Hurtigere fejltype. Hvad er talefejl? Typer af talefejl (eksempler). Syntaksfejl på sætningsniveau

Det latinske ord er lapsus. Det angiver en fejl i en persons tale. Fra dette ord kom den velkendte forkortelse blunder. Kun hvis en bommert betragtes som en grov overtrædelse af talenormer, så har lapsus en mindre streng betydning. Desværre er der ingen analog til dette ord, som betegner talefejl, på moderne russisk. Men lapsus findes overalt.

Talefejl opdeles i reguleringsfejl og typografiske fejl. Slåfejl er mekaniske fejl. Et ord kan være stavet forkert i teksten, hvilket vil komplicere opfattelsen af ​​information. Eller i stedet for ét ord bruger de ved et uheld et andet. Slåfejl optræder også i mundtlig tale. Det er smutter, som du hører fra folk hver dag.

Mekaniske fejl opstår ubevidst, men meget afhænger af dem. Fejl ved at skrive tal skaber en forvrængning af faktuelle oplysninger. Og at stave ord forkert kan fuldstændig ændre betydningen af ​​det, der blev sagt. En scene fra filmen "Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day", instrueret af Miguel Arteta, demonstrerer problemet med tastefejl godt. Trykkeriet blandede bogstaverne "p" og "s", og i en børnebog skrev de i stedet for "Du kan hoppe på sengen", sætningen "Du kan bøvse på sengen." Og ifølge filmens plot resulterede denne situation i en skandale.

Der blev lagt særlig vægt på tastefejl under Stalins undertrykkelse når et forkert stavet ord kostede en person livet. Det er umuligt at udrydde problemet med stavefejl, da folk laver dem ubevidst. Den eneste måde, du kan undgå denne type talefejl på, er at være forsigtig, når du skriver teksten, og omhyggeligt at vælge de ord, du siger.

Typer af reguleringsfejl

Talefejl er forbundet med overtrædelser af det russiske sprogs normer. Typer af talefejl:

• ortopisk;
• morfologisk;
• stavning;
• syntaktisk-tegnsætning;
• stilistisk;
• leksikalsk.

Stavefejl

En udtalefejl er forbundet med en overtrædelse af ortopinormer. Det viser sig kun i mundtlig tale. Dette er en fejlagtig udtale af lyde, ord eller sætninger. Også fejl i udtale omfatter ikke korrekt accent.

Forvrængning af ord opstår i retning af at reducere antallet af bogstaver. For eksempel når ordet "tusind" i stedet for "tusind" udtales. Hvis du vil tale kompetent og smukt, bør du befri din tale for sådanne ord. En almindelig forkert udtale af ordet "selvfølgelig" er "selvfølgelig."

At udtale den korrekte accent er ikke kun korrekt, men også moderigtigt. Du har helt sikkert hørt, hvordan folk retter den forkerte betoning i ordene "Alkohol", "ringer", "kontrakt" til de rigtige - "alkohol", "ringer" og "kontrakt". Forkert placering af stress i På det sidste mere mærkbar end før. Og udtalelsen om din lærdom afhænger af overholdelse af udtalestandarder.

Morfologisk fejl

Morfologi er en gren af ​​lingvistik, hvor genstanden for undersøgelsen er ord og deres dele. Morfologiske fejl skyldes forkert dannelse af ordformer. forskellige dele tale. Årsagerne er forkert deklination, fejl i brugen af ​​køn og tal.

For eksempel "læger" i stedet for "læger". Dette er en morfologisk fejl i brugen flertal.

De bruger ofte den forkerte form af et ord, når de skifter store og små bogstaver. Genitiv ord æbler - æbler. Nogle gange bruges den forkerte form for "æbler" i stedet for.

Almindelige morfologiske fejl - forkert stavning af tal:

"Selskabet ejede fem hundrede og treoghalvtreds filialer." I dette eksempel blev ordet "halvtreds" ikke afvist. Korrekt stavning: "Virksomheden ejede fem hundrede og treoghalvtreds filialer."

Der er en almindelig misbrugsfejl ved brug af adjektiver. sammenlignende grad. For eksempel denne brug: "smukkere" i stedet for "smukkere". Eller "den højeste" i stedet for "den højeste" eller "den højeste".

Stavefejl

Stavefejl er stavefejl af ord. De opstår, når en person ikke kender den korrekte stavning af et ord. Har du nogensinde modtaget en besked, der indeholder grammatiske fejl? Et almindeligt eksempel: stave ordet "undskyld" med et "e." For at forhindre sådanne stavefejl i at ske for dig, skal du læse så meget som muligt. Læsning stimulerer opfattelsen af ​​den korrekte stavning af ord. Og hvis du er vant til at læse korrekt skrevet tekst, så vil du skrive uden at lave grammatiske fejl.

Stavefejl opstår i princippet på grund af uvidenhed om de rigtige ord. Derfor, hvis du ikke er sikker på et skrevet ord, bør du konsultere en ordbog. På arbejdet kan du lære listen over ord, der er specifikke for dit felt, som du skal huske, og hvor du aldrig bør lave grammatiske fejl.

