Nadpobudliwość pomaga ezoterycznie. Właściwa pomoc dla dzieci nadpobudliwych! porady lekarzy. Co może zrobić nauczyciel

Przeczytaj więcej o tym, co i jak dzieje się w chwili śmierci. Mężczyzna nie żyje. W czasie ceremonii, gdy wyprowadza się go z domu, najpierw wyjmuje się stołki, które stawia się na podwórku, czyli jak teraz przed wejściem, potem trumnę, potem zdejmuje się wieczko, następnie wyjmuje się świeże kwiaty i dopiero NA OSTATNIE WYJMUJE WIAŃCE. KREWNI NIGDY NIE IDĄ PRZED Trumną, Tj. PRZED UMARŁYMI. Tak samo jest później, kiedy karawanem, samochodem, furmanką: najpierw wnoszą stołki, potem trumnę, potem wieko, potem świeże kwiaty, potem wieńce. Potem wszyscy usiedli i poszli na cmentarz. Jak to wszystko jest w powiecie, we wsi, we wsi, a obok jest cmentarz, cmentarz, to niosą na rękach, a jak daleko, to byli przewożeni furmanką, transportem. Wcześniej zmarłego chowano w grobie tylko rękami. Te. wszyscy podeszli, wzięli ziemię ze sterty i rzucili nią. Skąd się to wzięło? Pochodzi od naszych Przodków, tj. po kremacji ciała na Krodzie ciało zostało spalone, a prochy zebrano w dominie, w domu, ale teraz nazywa się to urną, w której składa się prochy. Kości, jeśli zostaną, to również są w prochu, a pozostałe popioły rozrzucone są po polach tej Rodziny. Dlatego mówili, że ta ziemia będzie broniona do ostatniej kropli krwi, bo była podlewana potem, krwią i popiołem (popiołem) Przodków. Następnie wykonali urnę. Z reguły nasi Przodkowie zastawiali stół, a na pogrzebie musieli być obecni wszyscy krewni, ze wszystkich spokrewnionych klanów i plemion, i każdy rzucił garść. I wyobraźcie sobie, stół, na którym stoi platforma, na platformie są cztery filary, stoi tam urna lub domino, w pobliżu pali się ognisko i wszystko jest ułożone. Teraz nie mówię o domu z bali, mówię o czystym kurhanie z popiołem. Jeśli to jest wojownik, to jest to miecz i wszystko, czego potrzebuje do następnego życia - wszystko było przywiązane do słupa wstążkami lub po prostu złożone. Dalej. Na te cztery filary nałożono osłonę. A na górze - biała tablica, schodziła poniżej podnóża tego kwadratu, na którym stoi domino. Zamknął. A co zrobili wszyscy krewni? Wzięli garść ziemi i rzucili ją, i powstał kopiec, który całkowicie zakrył wszystkie naczynia i wszystko, co zostało ofiarowane. Z reguły obok kopca lub na jego szczycie umieszczano kamień pamiątkowy. Ale te kopce usypano na cmentarzu, a Kummir Rod nie było daleko. A czaszka, w tym samym miejscu, gdzie kość jest gęściejsza, która pozostała po kremacji, została złożona obok innych czaszek w pobliżu tego kopca. Płonął tam ogień i wnoszono do niego trechy i dary. A obok, jeśli to był wojownik, urządzano spisy i triznę. Te. wojownicy pokazali się w walkach niejako minionych bitwach, w których brał udział, tj. Bogom pokazano, jak pokonał swoich wrogów. Te. można powiedzieć, że był to rodzaj przedstawienia teatralnego. W tym samym czasie uczestniczyli w nim jego synowie, dzieci i osoby z innych sąsiednich gmin. Następnie ustawiano tam stoły i wspominano zmarłego, mówiąc o nim same dobre rzeczy. Jeśli zrobiono łódź, wszystko, co niezbędne, zostało umieszczone na łodzi, co uznano za niezbędne dla niego w następnym życiu. A w czasach starożytnych było jeszcze tak, że łódź była włączona, na przykład wychowywał wszystkie dzieci, wszystkie jego dzieci miały rodziny, a jego żona weszła do tej łodzi i została z mężem. Ale kiedy łódź wyruszyła w dół rzeki, byli łucznicy z zapalonymi strzałami, którymi podpalili tę łódź, a ona niejako z mężem wyruszyła tą ognistą łodzią do Svarga. Jeśli miał małe dzieci, żona musiała zostać z dziećmi. Ale do woli, na przykład, było tak, że był żonaty, ale ktoś go lubi, wtedy każda kobieta lub dziewczyna mogła zamiast żony iść do łodzi, aby zmarły nie nudził się czekaniem, ale to wszystko było dobrowolne, i w ten sposób udaj się do wyższego świata jako akompaniament. Ale po tym, jak Hindusi zobaczyli te obrzędy, życie się jednak nie skończyło, szczególnie kobiecie przygotowano i podano specjalny napój, a dla niej wszystko to odbyło się bezboleśnie. A wśród Hindusów, którzy zwykli chować swoich zmarłych w kamiennych jaskiniach, tj. zamurowali ciała, a kiedy zobaczyli, jak wśród Aryjczyków kobiety same wstępują na stos pogrzebowy lub do łodzi, wprowadzili to, aby upodobnić się do białych bogów-twórców. Te. w tej formie: Mąż umarł, a żona jest zobowiązana iść na stos pogrzebowy. Chrześcijanie przynieśli obrządek pogrzebowy na nasze ziemie, ale u nas nie było tego pochówku, tylko kremacja, bo w przykazaniach było powiedziane, że nie można zbrukać ziemi Przodków swoim rozkładem. Ponieważ rozkład zwłok, trupia trucizna, niszczy ziemię. A na pogrzebie było z reguły niewielu krewnych, bo chrześcijanie byli przeciwni pamiętaniu całej genealogii Przodków. Te. ojciec i matka, cóż, nawet dziadek i babcia, wciąż pozwalali sobie pamiętać, ale reszta wydaje się, jakby nie byli potrzebni - wszystko jest jeszcze przed Bogiem. I są już słudzy z łopatami, ale jednocześnie ŁOPAT, KIEDY SĄ POCHOWANE NA CMENTARZU, NIE POWINNY BYĆ PRZENOSZONE Z RĘKI DO RĘKI, tj. człowiek kopie grób, jest zmęczony, musi wbić łopatę w ziemię i odejść. A drugi podchodzi, bierze to i kontynuuje kopanie. Co dzieje się z samą Duszą? Dziewiątego dnia srebrna nić połączenia Duszy z ciałem zostaje przerwana, a Dusza unosi się i opisuje ósemkę wokół Ziemi i Księżyca (ryc. 41), a tutaj w punkcie „A”, jako porządek atmosferyczny, czyli warstwy atmosfery, postrzegane są w postaci człowieka, jak rzeka oddzielająca dwa światy. Katolicy nazywają tę kulę Czyśćcem „A”, nasi Przodkowie nazywają ją Miastem Światła lub Miastem Słonecznym, niektórzy nazywają ją niewidzialnym echem Ziemi lub Planetą numer siedem, tj. różne narody mają różne sposoby. I tak Dusza trafia tu w „A” i tam przebywa, otrzymując odpowiedzi na wszystkie nurtujące ją pytania za życia i przebywa tam do 40 dni. Ale czterdzieści dni 40 to miesiąc dla nas, dla nas żyjących na Ziemi. A tam czas może płynąć jak jeden dzień i jak tysiąc lat. Te. jest trochę inny czas. Dla nas to był miesiąc. A po upływie miesiąca 40 dni, po otrzymaniu odpowiedzi na wszystkie swoje pytania, przechodzi trzy próby. Pierwszy to Sąd Sumienia, kiedy osoba jest sądzona według własnego Sumienia, tj. on sam osądza osobę, on sam będzie oskarżonym, prokuratorem, prawnikiem i sędzią, ale ten sąd nazywany jest najstraszniejszym sądem. Dlaczego? Bo nikt nie będzie cię osądzał straszliwiej i surowiej niż ty, a ty sam nigdy nie będziesz mógł się oszukać, bo tylko ty wiesz, jak było naprawdę i że było dokładnie tak, a nie inaczej. Drugi dwór to Sąd Przodków, nie na próżno powiedziałem, że Dusza spotyka się z krewnymi, spotykają ją Przodkowie. A człowiek daje odpowiedź Przodkom, ma odpowiedź Przodkom, a oni go pytają: My cię urodziliśmy i co zrobiłeś dla pomyślności naszej Rodziny, co osiągnąłeś w swoim stworzeniu, jaki poziom duchowości, duchowości, do której wzniosłeś się? Te. co osiągnąłeś? A kiedy osoba odpowiada: Zrobiłem, co kazałeś, zrobiłem to i tamto. Potem zabierają go i przenoszą tutaj - do następnego świata (ryc. 41), ponownie do nowej krainy, ale już tam, jeśli idzie do harmonijnego świata, to jest to świat o 16 wymiarach, tzw. Świat Legov, w którym rozwija się życie człowieka, a następnie - Mir Arlegov itp. A jeśli Przodkowie zapytają go: Ale dlaczego nie zrobiłeś tego i tamtego? A on odpowiada: I zginąłem w bitwie. Te. ochraniający Rod. W takim przypadku, jeśli zostało mu tam trochę do zrobienia, to mogą go natychmiast zabrać na nową Ziemię, do następnego Świata, bardziej wielowymiarowego. Ale jeśli jest jeszcze wiele do zrobienia, Bogini Karna wkracza w życie. I pozwala mu znowu wrócić na Ziemię, a wtedy obserwujemy zjawisko reinkarnacji. Jest jeszcze jedna opcja – mąż Karny, Bóg Waruna, który umożliwia zmarłemu powrót i dokończenie tego, czego nie zdążył dokończyć. W jednym przypadku Bóg Varuna wysyła swojego pomocnika, aby sprowadził go z powrotem, więc mamy nawet święto Waruny, Dzień Kruka. Varun zwraca Duszę, a następnie mówi się, że osoba wróciła