Cara membuat penerangan guru menarik. Bagaimana untuk menjadikan pelajaran Bahasa Inggeris menarik dan menarik

Ramai kanak-kanak mengadu kepada ibu bapa mereka bahawa mereka sangat bosan dalam pelajaran matematik. Mereka tidak faham mengapa mereka perlu mempelajari susunan formula dan cara ia boleh berguna kehidupan sebenar. Itulah sebabnya kami telah menyediakan 8 cara yang akan membantu mempelbagaikan pelajaran matematik dan menarik minat pelajar.

1. Jadikan pelajaran bermakna

Kebanyakan pelajaran matematik di sekolah mengalami perkara berikut:

1. Kadangkala guru sendiri tidak dapat menjelaskan mengapa mereka mengajar topik tertentu kepada pelajar mereka. Sukar untuk guru sebegini melihat kaitan antara matematik dengan mata pelajaran lain dalam kurikulum sekolah.
2. Akibatnya, pelajar juga tidak faham mengapa mereka mempelajari topik ini. Soalan biasa yang mereka tanyakan kepada diri sendiri ialah, "Mengapa saya perlu belajar ini?" masuk akal. Adakah anda mempunyai jawapan yang baik untuknya, bukannya "Ia akan menjadi peperiksaan" atau lebih teruk - "Kerana anda memerlukannya"?

Beberapa pilihan yang mungkin untuk membetulkan ini:

• Tunjukkan kepada pelajar kepentingan praktikal matematik, terangkan bagaimana dia boleh menyelesaikan masalah kehidupan sebenar menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran anda.
• Semak kurikulum untuk yang lain subjek sekolah. Selepas ini, anda boleh menggunakan contoh dalam pelajaran anda yang boleh difahami dan menarik minat pelajar anda.

2. Mulakan dengan contoh khusus— tinggalkan konsep abstrak untuk kemudian

Matematik moden kelihatan seperti sains yang mengkaji konsep abstrak. Cara-cara praktikal untuk menyelesaikan masalah sebenar yang telah diselesaikan oleh ahli matematik yang hebat pada masa lalu kini dibentangkan dalam bentuk rumus algebra, aksiom dan teorem. Pelajar tidak selalu memahami bagaimana semua yang ditulis dalam buku teks mereka boleh berguna kepada mereka dalam kehidupan. Bantu mereka memahami perkara ini.

Daripada memulakan setiap topik dengan formula, mulakan dengan contoh khusus masalah yang pada asalnya diselesaikan oleh formula itu. Bantu pelajar melihat bagaimana matematik teori boleh menyelesaikan masalah sedemikian dengan menunjukkan kepada mereka proses berfikir dahulu dan kemudian penyelesaiannya.

3. Mulakan dengan masalah sebenar yang menarik (sebaik-baiknya tempatan)

Kebanyakan pelajaran matematik bermula seperti ini:"Berikut ialah formula baharu untuk pelajaran hari ini, inilah cara anda harus memasukkan nilai, inilah jawapan yang betul."

Masalahnya ialah pendekatan ini tidak cuba untuk memotivasikan pelajar.

Alangkah baiknya jika anda merangsang minat pelajar. Gunakan pembentangan, video latihan dan lain-lain bantuan. Cari di Internet maklumat menarik dan gunakannya dalam pelajaran anda.

Berikut ialah contoh masalah:10 bandar paling berbahaya di Rusia (norma pencemaran udara di bandar melebihi daripada 11 kali kepada 34 kali).

(foto diambil dari flickr.com)

Apa yang boleh anda lakukan di dalam kelas?: kenal pasti punca utama pencemaran udara, putuskan bersama apa yang perlu dilakukan untuk mengurangkan tahap pencemaran. Dengan bantuan pengiraan mudah, pelajar akan dapat mengira dalam keadaan apa tahap pencemaran boleh dikurangkan.

Atau anda boleh mencadangkan topik berikut:Teleskop terbesar di dunia telah dibina di China .

