Bahan (kumpulan tengah) mengenai topik: Persembahan “Sudut alam dalam kumpulan tengah. Hiasan sudut di tadika (kreativiti, alam semula jadi, ibu bapa, patriotik, sukan)

mewarna
25.03.2019

Reka bentuk tadika mempunyai sangat penting Untuk pembangunan yang harmoni anak. Menghias tadika adalah reka bentuk moden kumpulan dan bilik persalinan, tempat duduk yang direka bentuk estetik, sudut bertema, kawasan berjalan kaki, sukan dan dewan muzik. Untuk pembelajaran menjadi berkesan, persekitaran pembangunan yang disediakan dengan betul adalah sangat penting. Salah satu syarat yang perlu untuk pembangunan yang menyeluruh dan membesarkan anak-anak tadika, ini adalah sudut alam yang dilengkapi dalam kumpulan.

Sudut alam semula jadi adalah salah satu kawasan bermain dan pembelajaran bilik kumpulan.

Sudut alam semula jadi yang sesuai secara organik ke bahagian dalam akan menghiasi bilik kumpulan dan membolehkan kanak-kanak menjalankan pemerhatian dan aktiviti eksperimen. Di samping itu, kanak-kanak prasekolah diterapkan dengan perasaan seperti tanggungjawab dan penjagaan, semasa kanak-kanak belajar menjaga haiwan dan tumbuhan.

Setiap kumpulan tadika mempunyai sudut alam sendiri. Pemilihan dan penempatan objek di sudut alam dilaksanakan mengikut umur, berpandukan Program Pendidikan di taman kanak-kanak dan Peraturan Kebersihan dan Norma. Disebabkan oleh fakta bahawa Peraturan dan Piawaian Sanitari dan Epidemiologi SanPiN 2.4.1.3049-13 fasal 6.11. Tidak dibenarkan meletakkan akuarium, haiwan, burung di dalam bilik kumpulan; hanya tumbuhan diletakkan di sini.

Tumbuhan yang diletakkan di kawasan semula jadi mestilah selamat. Tidak dibenarkan mempunyai tumbuhan beracun dan berduri di sudut alam. Dan, sudah tentu, pelaksanaan adalah wajib penjagaan harian untuk tumbuhan. Adalah dinasihatkan untuk mempunyai papan nama pada bunga.

Semua penduduk suatu sudut alam di sebuah tadika boleh dibahagikan kepada kekal dan sementara.

Penduduk tetap di sudut alam ini akan menjadi tumbuhan dalaman:

  • Dalam kumpulan tumbuhan dalaman yang lebih muda, 4-5 jenis tumbuhan bersahaja disyorkan. Ini adalah tumbuhan yang mekar dengan indah dan untuk masa yang lama, dengan batang, daun dan bunga yang berbeza. Contohnya, ficus, primrose, balsam, coleus, geranium.
  • DALAM kumpulan pertengahan bilangan tumbuhan dalaman meningkat kepada 5-6 spesies. Ini akan menjadi tumbuhan dengan bentuk dan saiz daun yang berbeza. Contohnya, asparagus, agave, chlorophytum.
  • Dalam kumpulan yang lebih tua, 6-7 spesies tumbuhan, 2-3 spesimen setiap satu, dengan pelbagai batang (memanjat, menjalar), mempunyai mentol dan corm diletakkan di sudut alam semula jadi. Contohnya, tradescantia, ivy, amaryllis dan lain-lain.
  • Dalam kumpulan persediaan, 6-7 spesies tumbuhan yang membiak diletakkan di sudut alam semula jadi cara yang berbeza: bulbous, vivipar. Dan juga bunga dengan keadaan yang berbeza pertumbuhan. Contohnya, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Penduduk sementara di sudut alam adalah objek yang dibawa masuk untuk pemerhatian untuk jangka masa yang singkat:

  • Pada musim gugur, ini akan menjadi sejambak musim luruh dan bunga dari taman bunga, dipindahkan ke dalam pasu bunga. Dan juga dalam kumpulan yang lebih tua, kraf dari bahan semula jadi.
  • Pada musim sejuk ini boleh menjadi kotak dengan penanaman Bawang hijau dan dahan pokok.
  • Pada musim bunga - kotak dengan anak benih untuk taman tadika, sejambak primrose musim bunga.

Untuk pemerhatian jangka pendek, anda boleh membawa ikan dalam balang, hamster atau burung dalam sangkar kepada kumpulan. Sudah tentu, jika ruang tadika mengizinkan, maka kita boleh mengatur bilik ekologi . Ia akan menempatkan tumbuhan dan haiwan, burung dan reptilia, pemerhatian yang dicadangkan oleh Program Pendidikan.

Boleh dilakukan akuarium "kering"..

Untuk melakukan ini, anda perlu mengisi akuarium dengan kerikil berwarna, dinding belakang lekat kertas dinding dengan imej dunia bawah air, letakkan penghuni laut mainan (penyu, udang karang, ketam dan lain-lain) di bahagian bawah, lekatkan pelekat ikan 3D di dinding belakang dari bahagian dalam akuarium, pelekat siput dan bintang laut pada batu kerikil. Tambah rumpai laut tiruan ke pemandangan laut. Akuarium sudah siap.

  • Dalam kumpulan yang lebih muda, anda boleh menggantung gambar yang menggambarkan musim, sebagai contoh, landskap musim luruh. Dan di sudut alam sentiasa ada anak patung yang berpakaian untuk musim ini.
  • Dalam kumpulan tengah, ini boleh menjadi manual dengan gambar yang menggambarkan keadaan cuaca dengan anak panah bergerak di tengah. Selepas pulang dari berjalan-jalan dan membincangkan cuaca, kanak-kanak mengalihkan anak panah ke gambar yang dikehendaki. Lukisan kanak-kanak bertemakan pemerhatian turut diletakkan di sudut alam semula jadi.
  • Dalam kumpulan senior dan persediaan, kanak-kanak berkenalan dengan tanda-tanda konvensional untuk menunjukkan cuaca. Kanak-kanak menandakan cuaca dengan simbol setiap hari. Pada akhir bulan, keadaan cuaca dibandingkan, mereka mengira berapa banyak hari yang cerah, mendung, hujan dan berangin, dan membuat kesimpulan tentang cuaca.

Di samping itu, di sudut alam dalam setiap kumpulan perlu mempunyai:

  • Sayur-sayuran dan buah-buahan semula jadi, atau dummies mereka.
  • Set gambar yang menggambarkan haiwan, burung, serangga dan banyak lagi.
  • Album "Musim"; buku dengan ilustrasi yang menggambarkan haiwan; lukisan oleh artis terkenal.
  • Lukisan kanak-kanak tentang alam semula jadi dan kraf yang diperbuat daripada bahan semula jadi.
  • Bahan untuk buruh. Apron, tin penyiram, spatula, kayu longgar, dan kain buruk berguna untuk menjaga tumbuhan dalaman. Penyapu dan tong sampah - untuk menjaga kebersihan di sudut alam dan kumpulan.
  • Peralatan untuk eksperimen. Acuan, corong, penyodok, ayak akan diperlukan untuk bermain dengan pasir. Untuk bermain air, anda boleh menggunakan pipet, picagari pakai buang, dan bekas pelbagai bentuk. Untuk membuat kraf anda memerlukan semula jadi dan bahan buangan(cengkerang, kerikil, kon, acorns, chestnut, ranting). Untuk kanak-kanak kumpulan persediaan Ia akan menjadi menarik untuk bekerja dengan kaca pembesar, mikroskop dan penimbang.
  • Permainan didaktik dengan kandungan semula jadi "Siapa yang makan apa?", "Rumah siapa?", "Bayi siapa?" dan lain lain.

Memenuhi sudut alam bahan yang diperlukan akan bergantung pada umur anak-anak dan keperluan Program Keibubapaan.

Sudut alam semula jadi diperlukan bukan sahaja untuk pemerhatian. Ia juga menyumbang kepada pembentukan kemahiran buruh. Sudah dengan kumpulan junior kanak-kanak terlibat dalam melaksanakan tugasan kerja tertentu. Dan dengan kumpulan senior tugas di sudut alam diperkenalkan.

Oleh itu, sudut alam semula jadi di tadika diperlukan bukan sahaja sebagai hiasan untuk tadika, tetapi juga merupakan komponen penting dalam proses pedagogi di institusi prasekolah.

SECARA CATATAN. Sastera metodologi pada harga rendah di kedai khusus "Tadika" - detsad-shop.ru.

Untuk membentuk idea tentang dunia di sekeliling kita, ia dicipta dan dipasang sudut alam dalam kumpulan tadika. Kehadiran tempat sedemikian membolehkan bahan visual mengajar kanak-kanak prasekolah tanggungjawab dan kesedaran berhubung dengan dunia hidup di sekeliling mereka. Tetapi terdapat keperluan untuk membuat sudut. Mereka mesti dihormati.

Untuk apa ia diperlukan?

Tempat yang akan memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia di sekeliling mereka hendaklah dalam semua kumpulan. Guru dan kanak-kanak itu sendiri memberi banyak perhatian kepada reka bentuk dan pengurusannya. Mengapa ini diperlukan?

Terdapat banyak matlamat untuk bekerja dengan bahan visual sedemikian:

  • diadakan pendidikan alam sekitar. selain itu, sudut alam di tadika membentuk kekemasan dan rasa tanggungjawab dalam diri kanak-kanak;
  • Tempat sedemikian mendidik dan membentuk perasaan estetik. Setelah mencipta syarat-syarat yang diperlukan, anda boleh menanam bunga dalaman pelbagai jenis. Ini membolehkan kanak-kanak menikmati pelbagai keindahan. Kanak-kanak prasekolah, melihat ini, mengalami keseronokan estetik;
  • Salah satu tujuan penciptaan adalah pendidikan. Kanak-kanak, di bawah pengawasan guru, bekerja, menjaga tumbuhan dan melihat bagaimana ia berubah sepanjang tahun. Mereka membentuk hubungan dengan mereka dan dengan fenomena. Mereka belajar menyiram bunga, memberi perhatian kepada masa tahun itu. Sekiranya musim panas, maka penyiraman harus banyak, jika musim sejuk, maka jumlah air dikurangkan;
  • Tempat ini mengembangkan kemahiran penjagaan bunga. Kanak-kanak belajar menjaga mereka, menyiramnya, mengelap habuk dari ambang tingkap dan jenis kerja lain;
  • kehadiran tempat sedemikian adalah peluang untuk menghiasi bilik kumpulan, menjadikannya lebih menarik, lebih menyeronokkan untuk permainan.

Keperluan pendaftaran

Mencipta tempat sedemikian adalah kerja yang bertanggungjawab.