ze stanu śpiączki, tj. ze śpiączki lub letargu i żyje dalej, ale jakby się zmienił. Nawiasem mówiąc, na podstawie tej starożytnej legendy, że Bóg Waruna zsyła Kruka, film „Kruk” został nakręcony jednak po angielsku, kiedy bohater wraca, aby wszystko uporządkować, ukarać winnych itp., ale wszystko jest tam trochę przesadzone. Pamiętaj ulubioną piosenkę Wasilija Iwanowicza Czapajewa: „Czarny kruk, dlaczego unosisz się nad moją głową? Nie osiągniesz zdobyczy. Czarna wrona nie jestem twoja "tj. nawet w tych pieśniach jest legenda, tradycja, że ​​Waruna i Karna wysyłają kruka. I zauważ, we wszystkich bajkach - kruk jest ptakiem proroczym, daje Duszom szansę, co? Wróć ponownie na Ziemię i wciel się. Ale nie tylko Souls, ponieważ. Raven, jest pomocnikiem Waruny, a Raven, jak mądry ptak, prorokując, do woli, pomógł innemu Bogu, który przywrócił do życia wojowników - wojowników. I ten Bóg nazywał się - Odyn. Ale zauważcie, że Dusza wpadnie do Świata Chwały, do 16-wymiarowego Świata. Ale na drodze z Miasta Światła do Świata Chwały jest jeszcze jedno pośrednie ogniwo, jakby niewidzialna orbita, która zachowuje system Midgard na Ziemi. A niewidzialna Ziemia niejako kręci się wokół niej, tj. jest w innym wymiarze. A tam na tej ziemi króluje inny bóg, nazywa się Volkh. A na tej niewidzialnej Ziemi jest siedziba wojowników, tak zwana Strażnica Strażnicza, która nazywa się Wołchala. Ale wiele osób źle wymawia: Volgala. Wołchala. Khol jest jak sala, a Volkh jest synem Matki Surowej Ziemi. Oto ona - Mother Earth Cheese, czyli jakby Niebiański Zastęp, który strzeże Ziemi. Ale chroni go nie w naszych czterech wymiarach, ale w innych, aby stamtąd, przez te wymiary, ciemne siły nie mogły przeniknąć do Ziemi. Dla katolików jest to system „A” – Sunny City. To czyściec, gdzie odbywa się sąd, jak mówią katolicy, skąd człowiek idzie dalej do Domu Boga, jak nazywają Świat Chwały, albo idzie z „A” na Galaktyczny Wschód, albo idzie do piekła , a nawet w dół (ryc. 41), tj. z "A" można przejść do kilku odmian piekła. Niektórzy mówią, że każdy ma swoje piekło. Nasi Przodkowie, podobnie jak Skandynawowie, nazywali Halę Dolnego Świata. W języku angielskim pozostaje jak piekło - podziemia. Dlatego halizer jest jak hellraisers, hellins, czyli pochodzić z piekła. Ale zauważcie przecież, że dostając się tu do Hal, czy do Gades, do piekła, nie na próżno mówią: Dziewięć kręgów piekła, jest dziewięć planów, nie dotrą tam na zawsze, ale mają szansę zrealizować, wypracować i wznieść się, i znowu na wyższy poziom. Ale możesz zejść jeszcze niżej, ale nadal nikt nie zabrania ci poprawiania się i powrotu do „A” - Słonecznego Miasta, aby później udać się do Świata Chwały. I stąd, ze Świata Chwały, Dusza wchodzi do Reguły i tam dalej się rozwija. A informacje, które zgromadziła ta Dusza, ponownie docierają do Bogini Jiva. I już te nowe informacje wpadną do matrycy dla nowej Duszy. I już przychodzą na świat, w system już bardziej rozwinięty i już przygotowany, bardziej rozwinięty. Ponieważ wiedza wszystkich żywych istot Światła Światła i częściowe informacje od tych, którzy powstali z Ciemnego Świata, o mieszkańcach Ciemnego Świata. Ale ponieważ informacje są częściowe, oznacza to, że nie są kompletne. Te. jest informacja o wyższych formach, ale o niższych jest albo mało albo za mało. Dlatego nasi Przodkowie - Słowianie i Aryjczycy, nigdy nie uosabiali zła i jakby o tym nie rozmawiali. Nawet to, co próbują napisać Czarnobogowi do Szatana, są urzędnicy Beloboga i Czarnoboga. Czarnobog, aby nie podążać ścieżką rozwoju duchowego, chciał zdobyć wiedzę o wyższym świecie i co w tym celu zrobił? Otworzył wiedzę o swoim świecie na światy poniżej, tak że zgodnie z prawem korespondencji otworzyły się wyższe światy i otrzymał wiedzę. A Belobog omówił tę sprawę, zwłaszcza że ciemni przybyli na wezwanie Czarnoboga. Jest to opisane w Charati Światła. Dlatego też wiedza z Wyższego świata przeniknęła także do niższych. Ale tam wiedza duchowa była niejako ignorowana, a opanowano głównie wiedzę technologiczną, czyli systemy technokratyczne. A człowiek, wznosząc się do Reguły, przechodzi do Jiva, a przez nią, wznosząc się przez kolejne poziomy Reguły, prędzej czy później może osiągnąć stan Świadomości Ramhy. Co to jest Ramha? Może to zająć miliardy ziemskich lat. Wiele osób pyta: No i co? Czy to koniec procesu? NIE. Pamiętajcie o Księdze Światła: Przed narodzinami wszystkiego był tylko jeden Wielki Ramha. Te. był, a nie wcielony. Zamanifestował się w nowej rzeczywistości i... w nowej bezkresnej nieskończoności, rozbłysnął światłem radości. Oznacza to, że jeśli przejawił się w nowej rzeczywistości, oznacza to, że gdzieś istnieje stara rzeczywistość. Te. urzeczywistniając stan Ramhy, można wniknąć w starą rzeczywistość i tam dalej się rozwijać. Te. to jeszcze raz mówi nam, że życie w całej swojej różnorodności jest nieskończone. Ponadto, w tych harmonijnych Mirach Chwały - 16-wymiarowych, 256-wymiarowych, 56536 itd., dana jest możliwość, jeśli osoba na Midgard - Ziemia rozpoczęła jakiś biznes, to kto zabroni mu zejść ponownie do niższym świecie i przybyć tutaj jako wędrowiec, mentor? Te. ma jeszcze potomków i żeby Rodzina nie umarła, zwłaszcza Rodzina się pomnożyła, może przyjść na ten świat, ale będąc w systemie czterowymiarowym, pozostając wielowymiarowym, nadaje, a wielu nie rozumie, dlatego transmituje na obrazach, przypowieściach. I takich ludzi nazywano Prorokami, Świętymi, Prorokami, Wysłannikami Boga, tj. Jezus, Kryszna wcielony itp. Tj. mogli już we własnym, od 16-wymiarowego Świata, Świata Legov, i są postrzegani jako anioły zstępujące z nieba. Te. są w innej formie. Kiedy człowiek przychodzi do Świata Chwały, tam Bóg jest Patronem Rodziny. Pamiętajcie, część 1 strefy matrycy dała Jiva, a część strefy 2 dała Patronka Rodziny. I objawia się tutaj, w Świecie Chwały, i pyta: Po co cię posłałem? Pokazałem ci cel w życiu, twoją drogę? Co zrobiłeś w tym celu? Trzeci sąd to sąd patrona Boga. Te. czy nadajesz się na twórcę, czy nie. Nie zapominajmy, że nie przychodzimy tu tylko po to, aby spełnić czyjąś wolę, Jivę, czy Boga – Patrona, czy naszych Przodków – Niebiańskich Rodziców. Przychodzimy na ten świat, aby stać się Twórcami - Twórcami. Każdy z Was będąc małym dzieckiem wyobrażał sobie Świat piękniejszy niż ten obecny. Nie było zła, nie było przemocy. Kiedy dorastałeś i starzełeś się, młodzi mężczyźni i kobiety mieli już, powiedzmy, sojusze pokrewne, tj. pierwowzory tworzenia rodziny i wyobrażałem sobie: jak ja bym żył w rodzinie z tą czy inną dziewczyną, czy z tym czy tamtym facetem? Ale to wszystko zostało wymyślone tak, jakbyś był na bezludnej wyspie, gdzie nie ma zła, przemocy itp. To, co powstało w prototypach, myśl ma tendencję do materializacji. A wy, począwszy od dzieciństwa, już zaczęliście tworzyć swój własny Wszechświat. A poruszając się po ścieżce ze Słonecznego Miasta do Świata Chwały, nadal myślisz, że w tym przypadku postąpiłbym lub tak postąpiłem, tj. w ten sposób wypracowujesz dla siebie prawa tworzenia, prawa życia, tj. jak byś się zachował w takiej sytuacji. Te. nie tylko tworzysz, tworzysz, ale także ustanawiasz prawa Wszechświata, które są dopuszczalne dla twojego systemu życia, który wcześniej wymyśliłeś. Przechodząc ze Świata Chwały do ​​Świata Władzy, wszyscy uczymy się tworzyć w wielowymiarowym świecie, za każdym razem dodając coś, coś i coś, a plus, skoro jest to Świat harmonijny, jasny i czysty, to co jest obecne ? Życzliwość zrozumienie, wzajemna pomoc, miłość, stajemy się czym? Wszyscy stajemy się pełnoprawnymi Bogami i Boginiami - stwórcami, którzy na początku reprezentują przytulny zakątek, potem to jest wyspa, potem to jest miasto, potem to jest kraj, potem to jest Ziemia, a potem to jest Wszechświat. I każdy z nas tworzy swój własny Wszechświat, a wszechświaty, jak liście kapusty, są warstwowe, projekcje, a Światy za każdym razem stają się większe. I człowiek osiąga Chwałę, a potem idzie do Reguły, gdzie już pracuje i tworzy, tworzy swój własny Wszechświat - ten harmonijny świat, który sam dla siebie tworzy.

