ఎరిక్సన్ యొక్క వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క కాలానుగుణ సిద్ధాంతం. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు సంక్షోభాల సిద్ధాంతం

ఎరిక్ ఎరిక్సన్ - మనోవిశ్లేషణ సిద్ధాంతాన్ని విస్తరించిన 3. ఫ్రాయిడ్ అనుచరుడు. సామాజిక సంబంధాల యొక్క విస్తృత వ్యవస్థలో పిల్లల అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం ద్వారా అతను దానిని దాటి వెళ్ళగలిగాడు.

వ్యక్తిత్వం ఏర్పడే లక్షణాలు పిల్లవాడు పెరిగే సమాజం యొక్క ఆర్థిక మరియు సాంస్కృతిక స్థాయి అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటాయి, ఈ అభివృద్ధి యొక్క ఏ చారిత్రక దశను అతను కనుగొన్నాడు. 20వ శతాబ్దం మధ్యలో న్యూయార్క్‌లో నివసిస్తున్న ఒక పిల్లవాడు రిజర్వేషన్ నుండి ఒక చిన్న భారతీయుడిలాగా అభివృద్ధి చెందడు, ఇక్కడ పాత సాంస్కృతిక సంప్రదాయాలు పూర్తిగా భద్రపరచబడ్డాయి మరియు సమయం ఆగిపోయింది.

సమాజం యొక్క విలువలు మరియు నిబంధనలు విద్యా ప్రక్రియలో పిల్లలకు అందజేయబడతాయి. సామాజిక ఆర్థిక అభివృద్ధిలో దాదాపు ఒకే స్థాయికి చెందిన కమ్యూనిటీలకు చెందిన పిల్లలు ప్రధాన రకమైన కార్యాచరణ మరియు దత్తత తీసుకున్న సంతాన శైలులతో అనుబంధించబడిన విభిన్న సాంస్కృతిక సంప్రదాయాల కారణంగా విభిన్న వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను పొందుతారు. వివిధ భారతీయ రిజర్వేషన్లలో, E. ఎరిక్సన్ రెండు తెగలను గమనించారు - సియోక్స్, మాజీ గేదె వేటగాళ్ళు మరియు యురోక్, మత్స్యకారులు మరియు అకార్న్ సేకరించేవారు. సియోక్స్ తెగలో, పిల్లలను గట్టిగా పట్టుకోరు, ఎక్కువసేపు తల్లిపాలు తినిపించరు, వారు నీట్‌నెస్‌ను ఖచ్చితంగా పర్యవేక్షించరు మరియు సాధారణంగా వారి చర్య స్వేచ్ఛపై తక్కువ పరిమితి ఉంటుంది. పిల్లలు తమ తెగ యొక్క చారిత్రాత్మకంగా స్థాపించబడిన ఆదర్శంతో మార్గనిర్దేశం చేస్తారు - అంతులేని ప్రేరీలలో బలమైన మరియు ధైర్యవంతమైన వేటగాడు - మరియు చొరవ, సంకల్పం, ధైర్యం, తోటి గిరిజనులతో సంబంధాలలో దాతృత్వం మరియు శత్రువుల పట్ల క్రూరత్వం వంటి లక్షణాలను పొందుతారు. యురోక్ తెగలో, దీనికి విరుద్ధంగా, పిల్లలు ముందుగానే కాన్పు చేస్తారు, గట్టిగా చుట్టుకుంటారు, చక్కగా ఉండటానికి ముందుగానే బోధిస్తారు, వారితో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో సంయమనంతో ఉంటారు. వారు నిశ్శబ్దంగా, అనుమానాస్పదంగా, జిత్తులమారి, హోర్డింగ్‌కు గురవుతారు.

దాని కంటెంట్‌లో వ్యక్తిగత అభివృద్ధి అనేది ఒక వ్యక్తి నుండి సమాజం ఏమి ఆశిస్తుంది, అది ఏ విలువలు మరియు ఆదర్శాలను అందిస్తుంది, వివిధ వయస్సు దశలలో అతనికి ఏ పనులను నిర్దేశిస్తుంది అనే దాని ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. కానీ పిల్లల అభివృద్ధిలో దశల క్రమం జీవ సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. చైల్డ్, పరిపక్వత, తప్పనిసరిగా వరుస దశల శ్రేణి ద్వారా వెళుతుంది. ప్రతి దశలో, అతను ఒక నిర్దిష్ట నాణ్యతను (వ్యక్తిగత నియోప్లాజమ్) పొందుతాడు, ఇది వ్యక్తిత్వం యొక్క నిర్మాణంలో స్థిరంగా ఉంటుంది మరియు జీవితంలోని తదుపరి కాలాల్లో కొనసాగుతుంది.

17-20 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు, ప్రధాన అణు నిర్మాణం యొక్క నెమ్మదిగా, క్రమంగా ఏర్పడుతుంది - వ్యక్తి యొక్క గుర్తింపు. వ్యక్తిత్వం వివిధ సామాజిక కమ్యూనిటీలలో (దేశం, సామాజిక తరగతి, వృత్తిపరమైన సమూహం మొదలైనవి) చేర్చడం ద్వారా మరియు వారితో విడదీయరాని సంబంధాన్ని అనుభవించడం ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతుంది. గుర్తింపు - మానసిక సాంఘిక గుర్తింపు - ఒక వ్యక్తి బయటి ప్రపంచంతో తన సంబంధాల యొక్క అన్ని గొప్పతనాన్ని అంగీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు అతని విలువలు, ఆదర్శాలు, జీవిత ప్రణాళికలు, అవసరాలు, సామాజిక పాత్రలను తగిన ప్రవర్తనతో నిర్ణయిస్తుంది. గుర్తింపు అనేది మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క స్థితి: అది అభివృద్ధి చెందకపోతే, ఒక వ్యక్తి తనను తాను కనుగొనలేడు, సమాజంలో అతని స్థానం, "కోల్పోయినట్లు" మారుతుంది.

కౌమారదశలో గుర్తింపు ఏర్పడుతుంది, ఇది చాలా పరిణతి చెందిన వ్యక్తిత్వం యొక్క లక్షణం. ఆ సమయం వరకు, పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా గుర్తింపుల శ్రేణి ద్వారా వెళ్ళాలి - తల్లిదండ్రులు, అబ్బాయిలు లేదా బాలికలతో (లింగ గుర్తింపు) తనను తాను గుర్తించడం మొదలైనవి. ఈ ప్రక్రియ పిల్లల పెంపకం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ఎందుకంటే అతని పుట్టినప్పటి నుండి, తల్లిదండ్రులు, ఆపై. విస్తృత సామాజిక వాతావరణం, అతనిని వారి సామాజిక సంఘం, సమూహానికి పరిచయం చేసి, పిల్లలకి ప్రత్యేకమైన ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని తెలియజేయండి.

వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి మరో ముఖ్యమైన క్షణం సంక్షోభం. అన్ని వయసుల దశలలో సంక్షోభాలు అంతర్లీనంగా ఉంటాయి, ఇవి "టర్నింగ్ పాయింట్లు", పురోగతి మరియు తిరోగమనం మధ్య ఎంపిక యొక్క క్షణాలు. ఒక నిర్దిష్ట వయస్సులో వ్యక్తమయ్యే ప్రతి వ్యక్తిగత నాణ్యత ప్రపంచం పట్ల మరియు తన పట్ల ఒక వ్యక్తి యొక్క లోతైన వైఖరిని కలిగి ఉంటుంది. ఈ వైఖరి సానుకూలంగా ఉంటుంది, వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రగతిశీల అభివృద్ధితో ముడిపడి ఉంటుంది మరియు ప్రతికూలంగా ఉంటుంది, అభివృద్ధిలో ప్రతికూల మార్పులు, దాని తిరోగమనం. పిల్లలు మరియు పెద్దవారు రెండు ధ్రువ వైఖరులలో ఒకదానిని ఎంచుకోవాలి - ప్రపంచంలో నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం, చొరవ లేదా నిష్క్రియాత్మకత, యోగ్యత లేదా న్యూనత మొదలైనవి , వైఖరి యొక్క వ్యతిరేక ధృవం బహిరంగంగా ఉనికిలో కొనసాగుతుంది మరియు ఒక వయోజన తీవ్రమైన జీవిత వైఫల్యాన్ని ఎదుర్కొన్నప్పుడు చాలా కాలం తర్వాత అది వ్యక్తమవుతుంది.

ఈ పోలార్ పర్సనాలిటీ నియోప్లాజమ్స్ కనిపించే క్రమం టేబుల్‌లో ప్రతిబింబిస్తుంది. 6.1

పట్టిక 6.1. E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం వ్యక్తిత్వ వికాస దశలు

అభివృద్ధి దశ	సామాజిక సంబంధాల ప్రాంతం	ధ్రువ వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు	ప్రగతిశీల అభివృద్ధి ఫలితం
1. బాల్యం (0 1)	భర్తీ వ్యక్తి	ప్రపంచంలో నమ్మకం - ప్రపంచంలో అపనమ్మకం	శక్తి మరియు జీవితం ఆనందం
2. బాల్యం (1-3)	తల్లిదండ్రులు	స్వాతంత్ర్యం - అవమానం, సందేహాలు	స్వాతంత్ర్యం
3. బాల్యం (3-6)	తల్లిదండ్రులు, సోదరులు మరియు సోదరీమణులు	చొరవ - నిష్క్రియాత్మకత, అపరాధం	ఉద్దేశ్యము
4. పాఠశాల వయస్సు (6-12)	పాఠశాల, పొరుగువారు	యోగ్యత - న్యూనత	మాస్టరింగ్ జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు
5. కౌమారదశ మరియు యవ్వనం (12-20)	పీర్ గ్రూపులు	వ్యక్తిగత గుర్తింపు కాని గుర్తింపు	స్వీయ-నిర్ణయం, భక్తి మరియు విధేయత
6. ప్రారంభ పరిపక్వత (20-25)	స్నేహితులు, ప్రియమైనవారు	సామీప్యం - ఒంటరితనం	సహకారం, ప్రేమ
7. సగటు వయస్సు (25-65)	వృత్తి, స్థానిక స్క్రాప్	ఉత్పాదకత - స్తబ్దత	సృజనాత్మకత మరియు సంరక్షణ
8. లేట్ మెచ్యూరిటీ (65 తర్వాత)	మానవత్వం, పొరుగువారు	వ్యక్తిగత సమగ్రత - నిరాశ	జ్ఞానం

అభివృద్ధి యొక్క మొదటి దశలో (ఓరల్-సెన్సరీ), బాల్యదశకు అనుగుణంగా, ప్రపంచంలో నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం ఉంది. వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రగతిశీల అభివృద్ధితో, పిల్లవాడు విశ్వసనీయ సంబంధాన్ని "ఎంచుకుంటాడు". ఇది కాంతి దాణా, లోతైన నిద్ర, అంతర్గత అవయవాల సడలింపు, సాధారణ ప్రేగు పనితీరులో వ్యక్తమవుతుంది. తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని విశ్వసించే పిల్లవాడు, చాలా ఆందోళన మరియు కోపం లేకుండా, తన దృష్టి క్షేత్రం నుండి తన తల్లి అదృశ్యాన్ని భరిస్తాడు: ఆమె తిరిగి వస్తుందని, అతని అవసరాలన్నీ సంతృప్తి చెందుతాయని అతను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాడు. శిశువు తల్లి నుండి పాలు మరియు అతనికి అవసరమైన సంరక్షణ మాత్రమే పొందుతుంది, రూపాలు, రంగులు, శబ్దాలు, లాలనలు, చిరునవ్వుల ప్రపంచం యొక్క "పోషణ" కూడా ఆమెతో అనుసంధానించబడి ఉంటుంది. తల్లి ప్రేమ మరియు సున్నితత్వం పిల్లల మొదటి జీవిత అనుభవం నుండి తీసుకోబడిన విశ్వాసం మరియు ఆశ యొక్క "పరిమాణాన్ని" నిర్ణయిస్తుంది.

ఈ సమయంలో, పిల్లవాడు, తల్లి యొక్క చిత్రాన్ని "గ్రహిస్తుంది" (ఇంట్రోజెక్షన్ యొక్క యంత్రాంగం ఉంది). అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తిత్వం యొక్క గుర్తింపు ఏర్పడటానికి ఇది మొదటి దశ.

రెండవ దశ (మస్క్యులో-ఆసన) చిన్న వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. పిల్లల అవకాశాలు తీవ్రంగా పెరుగుతాయి, అతను తన స్వాతంత్ర్యం నడవడానికి మరియు రక్షించడానికి ప్రారంభమవుతుంది. కానీ పెరుగుతున్న స్వావలంబన భావన అంతకుముందు అభివృద్ధి చెందిన ప్రపంచంలోని నమ్మకాన్ని అణగదొక్కకూడదు. తల్లిదండ్రులు దానిని ఉంచడానికి సహాయం చేస్తారు, అతను తన బలాన్ని పరీక్షించినప్పుడు డిమాండ్, తగిన, నాశనం చేయడానికి పిల్లలలో కనిపించే కోరికలను పరిమితం చేస్తారు.

అదే సమయంలో తల్లిదండ్రుల డిమాండ్లు మరియు పరిమితులు అవమానం మరియు సందేహం యొక్క ప్రతికూల భావాలకు ఆధారాన్ని సృష్టిస్తాయి. పిల్లవాడు తనను "ప్రపంచం యొక్క కళ్ళు" నిందతో చూస్తున్నట్లు భావిస్తాడు, ప్రపంచం తన వైపు చూడకుండా చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు లేదా కనిపించకుండా ఉండాలని కోరుకుంటాడు. కానీ ఇది అసాధ్యం, మరియు పిల్లవాడు "ప్రపంచం యొక్క అంతర్గత కళ్ళు" అభివృద్ధి చేస్తాడు - అతని తప్పులు, వికారం, మురికి చేతులు మొదలైన వాటికి అవమానం. పెద్దలు చాలా తీవ్రమైన డిమాండ్లు చేస్తే, తరచుగా పిల్లలను నిందించి, శిక్షించినట్లయితే, అతను "ఓడిపోతానేమో" అనే భయం అభివృద్ధి చెందుతుంది. ముఖం", స్థిరమైన చురుకుదనం, దృఢత్వం, అసాంఘికత. స్వాతంత్ర్యం కోసం పిల్లల కోరిక అణచివేయబడకపోతే, ఇతర వ్యక్తులతో సహకరించే సామర్ధ్యం మరియు ఒకరి స్వంతదానిపై పట్టుబట్టడం, భావవ్యక్తీకరణ స్వేచ్ఛ మరియు దాని సహేతుకమైన పరిమితి మధ్య పరస్పర సంబంధం ఏర్పడుతుంది.

మూడవ దశలో (లోకోమోటర్-జననేంద్రియ), ప్రీస్కూల్ వయస్సుతో సమానంగా, పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని చురుకుగా నేర్చుకుంటాడు, ఉత్పత్తిలో మరియు జీవితంలోని ఇతర రంగాలలో అభివృద్ధి చెందిన పెద్దల సంబంధాలను ఆటలో మోడల్ చేస్తాడు, త్వరగా మరియు ఆసక్తిగా ప్రతిదీ నేర్చుకుంటాడు, కొత్త పనులు మరియు బాధ్యతలను పొందడం. స్వాతంత్ర్యానికి చొరవ జోడించబడింది.

