vb. göre iş sorumlulukları Çalışanların, yöneticilerin ve uzmanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

4. baskı, güncellendi
(Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 N 37 tarihli Kararı ile onaylanmıştır)

Değişiklikler ve eklemelerle birlikte:

21 Ocak, 4 Ağustos 2000, 20 Nisan 2001, 31 Mayıs, 20 Haziran 2002, 28 Temmuz, 12 Kasım 2003, 25 Temmuz 2005, 7 Kasım 2006, 17 Eylül 2007, 29 Nisan 2008, Mart 14, 2011, 15 Mayıs 2013, 12 Şubat 2014, 27 Mart 2018

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberi, Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen ve Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 N 37 sayılı Kararı ile onaylanan normatif bir belgedir. Bu yayın, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın kararlarıyla yapılan eklemeleri içermektedir. Rusya Çalışma Bakanlığı 24 Aralık 1998 tarihli N 52, 22 Şubat 1999 tarihli N 3, 21 Ocak 2000 tarihli N 7, 4 Ağustos 2000 tarihli N 57, 20 Nisan 2001 N 35, 31 Mayıs 2002 tarihli ve 20 Haziran 2002 N 44. Rehberin, mülkiyet ve yasal biçimlere bakılmaksızın, ekonominin çeşitli sektörlerindeki işletmelerde, kurum ve kuruluşlarda kullanılması tavsiye edilir. doğru seçimçerçevelerin yerleştirilmesi ve kullanılması.

Yeni Yeterlilik El Kitabı, rasyonel bir işbölümünü sağlamak, çalışanların iş faaliyetlerinin açık bir şekilde düzenlenmesine dayalı olarak işlevleri, yetkileri ve sorumlulukları tanımlamak için etkili bir mekanizma oluşturmak üzere tasarlanmıştır. modern koşullar. Rehber, pazar ilişkilerinin geliştirilmesiyle ilgili çalışan pozisyonlarının yeni nitelik özelliklerini içermektedir. Daha önce var olan tüm yeterlilik özellikleri revize edilmiş; ülkede gerçekleştirilen dönüşümlerle bağlantılı olarak ve özelliklerin uygulanması uygulaması dikkate alınarak önemli değişiklikler yapılmıştır.

Yeterlilik özelliklerinde, çalışanların emeğini düzenleyen standartlar, uygun niteliklere sahip personelin seçimi ve işin karmaşıklığına dayalı olarak işin tarifelendirilmesine ilişkin tek tip ilkelere uyum konusunda birleşik bir yaklaşım sağlamak amacıyla birleştirilmiştir. Yeterlilik Özellikleri, Rusya Federasyonu'nun en son yasal ve düzenleyici yasal düzenlemelerini dikkate almaktadır.

Yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin yeterlilik rehberi

Genel hükümler

1. Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların (teknik icracılar) pozisyonlarının yeterlilik rehberi, iş ilişkilerinin düzenlenmesi, işletmelerde * (1), çeşitli kurum ve kuruluşlarda etkili bir personel yönetim sisteminin sağlanması ile ilgili sorunları çözmeyi amaçlamaktadır. mülkiyet biçimine ve örgütsel ve yasal faaliyet biçimlerine bakılmaksızın ekonominin sektörleri.

Rehberin bu sayısında yer alan yeterlilik özellikleri, rasyonel iş bölümü ve organizasyonunu, personelin doğru seçimini, yerleştirilmesini ve kullanımını gerekçelendirmeyi, çalışanların iş sorumluluklarının ve onlara yönelik yeterlilik gerekliliklerinin belirlenmesinde birliği sağlamayı amaçlayan normatif belgelerdir. yöneticilerin ve uzmanların sertifikasyonu sırasında düzenlenen uygunluk pozisyonlarına ilişkin kararlar.

2. Çalışanların niteliklerine ilişkin gereklilikler, pozisyonların unvanlarını belirleyen iş sorumlulukları tarafından belirlendiğinden, Rehberin yapısı iş özelliklerine dayanmaktadır.

Rehber, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoriye göre geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik icracılar). Çalışanların kategorilere ayrılması, çalışanın işinin içeriğini oluşturan öncelikli olarak yapılan işin niteliğine (organizasyonel-idari, analitik-yapıcı, bilgi-teknik) bağlı olarak gerçekleştirilir.

Nitelik özellikleri Rehberde yer alan çalışan pozisyonlarının adları, 2013 yılında yürürlüğe giren Tüm Rusya İşçi Meslekleri, Çalışan Pozisyonları ve Tarife Sınıfları OK-016-94 (OKPDTR) Sınıflandırıcısına uygun olarak oluşturulmuştur. 1 Ocak 1996.

3. Yeterlilik rehberi iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı alanlar da dahil olmak üzere, öncelikle ekonominin imalat sektörlerinde, işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda yaygın olan yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların (teknik icracılar) sektör genelindeki pozisyonlarının nitelik özelliklerini sağlar. İkinci bölümde araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve araştırma kuruluşları ile editörlük ve yayıncılık departmanlarında görev yapan çalışanların pozisyonlarının nitelik özellikleri yer almaktadır.

4. İşletmeler, kurumlar ve kuruluşlardaki yeterlilik özellikleri, doğrudan eylemin normatif belgeleri olarak kullanılabilir veya iç organizasyonel ve idari belgelerin geliştirilmesine temel oluşturabilir - çalışanların iş sorumluluklarının belirli bir listesini içeren iş tanımları, üretim, emek ve yönetim organizasyonunun özellikleri ile bunların hakları ve sorumlulukları. Gerektiğinde belirli bir pozisyonun özelliklerine dahil olan sorumluluklar birden fazla icracı arasında dağıtılabilir.

Yeterlilik özellikleri, sektör bağlılığı ve departman bağlılığı ne olursa olsun işletme, kurum ve kuruluşların çalışanları için geçerli olduğundan, her pozisyon için en tipik işi sunarlar. Bu nedenle, iş tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesini açıklığa kavuşturmak ve çalışanların gerekli özel eğitimi için gereklilikleri belirlemek mümkündür.

Organizasyonel, teknik ve ekonomik gelişim sürecinde, modern yönetim teknolojilerine hakim olmak, en son gelişmeleri tanıtmak teknik araçlar Organizasyonu iyileştirmeye ve işgücü verimliliğini artırmaya yönelik önlemler alarak, çalışanların sorumluluk kapsamını ilgili özelliklerin belirlediği sorumluluklara kıyasla genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeksizin, iş içeriği bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, uygulanması başka bir uzmanlık gerektirmeyen ve diğer pozisyonların niteliklerinin gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi çalışana emanet edilebilir. nitelikler.

5. Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşmaktadır.

“Görev Sorumlulukları” bölümü, işin teknolojik homojenliğini ve birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışanların en iyi şekilde uzmanlaşmasına olanak tanıyarak, kısmen veya tamamen bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana verilebilecek ana iş fonksiyonlarını belirler.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, çalışanın iş görevlerini yerine getirirken kullanması gereken yasal ve düzenleyici kanunlar, düzenlemeler, talimatlar ve diğer kılavuz materyaller, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgilerin yanı sıra özel bilgilerle ilgili olarak çalışan için temel gereksinimleri içerir.

"Yeterlilik Gereksinimleri" bölümü, çalışanın sağlanan iş görevlerini yerine getirmek için gerekli mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar. Gerekli mesleki eğitim seviyeleri, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanununa uygun olarak verilmektedir.

6. Uzmanlık pozisyonlarının özellikleri, aynı pozisyon içerisinde, adı değiştirilmeksizin ücretlendirmede pozisyon içi yeterlilik sınıflandırmasını öngörmektedir.

Uzmanların ücretlendirilmesine ilişkin yeterlilik kategorileri işletme, kurum veya kuruluş başkanı tarafından belirlenir. Bu, çalışanın iş görevlerini yerine getirmedeki bağımsızlık derecesini, alınan kararlardan sorumluluğunu, işe karşı tutumunu, işin verimliliğini ve kalitesini, ayrıca mesleki bilgi ve deneyimi dikkate alır. pratik aktiviteler uzmanlık alanındaki iş deneyimi vb. ile belirlenir.

7. Rehber, türev pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanların yanı sıra bölüm başkan yardımcılarının) nitelik özelliklerini içermemektedir. Bu çalışanların iş sorumlulukları, bilgi ve niteliklerine ilişkin gereklilikler, El Kitabı'nda yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir.

İşletme, kurum ve kuruluşların başkan yardımcılarının görev sorumluluklarının dağılımı konusu, iç organizasyonel ve idari belgeler esas alınarak çözülmektedir.

“Kıdemli” iş unvanının kullanılması, çalışanın, bulunduğu pozisyonun öngördüğü görevleri yerine getirmenin yanı sıra, kendisine bağlı icracıları da denetlemesi koşuluyla mümkündür. “Kıdemli” pozisyonu bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine sahip olması durumunda, doğrudan çalışana bağlı icracıların yokluğunda kurulabilir. Yeterlilik kategorileri sağlanan uzman pozisyonları için “kıdemli” iş unvanı kullanılmaz. Bu durumlarda, alt düzeydeki icracıları yönetme işlevleri, birinci yeterlilik kategorisindeki bir uzmana atanır.

“Liderlerin” iş sorumlulukları, ilgili uzman pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya bunların yapısal bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde yönetici ve sorumlu iş icracısı işlevleri veya departmanlarda oluşturulan icracı gruplarının koordinasyonu ve metodolojik yönetimi sorumlulukları onlara verilir. (bürolar), belirli organizasyonel birimlerdeki rasyonel işbölümünü dikkate alarak -teknik koşullar. Gerekli iş deneyimi gereklilikleri, birinci yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2-3 yıl artırılır. Yapısal bölüm başkan yardımcılarının iş sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, ilgili yönetici pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.

Bölüm başkanlarının (yöneticilerinin) pozisyonlarının nitelik özellikleri, fonksiyonel bölümler yerine (sektör özellikleri dikkate alınarak) oluşturulduklarında ilgili büroların başkanlarının iş sorumluluklarının, bilgi gereksinimlerinin ve niteliklerinin belirlenmesinde temel oluşturur.

8. Gerçekleştirilen fiili görevlerin ve çalışanların niteliklerinin iş özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme prosedürüne ilişkin mevcut düzenlemelere uygun olarak belgelendirme komisyonu tarafından belirlenir. Aynı zamanda özel ilgi işin yüksek kaliteli ve verimli performansına odaklanmıştır.

9. Çalışma sürecinde işçilerin can güvenliğini ve sağlığını sağlama ihtiyacı, işgücünün korunması ve çevre sorunlarını, çözümü yöneticilerin ve her çalışanın uyumuyla doğrudan ilgili olan acil sosyal görevler arasına sokmaktadır. işletmenin, kurumun, kuruluşun işgücünün korunması, çevre standartları ve düzenlemelerine ilişkin mevcut yasal, sektörler arası ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeleri ile.

Bu bağlamda, çalışanların (yöneticiler, uzmanlar ve teknik uygulayıcılar) iş sorumlulukları, pozisyonun ilgili nitelik özelliklerinin sağladığı işlevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, her işyerinde işgücü koruma gerekliliklerine ve iş sorumluluklarına zorunlu uyumu sağlar. yöneticilerin sağlıklı ve güvenli koşullar ast icracılar için emek ve bunların emeğin korunmasına ilişkin yasal ve düzenleyici yasal düzenlemelerin gerekliliklerine uygunluklarının izlenmesi.