Uwielbiam pracę z dziećmi i są świetne w regresji. Wielu z nich - naprawdę wielu - nadal ma świadome wspomnienia z poprzednich wcieleń, a dzieci chętnie Ci o nich opowiedzą, jeśli zapytasz ze szczerym zainteresowaniem: „Kim byłeś wcześniej?” Są całkiem niedawno z Drugiej Strony i jeszcze nie mieli czasu zrozumieć, że nie ma zwyczaju mówić tutaj o przeszłych życiach. I oczywiście nie wiedzą, że są ludzie, którzy nie wierzą w przeszłe życia. Ucząc się spójnej komunikacji, dzieci mogą wiele powiedzieć o tym, gdzie były, przez co przeszły, kogo spotkały w przeszłości i jaka jest Druga Strona. Ale często głupio odrzucamy takie historie, wierząc, że są fikcją. I zanim dzieci nauczą się mówić, możemy im bardzo pomóc, zwłaszcza gdy śpią, a ich ponadczasowy nadświadomy umysł jest obudzony, po prostu szepcząc im, aby oddały cały ból i negatywność poprzednich wcieleń białemu światłu Ducha Świętego .

Skierowując Jaya do mnie, jego pediatra powiedział, że nie może znaleźć żadnych obiektywnych przyczyn nadpobudliwości chłopca i problemów z oddychaniem. Jay był wyjątkowo inteligentnym, uprzejmym i dobrodusznym dzieckiem. Jednak jego choroba powodowała koszmary senne, ataki paniki, brak koncentracji i problemy z dyscypliną w szkole. Pediatra wykonał wszystkie możliwe badania, skierował chłopca do psychiatrów dziecięcych, wypróbował różne leki i terapie niefarmakologiczne. Lekarz nie powiedział mi, że jestem ich „ostatnią nadzieją”, ale byliśmy dobrymi przyjaciółmi i takie słowa nie uraziłyby mnie. Najważniejsze, że nadal wybierał mój numer i prosił o pomoc.