Syntaks- og tegnsætningsfejl

Disse typer af talefejl opstår, når korrekt placering tegnsætningstegn og forkert kombination af ord i sætninger og sætninger.

Manglende bindestreger, ekstra kommaer - dette henviser til tegnsætningsfejl. Vær ikke doven til at åbne din lærebog, hvis du ikke er sikker på brugen af ​​kommaer. Igen er dette et problem, der kan overvindes ved at læse en masse bøger. Du vænner dig til den korrekte placering af tegnsætningstegn og allerede på et intuitivt niveau er det svært for dig at lave en fejl.

Overtrædelser af syntaksregler er almindelige. Koordinationsfejl er almindelige. "For at være lykkelig har en person brug for yndlingssted til afslapning, arbejde, en lykkelig familie" Ordet "behov" i denne sætning er ikke egnet til opførelse. Det er nødvendigt at bruge "behov".

Professionelle redaktører mener, at ledelsesfejl er almindelig. Når et ord erstattes af et synonym eller et lignende ord, men kontrollen stemmer ikke overens med det nye ord.

Et eksempel på en ledelsesfejl: "De roste og lykønskede Alina for hendes sejr."

De roste Alina. De bragte lykønskninger til Alina. Dele af forslaget er inkonsekvente på grund af dårlig forvaltning. Efter "rost" skal du tilføje ordet "hende" for at rette fejlen.

Stilistiske fejl

I modsætning til andre typer fejl er stilistiske fejl baseret på forvrængning af tekstens betydning. Klassificering af de vigtigste stilistiske talefejl:

• Pleonasme. Fænomenet forekommer hyppigt. Pleonasme er et overflødigt udtryk. Forfatteren udtrykker en tanke og supplerer den med information, der allerede er forståelig for alle. For eksempel, "der gik et minut", "han fortalte den sande sandhed", "en hemmelig spion holdt øje med passageren." Et minut er en tidsenhed. Sandheden er sandheden. Og en spion er under alle omstændigheder en hemmelig agent.
• Kliche. Det er etablerede sætninger, der bruges meget ofte. Klicheer kan ikke helt tilskrives talefejl. Nogle gange er deres brug passende. Men hvis de ofte findes i teksten eller klichéerne samtalestil brugt i erhvervslivet er en alvorlig talefejl. Klicheer inkluderer udtrykkene "at vinde", " Gyldent efterår", "Overvældende flertal".
• Tautologi. En fejl, hvor de samme eller lignende ord ofte gentages. Det samme ord bør ikke gentages i samme sætning. Det er tilrådeligt at eliminere gentagelser i tilstødende sætninger.

Sætninger, hvori denne fejl blev lavet: "Han smilede, hans smil fyldte rummet med lys," "Katya rødmede af rødvinen," "Petya elskede at fiske og fange fisk."

• Overtrædelse af ordstilling. I engelsk sprog Ordrækkefølgen er meget strengere end på russisk. Det er kendetegnet ved den klare konstruktion af dele af en sætning i en bestemt rækkefølge. På russisk kan du bytte sætninger, som du vil. Men det er vigtigt ikke at miste betydningen af ​​udsagnet.

For at forhindre, at dette sker, skal du følge to regler:

1. Rækkefølgen af ​​ord i en sætning kan være direkte eller omvendt afhængigt af emnet og prædikatet.
2. Sætningens sekundære medlemmer skal være enige i de ord, de er afhængige af.

Leksikalske talefejl

Ordforråd er et sprogs ordforråd. Fejl opstår, når du skriver eller taler om noget, du ikke forstår. Oftere forekommer fejl i ords betydning af flere årsager:

• Ordet er forældet og bruges sjældent i moderne russisk.
• Ordet refererer til højt specialiseret ordforråd.
• Ordet er en neologisme, og dets betydning er ikke almindelig.

Klassificering af leksikalske talefejl:

• Falsk synonymi. En person betragter flere ord, der ikke er synonymer, for at være synonymer. For eksempel er autoritet ikke popularitet, og funktioner er ikke forskelle. Eksempler hvor der er begået en fejl:"Sangeren var en autoritet blandt unge" i stedet for "Sangeren var populær blandt unge." "Broren og søsteren havde mange forskelle i deres personligheder" i stedet for "Broderen og søsteren havde mange forskelle i deres personligheder."
• Brug af ord, der lyder ens. For eksempel ved at bruge ordet "single", når du skal sige "almindelig". I stedet for ordet "indianer" kan de skrive det fejlagtige "indianer".
• Forvirring i ord med lignende betydninger. "Interviewer" og "Interviewee", "Abonnent" og "Abonnement", "Addressee" og "Addressee".
• Utilsigtet dannelse af nye ord.

Det er nemt at lave en talefejl. Nogle gange sker dette i tilfælde af en smutter, og nogle gange ligger problemet i uvidenhed om en eller anden norm for det russiske sprog eller på grund af forvirring i ords betydning. Læs mange bøger, tal rigtigt og vær ikke genert endnu engang konsultere en ordbog eller lærebog. Arbejd konstant på din mundtlige og skriftlige tale, så antallet af fejl er tæt på nul.