Bir pozisyon atarken, çalışanın ilgili iş güvenliği standartları, çevre mevzuatı, normlar, kurallar ve işgücü korumasına ilişkin talimatlar, tehlikeli ve zararlı üretimin etkilerinden kolektif ve bireysel korunma araçları hakkındaki bilgi gereksinimlerini dikkate almak gerekir. faktörler.

10. Yeterlilik gereklilikleri tarafından belirlenen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli donanıma sahip kişiler pratik deneyim görevlerini tam ve etkin olarak yerine getirenler, istisna olmak üzere, belgelendirme komisyonunun önerisi üzerine özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun kadrolara atanabilirler.

İş Kanunu'nun 143. maddesi, Rusya Federasyonu'nda tüm işlerin tarifelendirilmesinin yapıldığı bir belgenin bulunduğunu belirtmektedir. Tarife kategorileri tam olarak bu belgeye göre atanır. Pozisyonlar, çalışanlar ve yöneticiler için birleşik bir yeterlilik koleksiyonundan bahsediyoruz.

1998 yılında hükümet böyle bir listenin oluşturulması yönünde karar niteliğindeki bir emri onayladı. Her bir mesleğe yönelik yeterlilik özelliklerinin yanı sıra, bir kişinin belirli bir pozisyon için onaylanabileceği gereklilikleri de içerir.

Pozisyonların yeterlilik dizini - bu özet nedir

Bugün, pozisyonların, yöneticilerin ve çalışanların yeterlilik rehberi Rusya Federasyonu'nda bu türden tek geçerli belgedir. Birçok kuruluş çalışmalarında buna güvenir. Genel yapısı şu şekildedir: alfabetik sıraülke çapında bir meslek listesi verilmektedir. Bu yeterlilik rehberi şirketin tarife politikasının temelini oluşturur. Bu tek belgenin ilk bölümünden itibaren işverenler genellikle çalışan pozisyonlarına başvuran adaylardan gerekli şartları alırlar. Aynı zamanda bir kişinin sektör çapındaki sorunlar hakkında tam olarak neleri bilmesi gerektiğini de belirtir.

İşçi ve çalışan pozisyonlarının yeterlilik rehberi 2018

Ağustos 1998'de kurulan mesleklerin yeterlilik koleksiyonu, hem işçiler hem de yöneticiler arasında yeni modern unvanların eklenmesiyle sürekli olarak revizyona tabi tutulmaktadır. Bu arada, “şef” ön ekini taşıyan hemen hemen tüm meslekler yönetici olarak sınıflandırılıyor. Bu aynı zamanda muhasebeciler için de geçerlidir.

Yeni sipariş aynı zamanda kapıcılar, elektrikçiler, satın alma uzmanları, sistem yöneticileri, inşaatta çalışan işçiler, Kültür ve Sağlık Bakanlığı çalışanları için bir ihtiyaç listesi de içeriyor - genel olarak bu liste birleşik ve eksiksizdir. Yöneticilere yönelik bir açıklama almak için onay emri neredeyse 20 yıl önce verilen bu tek belgeyi indirmeniz yeterli.

Eğitim çalışanları için birleşik yeterlilik pozisyonları dizini

Burada ayrı bir bölüm eğitim sektörü temsilcilerine ayrılmıştır. Eğitim kurumlarında personel ile ilişkilerin düzenlenmesi ile ilgili sorunların etkin bir şekilde çözülmesi amaçlanmaktadır. Listenin en önemli kısımlarından biri liderle, yani yönetmenle ilgili bölüm. Her şeyden önce okulunun yararına hizmet etmelidir. Bir takım sorumlulukları ve gerekli bilgileri vardır. Gereksinimler, ilgili alanlarda yüksek mesleki eğitimi (örneğin, “Personel Yönetimi”) ve en az beş yıllık deneyimi içerir.

Tıp Uzmanları Rehberi 2018

Sağlık çalışanları için ilgili bir bölüm bulunmaktadır. Bu belgeye dayanarak görev tanımları oluşturulur. Bu bölümün ilginç bir özelliği de işine beş yıl veya daha fazla ara veren uzman doktorun, dönüşünde stajyer doktor olarak atanması ve bu süre içinde yeniden eğitim görmesidir. Bu arada, tüm tıp meslekleri uzmanlıkların isimlendirilmesine göre adlandırılmaktadır. Yıllar geçtikçe değişmeyen tek şey laboratuvar doktorudur.

Eğitim kurumlarının pozisyonları rehberi

Bu listede yöneticilerin yanı sıra eğitim sektöründeki onlarca başka işçi ve çalışan pozisyonu da yer alıyor. Örneğin yöneticiler arasında bir müdür yardımcısı, bir yapısal birimin başkanı ve bir kıdemli ustabaşı bulunmaktadır. Pedagojik çalışanlar arasında öğretmenler, eğitimciler, eğitim organizatörleri, sosyal eğitimciler, kıdemli danışmanlar, konuşma terapisti öğretmenleri, psikologlar ve eğitimciler yer alır.

Tüm Rusya'nın pozisyon ve meslek yeterlilikleri rehberi 2018 ücretsiz olarak indirilebilir

Benzer sorular

Sorularınız varsa bir avukata danışın

Sorunuzu aşağıdaki form aracılığıyla ekranın sağ alt kısmındaki çevrimiçi danışman penceresinden sorabilir veya (7 gün 24 saat) numaraları arayabilirsiniz:

30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 paragrafına uygun olarak N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004, N 28, Md. 162; Md. 2713; Md. 378; md. 5350; md. 3167; Ben sipariş ediyorum:

Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar için Birleştirilmiş Pozisyonlar Yeterlilik Rehberinin, Ek uyarınca “Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümünü onaylayın.

Bakan T. Golikova

Başvuru

Yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için birleşik yeterlilik dizini

"Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" Bölümü

I. Genel hükümler

1. Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Dizini'nin (bundan sonra UQS olarak anılacaktır) “Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri”, iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları çözerek etkili bir personel yönetimi sağlamayı amaçlamaktadır. organizasyonel ve yasal biçimlerine ve sahiplik biçimlerine bakılmaksızın eğitim kurum ve kuruluşları için sistem.

2. EKS'nin “Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” Bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - “Genel Hükümler”, II - “Yönetici Pozisyonları”, III - “Öğretim Çalışanı Pozisyonları”, IV - “Eğitim Çalışanları Pozisyonları” Destek Personeli”.

3. Yeterlilik özellikleri normatif belgeler olarak kullanılır veya işgücü organizasyonu ve yönetiminin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar ve yeterlilikler dikkate alınarak çalışanların belirli bir iş sorumlulukları listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesine temel oluşturur. çalışanların. Gerektiğinde belirli bir pozisyonun nitelik özellikleri kapsamındaki iş sorumlulukları birden fazla icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşur: “İş sorumlulukları”, “Bilinmesi gerekenler” ve “Yeterlilik gereklilikleri”.

“İş Sorumlulukları” bölümü, işin teknolojik homojenliği ve birbirine bağlılığı dikkate alınarak, çalışan pozisyonları için en uygun uzmanlaşmaya olanak tanıyan, tamamen veya kısmen bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana devredilebilecek temel iş fonksiyonlarının bir listesini içerir.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, çalışanın özel bilgilerle ilgili temel gereksinimlerinin yanı sıra çalışanın iş görevlerini yerine getirirken kullanması gereken yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgileri içerir. .

“Yeterlilik Gereksinimleri” bölümü, bir çalışanın iş görevlerini yerine getirmek için gereken, eğitim belgeleriyle onaylanan mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar.

5. İş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların tatiliyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitimin iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin açıklığa kavuşturulmasına izin verilir. öğrenciler için oturumlar, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlere göre eğitim süreci rejimindeki değişiklikler ve ayrıca işçilerin gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin belirlenmesi.

6. Kurum çalışanlarının organizasyonunu iyileştirmek ve işgücü verimliliğini artırmak için, sorumluluklarının kapsamını, ilgili nitelik özellikleriyle belirlenenlere kıyasla genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeksizin, iş içeriği bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, performansı başka bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özelliklerinin gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi çalışana emanet edilebilir. .

7. Çalışanların genel sektör pozisyonlarıyla ilgili çalışan pozisyonlarının yanı sıra diğer ekonomik faaliyet türlerinin (tıbbi çalışanlar, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, orkestra şefleri, yönetmenler, koreograflar, koro yöneticileri, kütüphane çalışanları) karakteristik çalışan pozisyonları için iş tanımları geliştirirken vb.), belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun karakteristik özelliği olan işlerin listesini belirterek, çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan yeterlilik özellikleri uygulanır.

8. Çalışanın, pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirmenin yanı sıra kendisine bağlı icracıları da yönetmesi koşuluyla "kıdemli" iş unvanı kullanılır. “Kıdemli” pozisyonu bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine sahip olması durumunda, doğrudan çalışana bağlı icracıların yokluğunda kurulabilir.

9. “Yeterlilik Şartları” bölümünde belirtilen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik tecrübe ve yetkinliğe sahip olan, istisnai olarak belgelendirme komisyonunun önerisi üzerine mesleki görevlerini etkin ve tam olarak yerine getiren kişiler, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun kadrolara atanabilirler.

II. Yönetici pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetici, başkan, şef)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunu yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak yönetir. Eğitim kurumunun sistematik eğitim (öğretim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet gerekliliklerinin uygulanmasını sağlar. Öğrencilerden (öğrenciler, çocuklar) oluşan bir birlik oluşturur, eğitim sürecinde yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerine mevzuatta belirtilen şekilde saygı gösterir. Rusya Federasyonu. Bir eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına ilişkin kararlar alır, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımını sağlar, eğitim süreci koşullarının gerekliliklerine uyumu sağlar, eğitim programları, eğitim kurumu faaliyetlerinin sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitimin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Bir eğitim kurumundaki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde objektifliği sağlar. Eğitim kurumu yönetim kurulu ve kamu kuruluşları ile birlikte eğitim kurumunun gelişim programlarını, eğitim kurumunun eğitim programını geliştirir, onaylar ve uygular, müfredat, ders müfredatı, disiplinler, yıllık takvim eğitim programları, eğitim kurumunun tüzüğü ve iç çalışma düzenlemeleri. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışanlarının bir eğitim kurumunun çalışmasını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini artırmayı amaçlayan girişimlerinin oluşturulmasını ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklimi korur. Yetkileri dahilinde bütçe fonlarını yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonlar içerisinde ücret fonunu oluşturur ve bunu temel ve teşvik kısmı olarak ikiye ayırır. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Personel, idari, mali, ekonomik ve diğer konuları eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini gerçekleştirir. Çalışanların sürekli eğitimi için koşullar yaratır. Kuruluş sağlar ücretler Teşvik kısmı (ikramiyeler, maaşlara (resmi maaşlar) çalışanların ücret oranlarına ek ödemeler) dahil olmak üzere bir eğitim kurumu çalışanları, toplu sözleşme, iç iş düzenlemeleri, iş sözleşmeleri ile belirlenen süreler dahilinde çalışanlara ödenmesi gereken ücretlerin tamamının ödenmesi . İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel sağlanması, mesleki bilgi ve deneyimlerin akılcı kullanılması ve geliştirilmesine yönelik tedbirleri alır, eğitim kurumundaki boş kadroların doldurulması amacıyla personel rezervinin oluşmasını sağlar. Maddi teşvikler de dahil olmak üzere çalışanların kaliteli çalışmaya yönelik motivasyonunu artırmaya, bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmaya, yönetimi rasyonelleştirmeye ve iş disiplinini güçlendirmeye yönelik tedbirlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayacak koşulları yaratır. Eğitim kurumunun standartları içeren yerel düzenlemelerini benimser iş hukukuİşçilerin temsili organının görüşleri dikkate alınarak bir ücret sisteminin kurulması konuları da dahil. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, öğretim üyelerinin ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet yetkilileri, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlarla etkin etkileşim ve işbirliği sağlar. Devlet, belediye, kamu ve diğer kurum, kuruluş ve diğer kuruluşlar nezdinde bir eğitim kurumunu temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik kuruluşların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuk ve gençlik dahil) kuruluşlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim materyali tabanının muhasebesini, güvenliğini ve yenilenmesini, sıhhi ve hijyenik rejim ve işgücünün korunması kurallarına uyumu, belgelerin muhasebeleştirilmesini ve saklanmasını, tüzük tarafından öngörülen faaliyetlerin uygulanması için ek mali ve mali kaynak kaynaklarının çekilmesini sağlar eğitim kurumunun maddi kaynaklar. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında kamuya açık bir rapor hakkında yıllık bir rapor sunar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir:

