Yıldız haberleri
Sosyal açıdan önemli projelerin bazı örnekleri nelerdir? Sosyal proje örnekleri
Uygulanan sosyal proje örnekleri
Sosyal proje “Çocuklara Tatil Ver” Kampanyası
Okul öncesi eğitim kuruluşu “Gezegen UNESCO”nun Gezegen Konseyi üyeleri, okulda “Çocuklara tatil verin” sosyal projesi yürütmeye karar verdi. UNESCO Planet okul öncesi eğitim kurumunun bir parçası olan tüm sınıf grupları (5-10. Sınıflar) bu okul etkinliğinde yer almalı, sosyal projelerini geliştirip uygulamalı, sosyal etkinlikleri sınıf gruplarına yönlendirmelidir. ilkokul. Okulun sosyal projesi, Yeni Yıl kutlamalarına denk gelecek şekilde zamanlanmalı ve yaklaşan tatil için dostane bir atmosferin oluşmasına katkıda bulunmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumunun genel sosyal projesi şehirdeki “Sosyal Projeler Yarışması”nda sunulmalıdır.
Sosyal tasarım kavramı
Çalışma bir sosyal projenin tanımına dayanıyordu Prutchenkova A.Ş.:
Sosyal proje, kişinin durumunu iyileştirme fikrini ifade etmenin bir yoludur çevre belirli amaç ve hedeflerin, bunlara ulaşmak için alınacak önlemlerin ve eylemlerin dilinin yanı sıra, planın pratikte uygulanması için gerekli kaynakların açıklaması ve açıklanan fikrin uygulanması için belirli son tarihler.
Böylece, bir sosyal projenin, daha önce var olmayan, en azından yakın sosyal ortamda, sosyal açıdan önemli bir ürünün yaratılması olduğu gerçeğinden yola çıktık.
Sorunun ifadesi (giriş)
Sosyal proje- Bu program gerçek aksiyonÇözüm gerektiren acil bir sosyal soruna dayanmaktadır. Uygulanması belirli bir toplumdaki sosyal durumun iyileştirilmesine yardımcı olacaktır. Bu, acil toplumsal sorunlara pratik çözümler aracılığıyla kamusal hayata katılmanın yollarından biridir.
Sosyal sorun Toplum yaşamında var olan durum ile istenilen durum arasında bulunan, toplumda (toplulukta) gerilime neden olan ve üstesinden gelinmeyi amaçlanan çelişkiye denilebilir.
Problemi kurarken şöyle anlatılır:
alaka ve yenilik
kimin çıkarları etkilenir
sorunun ölçeği
analitik anlayış
uygulama kapsamı
İşlevsel amaç
strateji
Böylece şu sosyal sorunu belirledik: ilkokul sınıfları UNESCO Planet okul öncesi eğitim kurumunun bir parçası değil (okul öncesi eğitim kurumunun üyeleri 5. sınıftan 11. sınıfa kadar olan öğrencilerdir). Son zamanlarda, ilkokul ve ortaokullar arasında özellikle belirgin bir boşluk ortaya çıktı; birbirlerinden ayrı olarak varlar; küçük okul çocukları, okula dayalı bir okul öncesi eğitim kurumunun varlığı hakkında bilgi sahibi değiller ve faaliyetlerinin doğasına aşina değiller. Bu sosyal proje, ortak faaliyetlere katılarak okul öncesi eğitim kurumunun gelecekteki ve mevcut üyelerini birleştirmemize olanak tanıyacaktır.
Proje katılımcıları
İlkokul sınıf öğretmeninin ilkokul sınıfına ait olması ilkesi esas alınarak ilkokul ve ortaokul sınıfları eşleştirildi.
Projenin amacı
Projenin amacı, proje faaliyetlerinin sonucunun bilinçli bir sunumudur.
Hedefin formülasyonu için aşağıdaki gereksinimlerden yola çıktık:
Bu proje kapsamında ulaşılabilirlik
Koşulsuzluk çünkü proje faaliyetleri çalışması için olası koşullar iş başlamadan önce tamamlanmalıdır
Projenin nihai sonucunun tahmin edilmesi
Yeterlilik ve hazırlıklılığın projenin mali, ekonomik, malzeme, teknik ve organizasyonel koşullarına uygunluğu
Hedef“Çocuklara tatil verin” sosyal projesi:
okul öncesi eğitim kurumu üyelerinin dikkatini bu yerel topluluğun mevcut sosyal sorunlarına çekmek (sorun tanımlanır);
okul öncesi eğitim üyelerinin gerçek hayata dahil edilmesi pratik aktiviteler Bu sorunu öğrencilerin kendileri çözebilir.
Proje hedefleri
Proje hedefleri ortak bir hedefin spesifikasyonudur ve bu hedefe ulaşmaya yönelik bir adımdır.
Ek bilgi edinerek okul çocuklarının genel kültür düzeyinin geliştirilmesine katkıda bulunmak;
Toplumda “makul sosyal” davranış becerilerinin oluşumunu teşvik etmek;
Ekip çalışması becerilerini geliştirin;
Okul öncesi etkinlikler çerçevesinde yararlı sosyal beceri ve yetenekler geliştirmek (gelecekteki faaliyetlerin planlanması, gerekli kaynakların hesaplanması, sonuçların ve nihai sonuçların analiz edilmesi vb.).
Proje uygulama zaman dilimi
Proje uygulama aşamaları
Her sınıf ekibi, uygulaması birkaç aşamada gerçekleştirilen kendi sosyal projesi üzerinde çalıştı.
1. Belirli bir ilkokul sınıfının “çevresini” incelemek ve ilgili ortamları belirlemek sosyal sorun bu sınıftan. 2. Bu sosyal projeyi çözmek için sınıf ekibinize katılımcıları dahil etmek. 3. Sosyal projenin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi. 4. Sosyal projenin içeriğinin belirlenmesi. Bir çalışma planı hazırlamak. Görev dağılımı. 5. Gerekli kaynakların belirlenmesi. 6. Planlanan faaliyetlerin yürütülmesi. 7. Çalışma sonuçlarının analizi.
Beklenen sonuçlar
UNESCO Gezegeni okul öncesi organizasyonu üyelerinin artan sosyal faaliyetleri, yerel toplumdaki sosyal durumun iyileştirilmesinde kişisel rol alma isteklilikleri
UNESCO Planet okul öncesi organizasyonu üyelerinin yerel toplumdaki sosyal durumu değiştirmeye gerçek katkısı
Proje katılımcılarının bilinçlerinde olumlu değişiklikler, genel kişisel kültür düzeyinin artması
Proje grubu üyeleri (okul öncesi sınıf ekipleri) arasında hazırlık ve uygulama konusunda gelişmiş takım çalışması becerilerinin varlığı kendi başımıza gerçekten sosyal açıdan faydalı şey
Okul öncesi eğitim kurumu “Gezegen UNESCO”nun statüsünün arttırılması ve okulun olumlu imajının oluşturulması
“Çocuklara Tatil Ver” projesinde ilerleme kaydedildi. Aşamaların uygulanması.
