം സ്കൂളിൽ പോകുന്നത് നല്ലതാണ്.

ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പായി, പാഠങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിനും അവസാനിക്കുന്നതിനും മുമ്പുള്ള ഏകദേശ പാഠ ഷെഡ്യൂളിനെയും പാഠങ്ങൾ, ഇടവേളകൾ, ഉച്ചഭക്ഷണം, സാധ്യമായ ലൈനപ്പ് എന്നിവയ്‌ക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയത്തെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് പറയുക.

സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്നും അവൻ്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് അനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കൂ. നല്ല വശങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക: രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള അവസരവും.

ആദ്യത്തെ കുറച്ച് ദിവസങ്ങളിൽ പരിഭ്രാന്തി തോന്നുന്നത് തികച്ചും സാധാരണമാണെന്നും എല്ലാ കുട്ടികളും ഇത് ഒഴിവാക്കാതെ തന്നെ അനുഭവിക്കുന്നുണ്ടെന്നും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് പറയുക. എങ്കിൽ അവനെ ആശ്വസിപ്പിക്കുക സാധ്യമായ പ്രശ്നങ്ങൾഅവ പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കും.

ക്ലാസുകളുടെ ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ

സ്കൂൾ ജീവിതത്തിൻ്റെ തുടക്കം ഏതൊരു കുട്ടിക്കും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയമാണ്. അപരിചിതമായ ചുറ്റുപാടിൽ ജീവിക്കേണ്ടി വരുമോ എന്ന ചിന്ത അപരിചിതർ, മിക്കവാറും എല്ലാ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിലും ഉത്കണ്ഠ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ശരിയായ തയ്യാറെടുപ്പ്സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സമയം നൽകുന്നത് അവൻ്റെ ഉത്കണ്ഠയെ വളരെയധികം ലഘൂകരിക്കും. നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്: നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം ഉത്കണ്ഠയും ആവേശവും അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, അവ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് കൈമാറും. അതിനാൽ, നിങ്ങളിലും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയിലും ശാന്തവും ആത്മവിശ്വാസവും പുലർത്തുക, കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഈ സുപ്രധാന സംഭവത്തെ ഭയം മറയ്ക്കാൻ അനുവദിക്കരുത്.

ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റ് Zhogova A.S.