Jay naprawdę okazał się niezwykle uroczym, miłym, inteligentnym i dociekliwym dzieckiem ze wspaniałym poczuciem humoru. Chłopiec interesował się wszystkim w gabinecie – szczególnie zachwycały go rysunki moich wnuków. Chciał dowiedzieć się o nich więcej. Jak starzec zwracający się do swojego wieku, wyznał: „Naprawdę kocham dzieci, a ty?” Kiedy zapytałem, czy jest szczęśliwy, Jay odpowiedział: „Chcę być szczęśliwy”. Nie można sobie nawet wyobrazić klienta bardziej podatnego na hipnozę – jego otwartość przejawiała się już w tym, jak łatwo wchodził w trans. Powiedziałem chłopcu, aby znalazł punkt wyjścia do swoich problemów i nie mogłem powstrzymać uśmiechu, kiedy po prostu, ochoczo odpowiedział: „Teraz go znajdę”.

Dziecko natychmiast zaczęło mówić o życiu w Karolinie Południowej. Był mężczyzną żonatym z „wielką kobietą o imieniu Anna. Ona jest bardzo dobra". Mieli dwanaścioro dzieci, a Jay ciężko pracował na ranczo - hodował konie. Kochał dzieci i świetnie czuł się w ich hałaśliwym, aktywnym i beztroskim towarzystwie – szczególnie lubił, gdy wszyscy gromadzili się wieczorem przy stole lub szli w niedziele do kościoła. Ale Jay został wezwany „na wojnę”. Nie chciał opuszczać rodziny. Z góry tęsknił za ich przyjaznym, prostym życiem i bał się, że już nigdy nie wróci do domu. Jay został przydzielony jako marynarz na okręcie wojennym i zawsze nosił zdjęcie żony i dzieci w kieszeni koszuli. Wkrótce ich statek wdał się w bitwę morską. Jay zmarł natychmiast: „kawałek żelaza” złamał mu gardło.

Jay przypomniał sobie wtedy życie w Danii. Był żonatym rolnikiem i matką dziesięciorga dzieci. Mówiąc o swojej rodzinie, Jay zaczął cicho chichotać. Zapytałem go, o co chodzi. Chłopiec powiedział, że rozpoznał Naughty Child jako swoją obecną matkę i był zadowolony, że teraz to ona próbuje go powstrzymać. Gdy Duńczyk miał zaledwie trzydzieści cztery lata, zmarła na zapalenie płuc. Jay przypomniał sobie, jak kobieta leżała samotnie w pokoju i słuchała zamieszania dzieci za drzwiami sypialni. Ich życie toczy się dalej, potrzebują matki, a ona nie ma już siły być nią...

Jay bardzo uważnie słuchał wszystkich moich wyjaśnień. Powiedziałem mu, że komórki w jego ciele pamiętają te dwa poprzednie życia i dlatego trudno mu oddychać w tym życiu.

Jeśli chodzi o nadpobudliwość, jest przyzwyczajony do dużych hałaśliwych rodzin z wieloma dziećmi. Z takimi rodzinami musiał się jednak dwukrotnie rozstawać z przyczyn od niego niezależnych. W tym życiu Jay jest jedynakiem i im więcej hałasu i zamieszania wywołuje, tym bardziej czuje się pewny siebie. Takie zachowanie pozwala mu pozbyć się rozczarowania z poprzednich wcieleń, które opuścił, nie będąc na to przygotowanym.

Tydzień później zadzwoniłem do rodziców Jaya, żeby zapytać, jak się mają. Rywalizujący ze sobą mama i tata powiedzieli mi, że problemy z oddychaniem po naszej sesji zniknęły, a nauczycielka zadzwoniła ze szkoły i zapytała, czy chłopiec bierze nowe tabletki, bo stał się bardziej spokojny i skupiony niż wcześniej.

Sześć miesięcy później rozmawialiśmy o chłopcu z pediatrą, który skierował go do mnie. Nie tylko problemy z oddychaniem u dziecka całkowicie zniknęły - przez całą zimę nie miał nawet kataru. Pediatra odwołał kurację lekową przepisaną wcześniej Jayowi. Okazało się, że chłopiec sam doskonale kontroluje swoje zachowanie. Jego matka mówi, że jego wyniki w szkole również wyraźnie się poprawiły: jeśli wcześniej uczył się dwójek, to w ostatnim kwartale ma tylko czwórki i jedną trójkę.

Nie wiem, co zrobiłeś... - zaczął pediatra.

Ale zadziałało, skończyłem za niego.

Jaka jest najczęściej mylona diagnoza zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD)? Czy brak leczenia nadpobudliwości w dzieciństwie naprawdę może zrujnować życie? A jaka jest korzyść – czy szkoda z „dzieci indygo”?

U dziecka zdiagnozowano ADHD i leczono. Matka zastanawia się, jak teraz żyć i jak budować z nim relacje. Dziel się nowymi informacjami z innymi. Ale każdy z otaczających go osób ma swój własny pogląd na sytuację. Istnieje wiele punktów widzenia i są one ze sobą sprzeczne. Spróbujmy zająć się każdą grupą przekonań z osobna.

Ten punkt widzenia jest bardziej powszechny niż inne, a jego posiadacza lepiej zostawić w spokoju. Przekonanie go jest prawie niemożliwe. Można mu przynieść specjalną literaturę, pokazać diagramy, porozmawiać o płatach czołowych, o dysfunkcjach kontroli, nawet o wychwytie zwrotnym neuroprzekaźników w szczelinie synaptycznej… Ale żeby jeden obraz świata zmienił się w umyśle człowieka, musi upłynąć dużo czasu, musi coś zrobić, potem obserwować i dojść do pewnych wniosków.

Problem z rozpieszczonymi dziećmi polega na tym, że dorośli nie wyznaczają im granic akceptowalnego zachowania. Gdy tylko te granice zostaną ustalone z odpowiednią dozą powagi, zachowanie dzieci zostaje znormalizowane. W przypadku ADHD problem jest inny: nawet jeśli dziecko bardzo dobrze wie, jak się zachować i naprawdę chce dobrze się zachowywać, to i tak nie udaje mu się to z powodu swojej impulsywności. Nie oznacza to, że nie musi stawiać granic – zdecydowanie musi!

Nadpobudliwość to nowomodna fikcja

– Gdzie te dzieci były wcześniej? - zapytaj ludzi, którzy są pewni, że ADHD zostało wynalezione kilka lat temu. Ale nawet wcześniej te dzieci były w tym samym miejscu, w którym są teraz: w każdej klasie. Każdy może pamięta jednego lub dwóch chuliganów i frajerów, fajnych błaznów, awanturników i brzydkich ludzi. Z dużym prawdopodobieństwem tak właśnie było.

Ponadto frajer i łobuz to postać bardzo popularna w literaturze dziecięcej, szczegółowo opisana w wielu utworach w całej okazałości. Jeśli przeanalizujemy ulubione książki dla dzieci, biorąc pod uwagę współczesne poglądy naukowe dotyczące natury trudności szkolnych, zobaczymy tam deficyt uwagi, obniżony poziom aktywacji mózgu i nadpobudliwość oraz specyficzne trudności w uczeniu się, zaliczane jednak do lenistwa i chuligaństwo.