పిల్లల ప్రవర్తన దూకుడుగా మారినప్పుడు, చొరవ పరిమితంగా ఉంటుంది, అపరాధం మరియు ఆందోళన యొక్క భావాలు కనిపిస్తాయి; ఈ విధంగా, కొత్త అంతర్గత సందర్భాలు వేయబడ్డాయి - మనస్సాక్షి మరియు ఒకరి చర్యలు, ఆలోచనలు మరియు కోరికలకు నైతిక బాధ్యత. పెద్దలు పిల్లల మనస్సాక్షిని ఓవర్‌లోడ్ చేయకూడదు. మితిమీరిన అసమ్మతి, చిన్న నేరాలు మరియు తప్పులకు శిక్షలు నిరంతరం అపరాధ భావనను కలిగిస్తాయి, రహస్య ఆలోచనలకు శిక్ష భయం, ప్రతీకారం. చొరవ నిరోధించబడుతుంది, నిష్క్రియాత్మకత అభివృద్ధి చెందుతుంది.

ఈ వయస్సు దశలో, లింగ గుర్తింపు జరుగుతుంది మరియు పిల్లవాడు మగ లేదా ఆడ ప్రవర్తన యొక్క నిర్దిష్ట రూపాన్ని స్వాధీనం చేసుకుంటాడు.

చిన్న పాఠశాల వయస్సు ప్రీప్యూబర్టల్, అంటే పిల్లల యుక్తవయస్సుకు ముందు ఉంటుంది. ఈ సమయంలో, నాల్గవ దశ (గుప్త) ముగుస్తుంది, పిల్లలలో శ్రమను పెంపొందించడం, కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవాల్సిన అవసరం ఉంది. పాఠశాల వారి కోసం ఒక "సంస్కృతి"గా మారుతుంది, దాని స్వంత నిర్దిష్ట లక్ష్యాలు, విజయాలు మరియు నిరాశలు ఉన్నాయి. పని మరియు సామాజిక అనుభవం యొక్క ప్రాథమికాలను గ్రహించడం వలన పిల్లల ఇతరుల గుర్తింపును పొందేందుకు మరియు యోగ్యత యొక్క భావాన్ని పొందేందుకు వీలు కల్పిస్తుంది. విజయాలు చిన్నవి అయితే, అతను తన అసమర్థత, అసమర్థత, తన తోటివారిలో అననుకూలమైన స్థితిని తీవ్రంగా అనుభవిస్తాడు మరియు సామాన్యుడుగా విచారకరంగా భావిస్తాడు. సమర్థతా భావానికి బదులు న్యూనతా భావం ఉంటుంది.

ప్రాథమిక పాఠశాల విద్య యొక్క కాలం వృత్తిపరమైన గుర్తింపు యొక్క ప్రారంభం, కొన్ని వృత్తుల ప్రతినిధులతో ఒకరి కనెక్షన్ యొక్క భావన.

కౌమారదశ మరియు యువత వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ఐదవ దశ, లోతైన సంక్షోభం కాలం. బాల్యం ముగుస్తుంది, మరియు జీవిత మార్గం యొక్క ఈ సుదీర్ఘ దశ, ముగింపు, గుర్తింపు ఏర్పడటానికి దారితీస్తుంది. ఇది పిల్లల మునుపటి గుర్తింపులన్నింటినీ మిళితం చేస్తుంది మరియు రూపాంతరం చేస్తుంది; పరిపక్వత, బాహ్యంగా మారిన పిల్లవాడు కొత్త సామాజిక సమూహాలలో చేర్చబడ్డాడు మరియు తన గురించి ఇతర ఆలోచనలను పొందడం వలన వాటికి కొత్తవి జోడించబడతాయి. వ్యక్తి యొక్క సమగ్ర గుర్తింపు, ప్రపంచంపై నమ్మకం, స్వాతంత్ర్యం, చొరవ మరియు సామర్థ్యం యువకుడికి సమాజం నిర్దేశించే ప్రధాన పనిని పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది - స్వీయ-నిర్ణయం, జీవిత మార్గం ఎంపిక.

ప్రపంచంలో తనను తాను మరియు తన స్థానాన్ని గుర్తించడం సాధ్యం కానప్పుడు, గుర్తింపు యొక్క వ్యాప్తి ఉంటుంది. ఇది సాధ్యమైనంత ఎక్కువ కాలం పాటు యుక్తవయస్సులోకి ప్రవేశించకూడదనే పసిపిల్లల కోరికతో, అస్పష్టమైన, నిరంతర ఆందోళనతో, ఒంటరితనం మరియు శూన్యతతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. కుటుంబానికి మరియు యువకుడి (మగ లేదా ఆడ, జాతీయ, వృత్తిపరమైన, తరగతి మొదలైనవి) కుటుంబానికి కావాల్సిన సామాజిక పాత్రలను ప్రతికూలంగా తిరస్కరించడం ద్వారా గుర్తింపు యొక్క వ్యాప్తి వ్యక్తమవుతుంది, ఇది దేశీయంగా మరియు అతిగా అంచనా వేయబడుతుంది. విదేశీయుడు, "ఏమీ కాకూడదనే" కోరికతో (మిమ్మల్ని మీరు నిర్ధారించుకోవడానికి ఇదే ఏకైక మార్గం అయితే).

యుక్తవయస్సు ప్రారంభంలో, ఆరవ దశలో, పెద్దలు సాన్నిహిత్యం యొక్క సమస్యను ఎదుర్కొంటారు. ఈ సమయంలోనే నిజమైన లైంగికత వ్యక్తమవుతుంది. కానీ ఒక వ్యక్తి లైంగికంగానే కాకుండా సామాజికంగా కూడా మరొకరితో సాన్నిహిత్యం కోసం సిద్ధంగా ఉంటాడు. తన స్వంత గుర్తింపును శోధించడం మరియు ధృవీకరించడం తర్వాత, అతను దానిని అతను ఇష్టపడే వ్యక్తి యొక్క గుర్తింపుతో "విలీనం" చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు. స్నేహితుడు లేదా ప్రియమైన వ్యక్తితో సన్నిహిత సంబంధానికి విధేయత, స్వీయ త్యాగం మరియు నైతిక బలం అవసరం. ఒకరి "నేను" పోతుందనే భయంతో వారి పట్ల కోరిక ముంచుకోకూడదు.

జీవితం యొక్క మూడవ దశాబ్దం ఒక కుటుంబాన్ని సృష్టించే సమయం. ఇది ప్రేమను తెస్తుంది, శృంగార, శృంగార మరియు నైతిక కోణంలో E. ఎరిక్సన్ అర్థం చేసుకున్నారు. వివాహంలో, జీవిత భాగస్వామి పట్ల శ్రద్ధ, గౌరవం మరియు బాధ్యతలో ప్రేమ వ్యక్తమవుతుంది.

ప్రేమించలేకపోవడం, ఇతర వ్యక్తులతో దగ్గరి విశ్వసనీయ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం, మిడిమిడి పరిచయాలకు ప్రాధాన్యత ఒంటరితనం, ఒంటరితనం యొక్క అనుభూతికి దారితీస్తుంది. పరిపక్వత, లేదా మధ్యవయస్సు, వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన ఏడవ దశ, అసాధారణంగా సుదీర్ఘమైనది. ఇక్కడ నిర్ణయాత్మకమైనది "తన శ్రమ ఉత్పత్తుల పట్ల మరియు అతని సంతానం పట్ల మనిషి యొక్క వైఖరి", మానవజాతి భవిష్యత్తు పట్ల ఆందోళన. ఒక వ్యక్తి ఉత్పాదకత మరియు సృజనాత్మకత కోసం ప్రయత్నిస్తాడు, తరువాతి తరానికి ఏదైనా అందించడానికి తన సామర్థ్యాలను గ్రహించడం కోసం - అతని స్వంత అనుభవం, ఆలోచనలు, సృష్టించిన కళాకృతులు మొదలైనవి.

భవిష్యత్ తరాల జీవితానికి దోహదం చేయాలనే కోరిక సహజమైనది, ఈ వయస్సులో ఇది మొదటగా, పిల్లలతో సంబంధాలలో గ్రహించబడుతుంది. E. ఎరిక్సన్ కుటుంబంలోని పాత తరం చిన్నవారిపై ఆధారపడటాన్ని నొక్కి చెప్పారు. పరిణతి చెందిన వ్యక్తి అవసరం.

ఉత్పాదకత సాధించకపోతే, ఇతర వ్యక్తులు, పనులు లేదా ఆలోచనల పట్ల శ్రద్ధ వహించాల్సిన అవసరం లేనట్లయితే, ఉదాసీనత, స్వీయ-కేంద్రీకృతం కనిపిస్తుంది. చిన్నపిల్లాడిలా తనను తాను ఆరాధించే ఎవరైనా తన వ్యక్తిగత జీవితంలో స్తబ్దత, పేదరికానికి గురవుతారు.

చివరి దశ, చివరి పరిపక్వత, సమగ్రంగా మారుతుంది: ఈ సమయంలో "ఏడు మునుపటి దశల పండ్లు పక్వానికి వస్తాయి." ఒక వ్యక్తి అతను ప్రయాణించిన జీవిత మార్గాన్ని మంజూరు చేస్తాడు మరియు వ్యక్తిత్వ సమగ్రతను పొందుతాడు.

ఇప్పుడే వివేకం బయటపడుతోంది. గతాన్ని పరిశీలిస్తే ఇలా చెప్పవచ్చు: "నేను సంతృప్తి చెందాను." పిల్లలు మరియు సృజనాత్మక విజయాలు ఒక వ్యక్తి యొక్క పొడిగింపుగా భావించబడతాయి మరియు మరణ భయం అదృశ్యమవుతుంది.

తాము జీవించిన జీవితం పట్ల అసంతృప్తితో ఉన్న వ్యక్తులు మరియు దానిని తప్పులు మరియు అవాస్తవిక అవకాశాల గొలుసుగా భావించే వ్యక్తులు తమ "నేను" యొక్క సమగ్రతను అనుభవించరు. గతంలో ఏదో మార్చలేని అసమర్థత, మళ్లీ జీవించడం ప్రారంభించడం బాధించేది, ఒకరి స్వంత లోపాలు మరియు వైఫల్యాలు ప్రతికూల పరిస్థితుల ఫలితంగా కనిపిస్తాయి మరియు జీవితంలోని చివరి సరిహద్దును చేరుకోవడం నిరాశకు కారణమవుతుంది.

తన వయస్సు అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశలో ఒక బిడ్డ తనకు ఒక ప్రత్యేక విధానం అవసరం. పిల్లలను పెంచే విద్యా వ్యవస్థ మరియు పెద్దలందరి పని ఒంటోజెనిసిస్ యొక్క ప్రతి వయస్సు దశలో దాని పూర్తి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం. వయస్సు స్థాయిలలో ఒకదానిలో వైఫల్యం సంభవించినట్లయితే, పిల్లల అభివృద్ధికి సాధారణ పరిస్థితులు ఉల్లంఘించబడతాయి, వితరువాతి కాలాలలో, పెద్దల యొక్క ప్రధాన శ్రద్ధ మరియు ప్రయత్నాలు ఈ అభివృద్ధి యొక్క దిద్దుబాటుపై దృష్టి పెట్టవలసి వస్తుంది, ఇది పెద్దలకు మాత్రమే కాదు, అన్నింటికంటే పిల్లలకి కష్టం. అందువల్ల, పిల్లల మానసిక మరియు ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సకాలంలో సృష్టించడానికి ఎటువంటి ప్రయత్నం మరియు మార్గాలను విడిచిపెట్టడం ఆర్థికంగా ప్రయోజనకరంగా మరియు నైతికంగా సమర్థించబడుతోంది. దీన్ని చేయడానికి, మీరు ప్రతి వయస్సు లక్షణాలను తెలుసుకోవాలి.

సాధారణంగా, pr మానసిక అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి సమస్య మానవ మనస్తత్వశాస్త్రంలో అత్యంత కష్టమైన సమస్యలలో ఒకటి.. పిల్లల (మరియు సాధారణంగా ఒక వ్యక్తి) యొక్క మానసిక జీవితం యొక్క ప్రక్రియలలో మార్పులు ఒకదానికొకటి స్వతంత్రంగా జరగవు, కానీ అంతర్గతంగా ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి ఉంటాయి. మానసిక అభివృద్ధిలో ప్రత్యేక ప్రక్రియలు (అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన మొదలైనవి) స్వతంత్ర పంక్తులు కాదు. ప్రతి మానసిక ప్రక్రియలు దాని వాస్తవ కోర్సు మరియు అభివృద్ధిలో మొత్తం వ్యక్తిత్వంపై ఆధారపడి ఉంటాయి, వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ధోరణి, పాత్ర, సామర్థ్యాలు, భావోద్వేగ అనుభవాలు. అందువల్ల అవగాహన, జ్ఞాపకం చేసుకోవడం మరియు మరచిపోవడం మొదలైన వాటి ఎంపిక స్వభావం.

జీవిత చక్రం యొక్క ఏదైనా కాలవ్యవధి ఎల్లప్పుడూ సంస్కృతి యొక్క నిబంధనలతో సహసంబంధం కలిగి ఉంటుంది మరియు విలువ-నిబంధన లక్షణాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

వయస్సు వర్గాలు ఎల్లప్పుడూ అస్పష్టంగా ఉంటాయి, ఎందుకంటే అవి వయస్సు సరిహద్దుల సంప్రదాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి. ఇది అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పరిభాషలో ప్రతిబింబిస్తుంది: పిల్లలు బాల్యం, కౌమారదశ, యవ్వనం, యుక్తవయస్సు, పరిపక్వత, వృద్ధాప్యం - వయో పరిమితులుమానవ జీవితంలోని ఈ కాలాలు చంచలమైనవి, ఎక్కువగా సమాజం యొక్క సాంస్కృతిక, ఆర్థిక, సామాజిక అభివృద్ధి స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

ఈ స్థాయి ఎంత ఎక్కువగా ఉంటే, సైన్స్ మరియు ప్రాక్టీస్‌లోని వివిధ రంగాలలో మరింత వైవిధ్యభరితంగా ఉంటుంది, మరింత సృజనాత్మకంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తులు స్వతంత్ర కార్మిక కార్యకలాపాల్లోకి ప్రవేశించాలి మరియు దీనికి ఎక్కువ కాలం తయారీ అవసరం మరియు బాల్యం మరియు యుక్తవయస్సు వయస్సు పరిమితులను పెంచుతుంది; రెండవది, వ్యక్తి యొక్క పరిపక్వత కాలం కొనసాగుతుంది, వృద్ధాప్యాన్ని తరువాతి సంవత్సరాలకు నెట్టడం మొదలైనవి.

మానసిక అభివృద్ధి యొక్క దశల కేటాయింపు ఈ అభివృద్ధి యొక్క అంతర్గత చట్టాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు మానసిక వయస్సు కాలవ్యవధిని ఏర్పరుస్తుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రాథమిక భావనలను నిర్వచించడం అవసరం - ఇది వయస్సు మరియు అభివృద్ధి.

వ్యక్తిగత అభివృద్ధి.