(foto diambil dari topblognews.ru)

Perkara yang boleh anda lakukan di dalam kelas:cari luas teleskop 500 meter, bincangkan bagaimana pembinaan teleskop itu terjejas persekitaran, dan tentukan berapa banyak kawasan yang telah ditebang untuk pembinaan teleskop.

4. Kreativiti dan kawalan ke atas situasi

Kami percaya bahawa matematik adalah sangat tinggi sains yang menarik, yang memerlukan minda yang cergas dan terbuka untuk menguasai. Anda tidak seharusnya mengurangkan kerja di dalam kelas kepada menghafal formula dan menyelesaikan tugasan yang sama secara monoton menggunakan algoritma siap sedia.

Kita semua kreatif dan suka menjadi, tetapi kebanyakan sekolah tidak menggalakkan kreativiti (lihat video hebat ini daripada TED Talks,Ken Robinson: Bagaimana Sekolah Menghalang Kreativiti(ada sarikata Rusia)).

Terdapat banyak cara untuk menggalakkan kreativiti pelajar dalam pelajaran matematik. Gunakan teknologi baharu untuk menerangkan konsep matematik: sediakan animasi, rajah atau maklumat grafik yang menarik untuk kelas. Cipta sesuatu sendiri atau muat turunnya dari Internet.

Beri pelajar tugasan individu yang melibatkan pemikiran kreatif dan membina keyakinan terhadap kebolehan mereka.

5. Tanya soalan yang lebih menarik

Baca syarat. Jawapan yang manakah betul?

Sebuah bot dengan banyak kerikil terapung di atas tasik. Batu kerikil dibuang ke dalam lekukan di tasik. Pada masa ini, paras air di tasik (berbanding dengan pantai):

a) akan meningkat

b) akan turun

c) akan tetap sama.

Bagi kebanyakan pelajar, soalan matematik paling kerap dikaitkan dengan masalah dalam buku teks. Masalah bagi mereka kelihatan seperti ayat yang panjang: “Inilah masalah dalam kata-kata. Ambil nombor, masukkan ke dalam formula, buat pengiraan, dan teruskan ke masalah seterusnya.”

Keadaan masalah yang menarik pasti akan menarik perhatian pelajar, berbeza dengan tugas seperti: "Ada nombor ini, cari satu atau lebih yang tidak diketahui." Contoh di atas akan membangkitkan lebih banyak emosi daripada soalan biasa dari buku.

Berikut adalah contoh lain:

Bayangkan anda melompat dengan payung terjun. Apakah rupa graf kelajuan anda berbanding masa, dari masa anda melompat keluar dari pesawat sehingga anda mencapai kelajuan terminal anda?

a) Cekung ke bawah untuk meningkat

b) Cekung ke bawah hingga berkurangan

c) Garis lurus dengan cerun tambah

d) Tumbuh dan melengkung ke atas

Apabila pelajar membiasakan diri menyelesaikan masalah sebegini, mereka sendiri akan mula mencipta contoh yang menarik daripada kehidupan, berkaitan dengan pengiraan menggunakan formula yang telah dipelajari.

6. Biarkan pelajar mencipta soalan mereka sendiri.

Pelajar lebih memahami apabila mereka perlu mengemukakan soalan mereka sendiri. Cara paling mudah ialah meminta pelajar menulis soalan untuk kerja ujian mengenai topik ini.

Anda boleh membahagikan kelas kepada 2-4 kumpulan. Setiap kumpulan perlu membuat blok soalan untuk kerja ujian. Semasa pelajaran, kanak-kanak bertukar set tugas dan menyelesaikannya.

Jika salah satu komponen melakukan kesilapan atau menyediakan tugasan yang tidak dapat diselesaikan, anda boleh memikirkan di dalam kelas mengapa ini berlaku: apa yang salah komponen itu, apa yang boleh mengelirukan dia.

7. Majalah

Jemput pelajar untuk menyimpan jurnal matematik, sama seperti ahli sains yang hebat mendokumentasikan kemajuan mereka ke arah menyelesaikan masalah.

Anda harus tahu bahawa refleksi adalah elemen utama pembelajaran yang berkesan.