Ia mempunyai syarat yang ketat. Menghias sudut alam semula jadi di tadika mesti memenuhi piawaian berikut:

  • mesti ada sudut dalam setiap kumpulan, dengan mengambil kira ciri umur murid;
  • Mengikut piawaian kebersihan, haiwan tidak boleh dipelihara;
  • perlu diformalkan bahan semula jadi: daun, kon, ranting, kacang, kerikil, cengkerang, kraf;

  • sudut harus mengandungi tumbuh-tumbuhan khas kawasan itu. Ini akan memberi peluang untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada alam semula jadi. tanah asal, ajar mereka cara menjaga mereka;
  • jenis tumbuhan yang berbeza hendaklah dibentangkan dalam beberapa salinan. Kanak-kanak prasekolah akan dapat melihat bukan sahaja tanda-tanda umum, tetapi juga tanda-tanda mereka ciri individu. Ini akan memberi idea bahawa bunga adalah unik, tidak dapat ditiru;
  • satu sudut alam harus merangkumi tumbuhan yang sihat. Mereka akan menarik perhatian kanak-kanak dan menggembirakan mereka dengan keaslian mereka;
  • semua yang akan diletakkan di sini mestilah benar-benar selamat untuk kanak-kanak;
  • Setiap bunga mesti mempunyai papan nama. Di atasnya anda perlu menunjukkan nama, ciri-ciri menjaganya.

Setelah memutuskan untuk mereka bentuk tempat sedemikian, anda perlu tahu apa yang anda perlu gunakan untuk mengaturnya. Ia harus mengandungi perkara berikut:

  • tumbuhan spesies yang berbeza dengan pasport - papan nama;
  • kalendar;

  • inventori, peralatan untuk menjaga bunga dalaman;
  • visual, bahan didaktik, permainan;
  • kraf yang dibuat oleh pelajar, bahan untuk pembuatan mereka;
  • kesusasteraan tentang dunia di sekeliling kita;
  • rakaman audio dengan bunyi alam semula jadi;
  • herbarium, sampel benih;
  • jadual bertugas.

Maksud sudut alam dan organisasinya. Alam semula jadi, dengan kepelbagaian fenomena, haiwan dan tumbuhan yang luar biasa, memberikan kesan yang kuat kepada kanak-kanak. Komunikasi langsung dengan alam semula jadi memberikan kanak-kanak idea yang lebih jelas daripada buku, gambar dan cerita daripada orang dewasa. Untuk komunikasi berterusan kanak-kanak dengan tumbuhan dan haiwan, sudut alam semula jadi dibuat di tadika. Sudut alam yang serba lengkap dan terletak dengan baik akan menghiasi bilik kumpulan, membawa keseronokan kepada kanak-kanak, memberi peluang untuk membuat pemerhatian yang menarik, dan menjaga haiwan dan tumbuhan sepanjang tahun.

Keperluan untuk pemilihan objek:

    Tumbuhan dan haiwan mestilah tipikal bagi kumpulan sistematik atau ekologi tertentu. Ini memungkinkan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri asas, ciri biasa, keadaan atau ciri cara hidup sekumpulan besar tumbuhan dan haiwan.

    Tumbuhan dan haiwan harus cerah secara visual, menarik, mampu membangkitkan dan mengekalkan perhatian kanak-kanak yang tidak begitu mantap. zaman prasekolah.

    Ia perlu mempunyai beberapa salinan satu spesies tumbuhan dan haiwan. Ini membolehkan kanak-kanak melihat bukan sahaja ciri umum, tetapi juga ciri individu dalam objek, dan membawa kanak-kanak kepada pemahaman tentang kepelbagaian dan keunikan organisma hidup.

    Tumbuhan dan haiwan mestilah benar-benar selamat untuk kesihatan kanak-kanak.

    Sudut alam adalah tempat untuk kanak-kanak bekerja dan memerhati. Penjagaan terhadap penduduknya dari segi kualiti, sifat kerja, usaha dan masa yang diluangkan harus tersedia untuk kanak-kanak prasekolah (dengan bantuan guru). Oleh itu, tumbuhan dan haiwan yang bersahaja dipilih yang tidak memerlukan peralatan yang kompleks untuk penyelenggaraannya.

    Adalah perlu untuk mengambil kira kemungkinan aktiviti kehidupan normal, pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan haiwan dalam keadaan institusi prasekolah dengan suhu tinggi, kekeringan, bunyi bising, dll.

Meletakkan tumbuhan dan haiwan di sudut alam. Apabila meletakkan penduduk di sudut alam semula jadi, ciri-ciri dan keperluan biologi mereka harus diambil kira. Oleh itu, sesetengah tumbuhan dalaman (geranium, kaktus, dll.) memerlukan banyak cahaya matahari - ia harus diletakkan di tempat yang paling terang; yang lain (Uzambara violet, begonia) tidak bertolak ansur dengan cahaya matahari langsung - mereka diletakkan di tempat yang teduh. Biologi cicak dan katak adalah sedemikian rupa sehingga terarium dengan cicak harus diletakkan di tempat yang dipanaskan dengan baik oleh matahari, dan terarium dengan katak harus diletakkan di tempat yang sejuk dan teduh.

Apabila meletakkan tumbuhan dan haiwan, perlu mengambil kira sisi estetik: sudut alam semula jadi harus menyenangkan mata dan menghiasi pedalaman. Dalam kes ini, objek harus diletakkan sedemikian rupa sehingga kanak-kanak bebas mendekati, memerhati dan bekerja di sudut alam semula jadi.

Tumbuhan sudut alam kumpulan muda. Apabila memilih penduduk di sudut alam semula jadi untuk kumpulan tadika yang lebih muda, seseorang harus mengambil kira keanehan persepsi kanak-kanak terhadap objek (kanak-kanak itu, pertama sekali, memberi perhatian kepada yang paling terang dan paling cantik dari mereka). Kanak-kanak mengembangkan keupayaan untuk mengenali objek, membezakan dan menamakan bahagian individunya.

Murid-murid kumpulan yang lebih muda mesti belajar mengenal dan menamakan

2-3 tumbuhan, bahagiannya (batang, daun, bunga). Kanak-kanak terlibat dalam menjaga tumbuhan: mereka menyiramnya dengan air yang disediakan oleh orang dewasa (dia juga menentukan dos), dan mengelap daun tumbuhan "berkulit" yang besar dengan kain lembap.

Di sudut alam kumpulan yang lebih muda, tumbuhan diletakkan yang mempunyai bahagian utama yang jelas (batang, daun) dan mekar dengan indah, banyak dan lama. Ini mungkin geranium biasa, fuchsia, begonia yang sentiasa berbunga, balsam, kamelia, mawar Cina, dll. Kanak-kanak juga akan berminat dengan tumbuhan dengan daun beraneka ragam (aucuba, coleus). Mereka juga mempunyai batang dan daun yang berbeza. Aucuba, camellia dan mawar Cina (bersaiz kecil) mempunyai daun yang agak besar dan kuat di mana anda boleh mengajar kanak-kanak teknik mudah pertama untuk menjaga kebersihan tumbuhan. Teknik yang sama boleh diajar kepada kanak-kanak dengan mempunyai aralia muda dan ficus di sudut.

Daripada spesis tumbuhan yang dinamakan, guru memilih 3-4 spesimen untuk tahun tersebut. Dalam kes ini, anda perlu mempunyai dua salinan spesies tumbuhan yang sama di sudut: kanak-kanak belajar mencari dan mengenali tumbuhan yang serupa.

Tumbuhan dari sudut alam kumpulan pertengahan. Dalam kumpulan pertengahan, adalah perlu untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk melihat pelbagai sifat dan kualiti objek dan bahagiannya: kepelbagaian bentuk, warna, saiz, watak permukaan, dll. Kanak-kanak menguasai teknik perbandingan yang lebih kompleks, belajar untuk mewujudkan perbezaan dan persamaan objek, menggeneralisasikan objek mengikut tema atau tanda lain.

Pengetahuan tentang tumbuhan menjadi lebih kompleks. Kanak-kanak lebih jelas membezakan ciri-ciri tumbuhan dan menjadi biasa dengan keadaan yang diperlukan untuk kehidupan mereka. Bilangan tumbuhan yang mereka kenali dan namakan bertambah. Dalam proses menjaga (bersama-sama dengan guru), kanak-kanak memperoleh kemahiran mudah: menjaga kebersihan tumbuhan, menyiramnya dengan betul.

Apabila mengembangkan dan merumitkan tugas program dalam kumpulan tengah, adalah perlu untuk mengisi sudut alam semula jadi dengan tumbuhan baru. Pertama sekali, anda harus memilih tumbuhan dalaman yang mempunyai bentuk dan saiz daun yang berbeza (ini adalah bahagian tumbuhan dalaman yang paling berubah-ubah). Kanak-kanak mempelajari teknik baharu untuk memastikan tumbuhan bersih: menggunakan tin penyiram berjaring halus atau menyembur tumbuhan dengan daun kecil dari botol semburan, mengelap daun bergerigi dengan berus atau berus lembap, daun pubescent dengan berus kering, dsb. Pada masa yang sama , kanak-kanak diajar untuk mengenal pasti kebergantungan kaedah penjagaan tumbuhan bergantung pada sifat daun: saiz, kuantiti, permukaan, kerapuhannya.

Sebagai tambahan kepada tumbuhan untuk sudut alam kumpulan yang lebih muda, di kumpulan tengah mereka juga meletakkan lidah buaya atau agave (dengan daun berisi dengan tepi bergerigi), begonia rex, asparagus, geranium wangi (dengan daun pubescent bercorak), dll. Di pada masa yang sama, di sudut alam semula jadi terdapat sehingga 6-8 spesies tumbuhan. Perlu diingatkan terutamanya bahawa dalam kumpulan tengah adalah baik untuk mempunyai pelbagai jenis tumbuhan dari keluarga yang sama (contohnya, geranium zon dan wangi, beberapa jenis begonia, dll.). Apabila semua ini ada, barulah anda boleh mengajar anak-anak mencari kelainan dan persamaan.

Tumbuhan dari sudut alam semula jadi kumpulan yang lebih tua. Dalam kumpulan yang lebih tua, pembentukan kemahiran untuk memerhati objek, membandingkan, menggeneralisasi dan mengelaskannya mengikut pelbagai kriteria berterusan. Kandungan utama pemerhatian ialah pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, perubahannya sepanjang musim.

Pengetahuan kanak-kanak yang lebih tua tentang tumbuhan menerima penambahan yang ketara. Kanak-kanak akan belajar bahawa tumbuhan memerlukan cahaya, kelembapan, kehangatan, dan pemakanan tanah untuk membesar. Jika ada sesuatu yang hilang, ia boleh menyebabkan kematian tumbuhan. Kanak-kanak harus dijelaskan bahawa tumbuhan yang berbeza memerlukan jumlah cahaya dan kelembapan yang berbeza: sesetengah tumbuh dengan baik dalam cahaya terang, yang lain di bawah naungan; beberapa keperluan penyiraman yang kerap, yang lain perlu jarang disiram.