Yeterlilik gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıllık öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim idare veya yönetim ve ekonomi ve öğretmenlik veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun faaliyetlerinin güncel ve uzun vadeli planlamasını organize eder. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve ayrıca eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli olan eğitimsel, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini organize etmeye yönelik yöntemlerin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (öğretme ve yetiştirme) sürecinin kalitesini, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirmenin nesnelliğini, kulüplerin ve seçmeli derslerin çalışmalarını, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanmasını izler, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesine ilişkin çalışmaları organize eder. Pedagoji bilimi ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler (onların yerini alan kişiler). Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Eğitimsel, metodolojik, kültürel ve ders dışı faaliyetler düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin ders yükünü izler. Eğitim oturumlarının ve diğer eğitim ve öğretim (kültürel ve boş zaman etkinlikleri dahil) etkinliklerinin bir programını hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını ve sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitimsel ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesinde yardım sağlar. Öğrenci alımını gerçekleştirir ve çevrelerdeki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) birliğini korumak için önlemler alır. Öğretim personelinin seçimi ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Eğitim kurumunun eğitim sürecinin ve yönetiminin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun öğretim elemanlarının ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve sınıfları modern ekipmanlarla, görsel araçlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatmak, kütüphaneleri ve öğretim odalarını eğitimsel, metodolojik, kurgu ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Durumu izler tıbbi bakımöğrenciler (öğrenciler, çocuklar), yurtlardaki yaşam koşulları. İdari ve ekonomik işler (bölüm) için bir eğitim kurumunun başkan yardımcısının görevlerini yerine getirirken liderlik yapar. ekonomik aktivite eğitim kurumu. Eğitim kurumunun ekonomik bakımını ve uygun durumunu izler. Eğitim kurumunun materyallerinin ve mali kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrolü düzenler. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında sonuçlandırmak, eğitim kurumu tüzüğünde öngörülen faaliyetleri gerçekleştirmek için ek mali ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun mali sonuçlarını analiz etmek ve değerlendirmek, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artıracak önlemler geliştirmek ve uygulamak için çalışmalar düzenler. Sözleşmeden doğan yükümlülüklerin zamanında ve eksiksiz olarak yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin gerçekleştirilmesine ilişkin prosedür üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumu öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanmasına ilişkin kurucuya rapor hazırlar. Eğitim kurumu topraklarının iyileştirilmesini, çevre düzenlemesini ve temizliğini yönetir. Alt hizmetlerin ve yapısal birimlerin çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini organize etme yolları; sivil, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı eğitim kurumlarının ve eğitim otoritelerinin faaliyetlerinin düzenlenmesi açısından farklı seviyeler; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri."Devlet ve belediye yönetimi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitim alanlarında yüksek mesleki eğitim ve öğretim veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıllık iş deneyimi veya devlet alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim ve belediye idaresi, yönetimi ve ekonomisi ile öğretmenlik veya yöneticilik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, şef, direktör, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini yönetir: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya eğitim ve üretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir yurt , bir eğitim tesisi, endüstriyel uygulama ve diğer yapısal birimler (bundan sonra yapısal birim olarak anılacaktır). Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu amaç, hedef ve yönleri dikkate alarak düzenler, planlanan görevlerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin çalışmalarını koordine eder. eğitim plan ve programlarının uygulanmasında diğer öğretim elemanları, gerekli eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği üzerinde kontrol sağlar, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılamasını sağlar. Yapısal birimin çalışma eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi, ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler. Metodolojik, kültürel ve ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenci, çocuk) akademik iş yükünü izler. Öğrenci nüfusunun (öğrenciler, çocuklar) işe alınmasına katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumları ve diğer öğrenci etkinlikleri (öğrenciler, çocuklar) programının hazırlanmasına katılır. Eğitim kurumunun eğitim sürecinin ve yönetiminin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Öğretmen ve diğer personelin seçimi ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesinin organize edilmesine katılır. Kurumun öğretim ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Oluşturulan raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal tabanının geliştirilmesinde ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve sınıfların modern ekipmanlarla, görsel yardımlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin korunmasında, kütüphanelerin ve eğitim ve öğretim kurumlarının metodolojik odalarının donatılması ve yenilenmesinde rol alır. metodolojik ve kurgu, süreli yayınlar, eğitim sürecinin metodolojik desteğinde. Öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi bakımının durumunu izler. Personel eğitimi için ilgili kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlayacak tedbirleri alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini organize etme yolları; eğitim kurumlarının ve eğitim otoritelerinin çeşitli düzeylerdeki faaliyetlerinin düzenlenmesi açısından medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Kıdemli usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitime ilişkin pratik dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını denetler, ilk ve/veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarında (bölümlerinde) öğrencilerin mesleki rehberliği çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini yönetir. Eğitim için gerekli ekipmanların ve derslere uygun ekipmanların teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. İş güvenliğine uygunluğun yanı sıra öğrencilerin ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmalarını sağlar. Yürütmeyi kontrol eder pratik çalışma ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyi. Dahil olmak üzere ek mali ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin organizasyonunda yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkilidir. Eğitim uygulamalarına (iş başında eğitim) ilişkin kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlik çalışmaları yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler), konferansların ve seminerlerin çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, eğitim psikolojisi; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler, iş arkadaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmek için teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri) ile temas kurmak eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetleri; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin iç çalışma kuralları;

Yeterlilik gereksinimleri. Eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim personelinin pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar, çeşitli form ve teknikleri kullanarak genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve eğitim programlarında ustalaşmayı teşvik eder. bireysel müfredat dahil olmak üzere öğretim yöntemleri ve araçları, federal eyalet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, modern eğitim teknolojileri Bilginin yanı sıra dijital eğitim kaynakları da dahil. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Eğitim sürecini mevzuata uygun olarak planlar ve uygular. eğitim programı eğitim kurumu gelişiyor çalışma programı Bir konuda, yaklaşık temel genel eğitim programlarına dayanan ve öğrencinin kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanan, çeşitli öğrenci etkinliklerinin uygulanmasını, düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlar, öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler; araştırma yapar, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, bir konudaki (ders, program) öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Bilginin edinilmesini, becerilerde ustalaşmayı, deneyim gelişimini dikkate alarak öğrencilerin bir konudaki (ders, program) öğreniminin etkililiğini ve sonuçlarını değerlendirir. yaratıcı aktivite, öğrencilerin bilişsel ilgisi, bilgisayar teknolojilerini kullanma, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam programını sürdürür, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri dahil olmak üzere elektronik dokümantasyon formlarının sürdürülmesi). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer formların faaliyetlerine katılır. metodolojik çalışma. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler eğitim faaliyetleri; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojik, bilimsel, metodolojik ve organizasyonel ve yönetimsel sorunları çözmek için gerekli olduğu ölçüde genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme yöntemleri; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitimsel çalışma yöntemleri; sınıfların ve yardımcı odaların ekipman ve ekipmanına ilişkin gereksinimler; öğretim yardımcıları ve bunların didaktik fırsatlar; emeğin bilimsel örgütlenmesinin temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi konularına ilişkin normatif belgeler; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.

Öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal eyalet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilere eğitim verir. Bilgi de dahil olmak üzere en etkili formları, yöntemleri ve öğretim araçlarını, yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) organize eder ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişmesini, ortak kültürlerinin oluşmasını ve eğitimlerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Öğrencilere bir konunun (disiplin, ders) öğretilmesinin etkinliğini, onların bilgi birikimini, becerilerdeki ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır. Öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı göstererek akademik disiplini ve devam programını sürdürür. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik dokümantasyon formlarının tutulması dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarını ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin takvimine uygun olarak tam olarak uygulanmasından sorumludur. mezunların eğitim kalitesi. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; müfredatın içeriği ve öğretilen konudaki eğitimin organizasyon ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim profiline uygun olarak uzmanlık alanındaki organizasyonlardaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemleri ile ekonominin temelleri, üretim organizasyonu ve yönetimi; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve metodoloji mesleki eğitim; öğrencilerin eğitim ve öğretiminin modern formları ve yöntemleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş tecrübesi şartı aranmaksızın yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya eğitim ve öğretim alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim Bir eğitim kurumunda iş deneyimi gereklilikleri sunulmadan faaliyette bulunmak.

