Pelan kalendar tematik dan jenisnya. Metodologi untuk menulis rancangan tematik kalendar untuk kumpulan junior kedua

Kerja seorang guru bukan sahaja melibatkan proses interaksi dengan pelajar, ibu bapa mereka, rakan sekerja dan pengurusan sekolah; di samping itu, setiap guru, tidak kira sama ada dia guru kelas atau tidak, dia wajib menyediakan dokumentasi yang berkaitan dengan kerjanya, jumlahnya adalah penting dan hampir semua dokumen ditandatangani oleh pengarah.

Kalendar perancangan tematik merupakan dokumen yang membimbing guru semasa membuat persediaan rancangan pengajaran, tematik ujian, tugasan ujian semester dan tahunan. Setiap perancangan tematik kalendar ialah kertas perniagaan, yang merangkumi semua jenis aktiviti pelajar dalam pelajaran, topik dan tajuk pelajaran, pengetahuan dan kemahiran asas, dan kerja rumah. Sebagai peraturan, setiap guru merangka rancangan kerjanya sendiri untuk satu semester atau keseluruhan tahun akademik; sebelum ini, kerja dirancang dalam kuarters, tetapi kini amalan sedemikian tidak ada, kerana ia memakan masa dan memerlukan pengemaskinian bahan yang kerap.

Perancangan tematik kalendar juga merupakan dokumen yang boleh dikemukakan oleh guru kepada ibu bapa supaya mereka dapat menilai dengan secukupnya prestasi anak mereka sendiri. Selalunya dalam situasi kontroversi yang kadang-kadang berlaku dalam bidang pendidikan antara ibu bapa dan guru, yang terakhir boleh menunjukkan perancangan, yang semestinya menunjukkan kemahiran dan kebolehan yang sedang dibentuk pada peringkat pendidikan semasa. Di samping itu, helaian bercetak dengan kriteria penilaian tidak akan ketinggalan dalam folder perancangan kalendar. Guru, terutamanya yang muda, cenderung untuk meningkatkan gred kerana mereka tidak selalu tahu cara menilai kerja pelajar dengan secukupnya di dalam kelas. Keupayaan untuk membezakan pengetahuan apabila mempelajari mata pelajaran kemanusiaan adalah sangat penting, kerana pelajar boleh menerima gred bukan untuk menyelesaikan persamaan tertentu atau menceritakan semula perenggan, tetapi untuk kerja yang kompleks dalam pelajaran.

Semasa merancang, guru dipandu oleh peruntukan dan konsep am, undang-undang pendidikan, serta program latihan untuk mata pelajaran tertentu. Program pendidikan, sebagai peraturan, adalah seragam untuk seluruh rantau, mereka menerangkan topik untuk kajian, situasi komunikasi (semasa belajar Bahasa asing), kemahiran dan kebolehan yang perlu ada pada seseorang pelajar pada akhir tahun persekolahan. Program untuk setiap mata pelajaran dibahagikan kepada kelas atau tahun pengajian, jika disiplin tidak diperkenalkan dari gred pertama; di samping itu, program adalah sedikit berbeza untuk pendidikan am dan sekolah khusus. Guru muda yang mula-mula berhadapan dengan keperluan untuk merangka perancangan tematik kalendar harus ingat bahawa program berubah hampir setiap tahun, jadi sebelum merangka rancangan kerja, adalah tidak perlu untuk berunding dengan guru berpengalaman, atau lebih baik lagi, dengan metodologi dari jabatan pendidikan bandar.

Perancangan tematik kalendar guru ialah folder dengan fail di mana semua rancangan pengajaran dalam semua kelas dikumpulkan; kadangkala pengurusan sekolah memerlukan folder perancangan yang berasingan untuk setiap kelas. Ini tidak begitu mudah, kerana guru menggunakan dokumen itu setiap hari, dan halaman pengenalan hanya akan disalin dalam beberapa salinan, yang tidak begitu menjimatkan - kos kertas, dakwat, dan kerja menaip tidak dibayar kepada guru, ini tanggungjawab dia. Halaman pertama perancangan ialah halaman tajuk, ia menunjukkan nama akhir, nama pertama dan patronimik guru, subjek yang diajarnya, nama institusi pendidikan, tarikh mesyuarat metodologi di mana ia diluluskan dan syarat kesahihannya. Setiap sekolah biasanya mempunyai templatnya sendiri, yang tidak berubah selama bertahun-tahun, tetapi kadangkala pejabat metodologi boleh menawarkan satu standard untuknya. penyelesaian, perubahan mungkin melibatkan reka letak teks, fon, jarak baris dan Pandangan umum dokumen.

Halaman kedua perancangan tematik kalendar ialah senarai program semasa, yang digunakan sebagai persediaan untuk pelajaran, nama buku teks dan bahan rujukan tambahan. Perlu diambil kira bahawa bukan sahaja buku teks, tetapi juga semua buku rujukan, koleksi latihan, peraturan dan ujian mesti disahkan oleh Kementerian Pendidikan; bahan pendidikan yang tidak disahkan adalah dilarang untuk digunakan di sekolah. Senarai buku teks dan manual yang diluluskan diterbitkan setiap tahun di laman web Kementerian Pendidikan di bahagian peralatan metodologi atau dalam penerbitannya pada akhir bulan Ogos, dalam tempoh
apabila guru menyediakan perancangan tematik kalendar.

Ini diikuti secara langsung dengan rancangan kerja untuk setiap kelas untuk semester atau tahun semasa, mereka menerangkan topik pelajaran, kerja rumah, bidang komunikasi, kecekapan, eksperimen, makmal dan kerja bebas, kawalan. Lazimnya, perancangan adalah berorientasikan jadual seperti helaian landskap, yang dibahagikan kepada tajuk dan kandungan, yang pertama menunjukkan jenis kerja dalam pelajaran, dan kandungan yang menunjukkan latihan khusus, struktur tatabahasa dan formula untuk setiap pelajaran. Lajur pertama dokumen dikhaskan untuk tarikh pelajaran; mengikut pelan kalendar, guru mengisi daftar kelas, jadi kerja dalam pelajaran mesti sesuai dengan entri dalam perancangan. Apabila menetapkan tarikh, adalah penting untuk diingat bahawa terdapat cuti kebangsaan, iaitu hari cuti, serta percutian, yang tidak termasuk dalam perancangan. Pelajaran yang jatuh semasa cuti dijalankan menggunakan kaedah intensifikasi dengan yang berikutnya; dua topik biasanya direkodkan dalam perancangan dan jurnal tematik kalendar, dan jumlah kerja rumah bertambah.

Kalendar siap dan perancangan tematik, yang pada peringkat penyediaan tidak akan berlebihan untuk ditunjukkan kepada pemimpin sekolah persatuan metodologi guru dalam mata pelajaran, ditandatangani oleh ketua jabatan pendidikan sekolah, serta oleh pengarah, setem institusi pendidikan, sebagai peraturan, tidak ditetapkan, tetapi terdapat pengecualian. Hanya selepas perancangan telah diperakui, guru mempunyai hak untuk mengisi daftar kelas berdasarkannya, walaupun sehingga menandatangani, gred boleh diberikan di halaman kiri, tanpa mengisi ruangan "kandungan pelajaran". Dokumen ini perlu dikendalikan dengan berhati-hati, kerana jika ia hilang, anda sekali lagi perlu membuat lawatan ke pejabat pengarah dan menerangkan sebab mengapa dia perlu mengesahkan semula perancangan kalendar, dan ini mungkin menjejaskan reputasi guru secara negatif.

Perancangan kalendar dan tematik adalah berdasarkan secara eksklusif kepada peraturan dan program Kementerian Pendidikan, tetapi kreativiti guru boleh memanifestasikan diri mereka semasa perancangan pengajaran; ia adalah dalam nota bahawa maklumat tambahan yang menarik mengenai topik yang sedang dipelajari direkodkan, dan permainan dan kuiz ditawarkan untuk pelajar.

Tugas adalah penting kepada perancangan projek penjadualan - proses merangka dan menyesuaikan jadual di mana kerja itu dilaksanakan pelbagai organisasi, dikaitkan dalam masa antara satu sama lain dan dengan kemungkinan menyediakan mereka dengan pelbagai jenis sumber bahan, teknikal dan buruh. Apabila memaut, pematuhan dengan sekatan yang ditentukan dan pengagihan sumber yang optimum (mengikut kriteria yang diterima) mesti dipastikan. Hasil daripada proses adalah penciptaan rancangan kalendar .