Problem nadrozpoznawalności istnieje: diagnoza nadpobudliwości ruchowej u dzieci jest czasem stawiana niezbyt dokładnie, a czasem zupełnie nieprofesjonalnie. Często słyszy się coś w stylu „lekarz postawił diagnozę na szkolnym badaniu lekarskim” albo „psycholodzy przyjechali do szkoły, przebadani, zdiagnozowani”.

Jest to naruszenie normalnej procedury diagnostycznej, która wymaga wypełnienia wielostronicowych kwestionariuszy, dokładnego zebrania wywiadu i rozmowy z nauczycielem. Lekarze, którzy poważnie podchodzą do diagnozowania, spędzają kilka godzin na rozmowach z rodzicami.

Psycholog nie może niczego „zdiagnozować”. Nauczycielka tym bardziej. Psycholog może opisać rodzicowi problem, zasugerować, z czym może być związany i doradzić wizytę u lekarza.

Lekarz nie diagnozuje „ADHD” na podstawie pięciominutowego badania dziecka podczas szkolnego badania lekarskiego, aw piętnastu minutach przewidzianych na wizytę w poradni również nie może tego zdiagnozować.

Ponadto w kraju nie ma oficjalnie przyjętego protokołu diagnozowania ADHD. Tymczasem problem nadrozpoznawalności nigdzie nie zniknie. Jeśli jednak u kogoś zdiagnozowano ADHD jako analfabetę, nie oznacza to, że takie zaburzenie nie istnieje.

Pytanie, komu bardziej dokucza ADHD – dziecku czy innym – nie jest takie proste, jak się wydaje. Rzeczywiście, takie przejawy dziecka wyczerpują dorosłych, doprowadzają ich do wyczerpania, zwłaszcza jeśli jest to nadpobudliwość u młodszych przedszkolaków.

Ale dzieci też mają ciężko. Badanie opublikowane w czasopiśmie Advances in Medical Sciences w 2009 roku pokazuje, że dzieci z ADHD są prawie dwukrotnie bardziej narażone na wskaźnik obrażeń(szczególnie częste są skręcenia, otwarte rany głowy, szyi, tułowia i kończyn oraz złamania kończyn). Ryzyko poważnych obrażeń (złamania czaszki, szyi, kręgosłupa, złamania czaszki i uszkodzenia mózgu, uszkodzenia nerwów i rdzenia kręgowego) jest trzykrotnie wyższe w przypadku ADHD.

W ciężkich postaciach nadpobudliwości i nieuwagi niektóre dzieci nawet się rozwijają zaniedbanie pedagogiczne- to przy normalnej inteligencji i kochających, uważnych rodzicach! Aby dziecko usiadło i posłuchało książki, nauczyło się kolorów, zaczęło rozumieć litery i cyfry, musi się skoncentrować. Ale nie może tego zrobić w normalnych warunkach i dobrze jest, jeśli rodzice lub nauczyciele wymyślą metody, aby przykuć jego niestabilną uwagę i maksymalnie wykorzystać kilka minut, które mają.

Często w ADHD problemy z umiejętnościami społecznymi: dzieci gorzej rozumieją zasady zachowania z rówieśnikami, żarty, trudniej rozumieją gesty i mimikę, reagują zbyt impulsywnie, są zbyt niecierpliwe, nie podążają w kolejce, lubią dowodzić nie w interesach. Prędzej czy później wiele z tych dzieci zostaje bez przyjaciół, a to już uniemożliwia im życie osobiste, a nie dorosłe.

Nieuwaga, przypadkowość, dezorganizacja również stwarzają im problemy: bardzo trudno jest się uczyć, nie da się poradzić sobie z tak prostymi rzeczami jak utrzymanie minimalnego porządku w swoich rzeczach i sprawach bez pomocy z zewnątrz. Jeszcze trudniej – gdy cechy te prowadzą do konfliktów z innymi. Same w sobie przejawy ADHD nie są tak dotkliwe, jak ich konsekwencja – nieprzystosowanie społeczne.

Wiele badań pokazuje, że społeczne koszty ADHD, jeśli dziecko nie otrzyma pomocy na czas, są bardzo wysokie. U większości dorosłych dzieci zaburzenie utrzymuje się do dorosłości.(Badacz Russell Barkley uważa, że ​​tylko 20-35% dorosłych „wyrasta” z ADHD w rzeczywistości.)

U wielu dzieci z ADHD pojawiają się poważniejsze problemy (zachowania antyspołeczne, zaburzenia uczenia się, niska samoocena, depresja), aw 5-10% przypadków diagnozy są poważniejsze (choroba afektywna dwubiegunowa, zaburzenia zachowania antyspołecznego).

10-25% nadużywa alkoholu i substancji psychoaktywnych. 25-36% nie kończy szkoły. Osoby z ADHD mają trudności z przystosowaniem się do nowej pracy, a praca, którą znajdują, często nie odpowiada ich poziomowi wykształcenia i kwalifikacji. Częściej zmieniają pracę, zwykle z powodu nudy lub konfliktów. Mają więcej problemów w relacjach z przyjaciółmi i kochankami, wyższy poziom konfliktów rodzinnych i rozwodów. Wyższy poziom wykroczeń drogowych, więcej wypadków – a te wypadki są poważniejsze.

Niektórzy radykalni rodzice domagają się, aby społeczeństwo przystosowało się do dzieci. Oczywiście idealnie byłoby, gdyby ruch był dwukierunkowy. Ale jeśli społeczeństwo nie idzie w stronę dziecka, trzeba nie tylko pracować nad zmianą społeczeństwa, ale także pomóc dziecku przetrwać w społeczeństwie, które istnieje.

W połowie 2000 roku koncepcja „dzieci indygo”, przedstawiona w książce pod tym samym tytułem przez Amerykanów Jen Tober i Lee Carroll, stała się powszechna wśród rodziców trudnych dzieci. Jej zwolennicy są przekonani, że dzieci z ADHD to tak naprawdę nowy etap w rozwoju ludzkości: dzieci są szczególnie uzdolnione, błyskotliwe, po prostu nudzą się w szkole i potrzebują innej, nierepresyjnej pedagogiki.

Ta koncepcja jest całkowicie religijna, ezoteryczna, sąsiadująca z ideami ruchu okultystycznego New Age (New Era). Przyjęcie go na wiarę lub nie jest kwestią osobistego światopoglądu. Wartość naukowa koncepcji wynosi zero; główne idee mają głównie znaczenie religijne.

Historia powstania „dzieci indygo” wygląda mniej więcej tak: Lee Carroll, biznesmen sprzedający sprzęt radiowy, według niego w 1989 roku zetknął się z obcą istotą o nazwie Krion. Krion zaczął dyktować mu wiadomości. Następnie zwolennicy Carrolla, którzy nazywają siebie „pracownikami światła”, zaczęli gromadzić się na sesje dyktanda. Krion podyktował Carrollowi wiele różnych informacji na temat zbawienia ludzkości, w tym wzmiankę, że spodziewane są zmiany w ludzkim DNA, a ludzkość będzie dalej ewoluować. Dzieci indygo, zgodnie z przekonaniami „robotników światła”, są kolejnym ogniwem ewolucji człowieka: w książce jest napisane, że ich DNA jest inaczej ułożone (co z punktu widzenia genetyki jest kompletnym absurdem).

