Digunakan pelbagai kaedah. Penyelidikan empirikal ialah kumpulan kaedah berasingan yang merangkumi pengumpulan data tidak langsung atau langsung yang diperoleh semasa kajian sesuatu fenomena. Kaedah lain termasuk kaedah organisasi, tafsiran dan pemprosesan data. Ia juga harus diperhatikan bahawa adalah penting untuk membezakan penyelidikan empirikal saintifik daripada penyelidikan teori.

Perbezaan antara penyelidikan empirikal dan teori

Secara literal, "empirikal" bermaksud "diperolehi secara empirikal," iaitu penyelidikan empirikal - data khusus yang diperoleh semasa kajian sesuatu objek. Oleh itu, dalam penyelidikan empirikal terdapat hubungan langsung antara penyelidik dengan objek yang dikaji. Penyelidikan teori berlaku, secara kasarnya, pada peringkat mental. Kognisi empirikal terutamanya menggunakan eksperimen dan pemerhatian objek sebenar (pengaruh langsung atau pemerhatian terhadap fenomena yang dikaji) sebagai yang utama. Penyelidikan empirikal adalah, pertama sekali, pengecualian maksimum pengaruh komponen subjektif pada hasil kognisi. Pengetahuan teori dalam hal ini dicirikan oleh subjektiviti yang lebih besar, beroperasi dengan imej dan objek yang ideal.

Penyelidikan saintifik empirikal termasuk kaedah penyelidikan (pemerhatian dan eksperimen); keputusan yang diperoleh melalui kaedah ini (data fakta); pelbagai prosedur untuk menterjemah hasil yang diperolehi (“data mentah”) kepada corak, kebergantungan, fakta. penyelidikan empirikal bukan sekadar menjalankan eksperimen; ini adalah proses yang kompleks di mana hipotesis saintifik disahkan atau disangkal, corak baharu dikenal pasti, dsb.

Peringkat penyelidikan empirikal

Penyelidikan empirikal, seperti mana-mana kaedah lain, terdiri daripada beberapa langkah, setiap satu adalah penting untuk mendapatkan data objektif. Mari kita senaraikan peringkat utama penyelidikan empirikal. Selepas matlamat ditetapkan, objektif kajian telah digubal, dan hipotesis telah dikemukakan, penyelidik meneruskan terus kepada proses mendapatkan fakta. Ini adalah peringkat pertama penyelidikan empirikal, apabila data pemerhatian atau eksperimen direkodkan dalam proses kerja. hidup di fasa ini keputusan yang diperolehi dinilai dengan ketat; penguji cuba menjadikan data sebagai objektif yang mungkin, membersihkannya daripada kesan sampingan.

Pada peringkat kedua kajian empirikal, keputusan yang diperoleh semasa peringkat pertama diproses. Pada peringkat ini, keputusan menjalani pemprosesan utama untuk mencari pelbagai corak, sambungan. Di sini data dikelaskan, diberikan kepada pelbagai jenis, dan hasil yang diperoleh diterangkan menggunakan istilah saintifik khas. Oleh itu, penyelidikan empirikal bagi sebarang fenomena atau objek adalah sangat bermaklumat. Dalam perjalanan pengetahuan realiti sedemikian, adalah mungkin untuk memperoleh corak penting, mencipta klasifikasi tertentu, dan mengenal pasti hubungan yang jelas antara objek.

Pengetahuan saintifik boleh dibahagikan kepada dua peringkat: teori dan empirikal. Yang pertama adalah berdasarkan inferens, yang kedua - mengenai eksperimen dan interaksi dengan objek yang dikaji. Walaupun sifat mereka berbeza, kaedah ini mempunyai yang sama Nilai yang hebat untuk perkembangan sains.

Penyelidikan empirikal

Asas pengetahuan empirikal ialah interaksi praktikal langsung penyelidik dan objek yang dikajinya. Ia terdiri daripada eksperimen dan pemerhatian. Pengetahuan empirikal dan teori adalah bertentangan - dalam kes penyelidikan teori, seseorang hanya menggunakan ideanya sendiri tentang subjek itu. Sebagai peraturan, kaedah ini adalah wilayah kemanusiaan.

Penyelidikan empirikal tidak boleh dilakukan tanpa instrumen dan pemasangan instrumental. Ini adalah cara yang dikaitkan dengan penganjuran pemerhatian dan eksperimen, tetapi sebagai tambahan kepada mereka terdapat juga cara konseptual. Mereka digunakan sebagai istimewa bahasa saintifik. Ia mempunyai organisasi yang kompleks. Pengetahuan empirikal dan teori tertumpu kepada kajian fenomena dan kebergantungan yang timbul di antara mereka. Dengan menjalankan eksperimen, seseorang boleh mengenal pasti undang-undang objektif. Ini juga difasilitasi oleh kajian fenomena dan korelasinya.

Kaedah empirikal kognisi

Mengikut konsep saintifik, pengetahuan empirikal dan teori terdiri daripada beberapa kaedah. Ini adalah set langkah yang diperlukan untuk menyelesaikannya tugas tertentu(dalam kes ini kita bercakap tentang mengenal pasti corak yang tidak diketahui sebelumnya). Kaedah empirikal yang pertama ialah pemerhatian. Ia adalah kajian objek yang bertujuan, yang bergantung terutamanya pada pelbagai deria (persepsi, sensasi, idea).

Sendiri peringkat awal pemerhatian memberi gambaran tentang ciri luaran objek pengetahuan. Walau bagaimanapun, matlamat utama ini adalah untuk menentukan sifat yang lebih mendalam dan lebih intrinsik sesuatu objek. Salah tanggapan umum ialah idea bahawa pemerhatian saintifik adalah pasif - jauh daripada itu.

Pemerhatian

Pemerhatian empirikal bersifat terperinci. Ia boleh secara langsung dan tidak langsung melalui pelbagai peranti teknikal dan instrumen (contohnya, kamera, teleskop, mikroskop, dsb.). Apabila sains berkembang, pemerhatian menjadi lebih kompleks dan kompleks. Kaedah ini mempunyai beberapa kualiti yang luar biasa: objektiviti, kepastian dan reka bentuk yang tidak jelas. Apabila menggunakan instrumen, mentafsir bacaan mereka memainkan peranan tambahan.

Dalam sains sosial dan manusia, pengetahuan empirikal dan teori berakar secara heterogen. Pemerhatian dalam disiplin ini amat sukar. Ia bergantung kepada keperibadian penyelidik, prinsip dan sikap hidupnya, serta tahap minat terhadap subjek.

Pemerhatian tidak boleh dijalankan tanpa konsep atau idea tertentu. Ia mesti berdasarkan hipotesis tertentu dan merekodkan fakta tertentu (dalam kes ini, hanya fakta berkaitan dan perwakilan sahaja yang akan menjadi petunjuk).

Kajian teori dan empirikal berbeza secara terperinci. Sebagai contoh, pemerhatian mempunyai fungsi khusus tersendiri yang tidak tipikal untuk kaedah kognisi yang lain. Pertama sekali, ia menyediakan seseorang dengan maklumat, tanpanya penyelidikan dan hipotesis lanjut adalah mustahil. Pemerhatian adalah bahan api di mana pemikiran berjalan. Tanpa fakta dan tanggapan baru tidak akan ada pengetahuan baru. Selain itu, melalui pemerhatian jugalah seseorang dapat membandingkan dan mengesahkan kebenaran hasil kajian teori awal.

Eksperimen

Kaedah kognisi teori dan empirikal yang berbeza juga berbeza dalam tahap campur tangan mereka dalam proses yang sedang dikaji. Seseorang boleh memerhatikannya dengan ketat dari luar, atau dia boleh menganalisis sifatnya dari pengalamannya sendiri. Fungsi ini dilakukan oleh salah satu kaedah empirikal kognisi - eksperimen. Dari segi kepentingan dan sumbangan kepada hasil akhir penyelidikan, ia sama sekali tidak kalah dengan pemerhatian.

Eksperimen bukan sahaja campur tangan manusia yang bertujuan dan aktif dalam perjalanan proses yang dikaji, tetapi juga perubahannya, serta pembiakannya dalam keadaan yang disediakan khas. Kaedah kognisi ini memerlukan lebih banyak usaha daripada pemerhatian. Semasa eksperimen, objek kajian diasingkan daripada sebarang pengaruh luar. Persekitaran yang bersih dan tidak tercemar diwujudkan. Keadaan eksperimen dinyatakan sepenuhnya dan dikawal. Oleh itu, kaedah ini, dalam satu pihak, sepadan dengan undang-undang semula jadi alam, dan sebaliknya, ia dibezakan oleh intipati buatan yang ditentukan oleh manusia.