వేరు 2 వయస్సు భావనలు: కాలక్రమానుసారం మరియు మానసికంగా.

కాలక్రమం వ్యక్తిని పుట్టిన క్షణం నుండి వర్ణిస్తుంది, మానసిక శాస్త్రం శరీరం యొక్క అభివృద్ధి, జీవన పరిస్థితులు, శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క నమూనాలను వర్ణిస్తుంది.

అభివృద్ధి బహుశా జీవ, మానసిక మరియు వ్యక్తిగత. జీవసంబంధమైనది శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక నిర్మాణాల పరిపక్వత. మెంటల్ అనేది మానసిక ప్రక్రియలలో సాధారణ మార్పు, ఇది పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక పరివర్తనలలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. వ్యక్తిగత - సాంఘికీకరణ మరియు విద్య ఫలితంగా వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం.

వ్యక్తి యొక్క జీవిత మార్గాన్ని కాలానుగుణంగా మార్చడానికి అనేక ప్రయత్నాలు ఉన్నాయి.అవి రచయితల విభిన్న సైద్ధాంతిక స్థానాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

ఎల్.ఎస్. వైగోట్స్కీ అతను బాల్యాన్ని మూడు గ్రూపులుగా విభజించడానికి అన్ని ప్రయత్నాలను విభజించాడు: బాహ్య ప్రమాణం ప్రకారం, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఏదైనా ఒక సంకేతం ప్రకారం, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాల వ్యవస్థ ప్రకారం.

వైగోట్స్కీ లెవ్ సెమెనోవిచ్ (1896-1934) - రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త. అతను ఒక వ్యక్తి మానవ సంస్కృతి మరియు నాగరికత యొక్క విలువలను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో మనస్సు యొక్క అభివృద్ధి యొక్క సాంస్కృతిక-చారిత్రక సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు. అతను "సహజమైన" (ప్రకృతి ద్వారా ఇవ్వబడిన) మానసిక విధులు మరియు "సాంస్కృతిక" విధులు (అంతర్గతీకరణ ఫలితంగా పొందిన, అంటే, ఒక వ్యక్తి సాంస్కృతిక విలువలను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియ) మధ్య తేడాను గుర్తించాడు.

1. నవజాత సంక్షోభం- పిల్లల అభివృద్ధిలో ప్రకాశవంతమైన మరియు నిస్సందేహమైన సంక్షోభం, ఎందుకంటే పర్యావరణం యొక్క మార్పు ఉంది, గర్భాశయ వాతావరణం నుండి బాహ్య వాతావరణానికి పరివర్తన.

2. శిశువు వయస్సు(2 నెలలు-1 సంవత్సరం).

3. ఒక సంవత్సరం సంక్షోభం- సానుకూల కంటెంట్ ఉంది: ఇక్కడ ప్రతికూల లక్షణాలు స్పష్టంగా మరియు నేరుగా పిల్లవాడు తన పాదాలకు మరియు మాస్టర్స్ ప్రసంగంపైకి వచ్చినప్పుడు చేసే సానుకూల సముపార్జనలకు సంబంధించినవి.

4. బాల్యం ఆరంభం(1 సంవత్సరం-3 సంవత్సరాలు).

5. సంక్షోభం 3 సంవత్సరాలు- మొండితనం లేదా మొండితనం యొక్క దశ అని కూడా పిలుస్తారు. ఈ కాలంలో, స్వల్ప కాలానికి పరిమితమై, పిల్లల వ్యక్తిత్వం తీవ్రమైన మరియు ఆకస్మిక మార్పులకు లోనవుతుంది. పిల్లవాడు మొండితనం, మొండితనం, ప్రతికూలత, మోజుకనుగుణత, స్వీయ సంకల్పం చూపుతుంది. సానుకూల అర్థం: పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క కొత్త లక్షణ లక్షణాలు ఉన్నాయి.

6. ప్రీస్కూల్ వయస్సు(3-7 సంవత్సరాలు).

7. సంక్షోభం 7 సంవత్సరాలు- ఇతర సంక్షోభాల ముందు కనుగొనబడింది మరియు వివరించబడింది. ప్రతికూల అంశాలు: మానసిక అసమతుల్యత, సంకల్పం యొక్క అస్థిరత, మానసిక స్థితి మొదలైనవి. సానుకూల అంశాలు: పిల్లల స్వాతంత్ర్యం పెరుగుతుంది, ఇతర పిల్లల పట్ల అతని వైఖరి మారుతుంది.

8. పాఠశాల వయస్సు(7-10 సంవత్సరాలు).

9. సంక్షోభం 13 సంవత్సరాలుయుక్తవయస్సు యొక్క ప్రతికూల దశ: విద్యా పనితీరు తగ్గడం, పని సామర్థ్యం తగ్గడం, వ్యక్తిత్వం యొక్క అంతర్గత నిర్మాణంలో అసమానత, గతంలో ఏర్పాటు చేసిన ఆసక్తుల వ్యవస్థను తగ్గించడం మరియు వాడిపోవడం, విద్యార్థుల మానసిక ఉత్పాదకత పని. ఇక్కడ దృశ్యమానత నుండి అవగాహన వరకు వైఖరిలో మార్పు ఉండటమే దీనికి కారణం. మేధో కార్యకలాపాల యొక్క అత్యధిక రూపానికి పరివర్తన సామర్థ్యంలో తాత్కాలిక తగ్గుదలతో కూడి ఉంటుంది.

10. యుక్తవయస్సు(10(12)-14(16) సంవత్సరాలు).

11. సంక్షోభం 17 సంవత్సరాలు.

లెవ్ సెమియోనోవిచ్ వైగోట్స్కీ

(1896 – 1934)

వయస్సు కాలవ్యవధి L.S. వైగోట్స్కీ
కాలం	సంవత్సరాలు	ప్రముఖ కార్యాచరణ	నియోప్లాజమ్	అభివృద్ధి యొక్క సామాజిక పరిస్థితి
నవజాత సంక్షోభం	0-2 నెలలు
పసితనం	2 నెలలు-1		నడక, మొదటి పదం	వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల నిబంధనలను మాస్టరింగ్ చేయడం
సంక్షోభం 1 సంవత్సరం
బాల్యం ఆరంభం	1-3	విషయం కార్యాచరణ	"బయటి స్వీయ"	వస్తువులతో సూచించే పద్ధతుల సమీకరణ
సంక్షోభం 3 సంవత్సరాలు
ప్రీస్కూల్ వయస్సు	3-6(7)	రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్	ప్రవర్తన యొక్క ఏకపక్షం	మాస్టరింగ్ సామాజిక నిబంధనలు, వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు
సంక్షోభం 7 సంవత్సరాలు
జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు	7-12	విద్యా కార్యకలాపాలు	తెలివి తప్ప అన్ని మానసిక ప్రక్రియల యొక్క ఏకపక్షం	జ్ఞానం యొక్క అభివృద్ధి, మేధో మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి.
సంక్షోభం 13 సంవత్సరాలు
మధ్య పాఠశాల వయస్సు, యువకుడు	10(11) - 14(15)	విద్యా మరియు ఇతర కార్యకలాపాలలో సన్నిహిత-వ్యక్తిగత సంభాషణ	"యుక్తవయస్సు" భావన, "పిల్లవాడిలా కాదు" అనే ఆలోచన యొక్క ఆవిర్భావం	వ్యక్తుల మధ్య నిబంధనలు మరియు సంబంధాలపై పట్టు సాధించడం
సంక్షోభం 17 సంవత్సరాలు
సీనియర్ విద్యార్థి (ప్రారంభ కౌమారదశ)	14(15) - 16(17)		వృత్తిపరమైన మరియు వ్యక్తిగత స్వీయ-నిర్ణయం	వృత్తిపరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం

ఎల్కోనిన్ డేనియల్ బోరిసోవిచ్ - సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త, "ప్రముఖ కార్యాచరణ" అనే భావన ఆధారంగా ఒంటోజెనిసిస్‌లో మానసిక అభివృద్ధి యొక్క కాలానుగుణ భావన యొక్క సృష్టికర్త. ఆట యొక్క మానసిక సమస్యలు, పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం అభివృద్ధి.

కాలవ్యవధి:

1 కాలం - బాల్యం(పుట్టుక నుండి 1 సంవత్సరం వరకు). ప్రముఖ కార్యకలాపం ప్రత్యక్ష భావోద్వేగ సంభాషణ, పెద్దవారితో వ్యక్తిగత సంభాషణ, దీనిలో పిల్లవాడు లక్ష్య చర్యలను నేర్చుకుంటాడు.

2 కాలం - బాల్యం ప్రారంభంలో(1 సంవత్సరం నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యకలాపం ఆబ్జెక్ట్-మానిప్యులేటివ్, దీనిలో కొత్త కార్యకలాపాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో పిల్లవాడు పెద్దవారితో సహకరిస్తాడు.

3 వ కాలం - ప్రీస్కూల్ బాల్యం(3 నుండి 6 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యకలాపం అనేది ప్లాట్-రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్, దీనిలో పిల్లవాడు మానవ కార్యకలాపాల యొక్క అత్యంత సాధారణ అర్థంలో మార్గనిర్దేశం చేయబడతాడు, ఉదాహరణకు, కుటుంబం మరియు వృత్తిపరమైన.

4 కాలం - ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు(7 నుండి 10 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ విద్య. పిల్లలు అభ్యాస కార్యకలాపాల నియమాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకుంటారు. సమీకరణ ప్రక్రియలో, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల కోసం ఉద్దేశ్యాలు కూడా అభివృద్ధి చెందుతాయి.

5 కాలం - కౌమారదశ(10 నుండి 15 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ - సహచరులతో కమ్యూనికేషన్. పెద్దల ప్రపంచంలో ఉన్న వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను పునరుత్పత్తి చేయడం, కౌమారదశలో ఉన్నవారు వాటిని అంగీకరిస్తారు లేదా తిరస్కరించారు.

6 కాలం - ప్రారంభ యువత(15 నుండి 17 సంవత్సరాల వరకు).

ప్రముఖ కార్యాచరణ విద్యా మరియు వృత్తిపరమైనది. ఈ కాలంలో, వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి జరుగుతుంది.

ఎల్కోనాన్ D.B యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి
కాలం	సంవత్సరాలు	ప్రముఖ కార్యాచరణ	నియోప్లాజమ్ మరియు సామాజిక అభివృద్ధి
పసితనం	0-1	పిల్లల మరియు పెద్దల మధ్య భావోద్వేగ సంభాషణ	వయోజన వ్యక్తితో వ్యక్తిగత కమ్యూనికేషన్, దీనిలో పిల్లవాడు లక్ష్య చర్యలను నేర్చుకుంటాడు
బాల్యం ప్రారంభంలో	1-3	వస్తువు-మానిప్యులేటివ్	కొత్త కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో పిల్లవాడు పెద్దవారితో సహకరిస్తాడు
ప్రీస్కూల్ బాల్యం	3-6	రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్	మానవ కార్యకలాపం యొక్క అత్యంత సాధారణ అర్థంలో ఆధారపడి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, కుటుంబం మరియు వృత్తిపరమైన
ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు	7-10	చదువులు	పిల్లలు అభ్యాస కార్యకలాపాల నియమాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకుంటారు. సమీకరణ ప్రక్రియలో, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల కోసం ఉద్దేశ్యాలు కూడా అభివృద్ధి చెందుతాయి.
కౌమారదశ	10-15	తోటివారితో కమ్యూనికేషన్	పెద్దల ప్రపంచంలో ఉన్న వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను పునరుత్పత్తి చేయడం, కౌమారదశలో ఉన్నవారు వాటిని అంగీకరిస్తారు లేదా తిరస్కరించారు.
ప్రారంభ యువత	15-17	విద్యా మరియు వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు	వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి

డేనియల్ బోరిసోవిచ్

ఎల్కోనిన్

(1904 - 1984)

వయస్సు కాలవ్యవధి E. ఎరిక్సన్

ఎరిక్సన్, ఎరిక్ గోమ్బర్గర్- అమెరికన్ సైకాలజిస్ట్ మరియు సైకోథెరపిస్ట్, ఇగో సైకాలజీ వ్యవస్థాపకులలో ఒకరు, జీవిత చక్రం యొక్క మొదటి మానసిక సిద్ధాంతాలలో ఒకటైన రచయిత, సామాజిక జ్ఞానం యొక్క సైకోహిస్టారికల్ మోడల్ సృష్టికర్త.

మొత్తం జీవిత మార్గం, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, ఎనిమిది దశలను కలిగి ఉంటుంది, వీటిలో ప్రతి దాని స్వంత నిర్దిష్ట పనులు ఉన్నాయి మరియు భవిష్యత్తు అభివృద్ధికి అనుకూలంగా లేదా అననుకూలంగా పరిష్కరించబడతాయి. ఒక వ్యక్తి తన జీవితంలో మానవాళి అందరికీ సార్వత్రికమైన అనేక దశల గుండా వెళతాడు. పూర్తిగా పనిచేసే వ్యక్తిత్వం దాని అభివృద్ధిలో వరుసగా అన్ని దశలను దాటడం ద్వారా మాత్రమే ఏర్పడుతుంది. ప్రతి మానసిక సామాజిక దశ సంక్షోభంతో కూడి ఉంటుంది - వ్యక్తి జీవితంలో ఒక మలుపు, ఇది మానసిక పరిపక్వత మరియు సామాజిక అవసరాల యొక్క నిర్దిష్ట స్థాయికి చేరుకోవడం వల్ల సంభవిస్తుంది. ప్రతి సంక్షోభం సానుకూల మరియు ప్రతికూల భాగాలను కలిగి ఉంటుంది. సంఘర్షణ సంతృప్తికరంగా పరిష్కరించబడితే (అనగా, మునుపటి దశలో, అహం కొత్త సానుకూల లక్షణాలతో సమృద్ధిగా ఉంటుంది), ఇప్పుడు అహం కొత్త సానుకూల భాగాన్ని గ్రహిస్తుంది - ఇది భవిష్యత్తులో వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆరోగ్యకరమైన అభివృద్ధికి హామీ ఇస్తుంది. వివాదం పరిష్కరించబడకుండా ఉంటే, అప్పుడు హాని జరుగుతుంది మరియు ప్రతికూల భాగం నిర్మించబడుతుంది. పని ఏమిటంటే, ఒక వ్యక్తి ప్రతి సంక్షోభాన్ని తగినంతగా పరిష్కరించుకుంటాడు, ఆపై అతను మరింత అనుకూలమైన మరియు పరిణతి చెందిన వ్యక్తిత్వంతో తదుపరి దశను చేరుకోవడానికి అవకాశం ఉంటుంది. ఎరిక్సన్ యొక్క మానసిక సిద్ధాంతంలోని మొత్తం 8 దశలు క్రింది పట్టికలో ప్రదర్శించబడ్డాయి:

పీరియడ్స్:

1. జననం - 1 సంవత్సరం నమ్మకం - ప్రపంచంపై అపనమ్మకం.

2. సంవత్సరాలు 1-3 స్వయంప్రతిపత్తి - అవమానం మరియు సందేహం.

3. 3-6 సంవత్సరాల చొరవ - అపరాధం.