Öğretmen-organizatör

İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün oluşumunu (öğrenciler, çocuklar), yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Yaş çalışmaları ve psikolojik özellikler Kurumlardaki (kuruluşlardaki) ve ikamet ettikleri yerdeki öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçları, bunların bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanması için koşullar yaratır. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetleri yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerinin, bölümlerinin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak faaliyetlerini düzenler. Eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmaları yönetir: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri ve dernekleri kurma haklarının uygulanmasını teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak boş zamanları, boş zamanları ve eğlence alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız faaliyetlerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi eğitim sürecine dahil eder ve öğrenme ile uygulama arasındaki bağlantının sağlanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bilişsel ilgilerine, bilgisayar teknolojilerini kullanarak, eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onları değiştirmek. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ve öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çalışan halkı içerir. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin ve yaratıcı faaliyetlerinin özellikleri; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; yaratıcı faaliyet türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için ders programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, kuruluşlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrenciler (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, vekilleri ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.“Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında veya herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın iş profiline karşılık gelen bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin kişilik özelliklerini (öğrenciler, çocuklar) ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunlarını, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları tespit eder ve onlara derhal sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmet uzmanları, bölümler ve idari organlar arasında aracı görevi görür. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak belirler. Sosyal koruma ve sosyal yardım, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) hak ve kişilik özgürlüklerinin uygulanmasına yönelik tedbirler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinler için sosyal açıdan önemli çeşitli faaliyetler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, bunların geliştirilmesine ve onaylanmasına katılır. Sosyal ortamda insani, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasını teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) psikolojik rahatlığı ve kişisel güvenliği için bir ortam yaratılmasını teşvik eder, yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili faaliyet türleri için motivasyonlarının geliştirilmesine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklere, bilgisayar teknolojilerinin kullanımına odaklanarak öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çeşitli türdeki etkinliklerini düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin düzenlenmesine katılır. Zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) tartışır. İstihdam, himaye, konut sağlanması, sosyal yardımlar, emekli aylığı, tasarruf mevduatlarının kaydedilmesi, yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) menkul kıymetlerinin kullanılmasına ilişkin çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri uzmanları, hayır kurumları vb. ile etkileşimde bulunur. vesayet ve vesayet ihtiyacı olan, engelli, sapkın davranışları olan ve ayrıca aşırı durumlarda öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin (öğrencilerin), çocukların ebeveynleri (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet inşası, çalışma ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlık bakımı ve organizasyonunun temelleri sağlıklı görüntü yaşam, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve teşhis teknikleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kendi konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitim alanlarında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları.Öğrencilerdeki gelişimsel eksikliklerin düzeltilmesini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan çalışmalar yapar, öğrenciler için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarındakiler de dahil olmak üzere gelişimsel bozukluğu olan öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme güçlüğü çeken ve geç sağır, kör, kör, Görme engelli ve geç kör olan çocuklar, ağır konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar, gecikmeli zihinsel gelişim, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerin ve öğrencilerin muayenelerini yapar, gelişim bozukluklarının yapısını ve şiddetini belirler. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumlarını dikkate alarak dersler için gruplar oluşturur. Gelişimsel eksiklikleri düzeltmek ve bozulmuş işlevleri onarmak için grup ve bireysel dersler düzenler. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer eğitim personeli ile yakın çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardımcı olmak için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretim elemanlarına ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) danışır. Gerekli belgeleri muhafaza eder. Genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve mesleki programlarda ustalaşmayı teşvik eder. Eğitim programlarını uygular. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumlarını dikkate alarak dersler için gruplar oluşturur. Öğrencilerin ve öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normuna uygun olarak gelişimlerini, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlığın oluşmasını, yeterliliklerin oluşturulmasını sağlayacak koşullar yaratmak için inceler. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri, öğrencilerin ve öğrencilerin federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanması. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşam ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaların önlenmesi ve düzeltilmesi için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyet konularına ilişkin normatif ve metodolojik belgeler; gelişimsel engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; iş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemeleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi zorunluluğu olmaksızın defektoloji alanında yüksek mesleki eğitim.

Eğitim psikoloğu

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında yetiştirme ve yetiştirme sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin zihinsel, bedensel ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireysel hakların korunmasını teşvik eder. Bir eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasını teşvik eder ve sosyal uyumsuzluğun ortaya çıkmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencinin ve öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli türde yetenekler kazandırmaya yönelik önlemler alır. psikolojik yardım (psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışmanlık). Belirli sorunların çözümünde öğrencilere, öğrencilere, ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) ve öğretim personeline danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin kullanılması. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak teşhis, psiko-düzeltici rehabilitasyon ve danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunları konusunda öğretim elemanlarını ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) yönlendirmek için araştırma materyallerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Dokümantasyonu öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş-cinsiyet özelliklerini dikkate alarak, federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanmasında, eğitim faaliyetlerinin gelişimsel ve ıslah programlarının planlanmasına ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin yaşamın çeşitli durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimini teşvik eder. Yaratıcı açıdan yetenekli öğrencilere ve öğrencilere psikolojik destek sağlar, onların gelişimini ve gelişimsel bir ortamın organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde ve öğrencilerde gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim bozukluklarını belirler ve bunların psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim elemanlarının ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Öğrencilerin, öğrencilerin gelişimi, pedagojik sorunları çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin, ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliklerinin arttırılması konusunda eğitim kurumlarının çalışanlarına danışır. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerindeki (eğitimsel nitelikler) başarılarını ve onaylarını analiz eder. Bilgisayar teknolojilerini kullanarak, öğrencilerin kişiliklerinin gelişimini dikkate alarak, öğretim elemanlarının ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi; Çocuk Hakları Sözleşmesi; işgücü koruması, sağlık hizmetleri, kariyer rehberliği, öğrencilerin ve öğrencilerin istihdamı ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; genel psikoloji; eğitim psikolojisi, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patopsikoloji, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, zihinsel hijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve mesleki psikoloji, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; yöntemler aktif öğrenme sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; modern yöntemler bireysel ve grup profesyonel istişareleri, normal ve anormal çocuk gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi; engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş tecrübesi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumları ve bunların yapısal bölümlerinde (yatılı okul, yurt, gruplar, genişletilmiş gün grupları vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder ve onların eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; Ödev hazırlıklarını organize eder. Her öğrenci ve öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin veya öğrencinin arkadaşlarıyla, öğretmenleriyle, velileriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere ve öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur. Elde etmeyi teşvik eder ek eğitimöğrenciler, öğrenciler, ikamet yerindeki kurumlarda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak, öğrenci ve öğrencilerden oluşan ekibin yaşam aktiviteleri geliştirilir. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süreci boyunca onların yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci ve öğrenciyle birlikte bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Özyönetim organlarıyla birlikte öğrenciler ve öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik ederler. Öğretmenler, eğitim psikoloğu, diğer öğretim personeli, öğrenci ve öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) ile yakın işbirliği içinde çalışır. Bir öğretmen-psikoloğun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrenciler ve öğrencilerle (grup halinde veya bireysel olarak) düzeltici ve geliştirici çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin ve öğretim personelinin faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin ve öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler ve öğrenciler için boş zamanların organizasyonu; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Kıdemli bir öğretmen için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmen olarak iş deneyimi.

Öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini düzenler; profil öncesi hazırlık ve uzmanlık eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi arayışını koordine eder; kişiliğini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Hedeflerine ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı öğrenciyle birlikte dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile meslek öncesi eğitim ve uzmanlık eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının, bilgi ve danışmanlık çalışmalarının, kariyer rehberlik sistemlerinin listesini ve metodolojisini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer . Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçimi yapma, kendi kendine eğitim sürecinin sorunları ve zorluklarının üstesinden gelme konusunda yardım sağlar; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitimsel ve mesleki yörüngelerin planlanması); Federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğrenciyle faaliyetleri ve sonuçları hakkında ortak bir refleksif analiz yapar, eğitim stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel eğitim planlarını ayarlamayı amaçlar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenlerle ve diğer öğretim personeli ile etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. Ebeveynlerle ve onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder, ilkokul ve ortaokul yaşı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirler, oluşturur ve geliştirir, öğrenciler için bireysel eğitim planları hazırlar, ayarlar, uygulamanın ilerlemesini ve sonuçlarını onlarla analiz eder ve tartışır. bu planlardan. Öğrencilerin eğitim yolunu seçme sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitimsel zorlukların ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve uygulanması, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknoloji ve iletişim yöntemlerinin kullanılması konusunda bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrencilerle ortak faaliyetlerin yüksek kalitede uygulanması için elektronik formlar (İnternet -teknoloji) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olanaklarını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları ve çalışma konularıyla sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin tam olarak gerçekleştirilmesini teşvik eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve Öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, kullanma başarısını dikkate alarak eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) oluşturulması ve uygulanmasının etkinliğini izler ve değerlendirir. bilgisayar teknolojileri dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık eğitim teknolojileri ve özel ders teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna, konumlarının tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, hukukun, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.“Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocukların gelişimini ve aktivitelerini teşvik eder kamu kuruluşları Dernekler, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) inisiyatiflerini, ilgilerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak, gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkeleri üzerine faaliyet programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaş ilgilerine ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak kolektif yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve dernekleri hakkında geniş çapta bilgilendirilmesi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin ve çocukların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına ve gelişimleri için ilginç ve faydalı faaliyetler yürütmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. boş zaman. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir. Tatillerin organizasyonunu organize eder ve katılır, çocuklar ve ergenlerle çalışma konusunda en iyi uygulamaları inceler ve kullanır. Çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve çocuklara yönelik kamu kuruluşları arasındaki etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) danışmanlık yardımı. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini, beden eğitimini ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri araştırma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilere eğitim programına uygun olarak ek eğitim sağlar, çeşitli yaratıcı faaliyetlerini geliştirir. Öğrencilerin, dairenin öğrencilerinin, bölümün, stüdyonun, kulübün ve diğer çocuk derneklerinin kompozisyonunu tamamlar ve çalışma süresi boyunca öğrenci ve öğrenci birliğini korumak için önlemler alır. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak, psikofizyolojik ve pedagojik amaca dayalı olarak pedagojik olarak sağlam bir çalışma (öğrenme) biçimi, aracı ve yöntemi seçimi sağlar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine uyumu sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Ders plan ve programlarını hazırlar ve uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerini, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumunu teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliklerine odaklanarak çeşitli türde etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin ve öğrencilerin bağımsız faaliyetlerini düzenler, eğitim sürecine probleme dayalı öğrenmeyi dahil eder, öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle ve öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin ve öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere, ayrıca gelişimsel engelli öğrencilere ve öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseylerin, derneklerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır veya onların yerine geçecek kişiler ve kendi yeterlilikleri dahilindeki öğretim personeli. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyumu sağlar. Kıdemli ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirirken, ek eğitim öğretmenlerinin ve diğer öğretim personelinin, okulun gelişimsel eğitim ortamını tasarlamadaki faaliyetlerini koordine eder. eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, en iyi öğretim deneyimlerinin ve ileri eğitimin genelleştirilmesine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı faaliyetlerinin temeli; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; müfredatın içeriği, çocuklara yönelik ek eğitimin metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turizm, yerel tarih, sağlık, spor ve boş zaman etkinlikleri; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları; çocuk gruplarının, kuruluşlarının ve derneklerinin faaliyetleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Bir çevrenin, bölümün, stüdyonun, kulübün veya diğer çocuk derneğinin profiline karşılık gelen bir alanda, iş tecrübesi şartı gerektirmeyen yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya " yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim" Eğitim ve Pedagoji" iş deneyimi şartlarını sunmadan.

Ek eğitim veren kıdemli bir öğretmen için - yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Müzikal yönetmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin müzikal yeteneklerinin ve duygusal alanının, yaratıcı faaliyetlerinin gelişimini gerçekleştirir. Müzikal etkinliklerin düzenlenmesinde farklı tür ve biçimleri kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Bir eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Çocukların müzik eğitimi konularında öğretim personelinin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve yaratıcılıklarını dikkate alarak müzik yeteneklerinin gelişimine katılım yönlerini belirler. yetenekler. Müzik derslerinin içeriğini, öğrencilerin yaşını, hazırlıklılığını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitimsel, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemleri dikkate alarak belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programı kapsamında öğrencilerle halka açık etkinliklerin organizasyonuna ve yürütülmesine katılır (müzikli akşamlar, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, dans, kukla ve gölge tiyatrosu gösterileri ve diğer etkinlikler), spor etkinlikleriöğrencilerle birlikte onlara müzik eşliği sağlar. Öğrencileri kitlesel, şenlikli etkinliklere katılıma hazırlamak için ebeveynlere (onların yerine geçecek kişilere) ve eğitimcilere danışır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantılarının düzenlenmesine, eğlence, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; farklı yaşlardaki çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosu, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitimsel müzik teknolojileri, dünya ve yerli müzik kültürünün başarıları; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, performans teknikleri konusunda mesleki bilgi müzik aleti herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmamaktadır.