Jurnal matematik akan membantu anda dan pelajar anda menjejaki cara mereka melihat bahan kursus, cabaran yang mereka hadapi dan perkara yang membantu mereka berjaya.

Cara Menyimpan Jurnal Matematik:

1. Catatan dibuat dalam jurnal selepas setiap masalah diselesaikan.
2. Semua pemikiran hendaklah ditulis dalam buku nota yang berasingan.
3. Dalam jurnal matematik, anda perlu menerangkan secara terperinci semua kesukaran dan pencapaian.
4. Masa untuk merakam dalam log tidak boleh melebihi 5-7 minit.
5. Jurnal matematik boleh dilakukan dengan kedua-dua kanak-kanak kecil dan orang dewasa. Pelajar yang lebih muda boleh melukis masalah matematik dalam jurnal.
6. Jurnal matematik tidak boleh disimpan setiap hari, tetapi semasa anda maju dalam menyelesaikan masalah matematik individu atau apabila berpindah untuk mempelajari topik baharu.
7. Bertolak ansur. Menulis jurnal mengambil banyak masa, tetapi ia adalah bantuan yang baik untuk membangunkan pemikiran matematik.

8. Projek

Paling kaedah yang berkesan berinteraksi dengan pelajar adalah tentang memberi mereka peluang untuk melakukan sesuatu sendiri. Bantu pelajar melihat matematik di sekeliling mereka: dalam perkara yang mengelilingi mereka, dalam fenomena semulajadi dan proses.

anda boleh gunakan cara moden latihan yang akan membantu anda menunjukkan kepada pelajar sekolah daripada umur yang berbeza betapa menariknya matematik.

(foto diambil dari technabob.com)

Berikut adalah beberapa idea:

• Reka bentuk Robot Lego
• Buat perwakilan visual di tapakGeoGebra
• Buat persembahan dinamik dalamPrezi

Jika anda tahu perkara yang boleh ditambahkan pada senarai petua kami, kongsi idea anda dalam ulasan. Kami pasti bahawa beribu-ribu guru akan berterima kasih kepada anda untuk ini.

Setiap pelajaran adalah masa yang patut diluangkan oleh pelajar dengan menarik. Ya, ya, ia menarik, tidak membosankan. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, pelajaran yang menarik membolehkan pelajar sekolah menguasai bahan dengan lebih baik dalam mana-mana mata pelajaran, termasuk yang bagi kebanyakan pelajar kelihatan sangat membosankan dan tidak patut diberi perhatian mereka. Sila ambil perhatian, guru yang dikasihi, bahawa anda boleh membuat kedua-dua pelajaran sejarah dan dalam Bahasa Inggeris. Walaupun fakta bahawa kedua-dua objek ini sama sekali berbeza antara satu sama lain, ada peraturan umum, yang akan memberitahu anda cara mengendalikan pelajaran dengan cara yang menarik.

pelajaran sejarah

Setiap orang harus tahu sejarah negara mereka, sejarah perkembangan tamadun kita. Pengajian sejarah, sebagai cabang sains, bermula di sekolah. Ia akan bergantung kepada kualiti pelajaran yang dijalankan mengenai subjek ini. Sejauh mana pelajar akan menyukai sejarah. Mungkin mata pelajaran ini akan menjadi aktiviti utama pelajar dalam dirinya kehidupan dewasa. Sebelum anda menjadikan pelajaran itu menarik, sila ambil perhatian bahawa setiap pelajaran anda harus dibahagikan kepada tiga bahagian - menyemak kerja rumah, menyampaikan bahan baharu dan berusaha untuk menyemak bagaimana pelajar telah menguasai bahan yang disampaikan.

Seperti yang anda ketahui, sejarah ialah satu set peristiwa sejarah yang berlaku di bahagian yang berbeza negara kita atau dunia (jika kita bercakap tentang sejarah dunia), jadi permulaan yang menarik untuk pelajaran hanya boleh berlaku jika anda tidak bertanya kepada pelajar kerja rumah, dan mula membentangkan bahan baharu. Pastikan anda menggunakan peta dan gambar rajah, semua jenis jadual dan bahan gunaan lain dalam laporan anda. Setiap sekolah mempunyai makmal komputer yang boleh anda gunakan untuk memberi pembentangan kepada pelajar anda tentang peristiwa sejarah tertentu.