Jadual - Ini adalah jadual dan jadual kerja yang dilakukan oleh pelbagai peserta, yang menghubungkan kerja-kerja ini antara satu sama lain dari segi masa dan keupayaan untuk menyediakan pelbagai sumber. Jenis jadual dipilih bergantung pada matlamat perancangan dan ciri projek.

Dalam kes paling mudah, parameter jadual ialah tarikh mula dan tamat setiap kerja, tempohnya dan sumber yang diperlukan. Apabila menganalisis rancangan kalendar, mereka juga menentukan masa simpanan (jumlah sisihan tempoh yang mungkin untuk setiap kerja yang tidak akan menjejaskan penyiapan projek tepat pada masanya). Dalam kebanyakan pelan kalendar yang kompleks, terdapat sehingga 6 pilihan untuk mula, tamat, tempoh kerja dan rizab masa. Ini adalah tarikh awal, lewat, asas, terancang dan sebenar, rizab masa sebenar dan lapang.

Kaedah pengiraan model rangkaian (lihat di bawah) hanya boleh mengira tarikh awal dan lewat. Tarikh asas dan rancangan semasa mesti dipilih dengan mengambil kira faktor lain. Terdapat tiga pilihan untuk dipilih:

· pelan kalendar untuk bermula awal(keras kiri): digunakan untuk merangsang pelaksana projek;

· Jadual penyiapan lewat (kanan keras): digunakan untuk membentangkan kemajuan projek dalam cahaya terbaik untuk pelanggan;

· pelan kalendar antara mereka: dilakukan sama ada untuk melancarkan sumber yang digunakan atau untuk menunjukkan kepada pelanggan hasil yang paling mungkin.

Tempoh -inilah masa yang diperlukan untuk menyiapkan kerja. Biasanya, dalam rancangan deterministik, tempoh kerja diandaikan tetap. Pada hakikatnya ia bergantung kepada faktor luaran dan merupakan pembolehubah rawak, diberikan oleh undang-undang taburan (atau ketumpatan taburan). Selalunya tempoh berubah disebabkan oleh perubahan dalam jumlah tenaga kerja pada pekerjaan itu. Mari kita anggap bahawa sebelum mula merangka rancangan untuk setiap kerja, anggaran tempohnya diketahui. Selepas kerja telah dimulakan tetapi sebelum ia selesai, anda boleh mengira tempoh yang tinggal. Ia mungkin sama dengan tempoh yang dirancang tolak masa berlalu sejak kerja dimulakan, atau mungkin untuk menganggarkan semula tempoh yang tinggal berdasarkan pengetahuan yang diperoleh daripada melaksanakan kerja pada masa ini masa. Setelah kerja selesai, tempoh sebenar boleh direkodkan. Adalah berguna untuk mengetahui tempoh sebenar, kerana dengan membandingkannya dengan yang dirancang, sisihan daripada pelan boleh dikira, yang digunakan untuk mengawal kemajuan kerja dan mengira trend.

Tujuan aktiviti ini adalah untuk membangunkan rancangan yang lebih terperinci, berdasarkan rancangan operasi agregat jangka panjang organisasi, menyelaraskan kapasiti pengeluaran dengan permintaan pengguna, untuk tempoh masa yang lebih singkat dan lebih singkat. Akibatnya, output hendaklah menjadi jadual tugas untuk setiap hari, menunjukkan cara sumber yang ada akan diagihkan. Ini sepatutnya menunjukkan:

· perkara yang perlu dilakukan,

· pada titik mana,

· pada peralatan apa.

Kerja ini biasanya dilakukan dengan mengembangkan rancangan agregat ke dalam rancangan pengeluaran dan kemudian ke pelan terperinci berfungsi untuk setiap tapak.

PERANCANGAN TAKWIM KERJA PENDIDIKAN DALAM O2 LEBIH MUDA kumpulan12.03-16.03.2018

Subjek: « Haiwan domestik dan liar»

Sasaran:Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan domestik dan liar serta anak-anak mereka. Membentuk (menyatukan) konsep umum haiwan domestik dan liar. Menjelaskan dan mengembangkan idea kanak-kanak tentang rupa dan tabiat haiwan. Untuk memberi gambaran tentang bagaimana seseorang menjaga haiwan peliharaan dan faedah yang mereka bawa kepada orang ramai.

Acara akhir: Permainan kuiz "Tales of Animals"

tarikh itu : 16.03.2018

Hari dalam seminggu

Mod

Aktiviti bersama orang dewasa dan kanak-kanak, dengan mengambil kira integrasi bidang pendidikan

Organisasi persekitaran pembangunan untuk aktiviti bebas kanak-kanak (pusat aktiviti, semua bilik kumpulan)

Kumpulan,

kumpulan kecil

individu

Aktiviti pendidikan di detik rejim

Isnin 03/12/2018

Pagi

Ceramah pengenalan mengenai topik minggu ini:"Bagaimanakah seseorang itu menjaga haiwan peliharaan." Matlamat: untuk memberikan pengetahuan asas tentang penjagaan haiwan, untuk menyemai penjagaan.Permainan tiruan "Haiwan liar - siapa yang bergerak" Permainan main peranan C: "Perjalanan ke Hutan" Pembentukan norma tingkah laku dalam alam semula jadi pada kanak-kanak. Tarian bulat. bahasa Rusia permainan rakyat"Roti". Matlamat: membangunkan semangat kekitaan dan iklim mikro psikologi positif kumpulan; mengenal pasti suka dan tidak suka dalam kumpulan.

Adakah. permainan untuk membangunkan ingatan dan pemikiran.: “Binatang liar manakah yang hilang?” Memperkaya perbendaharaan kata, mengembangkan ingatan

. Memupuk budi bahasa.Biarkan gadis itu pergi ke hadapan, tawarkan kerusi kepada tetamu, dan jangan mengganggu lawan bicara.

Memperkenalkan ilustrasi yang mencerminkan tema minggu ini: “Haiwan domestik dan liar

GCD

Latihan fizikal

Mengikut rancangan pakar

FCCM

“Haiwan Liar” oleh N. Golitsyn 93. Tujuan: Memberi idea asas tentang haiwan zon tengah(penampilan, gaya hidup, pemakanan, nama anak-anak). Kembangkan kebolehan membaca sajak semaian secara ekspresif. Memupuk minat dan rasa ingin tahu

Jalan saya

P/n "Anjing Shaggy" Tujuan: untuk mengajar kanak-kanak bergerak mengikut teks, menukar arah pergerakan dengan cepat, berlari, cuba untuk tidak ditangkap oleh penangkap dan tanpa menolak. Pemerhatian untuk anjing itu. Satukan pengetahuan tentang anjing dan cara menyesuaikan diri dengan kehidupan di sekelilingnya. Aktiviti bebas dengan bahan luaran. Kerja.Mengeluarkan salji dari tapak - teruskan belajar cara menggunakan penyodok.

Latihan untuk membangunkan pergerakan asas. Berlatih keupayaan untuk melangkah lebih daripada blok, menaikkan kaki anda tinggi. Alisa, Sasha.

Pembentukan kemahiran layan diri.

Mengeringkan pakaian basah dari salji - bincangkan dengan kanak-kanak tujuan operasi ini, kembangkan kemahiran penjagaan diri

Menyediakan bahan luaran untuk aktiviti bebas - mainan, penyodok, baldi.

Selepas tidur

ABC Kesihatan. "Berbahaya - tidak berbahaya” Matlamat: Untuk mengajar untuk membezakan situasi kehidupan berbahaya daripada yang tidak berbahaya, untuk dapat meramalkan hasil kemungkinan perkembangan situasi itu, untuk menyatukan pengetahuan tentang peraturan tingkah laku selamat.Permainan dengan bahan binaan."Pagar untuk anak lembu dan anak kuda" oleh Golitsyn 84. Belajar menutup ruang dengan meletakkan batu bata di sisi sempit yang panjang, berdekatan antara satu sama lain.

Kerja individu untuk

ZKR. Dua beradik” Ushakova 56. Matlamat: Untuk menguasai kaedah membentuk pasangan kata kerja aspek. Yana, Christina.

Pembentukan idea tentang struktur tubuh dan kesihatan manusia

Poster, ilustrasi, buku untuk perbualan mengenai topik "The ABCs of Health"

Bahan pembinaan.

Jalan II

P/permainan. Burung pipit dan kucing" Tujuan: untuk mengajar kanak-kanak melompat dengan lembut, membengkokkan lutut mereka, berlari tanpa menyentuh satu sama lain, dan mengelak penangkap.Aktiviti bebas Memerhati cuaca. Matlamat: untuk menjelaskan idea kanak-kanak tentang fenomena semulajadi, bersatu dengan konsep "cuaca". Jemput kanak-kanak untuk mencirikan cuaca hari ini, mengarang cerita kolektif menggunakan konsep berangin, cerah, mendung.Buruh: membersihkan laluan dari salji, membantu janitor. Matlamat: untuk memupuk rasa hormat terhadap kerja janitor.