Eşlikçi

İş sorumlulukları.Özel ve ana dal öğretmenleriyle birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitim oturumları düzenler ve eğitim oturumlarına müzik eşliği sağlar. Öğrencilerin performans becerilerini oluşturur, onlara toplu çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimini, müzikal-figüratif fikirlerin genişlemesini ve yaratıcı bireyselliğin geliştirilmesini teşvik eder, bilgi ve bilgisayar da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. teknolojiler ve dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (gösterilerde), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyallerinin profesyonel performansını sağlar. Gözden okur, müzik eserlerini aktarır. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, becerilerde ustalığı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, bilişsel ilgiyi değerlendirir ve öğrencilerin sertifikasyonuna katılır. Tematik plan ve programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde görev alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; öğretim ve eğitim çalışmaları yöntemleri, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönemlere, tarzlara ve türlere ait müzik eserleri, bunların yorumlanma gelenekleri; ders ve prova yürütme yöntemleri; pedagoji ve psikolojinin temelleri; öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak müzik parçalarını düzenleme, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçme kuralları ve yöntemleri; öğrenci geliştirme yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitimi veya orta mesleki (müzik) eğitimi, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Beden Eğitimi Bölüm Başkanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (beden kültürü) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı dersleri planlar ve düzenler. Öğrencilere yılda 360 saatten fazla olmayan beden eğitimi dersleri verir. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrencilerin ilerlemelerinin ve derslere katılımlarının kayıtlarını düzenler. Öğrencilere en etkili beden eğitimi formlarını, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıklarının ve fiziksel gelişimlerinin izlenmesini sağlar ve profesyonel uygulamalı beden eğitimi yapar. Sağlık kurumlarının katılımıyla öğrencilerin beden eğitimi alanında tıbbi muayene ve testlerini organize eder. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı iyileştirici beden eğitimi etkinliklerinin organizasyonunu ve yürütülmesini sağlar, spor ve eğlence kamplarının çalışmalarını düzenler. Sağlık sorunu olan ve fiziksel kondisyonu zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonuna yönelik tedbirler alır. Beden eğitimi ve sağlık merkezleri ile sağlık odalarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumunu ve işleyişini, antrenman seansları sırasında güvenliğe uygunluğu, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanlarının depolanmasını ve uygun kullanımını izler. Spor mülklerinin satın alınmasına yönelik tahsisleri planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimini teşvik eder. Elektronik belge formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileriyle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji, beden eğitimi teorisi ve yöntemleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor tesisleri ve ekipmanlarında ders yürütme yöntemleri; raporlama belgelerinin hazırlanması için formlar; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, aileleriyle ve öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında orta mesleki eğitim ve iş tecrübesi Beden eğitimi ve spor en az 2 yıl.

Beden eğitimi eğitmeni

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler ve öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretim elemanları ve velilerin (yerlerine gelen kişilerin) katılımıyla beden eğitimi ve spor şenlikleri, yarışmalar, sağlık günleri ve sağlığı geliştirici diğer etkinlikleri düzenler ve yürütür. Kulüplerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını organize eder. Spor yönelimi ek eğitim kurumları ve spor kurumlarıyla ilişkileri sürdürür. Fiziksel kültür aktivistlerinin faaliyetlerini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Öğrencilerin yaşlarını, hazır olma durumlarını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, ilgi alanlarını dikkate alarak derslerin içeriğini belirler. Öğrencilerin fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerine hakim olmalarını, ahlaki ve istemli niteliklerini oluşturmalarını sağlamak için çalışmalar yapar. Fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında öğrencilerin ve öğrencilerin güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesisin durumunu sürekli olarak izler. Birlikte sağlık çalışanlarıöğrencilerin ve öğrencilerin sağlık durumlarını izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumundaki sağlık çalışmalarının kalitesini izler. Yüzme havuzlarında öğrencilerle ve öğrencilerle beden eğitimi ve sağlık çalışmaları yürütürken, grubun yaş yapısını dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmek için öğretim elemanlarıyla birlikte çalışmalar yapar; Her grup için yüzme dersleri programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini ve öğrencilerin ve öğrencilerin ustalıklarını kaydeder, öğrencileri ve öğrencileri hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) ön çalışmalar düzenler genç yaş havuzdaki dersler için öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle, havuzdaki davranış kuralları ve bunların uygulanması hakkında konuşmalar ve brifingler yapar. Öğrencilerin yaşları dikkate alınarak, küçük öğrenciler onlara kıyafet değiştirirken ve duş alırken yardım sağlar, onlara hijyen gerekliliklerine uymayı öğretir; Sağlık personeli ile teması sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve uygulaması konusunda öğretim personelinin faaliyetlerine danışır ve koordine eder. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya değiştirilen kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onlara. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor alet ve cihazları kullanılarak yapılan antrenman yöntemleri; takım sporları, yüzme öğretim yöntemleri; sudaki davranış kuralları; beden eğitimi ve rekreasyon faaliyetlerini yürütürken güvenlik kuralları; ıslah ve sağlık çalışmalarının temelleri ve uygun teknikler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi gerektirmeyen beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş için gereklilikler sunmayan tıbbi öncesi bakım deneyim.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodolojik, eğitimsel ve metodolojik ofislerde (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitimsel, metodolojik (eğitim ve öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının metodolojik ve bilgi materyallerinin geliştirilmesinde, teşhislerde, tahminlerde ve eğitim planlamasında, yeniden eğitimde ve ileri eğitimde rol alır. Eğitim programlarının içeriğini, formlarını, yöntemlerini ve araçlarını belirlemede, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmaları organize etmede, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüller) geliştirilmesinde kurumların öğretim personeline yardım sağlar. ve eğitim kursları. Akademik disiplinlere yönelik eğitimsel ve metodolojik belgelerin ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, öğretim materyallerinin vb. geliştirilmesini, gözden geçirilmesini ve onaylanması için hazırlanmasını organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının deneyimlerini en etkili şekilde yaygınlaştırmak için özetler ve önlemler alır. Öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, onlara ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında ileri eğitim ve çalışanların yeniden eğitilmesi, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteklenmesi, ders kitapları, öğretim yardımcıları ve öğretim materyallerinin sipariş edilmesi için uzun vadeli planların geliştirilmesi çalışmalarına katılır. İleri eğitim ve öğretim teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanında ileri yurt içi ve dünya deneyimi hakkındaki bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. düzenlemek için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında personel çalışma gruplarına, kulüplere ve öğrenci derneklerine katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir metodologun görevlerini yerine getirirken, bir metodolog pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, kendisine bağlı icracıları denetler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının metodolojik desteğinin ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; eğitim programı belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesine ilişkin ilke ve prosedürler; pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; kurumların öğretim personelinin metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle), öğretim personeliyle iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; kelime işlemci, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. En az 2 yıl boyunca uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodolog için - yüksek mesleki eğitim ve metodolog olarak en az 2 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-metodolog (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu, çocukları beden eğitimi ve spor faaliyetleri için gruplara ayırma, spor yönelimlerini yürütme odaklı spor odaklı düzenler. Eğitim, öğretim ve eğitim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Eğitici ve öğretmenlerin niteliklerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar düzenler, yürütür. açık dersler. Çalışma gruplarının (bölümlerin) kadrosunu, eğitim, öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriğini ve sonuçlarını, bölümlerin (grupların) niceliksel ve niteliksel kompozisyonunu izler. Spor eğitimi aşamalarında spor odaklı bir eğitim kurumunun (eğitim kurumu bölümü) çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel kayıtlarının yanı sıra sonuçların, içeriğin ve deneyimin uzun vadeli kayıtları, analizi ve genelleştirilmesini tutar. spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) eğitmenleri-öğretmenleri. Tıbbi hizmetle birlikte öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi izlemesinin uygun organizasyonunu izler. Yarışmaların düzenlenmesi için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. İlgili faaliyet alanlarında eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Beden eğitimi ve spor eğitimi alanlarında ileri eğitimin düzenlenmesine ve öğretim elemanlarının yeniden eğitilmesine katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmalar düzenler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim, öğretim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin ve öğrencilerin hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir spor eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmen-metodologlar için seminerler düzenler, ast performansçıları denetler. veya bağımsız bir çalışma alanı, beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik derneklerinin çalışmaları.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının uzmanlaşma yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; spor odaklı bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya “Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli eğitmen-metodolog için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolog, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İşçi eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrencilerde ve öğrencilerde emek becerilerini oluşturur, onları hazırlar pratik uygulama bilgi edindi. Öğrencilerle, öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, sosyal açıdan yararlı ve üretken çalışmalarını düzenler, ergenlerin meslek öncesi eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin ve öğrencilerin iş ve türleri hakkındaki bilgilerini genişletir. Kariyer rehberliği iş teknolojilerinde emek, eğitim ve üretim hakkında modern bilgi. Öğrenciler ve öğrenciler arasında iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğin ana bileşenlerinin oluşumunu teşvik eder. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik imkan, alet ve malzemelerle donatılması için gerekli tedbirleri alır, bunların güvenliğinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipmanın ve teknik araçların rutin ve önleyici onarımlarını gerçekleştirin veya uygulanmasını organize edin. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uymalarını sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. Gerektiğinde ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta, tarayıcılar ve multimedya ekipmanıyla çalışma becerilerini kullanır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin organizasyonu ve yürütülmesine, öğretim personeline metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; eğitim ve öğretimin formları ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonuna ilişkin öğretici ve normatif belgeler ve tavsiyeler; uzmanlık eğitimi kavramı; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; ekipman ve teknik araçların çalıştırılmasına ilişkin mevcut standartlar ve teknik koşullar; emek örgütlenmesinin temelleri; ilk yardım sağlama yöntemleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmaksızın yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörü

İş sorumlulukları. Can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitime ilişkin derslerin özelliklerini dikkate alarak haftada 9 saatten (yılda 360 saat) fazla olmamak üzere öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar. Eğitimi organize eder, planlar ve yürütür. isteğe bağlı ve ders dışı aktivitelerçeşitli form, teknik, yöntem ve öğretim araçlarının kullanılması. Öğrencilerin kişiliğine, öğrencilere, bilişsel ilgi ve yeteneklerine yönelik motivasyonun geliştirilmesine odaklanan çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin, probleme dayalı öğrenmenin bağımsız etkinliklerini düzenler ve öğrenmeyi uygulamayla birleştirir. Öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Genel bir kişisel kültürün oluşumuna katkıda bulunur. Bilginin edinilmesini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencileri, öğrencileri izler ve sertifikalandırır. Bir eğitim kurumu çalışanlarının işgücü korumasının yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamı ve sağlığına yönelik önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla etkileşime girer. Sağlık kurumlarıyla birlikte, askerlik öncesi ve askerlik çağındaki gençlerin tıbbi muayenesini düzenleyerek askerlik sicil ve kayıt bürolarına kayıtlarını yaptırıyor. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilecek genç erkeklerin seçiminde askerlik sicil ve kayıt bürolarına yardım sağlar. Askerlik hizmetinden sorumlu olanların bir eğitim kurumunda kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik sicil ve kayıt bürolarına sunar. Bir plan geliştirir sivil savunma(GO) eğitim kurumu. Eğitim kurumlarının çalışanları ile sivil eğitim dersleri düzenler. Komuta merkezi, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda eğitim kurumunun işleyişinin sağlanmasına katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu ekipmanların ve sivil savunma birimlerinin uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Öğrencilere, öğrencilere ve eğitim kurumlarının çalışanlarına aşırı durumlarda yapılacak eylemler konusunda pratik dersler ve eğitimler düzenler. Temel can güvenliği ve askere alınma öncesi eğitim kurslarında dersler verirken eğitim ve malzeme temelinin oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin ve öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar ve sivil savunma mülklerinin güvenliğinden sorumludur. Elektronik belge formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliği temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor alet ve ekipmanlarıyla çalışma yöntemleri; organizasyon yapıları uyarı ve acil müdahale sistemleri; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, felaketler ve ayrıca bunlardan korunma sırasında nüfusu korumanın temel ilkeleri ve yöntemleri modern araçlar lezyonlar; acil durumlarda nüfusu bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyetlerin yürütülmesine ilişkin kurallar ve yöntemler; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma ve uzmanlık alanında iş deneyimi alanında orta mesleki eğitim en az 3 yıl veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve yeterli bilgisi olmayan çocuk ve ergenleri kayıt altına almaktadır. tıbbi kontrendikasyonlar. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojilerini en çok kullanan kazanımlara dayalı eğitim oturumları düzenler. etkili yöntemlerÖğrencilerin spor eğitimi ve sağlıklarının iyileştirilmesi. Öğrencilere yönelik çeşitli türlerde etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırıcı, probleme dayalı öğrenme, kişiliğine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin can ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmenlerin ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, en iyi öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretim metodolojisi; farklı yaşlardaki öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri; öğrenciler ve öğrenciler için spor eğitimi yöntemleri ve sağlıklarının iyileştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (yedek) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi.