Cuba untuk menambah baik dalam pelajaran anda, dan, tentu saja, anda harus mengetahui bahan mengenai acara itu bukan sahaja apa yang dibentangkan dalam buku teks. Jika anda tidak tahu jawapan kepada soalan pelajar, maka yang paling banyak pengajaran yang menarik boleh bertukar menjadi membosankan, dan pada masa yang sama, anda akan kehilangan kredibiliti di mata pelajar anda. Jadi tambah kurikulum sekolah fakta baru dalam sejarah yang jauh lebih menarik daripada yang dibentangkan dalam buku teks. Fakta menarik boleh didapati di Internet, atau dengan kerap menonton filem sejarah, kerana ia menggambarkan bukan sahaja peristiwa, tetapi juga nasib individu yang mengubah perjalanan sejarah negara kita.

Pelajaran Bahasa Inggeris

Tidak kira di gred mana - pertama atau kesembilan anda mengajar bahasa Inggeris, anda mesti faham bahawa ia agak sukar untuk pelajar. Oleh itu, tugas anda adalah untuk melaksanakan Permainan yang menarik dalam pelajaran yang akan membolehkan anda belajar bahan baru dan betulkan yang lama. Di samping itu, ahli psikologi mengatakan bahawa otak setiap kanak-kanak adalah individu yang mendalam. Dan, jika untuk seorang pelajar cukup membaca ayat sekali untuk mengingatinya, maka untuk yang lain ia akan mengambil masa satu jam, atau lebih, untuk mempelajari bahan pendidikan. Paling banyak dengan cara yang berkesan hafalan bahan pendidikan merupakan alat bantu visual. Jika anda sedang belajar dengan kanak-kanak sekolah yang lebih muda sayur-sayuran atau buah-buahan, kemudian cuba bawa ke kelas (anda boleh menggunakan dummies dan bukannya buah-buahan sebenar). Pada masa yang sama mendengar perkataan asing dan melihatnya secara realiti, kanak-kanak akan cepat mengingati namanya dalam bahasa Inggeris.

Cari pelajaran video bahasa Inggeris yang menarik di Internet untuk ditawarkan kepada pelajar anda. bahan tambahan, yang akan membantu anda belajar bahasa Inggeris dengan lebih cepat. Anda boleh memulakan setiap pelajaran dengan skit kecil yang anda akan kembangkan sendiri, dan anda akan kerap memberikan kanak-kanak perkataan watak dalam skit itu. Perhatian! Apabila membangunkan skit, jangan lupa bahawa semua perkataan yang anda berikan kepada pelajar mesti dilindungi bahan. Penyampaian pelajaran yang membosankan akan membawa kepada fakta bahawa pelajar yang tidak menyukai bahasa Inggeris akan lebih tidak menyukainya.

Sebelum anda memulakan pelajaran dengan cara yang menarik, anda boleh bertanya kepada pelajar anda seperti apa pelajaran anda. Dan walaupun ini akan menjadi tinjauan kecil dalam kalangan pelajar, ini akan membantu anda menarik perhatian pelajar kepada pembelajaran. Pastikan anda mengambil kira kehendak pelajar anda semasa membangunkan pelajaran anda, kerana jika minat dan metodologi mereka untuk menjalankan pelajaran anda bertepatan sepenuhnya, maka pembelajaran akan menjadi lebih mudah bagi mereka. Pada masa yang sama, anda akan meningkatkan prestasi anda di dalam bilik darjah, yang penting untuk setiap guru dan setiap sekolah.

Sudah tentu, pelajar dengan rela hati akan menghadiri pelajaran guru yang mereka sukai, yang mereka melihat seseorang yang menarik minat mereka. Baik secara peribadi mahupun profesional. Anda mesti berkawan dengan pelajar, dan kemudian pelajaran anda tidak akan menjijikkan mereka. Peraturan ini terutama digunakan untuk pendidikan di sekolah menengah.