Struktur eksperimen

Semua kaedah teori dan empirikal mempunyai beban ideologi tertentu. Eksperimen, yang dijalankan dalam beberapa peringkat, tidak terkecuali. Pertama sekali, perancangan dan pembinaan langkah demi langkah berlaku (matlamat, cara, jenis, dll. ditentukan). Kemudian datang peringkat menjalankan eksperimen. Lebih-lebih lagi, ia berlaku di bawah kawalan manusia yang sempurna. Pada akhir fasa aktif, sudah tiba masanya untuk mentafsir keputusan.

Kedua-dua pengetahuan empirikal dan teori berbeza dalam struktur tertentu. Untuk menjalankan eksperimen, penguji sendiri, objek eksperimen, instrumen dan banyak lagi diperlukan. peralatan yang diperlukan, teknik dan hipotesis yang disahkan atau disangkal.

Peranti dan pemasangan

Setiap tahun penyelidikan saintifik menjadi semakin kompleks. Mereka memerlukan lebih banyak lagi Teknologi moden, yang membolehkan anda mengkaji perkara yang tidak dapat dicapai oleh deria manusia yang mudah. Jika sebelum ini saintis terhad kepada penglihatan dan pendengaran mereka sendiri, kini mereka mempunyai kemudahan eksperimen yang belum pernah berlaku sebelum ini.

Apabila menggunakan peranti, ia mungkin memberi kesan negatif pada objek yang sedang dikaji. Atas sebab ini, hasil percubaan kadangkala menyimpang daripada matlamat asalnya. Sesetengah penyelidik cuba mencapai keputusan sedemikian dengan sengaja. Dalam sains, proses ini dipanggil rawak. Jika eksperimen mengambil sifat rawak, maka akibatnya menjadi objek analisis tambahan. Kemungkinan rawak adalah satu lagi ciri yang membezakan pengetahuan empirikal dan teori.

Perbandingan, penerangan dan ukuran

Perbandingan adalah kaedah empirikal pengetahuan yang ketiga. Operasi ini membolehkan anda mengenal pasti perbezaan dan persamaan antara objek. empirikal, analisis teori tidak boleh dijalankan tanpa pengetahuan yang mendalam tentang subjek tersebut. Sebaliknya, banyak fakta mula bermain dengan warna baru selepas pengkaji membandingkannya dengan tekstur lain yang diketahuinya. Perbandingan objek dijalankan dalam rangka kerja ciri yang penting untuk eksperimen tertentu. Selain itu, objek yang dibandingkan berdasarkan satu sifat mungkin tidak dapat dibandingkan berdasarkan ciri-ciri mereka yang lain. Teknik empirikal ini berdasarkan analogi. Ia mendasari apa yang penting kepada sains

Kaedah pengetahuan empirikal dan teori boleh digabungkan antara satu sama lain. Tetapi penyelidikan hampir tidak pernah lengkap tanpa penerangan. Operasi kognitif ini merekodkan hasil pengalaman terdahulu. Sistem tatatanda saintifik digunakan untuk penerangan: graf, rajah, lukisan, rajah, jadual, dsb.

Kaedah empirikal pengetahuan yang terakhir ialah pengukuran. Ini dilakukan melalui kaedah khas. Pengukuran adalah perlu untuk menentukan nilai berangka nilai diukur yang dikehendaki. Operasi sedemikian mesti dijalankan mengikut algoritma dan peraturan yang ketat yang diterima dalam sains.

Pengetahuan teori

Dalam sains, pengetahuan teori dan empirikal mempunyai sokongan asas yang berbeza. Dalam kes pertama ia adalah penggunaan terpisah kaedah rasional dan prosedur logik, dan dalam kedua - interaksi langsung dengan objek. Pengetahuan teori menggunakan abstraksi intelektual. Salah satu kaedah yang paling penting ialah pemformalkan - paparan pengetahuan dalam bentuk simbolik dan ikonik.

Pada peringkat pertama menyatakan pemikiran, bahasa manusia biasa digunakan. Ia dicirikan oleh kerumitan dan kebolehubahan yang berterusan, itulah sebabnya ia tidak boleh menjadi alat saintifik sejagat. Peringkat pemformalan seterusnya dikaitkan dengan penciptaan bahasa formal (buatan). Mereka mempunyai tujuan tertentu - ungkapan pengetahuan yang ketat dan tepat yang tidak dapat dicapai melalui ucapan semula jadi. Sistem simbol sedemikian boleh mengambil format formula. Ia sangat popular dalam matematik dan lain-lain di mana anda tidak boleh melakukannya tanpa nombor.

Dengan bantuan simbolisme, seseorang menghapuskan pemahaman yang samar-samar tentang rakaman, menjadikannya lebih pendek dan lebih jelas untuk penggunaan selanjutnya. Tiada satu kajian pun, dan oleh itu semua pengetahuan saintifik, boleh dilakukan tanpa kelajuan dan kesederhanaan dalam penggunaan alatnya. Kajian empirikal dan teori sama-sama memerlukan pemformalkan, tetapi pada peringkat teori yang ia mengambil kepentingan yang sangat penting dan asas.

Bahasa buatan, yang dicipta dalam kerangka saintifik yang sempit, menjadi cara universal untuk bertukar fikiran dan berkomunikasi di kalangan pakar. Ini adalah tugas asas metodologi dan logik. Sains ini diperlukan untuk menghantar maklumat dalam bentuk yang mudah difahami, sistematik, bebas daripada kekurangan bahasa semula jadi.

Maksud formalisasi

Formalisasi membolehkan anda menjelaskan, menganalisis, menjelaskan dan mentakrifkan konsep. Tahap pengetahuan empirikal dan teori tidak boleh dilakukan tanpa mereka, oleh itu sistem simbol tiruan sentiasa bermain dan akan terus bermain. peranan besar dalam sains. Konsep harian dan bahasa sehari-hari kelihatan jelas dan jelas. Walau bagaimanapun, disebabkan kekaburan dan ketidakpastian, ia tidak sesuai untuk penyelidikan saintifik.

Pemformalan amat penting apabila menganalisis bukti yang didakwa. Urutan formula berdasarkan peraturan khusus dibezakan oleh ketepatan dan ketelitian yang diperlukan untuk sains. Di samping itu, pemformalan diperlukan untuk pengaturcaraan, pengalgoritan dan pengkomputeran pengetahuan.

Kaedah aksiomatik

Satu lagi kaedah penyelidikan teori ialah kaedah aksiomatik. Dia adalah dengan cara yang mudah ungkapan deduktif hipotesis saintifik. Sains teori dan empirikal tidak boleh dibayangkan tanpa istilah. Selalunya mereka timbul kerana pembinaan aksiom. Sebagai contoh, dalam geometri Euclidean pada satu masa istilah asas sudut, garis lurus, titik, satah, dan lain-lain telah dirumuskan.

Dalam kerangka pengetahuan teori, saintis merumuskan aksiom - postulat yang tidak memerlukan bukti dan merupakan pernyataan awal untuk pembinaan teori selanjutnya. Contohnya ialah idea bahawa keseluruhannya sentiasa lebih besar daripada bahagian. Menggunakan aksiom, satu sistem untuk mendapatkan istilah baharu dibina. Mengikut peraturan pengetahuan teori, seorang saintis boleh memperoleh teorem unik daripada bilangan postulat yang terhad. Pada masa yang sama, ia lebih berkesan digunakan untuk pengajaran dan pengelasan berbanding untuk menemui corak baharu.

Kaedah hipotetik-deduktif

Walaupun kaedah saintifik teori dan empirikal berbeza, ia sering digunakan bersama. Contoh aplikasi sedemikian adalah menggunakannya untuk membina sistem baharu hipotesis yang saling berkait rapat. Berdasarkan mereka, kenyataan baru mengenai fakta empirikal, terbukti secara eksperimen diperolehi. Kaedah membuat kesimpulan daripada hipotesis kuno dipanggil deduksi. Istilah ini biasa kepada banyak terima kasih kepada novel tentang Sherlock Holmes. Malah, watak sastera popular itu sering menggunakan kaedah deduktif dalam penyiasatannya, dengan bantuannya dia membina gambaran yang koheren tentang jenayah itu daripada banyak fakta yang berbeza.