Latihan untuk mengembangkan ketangkasan. Kuatkan keupayaan untuk melepasi di bawah arka (berkumpulan, tangan di atas lutut) Vanya, Anya, Lisa

Pembentukan kemahiran buruh.

"Setiap orang mempunyai pekerjaan" (tanggungjawab isi rumah ahli keluarga) untuk memberi gambaran tentang tanggungjawab keluarga, memupuk cinta bekerja, keinginan untuk membantu ibu bapa

Bahan jauh untuk mengatur kerja di alam semula jadi: Penyodok, baldi.

Petang

Perkenalkan kanak-kanak kepada cerita dongeng baru"Cara ayam jantan dilayan" Matlamat: Untuk mengembangkan minat dalam kerja baharu, ketekunan dan perhatian. S/r permainan"Sirkus"Jemput kanak-kanak untuk membawa anak patung itu ke sarkas. Dudukkan mereka di atas sofa. Sediakan "arena" sarkas di atas permaidani di hadapan sofa, dan letakkan "artis - haiwan" di atasnya.Permainan papan "Teka-teki", "Mozek" Tujuan: untuk membangunkan pemikiran visual dan kiasan, untuk melatih kemahiran motor halus.

Bekerja di sudut buku. Ensiklopedia "Musim" Pada bulan Mac, kot bulu arnab berubah daripada putih kepada kelabu.

. Membangunkan kemahiran perhubungan.

"Mari letak kereta di garaj."
Memupuk kemerdekaan dan menghormati mainan dan objek

Memperkenalkan buku mengenai topik.Andersen "The Ugly Duckling"E. Charushin "Apa jenis haiwan?", A. K. Tolstoy "Tupai dan Serigala", "Tupai menggerogoti kacang" B. A. Soloviev.S. Mikhalkov "Tiga Babi Kecil",kisah dongeng "Bagaimana ayam jantan itu dirawat."R.n. kisah dongeng "The Fox and the Hare".

Bekerja dengan ibu bapa

Memperkenalkan ibu bapa tentang aktiviti yang diadakan di tadika.

Selasa 13/03/2018

Pagi

Melihat gambar haiwan liar.

Apakah haiwan liar yang hidup di hutan kita yang anda tahu, mengapa ia dipanggil liar.Untuk membangunkan keupayaan untuk mengenali, menamakan dan membezakan ciri-ciri rupa dan gaya hidup haiwan liar.Gimnastik artikulasi"Ikan menggerakkan bibirnya"Permainan untuk perhatian"Bandingkan beruang"Matlamat: belajar membandingkan haiwan yang berbeza, menyerlahkan ciri-ciri yang bertentangan.Permainan main peranan"Hospital veterinar untuk haiwan."Membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dalam cerita dengan watak

Mempelajari sajak.A. Barto "Bunny in the Window" Tujuan: untuk memperkenalkan puisi, mengembangkan telinga puitis, keupayaan untuk menghafal puisiPermainan didaktik."Siapa yang datang untuk melawat lelaki" oleh N. Golitsyn. 83.

Pendidikan KGN

Situasi “Di manakah air bersembunyi di sini? Keluar dengan air - kami datang untuk membasuh diri." Matlamat: hlm membangunkan komunikasi emosi dan lisan dengan rakan sebaya semasa prosedur kebersihan.

Meletakkan barang yang dibawa oleh kanak-kanak di sudut perkara yang menarik.

GCD

Perkembangan pertuturan

"Mengarang cerita deskriptif" oleh O. Ushakova 66. Tujuan: Untuk mengajar cara menulis penerangan tentang mainan berdasarkan soalan, untuk menggabungkan semua jawapan menjadi cerita pendek. Aktifkan kata adjektif dalam pertuturan yang menunjukkan sifat dan kualiti objek. Kembangkan sebutan perkataan yang betul.

Muzik

Mengikut rancangan pakar.

Jalan saya

Sasaran - sekeliling tadika. "Tanda-tanda awal musim bunga" Perhatikan keadaan salji: ia menjadi longgar, menjadi hitam, cair.Aktiviti bebas. Kerja. Beri makan burung, galakkan pelaksanaan bebas arahan P/permainan" Ayam dan ayam.” Tujuan: Mengajar kanak-kanak menyebut teks secara berirama dan melakukan pergerakan mengikut perkataan. Kembangkan perhatian, daya tahan, dan memupuk keberanian.

Latihan untuk membangunkan keseimbangan yang stabil. Membangunkan keupayaan untuk berjalan di antara objek seperti ular. Taisiya, Egor, Andrey.

Pembentukan kemahiran tingkah laku selamatsemasa bermain ski menuruni bukit.

Bahan bawa keluar untuk mengukuhkan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi. Gambar tentang keselamatan hidup.

Selepas tidur

Permainan ekologi.Matlamat "Kawan kami": Untuk mengembangkan idea kanak-kanak tentang gaya hidup haiwan yang tinggal di dalam rumah (ikan, burung, haiwan), tentang menjaga mereka, tentang rumah mereka, untuk memupuk sikap prihatin, minat dan kasih sayang terhadap mereka.C/permainan main peranan "Perjalanan dengan kereta" Tujuan: mengembangkan ufuk, perbendaharaan kata, mengembangkan imaginasi, pemikiran

individu bekerja pada ZKR.

"Kata Tindakan" Apa yang boleh dilakukan oleh anjing? kucing? Kuda?

Keselamatan hidup dalam kehidupan seharian. "Peraturan untuk mengendalikan haiwan liar dan domestik." Bersentuhan dengan haiwan kadangkala boleh berbahaya, beritahu kami peraturan tingkah laku dengan haiwan domestik dan liar.

Poster, ilustrasi, buku tentang keselamatan hidup

Jalan II

P/permainan « Ayam dan Anak Ayam" Matlamat: membangunkan keupayaan untuk berlari dengan pantasPemerhatian cuaca. Tujuan: Untuk memberi gambaran tentang awal musim bunga. Matahari mula muncul lebih kerap di langit, sinarnya bersinar terang. Sinarnya memanaskan bangku, lengan baju, dan batang pokok. buruh - Membantu guru junior mengemas mainan di beranda. Matlamat: untuk menggalakkan keinginan kanak-kanak untuk bekerja.

Latihan untuk membangunkan ketepatan.

Kerja individu: membaling - berlatih melontar pada jarak jauh dengan tangan kanan dan kiri, kembangkan mata.

Memupuk sikap prihatin terhadap sesuatu perkara.

“Setiap perkara ada tempatnya”

Peralatan untuk permainan dan kerja. Membuang beg. Spatula, sudu. Peralatan untuk eksperimen.

Petang

Mendengar " Lullaby of the Bear" dari kartun "Umka"

Permainan dramatisasiMasa lapang "Haiwan Kegemaran" Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak menyelesaikan teka-teki dan mengembangkan pemikiran berpersatuan. Memupuk rasa cinta kepada haiwanPermainan didaktik "Persatuan" Memperkenalkan permainan baru, kembangkan pemikiran, aktifkan perkataan antonim dalam pertuturan.

Bekerja di sudut sukan. Melompat dari gelung ke gelung. "Jangan basahkan kaki" Matlamat: Berlatih melompat dengan mendarat pada kaki bengkok. Dasha, Yana.

Pendidikan budi pekerti.

Pembentukan idea jantina utama (perempuan lembut, feminin)

Bahan dan peralatan untuk dramatisasi, rakaman audio, gelung, gambar mengenai topik.

Bekerja dengan ibu bapa

Perundingan "Permainan kanak-kanak di halaman rumah"

Rabu 14/03/2018

Pagi

Lihat ilustrasi haiwan dengan bayi.Terangkan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan semasa berinteraksi dengan haiwan. Mana-mana haiwan yang mempunyai anak selalunya agresif dan boleh menyebabkan ketakutan atau kecederaan. Membaca cerita dongeng "Kucing, Ayam dan Rubah" Tujuan: Untuk membangunkan keupayaan untuk mendengar dengan teliti, untuk membangunkan ucapan dialog. Muzik/d.permainan "Teka apa bunyi" Tujuan: untuk belajar membezakan bunyi instrumen yang berbeza.Permainan main peranan. "Tadika" Tujuan: untuk memberi pengetahuan tentang kerja tukang masak di tadika: memotong sayur-sayuran, menyediakan sup dan potong, memasak bubur dan kompot.