1. Aşama. Belirli bir ilkokul sınıfının “çevresini” incelemek ve bu sınıfın güncel bir sosyal sorununu belirlemek.
Açık bu aşamada Her ilkokul sınıfı, kendisine atanan ilkokul sınıfının öğrencilerini ilgilendiren boş zamanları organize etme sorununun ne olduğunu belirledi. Bilgiler, ilkokul öğrencilerine yönelik sosyolojik bir araştırma, sınıf öğretmeni ve veli komitesi üyeleriyle yapılan görüşmeler sonucunda toplandı.
2. aşama. Bu sosyal projeyi çözmek için sınıf ekibinize katılımcıları dahil etmek.
Her sınıf ekibi, sınıf aktivistinin (okul öncesi eğitim kurumunun Gezegen Konseyi üyeleri) öğrencilere belirli bir ilkokul sınıfındaki öğrenciler için boş zamanları organize etme sorununun içeriğini açıkladığı ve başardığı bir sınıf toplantısı düzenledi. onay ve destek.
Bir daire tanımladım kamu kuruluşları Bu sorunun çözümünde öğrenci velileri ve diğer ilgili taraflar, kimlerin yardım ve destek sağlayabileceği ve onları işbirliğine çekmenin yolları. Projenin uygulanmasından sorumlu öğrencilerden oluşan bir inisiyatif grubu da oluşturuldu.
Sahne 3. Bir sosyal projenin amaç ve hedeflerini belirlemek.
Bu aşamada sınıf inisiyatif grupları projenin beklenen sonuçlarını açıklık, spesifiklik ve ulaşılabilirlik açısından belirlediler. Projenin hedefi belirlendikten sonra belirli aşamaların uygulanmasına yönelik görevler belirlendi. Görevlerin belirlenen hedefi detaylandırmaya, ortaya çıkarmaya yardımcı olduğu, sorunları çözmenin beklenen sonuca yol açması gerektiği, başarısının projenin amaç ve hedeflerinin formülasyonunun netliğine ve farkındalığına bağlı olacağı dikkate alınmıştır.
Aşama 4. Sosyal projenin içeriğinin belirlenmesi. Bir çalışma planı hazırlamak. Görev dağılımı.
Bu aşamada ilkokul sınıflarının inisiyatif grubu, proje kapsamındaki ana yönleri, faaliyet biçimlerini ve yöntemlerini, yapılacak iş hacmini, uygulamanın zamanlamasını ve sorumluları belirledi. Bütün bunlar, yalnızca nihai sonuçları değil aynı zamanda bunların uygulanma yollarını da özetleyen bir plan biçiminde resmileştirildi; Hangi proje aşamalarının uygulandığının yardımıyla belirli sorunların çözülmesi. Plan sınıf toplantısında tartışıldı ve tüm katılımcılar tarafından onaylandı ve uygulama için kabul edildi. Daha sonra inisiyatif grubu sorumlulukları proje katılımcıları arasında dağıttı. Bu durumda gönüllülük ilkesi kullanıldı; kişinin isteği kadar isteği de dikkate alındı bireysel özellikler, deneyim, bilgi, yetenek ve hazırlık düzeyi. Her proje katılımcısı belirli bir çalışma alanından kişisel olarak sorumluydu.
Aşama 5. Gerekli kaynakların belirlenmesi. Bir sosyal projeyi uygulamak için çeşitli kaynaklara ihtiyaç duyulabilir: finans, maddi varlıklar, bilgi. Bu durumda proje katılımcıları, sınıf projesinin tüm aşamalarında gerekli kaynak miktarlarını sağladılar.
Aşama 6. Planlanan faaliyetlerin yürütülmesi. Her sınıf ekibi, projede belirtilen süre içerisinde ve planın planlanan noktalarına uygun olarak, sosyal projede belirtilen etkinliği ilkokul sınıflarında gerçekleştirdi:
5a sınıfı. Sosyal proje “Yeni Yıl Mucizeleri!”
Projenin amacı 1. sınıf öğrencileri için bir eğlence programı hazırlamak ve yürütmek, ofisi dekore etmek ve hediyeler yapmak ve ayrıca diğer “Yeni Yıl mucizelerini” yapmaktır.
5b sınıfı. Sosyal proje “Annenin Gözleri”.
Projenin amacı, Rusya'daki Anneler Günü'ne adanmış, 1b sınıfı öğrencileri için “Annelerin Gözleri” ders saatini hazırlamak ve yürütmektir.
6a sınıfı. Sosyal proje “Harikalar Diyarındaki Çocuklar!”
Projenin amacı - 2a.sınıf öğrencileri için “Eruded Guys” entelektüel oyununun hazırlanması ve yürütülmesi.
7a sınıfı. Sosyal proje “Çay Festivali”.
Projenin amacı 3a.sınıf öğrencilerine yönelik “Çay Şenliği” hazırlamak ve düzenlemektir.
7b sınıfı. Sosyal proje “Tanışın Yılbaşı!»
Projenin amacı 2 numaralı ofisi (3b sınıfı öğrencilerinin ofisi) yeni yıl için dekore etmektir.
7. sınıf. Sosyal proje “Elveda Sonbahar”.
Projenin amacı 3. sınıf öğrencileri için “Elveda Sonbahar” sonbahar tatilini hazırlamak ve yürütmektir.
8b sınıfı. Sosyal proje "Kış Masalı".
Projenin amacı, A.N. Ostrovsky'nin “The Snow Maiden” adlı masal oyununu 4a. sınıf öğrencilerinin önünde sahnelemek.
8a sınıfı. Sosyal proje “Takımda oynamayı öğrenme.”
Projenin amacı 4b sınıfı öğrencilerimizle teneffüslerde oynayabilecekleri, takım arkadaşlığını artıracak açık hava oyunları hazırlamak ve yürütmektir.
9b sınıfı. Sosyal proje “Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında.”
Projenin amacı 4b sınıfı öğrencilerine yönelik “Arkadaşlık ve Arkadaşlar Hakkında” adlı iş oyununu yürütmektir.