Bagaimana untuk mengajar pelajaran yang menarik? Setiap pelajaran harus membangkitkan minat kanak-kanak. Ya, ya, betul-betul semua orang. Pelajaran Sejarah dan Bahasa Inggeris sepatutnya menarik, pelajaran terbuka dan tradisional. Dalam kes ini, keberkesanan pengajaran sekolah meningkat dengan ketara, dan bahan baru mudah diserap. Kami akan memberitahu anda cara menyediakan dan menjalankan pelajaran yang produktif dan menyeronokkan. - Rancang pelajaran dengan mengambil kira ciri-ciri umur pelajar, mereka mood emosi, kecenderungan untuk bekerja secara individu atau berkumpulan. Konsep setiap aktiviti yang menarik harus mempunyai permulaan yang kreatif. - Letakkan diri anda di tempat kanak-kanak, jangan hadkan penerbangan anda - dan penyelesaian bukan standard pasti akan ada. Dan penguasaan bahan dan improvisasi pedagogi yang sempurna akan membolehkan anda menjalankan pelajaran yang disediakan dengan cara yang menarik. - Sentiasa ingat bahawa permulaan yang baik untuk pelajaran adalah kunci kejayaan! Mulakan pelajaran dengan aktif (mungkin dengan sedikit kejutan!), rumuskan objektifnya dengan jelas, semak kerja rumah anda menggunakan bentuk bukan piawai kerja. - Pelajaran yang menarik sentiasa dibahagikan kepada serpihan yang jelas dengan jambatan logik di antara mereka. Sebagai contoh, jangan buang sebahagian pengetahuan baru kepada pelajar, tetapi dengan lancar dan logik bergerak dari satu peringkat pelajaran ke peringkat yang lain. Setiap bahagian individu pelajaran tidak boleh panjang (secara purata sehingga 12 minit, kecuali penjelasan bahan baharu). - Untuk pelajaran yang mengujakan menggunakan teknik yang berbeza. Menggunakan komputer atau projektor elektronik, anda boleh dengan mudah dan mudah menjadikan kedua-dua pelajaran terbuka dan tradisional dalam mana-mana disiplin menarik. Oleh itu, membentangkan peristiwa penting pada skrin besar atau menonton gulungan berita tentera akan membantu guru mengajar pelajaran sejarah yang menarik. - Jadilah fleksibel! Kerosakan peralatan, keletihan pelajar atau soalan yang tidak dijangka adalah situasi di mana guru mesti dapat mencari jalan keluar dengan cepat dan cekap. Sebagai contoh, untuk melegakan ketegangan di dalam bilik darjah, anda perlu mempunyai tugasan yang mudah dan menyeronokkan mengenai topik tersebut (sebaik-baiknya dalam bentuk yang suka bermain). - Bagaimana untuk menjalankan pelajaran yang menarik untuk pelajar sekolah menengah? Jangan takut untuk memecahkan stereotaip! Jangan takut untuk bereksperimen dan berimprovisasi! Elakkan templat! Lagipun, kekurangan minat dalam pelajaran paling kerap disebabkan oleh fakta bahawa pelajar mengetahui semua peringkatnya terlebih dahulu. Rantai ini, yang agak membosankan untuk lelaki, boleh dan harus diputuskan. - Jangan lakukan semua kerja untuk pelajar mengelakkan diam dan membantu mereka! Galakkan aktiviti pelajar yang berterusan. Beri kanak-kanak arahan yang mudah dan logik untuk menyelesaikan tugasan dalam sebarang kerumitan. Manfaatkan setiap tugas dengan sebaiknya. - Gunakan kerja kumpulan: aktiviti sedemikian bukan sahaja menarik, tetapi juga mengajar kanak-kanak membuat keputusan kolektif dan mengembangkan rasa perkongsian. Bentuk kerja ini sering digunakan untuk menjalankan pengajaran terbuka yang menarik. - Untuk mengajar pelajaran yang menarik, sentiasa mencari dan mencari yang luar biasa dan fakta yang menakjubkan bagi setiap topik yang tiada dalam buku teks. Kejutkan pelajar anda dan jangan pernah berhenti terkejut dengan mereka! - Buat dan sentiasa kemas kini sendiri piggy bank berkaedah yang paling berjaya, menarik dan tugasan yang menarik dan bentuk kerja, gunakan bahan didik hibur dalam setiap pelajaran. - Permainan bertema akan menjadikan pelajaran menarik dalam mana-mana kelas. Permainan ini mewujudkan suasana santai dan santai dalam pelajaran, di mana pengetahuan baharu diserap dengan baik. Contohnya, dengan menghantar bola kecil di sepanjang baris, anda boleh mengatur tinjauan pendapat kilat yang aktif. Dan permainan main peranan akan membantu anda menjalankan pelajaran Bahasa Inggeris yang menarik. Baca sepenuhnya.