Kanak-kanak terus berkenalan dengan banyak tumbuhan, dengan ciri-ciri struktur luaran mereka, dengan pelbagai daun, batang, dan bunga. Keupayaan untuk menentukan kaedah penjagaan tumbuhan bergantung kepada sifat daun dan batang (kaedah menjaga kebersihan tumbuhan) disatukan. Kandungan pengetahuan tentang tumbuhan merangkumi idea tentang beberapa kaedah 114 pembiakan asli tumbuhan dalaman (pembiasan secara keratan batang).

Semua tugas ini memerlukan penambahan sejumlah besar tumbuhan ke sudut (dalam kes ini, beberapa tumbuhan dikeluarkan: dipindahkan ke sudut biasa atau dipindahkan ke kumpulan junior atau pertengahan).

Tumbuhan dengan pelbagai batang (memanjat, menjalar), mempunyai mentol, corm, dll. diperkenalkan. Ini boleh menjadi 2-3 jenis tradescantia, anggur dalaman, ivy memanjat, 1-2 jenis kaktus, siklamen, primrose, amaryllis , clivia, dsb. d. Mereka mempunyai daun, batang, dan bunga pelbagai bentuk dan watak; mereka mempunyai keperluan yang berbeza dari segi tahap cahaya dan penyiraman.

Tumbuhan sudut alam kumpulan sekolah persediaan. Tugas utama untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada alam semula jadi dalam kumpulan persediaan adalah untuk mengembangkan di dalamnya pengetahuan asas tentang kebergantungan yang ketara dalam dunia semula jadi. Sebagai contoh, pergantungan kehidupan tumbuhan pada kehadiran satu set keadaan: kelembapan, haba, cahaya, dll.; pergantungan struktur dan penampilannya pada keadaan persekitaran. Kanak-kanak menjadi biasa dengan perubahan semula jadi yang sentiasa berulang dalam kehidupan tumbuhan pada musim yang berbeza, dengan peringkat utama pertumbuhan dan perkembangan mereka.

Pengenalan dengan pembiakan vegetatif tumbuhan berterusan. Kaedah penjagaan dan sifat organisasi kerja menjadi lebih kompleks (tugas di sudut alam sedang diperkenalkan). Kanak-kanak belajar untuk menentukan kedua-dua kaedah penjagaan dan keperluannya.

Kanak-kanak seharusnya dapat melihat ciri-ciri penting objek, umum dan individu, dan kebolehubahannya.

Selaras dengan tugas-tugas ini, dalam menganjurkan sudut alam semula jadi untuk kumpulan persediaan untuk sekolah, perhatian harus diberikan kepada kepelbagaian tumbuhan bukan sahaja dalam struktur luarannya, tetapi juga dalam keperluan mereka dalam keadaan persekitaran tertentu. Salah satu hubungan khusus yang perlu dipelajari oleh kanak-kanak ialah pergantungan penyiraman (dalam jumlah air dan kekerapan) di mana tumbuhan tumbuh di alam semula jadi dan pada masa tahun.

Untuk mengasimilasikan sambungan ini, tumbuh-tumbuhan yang berbeza dengan ketara dalam keperluan kelembapan mereka harus diletakkan di sudut alam semula jadi kanak-kanak tertua: papirus, yang tumbuh di tanah yang sangat lembap selama 10 bulan setahun, dan kaktus yang memerlukan sedikit penyiraman dan jarang, primrose. dan tradescantia dengan keperluan yang tinggi dalam kelembapan dan Uzambara violet, yang perlu disiram dengan sangat berhati-hati, dsb. Banyak tumbuhan subtropika yang agak tidak aktif pada masa ini tahun di tanah air mereka (geranium, fuchsia, dll.) memerlukan penyiraman sederhana pada musim sejuk.

Kaitan antara pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang disimpan di tadika dan keadaan kewujudannya di alam semula jadi juga dibuktikan oleh tumbuhan lain, terutamanya dari keluarga lily dan amaryllis 115 115 (amaryllis, clivia, crinum, hemanthus, dll.). Permulaan musim sejuk untuk tumbuhan ini adalah tempoh tidak aktif apabila penyiraman hampir berhenti.

Pembiakan vegetatif tumbuhan dalaman sangat pelbagai: pembiakan dengan keratan (kanak-kanak kumpulan yang lebih tua diperkenalkan kepada keratan batang; dalam kumpulan persediaan untuk sekolah adalah baik untuk memperkenalkan mereka kepada keratan daun tumbuhan seperti Usambara violet, begonia sungai, sansevieria. ), pembiakan dengan mentol (hemanthus, crinum, amaryllis), pembiakan dengan membahagikan belukar (aspidistra, cyperus, asparagus). Wakil individu kumpulan tumbuhan ini harus disimpan di sudut alam semula jadi. Tumbuhan yang dipanggil viviparous (saxifrage, chlorophytum, bryophyllum) sangat menarik minat kanak-kanak. Kesemua mereka mempunyai penyedut yang muncul bukan dari rizom yang tersembunyi di dalam tanah, tetapi di bahagian lain tumbuhan (misai saxifrage, anak panah bunga klorofitum, penyedut di tepi daun bryophyllum).

Oleh itu, pemilihan tumbuhan yang teliti, dengan mengambil kira keanehan penampilan mereka, keperluan unik untuk alam sekitar, dan kaedah pembiakan boleh menjadikan pemerhatian dan kerja kanak-kanak di alam semula jadi lebih menarik, bermakna dan menarik.

Menjaga tumbuhan dalaman. Ia terdiri daripada penyiraman tepat pada masanya, penyemburan, pencucian, serta melonggarkan tanah, pemindahan dan penanaman semula, pembajaan, pemangkasan, pembiakan dan kawalan perosak.

Menyiram. Tumbuhan disiram dengan air pada suhu bilik. Air paip simpan dalam bekas terbuka untuk menyingkirkan klorin. Semasa pertumbuhan intensif dan berbunga, tumbuhan disiram dengan air 2 darjah lebih panas daripada suhu bilik. Pada masa yang sama, pastikan seluruh gumpalan tanah tepu dengan air. Jika, semasa menyiram, air muncul pada kuali dan selepas 2 jam tidak diserap kembali melalui lubang bawah, ia disalirkan.

Menyembur. Ini adalah bahagian penting dalam menjaga banyak tumbuhan: ia mengekalkan rejim air mereka. Apabila disembur secara sistematik dengan air suam, tumbuhan kekal segar dan hijau sepanjang musim sejuk, pucuk dan daun tumbuh lebih cepat, dan tunas mekar.

Mencuci. Tumbuhan mesti dibasuh secara sistematik dengan air suam untuk menghilangkan habuk. Basuh tanaman di bilik mandi atau menggunakan tin penyiram dengan penapis, letakkan pasu di dalam besen, selepas menutup tanah dengan kain minyak untuk melindunginya daripada hakisan. Kaktus berduri hendaklah dibersihkan daripada habuk dengan berus lembut sebelum dicuci. Tumbuhan dengan daun pubescent tidak boleh dibasuh, ia dibersihkan daripada habuk dengan berus lembut. Pasu bunga Basuh bahagian luar 3-4 kali setahun air panas dengan sabun dan berus kaku.

Melonggarkan. Melonggarkan adalah penyiraman kering. Ia dihasilkan pada hari berikutnya selepas penyiraman. Ia adalah perlu untuk melonggarkan tanah tidak lebih dalam daripada 1-1.5 cm berhampiran dinding periuk, supaya tidak merosakkan akar.

Transshipment dan pemindahan . Transshipment dilakukan apabila tumbuhan menjadi sempit di dalam pasu. Dalam kes ini, ketulan tanah tidak dimusnahkan. Tanah segar lapisan kecil dituangkan ke bahagian bawah periuk baru dan ditambah di antara dindingnya dan gumpalan tanah, serta di atas. Semasa pemindahan, ketulan tanah dimusnahkan sebahagiannya (sebahagian besarnya dikeluarkan tanah lama). Pot baru hendaklah 3-4 cm lebih besar daripada yang lama. Adalah lebih baik untuk menanam semula tumbuhan pada musim bunga, sebelum pertumbuhan intensif bermula.

Pembalut atas . Untuk pemakanan tumbuhan biasa, mereka perlu diberi makan secara sistematik. Sebagai pakaian atas di tadika, sebaiknya gunakan baja mineral ( campuran siap sedia dijual di kedai bunga yang menunjukkan penggunaannya). Tumbuhan perlu diberi makan apabila mereka mula membesar (selepas pemindahan atau pengakaran). Pembajaan digunakan 2-3 kali sebulan. Beberapa jam sebelum memberi makan, tumbuhan perlu disiram dengan baik.

Pemangkasan. Agar tumbuhan mempunyai penampilan yang cantik dan subur, pertumbuhannya mesti dikawal. Untuk membentuk belukar, cubit bahagian atas pucuk utama untuk menggalakkan perkembangan pucuk sisi. Dan bahagian tepi menembak apabila mencapai ketinggian

10-15 cm juga dicubit. Pemangkasan dilakukan dengan pisau tajam. Bahagian mesti dibuat di atas buah pinggang. Kawasan yang dipotong ditaburkan dengan arang batu yang dihancurkan.

Pembiakan . Tumbuhan dalaman boleh dibiakkan dengan keratan batang dan daun, penyedut, rizom, mentol, membahagi belukar, melapis, dll.

Pembiakan dengan keratan. Keratan sama ada batang atau daun. Banyak tumbuhan dalaman (tradescantia, begonia, ficus, aucuba, balsam, pelargonium, dll.) Dibiakkan dengan keratan batang. Cawangan dengan 2-3 nod dipotong daripada pucuk yang semakin meningkat. Potongan bawah dibuat tepat di bawah nod. Kemudian keratan itu direndam dalam air atau ditanam dalam pasu atau kotak supaya nod bawah berada di dalam pasir. Keratan yang ditanam ditutup dengan kaca. Sebelum mengakar, mereka disembur dua kali sehari dengan botol semburan. Rex begonia, sansevieria, dan uzambar violet dibiakkan dengan keratan daun. Di bahagian bawah daun begonia sungai, urat bercabang dipotong dengan pisau cukur, daun diletakkan di sebelah ini Pasir basah. Tapak hirisan ditekan pada pasir. Apabila membiak sansevieria, daunnya dipotong menjadi kepingan dan setiap bahagian ditanam di dalam pasir, seperti keratan, dengan hujung bawah ke bawah. Penjagaan adalah sama seperti keratan batang.