4. 6-12 సంవత్సరాల వయస్సులో శ్రద్ధ తక్కువతనం.

5. 12-19 సంవత్సరాలు వ్యక్తిత్వం (గుర్తింపు) ఏర్పడటం - పాత్ర మిక్సింగ్.

6. 20-25 సంవత్సరాల సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం.

7. 26-64 సంవత్సరాల ఉత్పాదకత - స్తబ్దత.

8. 65 సంవత్సరాలు - మరణం బుజ్జగింపు - నిరాశ.

1. నమ్మకం - ప్రపంచంపై అపనమ్మకం.ఒక పిల్లవాడు ఇతర వ్యక్తులపై మరియు ప్రపంచంపై ఏ మేరకు నమ్మకాన్ని పెంపొందించుకుంటాడు అనేది అతను పొందే తల్లి సంరక్షణ నాణ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

విశ్వాసం యొక్క భావన పిల్లలకి గుర్తింపు, స్థిరత్వం మరియు అనుభవాల గుర్తింపు యొక్క భావాన్ని తెలియజేయగల తల్లి సామర్థ్యంతో ముడిపడి ఉంటుంది. సంక్షోభానికి కారణం అభద్రత, వైఫల్యం మరియు ఆమె బిడ్డను తిరస్కరించడం. ఇది పిల్లలలో భయం, అనుమానం, వారి శ్రేయస్సు కోసం భయాల యొక్క మానసిక సామాజిక వైఖరి యొక్క ఆవిర్భావానికి దోహదం చేస్తుంది. అలాగే, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, బిడ్డ తల్లికి ప్రధాన కేంద్రంగా మారడం మానేసినప్పుడు, గర్భధారణ సమయంలో ఆమె విడిచిపెట్టిన కార్యకలాపాలకు తిరిగి వచ్చినప్పుడు (ఉదాహరణకు, అంతరాయం కలిగించిన వృత్తిని తిరిగి ప్రారంభించినప్పుడు, జన్మనిస్తుంది) అపనమ్మకం పెరుగుతుంది. తదుపరి బిడ్డకు). సంఘర్షణ యొక్క సానుకూల పరిష్కారం ఫలితంగా, ఆశ పొందబడుతుంది.

2. స్వయంప్రతిపత్తి - అవమానం మరియు సందేహం.ప్రాథమిక విశ్వాసం యొక్క భావాన్ని పొందడం అనేది ఒక నిర్దిష్ట స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వీయ-నియంత్రణను సాధించడానికి, అవమానం, సందేహం మరియు అవమానకరమైన భావాలను నివారించడానికి వేదికను నిర్దేశిస్తుంది. ఈ దశలో మానసిక సంఘర్షణ యొక్క సంతృప్తికరమైన పరిష్కారం పిల్లలకు వారి స్వంత చర్యలపై నియంత్రణను కలిగి ఉండటానికి క్రమంగా స్వేచ్ఛను ఇవ్వడానికి తల్లిదండ్రుల సుముఖతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అదే సమయంలో, తల్లిదండ్రులు, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పిల్లలకు మరియు వారి చుట్టుపక్కల వారికి ప్రమాదకరంగా ఉండే జీవితంలోని ఆ రంగాలలో పిల్లలను నిస్సందేహంగా కానీ స్పష్టంగా పరిమితం చేయాలి. తల్లిదండ్రులు అసహనంగా, చిరాకుగా మరియు పట్టుదలతో తమ పిల్లల కోసం తాము చేయగలిగిన ఏదైనా చేస్తే అవమానం తలెత్తుతుంది; లేదా, దీనికి విరుద్ధంగా, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు తాము ఇంకా చేయలేనిది చేయాలని ఆశించినప్పుడు. ఫలితంగా, స్వీయ సందేహం, అవమానం మరియు బలహీనమైన సంకల్పం వంటి లక్షణాలు ఏర్పడతాయి.

3. చొరవ - అపరాధం.ఈ సమయంలో, పిల్లల సామాజిక ప్రపంచం అతనికి చురుకుగా ఉండటం, కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడం మరియు కొత్త నైపుణ్యాలను పొందడం అవసరం; ప్రశంసలు విజయానికి ప్రతిఫలం. పిల్లలు తమ కోసం మరియు వారి ప్రపంచాన్ని (బొమ్మలు, పెంపుడు జంతువులు మరియు బహుశా తోబుట్టువులు) రూపొందించడానికి అదనపు బాధ్యతను కలిగి ఉంటారు. పిల్లలు తాము వ్యక్తులుగా అంగీకరించబడ్డారని మరియు వారితో పరిగణించబడుతున్నారని మరియు వారి జీవితానికి ఒక ఉద్దేశ్యం ఉందని పిల్లలు భావించడం ప్రారంభించే వయస్సు ఇది. వారి స్వతంత్ర చర్యలు ప్రోత్సహించబడిన పిల్లలు వారి చొరవకు మద్దతుగా భావిస్తారు. పిల్లల ఊహకు ఆటంకం కలిగించనప్పుడు, ఉత్సుకత మరియు సృజనాత్మకతకు పిల్లల హక్కును తల్లిదండ్రులు గుర్తించడం ద్వారా చొరవ యొక్క మరింత అభివ్యక్తి సులభతరం చేయబడుతుంది. ఎరిక్సన్ ఈ దశలో ఉన్న పిల్లలు ఎవరి పని మరియు పాత్రను వారు అర్థం చేసుకోగలుగుతారు మరియు మెచ్చుకోగలుగుతారు, మరింత లక్ష్య-ఆధారిత వ్యక్తులతో గుర్తించడం ప్రారంభిస్తారు. వారు తీవ్రంగా నేర్చుకుంటారు మరియు ప్రణాళికలు వేయడం ప్రారంభిస్తారు. పిల్లలలో అపరాధభావం తల్లిదండ్రులను స్వతంత్రంగా వ్యవహరించడానికి అనుమతించని కారణంగా కలుగుతుంది. వ్యతిరేక లింగానికి చెందిన తల్లిదండ్రుల నుండి ప్రేమ మరియు ప్రేమను స్వీకరించడానికి వారి అవసరానికి ప్రతిస్పందనగా వారి పిల్లలను అధికంగా శిక్షించే తల్లిదండ్రులు కూడా అపరాధానికి ఆజ్యం పోస్తారు. అలాంటి పిల్లలు తమను తాము నిలబడటానికి భయపడతారు, వారు సాధారణంగా పీర్ గ్రూపులో నాయకత్వం వహిస్తారు మరియు పెద్దలపై ఎక్కువగా ఆధారపడతారు. వాస్తవిక లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకుని వాటిని సాధించాలనే సంకల్పం వారిలో లేదు.

4. శ్రద్ధ - న్యూనత.పిల్లలు తమ సంస్కృతికి సంబంధించిన సాంకేతికతను పాఠశాలలో నేర్చుకునేటప్పుడు శ్రమశక్తిని పెంపొందించుకుంటారు.ఈ దశ యొక్క ప్రమాదం న్యూనత లేదా అసమర్థత యొక్క భావాలకు అవకాశం ఉంది. ఉదాహరణకు, పిల్లలు వారి సామర్థ్యాలను లేదా వారి తోటివారి స్థితిని అనుమానించినట్లయితే, ఇది వారిని మరింత నేర్చుకోకుండా నిరుత్సాహపరుస్తుంది (అనగా, ఉపాధ్యాయుల పట్ల వైఖరి మరియు అభ్యాసం పొందడం). ఎరిక్సన్ కోసం, శ్రమశక్తి అనేది వ్యక్తుల మధ్య సామర్ధ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది-ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక లక్ష్యాలను వెతకడం ద్వారా, ఒక వ్యక్తి సమాజంపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపగలడనే నమ్మకం. అందువల్ల, సామాజిక, ఆర్థిక మరియు రాజకీయ జీవితంలో సమర్థవంతమైన భాగస్వామ్యానికి యోగ్యత యొక్క మానసిక సామాజిక శక్తి ఆధారం.

5. వ్యక్తిత్వం (గుర్తింపు) ఏర్పడటం - పాత్ర మిక్సింగ్.కౌమారదశలో ఉన్నవారు ఈ సమయానికి తమ గురించి తాము కలిగి ఉన్న జ్ఞానాన్ని (వారు ఎలాంటి కుమారులు లేదా కుమార్తెలు, సంగీతకారులు, విద్యార్థులు, అథ్లెట్లు) ఒకచోట చేర్చడం మరియు అవగాహనను సూచించే వ్యక్తిగత గుర్తింపుగా ఈ అనేక చిత్రాలను సేకరించడం. గతంలో, మరియు

దాని నుండి తార్కికంగా అనుసరించే భవిష్యత్తు. ఎరిక్సన్ యొక్క గుర్తింపు నిర్వచనంలో మూడు అంశాలు ఉన్నాయి. మొదటిది: వ్యక్తి తనకు తానుగా ఒక చిత్రాన్ని ఏర్పరచుకోవాలి, గతంలో ఏర్పడిన మరియు భవిష్యత్తుతో అనుసంధానించబడి ఉండాలి. రెండవది, వారు ఇంతకు ముందు అభివృద్ధి చేసిన అంతర్గత సమగ్రతను తమకు ముఖ్యమైన ఇతర వ్యక్తులు అంగీకరిస్తారనే విశ్వాసం ప్రజలకు అవసరం. మూడవది, ఈ సంపూర్ణత యొక్క అంతర్గత మరియు బాహ్య విమానాలు ఒకదానికొకటి స్థిరంగా ఉన్నాయని ప్రజలు "పెరిగిన విశ్వాసాన్ని" సాధించాలి. ఫీడ్‌బ్యాక్ ద్వారా ఇంటర్ పర్సనల్ కమ్యూనికేషన్ అనుభవం ద్వారా వారి అవగాహన నిర్ధారించబడాలి. పాత్ర గందరగోళం వృత్తిని ఎంచుకోలేక లేదా విద్యను కొనసాగించడంలో అసమర్థతతో వర్గీకరించబడుతుంది.

చాలా మంది టీనేజర్లు పనికిరానితనం, మానసిక వైరుధ్యం మరియు లక్ష్యం లేని భావాలను అనుభవిస్తారు.

జీవితం స్థిరమైన మార్పు అని ఎరిక్సన్ నొక్కిచెప్పారు. ఒక జీవిత దశలో సమస్యలను విజయవంతంగా పరిష్కరించడం వలన అవి తదుపరి దశలలో మళ్లీ కనిపించవని లేదా పాత సమస్యలకు కొత్త పరిష్కారాలు కనుగొనబడవని హామీ ఇవ్వదు. కౌమారదశ సంక్షోభం నుండి విజయవంతమైన నిష్క్రమణతో అనుబంధించబడిన సానుకూల నాణ్యత విధేయత. ఇది సమాజంలోని నైతికత, నైతికత మరియు భావజాలాన్ని అంగీకరించే మరియు కట్టుబడి ఉండే యువకుల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

6. సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం.ఈ దశ యుక్తవయస్సు యొక్క అధికారిక ప్రారంభాన్ని సూచిస్తుంది. సాధారణంగా, ఇది కోర్ట్షిప్, ప్రారంభ వివాహం, కుటుంబ జీవితం యొక్క ప్రారంభం. ఈ సమయంలో, యువకులు సాధారణంగా వృత్తిని పొందడానికి మరియు "సెటిల్మెంట్" వైపు దృష్టి సారిస్తారు. ఎరిక్సన్ "సాన్నిహిత్యం" అంటే మొదటగా, జీవిత భాగస్వాములు, స్నేహితులు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర సన్నిహిత వ్యక్తుల పట్ల మనకు ఉండే అంతరంగిక భావన అని అర్థం. కానీ మరొక వ్యక్తితో నిజంగా సన్నిహిత సంబంధాన్ని కలిగి ఉండటానికి, ఈ సమయానికి అతను ఎవరో మరియు అతను ఏమిటో ఒక నిర్దిష్ట అవగాహన కలిగి ఉండటం అవసరం. ఈ దశలో ప్రధాన ప్రమాదం అధిక స్వీయ-శోషణ లేదా వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను నివారించడం. ప్రశాంతత మరియు నమ్మకమైన వ్యక్తిగత సంబంధాలను ఏర్పరచుకోలేకపోవడం ఒంటరితనం, సామాజిక శూన్యత భావనకు దారితీస్తుంది. స్వీయ-గ్రహీత వ్యక్తులు చాలా అధికారిక వ్యక్తిగత పరస్పర చర్యలకు (యజమాని-ఉద్యోగి) మరియు ఉపరితల పరిచయాలను (హెల్త్ క్లబ్‌లు) ఏర్పరచుకోవచ్చు. ఎరిక్సన్ ప్రేమను మరొక వ్యక్తికి కట్టుబడి మరియు ఈ సంబంధానికి నమ్మకంగా ఉండగల సామర్థ్యంగా భావిస్తాడు, వారికి రాయితీలు లేదా స్వీయ తిరస్కరణ. ఈ రకమైన ప్రేమ మరొక వ్యక్తి పట్ల పరస్పర సంరక్షణ, గౌరవం మరియు బాధ్యత యొక్క సంబంధంలో వ్యక్తమవుతుంది.

7. ఉత్పాదకత - స్తబ్దత.ప్రతి వయోజనుడు, ఎరిక్సన్ వాదించాడు, మన సంస్కృతిని సంరక్షించడానికి మరియు మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే ప్రతిదాన్ని పునరుద్ధరించడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి వారి బాధ్యత యొక్క ఆలోచనను తిరస్కరించాలి లేదా అంగీకరించాలి. అందువల్ల, ఉత్పాదకత వాటిని భర్తీ చేసే వారి కోసం పాత తరం యొక్క ఆందోళనగా పనిచేస్తుంది. వ్యక్తి యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన ఇతివృత్తం మానవజాతి యొక్క భవిష్యత్తు శ్రేయస్సుకు సంబంధించినది. ఉత్పాదకంగా మారడంలో విఫలమైన పెద్దలు క్రమంగా స్వీయ-శోషణ స్థితికి వెళతారు. ఈ వ్యక్తులు ఎవరినీ లేదా దేనినీ పట్టించుకోరు, వారు తమ కోరికలను మాత్రమే తీర్చుకుంటారు.