Endüstriyel Eğitim Ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitimle ilgili pratik dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak öğrencilerin mesleki rehberliğine ilişkin çalışmaların yürütülmesine katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereçler hazırlar, materyal tabanını geliştirir. Garajı, atölyeyi, ofisi yönetir ve bunların ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımlarının zamanında sağlanmasını sağlayacak tedbirleri alır. İş güvenliğine uyumu, öğrencilerin ileri çalışma yöntemlerine hakimiyetini, modern ekipman ve üretim teknolojisini sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasının yanı sıra kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanmasına yönelik çalışmaları da organize eder. Eğitimsel (endüstriyel) uygulamaların yürütülmesi konusunda kuruluşlar ve çiftliklerle anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri ve öğrencileri nitelikli çalışmalar yapmaya ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin, pedagojik, metodolojik konseylerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantılarının, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılır. eğitim programı, organizasyonda ve ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlamak. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; endüstriyel eğitim eğitim programları; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik işleyişine ilişkin kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye yönelik teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.Çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Eğitim ve Pedagoji" hazırlık alanında ek mesleki eğitim.

IV. Öğretim ve destek personeli pozisyonları

Görevli memur (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumu topraklarında ve ötesinde sapkın davranışları olan öğrencilerin davranışlarının sürekli izlenmesini gerçekleştirir. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Öğrencilerin günlük rutine uyumunu ve davranış kurallarına uyumunu izler. Kaçmaya ve disiplin ihlallerine eğilimli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yürütür. Görevi sırasında eğitim kurumu topraklarına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları yükleri kontrol eder ve ilgili kayıtları öngörülen şekilde tutar. Huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda, rejime yönelik özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya idare temsilcisinin talimatlarını takip eder. Özel bir eğitim kurumundan izinsiz ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutine ve davranış kurallarına uymasını sağlamaktan sorumludur. Öğrencilerin izinsiz ve yasaklı eşyalarını, eşyalarını ve gıda ürünlerini tespit etmek ve bunlara el koymak için, arama sonuçlarına ilişkin bir rapor hazırlayarak öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer tesislerde kişisel bir arama gerçekleştirir. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Görevli bir kıdemli görevlinin görevlerini yerine getirirken, görevli olanların işlerini düzenler. Denetimler sırasında öğrencilerin yokluğunda, devamsızlık nedenini ve yerini tespit eder, gerekirse onları bulup özel bir eğitim kurumuna geri göndermek için gerekli önlemleri alır. Rejime göre özel eğitim kurumunda müdür yardımcısının bulunmadığı durumlarda görevini yerine getirir.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; özel bir eğitim kurumunun çalışmalarına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, eğitim ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunmasına ilişkin gereklilikler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi gerektirmeyen, yerleşik bir programa göre yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli görevli memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve görevli memur olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

Danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren eğlence amaçlı eğitim kurumları (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) dahil olmak üzere, farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlardaki (kuruluşlar) çocuk ekiplerinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder. ). Öğretmene, öğrencilerin ve çocukların faaliyetlerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkeleri doğrultusunda, onların inisiyatiflerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamada yardımcı olur. Öğrencilerin ve çocukların yaş ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak çocuk ekibinin içerik ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine yardımcı olur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Öğretmen ve kurumun diğer çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin ve çocukların sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir, onların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır ve Çocuklarla ve gençlerle çalışırken en iyi uygulamaları kullanarak gelişimleri için faydalı bir şekilde kullanmak. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Kıdemli danışmanlar, özyönetim organları, eğitim kurumlarının ve kamu kuruluşlarının öğretim personeli ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyenin temelleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin ve çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı aktivitenin temelleri; yetenekleri araştırma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşam aktivitelerinin planlanması ve organize edilmesine katılır. Bir öğretmenin rehberliğinde sosyo-psikolojik rehabilitasyon, sosyal ve işgücüne uyum için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, öz bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder, onlara sağlar gerekli yardım. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Tesisin ve ekipmanın sıhhi durumunu sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, çocuk hakları, eğitim çalışmalarının teorisi ve yöntemlerinin temelleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Kıdemsiz öğretmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin yaşam aktivitelerini planlamaya ve organize etmeye, öğretmen tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesine katılır. Öğretmenin rehberliğinde, öğrencilerin sosyo-psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve işgücüne uyumu için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, öz bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartlara uygun olarak tesis ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, eğitimsel çalışma teorisi ve yöntemleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurma; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; bir eğitim kurumunun tesislerinin, ekipmanlarının, envanterinin ve iç işgücü düzenlemelerinin bakımına ilişkin sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş tecrübesi şartı olmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumu tarafından alınan yazışmaları alır, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak iş sürecinde kullanılmak üzere veya yanıtların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal birimlere veya belirli icracılara iletir. Dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür. elektronik form; Öğrenci birliğinin hareketine ilişkin taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını hazırlar, alfabetik bir öğrenci kitabı tutar ve eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerinin kayıtlarını tutar, Öğrencilerin kişisel dosyalarının arşive alınması. Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programları kullanarak bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin zamanında incelenmesini ve hazırlanmasını, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmek üzere alınan emirleri izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler ve diğer belgeleri hazırlar ve taleplerin yazarlarına yanıtlar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesinin yanı sıra, kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulmasını izler. Eğitim kurumu başkanı (yardımcıları), öğretim personeli ve yapısal bölüm başkanları ile yakın işbirliği içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; kayıt tutmaya ilişkin düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personel bileşimi; ofis ekipmanlarının çalıştırılmasına ilişkin kurallar; dahili telefon, faks, kopyalama cihazı, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılarla çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, iletilmesi ve saklanması teknolojisi; ticari yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektuplarını yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri. Büro işi alanında iş tecrübesi şartı aranmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işi alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim kurumu yöneticisi

İş sorumlulukları. Bir ders programı (dersler) hazırlanmasına ve bir eğitim kurumundaki eğitim sürecinin ve diğer faaliyetlerin organizasyonunun operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bilgisayar programlarının kullanımı da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak bölümlerine katılır ve teknolojiler. Bir eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim materyalleri, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşımla sağlanmasını kontrol eder. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı tesislerinin rasyonel kullanımını sağlayarak, eğitim sürecinin ilerleyişi üzerinde operasyonel kontrol gerçekleştirir. Uyumluluğu sağlar sıhhi standartlar ve eğitim oturumlarının planlanmasına ilişkin kurallar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitim ekipmanının ve eğitim kurumunun sınıflarının daha eksiksiz ve tekdüze yüklenmesini oluşturarak eğitim sürecinin rezervlerini belirler. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin operasyonel yönetimi için modern elektronik araçların rasyonel kullanımını sağlar. Bir sevk günlüğünü (elektronik günlük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Bir eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesi çalışmalarına katılır ve iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Müdür yardımcıları ve eğitim kurumunun yapısal bölüm başkanları, öğretim personelinin metodolojik dernekleri ile yakın bağlantı halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimine ilişkin kılavuzlar ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecini organize etmek ve eğitim oturumlarını planlamak için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları eğitim kurumları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Yeterlilik gereksinimleri.İş deneyimi şartı olmaksızın, işgücü organizasyonu alanında orta mesleki eğitim.

1 Üniversitelerin öğretim elemanı olarak sınıflandırılan öğretmenlere ek olarak.

2 “Konuşma terapisti” unvanı eğitim kurumlarında kullanılmamakta, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılmaktadır.

3 Personel programlarının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız bir pozisyonunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin sorumluluklar hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında çalışan öğretmenler hariç.

Birçok personel servis çalışanı için pozisyonların yeterlilik rehberi bir referans kitabı haline geldi. Mesleki standartlara nihai geçişle bağlantılı olarak ETKS ve EKS'nin kullanımının yanı sıra bunların yakında kaldırılması hakkında konuşalım.

Makaleden öğreneceksiniz:

Pozisyonların yeterlilik dizini - yöneticiler, uzmanlar, işçiler - ekonominin çeşitli sektörleriyle ilgili mesleklerdeki ana çalışma türlerinin bir dizi özelliği. Görevi gereği tecrübeli herhangi bir personel memurunun onunla iletişime geçmesi gerekiyordu. Birleşik tarife ve yeterlilik referans kitaplarının geliştirilmesi ve güncellenmesi, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı tarafından yetkililerle birlikte yürütülmektedir. yürütme organı belirli ekonomik sektörlerin düzenlenmesi ve koordine edilmesi (31 Ekim 2002 tarih ve 787 sayılı Rusya Hükümeti Kararnamesi'nin 2. maddesi).

İşçi ve çalışan pozisyonları için yeterlilik referans kitabı - 2018: başvuru prosedürü

Kaçırmayın: Pratik bir uzmandan ayın ana makalesi

Mesleki standartlarla ilgili 5 temel yanılgı.

Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının pratik kullanımına ilişkin durum ve prosedür, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesi ile belirlenir. Bu nedenle, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesinin 8. Bölümüne göre, iş derecelendirilirken ve çalışanlara tarife kategorileri atanırken aşağıdakiler uygulanır:

• işçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik bir tarife ve yeterlilik rehberi;
• yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik tarife yeterlilik rehberi;
• profesyonel standartlar.

Konuyla ilgili belgeleri indirin:

ETKS'nin uygulanmasına ilişkin kuralları detaylandıran ayrı düzenleyici belgeler bile vardır (bkz. Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile onaylanan "Prosedür"). Referans kitaplarının hükümlerinin yanı sıra, federal mevzuatla belirlenen ücretlere ilişkin devlet garantilerinin yanı sıra sosyal ve çalışma ilişkilerini düzenleyen üçlü komisyonun tavsiyeleri ve sendikaların görüşleri de dikkate alınmaktadır. Detaylar “Nasıl kullanılır” notlarındadır. " ve "Nasıl ».

Önemli: ETKS ve EKS'nin gereklilikleri öncelikle iş ilişkileri için geçerlidir, bu nedenle, bir medeni sözleşme imzalanırken işveren, yüklenicinin referans kitaplarında belirlenen kriterlere uygunluğunu kontrol etmek zorunda değildir.

Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının türleri ve güncel basımları

Şu anda işçiler için (ETKS) ve çalışanlar, yöneticiler, uzmanlar için (EKS) olmak üzere iki tür yeterlilik referans kitabı kullanılmaktadır. Farklı personel kategorilerine verilen işin özelliklerindeki önemli farklılıklar nedeniyle iki ayrı belge geliştirme ihtiyacı ortaya çıktı. Bu nedenle işverenler, mavi yakalı mesleklere (tesisatçı, dökümhane işçisi, kaynakçı vb.) yönelik tarifeler veya yeterlilik koşulları belirlerken mavi yakalı meslekler rehberi olan ETKS'ye başvuruyor.

Yönetsel veya resmi bir pozisyondan bahsediyorsak, yöneticiler ve çalışanlar için Birleşik Yeterlilik Pozisyonları Dizini kullanılır. Tarife hakkında farklı türlerçalışırsa, “Nasıl kurulur” makalesini okuyun ": Asgari ücretin kesin boyutunu bilmenin neden bu kadar önemli olduğunu, ücretlerin ne sıklıkta endekslenmesi gerektiğini ve belirlemenin yasal olup olmadığını öğreneceksiniz farklı maaşlar Aynı pozisyonda çalışan çalışanlar.

Çalışan pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

İşin karmaşıklığını ve ücretini belirlemek, işçilere kategori atamak için kullanılan tarife ve yeterlilik referans kitabı 70'den fazla sayıdan oluşuyor.

Her sayı ekonominin belirli alanlarına ve alanlarına ayrılmıştır, örneğin:

1. No. 5 - jeolojik araştırma ve topografik-jeodezik çalışma (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 17 Şubat 2000 tarih ve 16 sayılı Kararı ile onaylanmıştır);
2. No. 16 - tıbbi aletlerin, aletlerin ve ekipmanların üretimi (5 Mart 2004 tarih ve 38 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
3. No. 24 - kimyasal üretimde genel meslekler (Rusya Sağlık Bakanlığı'nın 28 Mart 2006 tarih ve 208 sayılı emriyle onaylanmıştır);
4. 50 - balık ve deniz ürünlerinin üretimi ve işlenmesi (12 Ekim 2000 tarih ve 73 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
5. 52 - demiryolu, deniz ve nehir taşımacılığı (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 18 Şubat 2013 tarih ve 68n sayılı emriyle onaylanmıştır);
6. No. 57 - reklam ve tasarım, restorasyon ve yerleşim çalışmaları (21 Mart 2008 tarih ve 135 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır).

Bazı bölümler geçerliliğini kaybetmiş (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68. sayılar), bazıları ise çok uzun zaman önce, hatta Sovyet düzenlemeleriyle yürürlüğe konmuştur. Örneğin, SSCB Devlet Çalışma Komitesi Kararnamesi ve 320/21 sayılı Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi tarafından onaylanan “Kuru temizleme ve boyama” ve “Çamaşırhane işçilerinin işleri ve meslekleri” bölümleri. 31 Ekim 1984 tarihli 22, henüz güncellenmedi.

Yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için yeterlilik rehberi

Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen uzman ve çalışan pozisyonları (ABD) için birleşik yeterlilik referans kitabı, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Kararı ile onaylandı. Onaylanmasından bu yana belgede on defadan fazla değişiklik yapıldı ve eklemeler yapıldı. ETKS'nin mevcut baskısı tüm devlet ve belediye kuruluşları için zorunludur (mesleki standartların geliştirilmediği pozisyonlarla ilgili olarak). Tablo "Kategoriler ve Devlet Sivil Hizmeti" devlet kurumlarının personel memurları için faydalı olacaktır.

Ticari şirketlerin gereksinimleri bu kadar katı değildir. Bununla birlikte, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, istisnasız tüm işverenlerin, personel tablosuna kısıtlamalar veya sosyal yardım sağlanması içeren pozisyonlar eklerken mesleki standartlara veya ETKS'ye başvurmasını zorunlu kılmaktadır. Başka bir deyişle, işletmenin belirli garantiler (erken emeklilik, “zararlılık” tazminatı vb.) hakkı veren pozisyonları varsa, isimlerinin ETKS'deki veya mesleki standartlardaki üslupla tam olarak eşleşmesi gerekir. Çalışanlara fayda sağlama hakkında daha fazla bilgiyi “Bir çalışanın işten çıkışı nasıl kaydedilir” makalelerinde okuyun. " ve "Bir çalışanın çalışma süresi boyunca ne kadar tazminat almaya hakkı vardır? ».

Toplamda belgenin otuz bölümü vardır. Genel özellikler Tüm sektörlerdeki işletmelerin, kurumların ve kuruluşların çalışanlarına uygulanan pozisyonlar, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 tarih ve 37 sayılı Kararı ile onaylanan ilk bölümde verilmektedir. Bireysel endüstrilere yönelik bölümler aşağıdadır:

• araştırma, tasarım, mühendislik ve araştırma alanları;
• sağlık hizmeti;
• mesleki eğitim de dahil olmak üzere eğitim;
• kültür, sanat ve sinematografi;
• işgücünün korunması;
• elektrik enerjisi endüstrisi;
• mimari ve kentsel planlama faaliyetleri;
• sivil savunma ve halkın acil durumlardan korunması, su, dağ ve yer altı alanlarında insanların güvenliğinin sağlanması;
• jeoloji ve toprak altı araştırmaları;
• beden eğitimi ve spor;
• turizm;
• tarım;
• devlet arşivleri ve dokümantasyon depolama merkezleri;
• RF Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimleri ve kuruluşları;
• metroloji, standardizasyon ve sertifikasyon merkezleri;
• devlet malzeme rezerv sistemleri;
• entelektüel faaliyetin sonuçlarının ve kişiselleştirme araçlarının yasal olarak korunması;
• gençlik işleri yetkilileri;
• yol tesisleri;
• hidrometeoroloji;
• teknik istihbarata karşı koymak ve bilgi güvenliğini sağlamak;
• nükleer enerji ve yüzen nükleer santraller;
• çatışmabilim;
• roket ve uzay endüstrisi;
• çeviri faaliyetleri;
• adli tıp;
• Federal Göç Servisi yetkilileri.

CEN'in bazı bölümlerini onaylayan karar emirlerinin yayınlanma tarihlerine dikkat ederseniz, rehberin en “en güncel” hükümlerinin 2013 yılında yürürlüğe girdiğini fark edeceksiniz. Ve o zamandan beri güncellenmediler, ancak daha önce neredeyse her yıl yeni bölümler eklendi. Bu durumun nedeni, niteliklerin değerlendirilmesi için daha kullanışlı ve modern bir sistem olan mesleki standartlara geçişti. Detaylar “Nasıl kullanılır” notundadır. ": uzman, mevzuattaki değişikliklerden öncelikli olarak kimin etkileneceğini, yeterlilik standartlarının ne sıklıkla güncelleneceğini ve bir çalışanın yeni gerekliliklere uygunluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklayacaktır.

Pratikten gelen soru

Pozisyon ve meslek sınıflandırıcısında belirtilmemişse, bir çalışanın pozisyonu çalışma kitabına nasıl yazılır?

Cevap editörlerle ortaklaşa hazırlandı

Ivan Shklovets cevaplıyor:
başkan yardımcısı Federal hizmet emek ve istihdam konusunda

Kuruluşun personel tablosuna uygun olarak çalışanın pozisyonunun adını çalışma kitabında belirtin. Şu tarihte: kadro oluşumu menfaat ve tazminatın belirlendiği çalışanların pozisyonlarını keyfi olarak belirtmek.

Örneğin, belirli bir pozisyonda çalışmak, bir çalışana erken emeklilik hakkı verebilir. Çalışmanın erken emeklilik hakkı verdiği pozisyonların listesi makalelerde listelenmiştir. Ve 28 Aralık 2013 Sayılı 400-FZ Kanunu. Çalışma kitabındaki pozisyon yeterlilik rehberine uymuyorsa, Emeklilik Fonu çalışanın erken emeklilik hakkını reddedebilir...

Sorunuzu uzmanlara sorun

Mesleki standartların öncüsü olarak pozisyonların birleşik yeterlilik dizini

Sistemden profesyonel standartlar Rusya Federasyonu İş Kanunu'nda (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1-195.3 Maddeleri) ortaya çıkan ek normlarla bağlantılı olarak, yöneticiler, çalışanlar ve uzmanlar için birleşik yeterlilik pozisyonları dizini yalnızca format olarak farklılık göstermez. Mesleki standartlar, çalışanlar tarafından gerçekleştirilen çalışma işlevleri hakkında daha net ve daha yapılandırılmış bilgiler içerir ve zamanın ruhuyla tamamen tutarlıdır.

Daha önce, uzmanlık eğitimi almış bir uzman, bir üniversitede veya teknik okulda aldığı tanıdık teknolojileri ve bilgileri kullanarak tüm hayatı boyunca aynı ekipman üzerinde çalışabiliyordu. Ancak modern teknolojiler hızla gelişiyor, işin içeriğini ve pozisyonun nitelik özelliklerini önemli ölçüde değiştiriyor. Mevcut normları kökten revize edip yeni standartlar getirmeliyiz. ETKS ve EKS (yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı) giderek geçerliliğini yitirdikçe, işverenler aşağıdakiler için giderek daha fazla mesleki standartlara yönelmektedir:

• personel seçimi;
• çalışanların eğitimi, yeniden eğitilmesi, belgelendirilmesi ve kariyer planlaması;
• iş tanımlarının ve personel programlarının hazırlanması;
• yapılan iş için personel politikası ve tarife planının oluşturulması;
• ücretlendirme sistemlerinin geliştirilmesi.

Önemli: Mesleki standart, işin koşulları ve içeriğinin yanı sıra bir uzmanın becerileri, bilgisi ve deneyimi için gereklilikleri belirleyen evrensel bir belgedir.

Her bir pozisyon için bir “standart” geliştirmek ortalama 9-12 ay sürüyor, bu nedenle bugün bu yöndeki aktif çalışmalara rağmen, bir dizi uzmanlık ve çalışma türü için yeni standartlar henüz onaylanmadı. Sonuç olarak, 2018 yılında çalışan pozisyonlarına ilişkin birleşik yeterlilik rehberi ile mavi yaka uzmanlıklarına ilişkin tarife ve yeterlilik rehberinin silinmesi için henüz çok erken.

Ancak ETKS (EKS) ile mevcut mesleki standart arasında bir seçim varsa (ve bu tür binden fazla pozisyon zaten varsa), ikincisine tercih edilmelidir. En azından referans kitaplarının nihai olarak kaldırılması ve bireysel endüstri gereksinimleri dikkate alınarak uygulanan mesleki standartlar sistemine tam bir geçişin önümüzdeki yıllarda planlanması nedeniyle (bkz. Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 14-0 sayılı mektubu) 10/13-2253, 4 Nisan 2016).

Profesyonel standartlara geçiş: adım adım talimatlar

Ticari kuruluşlar için mesleki standartlar doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Yalnızca iki durumda zorunlu hale gelirler (dizinler gibi):

• yasa koyucu belirli bir iş türü için tazminat veya sosyal yardımlar belirlediğinde veya uygulanması için kısıtlamalar getirildiğinde (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, 195.3);
• çalışanın iş deneyimi ve niteliklerine ilişkin gereklilikler belirlendiğinde İş Kanunu Rusya Federasyonu'nun federal mevzuatı veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeleri (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3. Maddesi).