Proje sonuçları
Aşama 7. Çalışma sonuçlarının analizi.Önemli bir adım, projedeki çalışmayı analiz etmektir. İlkokulun sınıf ekipleri, belirlenen hedef ve ulaşılan sonuçların karşılaştırıldığı bir son sınıf toplantısı düzenledi. Bunu gerçekleştirmek için grup çalışması sırasında her sınıftan öğrenciler aşağıdaki soruları yanıtlamaya çalıştılar: - Projenin amacına ulaşıldı mı? - Projenin olumlu ve olumsuz sonuçları nelerdir? (Ne işe yaradı? Ne işe yaramadı? Neden?) - Sosyal proje sırasındaki atmosfer nasıldı? - Her proje katılımcısının çalışmanın genel sonucuna katkısı neydi? - Proje sırasında neler öğrendiniz? - Bir sonraki sosyal projenin uygulanmasını daha başarılı hale getirmek için neyin değiştirilmesi gerekiyor?
Çalışma sonuçlarının sunumu
17 Aralık'ta Gezegen Konseyi'nin olağan toplantısında “Çocuklara Tatil Ver” projesine katılan sınıfların inisiyatif grupları yapılan çalışmalara ilişkin bir rapor sundu.
Rapor planı:
Proje Adı
Kısa özet ( proje katılımcıları, Sorunun formülasyonu)
Proje hedefi (çalışma sonucu)
Hedefe ulaşılmasına katkıda bulunan görevler
Son teslim tarihleri, gerekli kaynaklar
Proje uygulama aşamaları
Proje uygulama geçmişine ilişkin görsel uygulamalar
İş sonuçlarının analizi
Şehir rekabet komisyonu, okul projesinin yüksek düzeyde hazırlığına, açıkça ifade edilen sosyal yönelimine ve etkinliğine dikkat çekti.
Reklam öğesi raporu
Okul öncesi eğitim kurumunun “Çocuklara tatil verin!” Sosyal projesi kapsamında yürütülen sosyal proje 5a “Yeni Yıl Mucizeleri”.
Yeni Yıl, tüm çocuklar için en uzun zamandır beklenen tatildir. Ve bu şaşırtıcı değil. Kendisine hediyeler ve süslenmiş bir Noel ağacı eşlik ediyor. lezzetli ikramlar. Ve yılbaşı gecesinde mucizeler gerçekleşir... ve bunları kendiniz yaratabilirsiniz!
Proje katılımcıları
Gezegen Konseyi'nin kararını uygulamak için sosyal bir proje yürütmeye ve okul hayatına yeni başlayanlara - birinci sınıf öğrencilerine, 1A sınıfı öğrencilerine küçük bir "mucize" vermeye karar verdik. Üstelik Ramila Abdykadyrovna Alekseeva bizim ilk öğretmenimiz, bu da 1a sınıfının çocuklarının bizim küçük "sponsorumuz" olduğu anlamına geliyor. Sık sık sınıflarını ziyaret ediyor, teneffüslerde oyun oynuyor, kafeteryaya kadar onlara eşlik ediyor, derse hazırlanmalarına yardımcı oluyoruz.
Sosyal bir problemin beyanı
Yani tatil yakında geliyor. Ve çocuklar için bu okulumuzdaki ilk Yeni Yıl. Bu olayı gerçekten hatırlamalarını istiyorum. Neşeli bir yılbaşı havası yaratmanın onlara güzel bir hediye olacağına karar verdik. Ayrıca bu okulda güvenebilecekleri bizlerin de var olduğunu bilmeliler.
Hedeflerin belirlenmesi ve hedeflerin tanımlanması
Projenin amacı 1. sınıf öğrencileri için bir eğlence programı hazırlamak ve yürütmek, ofisi dekore etmek ve hediyeler yapmak ve ayrıca diğer “Yeni Yıl mucizelerini” yapmaktır.
Tartışma sırasında birinci sınıf öğrencileri için tatilin parlak ve unutulmaz olması gerektiğine karar verdik. Peki bunun için ne yapılması gerekiyor?
İlk önce, yarışmalar ve bilmeceler içeren bir eğlence programı hazırlayın.
ikinci olarak Dönüştürülen atmosfer şenlikli bir ruh hali yaratmaya yardımcı olur - bu da ofisi dekore etmeniz gerektiği anlamına gelir.
Üçüncü, Hediyeler olmasaydı yeni yıl nasıl olurdu? Demek ki çocuklara hediye hazırlamak gerekiyor.
Ön hazırlık
Bu yüzden çalışmaya başladık. Verilen görevlere uygun olarak, ayrıldık 3 grup.
İlk grup bir eğlence programı için senaryo oluşturmaya çalıştı. Çocuklar için bilmeceler, çizgi roman yarışmaları, şiirler seçtik ve hatta daha sonraki gösterimleriyle sayılar - "bulmacalar" - hileler düzenlemeye karar verdik.
İkinci grup Ofisim için olası dekorasyonları düşünüyordum. Kendi ellerimizle kar taneleri, rengarenk çelenkler, şenlikli bir "Yeni Yılınız Kutlu Olsun" yazısı ve hatta renkli ve eğitici bir Yeni Yıl duvar gazetesi yayınlamaya karar verildi.
Üçüncü grup Adamlar sponsorlu müşterilerimiz için hediyeler düşünüyordu. Kartpostalların kendimiz yapılmasına ve içlerine Yeni Yıl tebriklerinin konulmasına karar verildi. Bu, olayın güzel bir anısı olacaktır. Bu tür kartpostallar için üç düzen düşündük. Zor bir iş ama kartpostalların gerçek bir sanat eseri olduğu ortaya çıktı.
Planların uygulanması
Sunucuların giriş konuşmalarının ardından çocukları “Yılbaşı” şiirlerini okumaya davet ettik. Mutlu bir şekilde şiir okumak için dışarı çıktılar ve performansları için kendileri için hazırlanan tatlıları aldılar.
"Karmaşık bilmeceler." Birinci sınıf öğrencilerimiz bilmecelerimizden gerçekten keyif aldılar; bir tanesi bile çözülmeden kalmadı.
Mucize kartpostallar. Tebrik kartlarımız çocuklar için gerçek bir sürprizdi. Evet, emek dersleri boşuna değildi...
Ofis dekorasyonu. Tatilimizin son aşaması ofisin ortak dekorasyonuydu. Birlikte duvarlara kar taneleri astık.
Son
Tatil büyük bir başarıydı! Çocuklar bize teşekkür etti ve bizi bırakmak istemediler. Sorun değil, Yakında görüşürüz!!!