Pembiakan dengan mentol. Semua tumbuhan bulbous membiak dengan mentol - amaryllis, crinum, hemanthus, zephyranthes. Tunas terbentuk pada mentol, dari mana mentol bayi tumbuh. Semasa pemindahan, mereka dipisahkan dengan teliti dari mentol lama dan ditanam di dalam pasu. Mereka dijaga dengan cara yang sama seperti tumbuhan lama.

Pembiakan oleh keturunan. Tumbuhan yang membentuk keturunan darat (saxifrage, chlorophytum, dsb.), yang, pada dasarnya, tumbuhan muda yang terbentuk sepenuhnya, membiak dengan mudah. Sulur ini dipotong dari pokok induk dan ditanam dalam pasu kecil.

Pembiakan dengan rizom. Ini adalah bagaimana sesetengah tumbuhan dibiakkan apabila dipindahkan. Goncangkan tanah dari rizom dan potong dengan pisau tajam, bahagikan tumbuhan kepada beberapa bahagian supaya masing-masing mempunyai sekurang-kurangnya 1-2 tunas atau pucuk dan akar. Aspidistra, sansevieria, dan cyperus dibiakkan oleh rizom.

Kawalan perosak untuk tumbuhan dalaman. Selalunya, tumbuhan dalaman dimusnahkan oleh kutu daun, serangga skala, serangga skala, hama labah-labah, babat, dan springtails.

Aphid- serangga kecil berwarna hijau, hitam atau coklat. Tumbuhan yang terjejas disiram dengan air sabun dan minyak tanah (larutkan sekeping sabun dalam ½ liter air dan tambah 50 titis minyak tanah). Rawatan diulang beberapa kali setiap 7-10 hari. Sehari selepas rawatan, tumbuhan itu dibasuh dengan air bersih.

Shchitovka- serangga kecil yang badan belakangnya ditutup dengan perisai berlilin. Buang perosak dengan berus dan basuh tumbuhan dengan air sabun. Setiap hari, tumbuhan perlu dibasuh dengan air bersih. Rawat tumbuhan dengan air sabun beberapa kali.

Chervet- perosak berbahaya. Tubuh betina ditutupi dengan rembesan berlilin dalam bentuk benang. Tumbuhan yang terjejas oleh serangga skala kelihatan diselaputi bulu putih. Keluarkan perosak dengan berus atau sekeping bulu kapas, kemudian basuh kawasan yang terjejas dengan air sabun, yang mesti dibasuh keesokan harinya dengan air bersih. Sekiranya tumbuhan mempunyai daun yang kuat dan berkulit, anda boleh memusnahkan serangga skala dengan mengelap tempat di mana mereka tinggal dengan bulu kapas yang direndam dalam alkohol yang dicairkan dengan air.

Hama labah-labah sangat kecil sehingga hampir tidak dapat dilihat oleh mata. Hama itu menetap di bahagian bawah daun, yang ditutupi dengan sarang labah-labah putih nipis. Tumbuhan yang terjejas disembur. Mereka membasuh bahagian bawah setiap daun dengan air sabun minyak tanah. Apabila mencuci, perlu memusnahkan sarang labah-labah.

babat- serangga bersayap kecil berwarna coklat gelap. Mendap di bahagian bawah daun. Tumbuhan yang terjejas dibasuh dengan air sabun dan kemudian dibasuh keesokan harinya dengan air bersih. Ini dilakukan beberapa kali.

springtail- sangat kecil serangga putih. Muncul di dalam tanah apabila disiram secara berlebihan. Untuk menghilangkan springtail, penyiraman mesti dihentikan sehingga bola tanah kering. Dalam sesetengah kes, tumbuhan itu dipindahkan ke tanah segar, dan akar busuk dipotong.

Haiwan sudut alam kumpulan muda. Haiwan benar-benar menghidupkan sudut alam ini. Dengan menontonnya, kanak-kanak belajar mengenali dan membezakannya dengan tanda-tanda luaran: bahagian badan yang bergerak, sifat pergerakan, bunyi yang dibuat, dsb. Bagi kanak-kanak yang sudah berada dalam kumpulan kedua peringkat awal, akuarium dengan ikan diletakkan di sudut alam. Anda harus memilih ikan yang berwarna terang, menjalani gaya hidup aktif sepanjang tahun, rela makan makanan, dsb. Ikan emas biasa, crucian emas atau perak memenuhi keperluan ini.

Bermula dari kumpulan yang lebih muda, anda boleh memelihara burung penyanyi. Adalah wajar bahawa burung itu juga mempunyai bulu yang terang, perangai yang ceria, tidak bersahaja terhadap makanan, dan mudah menyesuaikan diri dengan kehidupan dalam kurungan. Burung kenari, sebagai contoh, memenuhi keperluan ini.

Mamalia, walaupun kecil, memerlukan lebih banyak perhatian daripada haiwan lain: selepas semua, mereka perlu diberi makan dengan banyak dan kerap, sangkar mereka mesti dibersihkan setiap hari, dsb. Oleh itu, tidak digalakkan untuk mengekalkan mamalia secara berterusan di sudut kumpulan yang lebih muda (kecuali tempoh musim panas, apabila anda boleh memelihara arnab di tapak, melibatkan kanak-kanak berumur prasekolah senior dalam menjaganya). Sangkar dengan arnab, tupai, hamster atau guinea pig kadang-kadang boleh dibawa ke dalam kumpulan kanak-kanak untuk pemerhatian jangka pendek sekali-sekala selama satu atau dua hari.

Haiwan kumpulan pertengahan alam. Berkenalan dengan haiwan, kanak-kanak melihat keunikan struktur luaran, pergerakan, dan kaedah pemakanan mereka. Sambungan pertama juga ditubuhkan: pergantungan sifat pergerakan pada ciri-ciri struktur anggota badan.

Dengan menjaga penduduk sudut bersama-sama dengan guru, kanak-kanak menguasai kemahiran mudah: mencuci mangkuk minuman dan penyuap haiwan, memberi makan.

Dalam kumpulan tengah, adalah berguna untuk menyimpan dua jenis ikan di dalam akuarium yang berbeza penampilan dan tabiat: ikan mas crucian kolam yang bergerak perlahan dan sirip atas yang lincah, tangkas, - atau simpan dalam akuarium jenis ikan mas: veiltail, teleskop dan pada masa yang sama (dalam akuarium lain) ikan dari takungan tempatan.

Perbezaan rupa dan tabiat ikan ini agak ketara dan boleh dikesan oleh kanak-kanak semasa pemerhatian.

Daripada burung untuk kumpulan tengah sudut alam semula jadi, anda harus memilih yang disyorkan untuk kanak-kanak - kenari.

Mamalia boleh menjadi penduduk tetap di sudut alam dalam kumpulan tengah. Kanak-kanak seusia ini menguasai sepenuhnya kemahiran menjaga sebahagian daripada mereka. Oleh itu, adalah dinasihatkan untuk meletakkan guinea pig dan hamster dengan tabiat yang sangat menarik. Mereka tergolong dalam susunan yang sama - mereka mempunyai kedua-dua persamaan dan perbezaan yang besar, keaslian. Menjaga haiwan ini adalah mudah, mereka mesra, dan mereka mudah mengembangkan refleks kepada pelbagai isyarat, masa dan persekitaran.

Haiwan sudut alam kumpulan senior. Pemilihan haiwan dalam kumpulan yang lebih tua harus memberi peluang untuk membentuk pengetahuan awal kanak-kanak tentang keanehan penyesuaian haiwan terhadap keadaan persekitaran. Peranti ini sangat pelbagai. Mereka dicerminkan dalam gaya hidup dan dalam struktur luaran(bentuk badan, penutup, organ pergerakan), dalam kaedah pemakanan, dsb.

Di sudut alam kumpulan yang lebih tua, adalah baik untuk menyimpan vivipar dan ikan bertelur yang menyukai haba (gupi, ekor pedang, angelfish, dll.). Melihat kehidupan penduduk akuarium, memperoleh kemahiran untuk menjaga ikan ini dengan betul, kanak-kanak akan memahami bagaimana ikan ini hidup di alam liar, dalam alam semula jadi, dan betapa pentingnya untuk memelihara habitat semula jadi mereka.

Kanak-kanak juga akan berminat untuk menonton loach. Ikan kecil takungan tempatan ini adalah sejenis barometer. Sebelum bermulanya cuaca buruk, dia berenang dengan teruja, seolah-olah meramalkan cuaca.

Daripada burung, keutamaan harus diberikan kepada mereka yang membiak anak dalam kurungan (kenari, budgerigar). Pertumbuhan dan perkembangan anak ayam, penjagaan burung dewasa untuk anak mereka adalah bahan yang paling berharga untuk memerhatikan anak yang lebih tua. Pada masa yang sama, kita tidak boleh lupa bahawa menjaga anak ayam yang sedang membesar yang tidak berdaya adalah sumber perasaan baik dan berperikemanusiaan serta sikap mengambil berat terhadap semua makhluk hidup.

Seekor penyu harus diletakkan di tempat perlindungan semula jadi kumpulan yang lebih tua. Biasanya penyu akan berhibernasi pendek pada musim sejuk. Jika ia tinggal di sudut selama beberapa tahun, maka mungkin tidak ada hibernasi, tetapi penyu menjadi lesu dan enggan mengambil makanan. Hanya kanak-kanak prasekolah yang lebih tua boleh memahami punca keadaan ini dan mewujudkan keadaan yang sesuai untuk kehidupan haiwan itu. Mamalia termasuk hamster dan guinea pig.

Haiwan sudut alam persediaan Kepada sekolah berkumpulan. Di sudut alam semula jadi, adalah baik untuk menyimpan di dalam akuarium pelbagai jenis ikan dari takungan tempatan, serta ikan yang suka haba (viviparous dan bertelur).

Seperti dalam kumpulan yang lebih tua, burung yang membiak anak mereka dipelihara di sudut alam semula jadi. Pada musim panas anda boleh mempunyai keluarga ayam atau itik di harta tanah anda.

Banyak mamalia boleh dipelihara di sudut alam dalam kumpulan persediaan sekolah. Kanak-kanak menjaga arnab di tapak tadika.

Penyelenggaraan mamalia.babi Guinea. Ini adalah haiwan yang amanah dan damai. Badan babi itu kecil dan memanjang. Warna kot adalah pelbagai: hitam, putih, merah, kuning dan coklat. Tidak ada ekor. Muncung memanjang, mata membonjol, seperti butang, dan misai bergerak. Kaki pendek, dengan jumlah yang berbeza jari kaki di bahagian depan dan kaki belakang: di hadapan - empat jari kaki, di belakang - tiga.