İlk durumda, personel tablosundaki, iş sözleşmesindeki, iş emrindeki ve diğer yerel belgelerdeki pozisyonun adının profesyonel standarttaki ifadelerle örtüştüğünden emin olmalısınız. Diğer hususlar - emek fonksiyonunun özellikleri, eğitim düzeyi gereklilikleri ve uzmanlık alanındaki iş deneyimi - işverenin takdirindedir. Zor durumların ayrıntılı bir analizi “ETKS kapsamında bir işçinin rütbesi nasıl korunur? ", "Nasıl kontrol edilir Mesleki standart" ve "İşletme yaparken ortaya çıkan 6 temel sorunun nasıl aşılacağı" ».

İkinci kategorideki çalışanlara gelince (yasal çalışanları, öğretmenleri, doktorları ve hatta özel dedektifleri içerir), mesleki standartların gereklilikleri onlar için tam olarak geçerlidir. Hangi spesifik pozisyonlardan bahsettiğimizi anlamak için tabloya bir göz atın “ Kanun bunun için yeterlilik şartlarını belirler."

Kamu sektöründeki kurum, kuruluş ve kuruluşlar ile devlet payı %50'nin üzerinde olan tüm bütçe dışı fonlar, şirketler ve şirketler, isteseler de istemeseler de mesleki standartlara geçmek zorundadırlar. Geçişi daha az sancılı hale getirmek için, yeni standartların aşamalı olarak getirilmesine izin verilmektedir (27 Haziran 2016 tarih ve 584 sayılı Rusya Hükümeti Kararnamesi'nin 1.2 maddesinin gerektirdiği şekilde 1 Ocak 2020'ye kadar). Personel memuruna yardım etmek için - makaleler “Ne zaman ve profesyonel standart olduğunda. Altı tartışmalı durum" ve "Mesleki standartların nasıl etkileneceği" ».

Yasa koyucu, mesleki standartlar sistemine geçiş prosedürünü düzenlemediğinden, işveren, kuruluşun ihtiyaçlarına ve faaliyetlerinin özelliklerine göre nasıl hareket edeceğine kendisi karar verir.

Tüm süreç birbirini takip eden beş aşamaya ayrılabilir:

1. kilit departmanların (hukuk ve personel hizmetleri, muhasebe vb.) temsilcilerinin katıldığı bir çalışma grubu veya komisyonun oluşturulması;
2. mesleki standartların uygulanmasına yönelik bir çalışma programının geliştirilmesi;
3. Bölüm ve hizmet başkanlarına program hakkında bilgi verilmesi ve yasal çerçeve geçişin gerçekleştirildiği duruma göre;
4. programda öngörülen faaliyetlerin uygulanması;
5. Komisyonun çalışmalarını özetlemek ve sonuçlara ilişkin raporu onaylamak.

Pratik durum

Personel: hatasız bilgi nasıl girilir

Cevap derginin editörleriyle ortaklaşa hazırlandı " »

Nina KOVIAZINA cevaplıyor:
Rusya Sağlık Bakanlığı Tıp Eğitimi ve Sağlık Hizmetlerinde Personel Politikası Dairesi Müdür Yardımcısı

Küçük bir organizasyonumuz var ve aynı anda bir kişiyi çalıştıran departmanlarımız var. Çalışan yönetici ise departmanda astların olması gerekir mi?

Resmi olarak İş Kanunu, bir işverenin yalnızca bir çalışandan, özellikle de bölüm başkanından oluşan yapısal birimler oluşturmasını yasaklamamaktadır. Aynı zamanda “yönetici” pozisyonu, astların liderliğini de içermektedir. Örneğin, Yeterlilik Rehberi “İnsan Kaynakları Bölüm Başkanı” (onaylı) pozisyonu için böyle bir zorunluluk getirmektedir. ). Yeterlilik referans kitapları doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Ama istisnalar var...

Tam yanıt ücretsiz olarak mevcuttur

İlk adım bir komisyon kurulması yönünde talimat çıkarmaktır. Sipariş, komisyonun tüm üyelerini (çalışma grubu) isimleriyle listeler ve ayrıca düzenleyici belgelere aşinalık ve bir programın geliştirilmesi için ayrılan zaman çerçevesini de gösterir.

.doc'ta indirin

.doc'ta indirin

Her protokol, başkan dahil çalışma grubu üyelerinin imzalarıyla onaylanır.

Bir pozisyonun adını değiştirmek, iş sözleşmesine eklemeler yapmak veya yeni yerel standartları onaylamak için şirket müdürü yazılı bir emir verir (bkz. mesleki standardı karşılamıyor: ne yapmalı"). Neyse ki kanun, aynı türdeki siparişlerin tek bir siparişte birleştirilmesini ve dolayısıyla kaynaklardan tasarruf edilmesini yasaklamamaktadır. “Çalışmanızı kolaylaştıracak püf noktaları” makalesi » siparişlerin, sözleşmelerin, tanıtım sayfalarının ve diğer belgelerin hazırlanmasıyla ilgili işçilik maliyetlerinin en aza indirilmesine yardımcı olacaktır.

Dünyada çok sayıda alan, beceri ve pozisyon var. Bu çeşitlilik nedeniyle işverenler sıklıkla hem personel yönetimi hem de personel dokümantasyonu düzeyinde zorluklarla karşılaşmaktadır. Bu gibi durumlarda, birleşik referans kitapları ve sınıflandırıcılar kurtarmaya gelir. Makalede, Rusya Federasyonu'nun kod çözme işlemi ve 2019 birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı ile 2019 mesleki sınıflandırıcının ne olduğunu tartışacağız. Yeterlilik özellikleri referans kitabına daha yakından bakalım.

Temel Kavramlar

Birleştirilmiş formlarla çalışırken İK uzmanları, iş rehberleriyle ilgili terimlerin ve kısaltmaların çokluğu nedeniyle çoğu zaman kendilerini çaresiz durumda bulurlar. Şimdi onlara bakalım.

İsim	Kısaltma	Çözünürlük	İçerik	Hedef
İşçi meslekleri için Birleşik Tarife ve Yeterlilik Kılavuzu 2019	ETKS	Çalışma Bakanlığı 12 Mayıs 1992 tarih ve 15a sayılı	İşçi mesleklerine göre ana iş türlerinin özellikleri	İşin tarifesi, kategorilerin atanması
Tüm Rusya meslek ve pozisyon sınıflandırıcısı 2019	OKPDTR	26 Aralık 1994 tarihli ve 367 sayılı Rusya Federasyonu Devlet Standardı	İşçilerin meslekleri, çalışanların pozisyonları	İstatistikler (işçi sayısı tahmini, personel dağılımı vb.)
Birleşik yeterlilik dizini 2019	EKS	Çalışma Bakanlığı 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı	İş unvanları ve yeterlilik gereksinimleri	İşgücü düzenleme standartlarının birleştirilmesi

Bu belgeler birbiriyle bağlantılıdır. ETKS 2019'un 2019 yılı genel pozisyon ve meslek sınıflandırması esas alınmıştır. OKPDTR 2019 ise ETKS 2019 mavi yaka mesleklerinin ilk bölümünü esas almaktadır. Yöneticiler ve uzmanlar için ETKS 2019 yoktur, bu nedenle OKPDTR'nin ikinci bölümü çalışan pozisyonlarının birleşik bir isimlendirilmesine dayanmaktadır.

Pozisyonların yeterlilik dizini nedir

Uzmanların ve Çalışanların Pozisyonlarının Birleşik Sınıflandırma Dizini (USC), faaliyet alanına bağlı olarak yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların nitelik özelliklerinin (iş sorumlulukları ve bilgi düzeyi ve yeterlilik gereksinimleri) bir listesidir. CEN'in ek bölümleri Çalışma Bakanlığı'nın ilgili emirleri ile uygulamaya konulmuştur. Bugüne kadar en sonuncusu, “Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimleri ve kuruluşlarının çalışanlarının nitelik özelliklerini” onaylayan 10 Mayıs 2016 tarih ve 225n sayılı Emirdir. Dizin güncellemelerinin sıklığı kanunla düzenlenmemiştir. Dolayısıyla, yukarıdaki Kararla değiştirilen belge şu anda işçi ve çalışan pozisyonları için 2019 yeterlilik rehberidir.

Ne için?

Beyaz Yakalı İşlerin Tüm Rusya Meslekleri Sınıflandırmasını temel alan CAS, emeğin örgütlenmesi için evrensel standartlar geliştirmek amacıyla derlendi. Aslında bu belge, işverenin kuruluşun yapısını yetkin bir şekilde oluşturmasına yardımcı olur. Yeterlilik özellikleri aşağıdaki işlevleri optimize eder:

• personelin seçimi ve yerleştirilmesi;
• personelin mesleki eğitimi/yeniden eğitimi;
• rasyonel işbölümü;
• Personelin iş sorumluluklarının ve sorumluluk alanlarının belirlenmesi.

Bir personel çalışanı, personel programları, görev tanımları, departmanlara ilişkin düzenlemeler vb. belgelerle çalışırken 2019 Pozisyon ve Meslek Sınıflandırmasına güvenmektedir. İsme göre arama içeren OKPDTR sınıflandırıcısı (2019), Çalışma Bakanlığı'nın web sitesinde yayınlanmaktadır. ve Sosyal Koruma.

Nasıl kullanılır?

EKS, mülkiyet şekline veya organizasyonel ve yasal faaliyet şekline bakılmaksızın her işletme için geçerlidir. Ancak yasa, personel çalışmalarında işverenin bu belgeye göre yönlendirilmesini zorunlu kılmamakta, yalnızca tavsiye etmektedir. CAS başvurusuna ilişkin prosedür, Çalışma Bakanlığı'nın 02/09/2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile onaylanmıştır. Buna göre yeterlilik özellikleri iş tanımının temelini oluşturur ve üç bölümden oluşur:

• iş sorumlulukları (tamamen veya kısmen atanan iş fonksiyonlarının listesi);
• bilmelidir (özel bilgi, mevzuat bilgisi, iş görevlerini yerine getirme yöntemleri ve araçları);
• yeterlilik gereksinimleri (mesleki eğitim düzeyi ve iş deneyimi).

Yeterlilik özelliklerini oluşturan sorumlulukların birkaç çalışan arasında dağıtılmasına izin verilir. Bir çalışanın yeterlilik özelliklerine uygunluğunun değerlendirilmesi yalnızca sertifikasyon komisyonu tarafından yapılır.

Ne kullanılmalı - yeterlilik referans kitabı veya mesleki standart

Bildiğimiz gibi, bir çalışanın nitelikleri onun bilgisinden, yeteneğinden, becerisinden ve deneyiminden oluşuyor. Mesleki standart daha dar bir kavramdır ve “bir çalışanın belirli bir tür işi yerine getirebilmesi için gerekli niteliklerin bir özelliği” olarak tanımlanır. mesleki faaliyetler belirli bir emek fonksiyonunun yerine getirilmesi de dahil" ( Sanat. 195.1 Rusya Federasyonu İş Kanunu). Ayrıca mesleki standartlar, CAS'tan farklı olarak zorunlu olabilir. İş Kanunu'nda 2 Mayıs 2015 tarih ve 122-FZ sayılı Federal Kanun ile ilgili değişiklikler yapılmıştır. Buna göre Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3 Maddesi Bir çalışanın iş fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için gereken nitelik gereklilikleri İş Kanunu'nda öngörülmüşse, işveren mesleki standartlarda faaliyet göstermekle yükümlüdür, federal yasa veya diğer düzenlemeler. Diğer durumlarda, mesleki standartların uygulanması tavsiye edilir ancak zorunlu değildir.