Sosyal proje - Bu, çözüm gerektiren güncel bir sosyal soruna dayanan gerçek bir eylem programıdır. Uygulanması belirli bir bölge ve toplumdaki sosyal durumun iyileştirilmesine yardımcı olacaktır. Bu katılmanın bir yoludur kamusal yaşam acil sosyal sorunlara pratik çözümler yoluyla.
Bir sosyal projenin uygulanması birkaç aşamada gerçekleşir (bunlara genellikle adımlar denir):
1. Kamuoyunun incelenmesi ve güncel bir sosyal sorunun belirlenmesi.
2. Bu sosyal projeyi çözmek için katılımcıları ve halkı dahil etmek.
3. Sosyal projenin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi.
4. Sosyal projenin içeriğinin belirlenmesi. Bir çalışma planı hazırlamak. Görev dağılımı.
5. Gerekli kaynakların belirlenmesi ve bütçenin hazırlanması.
6. Proje değerlendirme sisteminin geliştirilmesi.
7. Kamuoyu oluşumu.
8. İş ortaklarını arayın. Proje tekliflerinin hazırlanması.
9. Resmi müzakerelerin yürütülmesi. Gerekli kaynakların elde edilmesi.
10. Planlanan faaliyetlerin yürütülmesi.
11. Çalışma sonuçlarının analizi.
I. Sosyal bir projenin geliştirilmesi
Aşama 1 (1. adım). Kamuoyunun incelenmesi ve güncel bir sosyal sorunun belirlenmesi.
Şehrinizin, kasabanızın, köyünüzün, mikro bölgenizin ve okul öğrencilerinin sakinlerini hangi sorunun ilgilendirdiğini belirlemek önemlidir. Örneğin, iş toplu taşıma, yeşil alanların korunması, çevre kirliliği, çocuk oyun alanlarının durumu vb. Sosyolojik bir araştırma, basın materyallerinin incelenmesi, televizyon, yerel liderler ve uzmanlarla yapılan toplantılar sonucunda bilgi toplanabilir.
Sosyal bir sorunu tanımlamak karmaşık ve önemli süreç. Formüle edilen soruna dayanarak, bu sosyal sorunun uygulanmasına yönelik bir sosyal proje geliştirilecektir. Bir sosyal proje çok dar veya geniş bir sorunu çözmeyi amaçlamamalıdır. Aksi takdirde böyle bir sosyal proje başarısızlıkla sonuçlanabilir. Bir sosyal projenin içeriğini belirlemek için, sosyal sorunlara yönelik seçilen seçeneklere ilişkin bir tartışma düzenlemek gerekir. Bir sosyal sorun seçerken aşağıdakileri göz önünde bulundurun:
- bu sosyal sorunun şehir, kasaba, köy, okul bölgesi açısından önemi;
- bu sorunun ölçeği (bu sosyal sorunu çözmekle ilgilenen sakinlerin sayısı);
- sorunun proje katılımcıları tarafından pratik olarak uygulanması olasılığı.
Bir sosyal projenin hazırlanması ve uygulanmasına yönelik bir program hazırlamak için sosyal sorunun açıkça formüle edilmesi gerekir.
Aşama 2 (adım 2). Bu sosyal projeyi çözmek için katılımcıları ve halkı dahil etmek.
Bu sosyal sorunun içeriğini kamuoyuna anlatmak, onay ve destek almak gerekiyor. Bu sorunun çözümünde kamu kuruluşları, devlet kurumları, yerel yönetimler, milletvekilleri, gazeteciler ve diğer ilgili tarafların kimlerin çözüm üretebileceğinin belirlenmesi önemlidir. yardım ve destek sağlamak ve onları işbirliğine çekmek.
Aşama 3 (adım 3).Bir sosyal projenin amaç ve hedeflerini belirlemek.
Projenin beklenen sonuçları belirlenir. Açık, spesifik ve ulaşılabilir olmalıdırlar. Proje hedefleri belirlendikten sonra belirli aşamaların uygulanmasına yönelik görevler belirlenir. Görevler hedeflerin detaylandırılmasına ve ortaya çıkarılmasına yardımcı olur. Sorunları çözmek, belirlenen hedeflere ulaşarak beklenen sonuca yol açmalıdır. Başarısı, projenin amaç ve hedeflerinin formülasyonunun netliğine ve farkındalığına bağlı olacaktır.
Aşama 4 (adım 4). Bir sosyal projenin içeriğinin belirlenmesi. Bir çalışma planı hazırlamak. Görev dağılımı
Bu aşamada proje kapsamındaki ana yönler, faaliyet biçimleri ve yöntemleri, yapılacak iş hacmi, uygulama zamanlaması ve sorumlular belirlenir. Bütün bunlar bir plan şeklinde hazırlanabilir. Plan açık, net ve gerçekçi bir şekilde ulaşılabilir olmalıdır. Yalnızca nihai sonuçları değil aynı zamanda bunların uygulanma yollarını da yansıtmalıdır; Hangi proje aşamalarının uygulandığının yardımıyla belirli sorunların çözülmesi. Plan tüm katılımcılar tarafından tartışılıp onaylanır ve uygulama için kabul edilir.
Bir plan hazırlarken, uygulamanın başarısına katkıda bulunacak şekilde proje katılımcıları arasında sorumlulukların dağıtılması önemlidir. Sorumlulukları dağıtırken gönüllülük ilkesini kullanmak gerekir; kişinin arzusunun yanı sıra bireysel özellikleri, deneyimi, bilgisi, yetenekleri ve hazırlık düzeyi de dikkate alınır. Her katılımcı, belirli bir çalışma alanından kişisel olarak sorumlu olduğunu anlamalıdır. Proje üyelerinin ön eğitimi mümkündür. Eğitim programı hem teorik hem de uygulamalı dersleri kapsayabilir.
Aşama 5 (adım 5).Gerekli kaynakların belirlenmesi ve bütçenin hazırlanması.
İhtiyaç duyabileceğiniz bir sosyal projeyi hayata geçirmek için çeşitli kaynaklar: finans, maddi varlıklar, bilgi.
Bu durumda, bu projenin uygulanmasının tüm aşamalarında gerekli kaynak miktarlarının sağlanması gerekmektedir. Makbuz ve gider sağlıyorsa Para, o zaman bir bütçe oluşturmanız gerekir. Tüm nakit makbuzları ve giderleri belgelenmeli ve kaydedilmelidir. Bu amaçla ayrı bir defter oluşturulur. Mevcut fonların harcanması da aynı özeni gerektirir. Harcanan tüm tutarlar belgelerle desteklenmelidir: çekler, işlemler ve diğer belgeler.