Untuk menyimpan babi dalam kurungan, anda memerlukan kotak atau sangkar jejaring yang luas berukuran 70x50x40 cm, tetapi sentiasa dengan bahagian bawah logam yang boleh ditarik balik, dengan sisi 4 cm tinggi supaya habuk papan boleh dituangkan ke dalamnya. Untuk mengelakkan bulu daripada kotor dalam habuk papan, grid kayu dengan kelegaan 1.5 cm diletakkan di atas bahagian bawah logam (harus ada dua grid sedemikian, supaya ia boleh ditukar setiap hari, dan yang kotor boleh dibasuh dan dikeringkan. ). Dalam separuh sangkar, anda perlu membuat sudut gelap untuk babi di mana dia akan tidur dan bersembunyi. Guinea pig adalah herbivor. Menunya termasuk sayur-sayuran, akar, rumput dan bijirin. Dia mudah makan lobak merah, bit, kubis, pasli, tomato, daun dandelion dan pelbagai herba. Anda juga harus memberi kerak babi roti basi, dahan dan keropok supaya dia boleh mengunyahnya kadang-kadang. Babi itu juga makan kentang tumbuk (anda tidak boleh memberi makan kentang mentah). Babi, seperti semua tikus, sentiasa tumbuh gigi. Supaya haiwan itu boleh mengisarnya, beberapa bongkah kayu mesti disimpan di dalam sangkar. Beri makan babi tiga kali sehari pada masa-masa tertentu. Pada hari cuti, adalah baik untuk meletakkan bit yang telah dibasuh, tidak dikupas dan kerak roti kering di dalam sangkar. Perkakas untuk makanan hendaklah rendah dan berat. Ia tidak perlu meletakkan air bersama-sama dengan sayur-sayuran. Babi hamil dan menyusu perlu diberi cecair: susu, air bersih, terutamanya dengan makanan kering.

Seekor babi boleh membiak 2-3 kali setahun. Dari satu hingga empat anak dilahirkan. Anak-anak itu dilahirkan berbulu dan kelihatan. Melalui

Selama 3-4 hari, bayi secara bebas memakan makanan yang dimakan ibu mereka, walaupun mereka menyusu susunya selama 30 hari lagi. Pada hari pertama selepas kelahiran, baik betina mahupun anak-anak tidak boleh disentuh. Jantan hendaklah diletakkan di dalam sangkar lain. guinea pig anda suka disikat dengan berus kecil. Cakar babi tumbuh dengan cepat, dan dari semasa ke semasa mereka perlu dipotong dengan teliti. Babi guinea mesti dilindungi daripada draf dan diberi lebih banyak cahaya.

Hamster. Ini adalah haiwan malam dan tergolong dalam perintah tikus. Haiwan ini bersaiz kecil, berbadan pendek, ekor dan kaki kecil, dan bulu kemerahan. Hamster mempunyai kantung pipi tempat ia menyembunyikan makanan.

Anda boleh menyimpan hamster di dalam sangkar logam atau kotak kayu, dilapisi dengan timah di bahagian dalam, di dalam akuarium berukuran 70x50x40 cm. Bahagian bawah kotak hendaklah ditutup dengan habuk papan atau pasir yang kering dan bersih dengan lapisan 3-4 cm Di dalam sangkar, hamster berkelakuan berhati-hati: dia menggunakan satu sudut sangkar untuk perumahan - "bilik tidur", "pantry", yang lain sebagai "tandas". Untuk tandas, anda boleh menggunakan kotak dengan habuk papan dan membiasakan hamster anda dengannya, maka tidak perlu menutup seluruh bahagian bawah sangkar dengan habuk papan. Sebuah rumah harus dibina di dalam sangkar. Di dalam rumah yang diperbuat daripada kain buruk dan jerami, hamster membuat sarang yang hangat. Anda boleh membuat hinggap di dalam sangkar dan menggantung cincin supaya hamster boleh berlari dan memanjat.

Hamster memakan biji bunga matahari, oat, dan bijirin. Mereka rela makan roti, bubur, keju kotej, kepingan epal, lobak merah, kubis, bit, kentang, buah kacang, dan daun dandelion. Anda juga harus memberi makanan protein: cacing makan, lemak babi tanpa garam, sedikit daging cincang. Hamster minum susu dengan senang hati; pada musim sejuk adalah berguna untuk memberi mereka beberapa titik minyak ikan. Ia biasanya ditambah kepada susu atau pada sekeping roti (seminggu sekali). Sangkar perlu sentiasa mempunyai suplemen mineral (kapur) dan air bersih. Haiwan diberi makan dua kali sehari. Dari semasa ke semasa anda perlu menyemak bekalan di "pantry" dan mengeluarkan makanan berkulat.

Hamster membiak dalam kurungan hampir sepanjang tahun. Apabila anak-anak muncul, jantan harus dikeluarkan dari sangkar, dan betina harus lebih jarang diganggu. Bayi kelihatan buta, telanjang dan tidak berdaya sama sekali. Bayi yang baru lahir tidak boleh disentuh, kerana bau asing akan kekal pada mereka dan betina boleh menggigit anak-anaknya hingga mati. Hamster matang hanya selepas 13-15 hari. Dari usia enam hari, mereka dengan rela hati makan makanan yang dibawa oleh ibu mereka - kepingan kentang, kubis, bit, lobak merah, biskut, roti yang dicelup dalam susu. Jantan boleh dibenarkan masuk ke dalam sangkar tidak lebih awal daripada sebulan selepas bayi mencapai kematangan.

Memelihara burung. Di sudut alam semula jadi institusi prasekolah, hanya burung "domestik" (merpati, kenari, budgerigar) boleh disimpan. Apabila memelihara burung, perlu memilih sangkar yang betul: mereka mesti memenuhi keperluan spesies ini. Apabila memilih sangkar, anda perlu mendekati setiap jenis burung secara individu, tetapi dalam apa jua keadaan, sangkar itu harus dalam bentuk yang betul, tanpa sebarang hiasan yang tidak perlu. Jumlahnya bergantung pada saiz dan mobiliti burung. Jumlah sangkar maksimum untuk kebanyakan burung kita tidak boleh melebihi 50 cm panjang, 30 cm lebar, dan 40 cm tinggi. Setiap sangkar mesti mempunyai dua bahagian bawah: yang bawah adalah tetap dan yang atas boleh ditarik balik. Pasir kering dituangkan ke bahagian bawah sangkar yang boleh ditarik balik. Sangkar harus mempunyai penyuap dan secawan air untuk diminum. Setiap pagi, untuk beberapa waktu, pinggan mangkuk diletakkan di dalamnya untuk memandikan burung. Beberapa hinggap diperkukuh di dalam sangkar. Perch mesti diletakkan supaya, apabila duduk di atas, burung itu tidak mengotorkan yang lebih rendah atau menyumbat pengumpan dan peminum. Sangkar dengan burung itu hendaklah digantung pada ketinggian kira-kira 2 meter dari lantai, pada dinding ringan, tidak terlalu jauh dari tingkap; Seharusnya tiada tingkap terhadap sangkar. Selain sangkar, burung disimpan di kandang burung. Mereka adalah sangkar yang sangat tinggi dan besar yang mengambil sebahagian daripada bilik. Sebilangan besar burung dari spesies yang sama dan berbeza, yang boleh hidup bersama, diletakkan di dalam kandang burung. Sebagai tambahan kepada hinggap biasa, pokok kecil dan pokok renek diletakkan di dalam kandang.

Syarat seterusnya untuk memelihara burung ialah penyusunan makanan yang betul. Adalah lebih baik untuk memberi mereka makan pada waktu awal pagi. Burung granivorous diberi makanan sekali sehari. Burung-burung harus diberi makanan yang cukup untuk bertahan dari saat mereka bangun hingga petang. Makanan hendaklah sehampir mungkin dengan semulajadi, segar, pelbagai dan kaya dengan vitamin. Jenis yang berbeza Adalah dinasihatkan untuk meletakkan makanan kering dalam penyuap yang berbeza atau dalam petak yang berbeza dari penyuap yang sama. Semua burung harus diberi oat hijau, pucuk tradescantia, asparagus, makanan mineral - kalium permanganat (berikan 2-3 kali sebulan, meletakkan kristal kecil dalam air minuman), sedikit arang yang dihancurkan, garam meja(beri sebulan sekali, celupkan kristal kecil ke dalam air minuman), kulit telur yang dihancurkan, terutamanya kepada burung yang membiak dalam kurungan. Kadar suapan mesti ditentukan secara eksperimen, dengan mengingati bahawa adalah lebih baik untuk memberi makanan lebih sedikit daripada yang boleh dimakan burung. Secara purata, pengambilan harian campuran makanan untuk burung ialah 20-40 g.

Kebersihan sangkar adalah salah satu syarat utama untuk menjaga kesihatan burung. Pengumpan dan peminum mesti dibersihkan dan dicuci setiap hari. Seminggu sekali sangkar dibersihkan dan pasir yang tercemar diganti. Sebulan sekali anda perlu melakukan pembersihan lengkap sangkar dengan melecur dengan air mendidih atau rebusan tembakau panas. Perch juga perlu dibersihkan dari kotoran lebih kerap. Di dalam sangkar, kuku burung tumbuh dengan kuat. Dari semasa ke semasa mereka dipotong dengan gunting tajam. Cakar perlu dipotong di bawah saluran darah (dalam cahaya, jalur merah kelihatan di dalam kuku - saluran darah).

Penyakit burung.

Hidung berair. Berlaku dari draf dan air sejuk. Burung itu mengeluarkan lendir dari lubang hidungnya, menggelengkan kepalanya dan memicingkan matanya. Ia perlu untuk melincirkan bukaan hidung dengan minyak sayuran dan tuangkan air gula ke dalam mangkuk minuman.

Gangguan penghadaman(cirit-birit atau sembelit). Ia mungkin disebabkan oleh makanan berkualiti rendah, air kotor, atau lebihan makanan tanpa sayur-sayuran. Untuk cirit-birit, beri air beras dengan penambahan 1-2 titis Cahors (bukan air). Untuk sembelit, berikan makanan hijau, beri, dan tambah 3-5 titis minyak sayuran ke dalam air.

Obesiti. Disebabkan oleh makanan yang berlebihan, terutamanya memberi makan rami, dan mobiliti burung yang rendah. Ia perlu memasukkan sayur-sayuran, beri, lobak merah parut dalam diet, dan biarkan burung terbang di sekeliling bilik.

Penyakit mata. Bilas mata air suam atau larutan asid borik (satu sudu teh setiap gelas air).

Kutu, kutu. Burung itu duduk meremang-remang dan gatal-gatal. Burung itu mesti diletakkan di dalam bilik lain, sangkar mesti dibasuh dengan air mendidih, dan hinggap dan celah-celah mesti dilincirkan dengan minyak tanah.