Arahan

Sama ada pelajaran itu menarik kepada kanak-kanak dan sama ada mereka mahu mengambil bahagian secara aktif di dalamnya bergantung pada sejauh mana guru memikirkan setiap perincian pelajaran. Apabila menganjurkan pelajaran, perlu bergantung pada tujuannya. Tentukan dengan jelas apa yang pelajar harus ambil daripada pelajaran, apakah tugas yang akan diselesaikan oleh pelajaran: adakah ia akan mempelajari bahan baru atau pelajaran dalam pengulangan, generalisasi dan sistematisasi pengetahuan, pelajaran ujian.

Pencapaian matlamat secara langsung bergantung kepada motivasi pelajar. Oleh itu, lakukan segala usaha untuk membuat mereka ingin tahu apa yang anda beritahu mereka. Gunakan kreativiti anda secara aktif, pelbagai kaedah, teknik dan alat bantu mengajar.

Pilih format pelajaran. Ia ditentukan mengikut matlamatnya dan umur pelajar.
Bentuk pelajaran sangat pelbagai, setiap guru membawa sesuatu yang berbeza. Pelajaran tentang mempelajari bahan baru boleh dalam bentuk pengembaraan, pelajaran, pelajaran mengejut, dsb. Untuk kanak-kanak yang lebih besar, ini boleh menjadi sesuatu yang disediakan oleh pelajar sendiri. Pengajaran dalam memantapkan bahan boleh dijalankan dalam bentuk kejohanan. Ini boleh berada dalam satu atau beberapa selari. Anda juga boleh menganjurkan lawatan atau mendaki. Ini akan menyumbang bukan sahaja kepada minat pelajar dalam pelajaran, tetapi juga untuk menyatukan kelas. Pelajaran ujian boleh dijalankan dalam bentuk kuiz. Pelajaran dalam menggunakan pengetahuan boleh dianjurkan sebagai pelajaran laporan, pelajaran percubaan, lelongan, atau pelajaran penyelidikan. Untuk pelajaran gabungan, adalah sesuai untuk mengendalikannya dalam bentuk bengkel, seminar, atau perundingan. Seminar dan pelajaran mengenai kerjasama pelbagai peringkat umur juga berguna. Tetapi harus diingat bahawa pelajaran sedemikian harus dijalankan dalam sistem, tetapi tidak setiap hari. Pelajar, pertama, perlu membuat persediaan, dan kedua, mereka akan tahu bahawa bukan sahaja pelajaran yang menarik, tetapi percutian menanti mereka lagi. Ini juga meningkatkan kewibawaan guru di mata pelajar. Komputer, projektor, papan interaktif, jadual, ilustrasi - penggunaan yang betul dan sesuai ini hanya akan menghiasi pelajaran anda.