Aşama 6 (adım 6).Proje değerlendirme sisteminin geliştirilmesi.
Bir değerlendirme sisteminin geliştirilmesi çok önemli aşama sosyal proje hazırlamak. Faaliyet sonuçlarına yönelik tutum buna bağlı olacaktır. Kriterler ve göstergeler spesifik ve açık olmalıdır. İki tür ana gösterge vardır: niceliksel ve niteliksel. İkinci tip daha karmaşıktır çünkü ölçmek zordur. Ama değişiklikler sosyal alan Yalnızca sayıları kullanarak ölçüm yapmak her zaman mümkün değildir. Belirlenen göstergelerin gerçekçi bir şekilde ulaşılabilir olması önemlidir, aksi takdirde faaliyet programının uygulanmasında zorluklar yaşanabilir. Değerlendirme, her proje katılımcısının ve bir bütün olarak ekibin eylemlerine göre yapılır. Projedeki çalışmalar hem katılımcıların kendileri tarafından hem de uzmanlar, kamu kuruluşları, devlet kurumları vb. tarafından değerlendirilir.
Aşama 7 (adım 7).Kamuoyu oluşumu.
Projenin başarısı büyük ölçüde halkın projeye yönelik olumlu tutumuna bağlı olacaktır. Projenin oluşturulması ve uygulanmasının her aşamasında halkın katılımı sağlanmalıdır. Ancak amaç, hedef, içerik, biçim ve yöntemler belirlenmiş, planlar yapılmışsa bu çalışma ayrı bir önem kazanır. Kamuoyunu sosyal projenin ana hedefleri, fikirleri ve içeriği hakkında bilgilendirmek gerekir. Bunun için kullanılabilirler çeşitli metodlar: poster, broşür, fotoğraf ve video materyallerinin tasarımı, yerel halkla toplantılar ve sohbetler, bağış toplama kitle iletişim araçları, uzmanlar, uzmanlar, kamu kurum ve kuruluşlarının çalışanları. Etkili oluşum Olumlu kamuoyu, benzer düşüncelere sahip insanları işbirliğine çekmek, gerekli koşullar projeyi hayata geçirmek.
II. Projenin pratik uygulaması
Aşama 8 (adım 8). İş ortakları arayın. Proje tekliflerinin hazırlanması.
Projenin uygulanması için her şey hazırlandıktan sonra, sosyal durumu dikkate alarak program ve planını ayarlamak, projenin uygulanmasına yardımcı olabilecek iş ortaklarını - kuruluşları ve kişileri belirlemek gerekir. Bir liste yapabilirsiniz yerel yetkililer yetkililer, yetkililer, kamu kuruluşları, işletmeler, Eğitim Kurumları Bölgede bulunan kültür kurumları, faaliyet alanları hakkında bilgi sahibi olarak hangileriyle işbirliği yapacaklarını belirler. İş ortaklarıyla görüşülmek üzere ortak faaliyetlere ilişkin tekliflerin ve bir işbirliği anlaşması metninin hazırlanması tavsiye edilir.
Aşama 9 (adım 9).Resmi müzakerelerin yürütülmesi.Gerekli kaynakların elde edilmesi.
Bu aşamada proje katılımcıları iş ortaklarıyla buluşur, ortak eylemleri, eylemleri tartışır, anlaşmalar yapar, yerel yönetimlerden, kamu kuruluşlarından, medyadan destek alır ve etkinlikleri gerçekleştirmek için gerekli kaynakları alır. Dışarıdan yardım almak, bir sosyal projenin uygulanması için gerekli koşulların yaratılmasına yardımcı olacaktır. Hükümet, kamu ve özel kuruluşlarla işbirliğine yardımcı olacak dostane, nazik, olumlu bir güven ortamının oluşması önemlidir.
İş ortaklarıyla bir toplantıya dikkatlice hazırlanmanız gerekir: yaklaşan toplantı için bir plan hazırlayın, ne üzerinde anlaşmak istediğinizi belirleyin, ortağınızı projeyi uygulamanın ve projeden karşılıklı fayda elde etmenin önemi konusunda ikna etmek için ikna edici argümanlar seçin. uygulama. Tekrar akdedilmesine gerek kalmaması için daha uzun süreli bir sözleşme yapmak daha iyidir. Sözleşme şu tarihte hazırlanmalıdır: yazılı olarak ortaklar tarafından imzalanmış iki nüsha halinde.
Herhangi maddi kaynaklar Projenin uygulanması için alınanların dikkate alınması gerekir. Bunu yapmak için bir defter tutmanız tavsiye edilir. maddi varlıklar Maddi kaynakların alımını ve kullanımını kaydetmek.
Aşama 10 (adım 10).Planlanan etkinliklerin gerçekleştirilmesi.
Planın gerçekleştirilmesi tüm proje katılımcılarının ortak çabasını gerektirir. Yalnızca karşılıklı yardımlaşma ve yardımlaşma temelinde hareket eden dost canlısı, birbirine sıkı sıkıya bağlı bir ekip sorunu çözebilir karmaşık görevler ve planlanan etkinliklerin gerçekleştirilmesi.
Planın planlanan noktalarından sapmanız önerilmez. Bu ancak istisnai durumlarda gerçekleşebilir. Ayrıca planlanan sürelerin dışına çıkmamalısınız. Acele etmekten ve telaştan kaçınmak için her şeyi zamanında yapmak daha iyidir. Öte yandan, herhangi bir plan ayarlamalar gerektirir. Yeni koşulları dikkate alacak şekilde değiştirilebilir ve değiştirilebilir. Bu nedenle zaman zaman değişiklik yapılması gerekmektedir. Planlanan faaliyetlerin açık, katı ve tutarlı bir şekilde uygulanması, programın uygulanmasına, belirlenen hedeflere ulaşılmasına ve sosyal sorunun çözülmesine yol açacaktır.
III. Proje sonuçları
Aşama 11 (adım 11). İş sonuçlarının analizi.
Önemli bir adım proje üzerinde yapılan çalışmaların bir analizidir. Belirlenen hedef ile ulaşılan sonuçların karşılaştırılması gerekir. Bunu yapmak için şu soruları cevaplamanız gerekir:
- Projenin amacına ulaşıldı mı?
- Projenin olumlu ve olumsuz sonuçları nelerdir? (Ne işe yaradı? Ne işe yaramadı? Neden?)
- Sosyal proje sırasında atmosfer nasıldı?
- Her proje katılımcısının çalışmanın genel sonucuna katkısı neydi?
- Proje sırasında neler öğrendiniz?
- Bir sonraki sosyal projenin uygulanmasını daha başarılı hale getirmek için neyin değiştirilmesi gerekiyor?