Sistem yang sama beroperasi dalam sains. Kaedah pengetahuan teori ini mempunyai strukturnya yang jelas. Pertama sekali, anda menjadi biasa dengan invois. Kemudian andaian dibuat tentang corak dan punca fenomena yang dikaji. Untuk ini, semua jenis teknik logik digunakan. Tekaan dinilai mengikut kebarangkalian mereka (yang paling berkemungkinan dipilih daripada timbunan ini). Semua hipotesis diuji untuk konsistensi dengan logik dan keserasian dengan prinsip saintifik asas (contohnya, undang-undang fizik). Akibat diperoleh daripada andaian, yang kemudiannya disahkan melalui eksperimen. Kaedah hypothetico-deductive bukanlah kaedah penemuan baru sebagai kaedah untuk mengesahkan pengetahuan saintifik. Alat teori ini digunakan oleh pemikiran hebat seperti Newton dan Galileo.

Konsep kaedah empirikal

Definisi

Pengetahuan empirikal secara amnya ialah pengetahuan tentang parameter utama proses dan fenomena yang sedang dikaji, tentang hubungan pelbagai fungsi antara parameter ini, dan tentang kelakuan objek.

Mereka hanya boleh ditemui semasa kerja amali, penyelidikan dan eksperimen.

Ciri tersendiri bagi objek empirikal ialah kemungkinan refleksi emosinya. Akibat daripada analisis data empirikal dalam proses penyelidikan dinyatakan bukan sahaja dalam bentuk penetapan fakta tetapi juga dalam bentuk generalisasi empirikal.

Kaedah penyelidikan yang membolehkan seseorang memperoleh data empirikal tentang proses psikologi dan pedagogi termasuk yang berkaitan secara langsung dengan amalan. Mereka menyediakan pengumpulan, penetapan, klasifikasi dan generalisasi bahan awal untuk penciptaan doktrin psikologi dan pedagogi.

Kaedah penyelidikan empirikal yang paling popular dalam pedagogi ialah pemerhatian saintifik, jenis lain eksperimen pedagogi, bekerja dengan preseden saintifik - perihalan hasil yang diperoleh, klasifikasi, sistematisasi, analisis dan generalisasi, tinjauan sampel, perbualan.

Jenis dan intipati kaedah empirikal

Pemerhatian

Salah satu kaedah empirikal penyelidikan psikologi dan pedagogi ialah pemerhatian. Ia membayangkan persepsi yang bertujuan, sistematik dan berterusan dan merekodkan manifestasi fenomena dan proses psikologi dan pedagogi.

Ciri-ciri tersendiri ini kaedah penyelidikan dianggap sebagai keinginan untuk matlamat tertentu, perancangan dan sistematik, objektiviti dalam persepsi tentang apa yang sedang dikaji dan rakamannya, dan pemeliharaan proses semula jadi proses psikologi dan pedagogi.

Pemerhatian boleh dibentangkan dalam beberapa bentuk:

• bertujuan dan rawak;
• berterusan dan selektif;
• konkrit dan tidak langsung;
• jangka panjang dan jangka pendek;
• terbuka dan tertutup;
• memastikan dan menilai;
• tidak terkawal dan terkawal;
• semula jadi dan makmal.

Pemerhatian adalah, di satu pihak, kaedah penyelidikan yang mudah dan boleh diakses, dan di sisi lain, proses yang sangat kompleks, kerana anda boleh memerhati, tetapi tidak melihat intipati dan ciri-ciri proses dan fenomena pedagogi. Pemerhati menulis ke dalam protokol hanya apabila sesuatu secara langsung atau tidak langsung dapat membantu menyelesaikan masalah yang dikaji.

Perbualan

Perbualan adalah kaedah yang agak biasa dalam psikologi dan pedagogi. Ia memberikan maklumat tentang fenomena yang dikaji dalam bentuk semula jadi, baik daripada orang yang dikaji, ahli kumpulan yang dikaji dan daripada orang sekeliling. Kepentingan saintifik kaedah ini terkandung dalam mewujudkan hubungan individu dengan objek yang dikaji, peluang untuk mendapatkan sejumlah besar maklumat sekaligus dan menjelaskan soalan yang diperlukan dalam bentuk temu bual.

Perbualan boleh dibuat secara formal atau tidak formal. Perbualan rasmi melibatkan perumusan soalan yang standard dan rakaman jawapan kepada mereka, yang memungkinkan untuk menggabungkan dan menganalisis maklumat yang diterima secara mendadak. Perbualan tidak formal dijalankan dalam bentuk yang lebih bebas, yang membolehkan anda mengemukakan soalan tambahan satu demi satu, bermula dari situasi semasa. Semasa perbualan tidak formal, sebagai peraturan, hubungan yang lebih rapat dicapai antara penyelidik dan subjek, yang membantu mendapatkan maklumat yang lebih lengkap dan objektif.

Kaedah persampelan

Kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi ini melibatkan permintaan bertulis atau lisan, khusus atau tidak langsung daripada penyelidik kepada responden dengan soalan, kandungan jawapan yang mendedahkan aspek individu masalah yang dikaji. Kaedah sedemikian digunakan apabila objek kajian adalah orang - peserta khusus dalam proses dan fenomena yang dikaji. Oleh itu, anda boleh mendapatkan maklumat tentang pelbagai peristiwa dan fakta, pendapat, penilaian, dan pilihan responden.

Terdapat beberapa bentuk tinjauan sampel:

• temu bual (kaji selidik lisan),
• soal selidik (kaji selidik bertulis),
• tinjauan sampel pakar,
• ujian (dengan pilihan jawapan yang dicadangkan),
• sosiometri (membolehkan, berdasarkan tinjauan sampel, untuk mengenal pasti hubungan interpersonal dalam sekumpulan orang).

Eksperimen psikologi dan pedagogi

Ini adalah kaedah penyelidikan komprehensif yang menyediakan asas objektif secara saintifik dan berasaskan bukti untuk hipotesis yang dikemukakan pada permulaan kajian. Ia memungkinkan, lebih mendalam daripada kaedah lain, untuk mengetahui keberkesanan inovasi tertentu dalam bidang pengajaran dan asuhan, untuk membandingkan kepentingan pelbagai sebab dalam struktur proses pedagogi dan untuk memilih kombinasi terbaik untuk sesuatu yang tertentu. situasi pendidikan, untuk mengenal pasti syarat yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas pedagogi yang ditetapkan. Eksperimen memungkinkan untuk mencari hubungan yang berulang, stabil, signifikan antara tindakan pedagogi, iaitu, untuk meneroka corak ciri tersendiri proses pedagogi tertentu.

Walau bagaimanapun, eksperimen pedagogi adalah kaedah penyelidikan yang sangat kompleks, kerana ia memerlukan penyelidik mempunyai budaya metodologi tertinggi, pembangunan program yang teliti dan peralatan kriteria yang betul yang membolehkan merekodkan keberkesanan proses pendidikan.

Akibat daripada eksperimen pedagogi dalam penyelidikan psikologi dan pedagogi tidak harus dimutlakkan. Mereka sememangnya memerlukan pengukuhan dan pengesahan menggunakan yang lain kaedah saintifik penyelidikan psikologi dan pedagogi.

Kementerian Pendidikan dan Sains Ukraine

Universiti Teknikal Negeri Donbass

Fakulti Pengurusan

ABSTRAK

dalam disiplin: "Metodologi dan organisasi penyelidikan saintifik"

pada topik: "Kaedah penyelidikan empirikal"

PENGENALAN

4. Eksperimen - kaedah asas sains

5. Fakta saintifik penyelidikan empirikal

6. Kaedah yang melibatkan kerja dengan maklumat empirikal yang diperolehi

7. Aspek metodologi

KESUSASTERAAN

PENGENALAN

Sains moden telah mencapai tahap semasa sebahagian besarnya berkat pembangunan toolkitnya - kaedah penyelidikan saintifik. Semua kaedah saintifik yang sedia ada boleh dibahagikan kepada empirikal dan teori. Persamaan utama mereka adalah matlamat bersama - mewujudkan kebenaran, perbezaan utama adalah pendekatan penyelidikan.

Para saintis yang menganggap pengetahuan empirikal sebagai perkara utama dipanggil "pengamal," dan penyokong penyelidikan teori dipanggil "ahli teori," masing-masing. Kemunculan dua mazhab sains yang bertentangan adalah disebabkan oleh percanggahan yang kerap antara hasil penyelidikan teori dan pengalaman praktikal.