Bekerja di kawasan semula jadi.Bekerja di sudut alam semula jadi Matlamat: menyiram tumbuhan dalaman, mengeluarkan habuk dari daunnya, memupuk kerja keras, dan keupayaan untuk menjaga tumbuhan.Permainan jari. "Rumah"

Mengukuhkan peraturan tingkah laku di bilik air; bercakap tentang keselamatan (tidak termasuk air panas, jangan simbah air, jangan main sabun).

Memperkenalkan ilustrasi mengenai topik minggu ini."Haiwan Liar dan Domestik"

Latihan fizikal

Mengikut rancangan pakar.

FEMP

Metlina No. 20. Tujuan: Melatih kanak-kanak mencari objek dan objek tunggal yang lebih banyak di persekitaran. Membangunkan keupayaan untuk membandingkan dua objek panjang, lebar dan tinggi. Memupuk ketabahan dan keinginan untuk terlibat

Jalan saya

P/permainan “Airplanes” Tujuan: untuk mengajar kanak-kanak berlari masuk arah yang berbeza Memerhati angin.Perkenalkan kanak-kanak kepada salah satu sifat udara - pergerakan, pergerakan udara adalah angin, bezakan kekuatannya.Keluarkan bulu dan tentukan kekuatan angin.

Permainan bebas untuk kanak-kanak Aktiviti eksperimen -Bereksperimen dengan salji: cetakan kasut di salji.

Latihan pembangunan

ketahanan Siapa yang akan membuang beg itu seterusnya?

Matlamat: berlatih melontar, mengembangkan kekuatan lengan. mengembangkan keinginan untuk bersenam

Memupuk budaya tingkah laku. Perbualan "Bagaimana saya berkelakuan di pertunjukan malam"

Peralatan untuk aktiviti eksperimen. Bekas, spatula.

Selepas tidur

Menyelesaikan situasi masalah. "Haiwan gelandangan" (bagaimana kita boleh membantu mereka)

Kerja awal FEMP "Siang-Malam" Kuatkan keupayaan untuk menamakan bahagian-bahagian hari.

Permainan muzikal dan didaktik Sebuah lagu datang untuk dikunjungi. Matlamat: Untuk membangunkan ingatan muzik, keupayaan untuk menyanyi tanpa iringan muzik secara korus dan secara individu

Pengulangan sajak.Barto "Bunny in the Window"

Pembentukan kemahiran bertatasusila. “Peraturan Hospitaliti” Objektif: Untuk mengajar untuk menyediakan semua bantuan yang mungkin, untuk memupuk responsif pada kanak-kanak

Pengayaan pusat deria.

Wujudkan keadaan untuk kanak-kanak membiasakan diri dengan warna, bentuk dan saiz objek.

Jalan II

Permainan luar "Jangan jatuh ke dalam aliran", "Lompat - jangan pukul saya" Kembangkan keupayaan untuk melompat dengan dua kaki."Laut"Matlamat: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada salah satu sifat udara - pergerakan; pergerakan udara adalah angin, bezakan kekuatannya.Kolektif aktiviti kerja Lokasi dihidupkan. Aktiviti bebas

Perkembangan ucapan dialog

"Anak Siapa" - untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak dalam menamakan anak domestik dan liar

Memupuk budaya komunikasi Perbualan “Kata-kata yang sopan” Tujuan: Dalam situasi apakah ia digunakan.

Bahan bawa pulang untuk aktiviti bebas dan kerja.

Petang

Membaca sastera.Kisah dongeng "Pondok Zayushkina"- belajar menilai tindakan wira dongeng, memperkayakan perbendaharaan kataPermainan papan"Ladang Haiwan"" pemeriksaan angka haiwan; nisbah haiwan dewasa dan bayiPermainan ekologi"Siapa tinggal di mana?" (Letakkan haiwan di rumah mereka)

Kerja mengecat individu. Belajar melukis objek dengan teliti dalam satu arah.

Pembentukan kemahiran komunikasi.Pembentukan kemahiran komunikasi untuk mewujudkan keinginan untuk melakukan perbuatan baik terhadap orang lain.

Pengayaan permainan main peranan dengan bahan dan sifat untukMembuat atribut untuk permainan main peranan "Kedai Sukan"

Bekerja dengan ibu bapa

Melibatkan ibu bapa dalam pemerhatian bersama cuaca musim bunga dan alam semula jadi dengan anak-anak mereka.

Khamis 15/03/2018

Pagi

Memperkenalkan teka-teki tentang haiwan liar dan ternakan. Kembangkan kesedaran.Membaca K. Ushinsky "Cockerel dengan keluarganya"

Tanam minat dalam dunia di sekeliling anda dan rasa ingin tahu.Membangunkan kemahiran melakukan melalui peniruan tabiat haiwan, pergerakan dan suara mereka;Permainan mobiliti rendah. "Apa yang hilang"

Kreativiti teater dan permainanMasa lapang "Haiwan Kegemaran" Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak menyelesaikan teka-teki dan mengembangkan pemikiran berpersatuan.

Pembangunan kemahiran penjagaan diri.Pendidikan KGN - perbualan situasional tentang mencuci tangan dengan sabun dengan tujuan mempelajari cara berbuih dengan sabun dengan betul, bilas dengan air, dan lap kering dengan tuala

Pengayaan pusat mini "Teater" dengan topeng haiwan liar dan domestik.

Latihan fizikal

Mengikut rancangan pakar

Applique/

Permodelan

Komarova, 33 Topik: "Tumbler" Tujuan: Untuk belajar memahat objek dari beberapa bahagian yang sama bentuk, tetapi saiz yang berbeza, menekan bahagian tersebut dengan ketat antara satu sama lain. Kembangkan keupayaan untuk menghias objek dengan butiran kecil (pompom di kepala, butang pada pakaian) Jelaskan idea kanak-kanak tentang saiz bahagian. Memupuk inisiatif dan berdikari.

Pemerhatian di sebalik ais yang terbentuk di atas bukit. Matlamat: mewujudkan hubungan sebab-akibat. Kembangkan rasa ingin tahu

Latihan untuk membangunkan rasa keseimbangan "Berjalan lurus" Berjalan seperti ular di antara kiub.

Tugasan kerja. Galakkan kanak-kanak mengumpul mainan selepas berjalan-jalan.

Pembentukan hubungan mesra - keupayaan untuk berkongsi mainan.

Peralatan untuk aktiviti kerja - bakul dengan mainan, kiub untuk melangkah.

Selepas tidur

Pendidikan patriotik.Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa akibat daripada sikap biadab manusia, banyak haiwan liar kini terancam kepupusan sepenuhnya. Oleh itu, untuk memelihara alam semula jadi dan haiwan, kita mesti melindungi mereka

Penciptaan album, pilihan ilustrasi untuk album "Spring"

Memupuk ketepatan dan kebebasan.

Pembentukan kemahiran bertatasusila - perbualan situasi tentang penggunaan sudu, garfu, serbet, dan adab di meja.

Pengayaan pusat seni, sesuai dengan tema minggu.Peribahasa dan pepatah tentang musim bunga.

Jalan II

P/permainan “Crows and the Dog” Tujuan: Untuk mengajar bertindak pantas mengikut isyarat, berlari tanpa bertembung antara satu sama lain. Memerhati burung. Perkenalkan kehidupan burung pada musim bunga. Apabila musim bunga menghampiri, titmice tidak lagi terbang ke feeder; hanya burung pipit dan merpati yang tinggal.

Aktiviti bebas dengan mainan luar.

Latihan pembangunanKena sasaran” - berlatih melontar ke sasaran, kembangkan ketangkasan ketepatan.

Pembentukan kemahiran untuk penyelesaian bebas konflik bagi situasi kontroversi. Perhatikan manifestasi perasaan baik oleh watak sastera.

Peralatan untuk pembangunan ketepatan, untuk pemerhatian dan aktiviti bebas kanak-kanak

Bola, bakul dengan mainan.

Petang

Membaca Rusia, cerita rakyat“The Fox and the Hare” Tujuan: Untuk memperkenalkan kisah dongeng baharu, untuk membantu memahami maksud karya (berani kecil, tetapi berani)

Menggalakkan perkembangan ucapan dialog,Permainan eksperimen. "Kami akan melihat segala-galanya, kami akan mengetahui segala-galanya" Nishcheeva, 72. Tugasan: Pembentukan idea tentang kaca pembesar (kaca pembesar)Sebutan sajak nurseri rakyat Rusia "Rocktail Hen" Chronicle muka surat 8.