8. బుజ్జగింపు - వైరాగ్యం.చివరి దశ ఒక వ్యక్తి జీవితాన్ని ముగిస్తుంది. ప్రజలు తమ జీవిత నిర్ణయాలను పునరాలోచించుకుని, వారి విజయాలు మరియు వైఫల్యాలను గుర్తుచేసుకునే సమయం ఇది. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పరిపక్వత యొక్క ఈ చివరి దశ దాని అభివృద్ధి యొక్క అన్ని గత దశల సమ్మషన్, ఏకీకరణ మరియు మూల్యాంకనం ద్వారా కొత్త మానసిక సామాజిక సంక్షోభం ద్వారా అంతగా వర్గీకరించబడదు. ఒక వ్యక్తి తన గత జీవితాన్ని (వివాహం, పిల్లలు, మనుమలు, వృత్తి, సామాజిక సంబంధాలు) తిరిగి చూసుకుని, "నేను సంతృప్తి చెందాను" అని వినయంగా కానీ దృఢంగా చెప్పగల సామర్థ్యం నుండి శాంతి లభిస్తుంది. మరణం యొక్క అనివార్యత ఇకపై భయపెట్టదు, ఎందుకంటే అలాంటి వ్యక్తులు తమ వారసులలో లేదా సృజనాత్మక విజయాలలో తమ కొనసాగింపును చూస్తారు. వ్యతిరేక ధ్రువంలో తమ జీవితాలను అవాస్తవిక అవకాశాలు మరియు తప్పుల శ్రేణిగా భావించే వ్యక్తులు ఉన్నారు. వారి జీవిత చరమాంకంలో, మళ్లీ ప్రారంభించడం మరియు కొన్ని కొత్త మార్గాల కోసం వెతకడం చాలా ఆలస్యం అని వారు గ్రహించారు. ఎరిక్సన్ కోపంగా మరియు చిరాకుగా ఉన్న వృద్ధులలో రెండు రకాల మానసిక స్థితిని వేరు చేస్తాడు: జీవితం మళ్లీ జీవించడం సాధ్యం కాదని విచారం మరియు ఒకరి స్వంత లోపాలను మరియు లోపాలను బయటి ప్రపంచంపై చూపడం ద్వారా వాటిని తిరస్కరించడం.

ఎరిక్సన్, ఎరిక్ గోమ్బర్గర్

(1902 – 1994)

వయస్సు కాలవ్యవధి

మానసిక అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు-సంబంధిత కాలవ్యవధి సమస్య సైన్స్ మరియు బోధనా అభ్యాసానికి చాలా కష్టం మరియు ముఖ్యమైనది. ఆధునిక మనస్తత్వ శాస్త్రంలో, మానసిక వికాసం యొక్క కాలానుగుణంగా ప్రసిద్ధి చెందింది, తెలివి ఏర్పడే నమూనాలను వెల్లడిస్తుంది మరియు మరొకటి - పిల్లల వ్యక్తిత్వం. ప్రతి వయస్సు వ్యవధిలో, శారీరక మరియు మానసిక మరియు వ్యక్తిగత రెండింటిలోనూ ఎస్టేట్లు ఏర్పడతాయి. ప్రకాశవంతమైన వయస్సు దశలు Jr. పాఠశాల వయస్సు, యువకుడు మరియు యువత.

జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు- 6-10 సంవత్సరాలు. కార్యాచరణ మార్పు - ఆట నుండి అధ్యయనం వరకు. నాయకుడి మార్పు: ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు అధికారం అవుతాడు, తల్లిదండ్రుల పాత్ర తగ్గుతుంది. వారు ఉపాధ్యాయుని అవసరాలను తీరుస్తారు, అతనితో వివాదాలలోకి ప్రవేశించరు, గురువు యొక్క అంచనాలు మరియు బోధనలను విశ్వసనీయంగా గ్రహిస్తారు. పాఠశాల జీవితానికి అసమాన అనుసరణ. విద్యా, గేమింగ్ మరియు కార్మిక కార్యకలాపాల యొక్క ఇప్పటికే పొందిన అనుభవం ఆధారంగా, విజయాన్ని సాధించడానికి ప్రేరణ ఏర్పడటానికి ముందస్తు అవసరాలు ఏర్పడతాయి. పెరిగిన గ్రహణశీలత. ఉపాధ్యాయుడు, సహచరుల వాదనను విద్యార్థులు పునరావృతం చేయడంలో అనుకరణ ఉంది.

మానసిక అభివృద్ధి మరియు వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం కౌమారదశ- 10-12 సంవత్సరాలు - 14-16 సంవత్సరాలు. బాలికలలో, ఇది ముందుగానే వస్తుంది, స్థిరమైన మరియు పూర్తి ఆసక్తి లేకపోవడానికి కారణాలు తరచుగా యువకుడి చుట్టూ ఉన్న పెద్దలలో ప్రకాశవంతమైన అభిరుచులు లేకపోవడమే.

అవసరాలు: సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో, స్వీయ-ధృవీకరణ అవసరం, వయోజనంగా మరియు పరిగణించవలసిన అవసరం. పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో యుక్తవయసులో ఉన్న విభేదాలు మరియు ఇబ్బందులు. స్వీయ-అవగాహన అభివృద్ధిలో మార్పు: యుక్తవయసులో పెద్దవారి స్థానం ఏర్పడటం ప్రారంభమవుతుంది,

ఈ కాలంలో, ఒకరి లింగం గురించిన అవగాహనతో ముడిపడి ఉన్న ప్రవర్తన యొక్క సాధారణీకరణలు తీవ్రంగా కలిసిపోతాయి. తక్కువ ఆత్మగౌరవం.

అస్థిర స్వీయ-భావన అనేది ఒక వ్యక్తి తన భౌతిక, మేధో, లక్షణ, సామాజిక మరియు ఇతర లక్షణాలపై అవగాహనతో సహా తన గురించిన ఆలోచనల అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యవస్థ; ఆత్మ గౌరవం.

IV. దృశ్య శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు.

కారణం మరియు విప్లవం. హెగెల్ మరియు సామాజిక సిద్ధాంతం యొక్క పెరుగుదల" ("కారణం మరియు విప్లవం. హెగెల్ మరియు సామాజిక సిద్ధాంతం యొక్క పెరుగుదల", 1941) - మార్క్యూస్ యొక్క పని

E. ఎరిక్సన్ తన జీవిత చక్రం బాహ్యజన్యు సిద్ధాంతాన్ని పిలిచాడు (గ్రీకు ఎపి నుండి - తర్వాత, పైగా; పుట్టుక - మూలం, సంభవించినది). ఎరిక్సన్ మనోవిశ్లేషణ స్థాపకుడు అన్నా ఫ్రాయిడ్ కుమార్తెతో కలిసి చదువుకున్నాడు, కాబట్టి అతను ఎల్లప్పుడూ అంతర్గతంగా మనిషి పట్ల మానవతా మరియు సాధారణ తాత్విక విధానంతో మానసిక విశ్లేషణ సంప్రదాయం వైపు దృష్టి సారించాడు. ఒక వ్యక్తి జీవితాన్ని మొత్తంగా (పుట్టుక నుండి మరణం వరకు) మానసిక నాటకంగా పరిగణించే ప్రయత్నం ఎరిక్సన్ ఉద్దేశం యొక్క పరిమాణాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. కానీ ఫ్రాయిడ్ ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవిత దృష్టాంతాన్ని ఆ పిల్లవాడు ఎలా అభివృద్ధి చెందాడనే దాని నుండి "ఊహించాడు". ఎరిక్సన్, మరోవైపు, వ్యక్తిత్వ వికాస సమస్యలు జీవిత మార్గంలో "పంపిణీ" చేయబడతాయని వాదించారు.

ఫ్రాయిడ్ వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక లింగ వికాస దశలను (అంటే యుక్తవయస్సుకు ముందు) పరిగణించినట్లయితే, ఎరిక్సన్ సార్వత్రిక పాత్రకు స్థిరత్వం యొక్క ఆలోచనను మోసగించాడు. జీవిత మార్గం యొక్క దశల ఎంపిక ఏ సూత్రం ద్వారా జరిగింది? ఎరిక్సన్ ప్రతి వయస్సు దశలో దాని స్వంత బిందువును కలిగి ఉంటాడని ప్రతిపాదించాడు - ఇది వ్యక్తి యొక్క "నేను" అభివృద్ధిలో సంఘర్షణ ద్వారా ఉత్పన్నమయ్యే సంక్షోభం. ఒక వ్యక్తి ఉనికి యొక్క అంతర్గత మరియు బాహ్య పరిస్థితులకు సరిపోయే సమస్యను ఎదుర్కొంటాడు. ఒక వ్యక్తి వ్యక్తిత్వం యొక్క కొన్ని లక్షణాలను పరిపక్వం చేసినప్పుడు, అతను ఒక నిర్దిష్ట వయస్సు వ్యక్తిగా జీవితం అతని ముందు ఉంచే కొత్త పనులను కలుస్తాడు.

“ప్రతి వరుస దశ ... దృక్కోణంలో సమూలమైన మార్పు కారణంగా సంభావ్య సంక్షోభం. "సంక్షోభం" అనే పదం ... విపత్తు యొక్క ముప్పును కాకుండా, మార్పు యొక్క క్షణం, పెరిగిన దుర్బలత్వం మరియు పెరిగిన పొటెన్షియల్‌ల యొక్క క్లిష్టమైన కాలం మరియు ఫలితంగా ఒంటొజెనెటిక్‌ని హైలైట్ చేయడానికి అభివృద్ధి గురించి ఆలోచనల సందర్భంలో ఉపయోగించబడుతుంది. (అంటే, వ్యక్తిగత-వ్యక్తిగత. - M I.) మంచి లేదా చెడు అనుకూలత ఏర్పడటానికి మూలం.

ఎరిక్సన్ ఆలోచన యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, ప్రతి వయస్సు దశలో సంక్షోభాన్ని అధిగమించడానికి అనుకూలమైనది లేదా ప్రతికూలమైనది అని చూపించడం. మొదటి సందర్భంలో, వ్యక్తిత్వం బలంగా పెరుగుతుంది మరియు కొత్త జీవిత పనులను పరిష్కరించడానికి మార్గాలను స్వాధీనం చేసుకుంటుంది. రెండవ సందర్భంలో, వ్యక్తి తదుపరి దశలో తనను తాను కనుగొంటాడు, గతంలోని పరిష్కరించని సమస్యలతో బరువుగా ఉంటాడు.

సహజంగానే, మునుపటి దశలను తక్కువ విజయవంతంగా ఆమోదించింది, రాబోయే సంక్షోభాన్ని విజయవంతంగా ఎదుర్కోవటానికి తక్కువ అవకాశం. వ్యక్తిత్వం యొక్క సంఘర్షణ పెరుగుతుంది, ఇతరులు గత భారం యొక్క అనుభవం మరియు తొలగింపులో పాల్గొంటారు. దురదృష్టవంతుడు తన సంతోషకరమైన సహచరులను శాంతితో విడిచిపెట్టే అవకాశం తక్కువ. జీవితం, ఈ విధంగా, ఒక మార్గంగా పనిచేస్తుంది, ఇది గడిచే సమయంలో సంక్షోభం యొక్క ప్రతి విజయవంతమైన పరిష్కారంతో సంతోషకరమైన వ్యక్తికి కొత్త జంట రెక్కలు పెరుగుతాయి మరియు అసంతృప్తి చెందిన వ్యక్తికి, వైఫల్యాల కారణంగా, మరొక కోర్తో గొలుసు బంధించబడుతుంది. కాలు. దోషి యొక్క మార్గం చాలా మంది కోసం వేచి ఉంది, ఒక దేవదూత యొక్క ఫ్లైట్ అరుదైన ఎంపిక చేసిన వారి కోసం వేచి ఉంది మరియు మెజారిటీ ఉల్లాసంగా మరియు బంధించబడి ఉంటుంది. నిజమే, ఎరిక్సన్ ఆశావాది. గత దశల సమస్యలను వదిలించుకోవటం సాధ్యమేనని అతను నమ్ముతాడు, కానీ ఒకరు గుర్తుంచుకోవాలి: వయస్సు సంక్షోభాన్ని సకాలంలో విజయవంతంగా అధిగమించడం ఎల్లప్పుడూ మరింత కావాల్సినది మరియు విలువైనది. వర్తమానంలో ఏమి చేయాలో భవిష్యత్తుకు మారడం ప్రమాదకరం.

ఎరిక్సన్ జీవిత మార్గాన్ని ఎనిమిది దశలుగా విభజించాడు, ప్రతిదాని యొక్క గుణాత్మక వివరణను ఇచ్చాడు. ప్రతి వయస్సు సంక్షోభం నుండి రెండు సాధ్యమైన మార్గాలు సూచించబడ్డాయి మరియు వ్యక్తిత్వం యొక్క బలమైన వైపు పేరు పెట్టబడింది, ఇది వయస్సు సమస్య యొక్క విజయవంతమైన పరిష్కారం యొక్క సందర్భంలో బలపడుతుంది.

దశ 1 (1 సంవత్సరం వరకు). తన పట్ల కఠినమైన లేదా పట్టించుకోని వైఖరితో, పిల్లవాడు విడిచిపెట్టినట్లు భావిస్తాడు. ప్రపంచం అతనికి బెదిరింపులు మరియు అసహ్యకరమైన ఆశ్చర్యాలతో నిండిన అడవిలా కనిపిస్తుంది. ఒక వ్యక్తి యొక్క అభద్రతకు ప్రతిచర్యగా బేసల్ అపనమ్మకం ఏర్పడుతుంది. నిరంతరం ఏదో భయపడుతూ, భవిష్యత్ వ్యక్తి తనపై మరియు అతని మంచిపై ఎక్కువ దృష్టి పెడతాడు, ఇది బయటి నుండి అన్ని రకాల ప్రయత్నాలను తిప్పికొట్టడంలో మాత్రమే సేవ్ చేయబడుతుంది. పెద్దలు శ్రద్ధగల మరియు సానుభూతితో కూడిన ప్రవర్తనతో, పిల్లవాడిని ఉద్దేశించి, మొత్తం మీద ప్రపంచం ఆనందంగా ఉందనే వైఖరిలో అతను బలపడతాడు. బిడ్డ ఏది నమ్మదగినది మరియు ఏది అనర్హమైనది అని అర్థం చేసుకోవడం నేర్చుకుంటుంది. ప్రాథమిక విశ్వాసం అభివృద్ధి చెందుతోంది.

దశ 2 (1-3 సంవత్సరాలు). పెద్దల వైపు పిల్లల పట్ల తీవ్రమైన లేదా నిరాడంబరమైన వైఖరి పిల్లల ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను (ప్రసంగం, టేబుల్ వద్ద కూర్చునే సామర్థ్యం, ​​డ్రెస్సింగ్ మొదలైనవి) మాస్టరింగ్ చేయకుండా నిరోధిస్తుంది, దీని ఫలితంగా అతనిలో స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వీయ నియంత్రణ సరిగా అభివృద్ధి చెందదు. . అభద్రతా భావం తనకు అసౌకర్యంగా, అవమానంగా మారుతుంది. సానుకూల అభివృద్ధితో, ఒక వ్యక్తి తనను తాను చురుకైన, స్వతంత్ర మరియు నియంత్రించే అంశంగా గ్రహించడం ప్రారంభిస్తాడు.

దశ 3 (3-6 సంవత్సరాలు). పిల్లవాడు మరింత ఎక్కువగా ఆడటం ప్రారంభిస్తాడు, ప్రామాణిక చర్యలలో సృజనాత్మకత యొక్క మూలకాన్ని పరిచయం చేస్తూ, జీవిత పరిస్థితులను మోడలింగ్ చేయడంలో కల్పనను ఉపయోగిస్తాడు. ప్రవర్తన యొక్క కచేరీలను విస్తరించడానికి తల్లిదండ్రులకు మద్దతు అవసరం (పద ప్రావీణ్యం అభివృద్ధి, పాడే సామర్థ్యం, ​​గీయడం, నృత్యం మొదలైనవి). అననుకూల పరిస్థితులలో, ఒకరి విలువ గురించి ఆందోళన పెరుగుతుంది, అవమానం అపరాధంగా మారుతుంది, నిష్క్రియాత్మకత పెరుగుతుంది. భవిష్యత్తులో విజయవంతమైన కార్యాచరణకు పునాదులు వేయబడతాయి.