Berdasarkan matlamat dan bentuk pelajaran, pilih kaedah dan teknik pengajaran. Mereka dikelaskan mengikut pelbagai alasan dan boleh menjadi: kaedah lisan, visual, praktikal, penerangan dan ilustrasi, kaedah pembiakan, kaedah pembentangan masalah, carian separa, atau kaedah heuristik, kaedah penyelidikan dan lain-lain. sangat penting Untuk membangunkan minat kognitif murid sekolah, mereka memperoleh kaedah pembelajaran berasaskan masalah, kerana merekalah yang ke tahap yang lebih besar dapat mengaktifkan pelajar di dalam bilik darjah. Soalan bermasalah, tugas bermasalah, situasi bermasalah, dsb. - semua ini membolehkan anda membuat apa-apa pelajaran menarik, terima kasih kepada fakta bahawa kanak-kanak sendiri mengambil bahagian dalam mencari jawapannya. Dengan kaedah carian separa, pelajar diberi carian bebas nilai yang lebih tinggi berbanding dengan kaedah yang bermasalah. Guru hanya membimbing murid dalam tindakan mereka. Kaedah kajian lebih sukar untuk disusun oleh guru dan untuk dilaksanakan oleh pelajar. Guru hanya mencipta situasi bermasalah, dan pelajar, untuk menyelesaikannya, mesti melihat masalah, menentukan cara untuk menyelesaikannya dan mencari jawapannya.

Penggunaan pelbagai membantu meningkatkan minat kognitif pelajar, dan ini berkait rapat dengan asimilasi yang lebih baik terhadap bahan yang sedang dipelajari, perkembangan kreativiti, perhatian, ingatan, pemikiran. Pelajar akan gembira untuk menghadiri pelajaran anda, mengetahui bahawa ia sentiasa menarik.

Video mengenai topik

Berapa kerapkah kita menghadapi masalah bagaimana untuk memulakan pelajaran dengan cara yang menarik dan luar biasa?! Lagipun, diketahui bahawa " permulaan yang baik pelajaran adalah separuh daripada kejayaannya." Setiap daripada kita memerlukan simpanan itu idea terbaik dan penemuan yang akan membantu menyelesaikan masalah sukar ini. Guru dan jurulatih terkenal Amerika Gordo Dryden dan Jeannette Vos dalam buku mereka "Revolusi dalam Pembelajaran" menulis bahawa model pengajaran sedia ada mesti digantikan dengan pendekatan individu untuk mengajar setiap pelajar. Ia harus berdasarkan prinsip: pembelajaran melalui penemuan bebas, pemahaman konsep, penyertaan aktif dalam proses pembelajaran dan penilaian yang mencukupi terhadap pencapaian sendiri.

Tugas utama yang dihadapi masyarakat pada abad ke-21 adalah untuk mengajar mereka belajar dan berfikir, cara mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan sebarang masalah kehidupan atau pengeluaran. Jeannette Vos menulis: "Pembelajaran harus menarik, pantas dan memuaskan. Dan ia juga harus merangkumi kelonggaran, tindakan, rangsangan, emosi dan kepuasan."

Dalam amalan pedagogi dunia, terdapat banyak resipi untuk pembelajaran sebenar. Kebaharuan: - dalam penyepaduan unsur-unsur terkenal kaedah dan teknik pedagogi, yang secara keseluruhan mewujudkan pendekatan yang menarik dan berkesan.

Keadaan pembelajaran yang optimum

Seorang guru kreatif memahami bahawa keadaan di mana kanak-kanak belajar adalah sangat penting: kami meletakkan bunga segar, menggantung poster berwarna dan meja di dinding, menekankan perkara utama secara lisan atau dengan bantuan lukisan.

Ramai guru menggunakan muzik pada permulaan pelajaran untuk mencipta mood yang sesuai. Ia telah mendedahkan bahawa ia adalah muzik yang memperkenalkan seseorang ke dalam keadaan relaksasi yang istimewa, apabila otak terbuka kepada persepsi dan maklumat. Anda boleh menggunakan "The Four Seasons" oleh Vivaldi, "Water Music" oleh Handel, dsb.

Teknik metodologi yang mempengaruhi pembentukan motivasi

Kejutan. Kejutan adalah fasa awal perkembangan minat kognitif. "Apa yang berlaku jika:?" Soalan-soalan ini menangani situasi paradoks. Pelajar sendiri boleh mencadangkan situasi yang sama untuk perbincangan.