Bekerja di sudut muzik.Memainkan metalofon “Ladder” Matlamat: Mempersembahkan lagu-lagu biasa pada metalofon

Pembentukan sikap toleransi terhadap orang yang berlainan profesion -

Album dengan sajak nurseri. Glockenspiel.

Bekerja dengan ibu bapa

Peraturan keselamatan dengan haiwan liar

Jumaat 16/03/2018

Pagi

Merumuskan perbualan mengenai topik minggu ini.Perbualan "Haiwan peliharaan, tentang haiwan kesayangan anda"Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang haiwan peliharaan dan menjaga mereka.Tarian dan pergerakan berirama "Somewhere in the White World" Bawa detik yang menyenangkan, ajar anda bergerak mengikut rentak muzik.Permainan didaktik "Beg indah" (barangan tandas) - berkembang pemikiran logik, ingatan.

Berusaha mengembangkan kemahiran motor halusTujuan: untuk menawarkan kayu pengiraan untuk meletakkan laluan panjang dan pendek

Pembentukan berdikari semasa melakukan kerja.

Belajar untuk mengambil inisiatif dalam menyediakan bantuan dalam persediaan untuk kelas.

Reka bentuk pameran berdasarkan tema minggu ini. Pameran karya kanak-kanak.

Melukis

“Corak untuk pakaian musang” oleh Golitsin.97. Matlamat: Belajar melukis dengan berus corak titik dan jalur berdasarkan lukisan Dymkovo, menggunakan teknik mencucuk. Membangunkan kemahiran melukis berus. Memupuk kreativiti.

Muzik

Mengikut rancangan pakar.

Jalan saya

Pemerhatian untuk ais. Teka-teki: Apa yang tumbuh terbalik? Sila ambil perhatian bahawa ais terbentuk di bahagian yang cerah.

Aktiviti bebas berdasarkan minat kanak-kanak.

Kerja. Menyediakan makanan burung bersama-sama guru.

Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak, dengan bantuan orang dewasa, untuk memberi makan burung, mengembangkan kemahiran motor halus, memupuk keinginan untuk mengambil bahagian dalam menjaga burung;

P.i "Satu, dua, tiga - lari!" Matlamat: untuk melatih kanak-kanak dalam keupayaan untuk bertindak mengikut isyarat; membangunkan kelajuan larian, keselarasan tindakan kolektif.

Perbualan dengan kanak-kanak "Mengapa seorang polis memerlukan kayu kawalan?" Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak menjawab soalan guru secara logik, untuk menawarkan jawapan yang mungkin.

Membangunkan kemahiran tingkah laku selamat di jalan-jalan bandar.

Bahan jauh untuk mengukuhkan peraturan kelakuan di jalan-jalan bandar - tiruan lampu isyarat, tanda pejalan kaki.

Selepas tidur

Rumah tangga - kerja rumah. "Biro Pejabat Baik untuk Haiwan Mainan" ( pembaikan kecil, darning, membasuh mainan) Memupuk keinginan untuk memastikan mainan bersih dan kemas.

Permainan dengan pembina."Kandang burung untuk haiwan - Zoo"

Acara akhir mengenai topik minggu ini.Permainan kuiz "Tales of Animals" Objektif: menyatukan cerita dongeng yang wiranya adalah haiwan liar dan domestik, mengembangkan perhatian dan ucapan yang koheren.

Ringkasan bahan untuk minggu ini.

Pembentukan kemahiran buruh,

Membaiki buku, album dengan guru.

Peralatan rumah tangga kerja rumah - sikat, busur, besen untuk membasuh mainan, kain buruk. Set pembinaan, bola.

Jalan II

Permainan sukan. Permainan - pertandingan "Satu, dua, tiga - lihat!" - teruskan mengajar cara mengemudi di angkasa, mengembangkan perhatian dan kelajuan

Memerhati perubahan bermusim - ais.

Pengulangan sajak yang dipelajari tadi. Belajar membaca secara ekspresif.

Membangunkan keupayaan untuk melihat keindahan alam semula jadi - mengembangkan pemerhatian, cinta dan menghormati alam semula jadi.

Peralatan sukan - bola, mainan.

Petang

S/r permainan "Chauffeur" -memperkenalkan kanak-kanak kepada profesion pemandu.Ajar kanak-kanak menjalinkan hubungan dalam permainan.Membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dalam cerita dengan dua watak

Permainan papan dan bercetak “Saya ingin tahu segala-galanya atau apa yang diperbuat daripada apa, untuk memupuk ketekunan, keinginan untuk menjemput rakan.

Bekerja di sudut sukan Latihan untuk membangunkan ketepatan - gulung bola ke dalam gol.

Tanamkan tabiat imej sihat kehidupan dan cinta kepada sukan. Melihat ilustrasi sukan musim sejuk.

Peralatan untuk situasi permainan.

Bekerja dengan ibu bapa

Perbualan individu dengan ibu bapa.

1 minggu

Topik: Burung pada musim bunga

Kandungan program: Memperluas idea tentang musim bunga (matahari bersinar terang, terdapat hujan, bumi dan air dipanaskan oleh matahari dan menjadi hangat; salji dan ais cair mencair; tunas muncul di pokok dan semak, tumbuh-tumbuhan tumbuh dan mekar, kanak-kanak berpakaian ringan) , tentang burung pada musim bunga (burung terbang masuk, mereka mula membina sarang dan menetas anak ayam) Memupuk sikap mengambil berat terhadap burung (periksa mereka tanpa membahayakannya, beri mereka makan hanya dengan kebenaran orang dewasa, jangan menakutkan mereka, jangan musnahkan sarang).

PAGI

1.Cerita guru tentang rumah burung dan penyuap. Matlamat: untuk terus mengembangkan sikap prihatin terhadap alam semula jadi tanah asal.

2.Pandangan persembahan pendidikan "Burung". Matlamat: untuk mengembangkan pemahaman kanak-kanak tentang tingkah laku burung pada musim bunga.

3.Bersenam"Siapa dalam gambar?" Matlamat: mengingati nama burung, mengembangkan perbendaharaan kata kanak-kanak.

4.Bersenam"Letakkan burung itu." Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk meletakkan objek daripada bentuk geometri dengan mengaplikasikannya pada sampel.

5. Latihan fizikal Lagu rakyat "Swallow". Matlamat: menguatkan sistem otot badan.

6. Bertanya teka-teki:

Bola salji mencair, padang rumput telah hidup,

Hari itu akan tiba. Bilakah ini berlaku? (Musim bunga)

Baik, baik, Dia melihat orang, Tetapi dia tidak menyuruh orang melihat diri mereka sendiri.

(Matahari) Matlamat: mengembangkan ingatan, kecerdasan

1. Perkembangan artistik dan estetik. Muzik.

2. Pembangunan sosial dan komunikatif.. Perbualan "Musim bunga telah tiba, mari kita berjumpa dengan burung." Beri idea tentang awal musim bunga dan perubahan yang berlaku dalam alam semula jadi. Tarik perhatian kanak-kanak kepada fakta bahawa matahari telah mula muncul lebih kerap di langit. Sinarnya bersinar lebih terang. Matahari tersenyum dan segala-galanya di sekeliling berkilauan. Salji berkilauan dengan lampu pelbagai warna dan mula mencair. Matahari semakin panas, bangku, lengan baju bulu, dan batang pokok semakin panas akibat sinaran matahari. Matahari bekerja, menghangatkan, memanggil musim bunga. Musim bunga akan datang, membawa kehangatan, dan apabila panas, burung terbang kepada kami dari selatan. Melihat ilustrasi dengan burung, burung mana yang terbang kepada kami dari selatan.

JALAN

.1.Pemerhatian di sebalik bengkak tunas pada pokok

Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk memahami pergantungan objek dan fenomena dalam alam semula jadi; membangkitkan perasaan gembira. Kemajuan pemerhatian

Perhatikan tunas membengkak di atas pokok. Bau mereka, sentuh dengan tangan anda dengan teliti.

Putiknya membengkak

Daun-daun itu menembusi,

Semut mula

Betulkan istana anda. G. Ladonshchikov.

2. Permainan luar

"Perangkap."

Matlamat: berlatih berlari pantas dan mengelak.

3.Aktiviti buruh

Membuang dahan yang rosak dan kering.

Matlamat: untuk memupuk sikap cinta dan prihatin terhadap alam semula jadi.

Bahan jauh

Usung, garu, baldi, senduk, .

4.Senaman"Beri saya satu perkataan." Matlamat: untuk mengaktifkan nama perabot dalam ucapan.