దశ 4 (6-12 సంవత్సరాలు). కార్యకలాపాల యొక్క ప్రముఖ రకం నేర్చుకోవడం, ఇది యుక్తవయస్సు కోసం తీవ్రమైన తయారీగా పిల్లలచే గ్రహించబడుతుంది. అనుకూలమైన సందర్భంలో, బాల మాస్టర్స్ తార్కిక ఆలోచన, స్వీయ-క్రమశిక్షణ, కొన్ని నియమాల ప్రకారం సహచరులతో పరస్పర చర్య. మానసిక కార్యకలాపాలు మరియు విజయం కోసం కోరిక ఏర్పడుతుంది. అననుకూలమైన అభివృద్ధితో, పిల్లవాడు తన అసమర్థతను గ్రహించి, తనలో తాను న్యూనతా భావాన్ని పెంచుకుంటాడు. పెద్దలతో సంబంధాలు విరుద్ధమైన పాత్రను సంతరించుకుంటాయి.

దశ 5 (12-19 సంవత్సరాలు). ఇది యుక్తవయస్సు యొక్క సమయం, వయోజన రూపాన్ని పొందడం. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు అధికారంపై తమ గుత్తాధిపత్యాన్ని కోల్పోతారు. పీర్ గ్రూప్‌లోని సంబంధాలు సక్రియం చేయబడతాయి, ఇది వ్యక్తిగత అంచనా కోసం ప్రమాణాలను సెట్ చేస్తుంది, ఆత్మగౌరవంగా మారుతుంది. ఎరిక్సన్ ఈ దశను అత్యంత ముఖ్యమైన వాటిలో ఒకటిగా పరిగణించాడు. పెరిగిన మేధో సామర్థ్యాలు మరియు సహచరులతో చురుకైన పరస్పర చర్యకు ధన్యవాదాలు, తమ గురించి స్పష్టమైన ఆలోచన ("అంతర్గత గుర్తింపు") ఏర్పడటం ప్రారంభమవుతుంది. ఇది అనుకూలమైన పరిణామం, దీనిలో వ్యక్తి ఇతరులకు నమ్మకంగా ఉండడం నేర్చుకుంటాడు మరియు తనతో సానుకూలంగా సంబంధం కలిగి ఉంటాడు. విజయవంతం కాని అభివృద్ధి తన గురించిన ఆలోచనలను అస్పష్టం చేయడానికి, ఒకరి వ్యక్తిత్వం యొక్క అంశాలలో అస్థిరతకు, హఠాత్తుగా మరియు పరిస్థితుల ప్రవర్తనకు దారితీస్తుంది. తరచుగా సాధారణ సామాజిక గోళం నుండి పతనం ఉంది, యువకులు వికృతమైన ప్రవర్తనతో కమ్యూనిటీలలో తమను తాము కనుగొంటారు - నేరస్థులు, మాదకద్రవ్యాల బానిసలు, విచ్చలవిడి వారి సహవాసంలో. ప్రవర్తన యొక్క దూకుడు అంతర్గత సంఘర్షణ (న్యూనత, తిరస్కరణ, పనికిరాని అనుభవం) కోసం పరిహారం రూపంలో పెరుగుతుంది.

దశ 6 (20-25 సంవత్సరాలు). ఇది పూర్తి సామాజిక స్వాతంత్ర్యం పొందే కాలం. గత వైఫల్యాల ద్వారా దాని కోసం సిద్ధపడని వ్యక్తి తన గురించి తాను నిమగ్నమై ఉంటాడు. అతను ప్రదర్శనాత్మక ప్రవర్తన, మిడిమిడి పరిచయాలు, ఇతరులను తన స్వంత సౌలభ్యం లేదా ఆనందం కోసం సాధనంగా ఉపయోగించడం ద్వారా అంతర్గత రుగ్మతను స్వీయ-ధృవీకరణలో కరిగించుకుంటాడు. తన స్వంత ప్రయోజనాలకు వెలుపల ఇతరుల గురించి ఆలోచించే శక్తి మరియు సామర్థ్యం అతనికి లేదు. అననుకూల ఫలితం మరింత పూర్తి ఒంటరిగా ఉంటుంది. సంతోషకరమైన నిష్క్రమణ అనేది సాన్నిహిత్యం యొక్క నైపుణ్యం, నిస్వార్థంగా మరొకరి మంచిని అనుభవించే సామర్థ్యం మరియు తనను తాను మరొకరిలో భాగమని భావించడం. వృత్తిపరమైన సామర్థ్యానికి అదనంగా ఒక చిన్న సర్కిల్‌లో (కుటుంబంలో, సహోద్యోగులతో, స్నేహితులతో) మంచి మరియు వెచ్చని సంబంధాలను నిర్మించగల సామర్థ్యం వస్తుంది.

దశ 7 (26-64 సంవత్సరాలు). వ్యక్తి యొక్క అనుకూలమైన అభివృద్ధి అనేది ఒక వ్యక్తి పెద్ద ప్రపంచంలో ఏమి జరుగుతుందో దానికి పూర్తి బాధ్యత వహిస్తాడు, అన్ని ఉత్తమమైన వాటిని సంరక్షించడానికి కృషి చేస్తాడు మరియు సంస్కృతి మరియు ప్రకృతి అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాడు. వ్యక్తిత్వం ఉత్పాదకమైనది మరియు సృజనాత్మకతతో నిండి ఉంటుంది. విజయవంతం కాని అభివృద్ధితో, స్వీయ-పరివేష్టిత వ్యక్తిత్వం జీవితం యొక్క నిస్సహాయత మరియు అర్థరహితతను అనుభవించడం ప్రారంభిస్తుంది. శక్తి మరియు వినియోగంపై బలగాలు ఖర్చు చేయబడతాయి. ఇతరుల పట్ల శ్రద్ధ వహించలేకపోవడం ఆనందం కోసం తృప్తి చెందని అన్వేషణగా మారుతుంది. ప్రపంచంలోని అత్యంత తీవ్రమైన సంఘర్షణలను ప్రారంభించినవారు, విధ్వంసక మరియు దుష్ప్రవర్తన ఆలోచనల రచయితలు ఈ నిర్దిష్ట వయస్సులో పనిచేయని వ్యక్తులు. కానీ అదే వయస్సులో, అత్యంత ప్రభావవంతమైన సృజనాత్మక వ్యక్తులు తమ భుజాలపై మానవత్వం యొక్క మంచి బాధ్యతను మోస్తారు.

దశ 8 (65 సంవత్సరాల తర్వాత). విఫలమైన జీవితం మరణ భయంతో ముగుస్తుంది, మీ వైఫల్యాలు మరియు దురదృష్టాలతో మీ చుట్టూ ఉన్నవారిని వేధించడానికి ఎడతెగని ప్రయత్నాలు, కోల్పోయిన మరియు రద్దు చేసిన పనులకు చింతించడం, దురాశ మరియు వృద్ధాప్య చిత్తవైకల్యం యొక్క ధోరణి. జీవితానికి విలువైన ముగింపు ఒక ఎత్తైన శిఖరాన్ని అధిరోహించడం లాంటిది, దాని నుండి ప్రయాణించిన మార్గాన్ని పరిశీలించవచ్చు. స్వీయ-స్పృహ యొక్క ఉన్నత స్థాయిలో ఆలోచనలు మరియు భావాల ఏకీకరణ ఉంది. ఎరిక్సన్ దానిని ఇగో-ఇంటిగ్రేషన్ అని పిలుస్తాడు, వివేకానికి పర్యాయపదం. ఎరిక్సన్ వ్యవస్థ గొప్ప మరియు బహుముఖంగా మారింది. మానసిక పరిశోధన యొక్క సంస్కృతి దాని పారవేయడం వద్ద ఉన్న అంతర్గత సంఘర్షణ యొక్క విశ్లేషణ యొక్క చాలా పద్ధతులను అతను ఉపయోగించాడు, ఇది యాదృచ్చికం కాదు. ఇవి డిఫెన్స్ మెకానిజమ్స్, మరియు న్యూనతా భావం మరియు "నేను" యొక్క గుర్తింపు లేనివి. ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం యొక్క విలువ దాని భాగాలలోని సంభావిత పథకం ఎరిక్సన్‌కు సమకాలీనమైన ఇతర మనస్తత్వశాస్త్ర పాఠశాలల శాస్త్రీయ నిర్మాణాలతో సంబంధంలోకి వస్తుంది అనే వాస్తవంలో కూడా వ్యక్తీకరించబడింది. ఎరిక్సన్ ఆలోచనలు ముఖ్యంగా మానవీయ మనస్తత్వశాస్త్రం అని పిలవబడే ఆలోచనలకు దగ్గరగా ఉంటాయి (A. మాస్లో, R. కెల్లీ, E. ఫ్రోమ్ మరియు ఇతరులు).

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి అనేది ఒక జర్మన్-అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్తచే అభివృద్ధి చేయబడిన వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క సిద్ధాంతం. అందులో, అతను "నేను-వ్యక్తి" యొక్క అభివృద్ధిపై దృష్టి సారించి 8 దశలను వివరించాడు. తన సిద్ధాంతంలో, అతను అహం యొక్క భావనపై చాలా శ్రద్ధ చూపాడు. ఫ్రాయిడ్ యొక్క అభివృద్ధి సిద్ధాంతం బాల్యానికే పరిమితమైనప్పుడు, వ్యక్తిత్వం జీవితాంతం అభివృద్ధి చెందుతూనే ఉంటుందని ఎరిక్సన్ నమ్మాడు. అంతేకాకుండా, ఈ అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశ ఒక నిర్దిష్ట సంఘర్షణతో గుర్తించబడుతుంది, అనుకూలమైన తీర్మానంతో మాత్రమే కొత్త దశకు పరివర్తన ఉంటుంది.

ఎరిక్సన్ టేబుల్

ఎరిక్సన్ వయస్సు కాలవ్యవధిని ఒక పట్టికకు తగ్గిస్తుంది, దీనిలో అతను దశలు, అవి సంభవించే వయస్సు, ధర్మాలు, సంక్షోభం నుండి అనుకూలమైన మరియు అననుకూల మార్గం, ప్రాథమిక వ్యతిరేకతలు, ముఖ్యమైన సంబంధాల జాబితాను సూచిస్తాడు.

విడిగా, మనస్తత్వవేత్త ఏదైనా వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను మంచి లేదా చెడుగా అర్థం చేసుకోలేమని పేర్కొన్నాడు. అదే సమయంలో, ఎరిక్సన్ ప్రకారం వయస్సు కాలవ్యవధిలో బలాలు హైలైట్ చేయబడతాయి, ఒక వ్యక్తి తనకు కేటాయించిన పనులను పరిష్కరించడంలో సహాయపడే లక్షణాలను అతను పిలుస్తాడు. బలహీనుడు తనను అడ్డుకునే వారిని సూచిస్తుంది. ఒక వ్యక్తి, అభివృద్ధి యొక్క తదుపరి కాలం ఫలితాలను అనుసరించి, బలహీనమైన లక్షణాలను పొందినప్పుడు, తదుపరి ఎంపిక చేయడం అతనికి చాలా కష్టమవుతుంది, కానీ అది ఇప్పటికీ సాధ్యమే.

		బలాలు	బలహీనమైన వైపులా	అర్థవంతమైన సంబంధాలు
పసితనం		ప్రాథమిక ట్రస్ట్	ప్రాథమిక అపనమ్మకం	తల్లి వ్యక్తిత్వం
		స్వయంప్రతిపత్తి	అనుమానం, అవమానం	తల్లిదండ్రులు
ప్రీస్కూల్ వయస్సు		వ్యవస్థాపకత, చొరవ	అపరాధం
		శ్రమశక్తి	న్యూనత	పాఠశాల, పొరుగువారు
		గుర్తింపు	పాత్ర గందరగోళం	విభిన్న నాయకత్వ నమూనాలు, పీర్ గ్రూప్
యువత, ప్రారంభ పరిపక్వత		ఆత్మీయత	ఇన్సులేషన్	సెక్స్ భాగస్వాములు, స్నేహితులు, సహకారం, పోటీ
పరిపక్వత		ప్రదర్శన		హౌస్ కీపింగ్ మరియు శ్రమ విభజన
పెద్ద వయస్సు	65 సంవత్సరాల తర్వాత	ఏకీకరణ, సమగ్రత	నిస్సహాయత, నిరాశ	"సొంత సర్కిల్", మానవత్వం

ఒక శాస్త్రవేత్త జీవిత చరిత్ర

ఎరిక్ హోంబర్గర్ ఎరిక్సన్ 1902లో జర్మనీలో జన్మించాడు. చిన్నతనంలో, అతను సాంప్రదాయక యూదుల పెంపకాన్ని పొందాడు: అతని కుటుంబం కోషెర్ ఆహారాన్ని మాత్రమే తినేది, క్రమం తప్పకుండా ప్రార్థనా మందిరానికి హాజరవుతుంది మరియు అన్ని మతపరమైన సెలవులను జరుపుకుంది. అతనికి ఆసక్తి కలిగించిన గుర్తింపు సంక్షోభం సమస్య నేరుగా అతని జీవిత అనుభవానికి సంబంధించినది. అతని తల్లి అతని మూలం యొక్క రహస్యాన్ని అతని నుండి దాచిపెట్టింది (అతను తన సవతి తండ్రితో ఒక కుటుంబంలో పెరిగాడు). యూదు మూలానికి చెందిన డేన్‌తో తన తల్లి వివాహేతర సంబంధం కారణంగా అతను కనిపించాడు, వీరి గురించి ఆచరణాత్మకంగా ఎటువంటి సమాచారం లేదు. అతని ఇంటిపేరు ఎరిక్సన్ అని మాత్రమే తెలుసు. అధికారికంగా, ఆమె స్టాక్ బ్రోకర్‌గా పనిచేసిన వాల్డెమార్ సలోమోన్‌సెన్‌ను వివాహం చేసుకుంది.

యూదుల పాఠశాలలో, అతని జీవసంబంధమైన తండ్రి డేన్ అయినందున అతను తన నార్డిక్ ప్రదర్శన కోసం నిరంతరం ఆటపట్టించబడ్డాడు. ప్రభుత్వ పాఠశాలలో, అతను తన యూదు విశ్వాసం కోసం శిక్షించబడ్డాడు.

1930లో అతను కెనడియన్ డ్యాన్సర్ జోన్ సెర్సన్‌ను వివాహం చేసుకున్నాడు, అతనితో మూడు సంవత్సరాల తర్వాత అతను యునైటెడ్ స్టేట్స్‌కు వలస వెళ్ళాడు. అమెరికాలో తన పనిలో, అతను ఫ్రాయిడ్ యొక్క సిద్ధాంతానికి విరుద్ధంగా ఉన్నాడు, దీనిలో వ్యక్తి యొక్క మానసిక అభివృద్ధి కేవలం ఐదు దశలుగా విభజించబడింది, ఎనిమిది దశలతో అతని స్వంత పథకంతో, యుక్తవయస్సు యొక్క మూడు దశలను జోడించారు.