Dalam sejarah ilmu, dua pendirian melampau telah muncul dalam isu hubungan antara tahap empirikal dan teoretikal pengetahuan saintifik: empirisme dan teori skolastik. Penyokong empirisme mengurangkan pengetahuan saintifik secara keseluruhan ke tahap empirikal, memperkecilkan atau menolak sepenuhnya pengetahuan teori. Empirisisme memutlakkan peranan fakta dan meremehkan peranan pemikiran, abstraksi, prinsip dalam generalisasi mereka, yang menjadikannya mustahil untuk mengenal pasti undang-undang objektif. Keputusan yang sama juga dicapai apabila mereka menyedari ketidakcukupan fakta kosong dan keperluan untuk pemahaman teori mereka, tetapi tidak tahu bagaimana untuk beroperasi dengan konsep dan prinsip atau melakukan ini secara tidak kritis dan tidak sedar.

1. Kaedah untuk mengasing dan mengkaji objek empirikal

Kaedah penyelidikan empirikal merangkumi semua kaedah, teknik, kaedah aktiviti kognitif, serta perumusan dan pemantapan pengetahuan yang merupakan kandungan amalan atau hasil langsungnya. Mereka boleh dibahagikan kepada dua subkumpulan: kaedah mengasingkan dan mengkaji objek empirikal; kaedah pemprosesan dan sistematik pengetahuan empirikal yang diterima, serta bentuk pengetahuan ini yang sepadan. Ini boleh diwakili menggunakan senarai:

⁻ pemerhatian - kaedah mengumpul maklumat yang dijalankan berdasarkan pendaftaran dan merekod data primer;

⁻ kajian dokumentasi primer – berdasarkan kajian maklumat terdokumentasi yang direkodkan secara langsung sebelum ini;

⁻ perbandingan – membolehkan anda membandingkan objek yang dikaji dengan analog;

⁻ pengukuran - kaedah menentukan nilai berangka sebenar penunjuk sifat objek yang dikaji menggunakan unit ukuran yang sesuai, contohnya, watt, ampere, rubel, jam standard, dll.;

⁻ normatif – melibatkan penggunaan satu set piawaian tertentu yang ditetapkan, perbandingan dengan mana penunjuk sebenar sistem membolehkan kita mewujudkan pematuhan sistem, sebagai contoh, dengan model konseptual yang diterima; piawaian boleh: menentukan komposisi dan kandungan fungsi, keamatan buruh pelaksanaannya, bilangan kakitangan, jenis, dsb. bertindak sebagai piawaian mentakrifkan norma (contohnya, kos bahan, sumber kewangan dan buruh, kebolehkawalan, bilangan tahap pengurusan yang dibenarkan, intensiti buruh melaksanakan fungsi) dan kuantiti disatukan yang ditakrifkan sebagai nisbah kepada beberapa penunjuk kompleks (contohnya, nisbah pusing ganti modal kerja; semua norma dan piawaian mesti meliputi keseluruhan sistem secara keseluruhan, berasaskan saintifik, mempunyai sifat yang progresif dan menjanjikan);

⁻ eksperimen - berdasarkan kajian objek yang dikaji dalam keadaan buatan buatan untuknya.

Apabila mempertimbangkan kaedah ini, perlu diambil kira bahawa dalam senarai ia disusun mengikut tahap peningkatan dalam aktiviti penyelidik. Sudah tentu, pemerhatian dan pengukuran termasuk dalam semua jenis eksperimen, tetapi ia juga harus dianggap sebagai kaedah bebas, diwakili secara meluas dalam semua sains.

2. Pemerhatian pengetahuan saintifik empirikal

Pemerhatian adalah asas dan asas proses kognitif pada peringkat empirikal pengetahuan saintifik. Sebagai pemerhatian saintifik, ia terdiri daripada persepsi yang bertujuan, teratur, sistematik terhadap objek dan fenomena dunia luar. Ciri-ciri pemerhatian saintifik:

Bergantung pada teori yang dibangunkan atau peruntukan teori individu;

Berfungsi untuk menyelesaikan masalah teori tertentu, menimbulkan masalah baharu, mengemukakan baharu atau menguji hipotesis sedia ada;

Mempunyai sifat yang wajar, sistematik dan tersusun;

Ia sistematik, tidak termasuk ralat rawak;

Menggunakan peralatan pemerhatian khas - mikroskop, teleskop, kamera, dsb., dengan itu meluaskan skop dan keupayaan pemerhatian dengan ketara.

Satu daripada syarat penting pemerhatian saintifik ialah data yang dikumpul bukan sahaja bersifat peribadi, subjektif, tetapi dalam keadaan yang sama boleh diperolehi oleh penyelidik lain. Semua ini bercakap tentang ketepatan dan ketelitian yang diperlukan dalam penggunaan kaedah ini, di mana peranan saintis tertentu adalah sangat penting. Ini sudah diketahui umum dan tidak perlu diperkatakan.

Walau bagaimanapun, dalam sains terdapat kes apabila penemuan dibuat disebabkan oleh ketidaktepatan dan juga kesilapan dalam hasil pemerhatian. T

Teori atau hipotesis yang diterima membenarkan pemerhatian yang disasarkan dan penemuan perkara yang tidak disedari tanpa garis panduan teori. Walau bagaimanapun, harus diingat bahawa penyelidik "bersenjata" dengan teori atau hipotesis akan menjadi agak berat sebelah, yang, dalam satu pihak, menjadikan pencarian lebih berkesan, tetapi sebaliknya, dapat menyingkirkan semua fenomena bercanggah yang tidak sesuai dengan hipotesis ini. Dalam sejarah metodologi, keadaan ini menimbulkan pendekatan empirikal di mana pengkaji berusaha membebaskan dirinya sepenuhnya daripada sebarang hipotesis (teori) demi menjamin kemurnian pemerhatian dan pengalaman.

Dalam pemerhatian, aktiviti subjek belum lagi bertujuan untuk mengubah objek kajian. Objek tetap tidak boleh diakses untuk perubahan dan kajian yang bertujuan atau dilindungi secara sedar daripada kemungkinan pengaruh untuk mengekalkan keadaan semula jadinya, dan ini adalah kelebihan utama kaedah pemerhatian. Pemerhatian, terutamanya dengan kemasukan ukuran, boleh membawa penyelidik untuk menganggap sambungan yang perlu dan semula jadi, tetapi dengan sendirinya ia tidak mencukupi untuk menegaskan dan membuktikan hubungan tersebut. Penggunaan peranti dan instrumen tanpa had memperluaskan kemungkinan pemerhatian, tetapi tidak mengatasi beberapa kelemahan lain. Dalam pemerhatian, kebergantungan pemerhati terhadap proses atau fenomena yang dikaji dipelihara. Pemerhati tidak boleh, semasa berada dalam sempadan pemerhatian, mengubah objek, mengurusnya dan menjalankan kawalan ketat ke atasnya, dan dalam pengertian ini, aktivitinya dalam pemerhatian adalah relatif. Pada masa yang sama, dalam proses menyediakan pemerhatian dan semasa pelaksanaannya, saintis, sebagai peraturan, menggunakan operasi organisasi dan praktikal dengan objek, yang membawa pemerhatian lebih dekat kepada eksperimen. Perkara lain adalah jelas - pemerhatian adalah komponen yang diperlukan dalam mana-mana eksperimen, dan kemudian tugas dan fungsinya ditentukan dalam konteks ini.

3. Mendapatkan maklumat menggunakan kaedah empirikal

maklumat penyelidikan objek empirikal

Teknik untuk mendapatkan maklumat kuantitatif diwakili oleh dua jenis operasi - mengira dan pengukuran mengikut perbezaan objektif antara diskret dan berterusan. Sebagai kaedah untuk mendapatkan maklumat kuantitatif yang tepat dalam operasi pengiraan, parameter berangka yang terdiri daripada unsur diskret ditentukan, dan surat-menyurat satu-dengan-satu diwujudkan antara unsur-unsur set yang membentuk kumpulan dan tanda berangka dengannya. pengiraan dijalankan. Nombor itu sendiri mencerminkan hubungan kuantitatif sedia ada secara objektif.

Perlu disedari bahawa bentuk dan tanda berangka melaksanakan pelbagai fungsi dalam pengetahuan saintifik dan harian, tidak semuanya berkaitan dengan pengukuran:

Ia adalah cara penamaan, label unik atau tanda pengenalan yang mudah;

Mereka adalah alat pengiraan;

Bertindak sebagai tanda untuk menetapkan tempat tertentu dalam sistem tertib darjah bagi harta tertentu;

Ia adalah satu cara untuk mewujudkan kesamaan selang atau perbezaan;

Ia adalah tanda yang menyatakan hubungan kuantitatif antara kualiti, iaitu, cara menyatakan kuantiti.