5. Permainan luar"Gergasi adalah kerdil." Matlamat: meningkatkan teknik berjalan, mencapai langkah yang jelas dan luas.

6. Permainan luar"Penghijrahan Burung" Tujuan: untuk melatih kanak-kanak dalam mendaki.

2 SETENGAH HARI

1.Peningkatan beransur-ansur, gimnastik selepas tidur.

2. Permainan dramatisasi Teremok"

Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak melakonkan dramatisasi berdasarkan kandungan cerita dongeng yang terkenal. Libatkan kanak-kanak dalam permainan.

3.Membaca nipis. Kesusasteraan“The Sparrow and the Fox” Matlamat: untuk memupuk cinta kepada fiksyen, keupayaan untuk mendengar dengan teliti, menjawab soalan berdasarkan apa yang anda baca.

4. "Bekerja dengan bola"; belajar membaling bola dan menangkapnya, membangunkan koordinasi pergerakan, kelajuan tindak balas

5.latihan permainan“Mengapa ini diperlukan?” untuk mengembangkan perhatian, imaginasi dan koordinasi pergerakan.

6. Cipta syarat Untuk permainan didaktik dengan anak patung "Mari tidurkan anak patung Masha" Tujuan: untuk memperkenalkan tujuan lagu pengantar tidur dan beberapa ciri kandungan dan bentuk (Rumah kami ialah Donbass)

7. Interaksi dengan ibu bapa. membaca dan membincangkan karya kontemporari dan yang disyorkan sastera asing; memperkayakan "pengalaman membaca" kanak-kanak;

PAGI

1.Pagi gimnastik

2.Perbualan: "Beritahu saya mengapa anda tidak perlu menakutkan burung." Matlamat: menguasai dan mengingati peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.

3.Pertimbangan ilustrasi tentang musim bunga. Matlamat: untuk mengembangkan minat melihat ilustrasi, untuk belajar mengarang cerita berdasarkan gambar.

4.D/i “Bertemu burung”» Matlamat: mengembangkan idea tentang penampilan burung, berlatih menyusun cerita pendek.

5. Kerja individu dengan Dima, Sonya, Alisa D/i "Bandingkan anak patung"

Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak mengaitkan objek dengan ciri yang berbeza.

6.Permainan jari

"Ayuh, saudara-saudara, mari kita bekerja."

Ayuh, saudara-saudara, mari kita bekerja!

Tunjukkan perburuan anda.

Untuk yang besar - untuk memotong kayu,

Semua dapur adalah untuk anda panaskan,

Dan anda harus membawa air,

Dan untuk anda memasak makan malam,

Dan untuk si kecil menyanyikan lagu,

Menyanyi lagu dan menari,

Untuk menghiburkan adik beradik.

7. Memperkenalkan ilustrasi tions tentang musim bunga

Matlamat: mengembangkan idea tentang perubahan musim bunga dalam alam semula jadi.

8. Cipta syarat untuk permainan s/r" Keluarga. Kami akan berjalan-jalan pada musim bunga." Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk memilih peranan dan bermain bersama.

1.Perkembangan fizikal.

2. Perkembangan artistik dan estetik. Lukisan "Rumah Burung"

Kandungan program mengikut T.S. Komarova: Belajar melukis objek yang terdiri daripada bentuk segi empat tepat, bulatan, bumbung lurus, menyampaikan saiz relatif bahagian objek dengan betul. Mengukuhkan teknik melukis.

JALAN

1.Pemerhatian memerhati burung pada musim bunga

Matlamat: untuk memperkenalkan kehidupan burung pada musim bunga;

memupuk sikap kasih sayang dan mengambil berat terhadap burung.

memberi perhatian kepada burung di persekitaran terdekat untuk memperkayakan idea kanak-kanak tentang penampilan. tabiat;

Membaca nyanyian di mana kanak-kanak memanggil musim bunga (“Pergi, musim bunga, pergi, merah...”), minta matahari keluar (“Matahari adalah baldi”).

2. Boleh alih permainan "Migrasi Burung". Tujuan: untuk berlatih memanjat.

"Siapa yang pergi?" Matlamat: untuk mengembangkan perhatian.

3.Aktiviti buruh

Membersihkan sampah di tapak.

Matlamat: belajar menggunakan garu; memupuk sikap prihatin terhadap alam semula jadi; mengukuhkan keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan. Bahan jauh

Garu, baldi, pengusung, penyapu, bola.

Buat syarat untuk permainan "Mari Bantu Janitor" Matlamat: untuk menggalakkan kanak-kanak membantu orang dewasa.

2 SETENGAH HARI

1.Peningkatan beransur-ansur, gimnastik selepas tidur.

2.Berjalan di kawasan urut laluan.

3.Membaca V. Dahl “The Crow” Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk mendengar cerita dan mengikuti perkembangan peristiwa.

4. Ujibakat karya muzik "Sounds of Spring" Matlamat: untuk membangunkan telinga muzik, menimbulkan tindak balas emosi.

5.D/i “Musim Bunga” Matlamat: membangunkan keupayaan untuk bercakap tentang perubahan dalam alam semula jadi.

6.Kerja individu dan dengan Makar, Seryozha, Polina D/i "Apa yang saya akan kongsikan dengan rakan" Matlamat: untuk menyatukan pengetahuan tentang barangan kebersihan diri.

7. Cipta syarat untuk S/r permainan "Poliklinik". Membangunkan keupayaan untuk memilih peranan dan melakukan beberapa tindakan yang saling berkaitan dengan mainan. Untuk membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dalam cerita dengan dua watak (jururawat - pesakit).

8. Hubungan dengan ibu bapa. menarik minat melukis berdasarkan kesan karya yang dibaca, fenomena yang diperhatikan.

RABU

PAGI

1. Senaman pagi.

2. Rakyat Rusia permainan yang menyeronokkan "Palms-Palms" Tujuan: untuk membangkitkan emosi positif, untuk berseronok, untuk menghiburkan

3. Perbualan:"Siapa Yang Tinggal di Rumah" Tujuan: untuk menggalakkan kanak-kanak menulis cerita tentang haiwan peliharaan.

4.Permainan tiruan mencerminkan ciri-ciri objek alam yang hidup, menyatakannya dengan suara dan pergerakan

5.d/i “Ingat pergerakan” Matlamat: untuk menggunakan keupayaan untuk menyedari, mengingat dan menghasilkan semula pergerakan yang ditunjukkan, untuk membangunkan ingatan dan perhatian visual-motor.

6.Kerja individu dengan Yaroslav, Karina, Stasik D/i "Cuckoo Pipe" Matlamat: untuk membangunkan pendengaran fonemik kanak-kanak, perhatian pertuturan.

7. Pantun

Sabun wangi, putih, sabun,

Sabun memandang gadis kotor itu dengan senyuman:

Anda bajingan kotor, anda harus ingat sabun itu,

Sabun akhirnya akan membasuh anda!

Matlamatnya adalah untuk menggalakkan kanak-kanak mencuci dengan sabun.

(Saya dan kesihatan saya Tarasova)

8.D.i. "Slam - hentak." Matlamat: belajar menghasilkan semula bilangan bunyi tertentu mengikut model.

2.Perkembangan kognitif. FEMP. "Perbandingan" Tujuan: untuk menyatukan cara untuk membandingkan dua objek dalam panjang, lebar, tinggi. Membangunkan keupayaan untuk membezakan bilangan bunyi mengikut telinga (banyak dan satu) Memperkukuh keupayaan untuk membezakan dan mencari bentuk geometri: bulatan, segi empat sama, segi tiga.

JALAN

1. Pemerhatian di sebalik tompok cair dan rumput hijau

Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk memahami pergantungan fenomena dalam alam semula jadi.

2.Aktiviti buruh

Mengumpul dahan patah di tapak.

Matlamat: - untuk memupuk kerja keras dan keinginan untuk membantu orang dewasa; membangunkan kemahiran kerja berpasukan; membiasakan diri menjalankan tugasan secara bebas.

3. Boleh alih permainan "Arnab Gelandangan".

Matlamat: berlatih berlari.

4. p/i “Rooks and the car” Matlamat: untuk membangunkan orientasi spatial.

5. Permainan rakyat“Arnab itu berjalan, berjalan, berjalan, menemui lobak merah, duduk, makan dan meneruskan perjalanannya. Sang arnab berjalan, berjalan, berjalan, menemui kubis, duduk, makan dan meneruskan perjalanannya. Sang arnab berjalan, berjalan, berjalan, menemui kentang, duduk, makan dan meneruskan perjalanannya.

Matlamat: untuk membangkitkan minat kanak-kanak dalam permainan, untuk membangkitkan tindak balas emosi yang positif

2SETENGAH HARI

1.Berperingkat

2.Membaca A. Maykov "Swallow" Matlamat: mengembangkan pemahaman burung.