Penyakit kaki(hama subkutaneus). Kaki membengkak, sisik yang menutupi metatarsus dan jari kaki naik. Ia perlu melincirkan kaki anda 3-4 kali (dengan selang 2-3 hari) dengan minyak mineral (minyak mesin, minyak gelendong). Pindahkan burung dari sangkar. Rawat sel.

Dalam terarium untuk penyu darat, cicak, kodok, dan katak rumput, bahagian bawahnya ditutup dengan lapisan tanah dan pasir setebal 5-6 cm.Sebahagian besar terarium ditanam dengan jumbai rumput dan semak pisang kecil. Elok letak satu dua batu leper. Kolam di terarium digantikan dengan secawan kecil air. Untuk katak dan penyu darat, anda perlu membina rumah perlindungan daripada serpihan pasu bunga. Pada musim sejuk, rumput digantikan dengan tumbuhan dalaman dengan daun panjang yang sempit, anak benih oat, dan salad.

Di terarium tempat penyu paya disimpan, bahagian bawahnya dipenuhi terutamanya dengan pasir. Tempat yang bagus diperuntukkan kepada takungan, yang digali ke dalam pasir dengan tepinya. Adalah baik untuk mengelilingi kolam dengan kerikil kecil, jumbai lumut yang padat, dan menanam tumbuhan paya sebagai jambatan. Pada musim sejuk mereka digantikan oleh tumbuhan dalaman - cyperus, pakis, tradescantia. Anda perlu mengekalkan kelembapan di terarium: tambah air ke kolam setiap hari, semburkan tumbuhan yang ditanam. Terarium tidak boleh diletakkan di bawah sinar matahari yang terlalu terang.

Menjaga terarium tidak sukar. Air dalam takungan ditukar dari semasa ke semasa, dan cawan air dibasuh. Ia adalah perlu untuk membersihkan permukaan tanah dan dinding terarium kerana ia menjadi kotor; pembersihan menyeluruh terarium perlu dilakukan 2-3 kali setahun. Tumbuhan yang ditanam di dalam terarium dijaga dengan cara yang sama seperti tumbuhan dalaman. Pada suhu udara yang rendah, penduduk terarium kehilangan mobiliti dan tidak makan. Pada masa ini, terarium mesti diletakkan berhampiran radiator atau dipanaskan dengan mentol elektrik. Ia berguna untuk memandikan haiwan dalam larutan kalium permanganat yang lemah pada suhu 25-30 ° C selama 20-30 saat tanpa merendam kepala.

Sekiranya mustahil untuk mewujudkan keadaan yang sesuai untuk katak dan kodok di sudut alam, maka mereka harus dilepaskan ke alam liar pada musim gugur untuk menyelamatkan nyawa mereka.

Penduduk terarium diberi makan 2-3 kali seminggu pada musim panas dan tidak lebih daripada sekali seminggu pada musim sejuk. Adalah lebih baik untuk memberi makan kurang kerap, tetapi perlahan-lahan dan teliti.

Selain akuarium siap pakai, anda boleh menggunakan pelbagai jenis barangan kaca dengan cermin mata lutsinar. Untuk tadika, lebih baik membeli akuarium berbentuk empat segi. Ia sangat penting untuk mengecasnya dengan betul. Pertama sekali, ia mesti dibasuh dengan teliti dengan air dan larutan kalium permanganat dan disapu kering. Letakkan lapisan kasar 4-5 cm di bahagian bawah pasir sungai, dikalsinasi dan dibasuh ke keadaan sedemikian sehingga secubitnya, dibuang ke dalam segelas air, tidak menghasilkan kekeruhan. Pasir dituangkan ke dalam akuarium pada sudut ke arah kaca hadapan, yang menjadikannya lebih mudah untuk dibersihkan. Tumbuhan akuatik adalah sangat penting untuk mewujudkan iklim mikro biasa dalam akuarium. Anda harus memilih tumbuhan yang bersahaja, mudah berakar, dan memperkayakan air dengan oksigen. Kebanyakan tumbuhan dari badan air di zon tengah tidak banyak digunakan untuk akuarium, kerana ia mati pada musim sejuk. Selalunya, malar hijau akuatik selatan digunakan untuk tujuan ini. Ini termasuk: yang berakar - elodea, vallisneria, pinnate, ludwigia, cabomba, pakis air; antara yang terapung ialah duckweed, riccia.

Tumbuhan ditanam di sepanjang dinding sisi dan belakang akuarium. Selepas ini, isi akuarium dengan air. Air terbaik ialah tasik atau sungai. Air paip hendaklah disimpan dalam bekas enamel selama 24 jam untuk menyejat klorin daripadanya. Air harus dituangkan ke dalam akuarium dengan berhati-hati, dalam aliran nipis, supaya tidak membasuh pasir. Sekiranya tidak ada corong khas, maka adalah mudah untuk menuangkan air ke atas sehelai kertas yang diletakkan di bahagian bawah atau di atas piring, yang harus disimpan di permukaan air sepanjang masa.

Akuarium yang dipenuhi air ditutup dengan kaca untuk melindunginya daripada habuk. Jurang kecil (kira-kira 1 cm) ditinggalkan di antara kaca dan akuarium untuk memastikan peredaran udara. Apabila tumbuhan berakar (dalam kira-kira seminggu), mula mengisi akuarium dengan ikan; Pada masa yang sama, kita mesti ingat bahawa setiap ikan memerlukan sekurang-kurangnya 2 liter air, untuk ikan air sejuk kira-kira 5 cm panjang - 5-6 liter. Hanya dalam kes ini ikan tidak akan sakit dan tidak akan mengalami kekurangan oksigen.

Akuarium memerlukan penjagaan yang berterusan untuk mengekalkannya. Tumbuhan tumbuh dengan menukar karbon dioksida dan membebaskan oksigen hanya dalam cahaya. Oleh itu, akuarium mesti dinyalakan dengan baik. Jika cahaya semula jadi tidak mencukupi, anda perlu menggunakan lampu elektrik. Lampu dengan pemantul diletakkan di sisi akuarium, di bawah paras air, supaya kaca tidak pecah. Akuarium dengan ikan air suam mesti dipanaskan. Untuk tujuan ini, mereka menggunakan pad pemanas elektrik khas atau lampu yang menerangi akuarium. Adalah dinasihatkan untuk mengekalkan suhu malar di dalam akuarium.

Pembersihan akuarium yang betul dan tepat pada masanya adalah penting dalam mengekalkan keadaan normal. Setiap hari selepas memberi makan ikan, anda perlu mengeluarkan sisa makanan yang mudah rosak dan mengelap sebarang habuk yang mengendap di luar akuarium. Sekali atau dua kali sebulan, akuarium perlu dibersihkan dan sebahagian airnya ditukar. Semasa pembersihan sedemikian, anda perlu memeriksa tumbuh-tumbuhan, mengeluarkan daun yang rosak, dan mengosongkan sebarang kotoran yang menetap di atasnya. Sekiranya tumbuhan telah tumbuh terlalu banyak, ia harus ditipiskan. Kemudian anda boleh mula membersihkan kaca dengan pengikis khas, selepas itu anda menggunakan getah atau tiub kaca untuk mengeluarkan kotoran dari bahagian bawah. Air yang dituang digantikan dengan air tawar pada suhu yang sama dengan air akuarium. Apabila air menyejat, anda juga perlu menambah air. Perubahan lengkap air dengan membasuh pasir, kaca, dan penanaman tumbuhan dilakukan dalam kes yang jarang berlaku.

Selain ikan, akuarium juga boleh mengandungi moluska air tawar (gegelung, padang rumput, physa), yang membersihkan dinding akuarium daripada mendapan hijau alga kecil. Terapi fizikal amat berguna.

Jika keadaan akuarium dilanggar, ikan mungkin jatuh sakit.

Penyakit ikan.

Sejuk. Berlaku apabila ikan dipindahkan ke dalam air dengan perbezaan suhu yang besar. Ikan jatuh terlentang dan hilang keupayaan untuk berenang. Ikan seperti itu mesti disimpan dalam pinggan berisi air suam, membawa makanan ke mulutnya.

Kulat acuan. hidup pelbagai bahagian salutan putih gebu menyerupai acuan muncul pada badan ikan. Ikan menjadi lesu dan bergesel pada bahagian bawah. Ikan yang sakit harus diletakkan di dalam akuarium kecil tanpa pasir, dengan tangkai elodea, dengan suhu air 1-2 darjah lebih tinggi daripada yang di mana ikan itu berada. Setiap hari ikan perlu dimandikan dua kali selama 20-30 minit dalam larutan kalium permanganat yang lemah atau larutan garam meja (setiap 1 liter air bersih 1 sudu besar garam) sehingga pulih. Akuarium mesti dibasmi kuman sepenuhnya dengan membasuh pasir dan tumbuhan.

Memberi makanikan. Ikan perlu diberi makan pada masa yang sama. Pada musim sejuk - sekali sehari, pada musim panas - dua kali. Makanan hidup terbaik ialah daphnia, cyclops, bloodworms, dan worms. Makanan kering hendaklah digunakan dalam kuantiti yang terhad.

Soalan untuk mengawal diri:

1. Apakah kepentingan pendidikan yang ada pada sudut alam semula jadi di tadika?

2. Apakah keperluan untuk pemilihan dan penempatan objek di sudut alam?

5. Apakah mamalia yang dipelihara di sudut alam? Apakah penjagaan mereka?

6. Burung apakah yang dipelihara di sudut alam? Apakah penjagaan mereka?

7. Apakah amfibia dan reptilia yang dipelihara di sudut alam semula jadi? Apakah penjagaan mereka?

8. Apakah jenis ikan yang dipelihara di sudut alam? Apakah penjagaan mereka?

PASSPORT satu sudut alam

kumpulan tengah "Matahari"

MBDOU No. 76 bandar Cheboksary

Dilakukan oleh guru Irina Nikolaevna Fedorova.

Kandungan.

1. Pengenalan.

2. Kalendar alam semula jadi.

3. Dummy sayur-sayuran dan buah-buahan

4. Susun atur: "Ladang", "Hutan dan penduduknya".

5. Bahan tunjuk cara.

6. Ensiklopedia.

7. Fiksyen.

8. Kreativiti yang baik.

9. Permainan didaktik.

10. Bahan untuk buruh.

11. Peralatan dan bahan untuk eksperimen dan eksperimen.

12. Kad indeks pengalaman dan eksperimen.

13. Fiksyen.

14. Tumbuhan rumah dengan pasport.

15. Bahan untuk bekerja dengan ibu bapa.

16. Rakaman audio dengan bunyi alam semula jadi.

pengenalan.

Perkembangan kognitif: pengetahuan kanak-kanak tentang alam berkembang, minat terhadapnya timbul.Apakah kepentingan sudut alam?

kognisi, keinginan untuk mempelajari perkara baru, rasa ingin tahu berkembang, pemikiran logik, perhatian, pemerhatian.