ఇగో సైకాలజీ భావనను కలిగి ఉన్న వ్యక్తి కూడా ఎరిక్సన్. శాస్త్రవేత్త ప్రకారం, మన అహం జీవితం యొక్క సంస్థ, ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిగత ఎదుగుదల, సామాజిక మరియు భౌతిక వాతావరణంతో సామరస్యం, మన స్వంత గుర్తింపుకు మూలంగా మారడానికి బాధ్యత వహిస్తుంది.

1950లలో యునైటెడ్ స్టేట్స్‌లో, అతను కమ్యూనిస్టులతో సంబంధాలు కలిగి ఉన్నాడని అనుమానించబడినందున, అతను మెక్‌కార్తియిజం బాధితుడయ్యాడు. అతను లాయల్టీ ప్రమాణంపై సంతకం చేయవలసి వచ్చినప్పుడు అతను బర్కిలీ విశ్వవిద్యాలయాన్ని విడిచిపెట్టాడు. ఆ తరువాత, అతను హార్వర్డ్ మరియు మసాచుసెట్స్‌లోని క్లినిక్‌లో పనిచేశాడు. 1970లో, అతను ది ట్రూత్ ఆఫ్ గాంధీ పుస్తకానికి నాన్-ఫిక్షన్ కోసం పులిట్జర్ బహుమతిని అందుకున్నాడు.

శాస్త్రవేత్త 91 సంవత్సరాల వయస్సులో 1994లో మసాచుసెట్స్‌లో మరణించారు.

పసితనం

E. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిలో మొదటి దశ బాల్యం. ఇది ఒక వ్యక్తి పుట్టినప్పటి నుండి అతని జీవితంలో మొదటి సంవత్సరం వరకు కొనసాగుతుంది. దానిపైనే ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిత్వం యొక్క పునాదులు కనిపిస్తాయి, నమ్మకమైన భావం కనిపిస్తుంది.

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి ప్రకారం, శిశువు ప్రాథమిక విశ్వాసం యొక్క ప్రాథమిక భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తే, అతను తన వాతావరణాన్ని ఊహాజనిత మరియు నమ్మదగినదిగా గ్రహించడం ప్రారంభిస్తాడు, ఇది చాలా ముఖ్యమైనది. అదే సమయంలో, అతను తన తల్లి లేకపోవడం గురించి అనవసరమైన ఆందోళన మరియు బాధ లేకుండా భరించగలడు. E. ఎరిక్సన్ వయస్సు వ్యవధిలో దాని అభివృద్ధి యొక్క ఈ దశలో ప్రధాన కర్మ పరస్పర గుర్తింపు. ఇది జీవితాంతం కొనసాగుతుంది, ఇతరులతో సంబంధాలను నిర్వచిస్తుంది.

సంస్కృతిని బట్టి అనుమానం, నమ్మకాన్ని బోధించే పద్ధతులు వేరుగా ఉండడం గమనార్హం. అదే సమయంలో, ఈ పద్ధతి సార్వత్రికమైనది, దీని ఫలితంగా ఒక వ్యక్తి తన తల్లితో ఎలా ప్రవర్తించాడు అనేదానిపై ఆధారపడి ఇతరులను విశ్వసిస్తాడు. తల్లి అనుమానాస్పదంగా ఉంటే, బిడ్డను తిరస్కరిస్తే, ఆమె వైఫల్యాన్ని చూపితే భయం, అపనమ్మకం మరియు అనుమానం యొక్క భావన తలెత్తుతుంది.

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి యొక్క ఈ కాలంలో, మన అహం యొక్క అభివృద్ధికి ప్రారంభ సానుకూల నాణ్యత ఏర్పడుతుంది. ఇది సాంస్కృతిక వాతావరణం పట్ల వైఖరి ఆధారంగా ఉత్తమమైన నమ్మకం. విశ్వాసం లేదా అపనమ్మకం ఆధారంగా సంఘర్షణ విజయవంతంగా పరిష్కరించబడిన సందర్భంలో ఇది పొందబడుతుంది.

బాల్యం ఆరంభం

బాల్యం అనేది ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు అభివృద్ధి యొక్క రెండవ దశ, ఇది ఒకటి నుండి మూడు సంవత్సరాల వరకు అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇది ఖచ్చితంగా ఫ్రాయిడ్ సిద్ధాంతంలో ఆసన దశకు సంబంధించినది. కొనసాగుతున్న జీవ పరిపక్వత వివిధ ప్రాంతాలలో పిల్లల స్వాతంత్ర్యం యొక్క అభివ్యక్తికి ఆధారాన్ని అందిస్తుంది - ఉద్యమం, ఆహారం, డ్రెస్సింగ్. వయస్సు అభివృద్ధి యొక్క తన కాలవ్యవధిలో, E. ఎరిక్సన్ సమాజం యొక్క నిబంధనలు మరియు అవసరాలతో ఘర్షణ అనేది తెలివి తక్కువానిగా భావించబడే శిక్షణ దశలో మాత్రమే సంభవిస్తుందని పేర్కొన్నాడు. తల్లిదండ్రులు శిశువు యొక్క స్వాతంత్ర్యాన్ని విస్తరించాలి మరియు ప్రోత్సహించాలి, అతని స్వీయ-నియంత్రణ భావాన్ని అభివృద్ధి చేయాలి. సహేతుకమైన అనుమతి అతని స్వయంప్రతిపత్తి ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది.

చెడు మరియు మంచి, చెడు మరియు మంచి, నిషేధించబడిన మరియు అనుమతించబడిన, అగ్లీ మరియు అందమైన నిర్దిష్ట ఉదాహరణలపై ఆధారపడిన ఈ దశలో క్లిష్టమైన ఆచారీకరణ ముఖ్యమైనది. పరిస్థితి యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధితో, ఒక వ్యక్తి స్వీయ నియంత్రణ, సంకల్పం మరియు ప్రతికూల ఫలితంతో బలహీనమైన సంకల్పాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు.

ప్రీస్కూల్ వయస్సు

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు అభివృద్ధిలో తదుపరి దశ ప్రీస్కూల్ వయస్సు, దీనిని అతను ఆట వయస్సు అని కూడా పిలుస్తారు. మూడు నుండి ఆరు సంవత్సరాల వయస్సు వరకు, పిల్లలు అన్ని రకాల పని కార్యకలాపాలలో చురుకుగా ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు, క్రొత్తదాన్ని ప్రయత్నించండి మరియు సహచరులతో పరిచయాన్ని ఏర్పరుచుకుంటారు. ఈ సమయంలో సామాజిక ప్రపంచం పిల్లవాడు చురుకుగా ఉండాలని నొక్కి చెబుతుంది, కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలను పొందడం ముఖ్యం. పెంపుడు జంతువులకు, కుటుంబంలోని చిన్న పిల్లలకు మరియు తనకు తానుగా ప్రాథమికంగా కొత్త బాధ్యత ఉంది.

ఈ వయస్సులో కనిపించే చొరవ సంస్థతో ముడిపడి ఉంటుంది, పిల్లవాడు స్వతంత్ర చర్యలు మరియు కదలికల ఆనందాన్ని అనుభవించడం ప్రారంభిస్తాడు. ఇది విద్య మరియు శిక్షణ సులభం, ఇష్టపూర్వకంగా ఇతర వ్యక్తులతో పరిచయం చేస్తుంది, ఒక నిర్దిష్ట లక్ష్యంపై దృష్టి పెడుతుంది.

ఎరిక్ ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిలో, ఈ దశలో, ఒక వ్యక్తిలో ఒక సూపర్ఇగో ఏర్పడుతుంది, స్వీయ-నిగ్రహం యొక్క కొత్త రూపం కనిపిస్తుంది. ఫాంటసీ మరియు ఉత్సుకత, స్వతంత్ర ప్రయత్నాలకు అతని హక్కులను గుర్తించమని తల్లిదండ్రులు ప్రోత్సహించబడ్డారు. ఇది అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను, స్వాతంత్ర్యం యొక్క సరిహద్దులను అభివృద్ధి చేయాలి.

బదులుగా పిల్లలు అపరాధభావాన్ని అధిగమించినట్లయితే, వారు భవిష్యత్తులో ఉత్పాదక కార్యకలాపాలను నిర్వహించలేరు.

పాఠశాల వయస్సు

ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధిని క్లుప్తంగా వివరిస్తూ, ప్రతి దశపై నివసిద్దాం. దశ 4 ఆరు మరియు పన్నెండు సంవత్సరాల మధ్య అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇక్కడ ఇప్పటికే తండ్రి లేదా తల్లితో (లింగంపై ఆధారపడి) ఘర్షణ ఉంది, పిల్లవాడు కుటుంబాన్ని దాటి, సంస్కృతి యొక్క సాంకేతిక వైపు చేరాడు.

E. ఎరిక్సన్ ద్వారా వయస్సు కాలవ్యవధి సిద్ధాంతం యొక్క ఈ దశ యొక్క ప్రధాన నిబంధనలు "పని కోసం రుచి", "కష్టపడే పని". పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క జ్ఞానంలో మునిగిపోతారు. ఒక వ్యక్తి యొక్క అహంకార గుర్తింపు "నేను నేర్చుకున్నది నేను" అనే సూత్రంలో వ్యక్తీకరించబడింది. పాఠశాలలో, వారు క్రమశిక్షణకు పరిచయం చేయబడతారు, శ్రమను పెంపొందించుకుంటారు, విజయాల కోసం ప్రయత్నిస్తారు. ఈ దశలో, పిల్లవాడు ఉత్పాదక వయోజన జీవితానికి అతన్ని సిద్ధం చేయగల ప్రతిదాన్ని నేర్చుకోవాలి.

అతనిలో యోగ్యత యొక్క భావం ఏర్పడటం ప్రారంభమవుతుంది, సాధించిన ఫలితాల కోసం అతను ప్రశంసించబడితే, అతను క్రొత్తదాన్ని నేర్చుకోగలడనే విశ్వాసాన్ని పొందుతాడు, సాంకేతిక సృజనాత్మకత కోసం ప్రతిభ కనిపిస్తుంది. పెద్దలు అతని కార్యకలాపాల కోరికలో విలాసాన్ని మాత్రమే చూసినప్పుడు, న్యూనతా భావాన్ని, అతని స్వంత సామర్ధ్యాల గురించి సందేహాలను పెంపొందించే అవకాశం ఉంది.

యువత

E. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు వ్యవధిలో తక్కువ ప్రాముఖ్యత లేనిది యువత అభివృద్ధి దశ. ఇది 12 నుండి 20 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది, ఇది ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధిలో ప్రధాన కాలంగా పరిగణించబడుతుంది.

స్వయంప్రతిపత్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఇది రెండవ ప్రయత్నం. ఒక యువకుడు సామాజిక మరియు తల్లిదండ్రుల నిబంధనలను సవాలు చేస్తాడు, గతంలో తెలియని సామాజిక పాత్రల ఉనికి గురించి తెలుసుకుంటాడు, మతం, ఆదర్శ కుటుంబం మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచ నిర్మాణాన్ని ప్రతిబింబిస్తాడు. ఈ ప్రశ్నలన్నీ అతనికి తరచుగా ఆందోళన కలిగిస్తాయి. భావజాలం చాలా సరళీకృత రూపంలో ప్రదర్శించబడుతుంది. ఎరిక్సన్ యొక్క వయస్సు కాలవ్యవధి సిద్ధాంతంలో ఈ దశలో అతని ప్రధాన పని ఏమిటంటే, ఆ సమయంలో అందుబాటులో ఉన్న తన గురించిన మొత్తం జ్ఞానాన్ని సేకరించడం, దానిని తన ఇమేజ్‌లో పొందుపరచడం, ఇగో-ఐడెంటిటీని ఏర్పరచడం. ఇందులో స్పృహతో కూడిన గతం మరియు ఊహించిన భవిష్యత్తు ఉండాలి.

అభివృద్ధి చెందుతున్న మార్పులు ప్రియమైనవారి సంరక్షణపై ఆధారపడి ఉండాలనే కోరిక మరియు ఒకరి స్వంత స్వాతంత్ర్యం కోసం కోరిక మధ్య పోరాటం రూపంలో వ్యక్తమవుతాయి. అలాంటి గందరగోళాన్ని ఎదుర్కొన్న ఒక అబ్బాయి లేదా అమ్మాయి తన తోటివారిలా మారడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, అతను మూస ఆదర్శాలు మరియు ప్రవర్తనలను అభివృద్ధి చేస్తాడు. బహుశా ప్రవర్తన మరియు దుస్తులలో కఠినమైన నిబంధనలను నాశనం చేయడం, అనధికారిక కదలికల కోసం ఒక అభిరుచి.

సామాజిక విలువలతో అసంతృప్తి, ఆకస్మిక సామాజిక మార్పులు, శాస్త్రవేత్త గుర్తింపు అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగించే కారకంగా పరిగణిస్తారు, అనిశ్చితి మరియు విద్యను కొనసాగించడంలో అసమర్థత యొక్క ఆవిర్భావం, వృత్తిని ఎంచుకోండి.

సంక్షోభం నుండి ప్రతికూల మార్గం పేలవమైన స్వీయ-గుర్తింపు, పనికిరాని భావన, లక్ష్యం లేనిది. టీనేజర్లు అపరాధ ప్రవర్తన వైపు పరుగెత్తుతారు. ప్రతిసంస్కృతి మరియు స్టీరియోటైపికల్ హీరోల ప్రతినిధులతో అధిక గుర్తింపు కారణంగా, వారి గుర్తింపు అభివృద్ధి అణచివేయబడుతుంది.

యువత

ఎరిక్సన్ యొక్క అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క కాలానుగుణంగా, ఆరవ దశ యువత. 20 మరియు 25 సంవత్సరాల మధ్య వయస్సు నిజమైన యుక్తవయస్సు యొక్క అసలు ప్రారంభాన్ని సూచిస్తుంది. ఒక వ్యక్తి వృత్తిని పొందుతాడు, స్వతంత్ర జీవితం ప్రారంభమవుతుంది, ముందస్తు వివాహం సాధ్యమవుతుంది.

ప్రేమ సంబంధాలలో పాల్గొనే సామర్థ్యం అభివృద్ధి యొక్క మునుపటి దశలలో చాలా వరకు ఉంటుంది. ఇతరులను విశ్వసించకుండా, ఒక వ్యక్తి తనను తాను విశ్వసించడం కష్టం, అభద్రత మరియు సందేహం కారణంగా, ఇతరులను తన సరిహద్దులను దాటడానికి అనుమతించడం అతనికి కష్టం. సరిపోదని భావించడం, ఇతరులతో సన్నిహితంగా ఉండటం, మీరే చొరవ తీసుకోవడం కష్టం అవుతుంది. మరియు శ్రద్ధ లేనప్పుడు, సంబంధాలలో జడత్వం తలెత్తుతుంది, మానసిక అసమ్మతి సమాజంలో స్థానాన్ని నిర్ణయించడంలో సమస్యలను కలిగిస్తుంది.

ఒక వ్యక్తి భాగస్వామ్యాన్ని నిర్మించడంలో విజయం సాధించినప్పుడు, దీనికి ముఖ్యమైన రాజీలు మరియు త్యాగాలు అవసరం అయినప్పటికీ సాన్నిహిత్యం యొక్క సామర్థ్యం పరిపూర్ణంగా ఉంటుంది.