3.Di"Mari memberi makan anak ayam" Matlamat: pembangunan alat pertuturan.

4.Di"Betulkan kesilapan"

Matlamat: untuk mengajar melihat percanggahan antara tanda objek biasa yang digambarkan dalam gambar dan menamakannya.

5.Perbualan"Beritahu saya mengapa anda tidak perlu menakutkan burung atau memusnahkan sarangnya?" Matlamat: untuk memupuk sikap prihatin terhadap burung.

6.Buat syarat untuk permainan main peranan "Chauffeurs", mengajak kanak-kanak bermain pelbagai situasi, menggalakkan perkembangan corak tingkah laku dalam situasi yang berbeza. Bantu memperkayakan permainan biasa dengan penyelesaian baharu.

7 Interaksi Atur berjalan kaki dengan ibu bapa anda ke taman mata air atau dataran, menarik perhatian kanak-kanak kepada burung di persekitaran terdekat;

KHAMIS

PAGI

1.Perbualan"Bagaimana untuk membantu burung pada musim bunga." Matlamat: untuk menggalakkan sikap prihatin terhadap alam semula jadi.

2.Pertimbangan merpati dan burung jalak (ilustrasi). Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk membezakan burung dengan penampilan.

3.Kompilasi cerita deskriptif tentang burung. Matlamat: terus mengajar cara bergantung pada gambar rajah semasa menulis cerita deskriptif.

4.Pendengaran melodi tarian. Matlamat: terus belajar cara bergerak mengikut irama muzik.

5.Senaman"Berjalan di atas bangku gimnastik." Tujuan: untuk berlatih mengekalkan keseimbangan.

6.Kerja individu dengan Albina, Seryozha, Karina. Di“Sapu tangan kami yang ceria, kegemaran kami”

Matlamat: gunakan sapu tangan, pastikan hidung anda teratur (Saya dan kesihatan saya Tarasova)

7.D/i"Beg yang indah" Memperkayakan pengalaman deria kanak-kanak dan keupayaan untuk merakamnya dalam pertuturan. Meningkatkan persepsi kanak-kanak dengan memasukkan semua deria secara aktif. Kembangkan idea kiasan

1.Perkembangan fizikal.

2. Perkembangan pertuturan. Menulis cerpen Matlamat: belajar menulis cerpen berdasarkan gambar. Ajar kanak-kanak menyebut bunyi ts dengan jelas dan jelas, serlahkan bunyi ini dalam perkataan melalui telinga, perkukuhkan sebutan bunyi s dan z yang betul, ajar mereka mengawal kadar pertuturan

JALAN

1.Pemerhatian untuk tumbuhan dan pokok renek

Objektif: untuk mengukuhkan idea bahawa mana-mana pokok dan pokok renek adalah makhluk hidup;

memupuk sikap prihatin terhadap alam semula jadi.

Kemajuan pemerhatian

Semak bagaimana pokok mengatasi musim sejuk. Guru bertanyakan soalan kepada kanak-kanak.

Apakah keadaan kanopi pokok di tapak tersebut?

Apakah perubahan lain yang telah berlaku?

Bagaimanakah pokok mengalami pencemaran udara? (Cawangan di tepi mahkota mati.)

2.boleh alih permainan "Pokok Kegemaran Saya"

Matlamat: membangunkan ingatan dengan mengingati butiran ciri pokok kegemaran anda untuk melukis dan membincangkannya.

3.Kerja. Memotong dan mengikat dahan pokok dan pokok renek.

Matlamat: untuk memupuk rasa hormat terhadap alam semula jadi.

4.Bebas aktiviti kanak-kanak semasa berjalan-jalan, permainan pilihan mereka. Beri perhatian kepada hubungan antara kanak-kanak, bagaimana untuk keluar situasi konflik.

5. Eksperimen dengan angin (pemutar)

6.P.i. "Trem". Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak bergerak secara berpasangan dan menyelaraskan tindakan mereka.

7. P.i. "Siapa yang boleh mencapai bendera dengan lebih cepat?".Tujuan: untuk mengajar cara mengatasi halangan dalam berlari.

2SETENGAH HARI

1.Berperingkat bangun, melakukan gimnastik selepas tidur.

2.Membaca Matlamat Pleshcheev "Spring": untuk menanamkan cinta fiksyen, mengembangkan idea musim bunga.

3.Di"Seronok-sedih", "Ketahui mood" Wujudkan syarat untuk kanak-kanak meluahkan perasaan mereka secara terbuka dan ikhlas.

4.individu bekerja dengan Vadim, Sonya, Seryozha, Yasya d/i Basuh anak patung itu

Matlamat: untuk menyatukan pengetahuan tentang barangan kebersihan diri untuk mencuci dan mencuci, urutan tindakan, untuk menggalakkan pembentukan tabiat kekemasan.

5.D/i "Jam Burung" Matlamat: untuk mengembangkan perhatian pertuturan.

6.Pemerhatian dan menjaga tumbuhan dalaman di sudut alam semula jadi. Tarik perhatian kanak-kanak tumbuhan dalaman dan tumbuhan yang dipindahkan dari taman bunga. Ketahui cara menjaga tumbuhan dengan betul - menyiram, mengelap daun besar. Buat syarat untuk 7. Pembinaan permainan "Gate for kereta yang berbeza" Belajar membina bangunan mengikut model menggunakan Bahan tambahan mengikut reka bentuk anda sendiri. Belajar bermain dengan bangunan, berkongsi bahagian dan mainan.

8.boleh alih permainan "Twisting Path".

Matlamat: belajar bergerak dalam lajur di belakang pemimpin, mengulangi pergerakannya.

9.Interaksi bersama ibu bapa. melibatkan kanak-kanak dalam memberi makan burung dan memerhati tingkah laku mereka;

JUMAAT

PAGI

1.Senaman pagi

2.Membaca pantun

Saya mengambil tuala di tangan saya pada waktu pagi

Dan berlari berkaki ayam untuk mencuci di sungai.

Di dalamnya airnya sejuk,

Terdapat kolam di tebing.

Saya akan mandi, saya akan mengelap diri saya -

Dan segera ke rumah

Dan kemudian dengan berkaki ayam saya akan melompat dengan cekap

Ke taman tempat lobak merah manis tumbuh.

G.Ladonshchikov Matlamat: untuk menyemai cinta fiksyen, untuk menyatukan KGN

3.Permainan"Sembunyi dan Cari"

Matlamat: untuk berlatih memahami dan menggunakan kata depan spatial: dalam, pada, untuk, bawah, tentang.

4.Teka-teki

Saya telah memakainya selama bertahun-tahun, tetapi saya tidak tahu berapa jumlahnya. (Rambut.)

Di atas kepala saya

Hutan telah menjadi tebal.

Saya akan jalinkannya, hutan akan menjadi serong. (Rambut.)

Mereka tidak menyemai, mereka tidak menanam,

Dan mereka sendiri berkembang. (Rambut). (Saya dan kesihatan saya Tarasova)

5.Meletakkan burung yang diperbuat daripada bentuk geometri. Matlamat: membangunkan persepsi spatial .

6. Di. "Siapa di hadapan, siapa di belakang." Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk menentukan arah spatial dari diri sendiri. Meletakkan burung daripada bentuk geometri. Matlamat: untuk membangunkan persepsi spatial.

7. Pertimbangan gambar dari siri "Kami sedang bertugas". Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk bersedia dengan betul untuk bertugas.

1. Perkembangan artistik dan estetik. Memodelkan "Burung dalam Sarang" Tujuan: untuk menimbulkan minat dalam mencipta gubahan. Ajar kanak-kanak cara membuat sarang dengan cara arca. Ukir anak ayam mengikut saiz sarang. Membangunkan rasa warna dan komposisi. Pembacaan puisi V. Shipunova "Sarang", demonstrasi dan penjelasan kaedah ukiran.

2.Latihan fizikal semasa berjalan.

JALAN

1.Pemerhatian untuk serangga

Matlamat: untuk membentuk idea yang realistik tentang alam semula jadi.

2.Kolektif buruh untuk membersihkan kawasan tersebut.

Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk menumpukan perhatian pada objek tertentu, untuk menggabungkan kekuatan dan kelajuan.

3.P/n"Kapal Terbang" Tujuan: untuk berlatih berlari masuk pelbagai arah tanpa bertembung antara satu sama lain.

4.boleh alih permainan "Siapa yang lebih pantas?", "Strim".

Matlamat: untuk belajar berlari dengan bebas, tanpa bertembung antara satu sama lain, untuk bertindak balas kepada isyarat dengan kembali ke tempat.