Książka zapowiadała, że ​​na świat przyszło nowe pokolenie dzieci. Teraz rodzi się 90% z nich (czyli 10% pozostaje standardem). Nazywają się indygo, ponieważ jasnowidzka Nancy Ann Tepp widziała jasnoniebieski kolor (indygo) w ich aurze. Niektórym to już wystarczy, by odłożyć książkę na zawsze – zazwyczaj są to ludzie racjonalnie, naukowo myślący.

Ale jeśli ktoś kocha to, co niezwykłe, okultystyczne, ezoteryczne, a jednocześnie ma nieuważne nadpobudliwe dziecko, książka zapada głęboko w jego duszę. W szczególności wskazuje, że często mądre dusze są błędnie diagnozowane z ADHD i traktowane zamiast wykształconych jako królowie, bogowie i geniusze powinni zostać wychowani. Jak powiedziała mi jedna matka dziecka z ADHD: „Wolę raczej uważać jego działania za przejaw geniuszu niż wybryki idioty”.

Książka „Dzieci Indygo” zawiera myśl, że dzieci nie trzeba wychowywać, one już wszystko wiedzą i rozumieją; trzeba je tylko skierować. Dla zdezorientowanych rodziców, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji wychowawczej, brzmi to jak przesłanie o zbawieniu: nie trzeba niczego wymyślać, trzeba zaufać dziecku, ono wszystko wie.

Ale ostatecznie zamienia się to w przerzucenie wyboru i odpowiedzialności za wybór na dziecko, które nie jest jeszcze do tego gotowe. Autorzy musieli więc wprowadzić poprawkę – wyznaczyć granice, nie dopuszczać permisywizmu. Ktoś sam od dawna zna to stare prawo pedagogiczne, ale ktoś, aby proste myśli przeniknęły do ​​​​świadomości, potrzebuje wiadomości z kosmosu, wizji aury i obietnicy gotowego geniuszu na wyjściu.

Rozsądną ideą koncepcji jest to, że dziecko jest wyjątkową jednostką, utalentowaną i zasługującą na szacunek; dziecko ma ogromny potencjał, który należy rozwijać; traktowanie dziecka jako „chorego”, „ułomnego” może wiele zrujnować.

Z problemem dziecięcej nadpobudliwości zetknąłem się będąc w USA. Mój ukochany imigrant przedstawił mnie swoim dzieciom z amerykańskiego rozwodu. Wszystkie dzieci były w pieluchach (3,6 i 8 lat), a najmłodsze ciągle ssało smoczek. Dzieci nie mogły jeść przy stole: wkładały kawałek do buzi, a potem biegały po pokoju, leżąc na podłodze.

Dzieci nie reagowały na swoje imiona. Ich zabawy też były w jakiś sposób bezsensowne: bieganie po domu, popychanie się do łez. Przez większość czasu dzieci oglądały telewizję i walczyły przed nią.

Chłopiec w wieku 8 lat i 6 miesięcy brał tabletki na „zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi”. Kiedy był na pigułkach, sam wycofywał się do pokoju, spokojnie czytał książkę, nie robił psikusów. Kiedy zapomniały podać pigułki, zachowywał się tak samo jak siostry – jak małe zwierzątko. Tabletki powodowały u niego bóle brzucha, brak apetytu, zawroty głowy, nocne halucynacje: słyszał krzyki i widział potwory. Nie mógł spać bez światła. Regularnie od 5 roku życia matka zabierała go na psychoterapię.

Jak powiedział ich ojciec, dzieci wychowywały nianie, bo rodzina była zamożna, a matka dbała o siebie. Przez następne trzy miesiące, podczas wizyt dzieci u taty, uczyłam je, jak chodzić do toalety. I wtedy poradziła mi, żebym odstawiła chłopca od tabletek, bo z moich obserwacji wynika, że ​​jest absolutnie zdrowy. Wszystkie wymienione przez niego choroby, takie jak nietrzymanie moczu, nietrzymanie stolca, nadpobudliwość, były bezpośrednią konsekwencją wychowania.

Ojciec skorzystał z praw rodzicielskich i zabronił dalszego leczenia syna.

Dokładnie miesiąc później przyszło wezwanie do sądu: matka wystąpiła z pozwem o ponowne skierowanie syna na leczenie psychiatryczne. I, jak można się było spodziewać, nałożono na mnie ochronę dziecka. Adwokaci zobowiązywali się jedynie do chodzenia na zebrania, gdyż twierdzili, że ani jeden sędzia nie wystąpi przeciwko psychiatrom. A psychiatrzy nie posłuchali ojca - potrzebują pacjenta, a nie zdrowego dziecka.

Ale tutaj moja dobra rosyjska edukacja zadziałała. Najpierw wyciągnąłem wszystkie dokumenty państwowe z danymi na temat śmiertelności dzieci z powodu leków psychotropowych. Wszystko jest w Internecie. Wszystkie te narkotyki są mniej więcej w grupie kokainowej i narażają dziecko na narkotyki.

Po drugie, prześledziłem całą historię medyczną dziecka i spisałem wszystkie zapisy. A potem pokazała, że ​​\u200b\u200bwszystkie testy, które dziecko otrzymało od psychiatrów, przeszły przez niego z hukiem, ale lekarze nie zwracali uwagi na nie, ale na skargi matki.

Analizowałem każdy szkolny rekord i każdą ocenę. Sfilmowałem i udokumentowałem wszystkie zeznania świadków. W efekcie po roku zmagań, wbrew utartej praktyce, sędzia wydał wyrok przeciwko matce i psychiatrom.

Obecnie dziecko jest całkowicie zdrowe i przeszkolone w zakresie zasad zachowania.

„Nadpobudliwość” i „deficyt uwagi” dzieci to tak naprawdę tylko bierność i brak uwagi rodziców wobec dzieci. Telewizja i gry elektroniczne dają dzieciom impuls do działania, gdy siedzą na kanapie, kumuluje się niewykorzystana energia fizyczna. Dziecko wyrzuca to później.

Brak dyscypliny zachowuje dzikość u dzieci: piszczą w supermarketach, ścigają się bez przerwy i tak dalej. A brak rodzica w ich troskach i czynach czyni dzieci pustymi, pustymi.

Nie bój się wychowywać dzieci! Nie truj ich Ritalinem, Concertą i innymi śmieciami. Fikcyjne choroby są wymówką dla rodzicielskiej nieodpowiedzialności. Pokolenie Amerykanów, które dorastało na pigułkach, jest jak zombie. Ich kontakty mózgowe zostały zniszczone przez pigułki w młodym wieku. Zdruzgotane, nieposłuszne sobie dzieci popadają w depresję. A potem próbują rozweselić lekiem, do którego byli już przyzwyczajeni od dzieciństwa w postaci regulatorów nastroju. Nie dajcie się tej infekcji, Rosjanie, nie zabijajcie swoich dzieci!

Cytat:

Z osobistego doświadczenia…….