Ekologi - makna estetik: visi keindahan alam semula jadi terbentuk, imaginasi kreatif berkembang.

Nilai pendidikan: terbentuk kualiti moral dan sikap emosi yang positif terhadap alam semula jadi (sikap mengambil berat, mengambil berat terhadap makhluk hidup, menghormati kerja, perasaan patriotisme, cinta kepada alam semula jadi).

Kepentingan praktikal: memperoleh kemahiran buruh untuk menjaga penduduk di sudut alam semula jadi dan kualiti seperti kerja keras, tanggungjawab untuk kerja yang diberikan, inisiatif.

Nilai kesihatan: tumbuhan meningkatkan iklim mikro bilik, melembapkan udara, membersihkan dan memperkayakannya dengan oksigen, tumbuhan ubatan digunakan untuk tujuan perubatan.

Pemilihan dan penempatan objek di sudut alam telah dijalankan mengikut umur, berpandukan Program Pendidikan di tadika dan Peraturan dan Norma Kebersihan (SanPiN 2.4.1.3049-13 fasal 6.11, fasal 7.5.)

Bahan demonstrasi.

Kamus bergambar tematik "Dunia Haiwan".

Kamus bergambar tematik "Dunia Tumbuhan".

Album " Haiwan liar dan burung-burung dari negara panas dan sejuk.”

Album "Haiwan domestik dan liar zon tengah."

Album "Seasons"

Set dengan kad "Dunia Tumbuhan dan Cendawan"

Album dengan kad "Ikan sungai, tasik, kolam."

Set gambar" Dunia»

Ensiklopedia.

Ensiklopedia untuk kanak-kanak “Miracle is Everywhere” (T. D. Nuzhdina)

"Ensiklopedia pertama saya." (E. S. Cheika)

"Ensiklopedia tumbuhan ubatan." (Mazniev N.I.)

"Paling banyak ensiklopedia lengkap eksperimen saintifik." (Balushevsky S.V.)

Fiksyen.

"Cerita dan Kisah" (Vitaly Bianki)

bahasa Rusia cerita rakyat"Lucu"

"Kisah Alyonushka" (D. Mamin-Sibiryak)

"Zoo" (V. Stepanov)

Cerita rakyat Rusia "Yezhova's Shubeika"

“Seratus pakaian. Teka-teki dalam gambar."

"Kami adalah Sifat pengawal kami" (I. Tokmakova)

Cerita rakyat Rusia "Pykh"

Cerita rakyat Rusia "The Fox and the Crane"

Cerita rakyat Rusia "Kuarters haiwan musim sejuk"

"Lipas" (K. I. Chukovsky)

"Lalat yang berdenting" (K. I. Chukovsky)

Permainan didaktik.

Lotto "Tumbuhan dan Haiwan"

Lotto “Haiwan Lucu”

Domino "Haiwan"

Teka-teki "Tempat yang sentiasa sejuk"

Permainan mini " Sepanjang tahun»

Lotto "Musim"

Domino "Haiwan"

Set Dadu Haiwan Tropika

Set dadu "Burung"

Permainan pendidikan "Hadiah Alam Semula Jadi"

Gambar dengan teka-teki "Apa yang dilukis"

"Haiwan dan burung: Apa yang mereka katakan dan apa yang mereka makan"

"Beg cantik"

Bahan untuk buruh.

Apron.

Berlengan berlebihan.

Sarung tangan.

Baldi dengan penutup.

Berus habuk.

Span dan kain untuk mengelap habuk.

Kain untuk mencuci palet.

Besen untuk mencuci palet.

Tin air.

Penyembur.

Spatula.

Batang melonggarkan.

Pasu tanaman kosong.

Tanah untuk tumbuhan dalaman.

Batu kerikil.

Peralatan dan bahan untuk eksperimen dan eksperimen.

pembesar pembesar

Cermin mata berwarna. Cermin.

Jam pasir.

Bahan semula jadi dalam bekas tertutup lutsinar (cengkerang, kerikil, pasir, kacang, kacang, biji labu, sekoi, hazelnut, lumut, barli, tanah, tanah liat, acorn, kon larch, spruce, pain, alder, batang, biji maple, biji rami)

Pasir angkasa 4 warna,

Sudu dan cawan penyukat.

Kertas dengan tekstur dan warna yang berbeza

Gouache, berus, palet

Lilin lilin dan krayon lilin

Serpihan kain

Span

Jumbai

Dulang

Butang, benang dan wayar

Bahan untuk bekerja dengan ibu bapa.

Folder bergerak "Bermain sains dengan kanak-kanak"

Perundingan:

"Berjalan dengan kanak-kanak di alam semula jadi"

"Anak di Negara"

"Cendawan"

Rehat musim panas»

"Haiwan peliharaan"

Rakaman audio dengan bunyi alam semula jadi

"Laut"

"Tiupan Angin"

"Strim"

"Muzik hujan"

"Kesendirian Gunung"

"Hutan, burung"

"Pagi Desa Musim Panas"

(Slaid 3) Reka bentuk tadika amat penting untuk perkembangan harmoni kanak-kanak. Untuk pembelajaran yang berkesan, persekitaran perkembangan yang disediakan dengan betul adalah sangat penting. Syarat penting, yang diperlukan untuk pembangunan dan pendidikan menyeluruh kanak-kanak di tadika, adalah sudut alam yang dilengkapi dalam kumpulan.

Sudut alam semula jadi adalah salah satu kawasan bermain dan pembelajaran bilik kumpulan.

(Slaid 4) Sudut alam semula jadi kumpulan kami, yang sesuai secara organik ke bahagian dalam, menghiasi bilik kumpulan dan membolehkan kanak-kanak menjalankan pemerhatian dan aktiviti eksperimen. Di sudut ini, anak-anak kita ditanamkan dengan perasaan seperti tanggungjawab dan penjagaan, semasa mereka belajar menjaga tumbuhan.

Sudut alam semula jadi di institusi pendidikan prasekolah adalah salah satu syarat untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah secara visual dan berkesan kepada alam semula jadi.

(Slaid 5) Apakah kepentingan sudut alam dalam kumpulan kita?

Perkembangan kognitif: pengetahuan kanak-kanak tentang alam semula jadi berkembang, minat terhadap pengetahuannya timbul, keinginan untuk mempelajari perkara baru mengembangkan rasa ingin tahu, pemikiran logik, perhatian, dan pemerhatian.

Ekologi - nilai estetik: visi keindahan alam semula jadi terbentuk, imaginasi kreatif berkembang.

Nilai pendidikan: kualiti moral dan sikap positif emosi terhadap alam semula jadi terbentuk (sikap mengambil berat, mengambil berat terhadap makhluk hidup, menghormati kerja, perasaan patriotisme, cinta kepada alam semula jadi).

(Slaid 6) Kepentingan praktikal: pemerolehan kemahiran buruh untuk menjaga penduduk sudut alam dan kualiti seperti kerja keras, tanggungjawab untuk kerja yang diberikan, inisiatif.

Nilai kesihatan: tumbuhan memperbaiki iklim mikro bilik, melembapkan udara, membersihkan dan memperkayakannya dengan oksigen, tumbuhan ubatan digunakan untuk tujuan perubatan.

(Slaid 7) Pemilihan dan penempatan objek di sudut alam dijalankan mengikut umur, berpandukan Program Pendidikan Tadika dan Peraturan dan Norma Kebersihan. Disebabkan fakta bahawa Peraturan dan Piawaian Sanitari dan Epidemiologi SanPiN 2.4.1.3049-13, tumbuhan yang diletakkan di kawasan semula jadi mestilah selamat. Tidak dibenarkan mempunyai tumbuhan beracun dan berduri di sudut alam. Pemilihan tumbuhan dijalankan mengikut umur kanak-kanak.

(Slaid 8) Kanak-kanak dalam kumpulan pertengahan harus tahu dan boleh:

Namakan 5-6 tumbuhan, namakan bahagiannya (batang atau batang, dahan, daun, bunga), dapat menggambarkan tumbuhan dengan lebih tepat, perhatikan bentuk daun (bujur, bulat).

Kumpulan tumbuhan utama: pokok, rumput, belukar.

Mereka mesti membezakan antara tumbuhan dan mencari persamaan dalam bentuk, saiz, warna daun dan bunga, dan dapat membezakan perubahan dalam perkembangannya.

Boleh menyiram tumbuhan dengan air pada suhu bilik.

Ketahui tumbuhan mana yang memerlukan penyiraman dan yang tidak (seseorang mempunyai tanah ringan, kering apabila disentuh, satu lagi mempunyai tanah gelap, lembap apabila disentuh).

(Slaid 9) Untuk membolehkan sesuatu sudut alam memenuhi fungsinya, anda perlu memikirkan segala-galanya hingga ke butiran terkecil. Sudah tentu mereka diambil kira piawaian kebersihan:

SanPiN 2.4.1.3049-13

fasal 6.11. Tidak dibenarkan meletakkan akuarium, haiwan, burung di dalam bilik kumpulan; hanya tumbuhan diletakkan di sini.

(Slaid 10) Dan juga mengambil kira umur kanak-kanak, program pendidikan, tetapi secara umum, cara mereka bentuk sudut alam semula jadi bergantung kepada imaginasi dan kemahiran guru.

Sebelum anda mula menghias sudut alam semula jadi dalam kumpulan, anda perlu memilih lokasinya dengan betul. Sebagai peraturan, ini adalah bahagian bilik yang paling terang dan paling cerah.

(Slaid 11) Untuk mengembangkan kemahiran pemerhatian pada kanak-kanak dan mengukuhkan bahan tentang musim dan ciri-ciri musim cuaca, adalah perlu untuk meletakkan kalendar cuaca di sudut alam semula jadi. Dengan bantuannya, kanak-kanak akan dapat melihat cuaca setiap hari selepas pulang dari berjalan kaki, dan selepas beberapa ketika membuat kesimpulan yang sesuai.

(Slaid 12) Menghiasi sudut alam semula jadi dengan tangan anda sendiri adalah kerja yang teliti yang memerlukan pengetahuan tertentu, ketekunan, dan yang paling penting, keinginan yang besar untuk menanamkan perasaan yang baik kepada kanak-kanak, responsif, perhatian dan sikap sensitif terhadap semua makhluk hidup.

Oleh itu, di sudut kami terdapat susun atur berikut:

(Slaid 13) Reka letak “Haiwan Peliharaan”

(Slaid 14) Reka Letak “Haiwan Liar”

(Slaid 15) Reka letak “Itik”

(Slaid 16) Susun atur “akuarium kering”.