5. Bertanya teka-teki

Dengan belalai, bukan gajah. Ia bukan burung, tetapi ia terbang. Tiada siapa yang mengajar, tetapi duduk di atas hidung. (Terbang.)

Perbualan tentang Lalat: Apakah rupa lalat? Bagaimanakah lalat berjalan di atas siling? Apakah bahaya yang ditimbulkan oleh lalat?

2SETENGAH HARI

1.Kesejahteraan gimnastik selepas tidur, berjalan di laluan urut

2.D/i: “Buat gambar" - ajar kanak-kanak mengumpul gambar mudah, pilih butiran mengikut bentuk dan imej; mengembangkan perhatian, pemerhatian, pemikiran visual-imaginatif, ketabahan dan kemahiran motor halus jari.

3.d/i “Namakan dengan betul”

Matlamat: untuk menjelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang burung, tabiat mereka, untuk menyatukan keupayaan untuk mengenali mereka dari gambar dan memberi Penerangan Ringkas.

4. Perbualan Kebersihan diri"

Matlamat: untuk membangunkan kemahiran dalam melaksanakan prosedur kebersihan; mengukuhkan pemahaman tentang kepentingan dan keperluan prosedur kebersihan.

5.D/i “Anak patung Katya bangun” pendidikan aktiviti mental, penyatuan pengetahuan tentang pakaian dan urutan berpakaian.

6.Buat syarat untuk pembinaan daripada pembina. Teruskan membangunkan keupayaan untuk membezakan bahagian mengikut warna dan bentuk. Membangunkan keupayaan untuk menganalisis.

7.boleh alih permainan “Hares and the Wolf” Matlamat: berlatih melompat; membangun aktiviti motor.

8.boleh alih permainan “At the Bear in the Forest” Matlamat: untuk berlatih berlari dan mengelak.

Aktiviti pengajaran dan pendidikan di institusi pendidikan tidak boleh wujud tanpa perancangan profesional awal kerja guru. Organisasi yang betul buruh membolehkan anda menyerlahkan matlamat dan objektif, perhatikan keputusan dan pencapaian pelajar untuk tempoh tertentu. Mengenai cara menyusun proses pendidikan tematik di prasekolah dengan betul institusi pendidikan, akan dibincangkan dalam artikel ini.

Apakah perancangan dan mengapa ia diperlukan?

Perancangan dalam pedagogi adalah pembinaan proses pendidikan sedemikian rupa sehingga objektif kurikulum dalam kumpulan kanak-kanak tertentu diselesaikan dengan kecekapan maksimum. Mengapakah perlu merancang aktiviti pendidikan di tadika? Untuk:

Jenis-jenis perancangan

Di institusi pendidikan prasekolah, mengikut piawaian negeri persekutuan, jenis rancangan berikut adalah dokumen wajib:

• perspektif;
• kalendar dan rancangan tematik kumpulan.

Jenis pertama termasuk rancangan tahunan institusi pendidikan prasekolah, yang disediakan oleh pentadbiran dan diluluskan. Jenis kedua diterangkan dengan lebih terperinci dalam bahagian seterusnya artikel.

Pelan tematik kalendar

Apakah rancangan tematik kalendar institusi pendidikan prasekolah? memang begitu aktiviti pedagogi, yang menerangkan secara terperinci kerja harian guru dengan kanak-kanak. Dokumen ini disusun oleh guru untuk setiap hari bekerja, menunjukkan tarikh dan topik berdasarkan rancangan tahunan dan jangka panjang institusi prasekolah. Seterusnya, dokumen utama yang menjadi asas perancangan ialah program pendidikan.

Ia juga penting untuk mengambil kira tumpuan tadika (contohnya, dengan kajian mendalam tentang bahasa asing) dan ketersediaan asas bahan dan teknikal institusi. Maksudnya, tugas-tugas yang guru paparkan dalam perancangan tematik kalendar mesti dilaksanakan dalam aktiviti praktikal dalam rangka proses pendidikan tunggal di tadika tertentu.

Pelan kalendar tematik juga merupakan dokumen wajib di institusi pendidikan prasekolah.

Jenis pelan kalendar tematik

Menurut persekutuan taraf pendidikan, tiada arahan yang jelas mengenai bentuk penyelenggaraan dokumentasi tersebut. Pentadbiran institusi prasekolah atau guru sendiri mempunyai hak untuk memilih yang paling banyak cara yang mudah mempamerkan kerja harian dengan kanak-kanak. Standard negeri Jenis pelan tematik kalendar berikut disyorkan:

1. Teks. Ia menerangkan secara terperinci aktiviti pendidikan harian guru semasa waktu bekerja. Selalunya jenis dokumen ini ditawarkan kepada pakar muda yang tidak berpengalaman.
2. Skema - disusun dalam bentuk jadual, lajur yang terdiri daripada pelbagai jenis kerja pedagogi pada siang hari (permainan, pendidikan, kognitif, komunikatif, buruh, permainan bebas kanak-kanak, aktiviti fizikal, bekerja dengan ibu bapa).

Dokumen negeri mengenai pendidikan menyatakan bahawa setiap guru mempunyai hak untuk memilih sendiri bentuk dokumentasi yang paling mudah untuknya. Tetapi untuk organisasi yang berkesan proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah, adalah lebih praktikal untuk menentukan satu standard untuk perancangan. Keputusan sedemikian boleh dibuat oleh majlis pedagogi.

Untuk merangka pelan tematik kalendar untuk Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dengan betul, guru harus mematuhi cadangan pedagogi tertentu:

• kandungan mesti sepadan dengan program pendidikan;
• adalah perlu untuk mengambil kira umur, keupayaan psikologi dan individu sekumpulan kanak-kanak;
• kerja harus dirancang dalam semua bidang utama aktiviti pedagogi (pendidikan, permainan, kognitif, dll.);
• adalah penting untuk mematuhi prinsip ketekalan, sistematik, dan kerumitan bahan;
• fungsi pendidikan, perkembangan dan pendidikan proses pendidikan harus digabungkan secara harmoni dalam kandungan tematik rancangan;
• mengambil kira masa tahun, iklim, tradisi kawasan itu;
• mengintegrasikan topik ke dalam aktiviti yang berbeza (contohnya, topik "Haiwan hutan" dibincangkan dalam pelajaran perkembangan pertuturan, kemudian kanak-kanak diminta melukis arnab aktiviti pendidikan, dan kemudian buat daripada plastisin menggunakan pemodelan).

Merancang kerja bulatan

Pengurus, sama seperti guru, perlu merangka kalendar dan rancangan tematik. Ini adalah dokumen berasingan, yang terdiri daripada bahagian berikut:

• nota penerangan yang menunjukkan maklumat am tentang arah kerja bulatan;
• perkaitan;
• menetapkan matlamat dan objektif;
• bahagian tematik;
• bentuk kerja;
• bilangan waktu mengajar, jadual;
• penerangan tentang perjalanan pelajaran yang menunjukkan topik, tarikh, tujuan, peralatan, kesusasteraan;
• kerja pemantauan pencapaian murid untuk tempoh tertentu.

Oleh itu, pelan tematik kalendar bulatan mempunyai kandungan yang lebih besar dan bilangan bahagian yang lebih besar.

Anggaran kalendar dan rancangan tematik untuk kumpulan muda institusi pendidikan prasekolah

Sebelum membuat rancangan tematik kalendar untuk kumpulan junior tadika, anda harus membaca dengan teliti kandungan kurikulum untuk ini kategori umur murid, serta dengan dokumentasi metodologi institusi prasekolah. Selepas mengisi dan memasukkan maklumat tentang ibu bapa dan anak-anak, anda boleh mula membuat jadual kelas. Lazimnya, aktiviti ini dijalankan oleh metodologi atau pendidik kanan.

Berdasarkan jadual yang diluluskan oleh pentadbiran institusi pendidikan prasekolah, anda boleh memikirkan jadual kelas yang menunjukkan tarikh dan topik. Sebagai contoh, kami mencadangkan agar anda membiasakan diri dengan serpihan dokumen sedemikian untuk kumpulan junior untuk bulan Disember:

Kemudian, aktiviti yang dirancang dengan ibu bapa, serta kompleks gimnastik dan kerja perlindungan nyawa harus dimasukkan dalam kalendar tematik.

Perancangan bukan hanya tentang mengekalkan dokumentasi yang boleh dibentangkan kepada pihak berkuasa kawal selia. Pelan kalendar tematik adalah bantuan yang besar dalam mengatur kerja harian amali seorang guru di institusi pendidikan prasekolah, kaedah yang berkesan sistematisasi pelbagai bentuk aktiviti pedagogi.