Każdy wie, czym jest hiper napięcie mięśniowe i nadmierna pobudliwość? Jest więc jeden najprostszy sposób leczenia tych schorzeń u dzieci (jest to możliwe również u dorosłych). Po prostu takie dzieci mają straszny deficyt czułych wrażeń dotykowych i deficyt spokojnej, kochającej i wspierającej komunikacji. Przepis jest tak prosty jak dwa plus dwa! Częściej przytulaj i głaszcz swoje dzieci. Wejdź w większą komunikację z dzieckiem, graj z nim w różne gry, zwłaszcza te, w których potrzebny jest kontakt dotykowy. I zdziwisz się, jak szybko twoje nadpobudliwe dziecko się rozluźnia, jak mięśnie skręcone w supełki i sznurki zaczynają zanikać, jak stopniowo wraca psychika i sen, w ogóle po prostu nie poznajesz swojego dziecka, bo. on (dziecko) przyniesie wam radość zamiast smutków i trudności, a jego uśmiech zamiast łez lub ryku.

Ps: Wszystko, co genialne, jest proste!

Dlaczego dzieci są niespokojne: i co możemy z tym zrobić

Całkowicie obcy człowiek wyjawia mi swoje serce przez telefon. Skarży się, że jej sześcioletni syn zupełnie nie potrafi usiedzieć w miejscu, kiedy jest na zajęciach. Szkoła chce przetestować go pod kątem ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi). To takie znajome, pomyślałem. Jako praktykujący pediatra zauważyłem ostatnio jeden powszechny problem.

Mama narzeka, że ​​jej syn codziennie wraca do domu z żółtym uśmiechem-naklejką (system oceniania w niektórych szkołach w USA, Kanadzie itp. - przyp. tłumacza). Każdego dnia przypomina się temu dziecku, że jego zachowanie jest nie do zaakceptowania po prostu dlatego, że nie może usiedzieć w jednym miejscu przez długi czas.

Mama zaczyna płakać. „Zaczyna mówić takie rzeczy jak: „Nienawidzę siebie”, „Jestem do niczego”. Poczucie własnej wartości tego chłopca gwałtownie spada, ponieważ musi dużo częściej się ruszać.

W ciągu ostatnich dziesięciu lat coraz więcej dzieci miało problemy z koncentracją i prawdopodobnie ADHD. Nauczyciel miejscowej szkoły podstawowej powiedział mi, że co najmniej ośmiu na dwudziestu dwóch uczniów ma trudności ze skupieniem się na pozytywnych aspektach dnia. Jednocześnie oczekuje się, że dzieci będą mogły siedzieć przez dłuższy czas. Nawiasem mówiąc, w niektórych szkołach nawet dzieci w przedszkolu muszą siedzieć przez trzydzieści minut podczas powitania.

Problem polega na tym, że dzisiejsze dzieci są stale wyprostowane. I dość rzadko można zobaczyć dziecko staczające się z góry, wspinające się po drzewach, kręcące się dla zabawy. Karuzele i fotele bujane to już przeszłość.

Wakacje i przerwy stały się krótsze ze względu na zwiększone wymagania akademickie, dzieci rzadko bawią się na świeżym powietrzu z powodu obaw rodziców, obowiązków i napiętego harmonogramu dzisiejszego społeczeństwa. Spójrzmy prawdzie w oczy: dzieci nie poruszają się wystarczająco dla nich i to naprawdę staje się problemem.

Ostatnio oglądałem piątą klasę na prośbę nauczyciela. Po cichu wszedłem i usiadłem przy ostatnim biurku. Nauczyciel czytał dzieciom książkę i trwało to do końca lekcji. Nigdy nie widziałem czegoś takiego. Dzieci kołysały krzesłami pod bardzo niebezpiecznym kątem, niektóre kołysały się w przód iw tył, inne żuły końcówki ołówków, a jedno dziecko uderzało rytmicznie butelką wody w czoło.

To nie była klasa dla dzieci specjalnych, typowa klasa w popularnej szkole o artystycznym nastawieniu. Na początku myślałam, że może dzieci są niespokojne, bo to już koniec dnia i po prostu są zmęczone. Chociaż mogło to stanowić część problemu, istniał oczywiście inny, głębszy powód.

Szybko okazało się po kilku testach, że większość dzieci w klasie ma trudności z koordynacją ruchów. Nawiasem mówiąc, przetestowaliśmy jeszcze kilka klas z początku lat 80., w których tylko jedno z dwunastu dzieci miało normalną koordynację ruchową. Tylko jeden! O Boże, pomyślałem. Te dzieci muszą się ruszać!

Paradoksalnie wiele dzieci wokół ma słabo rozwinięty aparat przedsionkowy z powodu ograniczonego ruchu. Aby go rozwinąć, dzieci muszą poruszać ciałem w różnych kierunkach, czasami przez wiele godzin. To mniej więcej to samo, co z ćwiczeniami, muszą to robić znacznie częściej niż raz w tygodniu, aby uzyskać wyniki. Ponadto chodzenie na mecze piłki nożnej raz lub dwa razy w tygodniu nie wystarczy, aby rozwinąć silny system sensoryczny.

Dzieci przychodzą na zajęcia z ciałami mniej przygotowanymi do nauki niż kiedykolwiek wcześniej. Ponieważ system sensoryczny nie działa tak, jak powinien, muszą także siedzieć spokojnie i koncentrować się. Dzieci w naturalny sposób stają się niespokojne, ponieważ ich ciała są tak głodne ruchu i nie wystarczy im po prostu „włączyć mózg do pracy”. Co się dzieje, gdy dzieci zaczynają się rzucać i obracać? Prosimy ich, aby siedzieli cicho i zwracali uwagę. W rezultacie ich mózg zaczyna „zasypiać”.

Bezsenność to prawdziwy problem. Jest to silny wskaźnik, że dzieci nie mają wystarczającej ilości ćwiczeń w ciągu dnia. Podsumujmy to. Wakacje i przerwy powinny być przedłużone, a dzieci powinny bawić się na dworze zaraz po powrocie ze szkoły. Dwadzieścia minut ruchu dziennie to za mało! Potrzebują godzin zabawy na świeżym powietrzu, aby zbudować zdrowy system sensoryczny i utrzymać wysoki poziom uwagi i zdolności uczenia się w klasie.

Aby dzieci mogły się uczyć, muszą być w stanie się skoncentrować. Aby mogły się skoncentrować, musimy pozwolić im się poruszać.

Andżeli Hanscom

Wraz z rozwojem nauki, biznesu medycznego i farmaceutycznego niektóre stany, które wcześniej uważano za „cechę mieszczącą się w normalnym zakresie”, stają się chorobami uleczalnymi lub przynajmniej możliwymi do skorygowania. Tą chorobą jest ADHD.

Trochę o historii ADHD i jego ponownej diagnozie

Nadmierne rozdrażnienie dziecka, niezdolność do skupienia się na zadaniu i tendencja do raczej bezcelowej, powierzchownej komunikacji zawsze niepokoiły rodziców. Powód jest prosty – cechy te negatywnie wpływają na przystosowanie społeczne, utrudniają efektywną naukę i nie są zbyt przyjemne w życiu codziennym.

Na początku XX wieku lekarze zaczęli zwracać baczną uwagę na takie zachowania dzieci. Istniały wszelkie powody, by sądzić, że takie zachowanie nie zawsze wynika ze złego wychowania i rozwiązłości dziecka, czasem ma podłoże chemiczne i biologiczne. Pierwszy taki punkt widzenia wyraził w 1902 roku angielski lekarz J. Frederick Still.

Prowadzone przez cały XX wiek badania medyczne dały powód do wpisania zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (to on kryje się za wielokrotnie przywoływanym skrótem) na listę zaburzeń psychicznych (DSM-I).