Spørgsmålet om klassificering af fejl i skolebørns tale er fortsat et af de smertefulde punkter ved at undervise i det russiske sprog i skolen. Dette problem er smertefuldt ikke kun for lærere, metodologer og talekulturspecialister, det er også relevant for alle mennesker, der skriver og læser på russisk.

Grammatiske fejl er en krænkelse af de grammatiske normer for dannelsen af ​​sprogenheder og deres struktur.

Analyse af grammatiske fejl hjælper læreren med at afgøre, hvilke sprognormer (orddannelse, morfologiske, syntaktiske) eleven ikke mestrer.

Typer af grammatiske fejl

• Afledt
, bestående af uberettiget ordsammensætning eller ændring af ord i et normativt sprog. Sådanne fejl skal ikke opfattes som stavefejl.
• Morfologisk,
forbundet med ikke-normativ dannelse af ordformer og brug af orddele.
• Syntaktisk,
forbundet med overtrædelse af syntaktiske normer.

Grammatiske fejl

Litteratur

1. Narushevich A.G. – Kandidat for Filologiske Videnskaber, Lektor ved Institut for Sproglig Uddannelse i Sydlandet føderalt universitet. genopfriskningskurser; rus.1september.ru nr. 17, 2007, russisk sprog. Pædagogisk Universitet "Første september" "Fremgangsmåder til forberedelse til Unified State Examen på det russiske sprog; lektionsplanlægning, lektionsorganisering, øvelsessystem.”
2. Pedchak E.P. "Russisk sprog. Serien "Unified State Exam", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003.
3. R.N.Popov, D.P.Valkova. "Moderne russisk sprog", lærebog for studerende ved pædagogiske institutter, Moskva, "Prosveshchenie", 1978.
4. Værktøjskasse for lærere, YANOIPKRO, Salekhard, 2007.

Hvad er talefejl? Dette er eventuelle tilfælde af afvigelse fra sproglige normer, som er gyldige. En person uden kendskab til disse love kan arbejde, leve og opbygge kommunikation med andre normalt. I visse tilfælde kan effektiviteten dog lide. Der er risiko for at blive misforstået eller misforstået. I disse og andre tilfælde skal du blot vide, hvilke fejl der findes, og hvordan du håndterer dem.

Det er ikke altid nemt at rette talefejl i sætninger. For at forstå, hvad man præcist skal være opmærksom på, når man komponerer denne eller hin mundtlige erklæring eller skriftlig tekst, har vi lavet denne klassifikation. Efter at have læst denne artikel, vil du finde ud af præcis, hvilke mangler der skal rettes, når du står over for en sådan opgave.

Når man klassificerer talefejl, ville det være logisk at betragte det grundlæggende kriterium som en enhed af det sproglige niveau - en hvis normer for skrift, uddannelse og funktion blev overtrådt. Der skelnes mellem følgende niveauer: ord, sætninger, sætninger og tekst. En klassifikation af talefejl blev oprettet ved hjælp af denne opdeling. Dette vil gøre det lettere at huske deres forskellige typer.

På ordniveau

Ordet er sprogets vigtigste enhed. Det afspejler de forandringer, der finder sted i samfundet. Ord navngiver ikke kun et fænomen eller objekt, men udfører også en følelsesmæssigt ekspressiv funktion. Derfor, når du vælger, hvilke af dem der er passende i et bestemt tilfælde, skal du være opmærksom på den stilistiske farve, betydning, kompatibilitet og brug, da overtrædelse af mindst et af disse kriterier kan føre til udseendet af en talefejl.

Her kan du bemærke stavefejl, det vil sige en krænkelse af stavemønstre, der eksisterer i det moderne russiske sprog. Deres liste er kendt, så vi vil ikke dvæle ved dette i detaljer.

Afledninger på ordniveau

På ordniveau er der også orddannelsestalefejl, det vil sige overtrædelser af forskellige normer for orddannelse af det russiske litterære sprog. Disse omfatter følgende typer:

• forkert direkte orddannelse. Et eksempel er brugen af ​​ordet "hare" i stedet for den korrekte version "harer", eller et "tænksomt" (i stedet for "tænksomt") udseende og andre.
• talefejl forbundet med forkert omvendt orddannelse. For eksempel "loga" (fra ordet "ske"). Sådan brug er normalt typisk for børn i grundskole- eller førskolealderen.
• En anden type er substituerende orddannelse, som viser sig ved udskiftning af et eller andet morfem: "veje" (fra ordet "hænge"), "smid væk", brugt i stedet for "smid væk".
• ordsammensætning, det vil sige skabelsen af ​​en afledt enhed, der ikke kan betragtes som lejlighedsvis: anmelder, bruger.

Alle disse er typer af talefejl, der vedrører orddannelse.