ఈ సంక్షోభానికి సానుకూల పరిష్కారం ప్రేమ. ఈ దశలో ఎరిక్సన్ ప్రకారం వయస్సు కాలవ్యవధి యొక్క ప్రధాన సూత్రాలలో శృంగార, శృంగార మరియు లైంగిక భాగాలు ఉన్నాయి. సాన్నిహిత్యం మరియు ప్రేమ మరొక వ్యక్తిని విశ్వసించడం ప్రారంభించడానికి, సంబంధంలో అత్యంత విశ్వసనీయంగా ఉండటానికి ఒక అవకాశంగా చూడవచ్చు, దీని కోసం మీరు స్వీయ-తిరస్కరణ మరియు రాయితీలు ఇవ్వవలసి వచ్చినప్పటికీ. ఈ రకమైన ప్రేమ పరస్పర గౌరవం, సంరక్షణ, మరొక వ్యక్తి పట్ల బాధ్యతతో వ్యక్తమవుతుంది.

స్వాతంత్ర్యం కోల్పోతారనే భయం కారణంగా ఒక వ్యక్తి సాన్నిహిత్యాన్ని నివారించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు. ఇది స్వీయ-ఒంటరితనాన్ని బెదిరిస్తుంది. నమ్మకమైన మరియు ప్రశాంతమైన వ్యక్తిగత సంబంధాలను నిర్మించడంలో అసమర్థత సామాజిక వాక్యూమ్, ఒంటరితనం మరియు ఒంటరితనం యొక్క భావనకు దారితీస్తుంది.

పరిపక్వత

ఏడవ దశ పొడవైనది. ఇది 26 నుండి 64 సంవత్సరాల వరకు అభివృద్ధి చెందుతుంది. ప్రధాన సమస్య జడత్వం మరియు ఉత్పాదకత మధ్య ఎంపిక. ఒక ముఖ్యమైన అంశం సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం.

ఈ దశలో ఇంటెన్సివ్ వర్క్ లైఫ్, అధికారికంగా కొత్త తరహా సంతానాన్ని కలిగి ఉంటుంది. అదే సమయంలో, సార్వత్రిక మానవ సమస్యలు, ఇతరుల విధి, ప్రపంచ నిర్మాణం, భవిష్యత్ తరాల గురించి ఆలోచించడం వంటి వాటిపై ఆసక్తిని చూపించే సామర్థ్యం పుడుతుంది. ఉత్పాదకత తరువాతి తరం యువకుల పట్ల శ్రద్ధ చూపుతుంది, జీవితంలో వారి స్థానాన్ని కనుగొనడంలో మరియు సరైన దిశలో వారికి సహాయం చేయాలనుకుంటుంది.

ఉత్పాదకత దశలో ఉన్న ఇబ్బందులు నకిలీ-సాన్నిహిత్యం కోసం అబ్సెసివ్ కోరికకు దారితీయవచ్చు, నిరసన చేయాలనే కోరిక, మీ స్వంత పిల్లలను యుక్తవయస్సులోకి వెళ్లనివ్వకుండా నిరోధించడం. ఉత్పాదకంగా మారడంలో విఫలమైన పెద్దలు తమలో తాము విరమించుకుంటారు. వ్యక్తిగత సౌకర్యాలు మరియు అవసరాలు ఆందోళన కలిగించే ప్రధాన అంశంగా మారాయి. వారు తమ స్వంత కోరికలపై దృష్టి పెడతారు. ఉత్పాదకత కోల్పోవడంతో, సమాజంలోని సభ్యుని యొక్క కార్యాచరణగా వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి ముగుస్తుంది, వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు పేదవిగా మారతాయి మరియు ఒకరి స్వంత అవసరాల సంతృప్తి ముగుస్తుంది.

పెద్ద వయస్సు

65 సంవత్సరాల తరువాత, చివరి దశ ప్రారంభమవుతుంది - వృద్ధాప్యం. ఇది నిస్సహాయత మరియు సంపూర్ణత యొక్క సంఘర్షణ ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. దీని అర్థం ప్రపంచంలో తనను తాను మరియు తన స్వంత పాత్రను అంగీకరించడం, మానవ గౌరవాన్ని గ్రహించడం. ఈ సమయానికి, జీవితంలో ప్రధాన పని ముగిసింది, ఇది మనవరాళ్లతో వినోదం మరియు ప్రతిబింబం కోసం సమయం.

అదే సమయంలో, ఒక వ్యక్తి తన సొంత జీవితాన్ని ప్లాన్ చేసిన ప్రతిదాన్ని సాధించడానికి చాలా చిన్నదిగా ఊహించడం ప్రారంభిస్తాడు. దీని కారణంగా, అసంతృప్తి మరియు నిస్సహాయ భావన ఉండవచ్చు, జీవితం మీరు కోరుకున్న విధంగా మారలేదని నిరాశ మరియు ఏదైనా ప్రారంభించడం చాలా ఆలస్యం. మరణ భయం ఉంది.

ఎరిక్ ఎరిక్సన్ యొక్క మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతం యొక్క సమీక్షలలో మనస్తత్వవేత్తలు నిరంతరం అతని పనిని సిగ్మండ్ ఫ్రాయిడ్ యొక్క వర్గీకరణతో పోల్చారు, ఇందులో ఐదు దశలు మాత్రమే ఉన్నాయి. ఆధునిక శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క అన్ని దశలలో, ఎరిక్సన్ యొక్క ఆలోచనలు ఎక్కువ శ్రద్ధతో వ్యవహరించబడ్డాయి, ఎందుకంటే అతను ప్రతిపాదించిన పథకం మానవ వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని మరింత వివరంగా అధ్యయనం చేయడం సాధ్యపడింది. ప్రధాన వాదనలు ఫ్రాయిడ్ పేర్కొన్నట్లు మానవ అభివృద్ధి యుక్తవయస్సులో కొనసాగుతుంది మరియు బాల్యంలో మాత్రమే కాదు. ఎరిక్సన్ పనిపై విమర్శకులు వ్యక్తం చేసిన ప్రధాన సందేహాలు దీనికి సంబంధించినవి.

ప్రతి సామాజిక-సంస్కృతిలో సంతాన సాఫల్యానికి ఒక నిర్దిష్ట శైలి ఉంది, ఇది పిల్లల నుండి సమాజం ఏమి ఆశిస్తుంది అనే దాని ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. దాని అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశలో, పిల్లవాడు సమాజంతో కలిసిపోతాడు లేదా తిరస్కరించబడతాడు. ప్రసిద్ధ మనస్తత్వవేత్త ఎరిక్సన్ "గ్రూప్ ఐడెంటిటీ" అనే భావనను పరిచయం చేశాడు, ఇది జీవితం యొక్క మొదటి రోజుల నుండి ఏర్పడింది, పిల్లవాడు ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక సమూహంలో చేర్చడంపై దృష్టి పెడుతుంది, ఈ సమూహంగా ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభమవుతుంది. కానీ క్రమంగా బిడ్డ ఏర్పడుతుంది మరియు " అహం గుర్తింపు”, మార్పు యొక్క అనేక ప్రక్రియలు ఉన్నప్పటికీ, ఒకరి “నేను” యొక్క స్థిరత్వం మరియు కొనసాగింపు యొక్క భావం. అహం-గుర్తింపు ఏర్పడటం సుదీర్ఘ ప్రక్రియ, ఇది వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క అనేక దశలను కలిగి ఉంటుంది. ప్రతి దశ ఈ యుగం యొక్క పనుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది మరియు పనులు సమాజం ముందుంచబడతాయి. కానీ సమస్యల పరిష్కారం ఒక వ్యక్తి యొక్క సైకోమోటర్ అభివృద్ధి యొక్క ఇప్పటికే సాధించిన స్థాయి మరియు ఒక వ్యక్తి నివసించే సమాజంలోని ఆధ్యాత్మిక వాతావరణం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

పై బాల్యం యొక్క దశలుపిల్లల జీవితంలో ప్రధాన పాత్ర తల్లి పోషిస్తుంది, ఆమె ఆహారం, శ్రద్ధ, ఆప్యాయత, సంరక్షణ ఇస్తుంది, దీని ఫలితంగా పిల్లవాడు ప్రపంచంలో ప్రాథమిక నమ్మకాన్ని పెంచుకుంటాడు. ప్రాథమిక విశ్వాసం దాణా సౌలభ్యం, పిల్లల మంచి నిద్ర, సాధారణ ప్రేగు పనితీరు, తల్లి కోసం ప్రశాంతంగా వేచి ఉండే పిల్లల సామర్థ్యం (కేకలు వేయదు, పిలవదు, తల్లి ఖచ్చితంగా చేస్తుందని పిల్లవాడు ఖచ్చితంగా ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది. వచ్చి అవసరమైనది చేయండి). ట్రస్ట్ డెవలప్‌మెంట్ యొక్క డైనమిక్స్ తల్లిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. శిశువుతో భావోద్వేగ సంభాషణ యొక్క ఉచ్ఛారణ లోపం పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిలో పదునైన మందగమనానికి దారితీస్తుంది.

బాల్యం యొక్క 2వ దశస్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వాతంత్ర్యం ఏర్పడటంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, పిల్లవాడు నడవడం ప్రారంభిస్తాడు, మలవిసర్జన చర్యలను చేసేటప్పుడు తనను తాను నియంత్రించుకోవడం నేర్చుకుంటాడు; సమాజం మరియు తల్లిదండ్రులు పిల్లవాడిని చక్కగా, చక్కగా అలవాటు చేసుకుంటారు, "తడి ప్యాంటు" కోసం సిగ్గుపడటం ప్రారంభిస్తారు.

3-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, 3 వ దశలో, అతను ఒక వ్యక్తి అని పిల్లవాడు ఇప్పటికే ఒప్పించాడు, ఎందుకంటే అతను పరిగెత్తాడు, మాట్లాడటం ఎలాగో తెలుసు, ప్రపంచాన్ని ప్రావీణ్యం చేసే ప్రాంతాన్ని విస్తరిస్తాడు, పిల్లవాడు పిల్లల ఆటలో పెట్టబడిన సంస్థ, చొరవ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు. . పిల్లల అభివృద్ధికి ఆట చాలా ముఖ్యమైనది, అంటే, ఇది చొరవ, సృజనాత్మకతను ఏర్పరుస్తుంది, ఆట ద్వారా పిల్లల మధ్య సంబంధాలను మాస్టర్స్ చేస్తుంది, అతని మానసిక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది: సంకల్పం, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన మొదలైనవి. కానీ తల్లిదండ్రులు గట్టిగా అణచివేసినట్లయితే బిడ్డ, వారు అతని ఆటలకు శ్రద్ధ చూపరు, అప్పుడు ఇది పిల్లల అభివృద్ధిని ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది, నిష్క్రియాత్మకత, అభద్రత, అపరాధం యొక్క ఏకీకరణకు దోహదం చేస్తుంది.

ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులో (4వ దశ)పిల్లవాడు ఇప్పటికే కుటుంబంలో అభివృద్ధి అవకాశాలను ముగించాడు మరియు ఇప్పుడు పాఠశాల భవిష్యత్ కార్యకలాపాల గురించి జ్ఞానాన్ని పిల్లలకి పరిచయం చేస్తుంది, సంస్కృతి యొక్క సాంకేతిక అహంకారాన్ని బదిలీ చేస్తుంది. ఒక పిల్లవాడు జ్ఞానం, కొత్త నైపుణ్యాలను విజయవంతంగా నేర్చుకుంటే, అతను తనను తాను నమ్ముతాడు, అతను ఆత్మవిశ్వాసంతో, ప్రశాంతంగా ఉంటాడు, కానీ పాఠశాలలో వైఫల్యాలు కనిపించడానికి దారితీస్తాయి మరియు కొన్నిసార్లు ఏకీకరణకు దారితీస్తాయి, న్యూనతా భావన, తన స్వంత బలంపై అవిశ్వాసం, నిరాశ, నష్టం. నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తి.

కౌమారదశలో (దశ 5)అహం-గుర్తింపు యొక్క కేంద్ర రూపం ఏర్పడుతుంది. వేగవంతమైన శారీరక ఎదుగుదల, యుక్తవయస్సు, అతను ఇతరుల ముందు ఎలా కనిపిస్తాడనే దాని గురించి ఆందోళన, అతని వృత్తిపరమైన వృత్తి, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలను కనుగొనవలసిన అవసరం - ఇవి యుక్తవయసులో ఎదురయ్యే ప్రశ్నలు మరియు ఇవి ఇప్పటికే యువకుడికి స్వీయ-నిర్ణయం గురించి సమాజ అవసరాలు. .

పై 6వ దశ (యువత)ఒక వ్యక్తి కోసం, జీవిత భాగస్వామి కోసం అన్వేషణ, వ్యక్తులతో సన్నిహిత సహకారం, మొత్తం సామాజిక సమూహంతో సంబంధాలను బలోపేతం చేయడం సంబంధితంగా మారుతుంది, ఒక వ్యక్తి వ్యక్తిగతీకరణకు భయపడడు, అతను తన గుర్తింపును ఇతర వ్యక్తులతో కలుపుతాడు, సాన్నిహిత్యం, ఐక్యత యొక్క భావన ఉంది. , సహకారం, నిర్దిష్ట వ్యక్తులతో సాన్నిహిత్యం. అయినప్పటికీ, గుర్తింపు యొక్క వ్యాప్తి ఈ వయస్సుకి వెళితే, వ్యక్తి ఒంటరిగా ఉంటాడు, ఒంటరితనం మరియు ఒంటరితనం స్థిరంగా ఉంటాయి.

7 వ - కేంద్ర దశ - వయోజన దశవ్యక్తిత్వ వికాసం. గుర్తింపు అభివృద్ధి జీవితాంతం కొనసాగుతుంది, ఇతర వ్యక్తులపై ప్రభావం ఉంటుంది, ముఖ్యంగా పిల్లలు, వారు మీకు అవసరమని నిర్ధారిస్తారు. ఈ దశ యొక్క సానుకూల లక్షణాలు: ఒక వ్యక్తి తనను తాను మంచి, ప్రియమైన పని మరియు పిల్లల సంరక్షణలో పెట్టుబడి పెడతాడు, తనకు మరియు జీవితంలో సంతృప్తి చెందుతాడు.

50 సంవత్సరాల తర్వాత (8వ దశ)వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క మొత్తం మార్గం ఆధారంగా అహం-గుర్తింపు యొక్క పూర్తి రూపం యొక్క సృష్టి ఉంది, ఒక వ్యక్తి తన మొత్తం జీవితాన్ని పునరాలోచిస్తాడు, అతను గత సంవత్సరాల గురించి ఆధ్యాత్మిక ప్రతిబింబాలలో తన "నేను" గురించి తెలుసుకుంటాడు. ఒక వ్యక్తి తన జీవితం ఒక ప్రత్యేకమైన విధి అని అర్థం చేసుకోవాలి, అది పునరావృతం చేయవలసిన అవసరం లేదు, ఒక వ్యక్తి తనను మరియు తన జీవితాన్ని "అంగీకరించుకుంటాడు", జీవితం యొక్క తార్కిక ముగింపు అవసరం గ్రహించబడుతుంది, జ్ఞానం వ్యక్తమవుతుంది, జీవితంలో నిర్లిప్తమైన ఆసక్తి మరణం యొక్క ముఖం.