W związku z tym, że wytrwałość, dyscyplina i posłuszeństwo wśród dzieci nie jest tak częstym zjawiskiem, wielu troskliwych rodziców, przeczytawszy o ADHD, rzuciło się do lekarzy i… rozpoczął się. Nie wszyscy lekarze mają wystarczająco dużo czasu, sumienności i kwalifikacji, aby sprawdzić inne przyczyny takiego zachowania (notoryczne złe wychowanie, temperament dziecka). W naszych czasach nieustannego napływu informacji ze wszystkich stron, w których dorosły, nie mówiąc już o dziecku, czasem tonie, problemy z koncentracją mogą objawiać się bez ADHD, mogą być po prostu skutkiem przeładowania informacjami i braku samodyscypliny umiejętności.

Objawy ADHD

Nie ma specjalnych dyskusji na temat objawów ADHD, zaburzenie objawia się:

1. Przewlekła nieuwaga, a także skrajna skłonność do rozpraszania się („selektywny deficyt uwagi”). Zwróć uwagę, że mówimy o tych sytuacjach, w których uwaga ma być „wspomagana”: dziecko nie jest zbytnio zainteresowane tą czynnością, ale jest ona przydatna i konieczna, np. wykonywanie zadań edukacyjnych.
2. Wzmożona aktywność ruchowa, często bezcelowa (w przeciwieństwie do dzieci po prostu aktywnych, których aktywność ruchowa jest dość świadoma i odbywa się w formie zabawy, ćwiczeń, tańca).
3. impulsywność. Dziecko bardzo słabo panuje nad sobą: wykrzykuje odpowiedź bez zgody nauczyciela lub wychowawcy, ulegając chwilowemu impulsowi, wykonuje jakąś czynność „poza regułami”.

Zachowanie dziecka opisane powyżej może stać się powodem do niepokoju nie wcześniej niż w wieku 3-4 lat.

Jednocześnie indywidualne manifestacje tych objawów nie zawsze oznaczają obecność zaburzenia u dziecka. Do postawienia diagnozy konieczne jest, aby takie zachowanie było „przewlekłe”, wyraźne i nie wynikało z warunków egzystencji dziecka. Optymalnie, jeśli równolegle z lekarzami i badaniami biochemicznymi będzie pracować z kompetentnym psychologiem dziecięcym.

Zaburzeniu, o którym mowa, często towarzyszą inne problemy: tiki, fobie, systematyczne bóle głowy. W takich sytuacjach w żadnym wypadku nie można zaniedbać wykwalifikowanej opieki medycznej.

Rodzaje ADHD

Częste mylenie z diagnozą wynika również z faktu, że współczesne badania pozwoliły na rozróżnienie dwóch postaci tego zaburzenia:

1) ADHD-N, gdzie istniejące objawy są związane właśnie z deficytem uwagi, a nadpobudliwość nie jest wyraźna. Dzieci dotknięte tym zaburzeniem są zahamowane, apatyczne i nie ma mowy o ciągłej nadmiernej aktywności ruchowej.

2) Połączona forma z klasycznymi „manifestacjami” - połączenie deficytu uwagi i często bezcelowej nadmiernej aktywności ruchowej.

Przyczyny ADHD

Najprostsze wyjaśnienie ADHD jako zaburzenia można podać za pomocą „teorii niedoborów 4”, to znaczy, że ten stan wynika z:

1. Deficyt uwagi (trudny do utrzymania);
2. Trudność w zdolności do hamowania (powstrzymywania) zachowań impulsywnych;
3. Słaba modulacja poziomu wpływów aktywujących (cecha funkcjonowania mózgu);
4. Problemy ze zrozumieniem strategicznych konsekwencji (innymi słowy, osoby z ADHD mają skrajną skłonność do oczekiwania natychmiastowych nagród).

Choroba jest konsekwencją cech biologicznych – w niektórych częściach mózgu dziecka występuje niedobór dopaminy i norepinefryny. Intensywność objawów zaburzenia zależy od nasilenia odpowiednich cech, w większości przypadków jest możliwa do skorygowania.

Wśród przyczyn można wyróżnić predyspozycję genetyczną (zaburzenie często jest dziedziczne, obserwowane u kilkorga dzieci z tej samej rodziny w tym samym czasie). Ta kwestia nie podlega dyskusji.

Istnieją również dowody na możliwy związek między rozwojem ADHD a urazami okołoporodowymi oraz urazami i infekcjami przebytymi we wczesnym wieku.

Leczenie ADHD we współczesnych warunkach

Jeśli diagnoza ADHD zostanie potwierdzona u Twojego dziecka, leczenie należy pozostawić w rękach specjalistów. Jednoczesna obecność terapii lekowej i korekcji psychologicznej jest uważana za optymalną. W latach 80. ubiegłego wieku w Federacji Rosyjskiej opracowano ugruntowaną metodę mikropolaryzacji przezczaszkowej.

Lekarze i psychologowie nie ukrywają, że w przypadku problemów w zachowaniu dzieci z takim zaburzeniem niezbędna jest korekta zachowania ich rodziców.

W życiu codziennym rodzicom dzieci z ADHD można udzielić następujących zaleceń:

1. Wykorzystaj jak najlepiej metodę zachęcania (nagradzania) dziecka za właściwe zachowanie, a wystarczającą karą za niewłaściwe zachowanie będzie zwykły brak zachęty. System nagród jest oczywiście indywidualny i zależy od osobistych cech dziecka.
2. Opracuj pozytywny model komunikacji z dzieckiem (nie jest winny swoim przejawom, kary w tym przypadku niczego nie naprawią).

Model pozytywny oznacza:

• umiejętność motywowania dziecka pochwałami i nagrodami;
• tworzenie środowiska, w którym podniecenie dziecka jest zminimalizowane;
• optymalna rutyna dnia (z czasem na odpoczynek, takiemu dziecku jest to szczególnie potrzebne);
• obecność uzgodnionych z dzieckiem zasad zachowania (maksymalnie wykonalnych i zrozumiałych dla dziecka), ale domagając się ich realizacji, należy być nieugiętym;
• przyjazna i uważna komunikacja z dzieckiem;
• reakcja na błędy, pomyłki, złe zachowanie nie powinna być agresywna, ale adekwatna - poprawnie wyrażać swoje negatywne emocje, wyjaśniając, co dokładnie dziecko robi źle i dlaczego nie powinno się tego robić.

Ważne jest, aby w jak największym stopniu eliminować czynniki rozpraszające ze strefy uwagi dziecka (przemyślane środowisko), a także prawidłowo planować rzeczy i czynności, angażując dziecko w jak największym stopniu. Nauczanie dzieci z ADHD planowania i samodyscypliny jest procesem czasochłonnym, ale niezbędnym. Bardzo pożądane jest, aby w codziennej rutynie był czas nie tylko na planowanie, ale także na spokojne gry, a także zabiegi wodne.

U dorosłych ADHD nie pojawia się znikąd, jest to możliwe tylko wtedy, gdy w obecności objawów nie zostało zdiagnozowane w dzieciństwie, dlatego nie prowadzono leczenia i rozwoju umiejętności życiowych z tym zaburzeniem. Leczenie lub korekta (jeśli nie bardzo dotkliwa) niewiele różni się od ADHD wykrytego w dzieciństwie, ale dorosły będzie musiał sobie z tym poradzić samodzielnie.