Grammatik på ordniveau

Der er også andre former for forkert brug af ord. På det russiske sprog er der ud over orddannelsessprog også grammatiske og talefejl. Du bør være i stand til at skelne dem. Grammatiske fejl er forkert undervisning forskellige former, krænkelse af egenskaberne af det formative system i forskellige dele af talen. Disse omfatter følgende sorter:

• forbundet med et substantiv. Dette kan være dannelsen af ​​den akkusative kasusform af et eller andet livløst navneord i analogi med et livløst. For eksempel "Hun bad om en brise" (anklagende form "brise" bør bruges). Her medtager vi også den modsatte situation - dannelsen af ​​akkusativ kasusform for et animeret navneord på samme måde som for et livløst. Eksempel: "De spændte to bjørne til en slæde" (korrekt: "to bjørne"). Derudover kan der, når der dannes kasusformer, være en ændring i substantivets køn: "februar blå", "tærte med marmelade". Der er tilfælde, hvor navne, der ikke kan afvises, er tilbøjelige: "at ride meteren", "at spille klaver". Nogle af os danner nogle gange flertalsformer for navneord, mens de kun har entalsformer, og omvendt: "en bakke med te."
• talefejl forbundet med adjektiver. Det kan være det forkerte valg af kort eller fulde formularer: "Manden var ret fuld," "Bygningen var fuld af mennesker." Dette inkluderer også den forkerte dannelse af sammenligningsgrader: "Lena var svagere end Lyuda," "De nye bliver mere og mere militante."
• En anden talefejl er en fejl forbundet med verbet (former af dets dannelse). Eksempel: "En mand farer rundt i lokalet."
• talefejl forbundet med participier og gerundier. Eksempler: "Når jeg så sig omkring, gik en jæger", "kørte på en bus."
• forvirringer forbundet med den forkerte brug af pronomenformer: "Jeg ville ikke rive mig løs fra (bogen)", "Deres bidrag til den fælles sag" og andre.

Leksikalsk på ordniveau

Den næste type fejl er leksikalsk, det vil sige en krænkelse af forskellige leksikalske normer, leksikalsk-semantisk kompatibilitet og ordbrugsnormer. De manifesterer sig i det faktum, at kompatibiliteten er forstyrret (mindre ofte i en sætning, oftest på niveau med en sætning).

Dette kan være brugen af ​​en betydning, der er usædvanlig for ordet. En sådan talefejl blev lavet i sætningen "Alle rummets vægge var dækket af paneler" (ordet "overdækket" kan ikke bruges i denne sammenhæng). Et andet eksempel: "Luksuriøst (det vil sige at leve i luksus) var godsejeren Troekurov."

Det skal bemærkes her, at der er en krænkelse af den leksikalsk-semantiske kompatibilitet af et bestemt ord: "Himlen var lys" ("stå" i betydningen "at finde sted" kan kun bruges i forhold til vejret) , "Solens stråler lå i lysningen" (korrekt: "oplyste lysningen"). Denne type fejl påvirker primært verbet.

Derudover kan vi fremhæve tilskrivningen af ​​nogle figurativ betydning til den, der ikke har sit ord: "Denne mands trætte hænder hævder, at han var nødt til at arbejde hårdt."

Brugen af ​​synonymer kan også være forkert. Disse er talefejl, eksempler på dem ser således ud: "Mayakovsky bruger satire i sit arbejde" (i stedet for "bruger"), "Med sine ben spredt ser drengen på fodboldbanen, hvor spillerne kæmper" ( korrekt - "kæmper"). Her fremhæver vi forvirringen af ​​betydningen af ​​paronymer: "Hans øjenbryn steg overraskende" (i stedet for "overrasket"), "Dette værk er et typisk billede af den fantastiske genre (det er rigtigt - "prøve") talefejl med polysemi, som ikke kan fjernes i sætningen: "Kun Disse søer lever flere dage om året."

På sætningsniveau

Når du vælger et ord, skal du ikke kun tage hensyn til dets betydning i litterært sprog, men også leksikalsk kompatibilitet. Ikke alle ord kan kombineres. Dette bestemmes af deres semantik, følelsesmæssige farve, stilistiske tilhørsforhold, grammatiske egenskaber osv. Når det er svært at afgøre, om bestemte ord kan bruges sammen, bør du henvende dig til en kompatibilitetsordbog. Dette vil hjælpe med at undgå fejl på niveau med sætninger, sætninger og også tekst.

Fejl på dette niveau opstår, når der er en krænkelse af forskellige syntaktiske forbindelser. For eksempel aftale: "Jeg vil lære alle volleyball - det er en god, men samtidig svær sport" (en god, svær sport). Kontroller: "Jeg føler en tørst efter herlighed", "Jeg er forbløffet over hans styrke", "vinder styrke". Forbindelsen mellem prædikatet og subjektet kan blive forstyrret: "Hverken varme eller sommer er evig (entalsformen bruges i stedet for flertalsformen "evig"). Alt dette er typer af talefejl på sætningsniveau.

Sætningsniveau fejl

På dette niveau kan vi skelne syntaktisk og kommunikativt. Lad os se nærmere på disse talefejl på russisk.