(Slaid 17) Selain itu, di sudut alam dalam kumpulan kami

tersedia:

* Bahan bermusim, contohnya, sayur-sayuran dan buah-buahan atau bonekanya

* Set gambar yang menggambarkan haiwan, burung, serangga, dll.

* Album "Musim"; buku dengan ilustrasi haiwan.

* Kraf yang diperbuat daripada bahan semula jadi.

* Bahan untuk buruh.

* Permainan didaktik dan pendidikan dengan kandungan semula jadi.

* Peralatan untuk eksperimen. Untuk membuat kraf, anda memerlukan bahan semula jadi dan bahan buangan.

(Slaid 19) Juga di sudut alam semula jadi, kanak-kanak secara bebas boleh membina ladang mereka sendiri untuk haiwan daripada pembina kayu.

(Slaid 20) Mengisi sudut alam semula jadi dengan bahan yang diperlukan akan bergantung pada umur kanak-kanak dan keperluan Program Pendidikan.

Sudut alam semula jadi diperlukan bukan sahaja untuk pemerhatian. Ia juga menyumbang kepada pembentukan kemahiran buruh. Sudah dari kumpulan yang lebih muda, kanak-kanak terlibat dalam menjalankan tugasan kerja individu. Dan dari kumpulan senior, tugas di sudut alam diperkenalkan.

Oleh itu, sudut alam semula jadi di tadika diperlukan bukan sahaja sebagai hiasan untuk tadika, tetapi juga merupakan komponen yang diperlukan. proses pedagogi di sebuah prasekolah

(Slaid 22) Kriteria untuk menilai sudut alam.

*surat-menyurat sudut alam kepada umur kanak-kanak dan keperluan anggaran program pendidikan am asas pendidikan prasekolah dan piawaian SanPiN 2.4.1.3049-13

*kepelbagaian bahan didaktik dan pematuhannya ciri umur, termasuk kehadiran bahan inovatif;

*ketersediaan bahan untuk eksperimen kanak-kanak, buruh, membuat kraf daripada bahan semula jadi, kalendar alam semula jadi;

*reka bentuk estetik sudut alam semula jadi;

*lokasi sudut alam semula jadi dan kebolehcapaiannya;

*mewujudkan keadaan untuk bermain dengan pasir dan air;

*ketiadaan tumbuhan dan objek yang mengancam kesihatan kanak-kanak;

*ketersediaan bahan bermusim.

Muat turun:

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun untuk diri sendiri ( akaun) Google dan log masuk: https://accounts.google.com


Kapsyen slaid:

Jaga tanah ini, perairan ini, sayangi walaupun epik kecil. Jaga semua haiwan di dalam alam semula jadi, bunuh semua haiwan di dalam diri anda. E. Yevtushenko.

Reka bentuk tadika adalah sangat penting untuk perkembangan harmoni kanak-kanak. Untuk pembelajaran yang berkesan, persekitaran perkembangan yang disediakan dengan betul adalah sangat penting. Syarat penting yang diperlukan untuk perkembangan dan pendidikan menyeluruh kanak-kanak di tadika adalah sudut alam semula jadi yang dilengkapi dalam kumpulan. Sudut alam semula jadi adalah salah satu kawasan bermain dan pembelajaran bilik kumpulan.

Sudut alam kumpulan kami, yang sesuai secara organik ke bahagian dalam, menghiasi bilik kumpulan dan membolehkan kanak-kanak menjalankan pemerhatian dan aktiviti eksperimen. Di sudut ini, anak-anak kita disemai dengan perasaan seperti tanggungjawab dan penjagaan, semasa mereka belajar menjaga tumbuhan.Sudut alam semula jadi di institusi pendidikan prasekolah merupakan salah satu syarat untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah secara visual dan berkesan kepada alam semula jadi.

Apakah kepentingan sudut alam dalam kumpulan kita? Perkembangan kognitif: pengetahuan kanak-kanak tentang alam semula jadi berkembang, minat timbul dalam pengetahuannya, keinginan untuk mempelajari perkara baru, rasa ingin tahu, pemikiran logik, perhatian, dan pemerhatian berkembang. Ekologi - makna estetik: visi keindahan alam semula jadi terbentuk, imaginasi kreatif berkembang. Nilai pendidikan: kualiti moral dan sikap positif emosi terhadap alam semula jadi terbentuk (sikap prihatin, menjaga makhluk hidup, menghormati kerja, perasaan patriotisme, cinta kepada alam semula jadi).

Kepentingan praktikal: memperoleh kemahiran buruh untuk menjaga penduduk di sudut alam semula jadi dan kualiti seperti kerja keras, tanggungjawab untuk kerja yang diberikan, inisiatif. Nilai kesihatan: tumbuhan meningkatkan iklim mikro bilik, melembapkan udara, membersihkan dan memperkayakannya dengan oksigen, tumbuhan ubatan digunakan untuk tujuan perubatan.

Pemilihan dan penempatan objek di sudut alam dijalankan mengikut umur, berpandukan Program Pendidikan Tadika dan Peraturan dan Norma Kebersihan. Disebabkan fakta bahawa Peraturan dan Piawaian Sanitari dan Epidemiologi SanPiN 2.4.1.3049-13, tumbuhan yang diletakkan di kawasan semula jadi mestilah selamat. Tidak dibenarkan mempunyai tumbuhan beracun dan berduri di sudut alam. Pemilihan tumbuhan dijalankan mengikut umur kanak-kanak.

Namakan 5-6 tumbuhan, namakan bahagiannya (batang atau batang, dahan, daun, bunga), dapat menggambarkan tumbuhan dengan lebih tepat, perhatikan bentuk daun (bujur, bulat). - kumpulan tumbuhan utama: pokok, rumput, belukar. - mesti membezakan antara tumbuhan dan mencari persamaan dalam bentuk, saiz, warna daun dan bunga, serta dapat membezakan perubahan dalam perkembangannya. - dapat menyiram tumbuhan dengan air pada suhu bilik. - ketahui tumbuhan mana yang memerlukan penyiraman dan yang tidak (seseorang mempunyai tanah ringan, kering apabila disentuh, satu lagi mempunyai tanah gelap, lembap apabila disentuh). KANAK-KANAK KUMPULAN TENGAH HENDAKLAH TAHU DAN BOLEH:

Agar sudut alam dapat memenuhi fungsi yang diberikan kepadanya, anda perlu memikirkan segala-galanya hingga ke perincian terkecil. Sudah tentu, piawaian kebersihan diambil kira: SanPiN 2.4.1.3049-13 fasal 6.11. Tidak dibenarkan meletakkan akuarium, haiwan, burung di dalam bilik kumpulan; hanya tumbuhan diletakkan di sini. fasal 7.5. Ia tidak disyorkan untuk meletakkan bunga dalam pasu di ambang tingkap di bilik kumpulan dan kawasan tidur.

Dan juga mengambil kira umur kanak-kanak, program pendidikan, tetapi secara umum, bagaimana untuk mereka bentuk sudut alam semula jadi bergantung pada imaginasi dan kemahiran guru. Sebelum anda mula menghias sudut alam semula jadi dalam kumpulan, anda perlu memilih lokasinya dengan betul. Sebagai peraturan, ini adalah bahagian bilik yang paling terang dan paling cerah.

Untuk membangunkan kemahiran pemerhatian dalam kanak-kanak dan mengukuhkan bahan tentang musim dan ciri bermusim cuaca, adalah perlu untuk meletakkan kalendar cuaca di sudut alam semula jadi. Dengan bantuannya, kanak-kanak akan dapat melihat cuaca setiap hari selepas pulang dari berjalan kaki, dan selepas beberapa ketika membuat kesimpulan yang sesuai.

Menghias sudut alam semula jadi dengan tangan anda sendiri adalah kerja yang teliti yang memerlukan pengetahuan tertentu, ketekunan, dan yang paling penting, keinginan yang besar untuk menanamkan dalam diri kanak-kanak perasaan yang baik, responsif, perhatian dan sikap sensitif terhadap semua makhluk hidup. Oleh itu, di sudut kami terdapat susun atur berikut:

SUSUN ATUR “HAIWAN HAIWAN”

SUSUN ATUR “HAIWAN LIAR”

LAYOUT "KUASA"

SUSUN ATUR "AKUARIUM KERING".

Di samping itu, di sudut alam dalam kumpulan kami terdapat: Bahan bermusim, contohnya, sayur-sayuran dan buah-buahan atau boneka mereka; Set gambar yang menggambarkan haiwan, burung, serangga, dll. Album "Musim"; buku dengan ilustrasi haiwan. Kraf yang diperbuat daripada bahan semula jadi. Bahan untuk buruh. Permainan didaktik dan pendidikan dengan kandungan semula jadi. Peralatan untuk eksperimen. Untuk membuat kraf, anda memerlukan bahan semula jadi dan bahan buangan.

Juga di sudut alam semula jadi, kanak-kanak secara bebas boleh membina ladang mereka sendiri untuk haiwan dari pembina kayu.

Mengisi sudut alam dengan bahan yang diperlukan akan bergantung pada umur kanak-kanak dan keperluan Program Pendidikan. Sudut alam semula jadi diperlukan bukan sahaja untuk pemerhatian. Ia juga menyumbang kepada pembentukan kemahiran buruh. Sudah dari kumpulan yang lebih muda, kanak-kanak terlibat dalam menjalankan tugasan kerja individu. Dan dari kumpulan senior, tugas di sudut alam diperkenalkan. Oleh itu, sudut alam semula jadi di tadika diperlukan bukan sahaja sebagai hiasan untuk tadika, tetapi juga merupakan komponen penting dalam proses pedagogi di institusi prasekolah.

"Boleh membuka satu perkara kepada kanak-kanak di dunia di sekelilingnya, tetapi bukanya sedemikian rupa sehingga secebis kehidupan berkilauan di hadapan kanak-kanak dengan semua warna pelangi. Sentiasa tinggalkan sesuatu yang tidak terkata supaya kanak-kanak itu mahu kembali lagi dan lagi kepada apa yang telah dipelajarinya.” Sukhomlinsky V. A.

Kriteria untuk menilai sudut alam. * korespondensi sudut alam semula jadi dengan umur kanak-kanak dan keperluan anggaran program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah dan piawaian SanPiN 2.4.1.3049-13 * kepelbagaian bahan didaktik dan pematuhan ciri umurnya, termasuk kehadiran bahan sifat inovatif; *ketersediaan bahan untuk eksperimen kanak-kanak, buruh, membuat kraf daripada bahan semula jadi, kalendar alam semula jadi; *reka bentuk estetik sudut alam semula jadi; *lokasi sudut alam semula jadi dan kebolehcapaiannya; *mewujudkan keadaan untuk bermain dengan pasir dan air; *ketiadaan tumbuhan dan objek yang mengancam kesihatan kanak-kanak; *ketersediaan bahan bermusim.