Sosyal proje “Değişiklikler: ilginç ve faydalı” Projenin yazarı: "Kıdemli Öğrenci Konseyi"
Proje yöneticisi (danışman):
VR Direktör Yardımcısı
Sokolova I.M.
Kuprina I.A.
Projenin alaka düzeyi Küçük okul çocuğu, fizyolojik özelliklerinden dolayı çok hareketlidir. Dersler sırasındaki aktif olmayan davranışlar, molalar sırasındaki fiziksel aktivite ile kısmen telafi edilir. Bu nedenle hareket etmeye çabalayan ilkokul öğrencileri özellikle teneffüslerde koşmayı severler ve bu her an sakatlanabilecekleri için çok tehlikelidir. Öğrencilerle çalışmanın en yararlı ve ilginç biçimlerinden biri birincil sınıflar teneffüs sırasında açık havada oynanan oyunlardır. “Dört yıllık eğitim boyunca toplam teneffüs süresi yaklaşık 39.100 dakikadır. Bu dakikalar hafife alınmamalı, çünkü bunları toplarsanız yaklaşık 160 normal okul gününe denk geliyor.” Shalva Aleksandrovich Amonashvili (öğretmen ve psikolog) Proje hedefi: Sağlığı korumaya ve güçlendirmeye yardımcı olan koşulları yaratmak genç okul çocukları okul tatillerini organize ederek. Proje hedefleri:
- Hangi oyunların genç öğrencilerin ilgisini çektiğini öğrenin
- Anne babamızın çocukluğunda hangi oyunların var olduğunu öğrenin.
- çocuklar için bir oyun bankası oluşturun;
- çocuklara boş zamanlarını düzenli bir şekilde geçirmeyi öğretmek;
- Çocuklara herkesin aynı anda yapabileceği basit dans hareketlerini öğretin
- çocukların aktif rekreasyonu için alanlar hazırlamak;
- öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar arasındaki işbirliğini organize etmek.
- İlk dersten sonra çocukların bir mola düzenlemesine gerek yoktur, çünkü şu anda öğrenme faaliyetlerinden yorulmaya zamanları yoktur;
- ikinci dersten sonra okul çocukları kantine gider ve kalan zamanı kendi takdirlerine göre kullanırlar;
- Üçüncü dersin sonunda çocuklar en yorgun olanlardır ve fiziksel yorgunluklarını gidermeye ve duygusal olarak “yeniden şarj olmaya” ihtiyaç duyarlar.
- Teneffüslerde yeni oyunlara yer verilmesi ve çocukların oyuna dahil edilmesi,
- Okulda eğitim bambaşka bir atmosfere sahip olacak: Çocuklar daha organize olacak;
- Kesinti çatışma durumlarıçocuklar arasında;
- Çocukların motor pasifliğinin azaltılması;
- Sınıftaki performansın artması (sonuç olarak).
Teşekkür ederim
“Diyorsun ki: çocuklar beni yoruyor. Haklısın.
Açıklıyorsunuz: onların kavramlarına inmeliyiz.
İndirin, bükün, bükün, küçültün. Hatalısınız.
Yorulduğumuz için değil, onların duygularına ayak uydurmak zorunda olduğumuz için.
Yükselin, parmaklarınızın ucunda durun, gerin. Hakaret etmemek için."
Janusz Korczak.
Sosyal tasarım, çocuğun ilgi ve yeteneklerine en uygun aktivitenin bağımsız bir seçimidir. Seçimi yapan kişi, sonuçlarının kişisel sorumluluğunu taşır.
Sosyal tasarım okulun, şehrin ve toplumun sorunlarının çözümüne gerçek katılım için bir fırsattır. Gençlere en çok ilham veren şey “Bunu sadece kendim için değil, kendim de yapabilirim” düşüncesidir. Bir çocuğun kişiliğinin oluştuğu bu dönem, belirgin bir ihtiyaç duyulma ihtiyacı, başkaları için yararlı olma, birinin yeteneklerini test etme arzusu ile karakterize edilir. gerçek hayatta. Okul çocuklarını cezbeden şey sosyal projenin gerçekliği ve canlılığıdır. Bu bir tür yetişkinlik sınavıdır. Ve gençlerin her biri buna onurlu bir şekilde katlanmak istiyor.
Sosyal tasarım, günümüz için son derece gerekli olan önemli sosyal becerileri geliştiren, büyük ve önemli bir konu üzerinde kolektif çalışmadır. emek faaliyetiüretim ekiplerinde, şirketlerde vb. Bugün bir okul çocuğu önünde duruyor ciddi seçim- yalnızca kendiniz için yaşayın veya başkalarını hatırlayın ve onlara elinizden gelenin en iyisini yapın. Elbette, bu konumların her ikisi de tamamen kişisel çıkarlardan grup, kolektif ve sosyal çıkarlara geçerek birleştirilebilir ve birleştirilmelidir.
Öğrencinin kendi seçimiyle gerçekleştirilen bir sosyal proje, gerçek bir yaşam okuludur, çünkü tasarıma katılanlar seçim yapma konusunda paha biçilmez deneyim kazanır ve bunun sorumluluğunu almaya alışırlar. Bu etkili bir testtir kendi yetenekleri ve yaşam planlarını ayarlama fırsatı.
Böylece spor salonunun eğitim sisteminin hedeflerinden biri çözüldü: insancıl, yaratıcı, hoşgörülü, sürdürme ve geliştirme yeteneğine sahip bir kişinin oluşumu. ahlaki değerler aile, toplum ve insanlık; onları içinde kullan Gündelik Yaşam Bunu davranışları, iletişimleri ve faaliyetleriyle gösteriyorlar. Bu hedefe öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin aktif olarak katıldığı yardım etkinlikleriyle ulaşılır.
Belediyede “İyi Kalpli” sosyal projesi hayata geçiyor Eğitim kurumu 1997'den beri Sarov'da “Spor Salonu No. 2”.
Okuldaki sosyal pasaport verilerine göre, yardıma muhtaç çocuklar finansal asistan HAYIR. Lise öğrencilerinin çoğu maddi durumu iyi olan ailelerden geliyor. Bu nedenle öğrencilerimize yönelik bir proje tasarlandı. daha büyük ölçüde bir eğitim sorununu çözmek: hümanist eğitim ilkesinin somutlaşmış hali - empati, hoşgörü, şefkat oluşumu.