Apabila mempertimbangkan pelbagai skala berdasarkan penggunaan nombor, adalah perlu untuk membezakan antara fungsi ini, yang dilakukan secara bergantian sama ada dengan bentuk simbolik khas nombor, atau dengan nombor yang bertindak sebagai nilai semantik bentuk berangka yang sepadan. Dari sudut pandangan ini, adalah jelas bahawa skala penamaan, contohnya adalah penomboran atlet dalam pasukan, kereta di Inspektorat Trafik Negeri, laluan bas dan trem, dan lain-lain, bukanlah ukuran mahupun inventori, kerana di sini bentuk berangka. melaksanakan fungsi penamaan, tetapi bukan bil.

Kaedah pengukuran dalam sains sosial dan kemanusiaan masih menjadi masalah yang serius. Ini adalah, pertama sekali, kesukaran mengumpul maklumat kuantitatif tentang banyak fenomena sosial, sosio-psikologi, yang dalam banyak kes tidak ada kaedah pengukuran yang objektif dan instrumental. Kaedah untuk mengasingkan unsur diskret dan analisis objektif itu sendiri juga sukar, bukan sahaja disebabkan oleh ciri-ciri objek, tetapi juga disebabkan oleh gangguan faktor nilai bukan saintifik - prejudis kesedaran sehari-hari, pandangan dunia agama, larangan ideologi atau korporat, dan lain-lain. Adalah diketahui bahawa banyak yang dipanggil penilaian, sebagai contoh, pengetahuan pelajar, prestasi peserta dalam pertandingan dan pertandingan walaupun di peringkat tertinggi, sering bergantung pada kelayakan, kejujuran, semangat korporat dan kualiti subjektif guru yang lain. , hakim, dan ahli juri. Nampaknya, penilaian semacam ini tidak boleh dipanggil pengukuran dalam erti kata yang tepat, yang melibatkan, seperti yang ditakrifkan oleh sains pengukuran - metrologi, perbandingan melalui prosedur fizikal (teknikal) kuantiti tertentu dengan satu atau nilai lain sesuatu piawai yang diterima - unit ukuran dan mendapatkan hasil kuantitatif yang tepat.

Hantar kerja baik anda di pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan pada http://www.allbest.ru/

Kaedah penyelidikan empirikal

1. Kaedah untuk mengasing dan mengkaji objek empirikal

Kaedah penyelidikan empirikal merangkumi semua kaedah, teknik, kaedah aktiviti kognitif, serta perumusan dan pemantapan pengetahuan yang merupakan kandungan amalan atau hasil langsungnya. Mereka boleh dibahagikan kepada dua subkumpulan: kaedah mengasingkan dan mengkaji objek empirikal; kaedah pemprosesan dan sistematik pengetahuan empirikal yang diterima, serta bentuk pengetahuan ini yang sepadan. Ini boleh diwakili menggunakan senarai:

pemerhatian ialah kaedah mengumpul maklumat yang dijalankan berdasarkan pendaftaran dan perekodan data primer;

kajian dokumentasi primer - berdasarkan kajian maklumat terdokumentasi yang direkodkan secara langsung sebelum ini;

perbandingan - membolehkan anda membandingkan objek yang dikaji dengan analog;

pengukuran - kaedah menentukan nilai berangka sebenar penunjuk sifat objek yang dikaji menggunakan unit pengukur yang sesuai, contohnya, watt, ampere, rubel, jam standard, dll.;

normatif - melibatkan penggunaan satu set piawaian tertentu yang ditetapkan, perbandingan dengan penunjuk sebenar sistem memungkinkan untuk mewujudkan pematuhan sistem, sebagai contoh, dengan model konseptual yang diterima; piawaian boleh: menentukan komposisi dan kandungan fungsi, keamatan buruh pelaksanaannya, bilangan kakitangan, jenis, dsb. bertindak sebagai piawaian mentakrifkan norma (contohnya, kos bahan, sumber kewangan dan buruh, kebolehkawalan, bilangan tahap pengurusan yang dibenarkan, keamatan buruh melaksanakan fungsi) dan nilai yang disatukan yang ditentukan dalam bentuk hubungan dengan mana-mana penunjuk yang kompleks (contohnya, piawaian pusing ganti modal kerja; semua norma dan piawaian mesti meliputi keseluruhan sistem sebagai keseluruhan, berasaskan saintifik, mempunyai sifat progresif dan menjanjikan);

eksperimen - berdasarkan kajian objek yang dikaji dalam keadaan buatan buatan untuknya.

Apabila mempertimbangkan kaedah ini, perlu diambil kira bahawa dalam senarai ia disusun mengikut tahap peningkatan dalam aktiviti penyelidik. Sudah tentu, pemerhatian dan pengukuran termasuk dalam semua jenis eksperimen, tetapi ia juga harus dianggap sebagai kaedah bebas, diwakili secara meluas dalam semua sains.

2. Pemerhatian pengetahuan saintifik empirikal

Pemerhatian ialah proses kognitif primer dan asas pada tahap empirikal pengetahuan saintifik. Sebagai pemerhatian saintifik, ia terdiri daripada persepsi yang bertujuan, teratur, sistematik terhadap objek dan fenomena dunia luar. Ciri-ciri pemerhatian saintifik:

Bergantung pada teori yang dibangunkan atau peruntukan teori individu;

Berfungsi untuk menyelesaikan masalah teori tertentu, menimbulkan masalah baharu, mengemukakan baharu atau menguji hipotesis sedia ada;

Mempunyai sifat yang wajar, sistematik dan tersusun;

Ia sistematik, tidak termasuk ralat rawak;

Menggunakan peralatan pemerhatian khas - mikroskop, teleskop, kamera, dsb., dengan itu meluaskan skop dan keupayaan pemerhatian dengan ketara.

Teori atau hipotesis yang diterima membenarkan pemerhatian yang disasarkan dan penemuan perkara yang tidak disedari tanpa garis panduan teori. Walau bagaimanapun, harus diingat bahawa penyelidik "bersenjata" dengan teori atau hipotesis akan menjadi agak berat sebelah, yang, dalam satu pihak, menjadikan pencarian lebih berkesan, tetapi sebaliknya, dapat menyingkirkan semua fenomena bercanggah yang tidak sesuai dengan hipotesis ini. Dalam sejarah metodologi, keadaan ini menimbulkan pendekatan empirikal di mana pengkaji berusaha membebaskan dirinya sepenuhnya daripada sebarang hipotesis (teori) demi menjamin kemurnian pemerhatian dan pengalaman.

Dalam pemerhatian, aktiviti subjek belum lagi bertujuan untuk mengubah objek kajian. Objek tetap tidak boleh diakses untuk perubahan dan kajian yang bertujuan atau dilindungi secara sedar daripada kemungkinan pengaruh untuk mengekalkan keadaan semula jadinya, dan ini adalah kelebihan utama kaedah pemerhatian. Pemerhatian, terutamanya dengan kemasukan ukuran, boleh membawa penyelidik untuk menganggap sambungan yang perlu dan semula jadi, tetapi dengan sendirinya ia tidak mencukupi untuk menegaskan dan membuktikan hubungan tersebut. Penggunaan peranti dan instrumen tanpa had memperluaskan kemungkinan pemerhatian, tetapi tidak mengatasi beberapa kelemahan lain. Dalam pemerhatian, kebergantungan pemerhati terhadap proses atau fenomena yang dikaji dipelihara. Pemerhati tidak boleh, semasa berada dalam sempadan pemerhatian, mengubah objek, mengurusnya dan menjalankan kawalan ketat ke atasnya, dan dalam pengertian ini, aktivitinya dalam pemerhatian adalah relatif. Pada masa yang sama, dalam proses menyediakan pemerhatian dan semasa pelaksanaannya, saintis, sebagai peraturan, menggunakan operasi organisasi dan praktikal dengan objek, yang membawa pemerhatian lebih dekat kepada eksperimen. Perkara lain adalah jelas - pemerhatian adalah komponen yang diperlukan dalam mana-mana eksperimen, dan kemudian tugas dan fungsinya ditentukan dalam konteks ini.

3. Mendapatkan maklumat menggunakan kaedah empirikalmaklumat penyelidikan objek empirikal

Teknik untuk mendapatkan maklumat kuantitatif diwakili oleh dua jenis operasi - mengira dan pengukuran mengikut perbezaan objektif antara diskret dan berterusan. Sebagai kaedah untuk mendapatkan maklumat kuantitatif yang tepat dalam operasi pengiraan, parameter berangka yang terdiri daripada unsur diskret ditentukan, dan surat-menyurat satu-dengan-satu diwujudkan antara unsur-unsur set yang membentuk kumpulan dan tanda berangka dengannya. pengiraan dijalankan. Nombor itu sendiri mencerminkan hubungan kuantitatif sedia ada secara objektif.