Syntaksfejl på sætningsniveau

Dette kan være en uberettiget udskæring, en overtrædelse af strukturelle grænser. Som et eksempel kan vi nævne følgende sætninger med talefejl: "Seryozha gik på jagt med hunde," "Jeg kan se, at mine hunde løber rundt på marken." Syntaktiske fejl omfatter også overtrædelser i konstruktionen af ​​div homogen serie: udvalg af forskellige former i en række homogene medlemmer: "Hun var jævnt kæmmet og rødmosset." En anden variant er deres forskellige strukturelle design, for eksempel som en bisætning og som en mindre tilbud: "Jeg ville fortælle dig om hændelsen med den person, og hvorfor han gjorde det (korrekt "og om hans handling"). Der kan også være en blanding af indirekte og direkte tale: "Hun sagde, at jeg helt sikkert ville slås (her). det samme er underforstået emne - "hun", korrekt - "vil"). Overtrædelse af de underordnede og hovedklausuler af den aspektuel-tidsmæssige korrelation af prædikater eller homogene medlemmer: "Hun går og sagde", "Da pigen sov, havde hun en drøm." Og en anden variation er en adskillelse fra det definerende ord i den underordnede klausul: "Et af værkerne hænger foran os, som kaldes "Forår."

Kommunikationsfejl på sætningsniveau

Næste afsnit er kommunikative fejl, det vil sige brud på forskellige normer, der regulerer den kommunikative organisering af en bestemt ytring. De er som følger:

• faktisk kommunikativ (krænkelse af logisk stress og ordstilling, hvilket fører til falske semantiske forbindelser): "Drengene sad på båden med kølen oppe."
• logisk-kommunikativ (krænkelse af en sådan side af udsagnet som den konceptuel-logiske). Dette kan være en erstatning af motivet, der udfører handlingen ("Mashas øjne og ansigtskonturer er betaget af filmen"); substitution af handlingens objekt ("Jeg kan godt lide Pushkins digte, især temaet kærlighed"); kombinationen af ​​logisk uforenelige begreber på én række ("Han er altid seriøs, af gennemsnitlig højde, hans hår er lidt krøllet i kanterne, ikke følsomt"); krænkelse af forskellige klan-arter-forhold ("Tonen i vrede møder er ikke svær at forudsige - vrede taler rettet til regimet såvel som opfordringer til at lukke rækker"); en fejl ved brug af årsag-virkning-forhold ("Men han (det vil sige Bazarov) faldt hurtigt til ro, da han ikke rigtig troede på nihilisme").

• konstruktiv og kommunikativ, det vil sige overtrædelse af lovene om at konstruere udsagn. Dette kan være en dårlig forbindelse eller mangel på det mellem dele af udsagnet: "De bor i landsbyen, da jeg besøgte ham, så jeg hans blå øjne." Dette inkluderer også brugen af ​​en adverbiel sætning uden forbindelse med emnet relateret til det: "Livet skal vises, som det er, uden at forværre eller forskønne det." En anden type lignende fejl er bruddet i deltagelsessætningen: "Der er lille forskel mellem spørgsmålene skrevet på tavlen."
• informationskommunikativ eller semantisk-kommunikativ. Denne type ligner den foregående, men adskiller sig ved, at forringelsen af ​​kommunikative egenskaber her ikke sker på grund af forkert, mislykket strukturering af ytringen, men på grund af fraværet eller overskuddet af information i den. Dette kan være tvetydigheden af ​​den primære hensigt med udtalelsen: "Vi er uløseligt forbundet med landet, med det har vi det største slag - et slag mod verden." Man kan også inkludere hans ufuldstændighed her: "Jeg elsker selv planter, så jeg er glad for at se, at vores landsby bliver så uigenkendelig om sommeren." Dette kan være udeladelse af en del af udsagnet og nødvendige ord, semantisk redundans (ordgentagelser, tautologi, pleonasmer, duplikering af information) osv.
• stilistiske fejl, det vil sige en krænkelse af enhed funktionel stil, brug (ubegrundet) af stilistisk markerede, følelsesladede midler. For eksempel brugen af ​​forskellige dagligdagsord i litterær tale, bogudtryk i reducerede og neutrale sammenhænge, ​​udtryksfuldt farvet ordforråd, der er uberettiget ("Et par røvere angreb den amerikanske ambassade"), mislykkede sammenligninger, metonymier, metaforer.

På tekstniveau

Alle fejl på dette niveau er af kommunikativ karakter. De kan være af følgende typer:

• logiske overtrædelser er meget almindelige fejl på tekstniveau. Her inkluderer vi en krænkelse af tankens logik, fraværet af sammenhænge mellem sætninger, en krænkelse af forskellige årsag-virkning-forhold, operationer med et objekt eller subjekt, en krænkelse af slægt-art-relationer.
• grammatiske overtrædelser. Denne type fejl er også almindelig. Der kan være tale om en overtrædelse her forskellige tilbud aspektuel-tidsmæssig sammenhæng af forskellige verbale former, samt brud på overensstemmelse i tal og køn af prædikatet og subjektet i forskellige sætninger.
• informations- og kommunikationsforstyrrelser. Disse omfatter konstruktiv og informationssemantisk insufficiens, det vil sige udeladelse af en del af et udsagn i teksten; konstruktiv og informationsemantisk redundans (med andre ord et overskud af mening og et virvar af strukturer); uoverensstemmelse med den konstruktive specifikation af udsagns semantik; mislykket brug af pronominer som et kommunikationsmiddel; pleonasmer, tautologi, gentagelser.