Yardıma ve desteğe ihtiyacı olan insanlara merhamet ve nezaket göstermeyi amaçlayan yardım etkinlikleri gerçekleştirilmektedir. Spor salonunun öğrencileri, velileri ve öğretmenleri geçici olarak telafi edici anaokullarında, rehabilitasyon merkezlerinde ve yetimhanelerde kalan öğrencilere yardım sağlar; geçiren askeri personel askeri servis bizim şehrimizde; Büyüklerin gazileri Vatanseverlik Savaşı; evsiz hayvanlar. Maddi mallara değil, insan katılımına ihtiyaçları var. Sosyal projemizin öğrettiği de tam olarak budur: olumlu insani nitelikler (sıcaklık, nezaket, merhamet) göstermek.
Proje yönlendiriliyor 21. yüzyılın bir insanının etkili gelişimi için: hareketli, yapıcı, girişken, hoşgörülü, sorumlu, ortaya çıkan sorunları hızla çözebilen.
Projenin alaka düzeyi.
İÇİNDE modern dünya Toplumda bir bölünme vardı; zengin ve fakir insanlar, zenginler ve acil ihtiyaç sahipleri ortaya çıktı. Nüfusun en savunmasız kesimleri yaşlılar, çocuklar, yoksullar, engelliler ve çok çocuklu kişilerdi. Ekonomik kriz insanların, özellikle de gençlerin dünya görüşünü değiştirdi.
Proje, bir Rus vatandaşının en iyi insani niteliklerinin tezahürü için koşullar yaratıyor.
Sonuçta merhamet göstermek hayırseverliğe ve diğer insanlara yardım etme arzusuna yol açabilir.
Proje hedefleri şunları içerir:
- Merhametin, empatinin, hoşgörünün, şefkatin oluşması.
- Sorunlu durumları bağımsız olarak çözmek için sosyal davranış becerilerinin ve tutumların geliştirilmesi.
- Çocukların gelişimi için toplum ve okul faaliyetlerinin koordinasyonu: şehir profesyonelleriyle işbirliği; dış dünyayla etkileşim alanını genişletmek.
Projenin hedefleri şunlardır:
- Öğrencileri ve velileri sosyal bir projeye dahil etmek, yaratıcı girişimlerin uygulanması için koşullar yaratmak.
- Zor sosyal koşullar altında kalan çocuklara maddi ve manevi yardımda bulunmak.
- Sosyal açıdan üretken becerilerin geliştirilmesi.
Proje uygulama aşamaları:
- Bilgi toplanması.
- Yaşlılar Konseyi'nde (çocuk ve gençlik örgütleri) tartışma.
- İşbirliğine dayalı sınıf ve bireysel çabaları koordine etmek.
- Alanlarda çalışma planlarının uygulanmasına yönelik faaliyetler ve son tarihler.
- Geri bildirim(video raporları, okul gazetesindeki yayınlar, radyo yayınları).
Sizi projeye çeken ne?
- Genişlik ve tutarlılık.
- Uygulama süresi.
- İletişimin sürekliliği.
- Bilgi değişimi.
Eğitim görevi şefkat yeteneğine sahip insancıl bir insan oluşturmaktır. Dolayısıyla sevgiye ve merhamete muhtaç olanlarla, yani çocuklarla, askerlerle, gazilerle, hayvanlarla ilgili çok yönlü eylemlere ihtiyaç duyuldu.
“Kind Heart” sosyal projesinin tanıtımları:
- "Küçük bir arkadaşa hediye."
- "Karakol".
- "Kıdemli".
- "Kedi evi".
- "Kuş Kafe"
liderliğindeki tüm sınıf grupları sınıf öğretmenleriÖğrencilerin ailelerinin %98'i sosyal olarak aktiftir. Eğitim sürecinin tüm konuları proje, eğitim ve sosyal eğitim faaliyetlerine katılmaktadır: öğrenciler, veliler, öğretmenler. Proje katılımcıları sosyo-ekonomik koşullara kolaylıkla uyum sağlar.
Rusya'da sosyal açıdan aktif yetişkinlerin ve çocukların "İyi Kalp" projesinin uygulanmasına katılmasından memnuniyet duyacağız.
Bencilce iyilik yapmayı nasıl öğretebiliriz? Sadece sizin örneğinizle.
31 Aralık 2015Bazı sosyal sorunları çözmek için çeşitli sorunların çözüldüğü çerçevede sosyal projeler oluşturulmaktadır. Ancak sosyal projeleri ele almadan önce bunların ne olduğuna karar vermek gerekiyor. Gençlere yönelik olanların özellikleri nelerdir? Ne ile ilgileniyorsun? Okuldaki sosyal projeler, uygulama örnekleri? Veya üst düzey odaklı projeler? Diyelim ki gençlere yönelik sosyal projeler, uygulama örnekleri?
Sosyal proje nedir?
Sosyal proje, belirli bir sosyal sorunla ilgili veya bazı yönlerini iyileştirmeyi amaçlayan açıkça formüle edilmiş bir fikirdir. sosyal hayat. Ancak fikrin yanı sıra, bunun ne zaman, nerede, hangi ölçekte uygulanacağı ve projenin ana hedef grubunun kim olacağı hakkındaki soruları yanıtlayarak, bunun uygulanma yollarını da önermesi gerekiyor. Aşağıda yayınlanacak bir sosyal proje örneği, bunun ne olduğunu anlamanıza yardımcı olacaktır. Ayrıca bu konulara ek olarak finansman sorununu da çözmek gerekiyor (onsuz da yapabilirsiniz ama zor olacaktır). Genellikle 2 finansman yolu vardır: proje katılımcılarının kendi fonlarından finanse edilmesi veya büyük mali kapasiteye sahip bir kuruluşun sponsorluğuyla finanse edilmesi.
Sosyal projeler, sosyal güvenlik sisteminin reformu, sosyal koruma, sağlık hizmetleri ile sosyal ve doğal şokların sonuçlarının aşılmasına yönelik önerileri içermektedir. Bu tür projelerde hedefler hemen ana hatlarıyla belirtilir ve faaliyetlerin etkililiğini değerlendirebilmek için yalnızca ara sonuçlara ulaşıldığında düzenlenebilir. Gençlere yönelik sosyal projelerden, uygulama örneklerinden bahsedersek, genel olarak çok farklı değiller ama bazı özellikler var (ancak tüm projeler için şu veya bu derecede ortak olduğunu söyleyebiliriz).
Gençlere yönelik projelerin özellikleri nelerdir?