Perlu disedari bahawa bentuk dan tanda berangka melaksanakan pelbagai fungsi dalam pengetahuan saintifik dan harian, tidak semuanya berkaitan dengan pengukuran:

Ia adalah cara penamaan, label unik atau tanda pengenalan yang mudah;

Mereka adalah alat pengiraan;

Bertindak sebagai tanda untuk menetapkan tempat tertentu dalam sistem tertib darjah bagi harta tertentu;

Ia adalah satu cara untuk mewujudkan kesamaan selang atau perbezaan;

Ia adalah tanda yang menyatakan hubungan kuantitatif antara kualiti, iaitu, cara menyatakan kuantiti.

Apabila mempertimbangkan pelbagai skala berdasarkan penggunaan nombor, adalah perlu untuk membezakan antara fungsi ini, yang dilakukan secara bergantian sama ada dengan bentuk simbolik khas nombor, atau dengan nombor yang bertindak sebagai nilai semantik bentuk berangka yang sepadan. Dari sudut pandangan ini, adalah jelas bahawa skala penamaan, contohnya adalah penomboran atlet dalam pasukan, kereta di Inspektorat Trafik Negeri, laluan bas dan trem, dan lain-lain, bukanlah ukuran mahupun inventori, kerana di sini bentuk berangka. melaksanakan fungsi penamaan, tetapi bukan bil.

Kaedah pengukuran dalam sains sosial dan kemanusiaan masih menjadi masalah yang serius. Ini adalah, pertama sekali, kesukaran mengumpul maklumat kuantitatif tentang banyak fenomena sosial, sosio-psikologi, yang dalam banyak kes tidak ada kaedah pengukuran yang objektif dan instrumental. Kaedah untuk mengasingkan unsur diskret dan analisis objektif itu sendiri juga sukar, bukan sahaja disebabkan oleh ciri-ciri objek, tetapi juga disebabkan oleh gangguan faktor nilai bukan saintifik - prejudis kesedaran sehari-hari, pandangan dunia agama, larangan ideologi atau korporat, dan lain-lain. Adalah diketahui bahawa banyak yang dipanggil penilaian, sebagai contoh, pengetahuan pelajar, prestasi peserta dalam pertandingan dan pertandingan walaupun di peringkat tertinggi, sering bergantung pada kelayakan, kejujuran, semangat korporat dan kualiti subjektif guru yang lain. , hakim, dan ahli juri. Nampaknya, penilaian semacam ini tidak boleh dipanggil pengukuran dalam erti kata yang tepat, yang melibatkan, seperti yang ditakrifkan oleh sains pengukuran - metrologi, perbandingan melalui prosedur fizikal (teknikal) kuantiti tertentu dengan satu atau nilai lain sesuatu piawai yang diterima - unit ukuran dan mendapatkan hasil kuantitatif yang tepat.

4. Eksperimen - kaedah asas sains

Kedua-dua pemerhatian dan pengukuran termasuk dalam kaedah asas sains yang kompleks seperti eksperimen. Berbeza dengan pemerhatian, sesuatu eksperimen dicirikan oleh campur tangan penyelidik dalam kedudukan objek yang dikaji, pengaruh aktif pelbagai instrumen dan cara eksperimen terhadap subjek penyelidikan. Eksperimen ialah satu bentuk amalan yang menggabungkan interaksi objek mengikut undang-undang semula jadi dan tindakan yang disusun secara buatan oleh manusia. Sebagai kaedah penyelidikan empirikal, kaedah ini menganggap dan membenarkan operasi berikut dijalankan mengikut masalah yang diselesaikan:

Membina objek;

Pengasingan objek atau subjek kajian, pengasingannya daripada pengaruh fenomena sampingan yang mengaburkan intipati, kajian dalam bentuk yang agak tulen;

Tafsiran empirikal konsep dan peruntukan teori awal, pemilihan atau penciptaan cara eksperimen;

Kesan bermatlamat pada objek: perubahan sistematik, variasi, gabungan pelbagai syarat untuk mendapatkan hasil yang diinginkan;

Pengeluaran semula berulang proses, rakaman data dalam protokol pemerhatian, pemprosesan dan pemindahannya ke objek lain kelas yang tidak tertakluk kepada penyelidikan.

Eksperimen tidak dijalankan secara spontan, bukan secara rawak, tetapi untuk menyelesaikan masalah saintifik dan tugas kognitif tertentu yang ditentukan oleh keadaan teori. Ia adalah perlu sebagai kaedah pengumpulan utama dalam kajian fakta yang membentuk asas empirikal mana-mana teori; ia adalah, seperti semua amalan secara keseluruhan, kriteria objektif kebenaran relatif. peruntukan teori dan hipotesis.

Struktur subjek eksperimen membolehkan kita mengasingkan tiga elemen berikut: subjek yang mengetahui (penguji), cara eksperimen, objek kajian eksperimen.

Atas dasar ini, klasifikasi eksperimen bercabang boleh diberikan. Bergantung pada perbezaan kualitatif dalam objek penyelidikan, seseorang boleh membezakan antara fizikal, teknikal, biologi, psikologi, sosiologi, dll. Sifat dan kepelbagaian cara dan keadaan eksperimen memungkinkan untuk membezakan antara langsung (semula jadi) dan model, bidang. dan eksperimen makmal. Jika kita mengambil kira matlamat penguji, maka jenis eksperimen carian, pengukuran dan ujian dibezakan. Akhir sekali, bergantung pada sifat strategi, seseorang boleh membezakan antara eksperimen yang dijalankan secara percubaan dan kesilapan, eksperimen berdasarkan algoritma tertutup (contohnya, kajian Galileo tentang jasad jatuh), eksperimen menggunakan kaedah "kotak hitam", "langkah strategi", dsb.

Semakin pentingnya konsep dan prinsip statistik-kebarangkalian dalam amalan sebenar sains moden, serta pengiktirafan bukan sahaja kepastian objektif, tetapi juga ketidakpastian objektif dan pemahaman dalam hal ini penentuan sebagai ketidakpastian relatif (atau sebagai had ketidakpastian) membawa kepada idea baru tentang struktur dan prinsip eksperimen. Pembangunan strategi eksperimen baharu secara langsung disebabkan oleh peralihan daripada belajar dengan baik sistem tersusun, di mana ia adalah mungkin untuk mengasingkan fenomena bergantung pada sebilangan kecil pembolehubah, untuk mengkaji apa yang dipanggil sistem meresap atau tidak teratur. Dalam sistem ini, adalah mustahil untuk membezakan dengan jelas fenomena individu dan membezakan antara kesan pembolehubah sifat fizikal yang berbeza. Ini memerlukan penggunaan kaedah statistik yang lebih meluas; malah, ia memperkenalkan "konsep peluang" ke dalam eksperimen. Program percubaan telah dibuat sedemikian rupa untuk mempelbagaikan banyak faktor secara maksimum dan mengambil kira secara statistik.

Oleh itu, eksperimen daripada faktor tunggal, ditentukan dengan ketat, menghasilkan semula sambungan dan hubungan yang tidak jelas, telah bertukar menjadi kaedah yang mengambil kira banyak faktor sistem kompleks (resap) dan menghasilkan semula hubungan tunggal dan berbilang nilai, iaitu eksperimen. telah memperoleh watak deterministik kebarangkalian. Selain itu, strategi eksperimen itu sendiri juga selalunya tidak ditentukan secara ketat dan boleh berubah bergantung kepada keputusan pada setiap peringkat.

Model bahan mencerminkan objek sepadan dalam tiga bentuk persamaan: persamaan fizikal, analogi dan isomorfisme sebagai korespondensi satu-dengan-satu struktur. Percubaan model memperkatakan model bahan, yang merupakan objek kajian dan alat eksperimen. Dengan pengenalan model, struktur eksperimen menjadi jauh lebih rumit. Kini penyelidik dan peranti tidak berinteraksi dengan objek itu sendiri, tetapi hanya dengan model yang menggantikannya, akibatnya struktur operasi eksperimen menjadi jauh lebih rumit. Peranan sisi teori kajian diperkukuh, kerana ia adalah perlu untuk membuktikan hubungan persamaan antara model dan objek dan keupayaan untuk mengekstrapolasi data yang diperolehi kepada objek ini. Mari kita pertimbangkan apakah intipati kaedah ekstrapolasi dan ciri-cirinya dalam pemodelan.