Stilistiske fejl i teksten

Stilistiske krænkelser, der findes på tekstniveau, kan ses på en lignende måde. Det skal bemærkes, at vi også tilskriver dem monotonien og fattigdommen i syntaktiske konstruktioner, da tekster som: "Drengen var klædt i en jakke foret med vat. Hans fødder var iført mølædte sokker ” - indikerer ikke syntaktiske krænkelser, men om manglende evne til at udtrykke tanker på forskellige måder. På tekstniveau er taleforstyrrelser mere komplekse end på ytringsniveau, selvom de i sidstnævnte er "isomorfe". Som regel er tekstfejl synkretisk i naturen, det vil sige, at de forkert bruger de konstruktive, leksikalske og logiske aspekter af en taleenhed. Dette er naturligt, da teksten er sværere at konstruere. Samtidig er vi nødt til at bevare de tidligere udsagn i vores hukommelse, såvel som semantikken i hele teksten og generel idé, hvilket skaber dens fortsættelse og færdiggørelse.

Evnen til at finde fejl i teksten, samt at rette talefejl, er vigtige opgaver, som enhver skoleuddannet står over for. Når alt kommer til alt, for at skrive en god Unified State-eksamen på det russiske sprog, skal du lære at identificere alle de ovennævnte typer fejl og prøve at undgå dem, hvis det er muligt.

Fejlklassificering

Grammatiske fejl (G)– det er fejl i strukturen af ​​en sproglig enhed: ord, sætninger eller sætninger, dvs. krænkelse af enhver grammatisk norm - orddannelse, morfologisk, syntaktisk.

Ingen.

Type fejl Eksempler

Forkert orddannelse. Fejlagtig dannelse af former for et substantiv, adjektiv, tal, pronomen, verbum (personlige former for verber, aktive og passive participier, gerundier).

adelig ness, mirakel teknologi ifølge d cherk, over grine; mere interessant, smukkere; Med fem hundrede rubler; jongleret begge hænder, deres patos rundt omkring hans der er ingenting; Hvor mange Vi har mistet vores moralske principper på grund af tabet af spiritualitet; dem flytter sig følelse af medfølelse; vandstrømme, flydende ned, slog tekstens forfatter; højere ind på scenen bukkede sangerne.

Overtrædelse af godkendelsesnormer

Jeg kender en gruppe fyre, der seriøst er interesseret i... imisya jazz.

Overtrædelse af ledelsesnormer

Vi skal gøre naturen mere smuk. Alle var overraskede over ham med magt.

Forstyrrelse af forbindelsen mellem subjektet og prædikatet eller måden at udtrykke prædikatet på

Det vigtigste, jeg vil være opmærksom på nu, er kunstneriske side af arbejdet. Det skrev han en bog episk. Alle var glade, glade og sjov.

Fejl ved konstruktion af sætninger med homogene medlemmer

Et land elsket Og var stolt digter.

I essayet ville jeg sige om betydningen af ​​sport, og hvorfor jeg elsker det.

Fejl ved at konstruere sætninger med participier

Læsning af teksten, opstår en sådan følelse af empati.

Fejl ved at konstruere sætninger med participielle sætninger

Den smalle sti var dækket fejler sne under dine fødder.

Fejl i byggeriet kompleks sætning

Det her Bestil lærte mig at værdsætte og respektere venner, som jeg læste som barn.

Det forekom manden At at dette er en drøm.

Overtrædelse af strafgrænser

Han blev ikke optaget på basketballholdet. Fordi han var lav.

Overtrædelse af typerne af spændte korrelation af verbformer

Fryser et øjeblik hjertet og pludselig vil banke på en gang til.

Udeladelse af et sætningsmedlem (ellipsis)

På mødet var der accepteret (?) holde en oprydningsdag.

Fejl forbundet med brugen af ​​partikler: adskillelse af en partikel fra komponenten af ​​sætningen, som den tilhører

Det ville være rart, hvis billedet viste ville kunstnerens signatur. I teksten Total to problemer afsløres.

Talefejl (P)– det er fejl, ikke i opbygningen af ​​en sætning, ikke i strukturen af ​​en sproglig enhed, men i dens brug, oftest i brugen af ​​et ord, altså en krænkelse af leksikalske normer. Dette er pleonasme, tautologi, taleklichéer, upassende brug af dagligdags ordforråd, dialektismer, jargon; ekspressive midler, ikke-diskrimination af paronymer. Fejl i brugen af ​​homonymer, antonymer, synonymer, polysemi ikke elimineret af konteksten.

Ingen.

Type fejl Eksempler

Brug af et ord i en betydning, der er usædvanlig for det

Vi var chokeret God kamp aktører. Tak til brand, skoven brændte ned.

Ubegrundet brug af dialekt og mundrette ord

Sådanne mennesker lykkes altid brænde andre. Oblomov gjorde ingenting hele dagen lang spillede fjolset.

Dårlig brug af pronominer

Teksten er skrevet af V. Belov. Han hentyder til kunstnerisk stil; Jeg havde straks et billede af hans fantasi.