Sebagai contoh.

- "Apakah yang akan berlaku jika "putih" dan bukan merah telah menang pada tahun 1920?

- "Apa yang akan berlaku jika Rusia tidak menyertai Entente dan tidak bertempur dalam Perang Dunia Pertama?" dan lain-lain.

Kelewatan dalam meneka

Pada permulaan pelajaran, guru memberikan teka-teki; jawapannya boleh didapati di dalam kelas semasa mengerjakan bahan baru.

Contoh:

"Agama Kristian datang ke Kievan Rus dari Byzantium, jadi hampir semua sifat luaran mengulangi model Byzantine. Tetapi satu-satunya elemen yang berbeza dari bangunan kuil adalah bumbung. Di Byzantium, bumbung kuil mempunyai bentuk hemisfera, dalam Kievan Rus- bentuk "bawang". Bagaimana untuk menjelaskan penyimpangan seperti itu daripada kanun seni bina?"

(Bumbung hemisfera tidak dapat menahan tekanan salji pada musim sejuk).

Suplemen yang hebat

Guru menambah situasi sebenar dengan unsur fiksyen.

Contoh. Lihat situasi sejarah melalui mata anda Yunani kuno atau penduduk Kievan Rus. Pendekatan universal adalah untuk menulis cerita yang hebat ("Suatu hari dalam kehidupan seorang tuan feudal", "Suatu hari dalam kehidupan seorang kesatria zaman pertengahan", dll.), Esai, puisi, menggunakan pengetahuan dari subjek.

Silang kata.

Kerja-kerja berikut boleh ditawarkan:

1. Selesaikan teka silang kata.
2. Buat soalan untuk perkataan dalam teka silang kata yang telah siap.
3. Apabila melengkapkan silang kata, tentukan kata kunci yang diserlahkan dan terangkan maksudnya.
4. Cipta teka silang kata sendiri menggunakan istilah yang telah anda pelajari sebelum ini.

Mari membaca!

Petikan daripada sastera fiksyen dan bukan fiksyen boleh digunakan dalam pelajaran pentas kami dan tujuan yang berbeza: sebagai ilustrasi, untuk bertanya soalan untuk menyatukan bahan yang diterima, untuk membina motivasi.

Sangat mudah untuk menjadi berani:
Jika dibenarkan.
Bagaimana kita semua hidup sebelum ini?
Mereka bertepuk tangan yang bukan-bukan lebih daripada sekali
Dan ini sangat menyatukan kami.
Mereka menjerit bahawa kami akan pergi ke hadapan,
Tetapi mereka berpendapat sebaliknya.

(Puisi bertemakan "Tahun Kegenangan" (1964-1985))

a) Dari usia 18 tahun, Alexander the Great mengambil bahagian dalam pertempuran dan menjadi terkenal sebagai seorang pahlawan, tetapi sepanjang hidupnya dia tidak berjaya membuktikan dia tidak bersalah dalam hanya satu kematian. kepunyaan siapa?

(Ayah saya).

b) Alexander the Great adalah seorang pelari yang cemerlang pada masa mudanya, dan bapanya menjemputnya untuk bertanding di Sukan Olimpik. Apakah syarat yang tidak dapat ayahnya penuhi untuk pemuda yang bercita-cita tinggi itu menerima lamarannya?

(Alexander bersetuju untuk bersaing hanya dengan raja-raja.)

c) Ketika Alexander hendak berperang pada usia 22 tahun, dia membahagikan semua hartanya kepada kawan-kawan dan rakyatnya. Apabila ditanya apa yang dia tinggalkan untuk dirinya sendiri, dengan cara diraja, "sederhana", dia menjawab: "Ia akan cukup untuk saya:" Apa?

("Asia", menurut versi lain - "harapan". Ramai rakannya menolak hadiah, diilhamkan oleh jawapannya dan ingin menjadi seperti komander).

Tiada had untuk kreativiti seorang guru dan oleh itu kita mesti cuba memastikan bahawa pelajaran bukan sahaja mengajar, tetapi juga memikat hati.