Ekstrapolasi sebagai prosedur untuk memindahkan pengetahuan dari satu bidang mata pelajaran ke bidang yang lain - tidak diperhatikan dan tidak dikaji - berdasarkan beberapa hubungan yang dikenal pasti antara mereka adalah salah satu operasi yang mempunyai fungsi mengoptimumkan proses kognisi.

Dalam penyelidikan saintifik, ekstrapolasi induktif digunakan, di mana corak yang ditubuhkan untuk satu jenis objek dipindahkan, dengan penjelasan tertentu, kepada objek lain. Oleh itu, setelah menetapkan, sebagai contoh, sifat mampatan untuk gas tertentu dan menyatakannya dalam bentuk undang-undang kuantitatif, seseorang boleh mengekstrapolasi ini kepada gas lain yang belum diterokai, dengan mengambil kira nisbah mampatan mereka. Dalam sains semula jadi yang tepat, ekstrapolasi juga digunakan, contohnya, apabila memanjangkan persamaan yang menerangkan undang-undang tertentu ke kawasan yang belum dipelajari (hipotesis matematik), sementara kemungkinan perubahan dalam bentuk persamaan ini diandaikan. Secara umum, dalam sains eksperimen, ekstrapolasi merujuk kepada pengagihan:

Ciri-ciri kualitatif dari satu bidang mata pelajaran ke bidang yang lain, dari masa lalu dan sekarang ke masa depan;

Ciri kuantitatif satu kawasan objek ke objek lain, satu unit ke unit lain, berdasarkan kaedah yang dibangunkan khas untuk tujuan ini;

Beberapa persamaan untuk bidang subjek lain dalam satu sains atau bahkan untuk bidang pengetahuan lain, yang dikaitkan dengan beberapa pengubahsuaian dan (atau) tafsiran semula makna komponennya.

Prosedur untuk memindahkan pengetahuan, hanya secara relatifnya bebas, dimasukkan secara organik dalam kaedah seperti induksi, analogi, pemodelan, hipotesis matematik, kaedah statistik dan lain-lain lagi. Dalam kes pemodelan, ekstrapolasi adalah sebahagian daripada struktur operasi jenis eksperimen ini, yang terdiri daripada operasi dan prosedur berikut:

Justifikasi teori model masa depan, persamaannya dengan objek, iaitu, operasi yang memastikan peralihan dari objek ke model;

Membina model berdasarkan kriteria persamaan dan tujuan kajian;

Kajian eksperimen model;

Operasi peralihan daripada model kepada objek, iaitu ekstrapolasi keputusan yang diperoleh daripada mengkaji model kepada objek.

Teori persamaan merumuskan keadaan di mana kesahihan peralihan daripada pernyataan tentang model kepada pernyataan tentang objek dipastikan, baik dalam kes apabila model dan objek tergolong dalam bentuk gerakan yang sama (persamaan fizikal), dan dalam kes apabila mereka tergolong pelbagai bentuk pergerakan jirim (analogi fizikal). Keadaan sedemikian adalah kriteria persamaan yang dijelaskan dan diperhatikan semasa pemodelan. Sebagai contoh, dalam pemodelan hidraulik, yang berdasarkan undang-undang persamaan mekanikal, persamaan geometri, kinematik dan dinamik mesti diperhatikan. Persamaan geometri mengandaikan hubungan tetap antara dimensi linear sepadan objek dan model, kawasan dan isipadunya; persamaan kinematik adalah berdasarkan nisbah malar halaju, pecutan dan selang masa di mana zarah serupa menerangkan trajektori yang serupa secara geometri; akhirnya, model dan objek akan serupa secara dinamik jika nisbah jisim dan daya adalah malar. Ia boleh diandaikan bahawa pematuhan dengan perhubungan yang ditentukan menentukan penerimaan pengetahuan yang boleh dipercayai apabila mengekstrapolasi data model kepada objek.

Kaedah kognisi empirikal yang dipertimbangkan memberikan pengetahuan fakta tentang dunia atau fakta di mana manifestasi realiti yang spesifik dan segera direkodkan. Istilah fakta adalah samar-samar. Ia boleh digunakan dalam makna beberapa peristiwa, serpihan realiti, dan dalam maksud jenis pernyataan empirikal khas - ayat pembetulan fakta, yang kandungannya. Tidak seperti fakta realiti, yang wujud secara bebas daripada apa yang orang fikirkan tentangnya dan oleh itu tidak benar atau palsu, fakta dalam bentuk dalil boleh dinilai kebenaran. Mereka mesti benar secara empirik, iaitu, kebenaran mereka ditubuhkan secara eksperimen, praktikal.

Tidak setiap pernyataan empirikal menerima status fakta saintifik, atau lebih tepat, ayat yang membetulkan fakta saintifik. Jika penyataan menerangkan hanya pemerhatian terpencil, situasi empirikal rawak, maka ia membentuk set data tertentu yang tidak mempunyai tahap umum yang diperlukan. Dalam sains semula jadi dan dalam beberapa sains sosial, sebagai contoh: ekonomi, demografi, sosiologi, sebagai peraturan, pemprosesan statistik set data tertentu berlaku, yang memungkinkan untuk menghapuskan unsur rawak yang terkandung di dalamnya dan sebaliknya. daripada banyak pernyataan tentang data, dapatkan pernyataan ringkasan tentang data ini, yang memperoleh status fakta saintifik.

5. Fakta saintifik penyelidikan empirikal

Bagaimana pengetahuan tentang fakta saintifik berbeza darjat tinggi(kebarangkalian) kebenaran, kerana mereka merekodkan "segera diberikan", menerangkan (dan tidak menjelaskan atau mentafsir) serpihan realiti itu sendiri. Fakta adalah diskret, dan oleh itu, pada tahap tertentu, disetempatkan dalam masa dan ruang, yang memberikan ketepatan tertentu, dan lebih-lebih lagi kerana ia adalah ringkasan statistik data empirikal, dibersihkan daripada rawak, atau pengetahuan yang mencerminkan apa yang tipikal dan penting dalam sesuatu objek. Tetapi fakta saintifik pada masa yang sama adalah pengetahuan yang agak benar, ia bukan mutlak, tetapi relatif, iaitu, mampu menjelaskan lebih lanjut, berubah, kerana "diberikan segera" termasuk unsur-unsur subjektif; penerangan tidak boleh menjadi lengkap; kedua-dua objek yang diterangkan dalam fakta pengetahuan dan bahasa di mana huraian dijalankan berubah. Sebagai diskret, fakta saintifik pada masa yang sama termasuk dalam sistem pengetahuan yang berubah; idea tentang apa fakta saintifik berubah secara sejarah.

Oleh kerana struktur fakta saintifik merangkumi bukan sahaja maklumat yang bergantung kepada pengetahuan deria, tetapi juga asas rasionalnya, maka timbul persoalan tentang peranan dan bentuk komponen rasional ini. Antaranya ialah struktur logik, radas konsep, termasuk matematik, serta prinsip dan premis falsafah, metodologi dan teori. terutamanya peranan penting memainkan prasyarat teori untuk mendapatkan, menghuraikan dan menerangkan (mentafsir) fakta. Tanpa prasyarat sedemikian, selalunya mustahil untuk mengesan fakta tertentu, apalagi memahaminya. Contoh paling terkenal dari sejarah sains ialah penemuan oleh ahli astronomi I. Galle planet Neptune oleh pengiraan awal dan ramalan W. Le Verrier; pembukaan unsur kimia, diramalkan oleh D.I. Mendeleev berkaitan dengan penciptaan sistem berkalanya; pengesanan positron, secara teori dikira oleh P. Dirac, neutrino, diramalkan oleh W. Pauli.

Oleh itu, salah satu fakta astrofizik yang paling asas tentang pengembangan Metagalaxy telah ditubuhkan sebagai ringkasan statistik pelbagai pemerhatian fenomena "anjakan merah" dalam spektrum galaksi jauh, yang dijalankan sejak tahun 1914, serta tafsiran pemerhatian ini kerana kesan Doppler. Pengetahuan teori tertentu dari fizik, sudah tentu, terlibat untuk ini, tetapi kemasukan fakta ini dalam sistem pengetahuan tentang Alam Semesta berlaku secara bebas daripada perkembangan teori dalam rangka kerja yang ia difahami dan dijelaskan, iaitu, teori Alam Semesta yang berkembang, terutamanya sejak ia muncul bertahun-tahun selepas penerbitan pertama tentang penemuan anjakan merah dalam spektrum nebula lingkaran. Teori A. A. Friedman membantu menilai fakta ini dengan betul, yang memasuki pengetahuan empirikal tentang Alam Semesta sebelum dan secara bebas daripadanya. Ini bercakap tentang kebebasan relatif dan nilai asas empirikal aktiviti saintifik dan kognitif, berinteraksi "dengan istilah yang sama" dengan tahap pengetahuan teori.