Brugen af ​​ord med en anden stilistisk farve; blande ordforråd fra forskellige epoker; upassende brug af gejstligt sprog, udtryksfulde, følelsesladede ord, forældet ordforråd, jargon, uhensigtsmæssig brug af fraseologiske enheder

Ved ide forfatter, helten vinder; Molchalin arbejder sekretær for Famusov; I romanen af ​​A.S. Pushkin finde sted lyriske digressioner; Forfatter nu og da tyer til brugen af ​​metaforer og personifikationer. Hvis jeg var der, så ville jeg for sådan en holdning til min mor cupcake V gnaver ville give; Zosjtjenko læg ikke fingeren i munden, men lad mig lige få læseren til at grine.

Manglende adskillelse af betydningsnuancer introduceret i et ord ved præfiks og suffiks

I sådanne tilfælde I Jeg kigger til ordbogen.

Manglende skelnen mellem paronymer og synonyme ord; fejl i brugen af ​​antonymer ved konstruktion af en antitese; ødelæggelse af den figurative betydning af en fraseologisk enhed i en mislykket organiseret kontekst

Blev accepteret spektakulære foranstaltninger; Navnet på denne digter velkendt i mange lande; Den tredje del af teksten er ikke sjov, men også ikke et væsentligt motiv får os til at tænke; pladen har endnu ikke sagt sit sidste ord.

Overtrædelse af leksikalsk kompatibilitet

Brug af unødvendige ord, herunder pleonasme

Ung ung mand; Meget smuk.

Brug af nærliggende eller nært beslægtede ord (tautologi)

I det historien fortælles O virkelige begivenheder.

Ubegrundet gentagelse af et ord

Helt historien tænker ikke over hans handlinger. Helt Han forstår ikke engang dybden af, hvad han har gjort.

Fattigdom og monotoni af syntaktiske strukturer

Da skribenten kom til redaktionen, blev han accepteret af chefredaktøren. Når de talte, gik forfatteren til hotellet.

Brug af unødvendige ord, leksikalsk redundans

Så så du kan smile, om det Vores boghandel tager sig af det.

Logiske fejl (L). Logiske fejl er forbundet med en krænkelse af talens logiske korrekthed. De opstår som et resultat af en krænkelse af logikkens love, begået både inden for én sætning, dom og på niveau med hele teksten.

Ingen.

Type fejl Eksempler

Sammenligning (kontrast) af to logisk heterogene (forskellige i omfang og indhold) begreber i en sætning eller tekst

Deltog i lektionen direktør, bibliotekar, og Anna Petrovna Ivanova Og Zoya Ivanovna Petrova; Han lænede sig tilbage til batteriet; Bag gode studier og opdragelse af børn forældre studerende modtog Taksigelsesbreve fra skolens ledelse.

Krænkelse af årsag-virkning-forhold

I de sidste år så mange gjort for at modernisere uddannelse, men lærere arbejder på den gamle måde, fordi Spørgsmål om modernisering af uddannelse er ved at blive løst svag.

Et manglende led i en forklaring, et "logisk spring."

Det er næppe muligt at blokere strømmen af ​​mennesker gennem vores gård. [?] Hvordan jeg ønsker, at gården skal være en pryd for både skolen og landsbyen.

Omarrangering af dele af teksten (hvis det ikke skyldes opgaven til essayet eller præsentationen)

Det er på tide at vende dette ord tilbage til dets sande betydning! Ære... Men hvordan gør man dette?

Ubegrundet udskiftning af den person, som historien er fortalt fra (for eksempel først fra den første, derefter fra den tredje person)

Sammenligning af logisk uforlignelige begreber

Syntaks encyklopædiske artikler er fremragende fra andet videnskabeligt artikler.

Komposition og tekstfejl

Dårlig start

Teksten begynder med en sætning, der indeholder en indikation af den tidligere kontekst, som er fraværende i selve teksten, ved tilstedeværelsen af ​​demonstrative ordformer i den første sætning, for eksempel: I denne tekst er forfatteren ...

Fejli hoveddelen

a) Samling af relativt fjerne tanker i én sætning.

b) Manglende konsistens i præsentationen; usammenhæng og overtrædelse af strafrækkefølgen.

c) Brug af sætninger af forskellig struktur, hvilket fører til vanskeligheder med at forstå betydningen.

Dårlig slutning

Duplikering af konklusion, uberettiget gentagelse af tidligere udtrykte tanker.

Faktiske fejl (F) - en type ikke-sproglig fejl, som består i, at skribenten citerer fakta, der modsiger virkeligheden, giver urigtige oplysninger om faktuelle forhold, både relateret til og ikke relateret til den analyserede tekst (baggrundsviden)

Ingen.

Type fejl Eksempler

Bazarov var nihilist og derfor dræbte en gammel kvinde med en økse; Lensky vendte tilbage til sin ejendom Fra England; Lykke for Oblomov var ensomhed og ligegyldighed.

Unøjagtighed i citatet. Ingen angivelse af forfatteren til citatet. Forkert navngivet forfatter af citatet.

Bogen betyder meget for mig, fordi Lenin sagde: " Lev og lær!»

Uvidenhed om historiske og andre fakta, herunder tidsforskydning.