En çok ana özellik- özellikle gençlere ve onların hayatlarının bazı yönlerine yöneliktirler. Bir gençlik sosyal projesi oluştururken popüler eğilimleri, ihtiyaçları ve projenin potansiyel hedef kitlesini dikkate almak gerekir. Her biri ayrıntılı olarak açıklanmalıdır. özel durumlar iyileştirilmesi gerekenlerin yanı sıra tüm spesifik yöntemler ve bunların uygulamaları. Okul sosyal proje örnekleri temelde farklı değildir.
Konuyla ilgili video
Proje neye uygun olmalı?
Proje aşağıdaki koşulları karşılamalıdır:
- Ortaya konan fikirlerde ve uygulama yöntemlerinde çelişki olmamalıdır.
- Verilen koşullar altında uygulanması mümkün olmalıdır.
- kullanılarak bilimsel bir temelde oluşturulmalıdır. bilimsel yöntem Her aşamanın gelişimi sırasında. Okul çocuklarına yönelik sosyal projeler hakkında bir şeyler söyleyebiliriz; bunların örnekleri bu huzursuz çocukların ilgisini çekebilecek nitelikte olmalı.
- Şuna bir cevap vermeli toplumsal düzen bu toplumda ortaya çıktı.
- Uygulama planı etkili ve amaca ulaşacak şekilde olmalıdır.
- Bu, örnek olarak gelişme aşamasında bile gençlerin ilgisini çekebilecek sosyo-kültürel bir proje olmalıdır.
Bir sosyal proje nasıl resmileştirilmelidir?
Projede neler olmalı? İlk önce bir yön seçmeniz gerekiyor. Çalışma alanı sağlık, yaratıcılık, demografik konular, sağlığın iyileştirilmesi, bilimsel veya kültürel farkındalık, sporun yaygınlaştırılması veya daha iyi tutum diğer insanlara. Bir yön seçtikten sonra hedefe karar vermelisiniz: örneğin, eğer bilim seçilmişse, o zaman spesifik hedef radyo elektroniğinin, mühendisliğin, fiziğin, bilimsel çalışma yönteminin yaygınlaştırılması, mantıksal bir düşünce kulübünün oluşturulması veya astronomik bir daire.
Hedeflerinizi belirledikten sonra, en yoğun hedefler olan görevler hakkında düşünmeniz gerekir. Görevlere örnek olarak şunlar verilebilir: risk altındaki zor gençlerin hayata normal bir vatandaş olarak yerleşmelerine olanak sağlayacak nitelikleri aşılamak veya mezuniyetten sonra bir çalışma/çalışma yeri belirlemeye yardımcı olmak. Yön, amaç ve hedefler belirlendikten sonra eylem planı ve uygulama son tarihlerinin yanı sıra tüm gelişmelerin hayata geçeceği yer de tartışılmalıdır. Eylem planı, hedeflere ulaşmak için ne yapılması gerektiğini gösteren, mümkün olduğunca ayrıntılı bir eylem listesi içermelidir. Sizden neyin beklendiği konusunda size daha iyi bir fikir vermek için işte gençlere yönelik dört sosyal proje.
Örnekler takip edecek. Ama neyi hedeflediklerini söyleseler de (gençler, yetimler), bunlar okulda sosyal projeler olarak değerlendirilebilir. Örnekler çok büyük olmasa da nominal bileşeni tanımanıza olanak sağlayacaktır. Çalışmaya bir okul psikoloğunun dahil edilmesi tavsiye edilir.
1 No'lu gençlik için sosyal proje örneği
Yön: gençlerin evlilik ilişkileri.
Hedef. Gelecekteki eşlerin sorumluluklarını ve haklarını hazırlayıp anlatarak evlendikten sonra boşananların sayısını azaltın.
- Evliliğin ne olduğunu, her eşin hangi sorumluluklara ve haklara sahip olacağını açıklayın.
- Daha sonra herhangi bir sürtüşme yaşanmaması için gelecekteki sorumlulukların şimdi dağıtılmasına yardımcı olun.
- Gençlerin evlenmek istemelerinin nedenlerini bulmaya ve bunun ne anlama geldiğini anlayıp anlamadıklarını belirlemeye yardımcı olun.
Gerekli adım adım plan, tüm eylemleri ve bunların sırasını açıklar.
Uygulama süresi: süresiz.
Uygulama yeri: şehir filan.
2 numaralı gençliğe örnek
Yön: anneliğe destek ve yetimliğin önlenmesi.
Amaç: Hastanede tedavi gören vicdani retçilere ve reşit olmayan yetimlere hayır amaçlı yardım sağlamak.
- Çoğu insanın varlığından haberdar olmaması nedeniyle kamuoyunun dikkatini bu soruna çekmektedir.
- Hastaneye nakledilmek üzere fon, malzeme yardımı, oyuncak ve ilaç toplanması ve daha sonra reddedilenlerin ve reşit olmayan yetimlerin sağlığına kavuşturulması amacıyla kullanılması.
- Kaynak toplamak devlet bütçesi veya tıbbi kurumlarda bulunan reddedilenlerin veya yetimlerin iyileştirilmesi için hayırsever fonlardan.
- İnsanları çocuk evlat edinmeye ikna etmek amacıyla ebeveynleri olmayan çocuk sorununa dikkat çekmek.
Fon bulma ve aktarmanın ayrıntılarını açıklayan ayrıntılı bir plan.
Uygulama yeri: Samara Bölge Çocuk Hastanesi.
3 numaralı gençliğe örnek
Bir okul veya gençlik grubuna uygun sosyal proje örneği.
Yön: Üniversitelerde doğuştan kusurları ve engelli gençlerin sosyal uyumu.
Amaç: fiziksel olarak farklı öğrencilerin sosyalleşmesini sağlamak.
- Proje katılımcılarının tam sosyalleşmesini teşvik etmek.
- Faaliyet gösteren kuruluşlarla etkileşim sosyal koruma böyle insanlar için.
- Sosyal ve kültürel hayatta yardım.
- Manevi ve fiziksel yalnızlığın üstesinden gelmeyi amaçlayan yardım.
- Toplumda özel ihtiyaçları olan gençlere yönelik yeterli bir tutumun oluşmasını etkilemek.
- Özel ihtiyaçları olan gençlerin güvenli bir şekilde yaratıcı faaliyetlerde bulunabilecekleri koşulların yaratılması.
- Yaratıcı rehabilitasyonun uygulanması.
- Yeni rehabilitasyon yöntemlerinin araştırılması, test edilmesi ve uygulanması.
Detaylı plan.
Uygulama süresi: süresiz.
Yer: falanca şehirde üniversite.
Okul çocukları için sosyal projeler, uygulama örnekleri farklı olabilir - onlar için normal okullarda okuyan engelli çocuklara yardım etmeyi seçebilirsiniz.