6. Kaedah yang melibatkan kerja dengan maklumat empirikal yang diperolehi

Setakat ini kita telah bercakap tentang kaedah empirikal yang bertujuan untuk mengasingkan dan mengkaji objek sebenar. Mari kita pertimbangkan kumpulan kedua kaedah pada tahap ini, yang melibatkan kerja dengan maklumat empirikal yang diterima - fakta saintifik yang perlu diproses, sistematik, menjalankan generalisasi primer, dsb.

Kaedah-kaedah ini diperlukan apabila penyelidik bekerja dalam lapisan pengetahuan sedia ada, yang diperoleh, tidak lagi menangani secara langsung peristiwa realiti, menyusun data yang diperoleh, cuba menemui hubungan tetap - undang-undang empirikal, dan membuat andaian tentang kewujudannya. Dengan sifatnya, ini sebahagian besarnya adalah kaedah "logik semata-mata", yang berlaku mengikut undang-undang yang diterima pakai terutamanya dalam logik, tetapi pada masa yang sama termasuk dalam konteks tahap empirikal penyelidikan saintifik dengan tugas mengatur pengetahuan semasa. Pada peringkat idea ringkas biasa, peringkat generalisasi awal yang kebanyakannya induktif pengetahuan ini sering ditafsirkan sebagai mekanisme untuk mendapatkan teori, yang menunjukkan pengaruh konsep pengetahuan "semua-induktivis" yang tersebar luas pada abad-abad yang lalu. .

Kajian fakta saintifik bermula dengan analisisnya. Dengan analisis yang kami maksudkan adalah kaedah penyelidikan yang terdiri daripada pembedahan mental (penguraian) keseluruhan atau amnya fenomena kompleks ke dalam komponennya, bahagian asas yang lebih mudah dan pengenalpastian aspek individu, sifat dan sambungan. Tetapi analisis bukanlah matlamat akhir penyelidikan saintifik, yang bertujuan untuk menghasilkan semula keseluruhan, untuk memahami struktur dalamannya, sifat fungsinya, undang-undang perkembangannya. Matlamat ini dicapai dengan sintesis teori dan praktikal seterusnya.

Sintesis ialah kaedah penyelidikan yang terdiri daripada menyambung, menghasilkan semula sambungan bahagian yang dianalisis, unsur, sisi, komponen fenomena kompleks dan memahami keseluruhan dalam kesatuannya. Analisis dan sintesis mempunyai asas objektif mereka dalam struktur dan undang-undang dunia material itu sendiri. Dalam realiti objektif, terdapat keseluruhan dan bahagiannya, kesatuan dan perbezaan, kesinambungan dan diskret, proses perpecahan dan penyambungan, kemusnahan dan penciptaan yang sentiasa berlaku. Dalam semua sains, aktiviti analitik-sintetik dijalankan, manakala dalam sains semula jadi ia boleh dijalankan bukan sahaja secara mental, tetapi juga secara praktikal.

Peralihan daripada analisis fakta kepada sintesis teori dijalankan dengan bantuan kaedah yang, saling melengkapi dan menggabungkan, membentuk kandungan ini. proses yang kompleks. Salah satu kaedah ini ialah induksi, yang dalam erti kata yang sempit secara tradisinya difahami sebagai kaedah bergerak daripada pengetahuan fakta individu kepada pengetahuan umum, kepada generalisasi dan penubuhan empirikal. kedudukan umum, bertukar menjadi undang-undang atau hubungan penting lain. Kelemahan induksi terletak pada kekurangan justifikasi untuk peralihan sedemikian.

Penghitungan fakta tidak boleh dilengkapkan secara praktikal, dan kami tidak pasti bahawa fakta berikut tidak akan bercanggah. Oleh itu, pengetahuan yang diperoleh melalui induksi sentiasa berkemungkinan. Di samping itu, premis kesimpulan induktif tidak mengandungi pengetahuan tentang betapa pentingnya ciri dan sifat yang boleh digeneralisasikan. Menggunakan induksi enumerasi, seseorang boleh memperoleh pengetahuan yang tidak boleh dipercayai, tetapi hanya berkemungkinan. Terdapat juga beberapa kaedah lain untuk menyamaratakan bahan empirikal, dengan bantuannya, seperti dalam induksi popular, pengetahuan yang diperoleh adalah berkemungkinan sifatnya. Kaedah tersebut termasuk kaedah analogi, kaedah statistik, dan kaedah ekstrapolasi model. Mereka berbeza dalam tahap kesahihan peralihan daripada fakta kepada generalisasi. Semua kaedah ini sering digabungkan di bawah nama umum induktif, dan kemudian istilah induksi digunakan dalam erti kata yang luas.

pengetahuan saintifik empirikal

Disiarkan di Allbest.ru

Dokumen yang serupa

Kaedah asas mengasingkan dan mengkaji objek empirikal. Pemerhatian pengetahuan saintifik empirikal. Teknik untuk mendapatkan maklumat kuantitatif. Kaedah yang melibatkan kerja dengan maklumat yang diterima. Fakta saintifik penyelidikan empirikal.

abstrak, ditambah 03/12/2011


Klasifikasi kaedah pengetahuan saintifik. Pemerhatian sebagai pantulan deria objek dan fenomena dunia luar. Eksperimen adalah kaedah pengetahuan empirikal berbanding dengan pemerhatian. Pengukuran, fenomena menggunakan peranti teknikal khas.

abstrak, ditambah 07/26/2010


Bentuk empirikal, teori dan pengeluaran-teknikal pengetahuan saintifik. Penggunaan kaedah khas (pemerhatian, pengukuran, perbandingan, eksperimen, analisis, sintesis, aruhan, deduksi, hipotesis) dan kaedah saintifik persendirian dalam sains semula jadi.

abstrak, ditambah 03/13/2011


Kaedah penyelidikan aeroangkasa adalah varian kaedah penderiaan jauh dalam zoologi. Migrasi haiwan sebagai satu bentuk pembangunan ruang sekeliling. Ciri-ciri penggunaan sistem satelit Argos untuk memantau pergerakan haiwan.

abstrak, ditambah 05/31/2013


Intipati proses pengetahuan sains semula jadi. Bentuk khas (sisi) pengetahuan saintifik: empirikal, teori dan pengeluaran dan teknikal. Peranan eksperimen saintifik dan peralatan matematik penyelidikan dalam sistem sains semula jadi moden.

laporan, ditambah 02/11/2011


Sains adalah cara memahami dunia berdasarkan ujian empirikal atau pembuktian matematik. Ciri-ciri watak Sains. Kaedah dan bentuk pengetahuan saintifik umum dan khusus. Trend anti-saintifik dalam pembangunan sains dan gambar-gambar moden dunia.

abstrak, ditambah 07/12/2008


Kaedah am, khusus dan khas pengetahuan sains semula jadi dan klasifikasinya. Ciri-ciri kebenaran mutlak dan relatif. Bentuk khas (sisi) pengetahuan saintifik: empirikal dan teori. Jenis pemodelan saintifik. Berita dunia sains.

ujian, ditambah 10/23/2011


Teori dalam erti kata yang luas. Idea tentang tahap teori pengetahuan saintifik. Teori formal dan substantif dalam sains. Aplikasi model matematik. Atomisme sebagai idea asas fizik dan kimia. Dua kaedah utama untuk membina teori saintifik.

abstrak, ditambah 27/12/2016


Metodologi sains semula jadi sebagai sistem aktiviti kognitif manusia. Kaedah asas kajian saintifik. Pendekatan saintifik am sebagai prinsip metodologi kognisi objek integral. Kecenderungan moden perkembangan pembelajaran sains semula jadi.

abstrak, ditambah 06/05/2008


Kekhususan dan tahap pengetahuan saintifik. Aktiviti kreatif dan pembangunan manusia, kesalinghubungan dan pengaruh bersama. Pendekatan kepada pengetahuan saintifik: empirikal dan teori. Bentuk proses ini dan kepentingannya, penyelidikan: teori, masalah dan hipotesis.