Store Fædrelandskrig 1812; Hovedstaden i USA er New York.

Unøjagtigheder i navne, efternavne, øgenavne litterære helte.

Forvrængninger i navnene på litterære værker, deres genrer, fejl ved angivelse af forfatteren.

Turgen b ev; "Taras Og Bulba"; V Turgenevs historier"Forbrydelse og straf".

Selv læsefærdige mennesker laver grammatiske fejl. Det er ikke svært at lægge mærke til, at nogle russiske regler ikke volder vanskeligheder, mens andre jævnligt slår flertallet. Det er ikke så meget, at disse regler er komplicerede. Snarere er de simpelthen ubelejlige, og nogle har så mange undtagelser og særlige anvendelsesmuligheder, at deres præsentation fylder en hel side - det ser ud til, at det er umuligt at lære dem uden at være akademiker.

Lad os overveje det meste typiske fejl på det russiske sprog, begået ikke af skolebørn, men af ​​ret læsefærdige mennesker.

Hvad betragtes som en grammatisk fejl?

En grammatisk fejl er en overtrædelse af en almindeligt accepteret etableret norm. Grammatik refererer til eventuelle fejl relateret til orddannelse (for eksempel bruges det forkerte suffiks), morfologi (for eksempel forkert bøjning af et verb), syntaks (for eksempel inkonsistent med hovedsætningen

Det er nødvendigt at skelne grammatiske fejl fra stave- eller talefejl.

De mest almindelige fejl er relateret til tegnsætning:

1. Mange mennesker er vant til at fremhæve "dog" med kommaer og bliver meget overraskede, når Word understreger kommaet efter det som en fejl. Mere opmærksomme mennesker vil bemærke, at et komma efter "dog" kun betragtes som en fejl, når det vises i begyndelsen af ​​en sætning. Faktisk, hvis betydningen af ​​dette ord ligner "stadig", "alligevel", og det er midt i en sætning, så betragtes det som indledende og skal adskilles med kommaer. Hvis det betyder "men", som for eksempel i sætningen "Hun forstod ham dog ikke" (= "Men hun forstod ham ikke"), så er der ingen grund til at sætte komma.

2. Der er ofte forvirring med bindestreg og kolon tegn. Mange, der står over for en manglende konjunktion, forstår intuitivt, at de skal bruge et mere "solid" tegn end et komma. Men hvilken præcist? Reglen er faktisk ret simpel. Du skal vælge de mest egnede ord til at erstatte den manglende konjunktion.

Hvis ord som "hvad", "nemlig" er passende i betydningen, skal du sætte et kolon. Et kolon placeres også, hvis den første sætning slutter med ord, der angiver perception og antyder, at de vil blive efterfulgt af en beskrivelse. Det kan være ord: se, forstå, føle osv.

Jeg husker (det): det var aften, en stille pibe spillede.

Han var en kompleks person (nemlig): hissig, gal, dyster.

Jeg genkendte ham med det samme: (fordi) han havde en gul sko på.

Jeg kan se: en pram flyder, på den er en barfodet dreng, solbrændt, ukendt, men gnistrende af et smil, og allerede i næste sekund vifter han med hånden til mig.

Hvis du kan indsætte ord som "et", "men", "og", "som om", "det", "derfor", "som om", så skal du bruge en bindestreg.

Han tog et bredt skridt - hans bukser rev.

På tværs af havet er kvien (denne) et halvt stykke, og bærer en rubel.

Vinden blæste - (derfor) stønnede og knagede den gamle skov.

En bindestreg bruges også, når ordene "hvis" eller "hvornår" kan tilføjes i begyndelsen af ​​en sætning.

(Hvornår) jeg tænkte på Grisha - han var lige der.

(Hvis) jeg får et gebyr, tager vi til søs!

Grammatiske fejl relateret til morfologi

Vanskeligheder opstår med "nn" i suffikser (selvom alle husker glas, blik og træ, er det især svært at håndtere det dobbelte "n" i adverbier). Og også mange mennesker er forvirrede over brugen af ​​partikler ikke/eller. En hel del uddannede mennesker, uden at de ved, begår fejl i ledelsen. Hvad er korrekt, "kontrol for" eller "kontrol over"? Forvirring mellem de to er en anden populær grammatisk fejl. Eksempel:

• kvalitetskontrol;
• kontrol over udførelsen af ​​ordrer;
• vandstandskontrol.

Hvilken mulighed er korrekt? Alle. Denne eller hin type ledelse I dette tilfælde vælges afhængigt af det efterfølgende ords karakteristika. For eksempel bruges "kontrol over" før verbale navneord (udfør - udførelse). Der er andre finesser.

Denne artikel dækker ikke alle almindelige grammatiske fejl. Det er ganske muligt at lære ikke at begå dem ved at studere reglerne. Vi håber, vi var i stand til at demonstrere, at det er fascinerende at lære dit modersmåls hemmeligheder, og nogle gange er et overfladisk bekendtskab med en regel nok til at forstå al ​​dens logik og hensigtsmæssighed. Vi håber også, at du har bemærket brugen af ​​reglerne beskrevet ovenfor i selve artiklen, og ikke kun under overskrifterne "eksempler".